第一篇：隆胜学校特色项目书香校园创建自查报3
隆胜学校特色项目书香校园创建自查报告
临河区隆胜学校，坚持以人为本，不拘一格育人才，在新课程改革的背景下，走上了一条以打造“书香校园”为目标的特色发展之路。为了打造品牌教育，走特色兴校的办学之路，我校提出围绕“为学生一生的发展奠基”，努力把学校建成“人文校园”、“书香校园”、“特色校园”的办学思路。学校校园处处洋溢的书卷气息和文化氛围，促进了师生和谐发展，促进了学校整体办学水平的不断提高，是教师专业化发展的必由之路，是统领校本教研的主线，是提升校园品位的最佳方案。近来年，临河区隆胜学校全体教师团结一心，大力弘扬“责任、关爱、合作、创新”的精神，以“给学生最美好的童年，为学生幸福成长奠基”的办学理念、全面落实强队伍，优课堂，精管理，创特色，铸品牌的学校内涵建设要求，深化实施素质教育，以人为本，努力弘扬师生个性，追求师生的幸福感，学校的教育质量得到了全面提升，先后获得临河区园丁杯“金杯”单位；临河区现代远程教育先进学校；临河区实验室建设与管理先进学校；临河区绿色学校；临河区文明单位；临河区教育局年终目标管理考核“先进集体”；幼儿园管理“特别奖”单位；；巴市教科研先进单位；市区两级“平安校园”；巴市“平安校园”示范校；市级花园式学校；自治区小学语文教学整体改革“优胜单位”； 特色项目已达到五星级标准。
根据临河区教育局文件精神，结合学校实际，我校以创建“学习型、活力型” 学校为导向，以创建“书香校园”为目标，提高学生思想道德素质和文化素质，努力营造自觉读书、奋发向上、特色鲜明的校园文化。根据《临河区特色项目评估细则》，我校对“书香校园”的创建进行了认真的自查自评，现将学校自查情况汇报如下：
一、保障措施
我校于2016年3月正式成立 “书香校园创建活动领导小组”。领导小组成员构成为校长为组长、学校领导班子为成员的评估自查工作领导小组，制定了自评工作计划，明确了领导小组成员的职责和分工。校领导统筹安排，政教处策划实施，教务处协调运作，图书室提供信息和资源保障，这样的人员调配，既体现了学校以文学阅读带动整体校园文化建设的思路，又保证了书香校园创建活动的顺利开展。
二、依据特色要求，确定主要内容
根据书香校园的创建计划，我们将书香校园特色的内容确定在以下方面：
1、营造书香校园。开展经典诵读、课外阅读等活动，师生同建书香校园；通过阅读，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。
2、构建和谐课堂。通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。
3、师生共写读书笔记。师生积极撰写读书笔记，在撰写读书笔记的过程中，体验生活，反思自己，超越自我，让读书笔记成为师生生活的一部分，让读书笔记成为师生精神家园。
4、家校共建。通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导教师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型社会的建设。
三、实施过程
（一）、构建学校文化，形成文化特色
打造书香校园，发展学校文化是我们在实验中一直追求的目标。为使学校逐步成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，让书香浸润校园，让经典滋润童年，让阅读伴随师生成长，建设师生精神家园，为师生的生命发展打造亮丽的精神底色。书香校园，不仅指语文或文学阅读，它以学校精神为底蕴，以快乐阅读为载体，以乐学善思创新为目标，是学校活力的外显体现。
1、优化环境，让师生生活中充满书香。
优化图书室的软硬件装备，我们加大投入建设图书室，购买图书,创建电子阅览室，优化图书室管理，让图书室成为学生阅读建设的“主阵地”，另外图书室内醒目的标识“读书改变人生，知识改变命运；品位书香，其乐无穷”也成了对学生恰切的引领，让学生畅游书海，以求得视野的敞亮，心灵的舒展。建设富有浓郁书香气息的校园文化，让校园处处洋溢着浓浓书香。文化长廊的设计别具匠心、学校核心理念的宣传，文化的传播，名著佳作的介绍，系列化的科技、自然、环境教育、名画赏析等，让学生驻足凝眸时涉取知识，精神漫游中汲取力量。班级书香的文化更是风格迥异，每班一图书角，一副教育特色喷绘，不仅是一道亮力的风景，更是学生个性的发展平台。建设班级星级书架、师生书法展室。除此之外，我们还利用一切机会将书香气息带给家庭。我们将通过发“告家长书”、编印相关材料、开家长会、家访等形式，利用一切与家长接触的机会，将学校营造书香校园的信息带给家庭，让家长感受学校的书香文化；开展以“书香家庭”为载体的学习型家庭建设的活动。学校通过“小小藏书家”的评选来推进此项活动，倡导“让父母与孩子一起成长”。
2、强化师资，以教师发展引领阅读。
强师资即强学校，建设一支热爱读书、酷爱学习的教师队伍是学校工作的重中之重。我们号召全体教师做与书为伴的教师。要求教师读好四类书：即读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。对其中的教育类书，并根据教师的不同年龄要求分别撰写一定数量的读书笔记。
3、全面推进，让阅读与学生终身为伴。
我们以书香文化为载体，以构筑精神家园为核心。潜心开发校本课程，一年级的国学三字经、弟子规，二年级的唐诗三百首。意在学生识字、吟诵的同时吸收着文化的营养，受到传统道德理念的浸染，精神世界得以丰盈。中、高年级的精品诵读，让学生流连于美的语言，美的境界，美的韵律中，熏陶中感悟着人性的美好。尤其高年级学生对传奇人物，名家伟人的亲近，让他们师法伟人，与大师对话，在崇敬英雄的同时培树了理想，培植了信念，获得了伟大的精神力量。校本课程的开发促进了学生的阅读，使特色走向常态。
4、丰富宿舍文化内涵，不断提升宿舍文化品味
我们以书香校园建设为载体，按照巴市教育局创建文明宿舍建设“五个一”工程要求，即：每个宿舍有自己的宿舍名；有一束插花；有一幅自己的绘画作品；有一条自己喜欢的名言；有一件自制的工艺品。学校住宿部把“五个一”工程纳入宿舍常规管理。开展了“五个一”创评活动，学生积极踊跃、热情参与，极大地激发了学生“爱舍如家”的感情，起到了良好的教育效果。
（二）、营造特色氛围，开展丰富活动
1、完善班级图书角的建设，开展捐三本读百本活动。我们要求各班发动学生把自己和家中收藏的书籍捐到学校，充实班级图书角，各班至少达到了一人三书。各班的图书角藏书可谓，琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等，并汇编出了各班读书月期间的书籍目录。各班学生自发成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛。
2、加强校园文化建设，为校园增添书香气息
加强文化建设，开辟学校读书专栏，用来记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。我们精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。
3、开展书香校园系列活动
活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。我们用“活动激发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。（1）“写读（观）后感”系列征文活动。
我们提倡学生读名著、看名著、观名著，每学期都组织学生参加征文活动，学生们积极参与，并且取得了较好的成果。（2）“好书伴我成长”演讲比赛。
每学期由学校教导处牵头，大队部、语文教研组主办“好书伴我成长”演讲比赛活动。各班学生人人参与，热情高涨，极大地提高了学生的读书学习热情。（3）“古诗词美文诵读”比赛。
为丰富校园文化生活，陶冶学生的情操，提高广大师生的综合素质，每学期在全校范围内开展朗诵比赛，不仅有学生参加，而且老师们也积极参与，激发了孩子们的比赛激情。（4）优秀读书笔记评比。
为了展示学生丰富的读书热情，激发学生更大的读书兴趣，巩固学生对语文的爱好，各班在选拔师生读书笔记的基础上进行了全校交流活动，极大地调动了师生写读书笔记的积极性。
（5）手抄报评比活动。
为营造书香校园的氛围，激发学生的读书热情，同时丰富同学们的业余生活，培养同学们对绘画的兴趣，每月举办一次手抄报评比活动。学生在活动中认真准备，积极参与，既增强了同学们的审美意识，又使同学们对手抄报有更多的认识。
（6）召开读书主题班会和师生读书汇报会
按照学校读书活动方案，我们每学期都开展读书经验交流会、读书节活动总结会，总结交流心得体会，互相介绍读书经验，通过交流，广大师生既学到了读书的好方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。（7）评选读书之星
教师还要定期向学生推荐好书，激发学生阅读兴趣，指导阅读方法，使学生的阅读更健康。开展每日晨背、每周开设阅读课、周末大阅读、读书汇报会、读书日、读书节、“书香伴我行”班队活动、“诗韵飘香”、“名著阅读”等竞赛活动。用考评机制激励学生阅读，建立星级背诵卡，评选书香班级，评选阅读之星。
（8）构建校本课程体系，是书香校园建设的重要环节。在书香校园的建设中要强化课程意识，构建满足学生个性发展的学校课程体系。引导教师学习当代课程理论，更新课程观念，树立教师既是课程开发者，又是课程实施者的课程理念；指导教师开发校本课程，优化课程设置，充分利用校内外课程资源、实践基地，积极探索与研究综合实践活动课程的开设；以校园读书节、体育节、艺术节等主题节为抓手，实现活动课程化，逐步构建适合学生个性发展的学科课程、活动课程、校本课程三科体系。
我校通过书香校园建设的实践和摸索，我们发现师生书读多了，知识丰富了，底蕴足了，这使学校校本课程开发有了前提和基础。同样，通过开设丰富多彩的校本课程，也能够更好地保持师生的读书兴趣，发展读书的能力，从而有效地推进书香校园建设。近二年来来取得的主要成绩：2014年被区教育局评为五星级特色项目学校；巴彦淖尔市经济开发区交管大队交通文明示范校；临河区教育系统“乾元杯”教职工乒乓球赛乡镇男子组团体第一名；临河区中小学生舞蹈大赛乡镇小学组第一名，临河区教育系统党的群众路线教育实践活动知识竞赛优秀组织奖；临河区教育系统第十、五六届体育节--中小学生田径运动会乡镇小学组第三名；临河区教育系统第十五届体育节--中小学乒乓球赛乡镇小学男子组第二名；第十五届科技节优胜集体，第二届公路环城越野赛第四名，首届区长杯足球比赛第四名。学校阳光体育、养成教育、书香校园等特色项目也都开展得有声有色，三课创评、打造高效课堂活动评价较高。
四、存在问题及改进措施 存在问题：
1．对于读书活动的督查实行了日常抽查的方式，没有正式纳入月查计划，没有把抽查结果和考核挂钩。在这方面我们要进一步完善检查制度，使书香校园建设工程真正为师生发展搭建好平台，起到应有的作用。
2．我们的读书活动起步时间还不长，探索还比较粗浅，数字图书编目登记管理，图书出借的日常化等方面还需加强。3.教师读书的氛围还不很浓，读书体会及文章发表率比较低。改进措施：
1．进一步完善书香校园建设管理制度，把师生的诵读活动纳入月查计划，每月按时检查，并及时公布结果，做出反馈，限期整改，二次补查。措施要得力。
2．加强图书室、阅览室的借阅管理，做到管理系统化，制度化。定期举办好书推荐会，保证各类图书在教师之间、学生之间传递、流动，让书籍引领师生成长。
3．要深入开展教师读书活动，形成教师自觉读书的氛围，强化督查和激励机制，重视教师阅读指导水平的提高和学习体会文章的撰写，争取发表率有显著的提高。
五、对今后工作的思考及展望
通过书香校园的建设，我校在追求学校重点发展指标的过程中“以书香打造特色，以书香追求卓越”。在读书活动中进一步提升了我校教师的人文素养，促使我们的教师在更新观念、提高技能基础上获得专业化发展；促进学生在健全人格、学有所长基础上获得个性化发展；同时也在一定程度上有效地提高了学校的整体办学水平，正实现着学校的内涵发展。
在以后的工作中，我们准备将书香校园的经验进行梳理，不断总结经验，不断探究，并从理论上和操作上进行提炼，形成建构书香校园理论；同时，对书香校园构建实践中存在的问题和不足及时进行整改；进一步明确书香校园品牌校的内涵，为进一步实验打好基础。校园是学习的“伊甸园”,我们在书香校园里读书、思考，丰富思想；我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使我们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。“好读书、读好书，会读书、多读书”，“让书香洋溢生命的魅力”，必将成为我们隆胜学校全体师生坚定的信念和永远的追求。
临河区隆胜学校
二0一六年五月
隆胜学校特色项目-----书香校园
创建自查报告
临河区隆胜学校
二0一六年五月
第二篇：创建书香校园 打造学校特色
创建书香校园 打造学校特色
----阳邑中学书香校园创建活动总结汇报材料
最是书香能致远。阳邑中学在创建书香校园的活动中，努力营造读好书、好读书的良好氛围，以创立书香班级、书香教师、书香学生为抓手，让学生以书为伴，以书为友，开展丰富而扎实的师生读书活动，丰富了师生文化底蕴，提高师生阅读素养，以期打造学校特色。
一、完善设施营造氛围，让书香浸润校园的每一处
环境能造就一个人，也能毁灭一个人。因此，我们尽量做到让静态的环境影响全体师生。前苏联大教育家苏霍姆林斯基也曾指出“用环境、用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙和最有效的领域之一。”因此，我们力求赋予校园里的每一件事物以生命的气息和活力,学校在校园文化创建上突出了重点，营造了良好的读书氛围。学校走廊、橱窗、宣传栏及显眼处分别是读书名言、名校介绍及经典古诗文；教学楼前的LED显示屏每天都会更新一条读书名言等。在浓浓的书香熏陶下，学生们书声琅琅。
为了方便师生借阅读书，学校图书馆每天定时开放，建立并完善了图书借阅制度和图书漂流制度，同时不断为图书室增添新书，不断满足学生的借阅需求，目前，我校图书室拥有图书5748种，杂志100余种，合计21463册，生均图书比达到1:38；各个班级内都配备专门的图书柜，建有图书角，供学生随时借阅图书。硬件设施的完善为书香校园建设提供了强有力的物质保障。
二、建立健全组织领导，齐抓共管共创书香校园
为保证读书活动的有效实施，我校成立了读书活动领导小组，校长亲自挂帅。活动伊始，学校政教处、语文教研组、图书管理员共同商议，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要活动内容。统筹安排，主抓落实；班主任负责具体落实。由于各部门分工协作，各司其职，使得校级、班级两个层面的活动，按计划有条不紊地开展落实，全校形成了齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。
三、强化制度注重落实，为书香校园建设保驾护航
为保证读书活动的有效开展，我校制定并完善了一系列读书制度，如《阳邑中学校级领导及教师读书制度》、《阳邑中学学生读书卡管理检查制度》、《阳邑中学图书室管理制度》及《阳邑中学“读书明星”和“书香班级”评选奖励制度》等。这一系列读书制度的建立和有效执行，为我校读书活动的开展和书香校园建设工作起到保驾护航的作用。
四、常规工作常抓不懈，让师生共游书海
学校在常规工作中渗透“读书”内容，以提高师生阅读激情，推动读书活动的顺利开展。
（一）教师读书方面
新教育理念告诉我们，没有教师的发展就谈不上学生的发展，因此，要让教师和学生一起成长，认真抓好教师的校本培训。
1、我校以“组组通”课题研究和教师六项技能大练兵为契机，坚持在专家引领下的老师个人学习和集体讨论交流相结合的主要形式，开展丰富多彩的读书及校本培训活动，帮助老师转变教育观念，更新教育思想，形成与“组组通”课题研究相适应的教育观、教学观、质量观和评价观。要求每位教师在网络教研平台上上建立自己的个人博客，并加入学校的博客圈，定期开展读书论坛，随时记录教育教学笔记及案例、随笔，帮助教师在反思中不断成长。学校每学期要投入一定数量的经费，用来购买新教育理论的书籍，不断更新书籍，以期达到跟上新教育实验的步伐。
2、为帮助教师更好地跟上教育实验的步伐，学校给每个教研组配上了电脑，要求教师利用网络学习，让老师与大师零距离接触与对话，让大师启迪每个教师的教育智慧，从而达到老师的专业成长之目的。
（二）学生读书方面
有人说，阅读是一种生活；有人说，阅读是一种境界„„但对于正在成长中的中学生来说，阅读更多的是一种习惯。我校在日常工作中很重视学生读书兴趣和读书习惯的培养。
1、开设阅读课。学校添置义务教育阶段语文课标推荐书目中的书籍，让学生在知识的海洋遨游，让学生与人类的崇高精神对话，与科学思想为伴，养成终生读书学习的习惯。学校七、八年级每周都安排两节专门的阅读课，一节为语文阅读课，一节是英语阅读课。并有专门的教师进行阅读指导，通过双语阅读，在增强学生读书兴趣的同时全面提高学生的英语和汉语阅读水平。
2、确立“周一诵读”和“中午训读”制度。学校每周一升旗仪式结束以后都会进行至少五分钟的“国学经典诵读”，让学生接受祖国优秀传统文化的熏陶，在获的国学知识的同时潜移默化地接受思想道德教育，改变行为习惯。每天中午的课前5分钟为训读时间，学生根据教师提供的阅读篇目进行集体训读，感悟经典美文的语言文化魅力。
此外，学校还为每位教师和学生统一配发了教师的读书随想录和学生的读书卡，要求做好读书摘录及反思体会，学校领导带头读书，学校定期检查教师和学生的读书笔记，以保证师生都能认真读书。
五、活动激励培养热情，促读书活动健康发展
为激发全校师生的读书热情，学校开展了丰富多彩的读书系列活动。
1、读书交流活动。鼓励学生发扬勤俭节约的优良传统，把平时的零用钱节省下来，用来购买图书，建立“个人藏书柜”。每月开展一次读书交流会，有教师参加的读书沙龙，有学生参加的形式各异的班级读书汇报交流。师生通过读书演讲比赛，表达对书籍的热爱，畅谈读书带来的启发和感悟。
2、读书征文活动。以“我与好书”、“我喜欢的一本书”“书与校园”为主题举办征文比赛。师生以读书为主题，抒发对书籍的热爱之情，构筑和谐的校园文化氛围。
3、“我向大家推荐一本好书”活动。广泛发动学校师生共同推荐优秀的书籍、报刊，形成热爱读书、奋发向上、团结友爱的校园氛围。学校对教师和学生的推荐书目分别进行整理，引导学生品读优秀作品，培养高尚情操。
4、学生读书笔记展评。在语文课标要求和师生推荐书目的基础上，规定学生定期定量进行阅读，并书写读书笔记。通过读书笔记，学生摘录佳词好句、记录心得体会，不断提高阅读深度和阅读品位。
5、“读书明星”和“书香班级”评选活动。学校以班级为单位开展丰富多彩、适合自己班情的读书活动，以让每个孩子都得到鼓励和展示的机会为基本原则，班级参与率达到90%以上。同时，学校还借每年的寒暑假在教师和学生中间开展读书活动，开学时对教师和学生的假期读书笔记进行评选，选出“读书明星”和“书香班级”进行表彰。
六、作文比赛屡创佳绩，书香校园建设硕果累累
通过营造良好的读书氛围，开展丰富多彩的读书活动，我校师生的精神面貌得到很大改观，师生素质都得到极大提升。由于长期坚持读书学习和练笔写作，我校教师身上的书香味越来越浓，教师个个腹有诗书，文质彬彬，气质优雅，老师们的文章个个富有思想，文思敏捷，文采极佳。几年来，我校有多位教师撰写的教育教学论文在省市县及国家比赛中获奖。
在书香教师和校园书香环境的熏陶下，我校的学生也都变成儒雅少年，谦谦君子，文明礼貌素质极大提升，并涌现出一大批的校园才子和才女。在近几年的“为学杯”全国创新作文大赛和“语文报杯”全国中学生作文大赛等作文比赛中，我校每年都有很多同学获奖。其中，我校96班学生杨燚的作文《怀揣一颗奋进之心》在第十五届“语文报杯”全国中学生作文大赛中荣获国家级二等奖；95班学生杜丽娜的《那片果园，那个身影》、杜欣茹的《北国之春》和93班学生王晨阳的《在时光的流逝中长大了》在第九届“为学杯”全国创新作文大赛中都荣获一等奖„„
几年来，我校遵循着“突出特色教育，带动全面发展”的发展思路，把“书香校园”建设作为学校的特色教育，书香特色深入人心，学校的校园文化建设、德育活动、教学工作、教师队伍建设„„无时无处不是书香弥漫，儒雅从容。朱永新说，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。相信我们的坚持和努力一定会让书香文化成为我校最亮丽的特色！
2014.9-2015.7 阳邑中学
第三篇：书香校园特色创建方案2009
老粮仓镇中心小学
书香校园特色创建方案
一、指导思想
根据《宁乡县中小学“书香校园”评比标准》，围绕“创建书香校园、和谐校园，引导师生乐读书、爱读书”这一主题，按照“学生主体、全员参与”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，在原有经验的基础上特制定此方案，以引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书、开拓视野、丰富知识储备、不断提升整体综合素质为重点，努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
二、活动目标
1．在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。
3．通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级、阅读型家庭的建设。
三、组织机构
组长：吴升华谭宇红
副组长：王大志谢桃明
组员：班主任及所有语文教师
四、活动主题：好书伴我成长
五、活动要求及措施
1．加强组织。
学校要有阅读组织，校长要亲自负主要责任；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
2．营造氛围。
（1）加强校园环境建设，突出我校浓郁的书香校园文化氛围。在校园、班级醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等，走进校园，就是走进了知识的海洋。在展示屋内展示学生读书笔记、心得，使之成为各班相互学习的交互枢纽。一月一换一评比总结。
（2）学校建立图书流动工作站，由刘友良老师负责收发各班借阅学校图书室的书，一周一次。
（3）充分利用红领巾广播站，坚持每天播报。以班为单位轮流主持，一天一轮，内容自定。每轮完一次后，评选优秀播音员和优秀节目。
（4）班级环境建设能够彰显班级文化。有板报、图书角和各类表册制度，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。在黑板右
边设立名言警句栏，在教室外墙悬挂优秀作品展示框，给学生提供一个自我展示的平台。一周一换一评比总结。
（5）完善班级图书角。各班对图书角进行装饰及自由命名，利用学生的资源，充实书柜。班级流动书箱的图书借阅有专人管理，作好借阅登记。
3．落实活动。
坚持不懈地推行书香校园 “读书六个一”工程。“六个一”是指“每日床头一本书”、“每周一次互动交流”、“每月一次读书展示”、“每班一份读书小报”、“每人一个读书档案”、“每期一次读书表彰”。
（1）每日床头一本书。要求学生每晚睡前读20～30分钟书。督查方式为建立读书联系卡，家长每天对孩子读书的情况进行登记签字，班主任每周进行总结。
（2）每周一次互动交流。每周星期二第六节课进行互动交流，班主任组织学生展示汇报自己一周的阅读收获。
（3）每月一次读书展示。学校要根据读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。同时，学校要发挥红领巾广播站的作用，开办好书介绍、读书心得、每周一诗（文）等栏目，引导学生诵读美文经典。
（4）每班一份读书小报。班级读书小报每周一期，每期由8名学生负责，学生自由组合，分工负责，轮流编办。学校对各班的读书
小报每周进行一次评比，在学校宣传橱窗中集中展示，组织学生学习、交流。
（5）每人一个读书档案。每位学生要建立自己的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案、读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。
（6）每期一次读书表彰。学校每学期要进行“读书之星”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。
六、活动要求
1．加强领导。各学校要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的领导，成立专门的“创建书香校园”活动领导小组，为活动提供各方面的支持和保障。
2．规范管理。学校把此活动纳入学校常规工作进行管理，分级管理，明确职责。要有阅读计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，做好各类资料的搜集和管理工作。
教导处
2009年2月
第四篇：隆胜学校校园文化建设示范校汇报材料
立足细节抓常规，规范管理求实效
----临河区隆胜学校校园文化建设示范校汇报材料
巴彦淖尔市临河区隆胜学校 二0一一年九月二十七日
立足细节抓常规，规范管理求务实
------------隆胜学校校园文化建设示范校汇报材料 各位领导、各位同仁：
大家好！
首先我代表隆胜学校全体师生向各位领导的到来表示热烈的欢迎，感谢你们对我校的关心与支持。作为一位刚走上领导岗位的我，其实谈不上经验，都是我与隆胜学校全体教师努力的结果，在此我向他们表示忠心的感谢，可以说没有他们的协助也就没有隆胜学校的发展。在此，我代表学校将我们的做法汇报与会各位领导、以期得到批评、指正。我汇报的题目是：“立足细节抓常规，规范管理求实效”。
临河区隆胜学校始建于1965年，有着深厚文化底蕴。占地28638平方米，建筑面积6974平方米，学校现有11个教学班，在校学生320人，在职教师68人。我校先后被评为临河区园丁杯“金杯”单位；临河区现代远程教育先进学校；临河区实验室建设与管理先进学校；临河区绿色学校；临河区文明单位；临河区教育局年终目标管理考核“超优胜单位”；幼儿园被评为临河区幼儿园管理“特别奖”单位；教科研工作被评为巴市教科研工作先进单位；市区两级“平安校园”；巴市“平安校园”示范校；市级花园式学校；自治区小学语文教学整体改革“优胜单位”；自治区现代教育技术优秀学校。教学质量，育人环境，办学水平均跻身于全区农村小学先进行列。
校园文化建设是学校育人工作的重要环节，它是引领学校教育思想、教学管理、教育方法发生变革的灵魂。我校以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚。近年来，我校秉承“以德治校，质量立校，科研兴校”的宗旨，提出了“务实、创新、尚美、求真”的办学目标，以“德艺双馨，一专多能，勇于创新”复合型、科研型为教师培养目标，以“养成良好行为习惯，发展综合素质”为学生培养目标，不断创造充满和谐、富含人文精神的文化氛围和育人环境。下面从五个方面汇报一下我校的具体经验和做法：
一、构建和谐的人际关系
我们认为和谐出凝聚力、和谐出战斗力、和谐出创造力。在学校发展上，和谐促进了学校的发展，没有教师们的大力支持也就没有隆胜学校的进步，可以说在工作上我们做到尊重每一个教师、关爱每一个教师、理解每一个教师、依靠每一个教师、信任每一个教师，建立起了和谐的干群关系，从而激发教师工作的积极性，管理的主动性，教学的创新性。按照“给人人以希望，使人人得发展”的人本教育理念，关注细节，构建了社会、学校、家庭参与，齐抓共管的管理格局，建立了“民主、平等、和谐”的新型师生关系。
二、开展丰富的文化活动
校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。
1、主题鲜明，形式多样的主题班会。
根据新时期少年心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了主题班会：
养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果，如闫宇老师的主题班会---做一个讲诚信的人、李瑞霞老师的主题班会——感谢父母，生动精彩，前来听课的家长也留下了感动的眼泪，并响起了阵阵掌声。关爱每个孩子，让每个孩子都能感受到学校大家庭的温暖。班主任工作面对着每个来自不同家庭的孩子。既有来自幸福家庭的，也有不少单亲、无亲家庭的孩子。面对这样的孩子，我们的班主任就会更加倾注心血去关爱孩子。主题鲜明，形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会的肯定。
2、国旗下的讲话，庄严的正面教育，可以说是我校的一大亮点。
坚持每周一的升旗制度，是我校传统的一种德育教育模式。升旗仪式一般由四个环节组成：出旗、国旗班升旗、奏国歌唱国歌、国旗下讲话。全体教师学生都必须参加。做到按时、认真、严肃，不交头接耳；不窃窃私语；不接打电话；面向国旗立正行注目礼；和学生一
起唱国歌。值周领导的讲话主要是针对上周的情况进行总结，好的表扬，差的批评，不足的指出，并对本周的工作进行安排部署，每一次的讲话都留详细记录，话语虽不多但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。
3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。
我们充分利用好广播、橱窗、黑板报电子屏等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学校广播室每天广播10分钟，以少儿歌曲为音乐背景，分为导入（结合当今实事）、美文欣赏（学生自已写的和摘录的文章）、校园动态（表扬好的方面或通知之类），这些板块，大大活跃了校园文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现。有力地配合了学校工作，提高了教育效果。
4、开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。
开展活动也是一大特色，近年来，学校结合自身实际，提出了“欢乐校园、平安校园、和谐校园”的校园文化建设目标，以努力营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂、校园，延伸至课余校外，来着手落实校园文化建设。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为同学们学习、成长、张扬个性、发展特长的乐园。如“感恩教育”、“创建安全文明校园”、“珍爱生命，预防溺水”、“养成良好行为规范”、“不乱花钱、拒绝零食”、“做一个文明的小学生”、等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野；＂开学典礼＂“少先队入队宣誓活动”“庆六一文艺汇演”、“一年一度的文化科技艺术节”、“读书专题征文比赛”、“书画活动比赛”、“经典诵读”、“书画大赛”、“乒乓球比赛”、“每天一小时的大课间活动”、“广播操比赛”等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长，学校的每一次活动都传到教育网上。
通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，可以说也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。
三、扎实抓好品行养成教育
良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了三个方面：
一是从抓学生的养成教育入手，培养学生良好的行为习惯。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教育，处处爱教育，处处受感染”的德育环境。学校以《小学生日常行为规范》、《小学生
守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义、安全教育和良好行为习惯教育。
二是扎实抓好生活细节，促进养成教育。在师生中广泛倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“学校无小事，事事皆育人”；“教师无小节，处处是楷模”等古训和格言，以及通过“不乱花钱、拒绝零食”读书演讲活动，及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起,从身边做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯。为规范课间操秩序，加强常规管理，使学校常规工作制度化、规范化。
三是为了让学生深刻地体会到优美环境的好处，学校少先队大队部号召各班成立“义务清扫队”，对校园的清洁卫生天天坚持清扫，让学生人人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人人从劳动中受到教育，人人都不忍破坏自己亲手创造的环境，人人都不允许别人践踏自己的劳动成果。使维护环境卫生，成为自己的事。同时，学校大队部还实行了教室卫生、过道卫生、公共卫生各班责任包干的办法，各班负责清扫、维护、保洁。除红领巾监督岗每天两次检查外，大队辅导员还每周不定期突击检查，发现问题取消本周卫生流动红旗。
经过不懈努力，全体中心小学人讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生，爱体育已蔚然成风，已经形成了良好的校风和学风。
四、创建优美的物质环境
物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到健康的发展。为了优化育人环境，树立鲜明的学校形
象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。
1、加大经费投入，科学规划校园整体布局。
我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，不断加大经费投入，近年来，学校经过多方努力，校容校貌发生了巨大变化，新建设办公、教学、综合楼共计5207平方米。2010年国家校安工程项目落户我校，新建了3020平方米的学生宿舍综合楼，大楼设计新颖，质量优良，配置超前，功能齐全，集现代化、数字化、信息化于一体，校园景观典雅，文化氛围浓厚，一所校园无闲处，处处皆育人的现代化示范学校已经形成。
一流的育人环境，配备了一流的教学设施，有宽敞明亮，可容纳140人的配有交互式电子白板、书写投影仪的多功能多媒体学术报告厅，音乐、美术、多媒体专用教室，有功能齐全、设备先进的图书室、阅览室、电脑室、少先队活动室、科学实验室、专用音、体、美教室。12个教学班均配有多媒体、互联网、广播系统，师生电子考勤系统及教育直通车系统，校园安全网络摄像系统，配有18个不同方位的电子摄像头，全方位监控师生学习、生活和工作情况。图书、仪器、电化教育设施，音、体、美器材配备均达到自治区义务教育配备标准。
2、重视人文建设，提高校园文化品位。
“校园无闲处，处处皆育人”，是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。进入校园，首先映
入眼帘的是学校布局合理、错落有致的校园景观，“生命安全高于一切、安全责任重于泰山”的大型永久性标语，激励着师生不断提高安全意识；教学楼楼梯口上“在社会上做个好少年、在家做个好孩子、在学校做个好学生”，时时提醒学生的做人道理，“学校是我家，美化靠大家”、“轻声慢步过走廊”、“上下楼梯靠右走”，等等给学生以无声的教育；班级中的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》时刻提醒着学生；名人字画，先进事迹介绍，时刻激起小学生的爱校之情；校园的绿化、美化、硬化 香化、静化，且能达到润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。
3、人人参与，构建班级文化。
教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，在校园整体规划的同时，学校还创造性的让全校学生共同参与年级、班级文化建设。在老师的指导下，学生自主设计室内的环境别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力；让自己的点滴进步，骄傲的告诉同学和老师：我能行，我最行。
五、树立可学的师生楷模
榜样的主要功能在于示范和激励，激励是第一位。“榜样的力量是无穷的”，身边榜样的作用必然更大。我们非常重视挖掘师生中的积极因素，树立榜样，大力宣传，让榜样成为校园文化建设中的重要力量。对各年级行为标兵、学习标兵、劳动积极分子，及时通过光荣榜的形式进行公开表扬，并在每期大会上公开表彰；既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感，又让他们感觉到肩上的责任，同时更为学生树立起可学、可追赶的榜样，让师生明白榜样就在身边，让榜样成为鞭策自己和激励他人的力量，让学生更加信任和热爱自己的老师和校园。
六、以发展为核心，塑造“和谐、活泼”的教师文化。1.开展听评课活动，逐步提升教师素质。
通过听课调研，提高教师的业务水平。我校的具体做法是（1）原生态课。事先不通知教师，行政推门随堂听课，听课后将意见反馈给教师，并形成常规。每周的行政例会上交流听课意见，主管副校长整理记录，每月一次在全体教师会上进行原生态听课情况小结。（2）跟踪课。针对在家长、学生中有一些不良反响的教师实行跟踪听课，具体指导。一次不行就再听，直到满意为止。（3）教研课。教师先报告教研课题，授课内容，做好充分准备，教导处作好统筹安排，集中在1-2周内展示，活动结束后组织调研与汇总。除了夯实课堂之外，我们每期都要开展一次大型的教师教学活动，2010年，我们开展“信息技术与学科整合教学”比武，2009年开展了“落实新课标，实践新课程”教师说课赛，严谨的设计，精美的课件，精彩的课堂不仅让老
师们在视觉、听觉上得到美的享受，也对新课程、新理念有了更深的认识； 2010年我们推行“全面把握课标、创意激活课堂”同文本教学设计与说课展示大赛。即语文、数学教师以年级组为单位根据指定的文本内容，当堂完成教学设计，并于三天后进行说课演绎。让教师的个性化风采与集体智慧得到完美结合 2.加强校本培训，打造学习型教师队伍。
通过多形式，多视角的开展教育专着学习心得交流会、演讲赛、辩论会等活动，让教师认识到学习是自身修养，自我完善的一把“金钥匙”，是走专业化发展，走向“能师”、“人师”的唯一途径。近几年，一些同志工作之余沉迷于牌桌、赌局或股市交易，而很少去学技能、钻业务，即便看书、上网，也是浏览一些怡情消闲的文章。为了唤醒教师们的学习热情，我校规定每位教师每年要做到“三个一”：每年必须订购一份专业杂志；必须上交一份高质量的教育论文或案例；必须建立个人或班级博客，并及时更新演示博客。“要给学生一杯水，教师就要有一桶水，”为了让教师这桶水的内涵更丰富，我们不断关注教师专业知识的提高。如：一方面邀请专家来校专题讲座，为教师进行普通话提高培训、电脑操作、课件制作、博客制作培训等。另一方面我们开展了“教师专业技能大比拼”。在考题中，既有语文或数学专业测试题目，又有教学案例设计与分析；我校还举办了教师规范用字比赛、普通话比赛课件制作、博客更新比赛等。通过这一系列举措，老师们的学习热情大大提高。3.丰富教研活动，以教促研成绩显着。
在教科研工作中，我们以校本教研为突破口，力求做到“三个到位”，一是组织到位，学校成立了由校长挂帅的教科研领导小组，下设教改课题实验小组，选取思想业务素质高的教师参与到实验研究过程中来，从而保障教科研活动的扎实有效开展。二是规化到位。针对本校实际，学校制订了切实可行的研究计划，指导教师自主选择研究课题。三是管理到位。我们制订完善教科研制度，扎实开展教研活动，做到有计划、有记录、有总结。把教育科研与常规教学相结合，真正体现“科研兴校”的主旋律。
七、以人为本，形成“和谐、活泼”的特色文化 1.夯实主题教育，发展学生个性。
扎实开展活动是我校的一大特色，学校结合自身实际，提出了“欢乐校园、平安校园、和谐校园”的校园文化建设目标，以营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂，延伸至课余校外。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为学生学习、成长、发展特长的乐园。常规活动有：“养成良好行为规范”、“ 抗震救灾知识的普及和紧急疏散演练”、“禁毒活动”、“ 感恩教育”、“做一个文明的小学生”等主题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了学生的视野。“校园文化艺术节”、“手工劳作比赛”、“趣味运动会”、“校园主持人大赛”、“科技创新大赛”等活动，为学生提供表现舞台，展现学生的个性特长。
2.诵读经典文化，学做儒雅学生。
教学生“从小学做人”是学校、家庭和社会共同面对的一项重要的工作。2009年，我校根据新课改的要求和学生年龄特点，组织教师编写《中国传统文化经典阅读》教材，展“诵读古经书、学做儒雅人”活动。2010年，我们重新审核改版再编，勘正了一些原有的用字错误，并加入了大量的诗词内容。我们规定了全校诵读时间，制定《中国传统文化经典诵读》活动方案：
1、确定各年级学习内容如：一年级的《三字经》、二年级的《百家姓》、三年级的《千字文》、四年级的《弟子规》、五六年级的《增广贤文》和《谚语选萃》。
2、规定上课时间，每周每班一课时，一个下午读报时间。
3、确定任教老师。
4、定期检查。规定每年6月的第三个星期为集体抽查与个人诵读评比。各班可谓精彩纷呈，有配乐朗读、快板诵读等等。集体比赛中各年级评出一等奖一名，二等奖一名，每学年在学生中评选出100位“中国传统文化诵读小学士”。
众所周知，文化治校是学校管理的最高境界，先进的文化能推动学校发展。在创建优质校园文化的过程中，我们隆胜学校将继续用学校文化构建来引领学校的各项工作，充分体现师生的生命价值，塑造积极的、富有生命活力的学校精神，丰富学校的文化内涵，提升学校的办学品位，引领学校不断走向卓越、走向辉煌！
最后，恳请各位领导多提宝贵意见，谢谢大家！
巴彦淖尔市临河区隆胜学校
二0一一年九月二十七日
第五篇：创建书香校园凸显办学特色
创建书香校园 凸显办学特色
教育的最终目不能过分依赖硬件设施，而应走内涵发展之路。创建“书香校园”，构建“学习型学校”，打造具有我校特色的教育品牌，这是从我校实际出发作出的一项决策。具体做法如下:
一、以班级为单位，开展精彩纷呈的读书活动。
小学阶段是学生阅读积累的黄金季节。我们教师要为学生播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。我们教师要抓住学生的黄金时代，让他们在有限的时间内获得无限的积累能量，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。与知识为友，与大师为友，与真理为友。引领他们在书海里领略祖国的优秀文化，吸收人类的进步文化，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，真正做到在书香校园里营造精神家园。
1、建立班级图书角，选出图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录，并利用十分钟晨会等让学生交流看书的体会。书由学生自带或到图书室借阅，相互交流阅读。学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。
2、及时链接古今中外文学经典名篇名著。在我们语文教材中，有许多课文都是从名著中节选出来的，每当学完了这样的文章，我们教师就要求学生去读完整本书。每当学完一个作家的文章后，就向学生推荐他们的文章。在课前，要求学生学会收集资料，并结合资料写出读后感，使他们在提高自身语言鉴赏能力的同时，更丰富了自己的精神世界，提升了自己的人格。
3、学校还组织各种征文活动，并要求积极撰写读后感，先在班级中开展评
比活动，再参加学校的评比。使学生感受到“读书不仅能增长知识，还能在生活中给我们很大的帮助，提高我们的生命质量”。
二、在阅读中思考，在阅读中成长。
在知识高度增长的今天，作为新世纪的老师，要追求自我完善，就要把眼光放开，而阅读书籍是吸收民族传统文化和世界先进文化的根本途径。阅读可以让贫乏和平庸远离我们，可以让博学和睿智丰富我们，阅读是使老师获得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式。要让教师和学生一起成长，认真抓好教师的校本培训。要让教师勤读书、爱读书，和学生共读一本书，学会思考、记录。定期举办扎实有效的读书活动，能够有效地推进书香校园的建设，让书香伴教师一起成长。《给教师的一百条建议》、《细节决定成败》、《爱心与教育》等教师读物将成为教师的案头必备。以教师的读书活动带动全体学生读书活动的开展。建立教师月读书制度，每位教师每月至少读一本好书。所读书籍可以是学校推荐的，也可以是个人自选。鼓励教师互相推荐自己喜爱的教育理论书籍，扩大教师的理论胸怀。根据教师的意向可以以论文、总结、案例分析、读后感等形式呈现，以利于教师个性化的专业化发展，发挥评价的调节、激励和反思功能。倡导教师写教育日记。我们相信：读书多的教师，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执着。
三、家校携手，倡导家庭读书活动，营造书香家庭。
良好的读书习惯的养成离不开家庭的影响，读书活动要真正取得成效，争取家长的支持、配合至关重要。我们利用每次家长会，向家长宣讲全面的质量观，向家长宣传朱永新先生信念——读书能改变人生，激发全体家长关注孩子阅读的积极性。宣传读书对于学生成长的重要性，以此改变家长的观念，赢得家长的支持。号召家长参与我们的亲子共读的活动。倡导家长和孩子同看一
本书的亲子交流活动；俗话说：“身教胜于言教”，让学生最亲近和熟悉的榜样来影响和感染他们。让读书成为学生一生的习惯，家长的参与是必不可少的。我们把“书香校园”与“学习型学校”联系起来思考，作为一种“科研兴校”的办学理念，贯彻于学校各项工作之中，引领学校的发展方向。可以拉动学校教育、家庭教育、社区文化建设，具有一定的社会意义。
四、凸显办学特色，体现优质教育。
（一）营造书香的环境
教学楼里，古今中外的名人名言粘贴在每个班级的门上，走廊里有学生的书画作品展，无声地言述表达的自信和喜悦，教师的优秀作品也在一旁散发魅力，学校这样做，力求让环绕校园的每一面墙壁，悬挂的每一幅作品、图画，站立的每一个宣传版面，每一个角落都会说话。让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。
（二）构造书香的平台
1、把阅读纳入所有学科教学的研究内容。不光是语文课，其他学科也要指导学生进行相关领域的阅读，任课教师负责该学科有关书籍的推荐，为培养学生不同学科的兴趣，扩展学生的专业知识打好基础。
2、组织学生的演讲会、辩论会、故事会、汇报读书成长故事等活动。为学生创设了多渠道的展示、交流机会，使他们充分体验了读书的快乐，校园小书迷的队伍便日益壮大。
3、组织学生开展了一年一度的书画竞赛活动。
“多读心中有主，多写妙笔生花”。读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境界。书籍，是人类进步的阶梯，让我们从读书抓起，在每一个孩子的心灵深处，构建孩子一生发展的文化根基。总之，我校将努力为师生创造实践锻炼的机会和条件，努力做到在开放的教育中培养现代人，在民主的教育中培养自主人，在绿色的环境中培养健康人。我校的教师乐于奉献、工作勤恳、富有创意，学生奋发向上，素养不断提高。让我们的师生充满书香，充满气质，充满智慧。相信不久的未来，我校教育的天地将是一个郁郁葱葱的芬芳世界！
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