东屯乡梅旗小学2013年工作总结

第一篇：东屯乡梅旗小学2013年工作总结

东屯乡梅旗小学小食堂2013年工作总结

为做好学校餐厅工作，维护学生切身利益，膳食科开展了“以学生为关注焦点”，“树饮食形象，创一流服务”活动，收到了较好的效果。具体做法有：

一、制订并完善了各项管理制度，如各类人员岗位责任制、服务人员行为规范、服务承诺等制度，分别对餐厅的食品卫生、环境卫生、炊事员的个人卫生、原材料采购、验收、保管、加工、出售、餐具消毒提出明确要求，做到职责明确，管理制度齐全，环环相扣，层层把关，流程合理，操作规范。

二、加强教育培训，提高职工素质。选送管理人员到其他高校参观学习，学习兄弟高校先进的管理经验。另外，选送相关专业人员参加市里食品采购索证专业知识培训，消防安全知识培训，预防食物中毒专业知识培训等。并聘请防疫站等专业老师对餐厅职工进行食品卫生知识、消防安全知识、职业道德等系统知识培训，旨在提高每个职工的整体素质，更好地为教职工服务。

三、加强硬件建设，杜绝事故发生。利用寒暑假对餐厅进行了程度不同的改造、改建，添置了部分硬件设备和用具，达到布局合理，通风采光，蒸汽及油烟排放良好。成立安全生产领导小组，制定了“三防”预案，安全通道安装了应急灯，消防器材专人保管，每天管理员防火巡查，进入食堂有提示语“食堂重地、闲人免进”。操作间有警示语“注意安全、精心操作”，食堂供应的免费汤专人看管。除采购及消毒外，卫生的重点及难点工作为炊事人员体检、生熟分开、无四害、三餐保洁，冷荤“五专”等，针对这些工作，思想上高度重视，全力以赴逐项采取措施，消除生产中的各种安全隐患，确保操作安全和食品卫生安全。

四、坚持优质服务，不断拓展服务理念。膳食科做到以人为本，给师生创造舒适的就餐环境，在保证学生一日三餐伙食供应的过程中，不断拓展经营理念和服务理念。由于学校各级领导对餐厅工作高度重视和常抓不懈，给我校饮食工作硬件建设和软件管理打下了良好的基础，增强了全体炊事人员的安全卫生意识和责任感，形成良好规范的卫生习惯，使我校食堂的饮食总体工作取得了长足的发展和一定的成绩，确保了学校的稳定和发展。目前针对现在餐厅人员少，工作量大，我们将知难而进，创造条件，狠抓标准化，规范化，制度化，秩序化管理，主动适应学校发展的要求，将我校饮食工作推向新的起点，创造新的辉煌。

第二篇：东屯乡梅旗小学推进教育均衡发展的工作计划

东屯乡梅旗小学关于 推进教育均衡发展的工作计划

根据《义务教育法》有关规定和《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》等文件精神，为进一步保障适龄少年儿童公平接受义务教育,共享优质资源，实现教育公平，办人民满意教育，为促进涉村一小教育均衡发展，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻《义务教育法》，以“切实办好每一所学校、关注每一位学生”为宗旨，以提高“两支队伍”(教师、学生)综合素质为主线，以“普惠、和谐、均衡、共享、共进”为主题，以全面提高教育教学质量为核心，以提升薄弱学校、薄弱学科、薄弱师资、薄弱管理为突破口，均衡配置班子、经费、设施、设备、教师等办学资源，缩小区域内学校之间办学水平的差距，充分利用和发挥“名校”和“特色学校”等优质教育资源的辐射和扩散作用，大力推进朱寨基础教育的均衡发展、可持续发展，促进教育公平。

二、组织建设

各校要从实践“三个代表”重要思想和落实科学发展观的高度，从提高公民素质和构建和谐社会的高度，从对每一个孩子和每一个家庭负责的高度，充分认识推进义务教育均衡发展的重要性和必要性，切实把推进义务教育均衡发展作为当前学校工作的首要任务，纳入重要议事日程。

为加强此项工作的领导，完小决定成立均衡教育领导小组：

组 长：周寿德

副组长：吴宜秦

组员：马家询（经费管理）罗丽敏（协助教学工作、成人教育）

蔡宗慧（语文教研）

胡书荣（数学教研）

郑弢（读书活动）

潘锋轩（安全教育、管理）

张香（仪器室管理）

杨娇（体育教育器材室管理）

采取完小干部包薄弱学校，任课教师包最后一名学生的办法，一级抓一级，一包到底，包出成效。成立相应领导专班，找准本校的薄弱学科、薄弱班级、薄弱管理环节，认真制定发展均衡教育工作方案，确保涉村教育工作整体推进，让每个学生尽量享受优质教育资源。

三、工作原则

1．统筹规划，分步实施。各学校要把义务教育均衡发展纳入工作的整体规划之中，本着“巩固、深化、提高、发展”的工作方针，对均衡发展提出具体目标、步骤和措施，有计划、有步骤地实现区域内义务教育均衡发展。

2．政策倾斜，治薄扶弱。坚持“领导班子配备、教师队伍建设、教育经费投入、办学条件改造、教学研究指导”等五个方面的倾斜政策，加快薄弱学校的改造，扶持弱势群体，尽快解决朱寨教育不均衡现象。

3.注重内涵,办出特色。既要关注学校办学条件、师资水平相对均衡的问题，更要关注学校的内涵发展。积极鼓励学校大胆进行教育教学改革，促进每一所学校办出自己的特色，为学生的成长留出空间，为学生的个性发展提供条件。

4．协调发展，全面提高。在实施义务教育均衡发展过程中，不仅要将着力点放在薄弱学校改造上面，还要关注优质学校，开发优质教育资源，带动薄弱学校发展，使每一所学校每一个学生都在原有基础上得到全面的充分的发展。

四、工作目标

利用3—5年时间做到学校均衡、师资均衡、学科均衡、整体均衡。使义务教育阶段学校在教育资源配置、办学水平和教育质量等方面处于一个比较均衡的状态，使区域内不同学校、不同群体之间的学生均能享受到相对公平、平等的义务教育，使每所学校的每位学生的潜能都能得到充分的发展。

近期目标一是提升完小和校点师资水平和教学质量，促进全片区教育教学质量均衡发展；二是采取多种方法提高分校薄弱学科数学、英语的师资水平，促进各学科均衡发展；三是加强学生思想道德、文

明礼仪教育，培养学生良好的学习和生活习惯；四是加强各校薄弱环节的管理，推进学校管理再上新台阶。

五、工作计划与措施

（一）以薄弱学校改造为重点，狠抓薄弱学科、学困生的提高，缩小义务教育学校、学科、学生的差距。

1、全片各自然学校负责人亲自抓本校最薄弱学科，教导主任主抓最薄弱班级，各班班主任联系班上学习最困难的学生，各科教师从最后一名学生抓起，形成制度。完小成立中心教研组，各成员配合中心学校领导分学科抓教学中的管理与教研。

2、集中帮扶，达到资源共享，优势互补。

（二）加强干部教师队伍建设，统筹区域干部教师资源，促进区域内义务教育学校之间资源相对均衡。

1、实行办学水平相对较高的学校同较弱学校对口帮扶制度。具体从学校管理、教师交流、制度执行、学生学习、后勤保障等方面研讨、交流，共同提高。

2、组织好“送教上门”和“推门听课”活动。通过系统培训、专题教育、岗位培训、自我教育等形式加强教师的专业修养，提高教师的教育教学能力。每学期组织部分骨干教师、学科带头人、优质课教师到薄弱学校上示范课、观摩课，着重在案例教学分析，课堂教学操作层面上给予指导，使薄弱学校教师在教学观念、教学设计、教学实施等方面有明显改观，把先进的理念转变为教学行为。

3、解决弱科、短缺学科教师不足问题。主要是解决小学英语教师严重不足的问题，采取聘、转、调、支教等多种方式，英语教师，提升英语的教学整体水平。

4、组织领导班子开展“三深入”活动。一是深入课堂听课（校长每学期听课分别不少于40节）。二是深入教师座谈（每学期不少于教师10%以上）。三是深入学生家里走访（每学期不少于10户），征求社会对学校的意见和建议。

5、深化中小学人事制度改革。全面推行教师竞聘上岗制，实行定岗定责、公开竞聘、竞争上岗，末位淘汰。实行跟踪管理，每年进行一次考核，凡是落聘的教师取消当年的评先晋级资格。

6、通过远程教育资源、音像资料、名师讲堂等方式对全体教师进行业务培训。完小成立专班，不定时进行检查督办，及时通报各学校开展情况，确保收到实效。

（三）深化课程改革，全面提高义务教育质量，扎扎实实推进素质教育。

1、针对薄弱环节，改进教学工作。

一是全面贯彻教育方针，落实课程计划。按照《贵州省义务教育阶段课程设置方案》要求，规范学校在课程设置、课程实施、教材选用和课程开发等方面的行为，确保开齐开足国家课程和地方课程；指导各校根据学校的特点，进行校本课程、综合实践活动课程的开发与实施。不得挤占体育、音乐、美术和综合实践活动课时，不得挤占地方与校本课时，不得增加其他学科课时。

二是进一步加强教研组建设，培养教师的研究意识、合作精神。鼓励教师针对教学实践中的问题开展研究，重视不同学科、不同学段教师的交流与研讨。创设有利于教师创造性实施新课程的教学环境，使课程实施与教师成长同步。努力把学校建设成为学习型组织，使教师形成在研究状态下工作的职业生活方式。强化集体备课制度，发挥备课组长的组织协调作用，加强备课组内的互助、反思，突出学科带头人、骨干教师的引领作用，较好地确保“课课有所得，堂堂有所改”的目标。

三是规范管理运行机制，提升教学管理效能。

1坚持“用制度规范、靠机制调控”教学管理的基本思路，按照《贵州省中小学教学常规》要求，帮助薄弱学校健全和完善各项教学教研规章制度，确保各类教学教研工作有章可循，有序开展。

2、围绕薄弱学科，开展校本研训

要求各校确定本校的薄弱学科，制定整改提高的方法措施。要紧紧围绕以新课程、新教材研训为中心，引领教师们开展校本研训，在校本研训中和学生共成长。通过教学再设计、案例描述、教学反思、教学片断评析、专家点评等多种形式，引导教师们研究教材，提高各校薄弱学科的教学质量。同时加大对学科带头人和骨干教师的培训力度，打造高水平骨干教师队伍，形成老、中、青骨干教师梯队，带动全镇教师队伍的整体建设。

3、借鉴名校经验，优化教学管理

一是学习名校的办学理念和教学管理模式，优化课堂教学。首先学思想。洋思经验是素质教育、新课程理念和目标教学思想的集中体现。重点是学习重点小学以生为本，全面发展，人人成材，不让一个差生掉队和“没有教不好的学生”的办学理念。其次学习“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，重点是培养学生预学的习惯，指导学生自学，教师少讲精讲，倡导学生自主、探究、交流、合作的学习。第三学落实“三清”，即堂堂清、日日清、周周清，加强单元检测。第四学抓高效实用的教师业务培训方式

二是加强现代学校文化管理，全面提高学校管理水平。坚持“以人为本、依法办校、德育立校、文化建校、科研兴校、人才强校”的管理理念，以新的《义务教育法》为依据，规范办学行为管理，以学校章程为总纲，整体构建学校制度文化，以课程与教学管理为核心，构建课程、课堂、教研文化，全面加强课程与教学全程、全面、全员管理；以校园文化建设为重点，加强物质环境、人际环境管理，提高学校管理水平。

4、针对热点、难点，实施专题研究

根据课改的基本理念，围绕学科教学的热点、难点问题积极开展课题研究，通过立项、开题、研究、实验、总结、交流、评比等程序，将课题研究与学科教研有机结合，提高学科教学研究的科技含量。根据学科的特点，帮助学校教师确定研究方向和课题，以课题引领教学研究，激发教师搞好课题研究的积极性；同时组织人员举办教育科研知识讲座，从“开展教育科研的意义”、“科研课题的选题与确立”、“科研课题的研究过程”、“科研课题的评价”等方面对薄弱学校教师进行基本科研知识的普及与培训，不断培养和提高教师的科研能力与水平，促进学校课题研究的深入开展。在本，薄弱学校争取有课题在省、市教育科研部门立项。

5、鼓励和支持学校努力办出特色

学校要找准突破口，力争办出学校特色。

6、切实加强未成年人思想道德建设。在抓好常规教育的同时，深化“五个一”活动，重点对学生进行礼仪教育和行为习惯养成教育，在学生中开展争做“三好”（在校做好学生，在家做好孩子，在社会做好公民）活动，各学校、班级设立监督检查岗，组织学生干部或优秀学生从衣着打扮、个人卫生、普通话及文明用语使用、个人行为表现等方面每天对学生进行量化打分，每周小结通报，每月汇总评比，作为评选文明班级、文明学生的依据；坚持抓好学生心理健康教育，及时了解掌握学生思想、心理状况，有针对性地做好心理辅导工作，每学期至少举行一次大型心理辅导讲座，帮助学生解决心理障碍；深

化关爱留守学生活动，重点加强留守学生心理健康教育，切实解决留守学生教育问题。

（四）大力推进农村中小学现代远程教育工程，共享优质教育资源。

大力推进农村中小学现代远程教育的应用工作。学校项目管理员必须及时完整地接收卫星资源，并做好下载记录。由项目管理员负责，并组织部分骨干教师，对下载的资源及时进行归类、整理、编目、分发、存贮和共享，定期转录为光盘保存；通过其它方式搜集或自行开发相关资源，建立本校的教育教学资源库。为每一学科教师建立个人文件夹，每周定期公布资源目录，将资源分类提供给教师使用。要将应用远程教育资源进行教育教学纳入计划，排入课表。充分利用远程教育资源和设备，以教学应用为重点，推动远程教育在校本教研、校本管理、校本培训和为新农村建设服务等领域的应用。

西秀区东屯乡梅旗小学 2013年 3月5日

第三篇：张旗屯小学2016年上半年工作总结

张旗屯小学2016年上半年工作总结

时光飞逝，在过去的半年里，我们张旗屯小学在鲍官屯镇中心校的正确领导下，沿着今年初制订的工作目标，全体教师团结奋斗，踏实前进。本学期学校以打造和谐校园为目标，在教学质量管理、教师管理、常规管理、班级管理上狠下功夫。一学期以来，我们在工作岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，扎实稳步地完成每一项教学任务。在全体师生的共同努力下，圆满完成了年初所制定的各项工作任务。现就本学期学校的主要工作总结如下：

一、重视师德工作

教师是学校开展各项工作的主力军，学校的发展，主要决定于教师队伍的整体素质。我校对所有在岗教师实行高标准、严要求的管理，力求每一位教师在平凡的工作岗位上都能发光发热。

今年3月份，我校组织全体教师学习了《张局长在2016年教育工作暨作风整顿动员会讲话》，为广大教师的教学行为树立了方向标。我校还利用每周教师例会的机会，组织教师进行政治、业务学习，积极开展“三个学习推进”工作，努力打造一业务精湛、师德高尚的教师队伍。

二、狠抓常规管理

教学质量是学校发展的生命线，本，在镇中心校的统一布署下，我校继续狠抓常规管理，努力提高教学质量。为了更好地提高教育教学质量，我们主要采取了以下措施：

1、落实教学常规改革，强化过程管理。今年初，镇中心校对教 学常规进行了改革，提出了更高的要求。教学常规的落实是提高教学质量的保证，因此，我们在教学管理中，要求教师规范各项教学活动。学校对老师们的常规教学一月一检查，查找不足，并积极改正。

2、积极开展教研活动，全面提高教学质量。我校新教师较多，学校每月举行听课评课活动，积极开展“青蓝工程”，实行“老带新”计划，让新教师尽快适应教学生活，完成角色转变。学校经常选派教师外出学习观摩，提升课堂教学技能。

3、圆满完成教师授课能力等级评价工作。今年开学初，我镇中心校制定了教师授课能力等级评价制度，对全镇教师进行听课、评课，对他们的授课能力进行评价。我校对此项工作高度重视，积极部署，统筹安排，圆满完成此次评价工作。

三、安全工作常抓不懈

校园安全是一切教学活动开展的基本保障，安全工作不容忽视，我校安全工作常抓不懈，今年，我校从以下几方面进行了安全管理：

1、加强学生“一日常规”管理，进行良好的行为习惯教育。我校严格按照南皮县教育局的要求，对照《教育局“一日常规”检查标准》，从环境文化、制度文化和精神文化三方面加强“一日常规”管理。班主任从进校、出操、课间、离校、纪律、卫生等方面对学生和班级进行检查、记录，规范学生行为，形成纪律严明、团结友爱的校风。

2、对学生进行安全教育工作。本学期，我校每月定期统计学生安全教育平台使用情况，班主任定期召开安全方面的班会，让每一位 师生都做到“安全记心间”，共同构建平安校园。

四、多种活动丰富校园文化

本我校根据县教育要求和学校实际开展了以下活动：

1、社团活动。本学期，我校积极开展学校社团活动，学校共设书法社、悦读社、体育社、音乐社、合唱社五个社团，学生根据自己兴趣爱好自由选择参加活动，社团活动隔周进行一次。丰富多彩的社团活动为不同特长的学生提供了发展的舞台，使我校的优秀教师资源得到了有效利用，也为我校的今后发展孕育了文化底蕴。

2、双模式快乐大课间。上午快乐大课间为“规范教育”内容，设计了春、夏、秋、冬四套活动方案，根据季节变化，科学地编排不同季节大课间不同的活动方案。下午大课间为“快乐教育”内容，根据本校场地科学划分班级活动区域，学校统一组织，分班活动。双模式快乐大课间的开展，真正发挥了快乐育人的作用，提升了我校的体育教育和管理水平。

五、下学期工作谋划

1、进一步加强学校德育工作，继续推进学校“一日常规”建设。

2、以提高教学质量为重点切实抓好教学工作，认真抓好备课、上课、作业、批改等各环节，落实好教学常规检查。

3、加强教师队伍建设，重点抓好教师师德师风建设和业务能力提升，积极培育师德先进和教学骨干。

4、强化安全意识，落实安全措施，全力打造平安校园。

5、继续开展社团活动，丰富师生校园生活。

六、总结

一学期的工作已经过去，回顾过去，有喜也有忧，展望明天，任重而道远。但我们坚信，在教育局和中心校的正确领导和亲切关怀下，我校全体教师仍会继续团结奋进，努力工作，为教育事业的发展注入源源不断的力量！

第四篇：梅旗小学营养午餐

梅旗小学营养午餐

自查报告

为深入推进我区义务教育学生营养改善计划实施工作，充分发挥学生营养改善计划作用，切实保障我校学生能吃到上级配标4元标准，现将我校自查情况汇报如下： 一． 基本情况：

我片区学校共有一个完小，以下有3个教学点，分布较散，路途遥远。全片区有396个学生，在职在册教师30人。聘请食堂工人5个，其中完小2个，山旗2个，市梅1个。二． 开展情况：

1、成立领导小组：分工明确，责任到人，层层落实，完小与村小签订安全责任书，严格按照学校有关学校营养午餐管理规定执行。

2、资料建设：根据区教育局营养办资料建设目录，我校专人及时完成，逐步完善，各村小由负责人指定专人负责。

3、资金管理：我校严格按照上级有关4元标准执行，没有任何附加收费，除“四统”外，其余蔬菜等在不超4元的标准小由学校专人负责购买。“四统”的发票出纳向供货方索取，交给总务报账，校长负责营养午餐报账的总控。

4、学生就餐：学生就餐按照从低到高的顺序排对就餐，由于食堂工人有限，学校每天安排4个教师参与工人操作打饭菜，保证

学生就餐顺利进行。

5、食品安全教育：学校定期利用课间操，主题班会，黑板报，校园广播、安全知识竞赛等多种形式向学生进行食品安全知识教育，按照学校制定《食品安全紧急预案》进行演练。对食堂工人本学期已经进行2次食品安全和操作规范的知识培训，一次是文档安全知识学习，一次是视频观看学习。

6、配餐与留样：学校坚持校领导自费配餐制度，按照学生与教师比例，我校每天至少有2个教师参加学生自费陪餐。留样由食堂管理员负责，生熟分开留样，每次留样每个品种不低于100克，留样时间48个小时，留样时间完毕放入潲水处理处。

7、食堂工人管理：学校定期对食堂工人个人卫生进行监督，要求不留长甲，长发，工作时间不准接听电话、会客。上班前自检个人卫生，上班时穿工作服，佩戴工作帽。

8、物资管理：入库、食堂购买人员购买的“四统一”外物资等，管理员验收登记造册，由领导签字认可。对于不合格的物资管理员不能签收。

二、存在问题：

1、学校分布较散，地处山区，学校检查监督不能时时监控，安全问题存在较大隐患。

2、食堂工人人数太少，工作量大，必须教师参与。

3、食堂面积小，硬件设施不足，不能满足现有学生的需要。

4、食堂工人待遇低。

5、小食堂的开展，增大学校办公经费的开支，造成办公经费的不足。

三、今后的打算：

按照上级有关要求，继续保持我校现有的成绩，再接再厉，努力在各方面加以完善，争取每“一分钱”吃到学生口中，加强监督管理，保证安全卫生“零”发生，给学生一个满意，家长一个放心，给上级一份满意的答卷。

西秀区东屯乡梅旗小学 2013年5月12日

第五篇：屯东小学某班主任德育工作总结

德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分,是实施素质教育的重要一环。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中,对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的奠基性教育,是培养造就中华人民共和国合格公民的起点,对促进学生全面发展,起着主导和决定作用。因此,我校在区教育主管部门的正确领导下,自觉地强化学校德育工作,优化育人环境,

着力营造和谐向上的育人氛围,出现了学校管理得心应手,校园面貌日新月异,教育教学质量稳步提高的喜人景象。班主任素质较以前有明显提高,常规工作科学规范,德育科研工作走上科学化、正规化轨道,受到上级领导的一致好评。

一、抓好班主任工作的管理

构建健全的班主任工作考核评估机制,注重评价的真实性、过程性和激励性,力求从形式和内容两方面,真实、客观地衡量班主任工作。利用每月一次的班主任例会,指导班主任加强德育活动课和值周小结的管理和指导,提高活动效率,加强对年轻班主任的岗位培训和业务学习,培养他们的独立处事能力,提高班级的管理水平。本学期,我校班主任就班主任工作的技能与技巧方面进行了深入的研究,并进行了校、区两次的班主任论坛工作,第一次论坛以《用爱弥补缺憾》为题,针对我校六年级一名经常违反学校纪律的女同学的教育问题,展开讨论,效果非常明显,受到了教育局领导的的认可,并被推荐到区里进行观摩。为了能够在全区班主任面前有个真实的讨论,我们仅用了一周时间,又准备了《特别的爱给特别的孩子》的班主任论坛,参加论坛的12位班主任老师畅所欲言,就如何关爱身边的弱势群体、单亲孩子以及那些沉迷网吧的学生的教育问题展开讨论,受到与会的教育局领导及各校校长、班主任的一致好评。

这两次论坛,使我校班主任老师干劲倍增,对今后的班级管理工作以及如何呵护身边那些特殊的孩子都有了更加深刻的认识,明确任重而道远,有信心在今后的班主任工作中带着母亲般的爱走进学生的心灵世界,去发现那些真的、善的、美的音符,帮助那些特殊的孩子,让更多的学生在我们的身边感到幸福和快乐!

二、德育阵地

学校德育工作要取得成效,很重要的一点是做好德育阵地建设,形成德育工作的载体。

1、规范升旗。每周一的升旗仪式上校领导的国旗下讲话,是学校德育教育的冲锋号。学校紧紧抓住这个教育阵地,认真组织好每次国旗下讲话:具体做到形式规范。围绕重点,结合实际,使讲话内容第系列化、专题化、儿童化,体现针对性、系统性、严肃性、灵活性。

2、队室是少先队活动的重要阵地。我校队室始终保持市标准化队室称号,大队部是全国红旗大队。

3、开展“社会、家庭、学校”三结合教育,拓宽教育渠道,构建社区教育网络,探究新时期德育工作有效途径。我们坚持每学期举办一期家长学校。通过家长学校的举办,进一步提高了广大家长的自身素质,转变了部分家长育人观念,沟通了家校共同教育学生的桥梁,进一步促进、提高对学生的教育实效。

现在,家长学校已成为我校与家庭联系的纽带,成为学校教育和家庭教育交流的桥梁,融洽了家校关系,形成了学校工作家长支持,家教困惑学校帮助的良好局面。

4、宣传阵地。红领巾广播站采访、撰稿、播音等工序有条不紊。每天中午,“时事讲台”、“校园新风”、“红领巾新闻”等内容都吸引着学生。这些来源于学生的作品生动、活泼,弘扬了正气,鞭策了后进,激发了全体学生上进的热情。使“红领巾广播站”成为了我校有力的思想教育阵地。

“黑板报、橱窗”更是吸引广大学生,陶冶情操、增长知识、展示特长的好处所。每月一期,内容丰富,贴近学生实际。“学生作品展”展示了我校学生中不断涌现出的“小能手”们的制作、绘画、书法、习作等作品;“活动剪影”成了学生表演的舞台,留下了他们文艺演出、故事演讲、各项竞赛、游戏活动等身影;“知识之窗”向学生们介绍百科知识、人文地貌……这些内容,既丰富了课余生活,又拓宽了视野,有效地提高了同学们的思想政治素质。

三、德育教科研工作

1、统一思想,提高对教科工作的认识。针对很多老师认为教科研是负担这种现状,我们充分利用教科工作会议,告诉老师我们要走“科研兴校”之路,只有坚持科研兴教,才能占领教育改革和发展的制高点。同时我们努力抓好科研常规管理,结合新课程的实践研究,积极开展行动研究,充分调动广大教师的科研积极性;抓好典型示范,实施课题牵动战略,科研工作才有生机和活力;结合教育教学实际开展课题研究,才能发挥科研工作的积极作用,促进素质教育的深层次发展。