第一篇：保育员操作试题
保育员操作试题
1.（全演示片2遍，回答问题）
地点：盥洗室
场景：盥洗室内清洁通风，水池下水道无头发污物，地面上有一两滩水，每隔一个水龙头有一场肥皂，保育员带领一群孩子进入盥洗室洗手、洗脸。由于孩子人数太多，保育员要求孩子们按水龙头数一个跟一个排好队轮流洗手，幼儿洗手时先湿手然后随意搓了搓肥皂就冲洗，洗完后用力甩手，把水甩后面的幼儿身上，保育员在一旁只是提醒幼儿动作迅速一些，小心滑倒。
幼儿从排放整齐的毛巾架下取下自己的毛巾，来到水龙头前面，幼儿用干毛巾擦了擦鼻子后就打开水龙头开始洗脸，先擦前额、眼晴、然后擦鼻子、嘴巴，然后就关上水龙头将手巾挂回原处。保育员一直站在毛巾旁提醒幼儿不要拿错别人的毛巾和挂错地方。
找出保育员幼儿洗手、洗脸工作中出现的2个工作失误，并指出相应的正确做法。洗脸的正确步骤由哪几步组成？
参考答案：
工作失误1——地面没有保持干爽。正确做法：应该保持盥洗室地面清洁干爽，防止婴儿滑倒，将水将水池前的地面铺上渗水地垫。
工作失误2——肥皂、洗手液的数量不够。正确做法：应该准备足够的肥皂或洗手液，数量与水龙头的数量相同或隔一个水龙头一个。
工作失误3——幼儿盥洗敷衍了事，保育员没有进行有效指导。正确做法：保育员应该督促、指导幼儿认真洗手，不玩水、不敷衍，婴幼儿洗完手后保育员检查是否洗干净，并提醒幼儿用自己专用的毛巾擦手。
工作失误4——保育员没有提醒幼儿洗脸前先用卫生纸擤鼻涕。正确做法：保育员应该将卫生纸放在婴幼儿容易拿到的地方，以便婴幼儿洗脸前可以用来擤鼻涕。
工作失误5——保育员没有指导幼儿用正确的方法洗脸，正确做法：
保育员应该提醒幼儿正确的洗脸顺序是：先用毛巾擦里、外眼角，然后擦前额、脸颊、鼻孔下方、口周、下巴、脖子及耳朵。其间应清洗毛巾1至2次，以保证毛巾的清洁。
洗脸的正确步骤：1 保育员提醒婴幼儿擤鼻涕。2 将毛巾浸湿拧干。洗脸顺序是：先用毛巾擦里、外眼角，然后擦前额、脸颊、鼻孔下方、口周、下巴、脖子及耳朵。其间应该清洗毛巾1至2次以保证毛巾的清洁。冬季洗脸应该搽油，以保护婴幼儿的皮肤。
2．看录像回答问题（考核时间为：观看安全演示片2遍，回答问题）
地点：寝室
时间：中午睡觉时间
场景：时钟指示为12：00，保育员在寝室门口组织幼儿排队说：“请上完厕所的小朋友到这边安静地排好队”然后保育员逐一摸幼儿的额头、颌下和腮部，检查幼儿有无身体不适，同时幼儿安静进入寝室。幼儿进入寝室后，保育员请小朋友安静躺下，并盖好被子，等幼儿基本入睡后保育员就拿起一本书，坐在一位幼儿的床边看。
幼儿出现几种不正确的睡姿缩成一团、蒙头睡等，有的幼儿还从衣兜里掏出小铃铛钥匙扣玩，发出了响声，惊动了保育员，保育员快速来到幼儿身边，没收了幼儿的小玩具，并批评幼儿：“让你睡觉不好好睡，一会不给你吃午点。”然后保育员回到座位上继续看书。时钟指示为2：00，幼儿起床时间到了，保育员对幼儿说：“小朋友起床啦，请先穿好衣服，离开寝室。”保育员将剩下的幼儿催促其离开寝室后，自己也跟着离开了寝室，寝室内多个床铺没有整理好。找出保育员在睡眠工作中出现的其中
2个工作失误，并指出相应的正确做法。如何预防矫正婴幼儿遗尿症？ 工作失误1——保育员没有按照日托园午检的方法给幼儿进行午检。正确做法：应该是一摸，摸婴幼儿的额头、颌下和腮部；二看，包括看婴幼儿精神状态、面色、咽部有无异常，皮肤有无皮疹及某些传染病的早期表现，三问，幼儿有无不适；四查，查看婴幼儿有衣兜有无不安全的物品，将其带来的小物件保存起来，避免发生意外事故。
工作失误2——保育员没有细心巡视、照料幼儿睡眠，没有及时纠正幼儿不良的睡眠姿势。正确做法：保育员应该认真观察幼儿的睡眠情况，发现幼儿出现不良的睡姿要及时纠正，应做到态度和蔼，动作轻柔。
工作失误3——保育员不应粗暴对待幼儿的睡眠问题。正确做法：保育员应告诉幼儿暂时帮他保管小玩具，回家的时候还给他，使幼儿保持轻松愉快的情绪，在良好的精神状态中入睡。
工作失误4——保育员不应要求幼儿起床后先又叠被子再穿衣服。正确做法：先指导幼儿穿衣，然后再指导幼儿整理床铺。
工作失误5——保育员没有对幼儿整理床铺进行指导，也没对寝室做进一步的检查整理。正确做法：保育员应指导幼儿用正确的方法整理床铺，并在幼儿离开寝室后做进一步的检查整理工作。
预防和矫正婴幼儿遗尿症：（1）唤醒排尿；（2）避免过度疲劳，控制饮水量；
（3）消除导致婴幼儿精神紧张不安的因素；（4）进行行为治疗和药物治疗；
3．看录像回答问题（考核时间为：观看案例演示片2遍，回答问题）
地点：室外活动操场
时间：体育教育活动
场景：幼儿在室外进行平衡和跑的游戏活动，平衡木下面没有放置海绵垫子，地面上有些沙石等异物。在做平衡游戏的时候，保育员只在旁边观看，没有对幼儿做好保护，有个个子较小的幼儿走到平衡木的尽头时不敢往下跳，左顾右盼、面有难色，保育员仍坐在旁边说：
“没关系的，大胆往下跳。”于是这名幼儿跨下了平衡木，继续往前跑。
幼儿活动鱼贯进行，有的幼儿的衣服松散，有的没有扣钮扣，有的一半束起来，另一半就露了出来，有的鞋没系好，在做跑的游戏过程中就松开了。
活动将近结束，个别幼儿满头大汗，满脸通红，将衣服脱了拿过来给保育员，保育员对他们说，快把衣服穿上，一会回教室再脱衣服和擦汗，你们现在肥衣服脱了没有地方放，一会又弄丢了。
“教师宣布游戏活动结束后，让部分幼儿把活动器材放回原来的地方，三五个幼儿争先恐后去搬平衡木，保育没看着置之不理。其他的幼儿慢腾腾地走回活动室，边走还边扔别人的衣服，保育员也视而不见，不予纠正。
找出保育员在配合户外体育活动中出现的其中3个工作失误，并指出相应的正确做法。配合室外教育活动，保育员给婴幼儿增减衣服有哪些注意事项？
参考答案：
工作失误1——保育员在游戏活动前没有将活动场地清理干净，没有准备好护垫。正确做法：应在活动前了解清楚活动所需要的场地、设备和材料的基本要求，并进行初步的检查准备工作。
工作失误2——保育员没有帮助幼儿检查衣服和鞋袜，也没有提醒、帮助减脱衣服、擦汗。正确做法：保育员应帮助幼儿检查衣服和鞋袜，并及时根据幼儿的活动情况提醒、帮助幼儿减脱衣服、擦汗。
工作失误3——保育员没有为幼儿每人准备一条擦汗巾。正确做法：为幼儿每人准备一条擦汗巾，而且擦汗巾专人专用。
工作失误4——保育员在活动中没有及时了解幼儿的需要和求助，适时地给予照料、帮助指导。正确做法：保育员在活动中应及时了解幼儿的需要和求助，适时地给予帮助和指导。
工作失误5——活动结束后，保育员没有帮助幼儿整理衣物和协助幼儿收拾整理活动的器材。正确做法：保育员应该帮助幼儿整理为我所用，并协助、指导幼儿收拾、整理好活动器材。
配合室外教育活动，保育员给婴幼儿拉减衣服的注意事项：
（1）在婴幼儿户外活动前保育员要根据气温和活动内容为婴幼儿准备户外活动服装；（2）在活动中注意观察体弱儿和肥胖儿的情况，根据婴幼儿的活动情况为其增减衣服。
4.找出保育员在进行日托幼儿园晨检工作时，程序中出现的其中2个工作失误，并指出相应的正确做法。日托幼儿园晨、午、晚检的规范工作程序要求什么？
工作失误1—保育员没有安装日托园的方法给幼儿进行晨检。正确做法：一摸，二看，三问，四查。
工作失误2—保育员没有对幼儿带来的药物做好登记，还随意把药物放在桌子上。正确做法：保育员要对婴幼儿带来的药物做详细的登记并将他们放在婴幼儿够不着的地方。
工作失误3—保育员没有协助检查婴幼儿的衣兜，将婴幼儿带来的小件物品暂时保存起来
工作失误4—没有指导婴幼儿用盐水簌口。
工作失误 5—没有填写《幼儿园晨检记录表》
正确做法：应根据晨检帮助婴幼儿认真填好《幼儿园晨检记录表》。
规范工作程序要求：在对婴幼儿进行晨、午、晚检之前，保育育应帮助婴幼儿脱外套、帽子并将之叠放整齐，放在固定的地方。晨检时保育员要对婴幼儿带来的药物作详细的登记，并将它们放在婴幼儿够不到的地方。晨、午、晚检时协助检查婴幼儿的衣兜，将婴幼儿带来的小物件暂时保管起来。晨、午、晚检时指导婴幼儿用盐水漱口。
看录像回答问题（考核时间：观看案例演示片2遍回答问题）。
地点：餐室
时间：早上11：00——12：00
找出保育员在组织幼儿进餐时，出现的其中2个工作错误，并指出相应的正确做法，提高幼儿食欲有哪些方法？
参与答案“
工作失误1——有一个小朋友打翻饭碗，饭菜撒满一地，保育员急急打扫干净，没有进行随机教育正确做法：保育员应了解事情的原因，以不影响婴儿的食欲为前提，帮助婴幼儿掌握正确使用餐具的方法，培养良好的就餐习惯。
工作失误2——对挑食的小朋友只是大声批评没耐心教育。正确做法：保育员应根据婴儿幼儿进餐特点，提高婴儿的进餐兴趣，培养婴儿良好的进餐习惯。
工作失误3——保育员对瘦弱儿不进食只是询问一下，不够细致，还把剩下的饭菜倒掉是错误的。正确做法：对营养不良的瘦弱儿要进行细致观察，发现进餐特点如：速度、进餐量、对食物的喜好等，督促幼儿专心进餐，以增进食量。
工作失误4——保育员对值日生擦拭桌子的方法没有具体的指导，值日生擦拭桌子的方法错误。正确做法：应把抹布对折成长方形拼行擦拭，擦拭一张桌子翻一个面，可采用“及“字形擦拭，擦一张桌子清洗一次抹布，不能一擦到底。
工作失误5——保育员没有具体指导值日生按要求正确分发餐具。正确做法：应指导值日生按座位次序，保证一人一碗一盘，碗的位置应对着椅子中间离桌子一拳远的距离，盘子应放在碗的前面，分发筷子应着筷子尾端，放在盘子上，摆放整齐。
工作失误6——保育员对肥胖儿过快添饭没有引导提示。正确做法：应对肥胖儿适当限制进食量，要教会他吃蔬菜，尽量少添饭，还要提醒其细嚼慢咽，控制进 食速度。提高婴儿食欲方法：
（1）使婴儿饮食多样化，注意食物的色香味形，以吸引婴儿进食。（2）创设良好的进食环境。
（3）保持婴儿愉快、平静的进食情绪。
（4）尽量早教会婴儿自己动手吃饭，可以提高婴儿进
餐的兴趣；婴儿适当的体育锻炼，保持婴儿健康，可以使其保持良好的食欲。
正确做法：应该将坏的乐器放在专门回收破损乐器的修理架上，并做好登记。阅读已结束，
第二篇：保育员试题
一、选择题
1、道德是人们应当遵守的（）和标准。
a、法律法规 b、行为原则 c、工作规章 d、管理制度
2、治疗弱视的最佳时期是（）。
a、0-3岁 b、3-6岁 c、6-9岁 d、10岁以上
3、胡萝卜素可造体内转变成（）。
a、维生素A b、维生素B c、维生素C d、维生素D
4、观察是一种有目的、有计划比较持久的过程，是知觉的高级形态，是人类对客观现实认识的（）。
a、学习形式 b、结果 c、被动形式 d、主动形式
5、注意分散主要是由（）的干扰或是单调刺激的长时作用引起的。
a、相关刺激 b、师言语 c、无关刺激 d、幼儿主观动态
6、幼儿往往在打针时嘴里说要勇敢不哭，可还是流了眼泪，这是因为（）。
a、幼儿言行不一致 b、情感外露控制能力差 c、没有勇气 d、自我安慰
7、影响幼儿语言发展的因素主要有三个方面：认知能力、情感因素和（）。
a、遗传因素 b、环境因素 c、生理因素 d、教学形式
8、幼儿的性格不是先天的，而是幼儿与（）的相互作用的过程中形成的。
a、教养态度 b、同伴 c、教育方式 d、周围环境
9、幼儿个性评价不是教师主观的评价，而是依据孩子的（）而做出的客观的真实地评价。
a、实际表现 b、以往表现 c、当前表现 d、现有表现
10、保育员工作出保障幼儿生活外，还要协助幼儿教师做好（）。
a、日常清洁卫生工作 b、幼儿教学工作 c、消毒卫生工作 d、食谱制定工作
11、幼儿搬运物品时不应超过（）。
a、0.5千克 b、1千克 c、1.5千克 d、2千克
12、上呼吸道感染是指（）发炎。
a、鼻部 b、咽部 c、鼻咽部 d、扁桃体
13、水痘病儿停留过的房间开窗通风（）。
a、1小时 b、2小时 c、3小时 d、4小时
14、牙刷应（）换一把。
a、3个月左右 b、6个月 c、12个月 d、牙刷毛卷了
15、表扬的方式有赞许、称赞和（）。
a、奖励 b、抚摸 c、微笑 d、点头
16、保育员应通过生活活动培养幼儿良好的生活习惯、生活秩序和（）能力。
a、生活自理 b、爱学习c、热爱劳动 d、互帮互助
17、幼儿良好的生活卫生习惯是指睡眠()和饮食的习惯。
a、保持个人身体清洁 b、学习c、盥洗 d、入厕
18、教师请犯了错误的幼儿暂时离开集体是运用了品德教育中的（）方法。
a、行为练习b、说服 c、表扬与奖励 d、批评与惩罚
19、幼儿户外活动时间在正常的情况下每天不得少于（）。
a、1小时 b、2小时 c、3小时 d、4小时
20、记忆是人脑对（）的反应，是一个复杂的心理过程。
a、经验 b、学习结果 c、学习过程 d、表象
二、填空
1、保育员与幼儿进行言语沟通时应做到：学会耐心倾听，选用温柔友善的语言，蹲下来与幼儿目光接触，()。
2、儿童生长发育过程是先天遗传和()相互作用的结果。
3、幼儿午饭后不要立即午睡，最好组织幼儿()，然后入睡。
4、混合性食物在胃里排空的时间为()左右。
5、中枢神经系统的最高级部分是()它是人类进行思维和意识活动的器官。
6、小班玩具的种类不必太多，但同样的玩具要多准备几套，这是因为小班幼儿()的特点决定的。
7、幼儿个性形成的重要时期是()。
8、教育活动的组织于是过程是教师()的开展工作的过程。
9、幼儿的()和()具有重要的评价意义，教师应重视为重要的评价信息和改进工作的依据。
10、幼儿园应该把()和()放在工作首位。
11、发展幼儿想象的重要手段是()。
12、由于言语活动的表现形式不同，可分为三类：口头言语、书面言语和（）。
13、学期前幼儿常见的一些社会行为有：反抗、竞争、吵架、攻击、模仿和（）。
14、影响幼儿攻击性行为的主要因素有：父母的惩罚、强化、挫折和（）。
15、根据心理活动的速度、强度及灵活性的不同，一般将人的气质划分为（）、（）、（）、（）。
16、诚实守信是您从业的要求，您应当（）、（）、（）。
17、公司服务于社会，您应遵守（），遵循（），提高（），倡导（）。
18、幼儿预防接种时，有严重慢性病者和（）不注射。
19、幼儿园环境卫生要严格执行四定制度：定人、定时、定措施和（）。
20、保育员对游戏的指导应以（）为主。
三、判断
1、作为一名保育员，热爱幼儿教育事业是最基本的品德与职业道德素质。
2、营养物质是保证生长发育的物质基础。
3、婴幼儿时期是视觉发育的关键期和可塑性最强的时期，也是治疗和预防视觉异常最佳的年龄。
4、幼儿的任何一种心理过程都离不开注意。
5、幼儿思维发展的趋势是由直观行动思维发展到具体形象思维，最后发展到抽象逻辑思维。
6、人体所需要得脂肪应以植物性油脂为主，动物性油脂为辅。
7、保育员擦玻璃时应用干净的干燥的抹布擦试，使之透明无擦痕。
8、幼儿的气质具有稳定性，影响父母的教养方式。
9、消毒剂最好是融入水或者液体状态，以便于与致病微生物迅速接触，起到消毒的作用。
10、幼儿园的生活制度是指按日常习惯把幼儿每日在园的主要活动在实践和顺序上合理的固定下来，并形成制度。
11、特殊儿童教育就是智力障碍儿童的教育。
12、保育员对幼儿游戏的指导必须以保证幼儿游戏的特点为前提。
13、幼儿的日常生活活动是指来园、上课、游戏、散步等活动。
14、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。
15、城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜的实施应试教育，为幼儿一生的发展打好基础。
16、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调能力。
17、尽量减少不必要的集体行动和过度环节，消除消极等待现象。
18、为了保证室内空气的畅通，在冬季幼儿睡觉时也应开窗通风。
19、保育员在幼儿洗手时要监督并指导幼儿按正确的方法进行。
20、幼儿园环境按其表现形式可分为物质环境和精神环境两大类。
四、简答题
1、幼儿园的任务是什么?
2、保育员如何指导幼儿游戏?
3、如何科学、合理的安排和组织幼儿的一日生活?
【参考答案】
一、选择
1、b
2、b
3、a
4、d
5、c
6、b
7、c
8、d
9、a
10、b
11、c
12、d
13、c
14、a
15、a
16、a
17、a
18、d
19、b 20、a
二、填空
1、熟记每个幼儿的名字
2、后天环境
3、散步4、4小时
5、大脑
6、爱模仿
7、幼儿期
8、创造性
9、行为表现
10、保护幼儿生命、促进幼儿健康
11、游戏
12、内部言语
13合作
14、榜样
15、胆汁质、多血质、抑郁质、粘液质
16、当老实人、说老实话、办老实事
17、职业道德、社会公德、个人品德、家庭美德
18、发烧着
19、定点
20、间接指导
三、判断
1、错
2、对
3、对
4、对
5、错
6、对
7、错
8、对
9、对
10、错
11、错
12、对
13、错
14、对
15、错
16、对
17、错
18、错
19、对 20、错
四、简答题
1、答：实行保育与教育相结合，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时为幼儿家长工作、学习提供便利条件。
2、答：
一、尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。
二、尊重幼儿游戏中的想象、表现和创造。
三、以间接指导为主。
3、答：
一、时间安排应有相对的稳定性与灵活，既有利于形成秩序又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。
二、教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自由选择和自由活动的时间，教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。
三、尽量减少不必要的集体行为和过度环节，减少和消除消极等待现象。
四、建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
第三篇：保育员试题
1.智力： 1.智力：儿童认识周围世界的能力的概念性特征。它主要包括观察力、智力 记忆力、注意力、思维力、想像力等方面,其中思维能力是整个智力发展 的核心部分。2.结构游戏 经过手的创造来 2.结构游戏 结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，反映周围现实生活的游戏。积木、积 塑、金属材料、竹制材料和黏土、纸浆等都是儿童结构游戏的绝佳材料。3.自然后果惩罚法 3.自然后果惩罚法 不是人为的惩罚,而是通过事物自身的后果让儿童 受到相应的处罚,使儿童从中体验到自身错误所带来的不良后果，从而达 到教育的目的。4.活动目标 4.活动目标 某次教育活动需要达成的目标。在一节课或一次活动中教 师可能会提出这些目标,如要求幼儿掌握某一事物的名称、特征,学会使 用某一种工具或学会观察和比较的方法等。这个层次的目标通常通过教 师的活动计划或教案来体现。5.幼儿园的保育工作 5.幼儿园的保育工作 答：幼儿园的保育工作是幼儿园教育不可分割的 组成部分。它是指成人为学前幼儿提供生存、发展所必须的环境和物质 条件,同时给予精心的照顾和保护,以促进他们的健康成长,逐步增进他 们生活自理能力。1.教育对个体发展如何起主导作用？ 1.教育对个体发展如何起主导作用？ ]答: 首先,教育是一种有目的的 教育对个体发展如何起主导作用 培养人的活动,教育目的体现了培养人的方向,也就是个体发展的方向。其次,教 育,尤其是学校的教育,由受过专门训练的教师负责,给予个体 发展更科学、更系统、更全面、更深刻的影响。第三,得力的教育为个 体能动的发展创造主客观条件,如在教育活动中处理好主客观的 关系及 师生间的关系,使之有利于提高个体主动积极地参与各种教育活动,并在 教育活动中充分满足人 体特征的发展、个体潜能的充分发挥,以及个体 创新能力的发展。第四,教育的主导作用更表现在促进 个体的社会化。从生命开始的“自然人”,经过教育过程成长为“社会人”,完成个体社 会化过程,使个 体积极地、能动地适应社会、参与社会和改造社会。2.陶行知主张要解放儿童 ,其主要内容是什么? 2.陶行知主张要解放儿童,其主要内容是什么? 答:陶行知在了解儿 童身心特点的基础上,要解决儿童的创造力,他主张“六解放”:(l)解放 儿童的头脑；(2)解放儿童的双手；(3)解放儿童的眼睛；(4)解放儿童 的嘴；(5)解放儿童的空间；(6)解放儿童的时间。3.发展适宜性课程应 有哪些特点 ? 答: 发展适宜性课程的特点 是: 发展适宜性课程应该是能够考虑同一组儿童不同年龄和不同个体的 不同需要、兴趣和发展水平,而 为其提供相应的教育目标、内容和活动。(1)发展适宜性课程应该是综合性的；(2)发展适宜性课程建立在教师对 儿童充分观察和了解的基础上；(3)发展适宜性课程是一个互动学习的过 程；(4)发展适宜性课程应该是具体的、真实的,与儿童日常生活关联的。4.幼儿出现入园适应不良的原因是什么? 4.幼儿出现入园适应不良的原因是什么?答:幼儿之所以出现入园不适 幼儿出现入园适应不良的原因是什么 应的现象,其主要原因为:(l)环境的巨大变化；(2)家庭的因素；(3)幼儿自身个性与以往经验。5.托幼园所与家庭的差异体现在几方面? 5.托幼园所与家庭的差异体现在几方面?答 :托幼园所与家庭的差异主 托幼园所与家庭的差异体现在几方面 要体现在: 要体现在:(l)目的性和计划性；(2)教育对象；(3)教育者与教育对象 的关系。1.如何正确理解学前教育目标? 1.如何正确理解学前教育目标? 如何正确理解学前教育目标 答:(1)全面发展的教育是全球学前教育目标的发展趋势： a)体育目标； b)智育目标；c)德育目标；d)美育目标。上述四个方面构成了学前儿童 全面素质的提高,体现了我国学前教育培养人才的规格和发展方向。(2)正确处理好以下几个关系： a)处理好体育和其他各育之间的关系； b)处理好智育和德育之间关系； c)处理好知识和智力的关系； d)处理 好全面发展和因材施教之间的关系。2.试述如何创造良好的育儿环境? 2.试述如何创造良好的育儿环境?答:良好的家庭育儿环境包括以下几 试述如何创造良好的育儿环境 个方面:(l)和谐的生活气氛：a)家庭成员互敬、互爱、坦诚、和蔼；b)文明行为、文明语言；c)生活内容丰富、高尚、多彩。的天地。结合实例分析我国的人口状况给学前教育提出了哪些挑战? 结合实例分析我国的人口状况给学前教育提出了哪些挑战? 答：我国人 口现状是:(l)现状： 人口基数大,年增加壁多,与一些发达国家比,入口年(2)整洁优美、时有变化的环境布置；(3)安全的、无危险隐患的环境；(4)属于儿童 龄构成相对年龄,但正由年轻型向成年型转化。我国农村人口比重大； 人 口地域分布不均；人口素质较差,如遗传病、新生儿畸型、低智儿发病率 为世界之最；人口文化素质偏低,文盲、半文盲比例大,受中等以上教育 的人所占比例小，等等。(2)趋势： 21 世纪人口将平稳增长；人口城镇化速度加快；入口老龄 化速度加快；独生子女数量不断增加。(3)人口状况对学前教育的影响： 人口增长快,将给学前教育的发展带 来很多困难； 人口分布不均将影响学前教育的均衡发展;农村人口比例大, 居住分散,交通不便,则使学前教育难以普及,更难以深入偏远山区;而人 口素质差，受教育程度低,则会加重教育的担；另外,我国将来的独生子 女一统天下的局面将对学前教育产生许多特殊影响。环境决定论： 1.环境决定论 答：强调后天影响对发展的作用，儿童发展的原因在 于后天，在于教育,否认了遗传在发展中的作用。发展： 2.发展： 答：指在个体成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量 变和质变的过程。独立自主原则： 3.独立自主原则： 答：指在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立 性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替。游戏化方法： 4.游戏化方法： 答：是学前教育的基本方法之一,对儿童用游戏的方 法进行教育。包括游戏活动教育化和教育活动游戏化。.简述皮亚杰儿童教育的基本原则 简述皮亚杰儿童教育的基本原则。1.简述皮亚杰儿童教育的基本原则。答：（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避 免儿童教育成人化的倾向；（2）发展儿童的主动性；（3）强调儿童的 实际活动；（4）重视儿童的社会交往。.简述学前班的教育要领 简述学前班的教育要领。2.简述学前班的教育要领。答：（1）以游戏活动为主，在丰富多采的活动中促进幼儿的发展；（2）根据农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱的特点，抓好生活常规 的培养和文明礼貌的教育；（3）根据农村幼儿知识面窄、语言表达能力 差等认知能力发展的特点，培养良好的学习习惯和读写算等能力，为入 小学打下基础；（4）充分利用大自然对幼儿进行教育；（5）正确评价学 前班的教育质量。3.运用环境体验法应注意的事项是什么？ 3.运用环境体验法应注意的事项是什么？ 运用环境体验法应注意的事项是什么 答：（1)所创设的环境要富有儿童情趣，不宜成人化；(2)为儿童提供熟悉的利于开展想像与拟人化交往的环境；(3)注意环境的可体验性、可参与性和可操作性；(4)可在局部环境中提供不太完善、不太平衡的环境让儿童去体验环境中 不尽完善的一面；(5)随时根据教育目标和儿童发展的需要凋整环境布 置；(6)教师、家庭及其他工作人员要注意精神环境的一致性和教育目的 的一致性。.学前教育以活动为主导 请你谈谈活动性原则实施的具体要求。学前教育以活动为主导，1.学前教育以活动为主导，请你谈谈活动性原则实施的具体要求。答：（1）提供活动机会和环境；（2）鼓励儿童活动的积极性、主动性和 创造性（3）活动是多样的；（4）活动不是装饰品。.试述作为一名幼儿园教师必须具备的专业素质。试述作为一名幼儿园教师必须具备的专业素质 2.试述作为一名幼儿园教师必须具备的专业素质。答：（1）爱心。爱心是教育幼儿的前提。（2）观察力。幼儿教育家蒙台梭利认为每位教师都要将自己的眼睛训 练得如同鹰般的敏锐，能观察到幼儿最细微的动作，能探知到幼儿最殷 切的需要。（3）沟通能力。沟通是指人际之间信息的给予和接受。幼儿 教师的沟通对象不仅包括与幼儿之间的沟通，也包含与家长的沟通，与 其他教师之间的沟通等。沟通能力是教师的基本功。（4）组织教育活动的能力；（5）科研能力；（6）写作能力；（7）自学能力；（8）以外事故的急救和处理能力 改革开放以来社会上曾风行“零岁方案”、“神童方案”。一些“望子成龙” 改革开放以来社会上曾风行“零岁方案” 神童方案“ 一些”望子成龙“ 的家长，强行给自己的子女进行盲目的早期定向培养。有的父母在孩子 的家长，强行给自己的子女进行盲目的早期定向培养。未出生时就买好了钢琴，企图把宝宝培养成为钢琴家，有的家长在孩子 未出生时就买好了钢琴，企图把宝宝培养成为钢琴家，一两岁时就强行要他背古诗、练书画等等。一些幼儿园迫于家长的压力 一两岁时就强行要他背古诗、练书画等等。或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。总的来说，表 或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。总的来说，现为重知识灌输，轻能力培养；重智力培养，轻人格因素培养等错误倾 现为重知识灌输，轻能力培养；重智力培养，向。请你分析这种现象存在的原因，并谈谈如何处理好全面发展与因材 请你分析这种现象存在的原因，-1-施教的关系。施教的关系。答：原因：（1）长期文化传统的影响（2）家长的功利需要（3）应试教 育的压力 处理好全面发展与因材施教的关系应注意：全面发展的教育是我国 的教育方针所规定的，但是对幼儿实施全面发展的教育并不等于对全体 儿童进行同一标准的教育。幼儿的生理和心理特征具有年龄阶段性和个 别差异性。因此要根据儿童个人潜能和特性在体、智、德、美等方面有 所侧重地全面发展，也就是在“面面俱到”中做到重点突出，因人而异，因材而就地“全面发展”。全面发展的最终结果就是个人潜能和社会价 值的充分展现，这也是全面发展教育的根本目的之所在。1.幼儿常规 答：即幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活 动的各个环节有顺序地制定一系列的行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯。2.幼儿园环境 答：从广义上讲，幼儿园环境指影响幼儿教育的一切外 部条件，它既包括人的要素也包括物的要素，既包括家庭、社会、自然 等幼儿园外的大环境，也包括幼儿园内的小环境。狭义而言，它主要指 幼儿园内一切影响幼儿发展的因素，包括幼儿生活、学习和游戏的全部 空间。3.完整儿童 答：指儿童的社会、情感、身体、智力和道德的发展之间 是相互联系、不可分割的，不能片面追求幼儿的特长和技能。强调认知一情绪系统的交互作用,综合运用认知提示、情 4.移情法 答： 感换位、巩固深化和情境表演等技术,由近及远、由浅入深、由具体到抽 象地展开儿童认知和行为的教育。特别针对儿童期特有的自我中心化思 维,能明显提高儿童的移情能力和认知水平,提高其社会认知水平和促进 亲社会行为的养成。进行个别教育；（4）根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童 游戏情节的发展。1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸 工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了(B)法 B.范例法 C.观察法 D.参观法 B.范例法 2.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进 行分析，问：”王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?“该教师运用了移情法 中的(A)训练技术。A.认知提示 B.情绪追忆 C.巩固深化 D.情境表 A.认知提示 演 3.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发 展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该 教师运用了(C)A.直观形象法 B.参观法 C.环境体验法 D.演示法 C.环境体验法 A.中期目 4.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的(B)标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标 B.近期目标 5.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有 上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价 值，这种做法违反了(A)A.发挥一日生活的整体功能原则 A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则 6.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是(C)A.婴儿玩具应高档化 B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿 所婴儿游戏材料 玩具越小越好 7.对待 3 岁前婴儿”口吃“现象(A)A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张 A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张 B.应强迫孩子再说一遍 C.应反复练习加以矫正 D.应进行心理治疗 8.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了(D)A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会 D.服务社会 9.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以(B)A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园 B.允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，B.允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间 允许他们上半天 饭后由家长接回 C.多批评爱哭闹的孩子 D.通知家长接回孩子 10.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是(A)A.出生的第一年 A.出生的第一年 B.3-4 岁 C.5-6 岁 D.6-10 岁 11.”玉不琢，不成器“说的是(C)对心理发展的作用 自然环境 C.社会环境和教育 D.生理成熟 C.社会环境和教育 12.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是(A)A.把儿童当作儿童来看待，A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素 B.提出 把儿童当作儿童来看待 了”社会本位论“的儿童观 答： 达成良好师生关系的基本 C.提出了”白板说" D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 13.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是(C)A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维 阶段 B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运 C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、感知运动阶段 D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式 算思维阶段 A.遗传因素 B.C.应根据婴儿年龄特点选择玩具 C.应根据婴儿年龄特点选择玩具 D.给婴儿选择的 A.示范 简述提倡保教结合的必要性。
第四篇：幼儿园保育员操作规范
幼儿园保育员操作规范
环节操作细则
一、室内外清洁
1、开窗、开门、流通空气
2、清洁教室（扫地、抹桌椅、抹窗台、拖地）安
全检查
3、清洁厕所（消毒）
4、清扫包干区
二、生活准备
1、消毒水杯、清洁杯架、准备饮用水
2、提供餐具、点心
3、观察指导幼儿进点情况
4、整理桌面、清洗餐具
三、活动准备
1、协助教师做好课前准备工作，提供幼儿体锻器械
2、保管好幼儿衣物并放在指定地点
3、参与幼儿游戏活动，强调安全
4、做好结束工作（整理、收拾器械）
四、午餐准备
1、清洗双手，桌椅准备
2、餐桌消毒（餐巾、漱口水准备）
3、有序分放餐具（先分碗筷、再分饭菜）
五、午睡前后准备
1、开窗、通风（睡前关窗、睡下后适当开窗）
2、抬放小床，排列整齐
3、指导帮助幼儿入睡和起床
专项操作细则
一、扫地
1、注意风向，顺着一个方向扫
2、避开幼儿扫
3、四边四角都扫到，避免扬尘
二、擦抹
1、抹布保持清洁
2、有顺序地擦
3、擦窗先擦边框，再擦玻璃
三、消毒、洗涤
1、毛巾用清水搓洗后，再用清洁剂洗，消毒后使用
2、水杯、水壶、点心盒，定时用去污粉擦洗，流动水逐个冲洗后，消毒使用
3、玩具每周用清洁剂清洗后晾晒
4、餐桌用高效消毒片溶解液擦抹
四、分放器皿
1、轻拿轻放
2、按卫生要求拿放餐具（手不污染碗口、杯口）
五、拖地板
1、使用清洁（教室与卫生间分开使用）
2、雨天干拖，晴天湿拖，人多过后拖
3、油腻地板用热水、碱水拖
六、生活照顾
1、幼儿仪表，要求整洁保暖，不露小肚皮及袖口湿、拖鼻涕、披头散发等现象
2、负责幼儿冷热照顾，根据天气冷热变化，活动量大小，及时穿脱幼儿衣服。
德威乡幼儿园
第五篇：保育员操作规范要求
保育员操作规范要求 环节操作细则
1、开窗、开门、流通空气
2、清洁教室（扫地、抹桌椅、抹窗台、拖地）安全检查
3、清洁厕所（消毒）
4、清扫包干区
1、消毒茶杯、清洁杯架、准备茶水
2、提供餐具、点心
3、观察指导幼儿进点情况
4、整理桌面、清洗餐具
1、协助教师做好课前准备工作，提供幼儿体锻器械
2、保管好幼儿衣物并放在指定地点
3、参与幼儿游戏活动，强调安全
4、做好结束工作（整理、收拾器械）
1、清洗双手，桌椅准备
2、餐桌消毒（餐巾、漱口水准备）
3、有序分放餐具（先分碗筷、再分饭菜）
1、开窗、通风（睡前关窗、睡下后适当开窗）
2、抬放小床，排列整齐
3、指导帮助
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