第一篇：定稿充分发挥校园广播作用 促进学生全面和谐发展（共）
充分发挥校园广播作用 促进学生全面和谐发展
——延吉市第四中学校园广播站经验介绍
（2012年5月21日）
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！首先，请允许我代表延吉市第四中学全体师生对各位领导莅临我校指导工作表示热烈的欢迎。在此，真诚感谢市教育局领导及其相关部门对我校广播站建设工作的细心指导和大力帮助。
“做直指心灵的德育”是延吉市教育局提出的德育工作理念，“校园广播”是这一理念下德育工作的有效载体之一。为了真正实现校园文化的导向功能、凝聚功能、激励功能和陶冶功能，我校结合市教育局关于办好校园广播的主导精神，结合本校实际、力求贴近学生、贴近生活、贴近实际、努力办学生喜爱的广播站，使校园广播在创建文明、和谐、平安校园方面发挥了重要作用。
一、更新理念，拓展文化育人思路
我校校园广播站从建立到现在其实已有2年多的历史，从开始简陋的小屋，简单的播音设备，6个人组成的播音小组到今天的宽敞明亮的播音室，高档豪华的播音设备，机构严密的播音队伍，从只能听声到可以观人，我校校园广播站得到了不断发展。随着我校校园广播站发展，我们又开始了新的思考：如何进一步发挥校园广播的作用，打造文明和谐校园，促进学生全面和谐发展。我们认为，不仅要在硬件设备上加大投入，追求好的音效，更要把校园广播这一有声媒体同学校的其他日常管理工作，德育活动、教学活动结合起来，整合教育资源，拓展育人思路，打造校园文化，发挥环境育人的功能，以激发师生对学校办学目标、准则的认同感 和作为学校一员的使命感、自豪感与归属感，形成强烈的内聚力和群体团队意识。
1、高度重视，统一认识。
学校领导高度重视校园广播工作，积极支持校园广播站的建设，达成了如下共识：一要办出特色，办出精品；二要学生广播，学生做主；三要贴近生活，贴近实际；四要广搭平台，多出人才。
首先确立了播出的时间为每周三次，周一，周三，周五。因为周一有很多工作要布置，周五可以及时对一周的工作进行小结，周三可以加入一些调整类节目，便于灵活编辑。一周三天，每次30分钟。刚开始，我们只播20分钟，后来，为了让更多的没有入选学校广播站的同学也有锻炼的机会，让每个班级的班级文化都能展示给大家，我们增加了班级文化展示10分钟栏目。播出时间为每天中午12:30——1:00，这个时间是同学们都已经进班学习、休息的时间，班主任也基本到位，我们强调班级学生可以边听广播，边写作业或做自己喜欢的事情，不必像上课那样中规中矩，紧张兮兮地听，也不给班主任们增加负担。让广播真正成为学生放松心情，沟通心灵，了解新闻，欣赏美文，学习法律，树立榜样的窗口。
其次是明确制度。我们确立了《延吉市四中校园广播站管理制度》、《招聘制度》、《培训制度》、《工作制度》、《播音室卫生制度》、《奖惩制度》等一系列制度，并且做到了制度上墙，职责明确。广播站是在政教处的指导，团委的直接领导下，广播站站长具体负责的学校宣传部门。广播站设立站长1名，全面主持广播站工作，负责各栏目播出节目的审定，监督，检查等工作。设秘书长1名，负责召集广播站全体成 员会议，并负责会议记录，起草本站的工作计划、工作总结等文字材料，负责本站的文字、录音等归档工作和站内财物的日常管理。设主播1名，负责广播站点歌台，并广播学校的临时通知，学生的寻物启事等，设总编1名，主要负责收集各班级联络员的文稿，对所有文稿进行编辑整理。
学校广播站共有7个栏目，设置了7个栏目的主持人，各自负责一个栏目的创意、设计、把关、审稿和记录、归档。各班级设2名播音员，2名联络员，负责自己班级文化展示平台的10分钟栏目的播音和每周的班级学生优秀作文的推荐。班级的好人好事，精品笑话和焦点新闻，均由班级联络员提供给学校广播站的总编。
2．公开竞选，组建队伍。
为了调动广大学生参与校园广播的积极性，我们首先在学校大门处张贴了海报，动员全体同学根据自身的特长、爱好，踊跃报名参加校园广播站岗位的竞选。学校多次召开班主任会、班长会、申请招聘人员会，做了大量宣传工作，从而激发了学生参与校园广播的积极性，先后有100余名学生提出了书面申请。经过初选、复选，最后由评委评出广播站组成人员。
各栏目主持人不直接确定人选，而是通过分组试播一段时间后由已经选出的广播站领导们和听众们反馈的意见决定产生。经过一个月的试播，最终确定了各栏目的主持人。各班级的播音员和联络员由班级自行推荐，负责自己班级的“文化展示”10分钟栏目。
二、适应创建特色学校的需要，加快校园广播站的发展 1．加强校园广播站的硬件环境建设。
学校领导非常关心和支持校园广播工作。搬到新楼后，多次与有关部门联系，添置播音设备，经常到校园广播室巡视，及时协助解决播音室的装修、布置等方面的具体问题，指导播音工作。为了避免播音的回音和机器的噪音干扰，学校对播音室进行了隔音隔断处理。引进了一套先进的播音设备，安装了视频、灯光、工作台、材料柜、投稿箱，制作了制度宣传板、背景墙，铺设了地板胶等。使每个栏目主持人都有了自己的工作区，以便于播音前的准备工作、播音过程中的协调工作和播音后的及时归档工作。这一切的投入基本满足了校园广播的需要，形成了初具规模的校园广播的硬件环境，为顺利开展校园广播打下了良好的物质基础。
2.深化校园广播栏目的内涵。
在播音栏目的设置上，我们力求推出精品栏目，突出德育主题，发挥育人功能，打造校园文化。
一是与学校的德育主题相结合。经过在学生中广泛征集，与广播站领导协商，校领导反复研究，决定命名我校广播站为“金色年华”校园广播站，与我校一年一度的“金色年华”校园艺术节、“金色年华”书法绘画展等构成“金色年华”系列。与我校的特色德育、“百家讲坛”结合，继续邀请社会各界人士来我校做报告，并且做客直播间，充分发挥家长资源和社会资源。如：我们邀请了法制校长做了法制报告，消防人员做了安全逃生培训，董存瑞班的班长做了励志成长教育，延大心理教授做了心理辅导，街道主任做了感恩亲情教育等。结合学校师德师风建设，每周在校园采风栏目里尽量播出一名教师的模范事迹，一名学生的优秀表现，不断激励师生士气。我们将继续发挥广播站的现场直播功能，邀请更多有教育意义的人士为学生提供更具说服力的教育素材，邀请更多身边优秀的老师、学生做客直播间讲述他 们自己的故事。通过榜样的力量，引导校园主流文化，营造尊师、爱生的和谐氛围。
校园广播还与我校的法制教育、安全教育、健康教育、人生理想价值观教育等相结合，与重大节日纪念日相结合。如：结合“学雷锋”活动、“地球日”、“爱国卫生月”活动、“三八节”、“清明节”、“五一劳动节”、“五四青年节”、“党的生日”、“建军节”、“教师节”、“亲情周”活动、“一二九”运动、“新年”等重大节日纪念日，编制特别节目，抒发感恩之情、爱国之情、同学之情以及对美好未来的憧憬之情等。
校园广播突出红色主题，紧紧围绕建党90周年的宣传和思想政治教育主题，每天播放红歌、革命歌曲、革命诗词、“党史上的今天”、“红色记忆”等内容，以达到“耳濡”效果，强化主流引导。
二是以学生兴趣为出发点。学校广播站除了具有“喉舌”的功能外，还以学生的兴趣为出发点，找准学生的兴奋点。如学生喜欢唱流行歌曲，听幽默笑话，乐于同学之间点歌祝福，关注各种球类赛事、明星动态等，我们便安排了“歌声祝福”、“笑话天地”、“焦点新闻”等栏目。
三是以提高学生能力为落脚点。学校广播站通过学生的投稿、采编、创意、播音、管理等全面提高学生各方面素养和能力，因此在栏目的安排上尽量给学生留有更大的空间去创造，在内容的选择上，更要以培养人的健康心态、乐观向上、积极进取的精神为出发点，以提高学生的审美情趣、欣赏能力、文学品味、组织能力为基本点，因此我们安排了“文学天地”、“校园采风”、“健康人生”、“读书空间”等栏目。
四是与学科教学相结合。为了充分调动学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，在“文学天地”栏目中，我们与语文 组配合，每周由语文老师从自己班学生的作文中选出1—2篇优秀作文推荐到备课组长处，再由备课组长在自己学年精选出10篇优秀作文推荐给站长，以备陆续播出，这种方式充分发挥了广播的激励功能。同时由总编负责对已录用和未录用作品进行分类登记，邀请语文组担任培训和指导工作。广播站不仅与语文组配合，还与其它各学科结合，根据学科特点和老师需要进行播报。如英语优秀作文的朗读，经典历史故事、政治事件的讲述等。使广播真正成为学校教育教学不可缺少的好助手。
3.充分发挥班级平台作用。
“班级文化”展示10分钟栏目主要是给各班级一个自主的平台，一个展示的机会，让每个班级都把自己班级的文化、特色活动、好人好事展示给全校学生，便于互通有无，取长补短，同时也给予了更多学生播音、编辑的锻炼机会。
4.制定评价奖励机制。
校园广播站工作有了公平合理的评价、奖励机制才能向着好的方面持续发展下去，才能永远保持校园广播站的生命与活力，才能激励更多的学生参与校园广播站活动。我们根据平时的各项规章制度，对广播站成员进行量化，动态管理。每学期末结合听众反馈和量化分数，评选出优秀播音员、优秀编辑、优秀联络员和优秀班级广播站等进行隆重表彰，并不断纳入新人壮大广播站力量。
三、充分发挥校园广播的作用，促进学生全面发展 我校校园广播站自成立以来，充分发挥了思想引导功能，促进了同学、师生间情感交流。校园广播站的广播节目，在丰富校园文化的同时，还蕴涵丰富的教育内涵，不断地渗透社会道德要求和教育思想，传递正确的价值观。成为学校 进行宣传工作的一个重要窗口，对学生进行心灵教育的一块阵地，成为师生校园生活中不可或缺的精神食粮。
1.开启了听众的耳，丰富了听众的脑，净化了听众的心。校园小广播让学生们了解了外面的世界，通过耳濡目染的熏陶，丰富了大量课本以外的知识。通过先进人物的导向作用和对不良行为的批评，起到了民主监督，弘扬正气，抑制不良风气的作用。通过听广播抒发情志，调节了紧张的学习生活，缓解了心理压力。
2.提高了学生的各方面能力。
从播音、采访、写稿到编辑，使学生的听说读写的语文能力也得到全面培养，在社交、应变、组织、宣传、合作等方面的各种能力得到锻炼和提升。广播稿的播出给学生提供了发表园地，起到了文学社刊的作用，激发了全体同学的作文热情，提高了写作水平和语文成绩。校园广播每周播出的文学作品和学生的优秀作文，可以丰厚他们的文学底蕴，同时让同学们互相借鉴，取长补短，极大地调动了同学们的投稿热情，使校园广播成为语文老师的得力助手。
3.丰富了班级的文化建设。
通过班级文化展示平台，不仅刺激了班与班之间的竞争意识，同时也加强了交流、学习，增进了班与班之间的了解，有利于互相借鉴。通过自己班级特色文化的展示，好人好事的表扬，更增强了班级的凝聚力，增强了同学们的荣誉感和自豪感，也有效地推动了班级文化建设的进程，使各班同学都积极出谋划策，布置班级，美化环境，增强文化底蕴。另一方面，通过班级广播站的设置，使更多的孩子得到了锻炼的机会，这也符合我校的办学理念和育人目标。
4.促进了学校工作的全面开展。有了校园有声媒体这一“喉舌”，学校可以通过校园广播直接布置工作，评价工作，又通过播送的新闻稿件及时了解班级和各部门的学习工作动态，发挥传达、了解信息，及时调整管理行为的作用。能够通过信息沟通，寻求相互理解与支持，增强协作互相鼓励，加强团结友爱和前进的信心，有效推动了校园文化建设，为实现学校办学目标，创建风清气正的“十无”校园，做文明学生，践行市民文明公约，发挥了重要作用。
我校的校园广播站在老师们和同学们的共同努力下，经过不断的探索，积累了一定的经验，传递了师生的“心灵之音”，成为师生知识上的传递者、思想上的引路者、情感上的促动者，达到了陶冶学生情操，丰富校园文化生活的初衷，已经从幼稚逐步走向成熟。但还有很多不足和不完善的地方，敬请各位领导给予指导与帮助。
今后，我们有决心、有信心、有能力不断去开拓创新，进一步做好校园广播站的工作，让这朵校园奇葩绽放更加绚丽的光彩。我们的宗旨是通过校园广播来进一步丰富校园文化生活，给孩子们一个展示的平台，一个锻炼的机会，一个成才的可能，一条更宽阔的成长道路，一个实现自我价值的地方。
谢谢大家！
第二篇：充分发挥督导作用 促进教育和谐发展（模版）
充分发挥督导作用 促进教育和谐发展
++县教体局督导室
近年来，我县教育在市教育局的正确指导和++县委、县政府的重视支持下，坚持以教育教学质量为中心，以安全、稳定、队伍建设为重点，抓好载体，强化督导，真抓实干，教育整体水平明显提高，正沿着良性发展轨道迈进。具体做法可以用四个字来概括，即：
一、在教育督导队伍管理上，突出一个“建“字 建好教育督导网络，是发挥督导作用的基础。近年来，我们充分发挥自身优势，进一步加强督导队伍建设，建立起了区域性教育督导网络，为做好教育督导工作奠定了坚实基础。一是及时调整教育督导机构。以县政府文件形式调整充实教育督导机构人员，主管县长任县政府教育督导室主任，局长和主管副局长为副主任，教体局督导室主任为办公室主任，教体局挂县人民政府教育督导室牌子，同时，进一步明确了我县教育督导机构的职责。二是聘任乡镇和局直学校督导员。县级教育督导工作主要是督学，督学的工作重心在乡镇。因此，我们把++个乡镇中心学校业务校长全部聘任为督导员，一年进行两次督导业务培训，让他们成为县级教育督导的中坚力量，使他们在熟练的工作岗位上既发挥业务指导作用，又发挥本乡镇教育督导作用。要求督导员要深入校园，走进课堂，亲身感受学校的校风校貌，感受校长、教师、学生的精神状态、工作态度、学习情况，要亲自听课，直接与教师、学生、家长交流，了解教学的组织、备课、教研活动的开展、对学生的态度等，了解校长、教师、学生们都在想什么，在做什么，还希望什么？了解他们的真实感受和直接收获。更要通过这样的方式方法，探索并建立适应本地需要、符合教育规律的学科质量监察体系。三是聘请教育督导联络员，实行联络员责任区制度。我们把局机关科室负责人和局二级单位负责人统一聘请为乡镇教育督导联络员，每个联络员分包一个乡镇，一个乡镇就是一个责任区，让他们指导责任区教育工作。联络员还负责对教体局有关工作上情下达，尽量减少文山会海。在年终目标考评中，责任区教育工作考绩与联络员奖惩直接挂钩，使他们有职有责有权。如，++镇某一小学发生了+++++，++镇有三名教师+++++，++镇中心学校发生一起交通事故，教体局对督导联络员以及包片领导全县通报批评，这三个镇年终考评一票否决。四是不定期组织教育视察活动。针对教育热点、难点问题，我们还适时主动邀请县人大代表、政协委员、老干部和教育界知名人士作为教育视导员，深入乡镇和学校视察工作，调查研究后，形成书面材料，报告县政府，为政府决策提供有效地依据，做好政府教育工作的参谋和助手。2000年新建+++，2003年全县中小学布局结构调整，2005年+++++++收归县直管理，2008年撤销+++++分校机构，成立县+++，这些重大决策和取得的成绩，无不是在教育面临的最关键时刻，通过视导员视察活动带来的教育发展机遇。
二、在中小学校管理上，突出一个“评”字
在学校管理实践中，我们紧紧围绕工作重心，深入开
展评估活动，以评促改、以评促教，评出水平，评出干劲，全面激发了教职工干事创业的积极性。
从2001年开始，我们结合本县教育发展现状制定了《++县普通中小学督导评估实施方案》。评估内容具体体现为六个一级指标，即教育思想、办学条件、常规管理、教师队伍、校园建设、教育质量。每年利用暑假，我们都要组织若干个督导评估组分片分线依据方案进行督导评估一次。县教体局重点督导评估++所初中和+++所中心小学，乡镇中心学校督导评估辖区内教学点。在规定时间内上报、汇总有关数据，然后分类排序。通过目标设定和督导评估促进了全县各中小学校进一步明确了办学思想，提高了执行教育法律法规和方针政策的水平，规范了办学行为。从而实现全县中小学校的校园建设标准化、学校管理规范化、学校发展特色化的目标，促进和加快了区域性教育均衡发展步伐。在督导评估结果的处理和运用上，为了鼓励先进和充分发挥每所学校的优势，设定了学整体工作优秀奖和单项工作先进奖。并且对发现和掌握的特色学校，命名为县级示范性中小学，对特别优秀的学校，鼓励创建市级示范性学校。这些年，我县之所以涌现出了全市数量最多的市级示范性学校，都是督导评估的结果。通过学校自评和督导评估，找出学校已取得的成绩和差距，激发学校内部活力，达到改进工作、促进发展的目的。督导评估的结果成为县教体局评估奖评学校教育先进单位、命名示范性学校、考核政绩、任用校长的重要依据，充分发挥了督导评估的导向、改进和激励功能。
三、在教育目标实现上，落实一个“管”字
“保证国家有关教育的方针、政策、法律、法规的贯彻执行和教育目标的实现”，是教育督导的职能。怎样才能保证全县教育目标的实现？我们根据实际情况，把教育工作目标管理考评作为发展教育事业的切入点和突破口，从2008年开始，我们根据单位管理权限、单位性质和业务范围进行分类下达操作性极强的考评目标，突出“++++++++++”的整体工作思路，合理设置考评项目并赋予分值。管理目标的出炉着实费尽周折，我们经过三次班子会讨论，三次不同层次校长座谈会征求意见，三次深入学校调查研究，最终将《++县教育工作目标管理考评方案》印发全县各级各类学校。
当然，我们并不仅仅是对目标管理年初下达，年终考评，而是处于全年监控之中。我们要求各监控科室都要对所列项目根据权重制定详细的考评细则，做到给分有据，扣分有理。年终考评时，科室对所列项目打分和考评组打分各占50%，取平均值计分。为了鼓励各级各类学校创造性开展工作，我们还设定了加奖分，内容包括荣誉奖励、信息发表奖励、通报表扬奖励、代表县级接受检查奖励、向上争取资金奖励、班子民主测评优秀奖励。但对于违反计划生育、发生重大安全责任事故、出现严重不稳定事件和违法犯罪案件的学校实
行一票否决制。另外，为了鼓励创新工作思路，发挥学校班子集体的作用，各单位年初都要制定全年重点工作台帐，明确完成的时限和标准，定期接受督导检查，年终纳入目标管理考评。
几年来，我们严格实行目标管理制度，我们认为这是管理教育工作的行之有效的途径，目标管理启发了自觉，调动了主动性、积极性、创造性。因为我们制定的目标是切实可行的，是比较科学的，所以，在考评中和考评后，对于考评结果没有任何异议。每年春季，全县教育工作会议上，县政府对圆满完成目标任务的先进单位都要进行表彰和奖励。
四、在教育工作振兴上，狠抓一个“督”字
一个时期以来，我县教育领域一度出现一些影响事业发展的问题：部分学校领导官僚作风严重、教师队伍恶风陋习滋生蔓延，教育质量尤其是高中质量下滑严重，教育形象不佳社会反响强烈，等等。++++年秋，县教体局新一届领导班子组成后，及时调整了工作思路，提出了“++++++++”的总体思路。如何真正有效落实总体思路，实现++教育的跨越式发展，真心办好让人民满意的教育？局长++++亲自深入基层学校调查研究，广泛征求意见和建议。教体局班子审时度势，经认真讨论研究，决定把督导检查作为我县教育工作振兴的有效抓手，建立教育工作督导检查长效机制。
首先从抓作风纪律和教学工作入手，向各级各类学校印发了《++县教体局关于全县教育教学及作风纪律工作的督查方案》，实行月督查通报制度，内容涵盖教育工作的方方面面，涉及到法律法规执行、会议贯彻落实、学校安全管理、课堂教学改革、信访稳定工作、作风纪律问题等等。凡是教体局作出的重大决策、决定、决议，都属于重点督查内容。起初，我们按督查内容和性质将督查组分为作风纪律组和教育教学组，作风纪律组由纪检书记和工会主席带队，再分为两个组，一个组督查县直学校，一个组督查15个乡镇，纪检监察科和综治办人员全部出动；教育教学组由4位副局长带队，再分为四个组，一个组固定督查高中和县直其他学校，三个组负责督查各乡镇，每个组都抽调4—6名机关科室人员和教研室教研员，人员一律固定下来，不得随意请假。每个月初，局班子先研究当月督查内容，由督导室拟出督查提纲，印发局班子成员、各科室和督查组人员。督查时限均为一个月。次月初各督查组形成书面汇报材料集体向局班子汇报。汇报过后，针对督查过程中发现的问题，局长亲自点评，要求限期整改，然后安排下月督查工作。要求督导室在两日内拟好督查通报，印发各级各类学校。
经过半年督查实践，我们发现督查工作本身存在着一定的问题，一是督查过于频繁，基层单位接待任务重。两个组交叉进行，有时候还有“撞车”现象。二是督查组成员抽调
不够慎重。局机关有的人员尽管业务熟练，但是忙于常规工作，一旦离开岗位，影响正常工作；部分教研员还有他们自己担负的工作任务，一旦抽调，份内工作难以完成。三是由于督查密度较高，部分督查人员产生厌倦和抵触情绪，疲于应付，工作务虚。四是教育中心工作凸现不够明显。在督查过程中，仅限于听听汇报、看看校舍、查查资料，不真抓严管，不深入课堂，不深挖细究。这些问题如果不及时得到纠正完善，那么，我们的督查工作就会流于形式，我们的教育发展仍会停滞不前。局班子针对存在的问题，及时调整工作策略，经过反复讨论，作出如下决定：一是为了不增加基层负担，作风纪律组和教育教学组合并为教育工作综合督查组，成员优化组合，再分五个小组，其中一个组固定督查5所高中，由业务局长带队，教研室主任为组长，所有高中教研员为成员；二是为了不影响正常工作，其他四个小组不再抽调教研室人员，对抽调局机关工作人员要从思想素质和业务能力两方面严格选拔，由督导室拟选报班子确定，每个组不超过5个人；三是为了使督查组了解所有乡镇的教育工作情况，防止督查走过场，避免工作徇私舞弊，四个乡镇督查组推磨轮流督导检查，对出现的问题，逐月整理排序，跟踪督查；四是为了规范督查行为，加强自律教育，我们实行双向监督制度，研究制定了《教育督查++条禁令》，印发各级各类学校，设立了举报电话。同时，组织学校领导、教师，对各督导组工作进行评议打分，作为督导组成员年底考核评先依据；五是为了使督查活动永远不游离于教学这个中心，规定，凡是下基层督查，必须深入课堂随机推门听课，听后必评。明确要求不听课禁止督查，不评课决不听课，月初汇报前必须交验听课记录本。
教育督查活动是一种工作形式和方法，但它更需要有具体载体作平台。所以，我们对于所涉及的督查内容，有的还需要加强研究，补充完善相关内容，做到有的放矢。
----督查学校领导担课情况，我们既要考虑学校的实际问题又要考虑以教学领导教学的规律，因此，规定县直学校校长和乡镇初中、小学规模在800人以上的校长可以不担课，但县直学校班子其他成员和乡镇直小学及规模超过500人以上的初中校长原则上担课量应不低于教师平均担课量的三分之一，规模在300-500人的初中、小学校长担课量在教师平均担课量的二分之一以上，300人以下的校长承担满担课量。这样，督查工作就有章可循，有的放矢，工作就能真正落到实处。
----督查教学工作，深入课堂听课已成为一种惯例，那么，究竟以什么作为标准来评定这所学校和这个乡镇课堂教学改革落实情况呢？于是，教体局既借鉴外地先进经验又立足本地实际，研究制定了《关于开展“++++”课堂教学改革的实施意见》，规定了课堂教学“++++”实验模式，制定了
课堂教学评价标准。督查组通过点上的听课评课，窥一斑便知全貌，就了解到全校以及全镇课堂教学改革的推动状况，从而掌握全县中心工作的落实情况。
----督查学校校容校貌，我们就研究制定了《关于校园文化建设精细化管理实施意见》，明确规定校院文化、教室文化、宿舍文化、餐厅文化、走廊文化、厕所文化建设标准。督查教师队伍敬业精神风貌，我们就在全县开展了“+争+评+创”活动，印发实施方案，制定评选和创建标准，适时督查乡镇校长论坛、典型事迹报告和学校班主任经验交流、学科教学竞赛等活动落实情况。去年，教师节表彰大会上，县政府就以此进行表彰和奖励。
通过建立督导检查长效机制，尽管在实践过程中一波三折，但是，我们能够扬长避短，真督实查。所以，我们认为，效果是明显的，成绩是突出的。三年来，我们共印发《督查通报》++期，通报表扬学校++所次，通报批评学校++所次。尽管期数不多，但分量很重，震动不小，因为在年终百分目标管理考评中，表扬三次奖1分，批评两次扣1分。目前，全县各级各类学校办学思想端正，办学行为规范，学校内部风清气正，学校面貌得到大大改善。广大教师干事创业的积极性明显高涨，作风纪律性明显加强，教师们乐于教研，忙于“充电”，涌现出了大批优秀中小学校长、优秀班主任、优秀教师。同时，也促进了学校校风、教风、学风的转变。
更值得一提的是，全县教育教学质量发生了质的飞跃，2008年高考成绩由2007年综合评估全市第+跃居全市第+，2009年和2010年提升到全市第+位，我县被评为全市教育教学先进单位。可以说，目前我县教育教学工作已经突破了长期以来在全市中下游徘徊的局面，步入全市先进行列。
几年来，我县教育督导工作能够取得一些成绩，体会有四：一是领导重视是做好教育督导工作的关键。两年来，局长+++多次专门听取督导工作汇报，+局长宁可放弃其它重要会议，也要和所有班子成员集体听取月督查汇报会。这无不说明领导对督导工作的重视程度。二是紧紧围绕全县重点工作狠抓落实是做好教育督导工作的根本所在。县级教育督导的重点工作是基础教育，而基础教育的重心在教育教学质量。如果不是突出抓好教育教学这个中心工作，就很难实现教育质量大跨越的新局面。三是当好参谋是做好教育督导工作的基本原则。只要参到点上，谋在实处，领导都会大力支持工作。两年来的实践告诉我们，督导室向领导和班子提出的建议是正确的都会被采纳，都会得到大力支持。四是创新教育督导机制是保证教育督导工作生机和活力的有效途径。教育督导工作是保证各级政府教育工作落实的重要一环。如果不及时改革创新督导内容和方法，就不可能履行好法律赋予的神圣职责，也不会实现教育事业的大发展。
近几年来，我县在发挥教育督导作用方面进行了一些积极探
索和深入实践，取得了一定的成绩，人民群众对教育的满意度日益提高，但是距上级的要求和群众的期盼还有一定的差距。今后，我们将借这次会议的东风，继续采取有力措施，进一步发挥教育督导作用，全心全意办人民满意的教育，为我县教育事业的跨越式发展做出新的更大贡献。
第三篇：充分发挥教职工代表大会作用促进学校和谐发展
充分发挥教职工代表大会作用
促进学校和谐发展
曾集小学工会
我校工会在学校党支部和校委会的正确领导和支持下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕局党委工会的中心工作，服务大局、突出维护、解放思想、与时俱进，切实加强基层工作的群众化、民主化、法制化建设，充分调动广大教职工的积极性和创造性，为促进曾集中心小学的教育和谐稳定地发展做出了一定的贡献。
一、坚持民主集中制，促进学校和谐发展。
民主是和谐社会发展的动力，没有民主就没有和谐。我校健全完善了教代会制度，落实教代会职权，坚持在改革的过程中，改革方案经教代会讨论审议，涉及教职工切身利益的改革方案必须经教代会审议通过，切实保障教职工对重大事项决策的民主参与、民主管理和民主监督的权利。
二、坚持教职工代表大会制度，促进学校和谐发展。
构建和谐校园，让教职工受益，是工会工作中教职工代表大会的出发点和落脚点。我校凡涉及到教职工切身利益的制度、规章、方案，学校的重大改革、发展规划等都经过教代会审议通过。本期审议通过了《曾集小学教职工考核整体评价方案》、《曾集小学教职工政治思想评价方案》、《曾集小学教职工考勤管理细则》、《曾集小学教师教学环节、教学质量、个性评价方案》、《曾集小学财经管理制度》、《总务主任工作量化评价细则》、《图书档案管理员工作评价方案》、《食堂管理工作评价方案》、《会计评价方案》、《食堂保管员工作评价方案》、《绿化员工作评价方案》。《离退休教师慰问制度》，学校“寄宿制工程”，“教学楼维修”等进行公开招标。充分发挥教职代会的作用，让教职工心中有目标，奋斗有方向。激活教师的主人翁意识，促“他律”为“自律”。让教师充分认识到学校的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益，让教职工代表大会成为构建和谐校园的载体。并 影响带动全校教职工为构建和谐校园发出自己的光和热。
三、坚持校务公开，促进学校和谐发展。
积极推行校务公开制度。把校务公开作为推进学校管理的必然要求，把校务公开与学校管理有机结合，有针对性的解决广大教职工所关注的重点、难点和热点问题，做到阳光操作，及时公开，公平公正。我校在党政班子的领导和支持下，本期认真及时地审议通过了第七届教代会第一次会议的补充规定，使学校的各项制度更合理地体现全体教职工的根本利益。做到“三帐”、“三费”、“三评”、“三招”及时公开。对公示后教师还不清楚的热点问题，工会组织教师代表给予解释。学校的工程结算，每次都派教师代表参加，亲自记录、算帐并签名。这样既密切了教职工与学校的关系，也让教职工的利益从源头上得到了保障。教师的利益得到了保障，学校也和谐了。
四、坚持民主评议干部制度，促进学校和谐发展。
民主评议干部、教师互评、干部评议教师，每期是教代会必须完成的一项工作。我校工会专门设计了一张表格，把全校每位教师的评议情况都记录在上面并公示。这样让做得好的教师成为大家学习的榜样，其他教师也是一种动力，充分发挥了榜样带头作用，增强了构建和谐环境的能力。
五、坚持民主管理效能制度，促进学校和谐发展。
建立完善的维权机制，把解决劳动关系中的矛盾和问题纳入规范化、制度化的轨道。本校从2006年元月起，对所有炊工、清洁工免费体检，并签定“劳务合同”，让他们明白自己的责、权、利。这样全校教职工工作积极性高，无安全事故发生，没有非正常上访事件发生。每年教学质量可喜，教研教改成绩突出，环境和谐。
虽然教职代会不是中心，但连着中心；不是全局，但影响全局。总之，和谐校园的建设，我校教职工代表大会做出了显著的成效。
2006年12月25日
第四篇：充分发挥基层党组织促进和谐的作用
充分发挥基层党组织促进和谐的作用
——“学习贯彻十七大精神”系列党课
掌握要点：基层党组织是党的战斗堡垒，在推动科学发展、促进社会和谐中处于十分重要的地位，促进社会和谐是新时期党的基层组织的重要任务。党的基层组织要强化执政意识，明确职责，以政治优势促进和谐；化解基层矛盾，协调各方利益，以社会整合优势促进和谐；加强队伍建设，优化组织资源，以人才优势促进和谐。
推动科学发展、促进社会和谐,关键在党，关键在基层党组织。基层党组织是推动科学发展、促进社会和谐的组织者、推动者。把推动发展、服务群众和凝聚人心有机结合起来，充分发挥促进和谐的作用，以促进社会和谐的成效体现党的先进性，是新形势下基层党组织的一项重要任务。
一、强化执政意识，明确职责定位，以政治优势促进和谐
二、化解基层矛盾，协调各方利益，以社会整合优势促进和谐
首先，基层党组织要高度重视并认真对待基层矛盾。其次，基层党组织要统筹协调发展，兼顾各方利益，为
1促进社会和谐提供具体政策支持。
三、加强队伍建设，优化组织资源，以人才优势促进和谐
首先，基层党组织要尊重党员的主体地位，充分发挥党员的主体作用，以党员的模范带头作用促和谐。
其次，基层党组织要贯彻落实“四个尊重”的方针，充分发挥全社会各类人才促和谐的作用。
第五篇：促进学生全面和谐而富有个性发展
促进学生全面和谐而富有个性
新的思想品德课程标准的核心理念是以学生为本，以促进学生全面和谐而富有个性的发展为主线，因此在教材编排上注重紧密联系社会生活实际和学生身心发展实际，贴近社会时政热点话题，贴近现代生活体验感悟，贴近学生身心发展规律，尤其注重引导初中学生认知感悟并升华人生的意义，帮助他们解决在学习、生活中的诸多困惑。充分体现了“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的教育新理念。因此，作为教师，必须在课堂教学中，更加注重学生的生活体验，让学生把课堂知识学习与生活体验结合起来，激发学生学习兴趣，让课堂成为学生增长知识，健康成长的乐园，在教学中充分利用生活化的教学资源，加强对学生的思想引导，渗透德育教育目标，努力实现思想品德“知识与技能.过程与方法.情感态度与价值观”三维目标的有机统一。
点击咨询 