干部教育培训实行“学分制”的思考（合集五篇）

第一篇：干部教育培训实行“学分制”的思考

［工作研究］

干部教育培训实行“学分制”的思考

刘旭辉

我党早在延安时期，就非常重视干部的教育培训，中共中央从1938年10月起到1942年2月就领导和开展了一场深入持久的干部学习运动，始终将学习放在首位。为了加强干部的教育培训，延安时期创办了中央党校等30余所干部学校，毛泽东等中央领导同志亲自到许多学校讲课。规定在职干部每天保证2小时的学习时间，同时把干部的学习情况作为干部鉴定的一项主要内容。从而，确立了干部重视学习的理念，养成了干部学习的习惯，为我党培养了一大批合格的干部。邓小平、江泽民、胡锦涛等中央领导同志对干部的学习教育培训都做过重要指示，要求干部不间断地抓好学习。习近平同志在中央党校的讲话中指出，“高度重视学习、善于进行学习，是领导干部健康成长、提高素质、增强本领、不断进步的重要途径。”强调要“真正把读书学习当成 1 一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求。”可见，干部学习教育培训是干部工作中的重要部分，应当成为伴随干部成长的一项重要任务。然而，当今一些干部对学习教育培训认识不足，态度不端正，心浮气躁，浅尝辄止。借口工作忙、应酬多放松学习，把学习教育培训当作一种差事应付，遇到大的活动，整篇抄袭以应付笔记的检查。究其缘由，学习制度和考核工作存在问题。我认为，干部学习教育培训实行“学分制”是解决问题的一个办法。

“学分制”就是给每位干部的学习教育培训在一个周期内规定一定的学分，并给每一门培训课程（项目）规定一定的分值，每年末以学分累积的方式来考核、评价培训效果的培训管理的机制。

学分制管理的对象一般是公务员法管理的单位和参照公务员法管理的单位中的干部。学分制的实施，是在制定干部教育培训工作规划、指导干部教育培训工作并将规划分解到每一年度执行的同时，把学分制作为落实教育培训计划的一种手段，配套制定干部学习教育培训学分制评分细则，考核办法。学分原则上按照参训学 时设置分值，每小时设为1学时，每天为6个学时，每1个学时记0.5个学分。对采用各种方式学习、接受每次组织培训、撰写调研报告、参加各种进修以及个人自学的时间、达到的学习效果设定一定的分值。干部通过参加组织调训、脱产培训、专题理论学习、跟班学习、在职学习、个人自学、进修、听讲座、讲党课、撰写理论学习体会文章、调查报告等等学习培训方式获得学分。学分由必修分、选修分和奖励分组成。必修学分一般占总学分的60%以上，通过干部教育培训管理部门组织的组织调训、脱产培训、专题理论培训、各种考试等获得。选修学分一般占10%左右，在听讲座、在职自学、跟班学习等中获得。奖励学分一般占30%左右，主要指通过学习，撰写理论文章和调研报告后在各级报刊发表或获奖后获得奖励学分。

实施学分制，重点要严格管理学分。首先由干部教育培训主管部门建立干部教育培训档案，按照年度计划制定《干部教育培训学分制考核表》，对考核对象的各种学习教育培训的内容和分值给予规定。根据考核表内容要求和评分细则、考核办法组织对各单位定期不定期 进行检查教育培训情况、认定干部学习教育培训所得学分、指导单位认真开展学习教育培训工作。其次，各单位和培训部门对干部根据不同的参学项目、学习情况详细记录。参加组织调训的由培训部门根据干部参训考勤、考试情况认定、记录学分并上报干部教育培训主管部门；参加系统或单位培训的，在培训前向教育培训主管部门上报培训计划，培训后按照评分细则认定记录干部所得学分并上报学分；个人自学每季度将自学成果交单位领导按评分细则认定并记录上报学分。单位选派干部外出参加挂职培训的，根据学习培训成果由单位和主管部门共同认定记录学分。每季度或半年汇总上报主管部门，年底，主管部门对干部的学分累积情况给予公布通报。

每年累积的学分情况在干部评优考核中应用。学分制每5年为一个周期，每个周期150个学分。年度以30个学分为标准（其中必修学分为20分），达到30分以上为合格，29分以下为不合格。干部年累积学分在30分以上，给予表扬，取得各类评优资格。干部学分考核不合格者，不能评为“优秀”等次，单位考核人数 达不到90%或有三分之一的干部学分考核不合格的，领导班子不能被评为“政绩突出”等次。在干部提拔、使用中，把学分完成情况作为一项重要条件，连续两年学分考核不合格的干部，不予提拔使用。

当然，实行学分制只是促进干部自觉学习的一种手段。让学分制发挥作用，重要的是有相应的措施来保证。首先，由干部教育培训主管部门成立干部学习教育培训机构，吸收有关部门参加，各负其责各司其职，按照《干部教育培训工作条例》要求，把干部教育培训工作纳入本地区经济社会发展规划，研究部署本地区干部教育培训工作。其次，逐年制定年度干部学习培训计划，指导干部年度学习、教育培训重点，给干部学习列出必学和选学的“菜单”，使每一名干部都可以根据自己的实际，确定一年的学习目标。第三，将干部教育培训年度学分考核纳入年度工作目标责任制考核内容，纳入领导班子和干部年度考核评价体系。把学分制考核与干部的年度考核、述职相结合起来，在考核干部的德能勤绩廉中，加上考核干部的“学”。干部在年度个人工作总结和述职中要体现当年完成学习培训情况，并接受干部群众的 监督，建立奖罚措施。

实行学分制管理办法，目的在于约束干部减少应酬、挤出时间开展学习，鼓励干部参加多种形式的教育培训。由于学分制给每个干部规定了具体的学习时间和任务，把学习的软任务量化为硬指标。这样，对于干部的学习既有压力，又有目标，从而激发干部不间断学习的热情，促进干部学习习惯的养成，促进干部不断提高自身综合能力和工作水平。

（作者单位：中共延安市宝塔区委党校）

第二篇：我校实行学分制的总结与思考

我校实行学分制的总结与思考

合校以来，我校始终坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以深化教学改革为动力，以全面提高教学质量为核心，积极推进学分制和职业教育课程改革进程，深入开展培养学生创新精神和实践能力的研究和实践。我校2004年开始实行学分制。近两年来，我们不断总结学分制实施情况，及时分析实践中遇到的问题，在实践-----认识------再实践------再认识的过程中，进一步完善和推进学分制工作，并取得了可喜的成绩。在此，我就个人的一点体会和今后工作的思路向大家做一汇报。

一、加强学习宣传，进一步提高对学分制的认识

1、让大家都明白推行学分制是尊重学习者个性与差异、保障学习者自主学习的权利、激发学习潜能、提高学习质量、培养创新人才的必然选择，是适应市场与企业多样化要求的重要举措，是落实以人为本，以就业为导向的办学宗旨的有力保证。

2、我们要加强对学校各级管理人员、教师、学生以及学生家长进行学分制专题培训，更新教育观念，改进教育方式方法，认真学习学分制的要求和具体做法，进一步理解实行学分制对职业教育改革发展所起的重要作用。

3、认真总结试行学分制以来取得的经验，首先在学校内部进行交流，大家相互学习，相互促进。多与同类学校及社会各界进行经验交流，使学校全体教师理解和接受学分制，使更多的学生、家长、企业认可和支持学分制，便于我校更全面更彻底地推行学分制。

二、进一步完善实行学分制的软硬件条件

1、全面提高教师的整体技能水平

积极培养和发展骨干教师，鼓励广大教师在实践中尽快提高自己，成为具有较高素质的教育教学能手、教学骨干。充分发挥教研组的作用，通过形式多样的活动，提高教师的专业技能。定期举行教师和学生的技能竞赛，以比赛的形式来激励所有人参加，并对获奖者给以一定的奖励。重新拿起专业建设委员会这个有力的武器，让我们的教师了解市场需求，有针对性地提高自己的实践技能。

2、进一步完善硬件设施

实行学分制要有充足的硬件设施作为保障，学校的教室、实验室、图书馆等设施和设备不仅数量要增加，并且教学设施的多样性要求也提高了，今后希望学校继续加大对教学设施的投入和改造，配备数量足够、规格各异的教室和专用学习室，重视实验室、实训室的建设，增加图书馆的藏书和音像资料数量，提高教学设施的利用率。对于设备的投入，要尽量减小盲目性，不能仅仅是专业部或则教师认为该怎样就去购买设备，而是应根据招就处提供的用人信息及技能要求，有目的地投入。我们要以已有的就业去向为基石，寻求对学生有更高要求的、技能要求明确的优质岗位群，使我们在添置设备的时候有目的性。

3、进一步完善学籍管理系统，使之更能适应我校的学分制建设

完善的学籍管理系统是在学分制下，规范学籍管理的重要工具。而我们的学籍管理系统给我的感觉是“学籍管理系统是个筐，乱七八糟往里装”，我们指望把学校与学生有关的一切管理都融合到学籍管理系统中去。这样的话学籍管理软件其实该换个名字，换为学校管理系统，这是一种理想化的状态，是一个庞大的工程，以目前的设备设施、相关人员对软件的熟悉程度、各处室协调配合程度来看，此软件的全面使用还有很长的路要走。在使用过程中，我们无须去苛求软件的通用性和完善性，软件是死的，而人是活的，要让软件去适应人实现起来困难，但是人去适应软件应该容易办到。我的想法是，各处室、部门自己去研究那软件的功能，利用其中的模块实现自己的目的，而不必去兼顾其他部门的需求。当然，在此运作过程中，教学处应该根据省教厅和学校的学籍资料要求，制定一个与网络通信中的通信协议类似的规范，让大家都按照那规范去使用学籍管理软件。对所有处室完全开放的数据就是学生的姓名和与之唯一对应的学号，各部门按照自己的方式去处理好自己部门的数据，这样建立起来的数据，最终是可以用计算机快速查询和处理的。当然，教学处应经常组织培训，对不熟悉计算机的处室提供技术帮助。

三、深化课程改革，将学分制与课程改革紧密集合起来

1、调整课程计划设置方式，实施有针对性的个性化教育。

我们要分层次地进行教学目标设置，按照有利于学生发展的原则，制定相应的学习内容和学分。文化基础课要体现够用为度的原则，以提高学生的综合素质 为目的，重点要放在社会大量需要的技能培养上面。我们现在的做法是专业部预先制定好教学计划，按照每门课程的周课时来折算学分，然后根据学生的专业意向择将学生装到计划中去。打个比方来说，我们的一个专业的教学计划就是一种固定类型和固定大小的鞋，所有的学生都去穿同样的鞋。作为专业部的教学主任，在课程计划设置过程中我是彻底的失败者，即使表面上看起来不是失败者，也是滑稽可笑的。在这方面，我就好像是学生的上帝，而学生是不需要我这样的上帝的，市场需求才应该是他们的上帝。我随时担心，学生毕业后，发现我按照个人感觉给他们设置的课程与市场完全脱节的话，会跑回来吐我口水。面对如此的境地，每天被关在办公室里，我无法做到自救，唯一可以拯救我的就是招就处，而“身体健康，身高多少以上，年龄多少以下”的企业需求信息是拯救不了我的，对课程设置也没有任何帮助。我需要招就处为我提供前面所说的优质岗位群以及这些岗位群的具体要求，为课程设置提供现实依据。

我前面打的穿同样鞋的比方，说穿了就是分层次教学的问题。我们是否可以尝试新生第一年不分专业，全都进行文化基础课程和基本素质课程教学，在此期间，班主任、职业辅导老师、专业部去了解各学生的特点和兴趣爱好，将学生进行分类，引导学生在第二年选择适合自身特点的专业。在同一堂课上要进行分层次教学实现起来很困难，毕竟上课时间仅有四十分钟，而上面的做法是对班级进行分层次，要容易实现些。

2、优化专业课程模式，切实加强实践教学。

增强校企合作，积极推进产教结合，开发与行业、企业用人需求结合紧密、与职业资格证书相衔接的、对学生就业有实际帮助的课程。在这个过程中，我不太赞成一味地降低要求，也反对在考核的时候用人文德育学分去替换相应的学历学分，这种替换很荒唐，对于过多学生不能及格的情况下，我们可以用上面对班级分层次教学和分层次考核来实现。

3、充分尊重学生学习的自主权，学生可自由的选择专业和选修课程。

选课制是学分制的基础和前提。实行学分制，学生可以根据自己的兴趣、爱好、能力、特长及其他个人因素，自主地选择专业、课程、修读方式、每学期修课门数、修读时间等，可以适当调整学习的内容、速度和方法。而我们现在的做法是，预先安排好了教学计划，而且法定的周课时33节占完了所有的授课时间，学生除了可以选择专业，根本就没有机会去自主选择其他内容。

4、积极推行选师制度，促进师生共同成长。

鼓励学生在选择课程的同时，也选择授课教师，引导和激励教师多开课、开好课，满足学生提高兴趣和提高效率的需要。在选择之前，我们甚至可以给一段时间让学生们去试听各教师的课。对于没有学生选自己的课的教师，应积极反思，改进教育教学方法，专业部应给这类教师提供机会去赢得学生的信任。

5、开发校本课程，整合课程体系。

我们要根据学生特点和需求选择授课内容，按照教材上的章节讲，未必适合我们的学生，我们应积极开发校本教材。在初期要求不一定要很高，比如一个受学生喜欢的教师的讲义，就可以是一本教材。

四、建立学分互认机制，使我们的学制更加灵活

1、积极推进区域内学分互认，使宜宾市范围内的类似专业或则类似课程的学分可以互换，从而加强与兄弟学校的合作。

2、承认学生已有的学习和职业实践经历，对中途转来的学生，我们可以把其前期学习折算成学分，可以把他之前获得的职业资格证书折算成学分，甚至可以把学生出去打工，得到用人单位认可的工作经历也折算成学分。

3、强化我校职业培训学院的功能，我们可以向进城务工人员、下岗失业人员和在职工人开办培训班，为社会提供灵活多样的教育培训服务，学习者可以通过学习和培训获取相应的学分，从而取得职业资格证书或则毕业资格。

五、加强制度建设，保障学分制的顺利实施

1、要在招生注册、学籍管理、考试考核、学分认可、弹性学制、转专业、转学校、职业资格证书的获取、毕业资格等方面，建立统一规范的实施制度，减少随意性。

2、改进和完善教学质量评价体系，我们已经实施的绩点学分就是个很好的方式。我们在对学生进行考核的同时，应该考虑怎样去考核教师，因为在学分制情况下，组织完全一样的统一考试来评价是不适合的。

3、建立就业导师制度，用专门的老师根据社会需要及学生的条件和爱好，指导学生选择学习课程，减少选课的盲目性，同时指导学生树立自信心，改进学习方法、提高学习能力。

4、寻求教育局、物价局、财政局的支持，建立灵活多样的收费制度。

六、明确职责，进一步加强对推行学分制的领导与监控

学分制的全面实行，是一个系统工程，不是哪个处室、哪个专业部就可以搞定的事情，需要所有教职员工共同努力，分工合作去实现。教学处应该统一协调，把任务分派下去，其他处室或则专业部应该无条件去执行，不得以任何理由来推托。如遇到无法自行解决的问题，可以共同探讨，寻求解决方案。通过长期的不懈努力，我相信我们会建立比较完善的，具有商职校特色的学分制。

计算机应用专业部 陈 忠

2006年10月30日

第三篇：安徽省干部教育培训学分制考核管理办法(试行)

安徽省干部教育培训学分制考核管理办法(试行)省委办公厅 省政府办公厅 厅„2010‟45号

第一章

总 则

第一条

为全面落实“大规模培训干部、大幅度提高干部素质”战略任务，进一步加强马克思主义学习型政党和学习型组织建设，大力推进干部教育培训改革创新，不断提高全省干部教育培训工作科学化水平，培养造就高素质干部队伍，根据《中华人民共和国公务员法》、《干部教育培训工作条例(试行)》、《2010--2020年干部教育培训改革纲要》等法律法规和政策规定，结合我省实际，制定本办法。

第二条

干部教育培训学分制，是指在一定时间内，以学分为计算单位，记录干部的学习培训情况，检测干部的学习培训效果，并以学分累计方式进行考核的管理制度。

第三条

干部教育培训学分制考核管理遵循下列原则：

1、服务大局、以人为本;

2、按需培训、鼓励自学；

3、分级管理、学用结合；

4、便于操作、注重实效；

5、定量考核与定性考核相结合。

第四条

干部教育培训学分制考核管理实行考核和周期考核相结合，五年为一个周期。

第五条

本办法适用于全省实行公务员法管理和参照公务员法管理机关(单位)的全体干部。

国有企事业单位可参照执行。

第二章

管理体制

第六条

全省干部教育培训学分制考核管理，在省委统一领导下，由省委组织部主管，省委和省政府有关部门分工负责，各级党委(党组)分级管理。第七条 省委组织部履行对全省干部教育培训学分制考核管理的宏观指导、协调服务、督促检查、制度规范的职能，负责省委管理干部的学分考核的审核、评定、登记等日常管理工作。

省人力资源和社会保障厅(省公务员局)负责指导全省行政单位干部教育培训学分制考核管理与监督检查工作。

省直机关工委、省委教育工委、省国资委党委负责对本系统干部学分制考核工作的督促指导。

省直单位干部人事部门在党组(党委)领导下，负责本单位处级以下干部学分考核的审核、评定、登记等日常管理工作。

第八条

市、县(市、区)委组织部按照干部管理权限，会同同级政府公务员管理部门负责指导、督促本地区学分制考核管理和审核备案工作。

第九条

干部教育培训学分制考核实行登记管理。建立干部教育培训学分档案，对干部学习培训情况进行登记。

第三章

考核项目及学分

第十条

建立以培训需求为导向的干部教育培训内容更新机制，根据不同层次、不同类别干部的特点，以政治理论、政策法规、业务知识、文化素养和技能训练等为基本内容，重点是党的路线方针政策和国家法律法规教育、党性教育和社会主义核心价值体系教育、科学发展观教育以及现代化建设所需要的各种知识的教育培训。

第十一条

干部教育培训学分由基础学分、奖励学分和处罚学分三部分组成。第十二条

基础学分是指干部参加脱产培训、中心组学习、集体学习、在线学习等所获得的学分。基础学分在干部教育培训总学分中所占比例不得低于60％。

1、脱产培训。参加组织人事部门认可的脱产培训，经考核合格，每天记2学分。

2、中心组学习。参加党委(党组)中心组学习，每次记1学分。

3、集体学习。参加专题报告、辅导讲座等，每次记1学分；参加集体学习每次记0.5学分。最高记15学分。

4、在线学习。参照《安徽省干部在线学习管理暂行办法》执行。完成在线学习任务获得的学分直接计入基础学分。最低学分为35学分。

第十三条

奖励学分是指干部参加在职自学、学历学位进修、专业资格考试、实践锻炼、学习成果运用等所获得的学分。

1、在职自学。撰写学习笔记每1万字记5学分，结合工作实际撰写调研报告每篇记5学分。联合署名的，平均记分。最高计25学分。

2、学历学位进修。参加在职学习，取得学历或学位证书的，当记20学分。

3、专业资格证书考试。参加由国家、省、市、统一组织的各类专业资格考试取得相应合格证书的，当分别记20学分、15学分、10学分。

4、实践锻炼。到省外挂职锻炼或支援艰苦地区工作的，每记10学分；在省内挂职锻炼的，每记5学分。不足1年的按1年计算。

5、学习成果运用。撰写出版学术著作的，独著记20学分，合著记10学分。公开发表理论文章的，国家级报刊杂志每篇记10学分，省级报刊杂志每篇记5学分，市级报刊杂志每篇记3学分。多级刊发的，取最高分计算。

经干部教育培训主管部门认可，为干部教育培训授课的．每个专题记5学分。

第十四条

处罚学分是指干部无故未参加组织调学、在线学习没有修完规定学分、严重违反学习培训纪律等惩罚性学分。

1、参加脱产培训，请假期间不记学分；旷课一天，扣4学分，扣完为止。缺勤率达五分之一的，当期培训不计学分。

2、参加在线学习未完成规定的学分，按《安徽省干部在线学习管理暂行办法》有关规定执行处罚学分。

3、有下列情形之二的，当学分为零： ①无故未参加初任、任职培训或组织调学的。②在学分登记、考核过程中弄虚作假的。③其他严重违反培训纪律，造成恶劣影响的。

第四章

考核机构

第十五条

脱产培训学分考核主要由学员派出单位负责，培训承办机构协助，以调学通知、培训结业证书和培训鉴定等为依据。

第十六条

中心组学习、集体学习、辅导讲座和专题报告等学分考核，由干部所在单位党组织或组织人事部门按照有关规定组织实施，以干部参学记录、笔记、发言材料等为依据。

第十七条

在职自学学分考核，由干部所在单位组织人事部门负责，以干部的自学笔记、调研文章、心得体会等为依据。

第十八条

在线学习学分考核，由各级干部网络培训管理中心、分中心根据干部管理权限分级组织实施，以干部在线学习记录和考试成绩等为依据，考核结果报同级组织人事部门。具体办法按《安徽省干部在线学习管理暂行办法》有关规定执行。

第十九条 学历学位进修、专业资格证书考试等学分考核，由干部所在单位组织人事部门负责，以干部取得的学历学位证书、考试成绩、合格证书等为依据。

第二十条

实践锻炼学分考核，由安排实践锻炼的组织人事部门(或委托干部挂职地组织人事部门)和干部所在单位组织人事部门负责，以组织人事部门的文件、干部实践锻炼的考核鉴定等为依据。

第二十一条

学习成果运用的学分考核，由干部所在单位组织人事部门负责，以干部发表的文章、科研成果、讲课记录等为依据。

第二十二条

处罚学分考核，由干部教育培训主管部门或干部所在单位组织人事部门按照有关规定组织实施。

第五章

考核程序

第二十三条

学分制考核按个人申报、部门审核、组织评定等程序组织实施。

1、登记申报。干部根据个人培训学习情况，于当年12月底前向所在单位组织人事部门申报学分，填写《安徽省干部教育培训学分考核登记申报表》，提供相关证明材料。

2、材料审核。干部所在单位组织人事部门，对上报材料进行审核，及时登记干部内取得的学分。

3、确定等次。党委(党组)根据学分考核标准和干部所得学分，评定优秀、合格、不合格等次。

4、通报反馈。学分考核结果在一定范围内通报，书面通知干部本人，并报上级组织人事部门备案。

5、复议申诉。干部对考核结果持有异议的，可在接到通知之日起十日内向所在单位组织人事部门提请复核，单位组织人事部门应在五个工作日内予以答复；如仍有异议，可向上级组织人事部门提出复议申请，上级组织人事部门应及时审核认定并书面反馈干部所在单位和申诉人。

6、归档建库。建立干部教育培训档案，如实记录干部学习培训情况和学分考核结果。

第二十四条

学分考核工作于次3月底前完成。各地各单位应将当干部学分考核结果、次干部教育培训计划，按干部管理权限报干部教育培训主管部门和同级政府公务员管理部门。

第六章

结果运用

第二十五条

在一个考核内，县处级以上干部学分不得低于60分，五年累计学分不得低于300学分。其中：考核得分在100学分以上的为优秀，100—60学分为合格，60学分以下为不合格。在一个考核周期内累计总学分达到450学分以上的为优秀，450-300学分为合格，300学分以下为不合格。

科级以下干部学分不得低于50学分，五年累计学分不得低于250学分。其中：考核得分在90学分以上的为优秀，90—50学分为合格，50学分以下为不合格。在一个考核周期内累计总学分达到400学分以上的为优秀，400—250学分为合格，250学分以下为不合格。第二十六条

学分制考核中被评定为“不合格“等次的干部，第一年口头诫勉，连续两年不合格的，予以通报批评。

在一个考核周期内，总学分达到合格以上的干部，颁发《安徽省干部教育培训合格证书》。

第二十七条

学分考核结果和干部考核相结合。干部考核述职报告中应包括个人学习培训情况。当年学分考核等次为“不合格”的干部，考核不得确定为“优秀“等次；连续两年学分考核等次为“不合格”的干部，考核不得确定为“称职“及以上等次；一个考核周期中连续3年及以上学分考核等次为“不合格”的干部，当年考核确定为“不称职“等次。

第二十八条

学分考核结果和干部提拔使用相结合。对干部进行任职考察，要把学分考核结果作为重要内容。提拔担任县处级以上党政领导干部，要达到规定的学分要求。学分考核等次为“不合格”的干部，次原则上不得提拔使用。确因特殊情况在提任前未达到规定要求的，必须在提任后1年内补齐所差学分，补齐的学分不记入当年累计学分。仍未完成的，实行试用期的要延长试用期。周期考核等次为“不合格"的干部，下一个考核周期首内不得提拔使用。

拟提拔使用的干部，干部任免审批表须填写学习培训情况。

第二十九条

在一个考核周期内，对学习培训质量和效果明显、成绩突出的单位及个人予以表彰。

第七章 监督与纪律

第三十条

各级党委、政府及组织人事部门、干部教育培训机构、干部所在单位及其本人必须严格执行本办法自觉接受组织监督、群众监督和社会监督。

第三十一条

干部所在单位未按规定履行学分制考核职责，干部教备培训工作滞后，学分考核排名在同级单位末10位的，单位主要领导要说明原因，由干部教育培训主管部门责令限期整改，并在一定范围内给予通报批评。第三十二条

干部因故未参加干部教育培训学分制考核的，应及时纠正。对未经批准、无正当理由不参加干部教育培训学分制考核或考核过程中违反有关规定的，给予批评教育直至纪律处分。

第八章

附 则

第三十三条

各地各单位可结合实际，研究制定实施细则。第三十四条

本办法由省委组织部负责解释。第三十五条 本办法自2011年1月1日起施行。

第四篇：市干部教育培训学分制考核管理方案

市干部教育培训学分制考核管理方

案

市干部教育培训学分制考核管理方案 为进一步做好全市干部教育培训学分制考核管理试点工作，提升我市干部教育培训管理工作科学化、规范化、制度化水平，根据省委办公厅、省政府办公厅《关于印发通知》、省委组织部、省人力资源和社会保障厅《关于在全省推行干部教育培训信息管理系统有关事项的通知》和市委组织部《关于印发通知》要求，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以中国特色社会主义理论和科学发展观为指导，按照客观、准确、全面、公开的原则，对全市干部参加学习培训情况进行量化考核。通过学分制考核，激发干部参加学习培训的自觉性和主动性，进一步提升培训效果，为推动全市转型发展、全面发展、科学发展提供人才智力支持。

二、考核范围

我市干部教育培训学分制考核试点阶段考核对象为市委党校、市交通运输局、市商务局、市审计局、市粮食局等5家单位参加全市干部在线学习的全体学员。

三、阶段安排 前期准备阶段。重点做好方案制定、动员部署和学员信息采集、完善等基础工作。各试点单位要对此项工作高度重视、精心部署，及时准确上报相关材料。试运行阶段。重点做好试点单位管理员账户分配、授权、管理人员培训和管理系统试运行工作。市委组织部组织试点单位人事教育科负责同志进行专项培训，以熟悉操作流程，明确权责分工。

各单位在工作中要及时发现问题、解决问题，市委组织部、市人力资源和社会保障局将做好指导和服务工作。总结完善阶段。认真总结我市干部教育培训学分制考核管理试点阶段取得的经验和成效，对工作中行之有效的做法加以推广，形成我市干部教育培训学分制考核管理工作总结，上报省委组织部。推广实施阶段。在总结我市干部教育培训学分制考核管理试点工作经验的基础上，召开全市干部教育培训学分制考核工作会议，在全市推广实施。

四、考核权限设置与学分要求

全市干部教育培训学分制考核管理，在市委统一领导下，由市委组织部主管，市委和市政府有关部门分工负责，各级党委分级管理。市委组织部履行对全市干部教育培训学分制考核管理的宏观指导、协调服务、督促检查、制度规范的职能，负责市管干部和市人大、政协机关，市法院、检察院，市直党群部门，市民主党派机关科级及以下干部学分考

核的审核、评定、登记等日常管理工作。市人力资源和社会保障局负责市直政府部门科级及以下干部学分考核的审核、评定、登记等日常管理与监督检查工作。市直单位组织人事部门在党委领导下，负责本系统、本单位干部学分考核的初审、评定、登记等日常管理工作。

县处级干部学分不得低于60学分。其中：考核得分在100学分以上的为优秀，100—60学分为合格，60学分以下为不合格。

科级及以下干部学分不得低于50学分。其中：考核得分在90学分以上的为优秀，90—50学分为合格，50学分以下为不合格。

五、工作要求 要加强领导，明确责任。各试点单位要充分认识开展此项工作的重要性，切实加强组织领导，明确专人负责，细化任务分工。

要强化管理，注重实效。各试点单位要认真按照相关文件要求，本着客观公正、实事求是的原则，对干部参加学习培训情况进行认真审核、严格标准、公正评议。市委组织部、市人力资源和社会保障局在试点完成后，及时召开座谈会，总结经验找出不足。要拓展思路，创新工作方法。各试点单位要在干部教育培训学分制考核管理试点工作推进过程中，注重创新管理措施，积极上报干部教育培训学分制考核管理试点工作总结。

第五篇：XX镇干部教育培训学分制考核

关于印发《XX镇干部教育培训学分制考核

管理办法（试行）》的通知

各村（居）、机关各部门、各事业单位：

《XX镇干部教育培训学分制考核管理办法（试行）》已经镇党委研究通过，现印发给你们，请认真贯彻落实。

中共南京市XX区XX镇委员会

2011年6月14日

XX镇干部教育培训学分制考核

管理办法（试行）

第一章总则

第一条为建立健全干部教育培训激励约束机制，培养一支“眼界宽、思路宽、胸襟宽”的干部队伍，真正把建设马克思主义学习型政党和大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略任务落到实处，根据《干部教育培训工作条例（试行）》要求，结合全镇干部教育培训工作实际，制定本办法。第二条干部教育培训学分制考核管理坚持以党的十七大和十七届五中全会精神为指导，按照“为科学发展服务、为干部成长服务”的方针和建设马克思主义学习型政党的要求，加强对干部在职自学、政策理论考试、调查研究等学习培训活动的考核管理，把学习情况作为综合考核评价单位和个人的重要内容，把理论素养和学习能力作为选拔任用领导干部的重要依据，形成注重学习的用人导向,促进干部树立自觉学习、终身学习的理念，促进干部素质和能力的全面提高，为实现全镇经济社会又好又快发展提供坚强的智力保障和人才支持。

第三条干部教育培训学分制考核管理遵循以下原则：

（一）坚持分类指导、分级管理的原则；

（二）坚持加强学习与促进工作相结合；

（三）坚持干部学训与结果运用相结合。

第二章考核管理对象及形式

第四条本办法适用于全镇各村（居）、机关各部门、各事业单位自用人员。

第五条干部参加教育培训实行定量考核，以学分作为考核计算单位。根据干部当年实际参加学习培训情况累计计算学分。

第三章学分设置依据及标准

第六条教育培训学分原则上按参训学时设置分值。每小时设定为1学时，1天设定为6个学时，每个学时折算为1学分。

第七条学分标准按照干部职级分类设置。

（一）中层干部每年不少于110学分；

（二）普通干部每年不少于90学分。

第四章学分构成及认定

第八条干部教育培训学分主要由在职自学学分、理论考试学分和其它学分三部分构成。

（一）在职自学学分。主要由党委理论中心组（扩大）学习、干部集体学习、日常自学、理论成果、调查研究、辅导讲座（学术活动）等7部分学分构成。

1、党委理论中心组（扩大）学习学分。干部参加党委理论中心组（扩大）学习，根据当天的中心组学习记录和考勤情况进行计分，原则上每参加1小时计1学分，一次最多不超过3学分。

2、干部集体学习学分。干部集体学习，根据当天的学习记录和考勤情况进行计分，原则上每参加1小时计1学分，一次最多不超过3学分。

3、日常自学学分。干部根据个人学习需求进行自学，自学应通过撰写心得体会或论文反映学习效果并取得学分。撰写的心得体会或论文按篇计分，每完成1篇学习心得（每篇不少于1500字）计5学分，完成1篇论文计10学分。

4、理论成果学分。在公开发行的正式出版物上发表理论文章、调研报告、学术论文和出版著作的（新闻、信息类不计），市级刊物每篇计10学分，省级刊物每篇计15学分，国家级刊物每篇计20学分；同一篇文章在各级报刊上发表的，就高计分1次。出版著作字数在20万以内的，计20学分；字数在20万以上的，计30学分。

5、调查研究学分。干部开展调查研究活动，形成调研报告的，每篇计10学分；成果得到上级部门和领导批示认可的，每篇计15学分。

6、辅导讲座（学术活动）学分。干部参加区级以上组织人事部门统一组织或认可的专题辅导讲座（学术活动），由主办单位根据考勤记录计算学分，每参加1次计3学分。在专题辅导（学术活动）中承担具体讲座任务，或在党校等培训机构讲课，得到听众普遍认可的，每次计20学分。

（二）干部政策理论考试学分。干部必须参加规定的各类政策理论考试、知识竞赛等活动，依据主管部门测试成绩或评定的等次计算学分，优秀（80分以上或获得三等奖以上）计20学分，合格（60-79分）计10学分。

（三）其它学分。未列入本办法的培训内容及教育培训方式，视情况给予登记学分，计分标准由组织办参照相关规定予以确定。

第九条当年完成学分累计超过规定积分的，超过部分转入下一计算。

第五章结果评定及运用

第十条干部学分考核结果分为“优秀”、“合格”、“不合格”三个等次。

（一）中层干部学分低于110学分为“不合格”，110-130学分为“合格”，130分以上为“优秀”。

（二）普通干部学分低于90学分为“不合格”，90-110学分为“合格”，110学分以上为“优秀”。

第十一条学分考核工作与单位和个人工作实绩考核工作合并进行。考核结果作为干部评优表彰和提拔使用的重要依据。干部学分考核不合格者，当年考核不能评为“优秀”，同时不能作为各类评优表彰对象。干部学分考核合格人数达不到单位总人数90%以上的，单位考核不能评为“优秀”。

第六章组织管理

第十二条学分制考核管理工作在镇党委统一领导下进行。组织办负责学分考核登记工作，均记入干部教育培训档案。

第十三条建立干部教育培训学分登记制度。各单位要严格按照本办法规定，做好干部学分的审核登记工作，填写《干部教育培训学分登记册》，于当年12月底前报送组织办审核备案。

第十四条建立干部在职自学指导制度。组织办对全镇干部在职自学进行统一指导，每年根据干部教育培训的实际需要，确定《干部教育培训在职自学菜单》及书目。干部根据《菜单》及书目，自愿选择自学专题和内容，撰写心得体会或论文，年底接受考核。

第十五条建立学分考核管理考核通报制度。组织办每年年初对上干部学分制执行情况进行考核检查，对执行好的单位和考核为优秀等次的个人予以通报表扬，对执行差的单位进行通报批评，对未完成规定学分的个人统一组织补学。

第七章附则

第十六条各部门根据本办法，严格按照学分制的要求抓好落实，确保学习培训质量。

第十七条本办法由镇组织办负责解释。

第十八条本办法自下发之日起执行，干部学分登记起始日为2010年1月1日。