期初督导调研杨校长汇报材料2016.2

第一篇：期初督导调研杨校长汇报材料2016.2

黄岛区隐珠小学

2015-2016学年度第二学期初督查调研汇报材料

一、提前谋划，及早动手，确保学期初各项工作有序运转 根据上级安排，我校干部提前三天，教师提前两天返校，全面开始了开学前准备工作：制定学校工作计划并传达到每一位教职工，集中学习了《黄岛区教体局2016年工作要点》、《黄岛区教体局深化中小学课程改革实施方案》、《黄岛区纪委关于2016年春节前夕纪律作风等问题暗访情况的通报》，对新学期教师的出勤、办公秩序等方面提出严格要求。

各学科派骨干教师分别到实小、双语学校进行专题培训学习。教师制定了学科教学计划和班级工作计划，完成超周备课。进行了全方位的安全隐患排查，对发现的安全问题干部会上进行了当面研究解决。

正月十四上午学生返校，全面了解了师生寒假工作学习活动情况并进行了总结。各班进行了收心教育，重温了在校各项常规、纪律要求。开学后开展了“六个一”教育活动：组织好第一次升旗仪式，上好第一节课，做好第一次作业，开好第一次班会，做好第一次课间操，站好第一次放学路队。

学校各项常规工作正常运转，校园环境整洁、清新、优美，教学物资准备充分，教学工作井然有序，师生精神振奋，心情愉快，以积极的心态投身到新学期的学习生活中。

二、凝心聚力，创新工作，努力实现整体工作新跨越 落实五个抓

（一）、抓安全

学校现有学生3076人，56个教学班，170名在岗教职工，办学规模属于西海岸西城区较大的小学之一，因此安全管理显得至关重要。我们从上到下牢固树立“抓安全就是要抓防范”的意识。坚持每次办公会上讲安全，每次级部会上讲安全，每周班会课上讲安全，让安全二字入脑入心，警钟长鸣，八条措施

1、完善安全网格化管理制度，重申安全责任追究制度。学校与中层领导、班主任、各科室管理教师、全体教职工、学生家长层层签订安全责任书，明确校园安全责任范围。

2、上好安全教育课，开展安全知识教育活动，使安全教育内容课程化、教育时间密集化。坚持依托1530安全教育模式，3、加强对教师的安全政策法规教育，强化教师安全责任意识。指导学生预防事故、自救、逃生、紧急避险的方法和手段。进一步明确权利与义务，统一思想，全员参与，形成安全工作，人人有责的良好局面。

4、加强安全文化建设。充分发挥教室板报、墙报，校园橱窗、校园网络等媒体作用

5、隐患排查经常化，发现问题及时整改。定期和不定期检查各类安全设施、实验室、计算机室，加强对重点场所的管理；经常检查电器电路，杜绝火灾隐患，防止触电、火灾等事故发生；每月组织一次安全隐患排查，常规性检查每周组织一次，并建立安全隐患信息档案和整改台帐，并及时进行整改，抓好整改落实。

6、抓好安全重点工作，季节性传染病防控工作，晨检、因病缺课追查工作，严格落实隔离、随访制度，定期举行防火、防震应急演练.7、进一步实施值班制度，切实做到24小时领导带班、教师值班。严格门卫、保安值班巡逻制度，做好来客、值班、巡逻登记工作；

8、进一步配备消防设备，加强硬件建设

（二）抓队伍。

着力抓好干部、班主任、青年教师三支队伍建设

1、坚持以“凝聚教育正能量，提升学校软实力”为主题，继续开展“2016年感动学校的人和事”评选活动。引导教育干部切实做到“团结的表率”、“奉献的表率”、“执行的表率”、“服务上的表率”、“自律的表率”。

2、加强干部教师的政治学习培训，不断提高理论素养和政策水平，贯彻依法治校思想，规范办学行为。开展“立德树人，让师爱在岗位上闪光”主题师德教育活动，深化“做学生喜爱的教师”师德教育活动；开展“做学生喜爱的教师”师德征文征集活动。完善学生、家长和社会参与的师德监督机制，探索学校、学生、教师和社会等多方参与的开放式多元化评价方式。

3、加强班主任培训指导，班主任沙龙，定期进行主题班会观摩活动，组织校内德育工作研讨。同时探索“十星级”班级管理办法，建立有效的班级考核激励机制。

4、加强业务学习，提升业务素质。本学期继续借助“走出去、请进来、校内活动动起来”的举措，学科干部、教研组围绕教学主题锤炼骨干；组织骨干分批次到兄弟学校、外地名校观摩学习，学习者将结合学习经验融合自身教学在一定范围内展示课例，在组内、学科内辐射带动；本学期每个学科至少邀请一次教研员到校指导，有计划的邀请省市名师进校讲学授课。干部指导工作要求接地气，学期深入班级听课不少于40节。

5、搭建平台，营造氛围，在活动中成长。通过”行知讲坛”经验交流、青蓝工程、课题研讨、一师一优课，人人精品课等活动的开展，让老师们得到锻炼与提高。

（三）抓特色。

1、”四张名片”的打造。即学生人人都有好习惯；人人喜欢读书；人人写一手好字；人人会思维。

2、双翼教育。人文教育，科技教育

3、国学经典诵读。

（四）抓课程。

本学期我们将严格贯彻执行国家课程方案，完善四级课程体系，摆正四级课程的关系和位置，开全课程，开足课时。加大对综合实践活动课程和学校课程开发力度。

1.强化国家课程教学改革，着力提高课堂教学效率。一是加大学生的管理力度，把学生的学习时间有效利用起来；二是加大对课堂教学的研究力度，充分调动学生学习的积极性，继续探索生本愉悦高效课堂教学模式；深入开展一师一优课、一课一名师“评选活动。三是把课堂和课外结合起来通盘考虑，充分发挥学生的主体作用，切实提高学生的学习效率。

2.确保地方课程全部开设，保证地方课程教学的正常进行。学校根据地方课程的要求，把地方课程和国家课程进行合理科学的整合，地方课程中的安全教育整合到班会课和品德课中，环境教育和科学整合，传统文化和语文整合。

3.以学生发展为本，加大学校课程建设力度。树立课程意识和大教育观，充分利用校内教育资源，利用好早读、节假日、课间操、课前二分钟等时间，积极探讨开发：修身养性的“书法”课程；高

雅、广博的“国学诵读”课程；快乐、幸福的“节日”课程；智慧、灵动的“艺术”课程等，并努力使其形成特色和传统。

4.积极开发实施校本课程，探索实施走班制的有效方法。初步设想依托幸福社团的建设，确定每周五下午90分钟的时间为学生选课时间，有校级社团、级部社团，全体学生参与学习。整合校外教育资源，邀请校外专业人员及有特别才能的家长，来校对学生做专题辅导。本学期继续组织优秀校本课程的开发评选活动。

5.落实走班教学

（五）抓规范的落实。

1、进一步规范办学、从教行为。认真落实《山东省普通中小学管理基本规范》，加强课程建设，开齐课程，开足课时。加大力度落实好《山东省对违反普通中小学办学行为的责任追究办法》，建立每月级部组自查自纠上报制度。加强师德教育培训督查，加大对学生学习行为指导，以作业管理为突破口，探索减轻学生负担的有效途径，尝试布置绿色作业，严格落实“节假日、课程、课时、作业、考试”网上五公开活动。加强社会、家长对教育教学常规工作和办公行为的监督力度。

2、主要在 “真实”备课；“高效”上课；“务实”作业；“跟实”质量调研；做实校本教研五个方面抓教学质量的提高。（1）、“真实”备课。各学科继续实施“课下合作分工单元个人备、大教研时间教研组单元集中研讨修订、智慧共享个人二次备”的备课流程及方式。扩大备课内涵，内容有课件制作、课前预习及准备内容、教案、学习任务单、当堂达标、作业布置等内容，根据学科及单元特点可有所侧重。

（2）、“高效”上课。本学期继续开展“高效愉悦课堂”为主题的专题研讨活动，在充分备课的基础上，“高效“上课。各教研组日常新授课当堂达标内容要统一，课前课后要随时交流，对比班级课堂达标效果，总结得失，取长补短。

（3）、“务实”作业。尝试布置绿色作业，绿色作业突出“四性”“两结合”：追求新意，增强趣味性；提供选择，满足差异性；注重拓展，体现探究性；强调运用，突出实践性，（4）、“跟实”质量调研。教学质量是学校发展的生命线，本学期学科教师个人、教研组、学校继续落实定期组织单元教学质量抽测、问询制度。教师个人做到堂清日结，教研组统一组织单元过关，学校定期组织阶段性教学质量抽测并及时召开质量分析交流会议。

（5）、“做实”校本教研。（6）、“抓实”各项校园活动

三、存在问题及整改措施

1、学校办学规模仍然过大，大班额现象居高不下，最大班额58人；有望2016年暑假借助临港陈家庄小学的启用分流一部分；另外严格管控学籍数，对转入学生的入学条件严格把关。

2、学校师资不足，现在编教师147人，根据1:19 的师生比例，需要163名教师。现在只能靠学校自聘、外借解决，但因为聘用教师的不稳定性，专业学习的不系统性在一定程度上影响着教育教学质量。

3、学校餐厅、操场条件简陋，不能为师生提供便利舒适的就餐条件，尤其是操场的土质跑道，砂砾不均存在安全隐患。因跑步

造成的尘土飞扬，严重影响学生的健康。急待铺设塑胶；

4、教学楼校舍由教育办、成教中心、幼儿园多单位合用，导致专用教室数量不足。

5、计算机陈旧老化，急需大面积更新。学校目前教师机183台，其中2009年1月以前的计算机150台，急需更新教师用机。学生机186台（不含班班通72台），其中2009年1月以前的计算机144台，年前已更新93台，现在仍然满足不了最大班额数。6、2016年亟待改造的几项工程：楼外暖气主管道改造，食堂地面防水，瓷砖更换改造，阶梯教室座椅更换、安装投影仪。

以上汇报的不当之处，恳请各位领导批评指导，谢谢！

2016年2月25日

第二篇：2013。8期初督导德育汇报材料

2013.8期初德育督导汇报材料

本学期我校德育工作以“常规管理规范化、礼仪教育特色化、各项德育活动实效化”的原则进一步推进和提升。

1、在德育计划的制定过程中重点考虑讲礼仪教育贯穿到常规活动的各个环节中，做到与教育教学各项活动有机结合，并结合工作实际分别在19日的教师大会和村小校长会上对教师和村小校长以培训的形式进行辅导，使全体教师更加明确德育工作的具体要求和做法，增强工作的可操作性和实效性。

2、同教导处一起分别同音体美教师进行座谈，合理安排兴趣小组课时，制定切实可行的活动计划，为体育艺术活动的开展提供保障。

3、对比上学期工作实际，进一步完善了《班级评比细则》和《开原镇小学生一日常规》，利用周一晨会时间召开《学生良好行为推进年》启动大会，对全校师生进行常规培训，然后把材料发到各班，利用班会时间由班主任带领学生再学习，这样以集中培训与分散学习相结合的方式，使常规活动有效的落实到每天的每一个时间段，保证全体师生到什么时间做什么事情，形成良好的工作习惯和学校生活习惯。

4、教师备课期间班主任完成第一期板报出刊，班级布置、卫生打扫等工作，学生到校日，检查了学生个人卫生，对学生进行自主管理职责分工，以及学生上下楼行走培训等常规管理，切实做到早安排早布置，保证开学第一天校园环境干净整洁，学生行为规范有礼。

第三篇：期初督导检查汇报13-14二期

期初督导汇报提纲

2014年2月23日

紧张而又忙碌的新学期工作已经拉开了帷幕，下面把本学期初我校的工作有向各位领导汇报如下：

一、提早谋划：

1、几年来的经验告诉我们，所谓的早谋划不仅仅是靠开学初早上几天班来谋划新学期工作，而是在期末时领导就根据自己一学期的工作情况认真总结并反思自己的工作，同时写出本学期的工作计划和打算，再利用假期和开学初领导提前上班的时间细致谋划新学期工作，这样就有效解决了开学初的忙与乱。本学期我们就是这样做的。也就是上学期期末，我们每位领导根据自己一学期的工作进行了认真的总结，尤其是想好了新学期的打算，本学期的工作开展的就很顺利。2、2月12日领导提前上班，进行了领导分工和指标体系分解，安排了期初工作日程，12、13日两天各口（德育、安全、教学）领导研究新学期工作，暂形成计划和校历，待14日带着问题参加校长会后充实新的精神。3、2月14日，按照教育局的安排，我校除后勤主任外全体领导参加了校长会，面对面的聆听了局长的讲话，效果很好。15日，我们又复印了局长讲话、局工作计划、安全工作计划等校长会材料，班子成员人手一册，全体领导又一次认真学习和领会寒假校长会议精神，全体领导结合校长会议精神完善和充实已经形成的工作计划和校历，于16日下午经过反复修改，形成最后的计划和校历。2月17日下午，再次召开领导班子会，重点是讨论学校工作计划和校历，通过研究----学习----完善-----充实---讨论---成稿，形成最终的学校工作计划和校历，领导人手一份，这将是我校一学期工作的蓝本（详见材料汇编）。2月18日在教师大会上公布计划和校历并把文本下发到各年组。

二、明确重点工作：

本学期为学二学期，所以学校的工作重点不改、思路不变、措施不减。

1、教学工作：

一是继续抓实常规工作，继续以《省教学常规》、《教学管理规范》和《课程标准》为重点，扎实落实“五个管理”。学期初教导处研究印制了《教师业务综合手册》，进一步规范了教师的常规工作，修改了舒兰四中教师量化评比办法。备课周教师重点完成计划管理和备课管理，教导处有布置、有检查、有总结、有反馈，业务领导与语数外三个教研组共同进行了第一次集体备课，效果较好，教导处利用周会时间进行了备课总结；第一周重点工作是开展听课周活动；平日的五项常规仍以日检查、周反馈、月总结、学期评比为主要方式，在各周中逐步落实“两修”工作和其他的教学活动。

二是继续抓实体音美教学工作。本学期在上学期的基础上，继续加大体音美学科的管理力度，落实了《舒兰市教育局关于进一步加强全市中小学体音美学科教学管理实施意见》，强化体音美教师教学的常规管理，在校本课程中开设书法课。

三是继续做好控辍工作。本学期继续按照学校制定的学年控辍制度做好控辍工作，所以开学初我们非常关注学生的报到情况，在第一时间做好家访工作，确保学生不辍学或少辍学，第一周召开控辍工作专题会，总结上学期控辍工作情况，强调下学期控辍工作，确保学生不辍学。

四是继续抓好初三工作。本学期对初三来说是关键期，所以初三的教学尤其重要，学期初召开了初三教师会，以提示初三教师以更快地速度进入工作状态。

五是在学生中开展各种活动，以促进学生学习兴趣。经教导处研究决定本学期召开英语百词竞赛、数学竞赛、古诗词背诵、优秀笔记展评等活动。

总之，教学管理仍以“实细精的常规管理”为特色，继续做实、做亮，力争教学出成绩。

2、德育工作：德育工作以“学生良好行为推进年”为载体，以“三个常规”（日常规、周常规、月常规）为重点，以“自主管理促养成”的德育特色为目标，以食堂、宿舍、班级为突破口，通过主题班会、板报、校报、手抄报、德育积分展板、《养成教育自主管理成长记录册》填写、课前歌比赛、争做“抵制不良行为优秀学生活动”、“颂经典、爱民族”课本剧比赛、演讲比赛和优秀学生会学生、班干部、团干部、三好学生、双十之星评选等形式在学生中开展德育教育，实行全员、全程、全方位的育人管理模式，力争德育出亮点。学期初三位德育领导认真研究每一项工作，确定每月主题，按照月主题研究工作日程，注重计划性和实用性。

3、体育和艺术教育工作：本学期继续在上学期体艺工作的基础上，抓实推进体艺工作，全面落实体育艺术2+1工作，本学期继续开设体育兴趣小组、音乐兴趣小组、美术兴趣小组各两个，配备六个教师在周二七八节课同时开课，学生全员参与；组建田径队；准备“三操一舞”比赛；准备五人踢毽子比赛、投篮比赛；参加市运动会并且争取拿名次。

4、安全工作：，以“春季校园安全60天专项整治行动”为载体，继续紧紧围绕“六抓一创”活动开展学校安全工作，把“六抓一创”活动向深度和广度推进，保证活动的实效性，全力做好校园安全稳定工作。狠抓工作落实，突出重点领域和薄弱环节，使校园安全管理工作规范化、常态化和制度化，努力争创“平安和谐校园”。领导上班期间进行了安全隐患排查并进行了整改，22日召开了期初安全管理工作专题会议，每个岗位的人员都明确自己的职责。23日学生报到日进行了管制刀具收缴，同时进行了学生仪容仪表检查、班级规范化建设检查，现在全校学生头饰发饰服饰没有不符合要求的。23日下午1点到3点每个班级进行了2个小时的安全教育课（每位领导分到一个班级听课），效果很好，班主任用多种方式对学生进行了安全教育，尤其是利用班级的电子黑板进行播放视频短片，图文并茂起到了预想不到的教育效果。“安全工作没有完成时，只有进行时”，我们会一丝不苟地抓好安全工作，确保安全零事故。

三、注重落实：

凡事重在落实，没有落实就没有一切。

首先是寒假校长会议的贯彻落实，主要是通过召开各种大会和各种专题会议，从各个层面逐层落实的，在假期备课期间我们分别召开全体教师会、任课教师会、安全专题会、食堂工作会、初三教师会、班主任会，同时召开不同层面的学生会议。

具体情况如下： 1、2月18日，教师大会。全员落实会议精神。

18日教师第一天上班，学校召开了全校教职员工大会，共有三项内容：一是沙校长公布班子分工；二是传达寒假校长会议精神：首先是沙校长领教师全文学习了范局长讲话，李校长领教师学习局工作计划，伊主任和大家共同学习了教育局安全工作计划；三是本学期工作安排。首先是于主任公布学校工作计划和校历，其次是沙校长对新学期提出新的要求，然后是备课期间的工作安排，张主任安排了备课工作，提出了具体要求。从18日开始，我们就按照新的作息时间上下班，教师们便开始了新学期的工作。

2、召开了几个专题会议，逐项、具体落实寒假校长会议精神和新学期工作。

18日下午全体任课教师第一次例会，会上公布了新学期学校在教学工作上的要求和量化评比办法的改进之处，全体教师更进一步明确如何做好本职工作。

19日召开了班主任会议，全体领导和班主任参加，领导们逐一布置了新学期班级的各种管理办法和要求。

21日召开了班子会，全体领导总结了自己自12日上班以来的各种情况，布置了开学第一周的工作。（详见领导工作总结）

21日召开了期初安全工作专题会，会上全体教师参加，落实了期初全校安全管理办法、责任分工和签订责任状。

21日召开了初三教师会，对初三教师提出了新的要求，加强初三备考的新要求。

22日召开了食堂管理培训会，对食堂人员进行了二次培训，进行了新学期的新要求。

22日召开了教师大会（周会），总结了教师备课情况，布置了第一周工作。

23日召开了学生会议，政教处召开了学生会议，团委召开了团干部会议，主管卫生工作的领导召开了卫生监督员会议。

通过这些会议，使得领导和教师都在第一时间进入角色，充分学习和领会了校长会的精神和新学期的要求及打算。

其次是具体工作的落实，学期初的工作刚才已说过，这里不重复了。

四、早见成效。

通过认真谋划，思想落实，早期准备，现在效果很好，领导和教师从开学第一天就能进入工作状态，学生从开学第一天就能进入学习状态。可以说领导准备充分，计划周密；教师信心百倍，干劲十足；学生精神面貌好，学习氛围浓，全校呈现出一片大好形势，俨然开学很久。23日新学期的“十个一”工作都正常进行，而且效果非常好，新学期的工作已见成效。

2014年2月23日

第四篇：穆棱二中期初调研汇报材料[定稿]

期初调研汇报材料

穆棱市第二中学（教育中心校区）

2015年10月14日市教育体育局领导来我校进行了督导全面检查，现将我校的各项工作向上级领导汇报。

学校基本情况

穆棱市第二中学始建于1958年9月，是一所完全中学。2014年9月开始，学校高中部从穆棱镇分学年搬迁入驻穆棱经济开发区教育中心，成为全市唯一一所全封闭式的普通高中。教育中心二中现有在职教师51名，都是本科及以上学历。其中高级教师8名,中级教师17名。目前高

一、高二两个学年12个教学班，在籍学生600名。学校拥有先进的电子备课室、心理健康咨询室、体育活动室、物理化学生物实验室、微机室、通用技术室及电教室等教学辅助功能室，还设有卫生室以保障学生的安全卫生和健康。

学校确立了打造学习型、创新型、服务型、自律型、奉献型的“五型”教师队伍目标，以人为本，从严治教，引领全校教师崇尚教师职业道道，注重教师的专业技能发展，为学校的跨越发展奠定基础。学校坚持走特色发展之路，实施培养“合格加特长的中学生”育人理念，开设了音乐、美术、传媒、体育等特长班，培养特长生50余名。

强化德育工作，采取全员管理模式，向管理要效益。对学生实施保姆式、跟踪式全天候管理，确保每一名学生拥有积极、健康、快乐、和谐的学习生活环境。

办学回眸

十年树木，百年树人。二中人深深懂得教育是培育人的工程，非一朝一夕之功可得。需要先进的办学理念、科学的管理制度、务实的师资队伍、过硬的教学质量、引领同行的教育品牌来支撑。

（一）求真务实，优化领导班子

行政班子专业结构合理，勤政廉洁、团结务实的工作作风有口皆碑。

（二）以人为本，促进教师发展

一流的师资是立校之本，发展之基，力量之源。学校坚持以人为本，和谐发展，通过三大举措，有效地提高了教师队伍素质。

1、立师德、树师魂

学校激励全体教职工立足本职，献身教育。学校党支部抓住创先争优活动契机，在校内设共产党员先锋岗，积极挖掘师德典型，充分发挥示范引领作用。

2、校本培训强基础

按照“因校制宜、整体优化、突出重点、分类指导”的总体要求，扎实开展校本培训工作，突出抓好教师的四种能力培养。一是教学设计能力。实行集体备课制度，鼓励教师相互学习，共同探讨，形成了和谐竞争的教学局面。二是课堂教学能力。全面推行学校独创的“信息技术环境下‘自主和谐，生成探究’”的课堂教学总模式，每学期分学科组织一次全校性赛课活动，教师参与率达100%，有效地提高了教师教学水平。三是教学反思能力。学校规定，教学设计中要有教学反思，教案中要有教学后记，鼓励教师进行教学反思。各备课组定 期召开反思总结会议，将教学反思贯穿于日常的教学工作当中。四是教学评价能力。包括对课堂教学和学生学习两个方面。要求教师既能对自身教学作出科学中肯的自我评价，又能对学生学习作出独特切实的分析评价，从而促进教学水平和学习效率的提高。

每学期进行一次班主任论坛，总结班级管理的经验，提高班主任的综合素质。

3、继续教育长素质

一是利用新课改的机会，组织教师积极参加上级教育行政部门组织的各学科新课程培训；二是积极支持和鼓励教师外出考察学习，提高业务水平，学校从经费上予以保障。学校选送了王全生、商来翠两位教师分别去涿州和长春学习和培训。扎实过硬的工作锻造了一支素质过硬、结构合理、业务精湛的师资队伍。

（三）创新方式，强化德育功能

德育工作是学校一切工作的前提和保障。落实德育首位，我们着力在以下几个方面提高了德育实效。

1、坚持先进理念，构建德育网络

学校在充分挖掘传统人文精神的基础上，通过多年的教育文化的积淀，逐步确立了“办有灵魂的教育，育有底蕴的公民”的办学理念，“让每一位学生得到其应该得到的发展”的办学宗旨，“励学自强，崇德明理”的校训，形成了“诚信、宽容、博爱、进取”的校风、“敬业、爱生、博学、善导”的教风和“勤学、乐学、会学、活学”的学 3 风，这一系列先进教育理念的形成，对培育校园主流文化，实现学校的可持续发展奠定了坚实的思想基础。

我校本着“弱化灌输、突出养成、注重渗透、强调内化”的原则，以情感为切入点，以活动为载体，以养成为目的，坚持开展了以弘扬民族精神、革命传统和爱国主义为主线的“爱家、爱校、爱国”的系列教育活动，形成了学校、家庭、社会三结合德育网络。全体班主任和德育工作者密切协作，实现了德育工作的全天候、动态化发展。

2、利用活动载体，德育润物无声。

近年来，学校侧重通过活动来提高德育教育的针对性和实效性，主题班会、观看教育宣传片、弯腰行动、升旗仪式等是我校的传统德育项目。例如组织全校学生观看邹越教授关于“让生命充满爱”大型德育教育录像片。全体学生受到了一次“爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己”的教育，学心灵得到了震撼和洗礼。此外，学校先后举办了演讲比赛、征文活动和书画展等一系列竞赛活动。对学生进行社会主义核心价值观的教育，提高学生品德素养。引导学生接触社会，丰富人生，组织学生利用寒暑假参加社会实践活动。学生犯罪率一直保持零记录。

（四）民主管理，落实科学发展。

1、整章建制，规范管理，全面加强制度建设。

在坚持校长负责制的前提下，学校全面推进制度化建设进程。合理划分制度结构，层层落实制度责任人，切实保障制度有序运行。更为 4 主要的是，对照制度，严格要求，狠抓落实，切实维护制度权威和保障制度落到实处。

2、突出重点，强化监督，积极推行校务公开。

学校坚持诚信治校，力行校务公开，切实抓好“规范程序，落实职能，强化监督”三项工作。“规范程序”是指切实规范了议事程序和办事程序，实行阳光办事，切实保证学校各项重大决策、发展建设规划都在全校师生的监督之下进行。“落实职能”是指充分发挥学校工会和教代会的职能，保障广大教师的知情权和参与权，极大的调动和激发了教师的工作热情。“强化监督”是指发挥学校教代会及经费内审委员会的监督作用。

3、掌握政策，明确重点，切实规范办学行为。

重点做好三“严格”，一是根据省颁《课程计划》严格按规定开齐、开足各学科课程和课时，不随意增减，没有在节假日补课、办班。二是面向全体学生，力促教育均衡发展，严格均衡编班，配置教师，使学生受到公平的教育，没有举办或变相举办重点班，同时不歧视学生，既注重优生培养，又力求潜能生的转化，让学生有尊严的学习和生活，不下达升学指标，考试成绩不排队。三是严格按上级物价部门制定的政策标准收费，并且面向社会实行收费公示，不超标准或擅自立项目收费，不多收，乱收一分钱，招收的择校生严格执行“三限”，受到家长群众的广泛好评。

4、更新理念，服务育人，后勤管理得到加强。

后勤部门坚持“服务为本、育人为先”的工作理念。住宿生管理。学校住宿生实行了公寓化管理，融生活、人文、服务于一体，让学生有家的感觉。对住宿生管理，学校做到了精细化，由代班领导、值班教师查寝，确保了学生的住宿安全。

5、预防为主，制度为辅，安全工作取得实效。

坚持“安全第一”原则，落实安全工作各项措施，安全基础设施明显完善。政教处组织学生进行了全校性的防地震和消防安全逃生演习。随着学校安全环境明显优化，全体师生安全意识明显增强，有力地促进了学校的改革和发展。

当然，我校在发展过程中也存在一定的问题。如要围绕新课标，敦促教师进一步转变教育思想，更新教学方法，使教育教学取得新 的突破；要继续加大投入，完善设备设施，为学生的学习和生活服务。成绩属于过去，希望在于未来。我们将不遗余力，继续前行。为建设高质量，有特色的现代化示范性名校而不懈努力！

穆棱市第二中学

2015年10月20 日

第五篇：三年督导校长汇报稿

办阳光智慧学校 育未来世界公民

——长宁区天山第一小学自主性发展规划实施情况自评报告

规划实施三年来，从长宁区对学校核心的评估“三个指数”的评价结果可以看出，我校继续保持优秀，排在区一流的行列。学生获区一等奖以上的有300多项；教师获奖和论文发表100余人次，以及上海的多种媒体对学校盛赞的报道等都是建校60多年来从未有过的进步。天一，是家长、社区普遍认同的区域里的一所好学校。

我们的主要经验和取得成绩的关键是什么呢？ 1.阳光管理，智慧办学

根据教育国际化办学功能的定位，我校 “阳光、智慧”的办学理念体现在管理上的核心概念就是“阳光管理，智慧办学”。“阳光管理”就是依法，公开、公平、公正的开放办学，办人民满意的教育，办国家要求的学校，为了每一位学生更好地学习与成长。“智慧办学”就是依法的坚定，办学机制、制度和方略上的创新。

创新管理方式和机制，是“阳光办学，智慧管理” 的重要标志： 面向学校的“项目负责制”。2012年“未来学习中心”建成后，管理上相对独立，有英语、信息技术教师和外教，还有维修、后勤人员；有基础、拓展、探究三类课程，涉及德育、艺术、体育等多个学科的教学。一项教育教学活动往往涉及多个学科。教育教学的综合性使原来的三级管理无法适应。学校采用项目负责制，设一名中心主任全面、全权负责。现在，我校所有的重大活动在管理上都采用项目负责制。

面向级组的“组长工作制”。2013年起，学校在一年级组开始尝试“组长工作制”。一年级所有教育教学活动、管理事务，如学前教育、家长课程，春秋游活动的时间、地点、出行方式的选择等，都由年级组长设计和全权负责。

面向学科的“学科分管制”。为了切实加强教师的课程意识和能力，学校在核心学科推行 “学科分管制”，大组长对分管学科实行全权管理。上对接区、市专家联络、开展各层面的学科教研活动，下全面把关教学质量，甚至包括本学科的人事安排权。

三项创新举措的试行收到了预期效果，校级层面的管理者独当一面的能力提高了，“副手”心理消除，全局观增强了。年级组长“空架子”的现象改变了，真正起到“一级政府”有权有责的作用；“学科分管制”切实加强了学校课程建

设，提高了教师的课程意识，使学科专业性更强。总之，它充分调动了负责人的主动性、积极性、责任性和创造性。发挥他们的最大潜能和智慧。过去那种“被动管理”、“上传下达”的局面得到明显改变。

提升科研、后勤服务质量，强化“阳光办学，智慧管理”的保障水平： 主要体现在科研支撑上的“软”服务和后勤保障的“硬”服务。这也是学校管理文化的重要内涵。科研工作的定位就是“服务”：为学校课程建设、教师发展、教研活动、特色办学服务。确立的“基于未来学习中心平台的课程建设的行动研究”先是被立项为区级重点课题，后又被立项为上海市的市级课题。学校科研课题的数量、等级，以及教师三年中在教育杂志上发表的论文数量较过去明显多了。

在后勤保障上学校又是如何体现“服务”的呢？形成了制度链、形成了服务网。因岗设人，有岗有职，既各司其职，又相互合作，学校已经没有后勤工作的盲点，形成了一个完整的服务网。做到了“服务能勤”、“服务在先”、“服务在后”、“服务及时”。服务的师生满意率高，三年中，没有发生过一起在校安全事故。

开展教育国际化办学的教师特色培训：

学校除了组织教师学习外，把考察兄弟学校，特别是国际学校作为培训的重要途径与方法。这既有“拓展视野型考察”，也有“专项型考察”，如，学校为了改进某项工作，组织部分教师有指向地深入国际学校学习，分部门进行专项型考察；还有“中外合作教研”，我校有五名外教，学校安排他们与中国教师在同一个办公室一起办公，一学期轮换一次。让中国教师不仅当助教，还让外教与助教结成对子，用“契约”的形式约定中外教师相互沟通、帮助的内容；让外教参与校本教研、校本培训。例如，每节研究课结束后，都要组织上课教师和同年级的教师、外教一起反思。中外教师的融合、文化、教育观念的碰撞，促进了各自的发展，增加了彼此间的沟通和信任。外教能更好地为学生，包括为教师服务，并在服务的过程中提升对中国文化，学校文化、教育教学的理解和喜欢。

2.阳光成长 智慧德育

构筑多元通道，优化“阳光成长”的育人策略：

“小蚂蚁大智慧”是我校德育的符号。学校将教学大楼的主门厅的立柱，运用三度空间设计的雕塑语言，将具象、抽象、意象融为一体，传递蚂蚁精神。在走廊的墙壁软木板、教室的墙面、上下楼梯边和转角，设计成孩子们喜欢的各种

蚂蚁的卡通形象。并形成了一整套的小蚂蚁教育和课程、策略与方法。

开展“大手牵小手Buddy行动”。校园中的很多规则和要求都是通过“大手”与“小手”的交往中建立的。比如开学第一天，“Hand In Hand 学做劳动小达人”活动中，“大手”教会了“小手”搓一块小抹布、学习有顺序地擦好每天陪伴自己的小课桌。

推行学校“阳光成长”的智慧育人课程：

我们把品德与社会、自然、语文、主题教育课等中有显性“蚂蚁精神”的教学内容罗列出来，梳理后作为学科的情感目标开展教学，或让学生体验，或进行直接教育,挖掘各学科隐性的蚂蚁品质的内容。为保证课程的生活性，学校还形成了“两个突破”，一是教室空间的突破，上课不只在教室，还扩展到校园内外；二是授课教师的突破，除本校教师外，学校还聘请学生家长、社会精英、专业人士等担任兼职教师。

用好社会资源，形成“阳光成长”的育德合力：

牵手家长共同办学。如何发挥并能最终调动起家长的力量呢？“关键是学校放低姿态”，真心寻求帮助、诚心共商合作、放心家长参与。学校发展中有遇到重要的事、难事，当然也包括喜事，都请家长参与和分享。我校现在已有一支500多位家长组成的志愿者队伍，协助学校解决了许多难题、丰富了学校的教育教学活动手段。

牵手关工委助推师生成长。学校的关工委是学校师资培训，特别是学生教育的重要力量。他们承担了一部分的带教工作；每学期有几次到各个班级上晨会课、班会课，内容是学校传统、国家发展的重要事件、优秀的民族传统和英雄人物的介绍等；他们与一些学习有困难，或行为偏差的学生结对子，一对一的帮助；指导学生参加市区组织的竞赛等活动的辅导。

牵手社区拓展学生成长的天地，让学生在社区、教育基地成长。3.阳光课程 智慧教学

加强课程建设，创新“阳光课程，智慧教学”的特色项目：

有三个显著性标志：第一个显著标志是提升阶段开发的40多门“快乐拓展日”课程。从人文、社会、科技、健康等六个维度，确立了“主题式基础课程来拓展学科知识”、“体验式拓展课程来增加学生的社会实践活动”，“尝试探究型课程来促进学生在生活中探究”。

第二个显著标志是发展阶段的“校园生活情境作文”。2012年起，开始了

“基于校园生活情境的作文教学实践与研究”。现在已经有了一定的成果：初步解决了“素材”的问题。七彩的校园生活和社会实践活动，为学生提供了丰富的作文素材，从一定程度上解决了小学生作文“素材问题”。真实的记录了他们在幸福的校园成长的轨迹，这既是学生写作的训练，更是生活的体验与反思。

初步解决了“人文”的问题。语文的人文性，决定了在认知目标外，还有爱国、爱长辈、爱学校的老师、同学和优秀传统等文化的教育。如学生所写的在国防教育基地参观、包粽子等活动，必定加深了爱国的情怀，加深对中华优秀文化的了解与感悟；学生写“大手牵小手”、“当元宵节遇上情人节”等活动，必定增强了同学情和对多元文化的感受。

第三个显著标志是起步阶段的国际理解教育课程。在专家的指导下，我们从本国本民族、异国异民族的饮食、服饰、建筑；各国的不同出行方式、习惯、交通工具等维度，设计了《国际理解教育》课程方案，开发了《黑白世界》、《乐高拼搭》、《国学新读写》、《地球一小时》等多门拓展型、探究型的校本课程。

现在，这些课程已结出了成果，如《智慧出行》课程，学校的许多外出社会实践活动，由过去包大巴改为步行，或乘坐轨道交通等工具。学生在课程中懂得了步行不仅锻炼体魄、节约资源、增加社会体验等道理，还知道乘坐地铁常常比乘坐大巴、出租车更省时。《新民晚报》还专门作了报道、上海电视台请了学校的副校长、教师、学生和家长代表在“超级家长会”栏目做了专题片，播放后，在社会上引起了很大的反响。

加强评价改革，确保学生智慧学习的学业素养：

加强教研组自评，引入第三方评价。每学期，我们都会请来学科专家组成的第三评价小组，从作业的书写格式、工整；作业与教学的关联度；作业与课标、单元目标、教学目标的关联度；教师批改要求几个维度进行全面评价。给每位教师一个等第和描述性评价、公布评价结果。与每位评价结果有问题的教师进行面谈、制定整改措施。每位教师根据专家反馈的结果，写出相应的反思。

实施“积点进阶”评价。这是一种注重学生平时积累学习的点数，达到一定点数进一层阶的评价，通过晋升高一级层次的学习，获得相应的荣誉。这一评价将重过程、重学习内驱力的引发、重激励的课改评价理念转为一种具体、可操作的行为，并被天一小学近两年实践证明是非常有效的评价方法。试行以来，师生、家长重分数的评价观发生了变化、不同学力学生的学习积极性被激发。从数学学科的学生内差异评价的样本、师生、家长的问卷、访谈和多种测评显示，效果是

显著的。

4.阳光体育 七彩校园

创新体育活动，让学生的身体动起来：

每天早晨我校都开展阳光晨锻，午休有20米往返健身跑，放学后又有“小蚂蚁跆拳道”、网球等等优质体育课程，每学期举行“小蚂蚁运动会”。在校园中，还可以看到我校许多创新做法，如，在教学楼的走廊里设计了许多地面游戏，引导学生在课间自主活动；把一二年级的教室放在高层。让低年级学生每天登高练练脚劲，而高年级学生课间可跑到操场上飞奔。

开展科艺活动，让学生的才艺展示起来：

三年中，围绕“我和我们”的主题，学校开展了一学年的艺术活动，最后，以艺术节的形式，学生把在学校各类社团学习的本领，通过英语情景剧、乐队演奏、歌舞等形式进行了汇报演出。著名钢琴家孔祥东也前来助演，并主动提出要为天一专门写曲子。市教委领导贾玮、督导室主任杨国顺、长宁区分管区长陈志奇，以及教育局的领导出席，并给予高度评价。

随着学校开设的丰富多彩的体育类校本课程，学生的健康水平明显提高。如，参加跆拳道课程的肥胖学生，体重明显下降，各项体育指标也能达标。许多孩子在参加课程之后能主动在双休日参加户外运动，养成了科学的运动习惯。七彩校园，提升了校园幸福指数。学生对教师的认可度、校园的幸福指数提高了。如，2011年，长宁区教育局对天一小学学生校园幸福感指数测评中总体得分是91.47，已高出区平均分，而2013年的监测数据显示，学生的幸福指数更是高达95.23。

“未来学习中心”：重点发展项目的实施与成效

“未来学习中心”是我校探索教育国际化办学的载体，是学校管理机制创新、课程建设的显著标志，也是学校创建办学特色的依托。它旨在改变教学模式、改变学习方式。具体可以概括为“四个改变”。

改变一：教学空间被重新定义

如，一年级有堂“A Boy And A Wolf”。和“秧田式”的传统教室不同，教室里没有桌椅，可以随意搬动的绿色软垫积木充当座位；教室里没有讲台。孩子们分成几个小组，三五成群的分别坐在积木上。每一组都有几名“农夫”。随着老师对课文的讲解，孩子们很快进入了剧情，各自表演着自己的角色。一会儿不同

的角色之间交叉表演，全班朗读、分组朗读、个别朗读都在这快乐的情绪中不知不觉进行。课程接近尾声，教室又变成了微剧场。一半是舞台，一半用绿色软垫积木拼成观众席——孩子们要把这节课学到的这个故事用舞台剧的形式表演出来。英语特级教师朱浦说，英语的“听说读写”四大能力，其实在这四大能力之上，还有一个“演”。这个能力在国外不少小学就已经开始培养了。

改变二：教研内容向前后延展

与教学空间的改变相关联的，是教研形式和教研内容的改变。当教学环境成为教学的一部分，对教学环境的管理也成为了教研的一部分。根据每周的学习内容布置教室。教室外的走廊每个学期也会根据学习单元的主题进行展示。这也需要团队老师相互合作、共同布置。

未来学习中心的每一面墙都会“说话”，最受低年级学生欢迎的乐高墙、展示学生作品的毛毡墙、可随手涂鸦的玻璃墙„„未来学习中心的每个空间都渗透了教育理念和教育人的心思，它打破了传统的学习空间界限，“教室”正在从四面围墙内的立方体空间延展开去，延伸到教室门外，延伸到走廊两边，延伸到整个校园——“教室”正在向无边界延伸。

改变三：学科界限被打破

未来学习中心打破的不仅仅是英语教研组的教研界限，还打通了各个学科之间的藩篱。

两年来，未来学习中心已经发展出两大课程群：第一是以英语学科为主的特色课程群，其中包括创新实验室，英语阅读课程，美术双语课程，体育双语课等；第二个是未来学习中心课程群，包括乐高、数独等。不难看出，这些课程大都是非常综合化的，不仅仅需要英语学科老师参与，而且需要美术、体育、数学、信息技术等多个学科的老师一起参与。

改变四：学习思维从“画圈”到“画射线”

所有这些改变，最终带来的也是最重要的、最根本的改变：学习思维的改变。

英语特色课程是拓展型课程，由学生自愿报名参加，没有固定的上课时间。老师会事先设定好学习的主题、每个阶段的学习内容、学习要求，然后制作活动课程海报并在校园里张贴。不同班级，甚至不同年级的学生可以组队报名，参加自己感兴趣的活动主题。实验室每天分三个时段开放，孩子们可以根据自己的其他安排设定属于自己的学习日程表。

在教室里，每个孩子使用自己的账号自行上网进入网络学习的平台，根据老师

发布的任务，可以进行小组间的讨论、网上搜索、收集资料，整理成英语小文章等，最终的结果可以是绘画制作，可以是一首改编的歌，也可以是手工制作，还可以是演讲和表演等。

以前的教学是老师画一个圈，孩子们就在这个圈里学习、活动，他的思维发散、学习内容都逃不出老师给的固定范围。而在创新实验室的课程里，老师给孩子们的是一个主题，也就是一个点，每个孩子有自己的学习思路和习惯，有自己的小伙伴，所以他的行为是自己在画射线。这条射线能画多长，画多远，或者成为什么样都是孩子自由发挥的空间。因此，在学习过程中，教师不太强调孩子们的语言要多么标准，更强调的是思维，引导他们思考得更远，帮助孩子们把线画得更长、更长„„

“中心”被评为2013年上海基础教育十大创新项目之一；2013年，《上海教育》分别以《未来之谓》、《回归本原设计未来的课堂》、《 环境本身就是活生生的课程》出专版介绍我校的未来学习中心；上海市教委编撰的《创新实验室里的梦想之光》专门介绍了天一小学的未来教室。

2014年3月20日学校接待了比尔盖茨亚洲协会全球城市教育代表团。代表团参观校园、观摩课堂、项目活动室、创意图书馆、英语教研活动，感受学校文化，并与学校作了深层次的交流。我校现在已经与堪培拉大学等多所学校结成合作伙伴关系。

问题与对策的思考

一是机制问题。学校还没有形成一种在先进理念、理论指导下，精心设计、实施与评估、反思与调高的开展管理的机制。

二是师资问题。建设一支高素质，适合我校教育国际化办学的师资队伍是学校不仅现在，尤其是向更高层次发展、创上海一流教育最大的瓶颈。

上述自评结果是学校制定新一轮发展规划的基础。针对上述发展中面临的主要问题，学校准备采取以下对策：

一是我们将在不断改进、完善“项目负责制”、“组长工作制”、“学科分管制”的基础上，将这三项机制作为学校今后管理工作中的主要方略，并形成一切为了学校更好地发展而进行机制改革和创新的思想，并根据发展的实际状况，不断推行新的机制。使机制更丰富、更富有人性，发现新问题，找到解决问题的新方法，从而形成不断深化和引领学校发展的机制。

二是加大引进学校所需要的优秀教师，同时，更多的还是创新校本培训的机制，通过教师考核、评价的改进；试行“轮岗”、“转岗”等举措，总之，寻求多种途径与方法的培训方式，既能为教师提供学习、实践的机会和平台，又能促进教师主动和自主的发展。

“人间四月芬菲尽，山寺桃花始盛开”，就在自评工作的日子里，我校的四位“少年爱迪生”，被上海的各大媒体在显著的版面、黄金时段多次报道和播出，在这看似巧合的背后，是我校在人的培养上，从知识本位向能力本位、创新培养和人的全面培养转型的体现，是天一的老师们为学生“点燃梦想、追逐梦想、实现梦想”的体现。

分管此次督导自评项目的副校长在海南支教，两位青年教师应邀在英国进行数学交流活动，尽管她们远在他乡，但多次通过各种方式表达身为天一人，并为学校在这三年中各个方面取得的成效而感到无比的自豪，这也更让我们坚信和坚持已经确立的办学方向，那就是继续探索教育国际化办学，“办阳光智慧学校 育未来世界公民”！

2014-11-4