如何做好农村美术教师

第一篇：如何做好农村美术教师

如何做好农村美术教师

二十一世纪的美术课也会面临着严重的挑战,尤其农村美术教师也会如此。因此美术教师必须更新观念，优化课堂结构，改革教学方法，把培养学生的创造性、发展思维能力放在首位。

1、教师要保护学生的好奇心 激发学生的学习兴趣，唤起他们的求知欲望。好奇是学生的天性，激发学生的学习天性，是对新异事物探究的一种心理倾向。培根说：好奇是知识的萌芽。美术课应该运用科学合理及有趣的教学方法，吸引学生，让他们积极主动的学习，激发他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。

2、用发展的眼光看待学生，给他们的童年留下美好的回忆。孩子因家庭、社会环境及自身的遗传因素，都回引起不同的个性差异。学生在知识的理解与行为表现及操作中参差不齐，教师应用学生美的法则、规律加以引导，找出他的闪光点。

面对机遇与挑战，为人师者，要不断完善自己，充分利用有利资源，让每一堂美术课，每一个美术教育活动都闪现出教师劳动的创造光辉。

第二篇：怎样做好农村小学美术教学工作

怎样做好农村小学美术教学工作

湖北省阳新县浮屠镇东山小学

蔡细霞

内容摘要：美术教育是素质教育的重要组成部分，它培养学生综合素质和创新能力的启蒙教育功效是其它学科不能替代的。农村小学美术教师要勇于突破传统应试教学模式的影响及农村客观条件的限制，从创新教学理念入手，因材施教激发学习兴趣，因地制宜优化教学方式，科学合理评价美术教学工作，提高美术教育质量，从而促进学生全面发展。

关键字：农村 小学 美术 教学 正文：

美术教育是小学教育中不可缺少的一部分，从教育价值的角度看待美术教育，其内涵在于有目的的培养人的道德感、审美趣味、意志、智力和创造性等基本素质和能力。从教育的最高目标看，美术教育在于最大限度的促进人格的全面发展。但在很长的时间里，在潜含的应试教育的冲击下，农村美术基础教育总是难有起色。由于师资缺乏，美术教师大多由语、数老师兼任，缺乏相应的美术学科的教学培训，所以也缺少这方面的观念，更没有及时开展美术学科的教研探索特别是一些山村完小学，为了各自学校的语、数质量在中心学校的排名，几乎都是语、数教师包班上课，将美术课视为负课，可上可不上完全剥夺了学生上美术课的权利。这样就使得学生失去一个最重要的培养开发创造性思维的最佳时机，因为多数农村学生在义务教育阶段毕业后就不升学了，他们再也没有机会接受应有的美术教育，于是许多人在艺术方面就成了终生“荒废”，造成农村人口素质低下，长期以来制约了整个国民素质的提高。在课程改革的今天，作为农村小学美术教师，该如何面对农村小学美术教育中存在的问题？该如何更好地上好美术课，促进学生的全面发展？对此笔者作了一些考察谈几点认识，以期对素质教育的实践有一些帮助。

一、创新美术教学理念，提高思想认识水平

小学美术教育是实施素质教育的重要组成部分，它独特的培养学生综合素质和创新能力的启蒙教育功效是其它学科不能替代的。多年来，农村小学的美术教育受传统观念的禁锢，加上教育管理意识落后，师资队伍力量不足，相应教学设施落后，很大程度上影响了新课改的实施。但目前小学美术教育出现的困境，最根本的原因不是经济上的，而是观念上的。经济上的困境是暂时的，或者说是可以解决的，而观念上存在问题却是致命的。教育主管部门改变了观念，就会改变评价体系，改变了评价体系，学科就不会有“” “贱”之 分；学校改变了观念，就会在师资及教学设施上作应有的投入；家长改变了观念，就会对孩子作精神上、经济上的小小的支持。当所有的人改变了观念，学生自然也就改变了对美术学科的态度，美太教学的状况定会有一个大的改变。

二、改善教学条件，加强师资力量，释放美术教师的活力

农村中小学师资力量相对薄弱，而且多是兼职，因此学校应加强美术师资队伍建设，抓好教师的培训工作。培训中可充分发挥业务能力较强教师的带动作用，通过“走出去、请进来”等多种渠道提高教2

— — 师的美术素养。此外，要鼓励教师不断总结经验，结合本地区的实际情况，挖掘乡土文化，自制乡土教材，调动一切积极因素，以科学的态度和创业精神去研究美术教育所面临的问题，全面开展各种特色的乡土教学。

选择美术素质较好的老师担任美术专职教师，分管学校美术教学、美术特长生培养、学校文化宣传等方面的工作，有利于学校美术总体水平的提高。比如我所在的学校就是通过举办各种形式的美术竞赛、作品展览，以提高学生学习美术的热情和活跃学校的气氛，释放美术教师的活力，效果还是比较好的。

三、因材施教，激发学生学习美术的兴趣

美术课程标准指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感与认知相适应，以活泼多样的课堂内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。”学生对艺术产生了兴趣，对其它科目学习就不会成为负担，而会成为一种需要和追求。他们会在愉快、和谐的气氛中主动探索，主动研究和主动发现。因而我们要了解学生，因材施教，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱，给学生以充分的尊重，从而培养其学习兴趣。如：在五年级某课中，我要求学生临摹一幅书中的国画作品，有的同学就特别要求画竹子，有的要求画荷花，我没有犹豫很爽快地就答应了他们的要求，因为我知道如果这时候我很强硬的拒绝他们，硬要他们统一作业，虽然他们会按我的要求完成作业，— — 但他们可能就因此丧失了学习的积极性，丧失了一些对美术的兴趣，自然也不会体验到美术学习过程中的愉悦。还有部分同学握着毛笔手就发抖，不敢动笔，于是我鼓励他大胆运笔，从最简单的开始，重在体验笔墨的情趣，不在于画的好坏。一节课下来，全班同学都很愉快地交了作业，尽管作业的质量不一，但我很高兴，因为我保护了学生的学习兴趣，他们也根据自己的实际情况体验了国画的情趣。学生的基础与接受能力有高低，因材施教，让学生在自己的起跑线上前进，相信自己学习国画的能力，体会成功的喜悦。在教学中充分尊重学生意愿，在许可的范围内向学生“妥协”一下，不失为一种明智的选择。

四、因地制宜，就地取材，让课堂充满生命的活力

新课改下的美术教学方式是多元化、多样化的，作为美术教育者不再“教”教材，而是要“用”教材，在“用”教材之余，应走出课堂、跨出教材，因地制宜，结合本土实际特色，挖掘乡土文化，发挥农村自身的资源优势。

1.绘画方面，可以选择节约材料的形式，教学以线描为主，不仅能提高学生的构图技巧，还能培养学生的写生能力和丰富的再造想象力。绘画以农村为题材进行写生或创作，不仅形成特色，还从中给学生进行了爱家乡的思想教育。

2.在教学色彩知识时，可以以演示为主，并结合一些生活实例，（如利用学生服装的颜色进行冷暖色，对比色等进行游戏）

3.工艺课的灵活性更大，除了简单的剪纸处，还可以让学生在这些基础上进行想象、创意，剪出与众不同的花样来。泥塑，没有橡皮泥，可以利用学校附近砖瓦、陶瓷厂所用的泥土，泥土大小不受限4

— — 制，更能培养学生的造型能力和创造力。树叶也是农村到处可见的，用各种各样的树叶制作树叶画，学生特别有兴趣。用家里的蔬果制成果雕，让学生真正体验生活带来的乐趣，体验艺术的魅力，同时使课堂更加的有活力。

4.欣赏课除了书本上的作品外，还可以走出户外，欣赏家乡的新楼房，欣赏大自然的美丽景色，培养立志为家乡建设作贡献的思想感情。设计十年后家乡的样子、楼房的样子、马路的样子、学校的样子……，使学生的思维无限地得到延伸。

五、注重赏识教育，正面评价与引导美术教学

如何评价学生对学生学习美术起着至关重要的激励的作用，直接关系到儿童对美术的兴趣,关系到学生自身人格的健康成长。每个人都希望自己的劳动受到别人的肯定，对于小学生来说，这些肯定尤为重要。小学生们的艺术潜能大多还未被挖掘出来，我们老师更要多多鼓励。一句赏识的批语，一个激励的眼神，一声轻微的夸奖，一丝会心的微笑，一个赞美的动作，都会成为学生终生难忘的回忆。的确，每个学生都是艺术家，我们恰当地运用赏识教育，不仅可以提高学生学习美术的兴趣，而且也能使课堂气氛充满活力，进而更有利于促进学生个性的形成和全面的发展。以往我在美术教学的学生作品评价中，通常用“像不像”、“好看吗”等单一化评价标准去评价学生的美术作品。这种过去的评价方式使很多学生对原本趣味生动的美术课都失去了兴趣，自信心和积极性受挫，甚至有些学生认为自己天生不是画画的材料，总比不上别人。现在我学了新的课程理念，知道应该“以学生发展为本”的思想，多运用激励性的言语进行教学和评价，看到

— — 每个学生的优点，更多地关注学生的潜力、表现和发展趋势。评价的主要方式是鼓励与表扬。批评、训斥、讽刺、体罚、恐吓在很大程度上伤害了人的自尊心和自信心，变得心情阴郁、毫无生气。只有多采用鼓励、表扬的方式，使学生心情开朗，易于接受、理解，才能收到积极的效果，尤其是学习困难的学生。小学生美术作业评价的最终目的是什么？是不是严格地给学生的美术知识及技能作出“分毫不差”的评判，以说明成绩的精确性呢？学生的作业受到教师称赞，特别是作为优秀作业展现给大家看，他们的心情是无比兴奋的，这将成为巨大的推动力促使他们以更大的热情投人到下一次的学习活动中去。因此，给学生作业作出评价除了表明学生真实的学习结果外，还应对学生的学习成果作出鼓励性评价。我们要探索设计更新颖更有时代感的作业评价方法，让学生爱学好学，充满自信、充满兴趣地上好每一堂美术课，那才是我们真正的目的所在。

参考文献

[1]《美术课程标准解读》（尹少淳主编）（北京师范大学出版社2002年）（第112、152、165页）

[2]《美术鉴赏》（皮道坚主编）（广东教育出版社2005年）（第21页）转

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第三篇：农村美术教师培训心得体会

短短十天的培训结束了，在这十天里我的收获颇多，在这次培训里，我找到了以后上美术的方法，在这次培训里，解开了许多困惑我很久的难题。

“一切为了学生的发展”从学生经验出发，教学要向少年儿童的生活世界回归。在我们的教学中往往忽略了这一点，很少去注重学生的生活世界，总是以我们的眼光去评价他们的作品，使很多学生失去了对美术课的兴趣。在以后的教学中我会注意这些，让学生自由发展自己的特长，从而达到培育全面发展的学生。

作为一名农村老师，除了要上好语文，数学外，对于其他学科会做到一专多能，这就要求我们应多锻炼自身的能力，去适应新形势下的教育要求。在这次学习中我知道了不要抱怨没有条件，没条件可以自己去创造，去挖掘已有的资源，可以根据办学条件和学生的能力出发实事求是去上好这门课。

“温故而知新”这不仅要求学生做到，我们自己更应该做到这些。虽然只是上一个班的课，人中也可以总结、反思。常变常新可以知道以后上课应注意什么，下节课应该怎么上。充分利用资源，使美术课的课堂不仅是画画。让学生从“玩”中长知道，利用美术课来陶冶学生情操，激发他们的联想，张扬他们的个性。

爱美术学美术形成美术素养，爱学生教美术培育审美心智，爱生活用美术创造美妙情境

我觉得这几句话就是我以后上好美术课的路标。虽然不能做一名专职的美术教师，但是我会利用好课堂，利用好课外活动去培养我的学会，创造美妙情境。

第四篇：农村美术教师从教感言

从教感言

常收小学韩敏

2012年9月5日，我怀着忐忑的心情来到了大幕教育总支报到，一走进大门，就看到中学教学楼上几个大字——大山的希望从这里托起。那一刻我才意识到，我的支教生活从此开始了。

也就在那一天，我被分到了大山背后的另一所学校——常收小学。来到学校的第一件事，就是安排住宿。可是我们的住宿条件是怎样的呢？一间落满灰尘墙面斑驳的房子，窗户上的玻璃损坏了将近一半，那天因为下雨，楼顶上的积水也顺着墙角渗进室内，房子里除了灰尘，就剩下一张木板床。没有厕所，洗漱不方便，第一个星期是非常难熬的。那个时候，我总是打电话跟父母抱怨，抱怨住宿条件之差，抱怨这里的蚊子如此凶狠，抱怨遭到不公平待遇，全校只有我的班上没有多媒体设备。但是我的 父亲这样对我说：“既然你选择了这样一份工作，不仅仅只会享受这份工作给你带来的好处，更应该学会承受因为这份工作给你带来的压力和烦恼。没有多媒体又怎么样？以前的老师们没有多媒体就不要上课了吗？就教不出好学生了吗?你应该努力证明自己不依赖电脑一样可以教好学生。不是让环境来适应你，而是该你主动去适应环境。”

父亲的一番话让我无地自容，从这时起，我决定要改变自己的心态。心态乐观了，行动上也积极起来，我很快就适应了这里的生活。

选择当一名教师，到底正确与否，刚开始的时候我是惶恐的，不知面对自己的将是怎样的人与物，自己又能否扮演一个合格的授业解惑者。我本来的专业是美术，但由于乡村学校教师资源不足，数学课成了我要带的主课，此外附加的才是美术课和体育课，另外我还兼任一年级一个班的班主任，管理着74个孩子。

上数学课，我显然是个新手，自己也必须边学边教。虽然第一堂数学课有点乱，我无法很好地掌握课堂纪律，但我从那不安静的课堂中，深切的感受到孩子们学习的热情，他们对未知事物的好奇。我感觉到孩子们是需要我的，这让我有了动力去完善自己，充实自己，要成为一名合格的数学教师。

上体育课，因为学校缺乏场地和运动器材，加上安全问题，很多班级都没有开展，但是我知道孩子们是很渴望上体育的，我争取每周都给孩子们上一节体育课，低年级的孩子比较爱玩，我就经常带着他们一起做游戏，孩子们很开心。平日的数学课上学生对我比较敬畏，但是通过上体育课，我感觉和学生拉近了距离，能够和学生一起玩，一起笑，让我也感觉很快乐。

让我感触最深的，就是上美术课。刚开学的时候，我经常给孩子们上美术课，后来，我发现一年级其他班的数学老师讲的内容比我多，教学进度都超过了我们班。我开始紧张，大家都在抓文化课学习，都想自己的班级在期末考个好成绩，我该怎么办呢？后来，我就慢慢开始少上美术课了，经常把美术课用来上数学。

但是有一天，我被安排到五年级去上了一节美术公开课。在这节美术课上，我讲的是有关对比色的知识，这本来是美术课中基础的色彩知识，但是头十分钟学生是一脸木然的表情，没有一个人和我互动。于是我利用丰富的图片资源给学生举了很多有关对比色的例子，学生慢慢的加深了对对比色的了解，于是课堂气氛越来越活跃，很多的同学踊跃发言，并积极完成我布置下去的作业。甚至下课的时候还有很多学生围着我问什么时候再来给他们上美术课。经过这节美术课，我感触颇深，不是学生上美术课的积极性不高，而是他们在之前的学习中没有系统的接受美术教育，所以才会连基本的色彩知识也不知道，所以才会对老师的提问感到茫然。

这堂公开课带给我的尴尬，让我开始反思自己的行为。我想起我自己班上的那群孩子，他们喜欢上美术课，乐于见到我将他们的作品贴在墙上进行展示，可是我现在却在霸占他们的美术课，他们整天埋头在语文数学书中，会开心吗？最重要的是，他们是刚升入小学的孩子，正处于想象力和创造力异常丰富和活跃的时期，而美术课正是一种可以培养孩子的想象力和创新精神的学科，能够让孩子们在快乐中学习知识。而我作为一名专职的美术教师，现在却连美术课都很少上了，这不仅使自身的专业水平得不到提升，对孩子们也不公平。别班的孩子没有专职的美术老师给他们上课，但是我们班不一样，我有能力对孩子们进行美术教育，就应该好好的利用这种优势，培养学生的审美情趣。

从那以后，我又恢复了美术课，孩子们也很欢喜。更加可喜的是学校最近也在筹划兴趣小组，我也在一些班级选了部分学生成立了美术兴趣组。

虽然乡村学校的基础教育设施比较薄弱，师资力量不够雄厚，学生缺少机会接受艺术方面的培养，但是我相信随着时代的发展，学生的艺术课程将会越来越受到重视，我们乡村的孩子一样能有机会实现全面的发展。

我在教育岗位上的时间虽然还非常的短，但这三个月也有很多收获，不仅是我传授知识给学生，我也从学生身上学习了很多。比如有一天我在组织学生打扫卫生，在值日的同学中我发现有个小女孩地还没扫完人却不见了，我当时有点生气，以为她跑出去玩了。于是我走出教室寻找她，却看见她从学校大门口往我这边走来，我质问她：“为什么地不扫完就跑出去玩？”她很无辜的说：“老师，我扫地的时候捡到一个饮料瓶，刚才拿去给校门口的老爷爷卖钱的。”听到小女孩的话，我觉得无地自容，作为一个老师不分清状况，随便对学生发火，误解了一个孩子那单纯的心思。我想我需要多一点耐心去对待他们。

孩子们虽是可爱，但毕竟年纪小、不懂事，也有很多做得不尽人意的地方。

有些孩子见到老师也不打招呼，借东西不说谢谢，喜欢乱扔垃圾······平时我很注重对学生良好行为习惯的培养，经过一段时间的教育，我欣喜地发现在路上时常能听到“老师好”了，孩子们间互相借东西能听到“谢谢”了，随地乱扔垃圾的现象减少了······ 孩子们点点滴滴的改变，我都记在心头，因为这些都是我努力付出的回报。看着孩子们的进步，我欣喜自己的付出实现了价值。并且每次被学生唤作老师时我的心中有着满满的归属感，让我更想充实自己，完善自己，丰富自己，成为他们心中的好老师。

我想，作为一名教师不单单只是把知识传授给孩子们，更多的是把感恩，把进取，把乐观，把责任的精神带给他们。乡村学校的条件虽然较差，但是我都努力在克服，通过和孩子们的接触，也使我多了一份责任心，多了一份使命感，更让我有信心在教书育人这条路上坚定不移的走下去。

第五篇：农村美术教师培训心得体会

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创新

农村美术教师培训心得体会

短短十天的培训结束了，在这十天里我的收获颇多，在这次培训里，我找到了以后上美术的方法，在这次培训里，解开了许多困惑我很久的难题。

“一切为了学生的发展”从学生经验出发，教学要向少年儿童的生活世界回归。在我们的教学中往往忽略了这一点，很少去注重学生的生活世界，总是以我们的眼光去评价他们的作品，使很多学生失去了对美术课的兴趣。在以后的教学中我会注意这些，让学生自由发展自己的特长，从而达到培育全面发展的学生。

作为一名农村老师，除了要上好语文，数学外，对于其他学科会做到一专多能，这就要求我们应多锻炼自身的能力，去适应新形势下的教育要求。在这次学习中我知道了不要抱怨没有条件，没条件可以自己去创造，去挖掘已有的资源，可以根据办学条件和学生的能力出发实事求是去上好这门课。

“温故而知新”这不仅要求学生做到，我们自己更应该做到这些。虽然只是上一个班的课，人中也可以总结、反思。常变常新可以知道以后上课应注意什么，下节课应该怎么上。充分利用资源，使美术课的课堂不仅是画画。让学生从“玩”中长知道，利用美术课来陶冶学生情操，激发他们的联想，张扬他们的个性。

爱美术学美术形成美术素养，爱学生教美术培育审美心智，爱生活用美术创造美妙情境，我觉得这几句话就是我以后上好美术课的路标。虽然不能做一名专职的美术教师，但是我会利用好课堂，利用好课外活动去培养我的学会，创造美妙情境。

短短十天的培训结束了，在这十天里我的收获颇多，在这次培训里，我找到了以后上美术的方法，在这次培训里，解开了许多困惑我很久的难题。

“一切为了学生的发展”从学生经验出发，教学要向少年儿童的生活世界回归。在我们的教学中往往忽略了这一点，很少去注重学生的生活世界，总是以我们的眼光去评价他们的作品，使很多学生失去了对美术课的兴趣。在以后的教学中我会注意这些，让学生自由发展自己的特长，从而达到培育全面发展的学生。

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创新

作为一名农村老师，除了要上好语文，数学外，对于其他学科会做到一专多能，这就要求我们应多锻炼自身的能力，去适应新形势下的教育要求。在这次学习中我知道了不要抱怨没有条件，没条件可以自己去创造，去挖掘已有的资源，可以根据办学条件和学生的能力出发实事求是去上好这门课。

“温故而知新”这不仅要求学生做到，我们自己更应该做到这些。虽然只是上一个班的课，人中也可以总结、反思。常变常新可以知道以后上课应注意什么，下节课应该怎么上。充分利用资源，使美术课的课堂不仅是画画。让学生从“玩”中长知道，利用美术课来陶冶学生情操，激发他们的联想，张扬他们的个性。

爱美术学美术形成美术素养，爱学生教美术培育审美心智，爱生活用美术创造美妙情境，我觉得这几句话就是我以后上好美术课的路标。虽然不能做一名专职的美术教师，但是我会利用好课堂，利用好课外活动去培养我的学会，创造美妙情境。

资料来源：http://www.xiexiebang.com/data/xdth/