第一篇：教你如何做MOOC第三讲测试题整理
1以下哪个问题是在提醒老师从学生学习这段内容的有效性角度来思考：
A.您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？ 0.50 /0.50 B.您认为好的教学视频应该具有哪些特点？ C.您的教学质量在多大程度上依赖听众表现？
正确答案： A 你选对了
2CAST提出大脑可以分为三个不同的脑网络，他们在学生的学习中扮演的角色不包括：
A.决策网络（还要学吗）。 0.50 /0.50 B.辨识网络（学什么）。C.情感网络（为什么学）。D.策略网络（怎么学）。
正确答案： A 你选对了
3思考如何设计无障碍MOOC课程应当从以下哪些维度：
A.教学评价。 0.16 /0.50 B.教学资源。C.教学经费。
D.教学方法。 0.16 /0.50 正确答案： A、B、D 你错选为A、D
4通常根据教师的特点和优势选择视觉传达方式，以下说法正确的是：
A.老师讲课很有气场，一定要课堂现场拍。B.老师“没有学生就没有激情”，最好课堂现场拍。C.课堂实拍完全不需要设计脚本。
D.老师讲课条理清晰，通常PPT录屏加配音就可以展示其思路逻辑性。 0.25 /0.50 正确答案： B、D 你错选为D 5拍摄人员通常与老师沟通的问题包括：
A.您对视频中您的着装有什么要求？
B.您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？ 0.17 /0.50 C.在上课的时候您会怎样形象地表达和传递教学内容？ 0.17 /0.50 D.您的教学质量在多大程度上依赖听众表现？如果需要听众，你希望他们担当什么角色？ 0.17 /0.50 正确答案： B、C、D 你选对了
6拍摄教师视频时，需要找到其教学的特色和优势，专业技术人员需要了解他的：
A.学术造诣。
B.教学理念。 0.17 /0.50 C.希望教学视频具有什么样的形态。 0.17 /0.50 D.常采用的教学行为。 0.17 /0.50 正确答案： B、C、D 你选对了
7拍摄视频时要了解并尽量满足老师的想法和看法，合适的做法有：
A.了解老师的特点后选择适合他的视频表达方式，告诉他然后开始拍摄。B.告诉老师常用的视频表达方式，直接帮他选定适合他的方式。C.提供一些课例让老师观赏，帮助他选择视频表达方式。 0.25 /0.50 D.请老师拿出他以往的教学视频，分析他满意和不满意的地方。 0.25 /0.50 正确答案： C、D 你选对了
8每个人对什么是“好的教学视频”理解是不一样的，拍摄人员的想法更专业，所以不要太考虑老师的看法和想法。
A.× 0.50 /0.50 B.√
正确答案： A 你选对了 9MOOC的学习者存在很多差异，这就要求MOOC课程的设计至少要保障每个学习者的可访问性，但不包括残疾的学习者。
A.× 0.50 /0.50 B.√
正确答案： A 你选对了
10视频最核心的是教师讲解内容，因此，好的教学视频应该最大化的促进学生理解知识。
A.√ 0.50 /0.50 B.×
正确答案： A 你选对了
1以下哪个问题是在提醒老师从学生学习这段内容的有效性角度来思考：
A.在上课的时候您会怎样形象地表达和传递教学内容？
B.您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？ 0.50 /0.50 C.您的教学质量在多大程度上依赖听众表现？ D.您认为好的教学视频应该具有哪些特点？
正确答案： B 你选对了
2以下哪个问题与具体的教学内容有关，需要在每次拍摄时都问：
A.您认为您的教学质量在多大程度上依赖听众表现？如果您需要听众，您希望他们担当什么角色？
B.您上课会使用什么软件？您会怎样形象地表达和传递教学内容？ 0.00 /0.50 C.您认为好的教学视频应该具有哪些特点？ D.您希望您的教学视频拍成什么样子？
正确答案： A 你错选为B
3以下说法正确的是： A.通用化设计要考虑如何让每一个学生受益。 0.12 /0.50 B.设计多样化的教学资源有助于实现通用化设计。 0.12 /0.50 C.通用化设计是要考虑如何保障某些方面有障碍人士的正常学习。D.设计多种作业或者讨论的方式有助于实现通用化设计。 0.12 /0.50 正确答案： A、B、C、D 你错选为A、B、D
4拍摄教师视频时，需要找到其教学的特色和优势，专业技术人员需要了解他的：
A.常采用的教学行为。 0.25 /0.50 B.学术造诣。C.外貌特征。
D.教学理念。 0.25 /0.50 正确答案： A、D 你选对了
5拍摄视频时要了解并尽量满足老师的想法和看法，合适的做法有：
A.提供一些课例让老师观赏，帮助他选择视频表达方式。 0.17 /0.50 B.请老师拿出他以往的教学视频，分析他满意和不满意的地方。 0.17 /0.50 C.了解他对教学视频有什么设想和期待，一起讨论碰撞出新的视频制作思路。 0.17 /0.50 D.告诉老师常用的视频表达方式，直接帮他选定适合他的方式。
正确答案： A、B、C 你选对了
6要老师讲课的PPT、观察他课堂如何板书等，需要根据这些信息判断：
A.教学推导是拍摄课堂黑板，还是用手写板录屏。 0.17 /0.50 B.有版权的图片、表格是否需要重绘。 0.17 /0.50 C.PPT的内容是否符合课程大纲。D.他的PPT是否需要美化。 0.17 /0.50 正确答案： A、B、D 你选对了 7为了使教学视频最大化的促进学生理解知识，以下正确的做法是：
A.有的视频会尽可能让讲解与真实的场景相联系。 0.12 /0.50 B.有些视频会用幽默的方式来讲解概念。
C.有些课程会用实景现场的方式来讲解。 0.12 /0.50 D.有些视频会用手写的方式逐步推演，利于学生理解和掌握。 0.12 /0.50 正确答案： A、B、C、D 你错选为A、C、D
8每个人对什么是“好的教学视频”理解是不一样的，拍摄人员的想法更专业，所以不要太考虑老师的看法和想法。
A.× 0.50 /0.50 B.√
正确答案： A 你选对了
9“通用化设计”的原则是，尽可能的保证所有学习者都可以无障碍的访问课程。
A.×
B.√ 0.50 /0.50 正确答案： B 你选对了
10有研究发现，短于6-9分钟的视频中学生更容易看完，甚至更愿意尝试完成视频后紧随的练习题。
A.×
B.√ 0.50 /0.50 正确答案： B 你选对了
1以下哪个问题是在提醒老师从学生学习这段内容的有效性角度来思考：
A.您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？ 0.50 /0.50 B.您上课会使用什么软件和工具？ C.您的教学质量在多大程度上依赖听众表现？
D.作为老师，您觉得您最擅长什么？您的教学有哪些特色？
正确答案： A 你选对了
2CAST提出大脑可以分为三个不同的脑网络，他们在学生的学习中扮演的角色不包括：
A.辨识网络（学什么）。B.情感网络（为什么学）。C.策略网络（怎么学）。
D.结果网络（学到了什么）。 0.50 /0.50 正确答案： D 你选对了
3通常根据教师的特点和优势选择视觉传达方式，以下说法正确的是：
A.老师讲课很有气场，一定要课堂现场拍。 该题无法得分 /0.50 B.老师“没有学生就没有激情”，最好课堂现场拍。 该题无法得分 /0.50 C.课堂实拍完全不需要设计脚本。
D.老师讲课条理清晰，通常PPT录屏加配音就可以展示其思路逻辑性。 该题无法得分 /0.50 正确答案： B、D 你错选为A、B、D
4拍摄人员通常与老师沟通的问题包括：
A.您认为好的教学视频应该具有哪些特点？ 0.13 /0.50 B.您希望您的教学视频拍成什么样子？ 0.13 /0.50 C.在上课的时候您会怎样形象地表达和传递教学内容？ 0.13 /0.50 D.您的教学质量在多大程度上依赖听众表现？如果需要听众，你希望他们担当什么角色？ 0.13 /0.50 正确答案： A、B、C、D 你选对了
5以下可以作为“通用化设计”参考的是： A.PDF文档格式尽量简单，格式越简单，越容易访问。 0.13 /0.50 B.设计课程导读内容，告知学习者教学目标、学习内容等。 0.13 /0.50 C.考虑学习者的母语。 0.13 /0.50 D.将office的文本转化为PDF格式，保证文本内容可访问。 0.13 /0.50 正确答案： A、B、C、D 你选对了
6拍摄教师视频时，需要找到其教学的特色和优势，专业技术人员需要了解他的：
A.教学理念。 0.25 /0.50 B.外貌特征。C.学术造诣。
D.希望教学视频具有什么样的形态。 0.25 /0.50 正确答案： A、D 你选对了
7拍摄视频时要了解并尽量满足老师的想法和看法，合适的做法有：
A.了解他对教学视频有什么设想和期待，一起讨论碰撞出新的视频制作思路。 0.17 /0.50 B.提供一些课例让老师观赏，帮助他选择视频表达方式。 0.17 /0.50 C.了解老师的特点后选择适合他的视频表达方式，告诉他然后开始拍摄。D.请老师拿出他以往的教学视频，分析他满意和不满意的地方。 0.17 /0.50 正确答案： A、B、D 你选对了
8学习是需要学习者与文字、材料、人等互动而产生的，所以在同一种教学环境下的学生，就会有相同的学习体验。
A.√
B.× 0.50 /0.50 正确答案： B 你选对了 9不同的拍摄形式需要被拍摄者投入的时间和精力是不同的，这会对拍摄形式的选择产生重要的影响。
A.×
B.√ 0.50 /0.50 正确答案： B 你选对了
10在课堂现场拍摄时，讲到什么内容时与学生互动、与谁互动等不需要告知拍摄人员，授课老师要自己心中有数，确保讲好这堂课。
A.√
B.× 0.50 /0.50 正确答案： B 你选对
1CAST提出大脑可以分为三个不同的脑网络，他们在学生的学习中扮演的角色不包括：
A.情感网络（为什么学）。B.辨识网络（学什么）。
C.结果网络（学到了什么）。 0.50 /0.50 D.策略网络（怎么学）。
正确答案： C 你选对了
2以下哪个问题与具体的教学内容有关，需要在每次拍摄时都问：
A.您认为好的教学视频应该具有哪些特点？
B.您认为您的教学质量在多大程度上依赖听众表现？如果您需要听众，您希望他们担当什么角色？ 0.50 /0.50 C.您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？
D.您上课会使用什么软件？您会怎样形象地表达和传递教学内容？
正确答案： B 你选对了 3以下属于违背政治、文化禁忌的情况是：
A.视频中把南方少数民族居住的地区称为“蛮夷之地”。 0.25 /0.50 B.视频中穿戴自己民族的服饰。
C.视频中出现领土不完整的国家地图。 0.25 /0.50 D.视频中使用少数民族语言。
正确答案： A、C 你选对了
4拍摄人员通常与老师沟通的问题包括：
A.您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？ 0.17 /0.50 B.您对视频中您的着装有什么要求？
C.您希望您的教学视频拍成什么样子？ 0.17 /0.50 D.您上课会使用什么软件和工具？ 0.17 /0.50 正确答案： A、C、D 你选对了
5以下可以提高视频视觉吸引力的是：
A.有名人图片出现。 该题无法得分 /0.50 B.勾勾画画或板书。 该题无法得分 /0.50 C.丰富的表情变化。
D.有视觉冲击力的图片。 该题无法得分 /0.50 正确答案： B、C、D 你错选为A、B、D
6拍摄教师视频时，需要找到其教学的特色和优势，专业技术人员需要了解他的：
A.教学理念。 0.17 /0.50 B.常采用的教学行为。 0.17 /0.50 C.希望教学视频具有什么样的形态。 0.17 /0.50 D.讲课的语速。正确答案： A、B、C 你选对了
7为了使教学视频最大化的促进学生理解知识，以下正确的做法是：
A.有些课程会用实景现场的方式来讲解。 0.17 /0.50 B.有些视频会用手写的方式逐步推演，利于学生理解和掌握。 0.17 /0.50 C.有些视频会请专业人员给老师进行形象设计。
D.有些视频会采用讲故事的方法引导学生跟随老师的讲解一同想象，最终形成自己的理解。 0.17 /0.50 正确答案： A、B、D 你选对了
8视频表达方式需要与所表达的内容相契合，当老师是被拍摄的主题时，就需要找到最适合这位老师的视觉表达方式。
A.√ 0.50 /0.50 B.×
正确答案： A 你选对了
9专用学科软件的探究是要录屏的，需要在拍摄日志上做出记录，给予事先安排。
A.√ 0.50 /0.50 B.×
正确答案： A 你选对了
10有研究发现，如果视频长度超过6分钟，那么语速较快的更容易受学生欢迎，所以视频中的语速越快越好。
A.√
B.× 0.50 /0.50 正确答案： B 你选对了
1以下哪个问题是在提醒老师从学生学习这段内容的有效性角度来思考：
A.您的教学质量在多大程度上依赖听众表现？ B.您希望您的教学视频拍成什么样子？
C.您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？ 0.50 /0.50 D.作为老师，您觉得您最擅长什么？您的教学有哪些特色？
正确答案： C 你选对了
2CAST提出大脑可以分为三个不同的脑网络，他们在学生的学习中扮演的角色不包括：
A.策略网络（怎么学）。B.情感网络（为什么学）。C.辨识网络（学什么）。
D.结果网络（学到了什么）。 0.50 /0.50 正确答案： D 你选对了
3思考如何设计无障碍MOOC课程应当从以下哪些维度：
A.教学评价。 该题无法得分 /0.50 B.教学目标。 该题无法得分 /0.50 C.教学经费。
D.教学人员。 该题无法得分 /0.50 正确答案： A、B 你错选为A、B、D
4通常根据教师的特点和优势选择视觉传达方式，以下说法正确的是：
A.老师善于启发学生，最好在课堂实拍。 0.16 /0.50 B.老师讲课很有气场，最好采用外拍方式。
C.老师讲课条理清晰，通常PPT录屏加配音就可以展示其思路逻辑性。 0.16 /0.50 D.老师讲课很有气场，一定要课堂现场拍。 正确答案： A、B、C 你错选为A、C
5拍摄人员通常与老师沟通的问题包括：
A.您的教学质量在多大程度上依赖听众表现？如果需要听众，你希望他们担当什么角色？ 0.17 /0.50 B.在上课的时候您会怎样形象地表达和传递教学内容？ 0.17 /0.50 C.您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？ 0.17 /0.50 D.您对视频中您的着装有什么要求？
正确答案： A、B、C 你选对了
6拍摄教师视频时，需要找到其教学的特色和优势，专业技术人员需要了解他的：
A.讲课的语速。 该题无法得分 /0.50 B.常采用的教学行为。 该题无法得分 /0.50 C.教学理念。 该题无法得分 /0.50 D.希望教学视频具有什么样的形态。 该题无法得分 /0.50 正确答案： B、C、D 你错选为A、B、C、D
7要老师讲课的PPT、观察他课堂如何板书等，需要根据这些信息判断：
A.他的PPT是否需要美化。
B.教学推导是拍摄课堂黑板，还是用手写板录屏。 该题无法得分 /0.50 C.PPT的内容是否符合课程大纲。 该题无法得分 /0.50 D.PPT的内容是否适合该老师授课。 该题无法得分 /0.50 正确答案： A、B 你错选为B、C、D
8“通用化设计”的原则是，尽可能的保证所有学习者都可以无障碍的访问课程。
A.√ 0.50 /0.50 B.×
正确答案： A 你选对了 9不同的拍摄形式需要被拍摄者投入的时间和精力是不同的，这会对拍摄形式的选择产生重要的影响。
A.×
B.√ 0.50 /0.50 正确答案： B 你选对了
10在课堂现场拍摄时，讲到什么内容时与学生互动、与谁互动等不需要告知拍摄人员，授课老师要自己心中有数，确保讲好这堂课。
A.× 0.50 /0.50 B.√
正确答案： A 你选对了
1以下哪个问题与具体的教学内容有关，需要在每次拍摄时都问：
A.您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？
B.您认为您的教学质量在多大程度上依赖听众表现？如果您需要听众，您希望他们担当什么角色？ 0.50 /0.50 C.您上课会使用什么软件？您会怎样形象地表达和传递教学内容？ D.作为老师，您觉得您最擅长什么？或者您的教学有哪些特色？
正确答案： B 你选对了
2以下哪个问题是在提醒老师从学生学习这段内容的有效性角度来思考：
A.您认为好的教学视频应该具有哪些特点？ B.您的教学质量在多大程度上依赖听众表现？
C.您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？ 0.50 /0.50 D.在上课的时候您会怎样形象地表达和传递教学内容？
正确答案： C 你选对了 3拍摄教师视频时，需要找到其教学的特色和优势，专业技术人员需要了解他的：
A.常采用的教学行为。 0.17 /0.50 B.教学理念。 0.17 /0.50 C.希望教学视频具有什么样的形态。 0.17 /0.50 D.学术造诣。
正确答案： A、B、C 你选对了
4通常根据教师的特点和优势选择视觉传达方式，以下说法正确的是：
A.老师讲课很有气场，一定要课堂现场拍。
B.老师“没有学生就没有激情”，最好课堂现场拍。 0.17 /0.50 C.老师善于启发学生，最好在课堂实拍。 0.17 /0.50 D.老师讲课很有气场，最好采用外拍方式。 0.17 /0.50 正确答案： B、C、D 你选对了
5成功的慕课视频具有以下特点：
A.时间长度合适。 0.17 /0.50 B.教师出现的视频有眼神交流。 0.17 /0.50 C.有丰富的视觉效应。 0.17 /0.50 D.有名师出现。
正确答案： A、B、C 你选对了
6以下属于违背政治、文化禁忌的情况是：
A.视频中出现niggruh（黑鬼）用语。 0.13 /0.50 B.视频中把南方少数民族居住的地区称为“蛮夷之地”。 0.13 /0.50 C.视频中出现日本人觉得无礼的手势。 0.13 /0.50 D.视频中把回族人说成“回子”。 0.13 /0.50 正确答案： A、B、C、D 你选对了
7以下可以提高视频视觉吸引力的是：
A.有视觉冲击力的图片。 0.17 /0.50 B.有名人图片出现。
C.丰富的肢体语言。 0.17 /0.50 D.丰富的表情变化。 0.17 /0.50 正确答案： A、C、D 你选对了
8在课堂现场拍摄时，讲到什么内容时与学生互动、与谁互动等不需要告知拍摄人员，授课老师要自己心中有数，确保讲好这堂课。
A.× 0.50 /0.50 B.√
正确答案： A 你选对了
9“可访问性”在网络教学中是指课程信息和活动等是不是每个学习者都可以想用，只要他们没有身体或其他方面的障碍。
A.√
B.× 0.50 /0.50 正确答案： B 你选对了
10MOOC的学习者存在很多差异，这就要求MOOC课程的设计至少要保障每个学习者的可访问性，但不包括残疾的学习者。
A.× 0.50 /0.50 B.√
正确答案： A 你选对了
1以下哪个问题与具体的教学内容有关，需要在每次拍摄时都问：
A.您上课会使用什么软件？您会怎样形象地表达和传递教学内容？
B.您认为您的教学质量在多大程度上依赖听众表现？如果您需要听众，您希望他们担当什么角色？ 0.50 /0.50 C.您希望您的教学视频拍成什么样子？
D.作为老师，您觉得您最擅长什么？或者您的教学有哪些特色？
正确答案： B 你选对了
2基于通用化设计的研究，教师在课程设计时应用的原则不包括：
A.设计的活动让健康的学习者都可以参与进来。 0.50 /0.50 B.设计的活动让学习者都可以参与进来。
C.设计多样化的资源和活动，可以让学习者以不同的方式访问。D.设计多种方式让学习者展示他们所学到的知识。
正确答案： A 你选对了
3拍摄教师视频时，需要找到其教学的特色和优势，专业技术人员需要了解他的：
A.希望教学视频具有什么样的形态。B.常采用的教学行为。 0.16 /0.50 C.教学理念。D.学术造诣。
正确答案： A、B、C 你错选为B
4思考如何设计无障碍MOOC课程应当从以下哪些维度：
A.教学评价。 0.25 /0.50 B.教学人员。C.教学经费。
D.教学方法。 0.25 /0.50 正确答案： A、D 你选对了
5成功的慕课视频具有以下特点：
A.教师出现的视频有眼神交流。
B.高质量的声音。 0.16 /0.50 C.有名师出现。
D.时间长度合适。 0.16 /0.50 正确答案： A、B、D 你错选为B、D
6以下属于违背政治、文化禁忌的情况是：
A.视频中把回族人说成“回子”。 0.13 /0.50
B.视频中把南方少数民族居住的地区称为“蛮夷之地”。 0.13 /0.50 C.视频中出现niggruh（黑鬼）用语。 0.13 /0.50 D.视频中出现日本人觉得无礼的手势。 0.13 /0.50 正确答案： A、B、C、D 你选对了
7拍摄人员通常与老师沟通的问题包括：
A.您的教学质量在多大程度上依赖听众表现？如果需要听众，你希望他们担当什么角色？ 0.17 /0.50 B.您希望您的教学视频拍成什么样子？ 0.17 /0.50 C.在上课的时候您会怎样形象地表达和传递教学内容？ 0.17 /0.50 D.您对视频中您的着装有什么要求？
正确答案： A、B、C 你选对了
8研究发现，从吸引学生看完的角度来说，单纯文字的PPT录屏要比有手绘演示的视频更好。
A.× 0.50 /0.50 B.√ 正确答案： A 你选对了
9设计课程时应当考虑学习者的需求，不要考虑其兴趣等，只要思考怎样更能满足学习者的学习内容需求就可以了。
A.√
B.× 0.50 /0.50 正确答案： B 你选对了
10每个人对什么是“好的教学视频”理解是不一样的，拍摄人员的想法更专业，所以不要太考虑老师的看法和想法。
A.√
B.× 0.50 /0.50 正确答案： B 你选对了
1CAST提出大脑可以分为三个不同的脑网络，他们在学生的学习中扮演的角色不包括：
A.情感网络（为什么学）。
B.结果网络（学到了什么）。 0.50 /0.50 C.辨识网络（学什么）。D.策略网络（怎么学）。
正确答案： B 你选对了
2基于通用化设计的研究，教师在课程设计时应用的原则不包括：
A.设计统一的方式让学习者展示他们所学到的知识。 0.50 /0.50 B.设计多种方式让学习者展示他们所学到的知识。
C.设计多样化的资源和活动，可以让学习者以不同的方式访问。D.设计的活动让学习者都可以参与进来。
正确答案： A 你选对了 3要老师讲课的PPT、观察他课堂如何板书等，需要根据这些信息判断：
A.教学推导是拍摄课堂黑板，还是用手写板录屏。 0.17 /0.50 B.PPT的内容是否符合课程大纲。
C.有版权的图片、表格是否需要重绘。 0.17 /0.50 D.他的PPT是否需要美化。 0.17 /0.50 正确答案： A、C、D 你选对了
4为了使教学视频最大化的促进学生理解知识，以下正确的做法是：
A.有些课程会用实景现场的方式来讲解。 0.17 /0.50 B.有的视频会尽可能让讲解与真实的场景相联系。 0.17 /0.50 C.有些视频会用手写的方式逐步推演，利于学生理解和掌握。 0.17 /0.50 D.有些视频会请专业人员给老师进行形象设计。
正确答案： A、B、C 你选对了
5思考如何设计无障碍MOOC课程应当从以下哪些维度：
A.教学评价。 0.17 /0.50 B.教学资源。 0.17 /0.50 C.教学人员。
D.教学方法。 0.17 /0.50 正确答案： A、B、D 你选对了
6以下说法正确的是：
A.设计多样化的教学资源有助于实现通用化设计。 0.13 /0.50 B.通用化设计是要考虑如何保障某些方面有障碍人士的正常学习。 0.13 /0.50 C.通用化设计要考虑如何让每一个学生受益。 0.13 /0.50
D.设计多种作业或者讨论的方式有助于实现通用化设计。 0.13 /0.50 正确答案： A、B、C、D 你选对了
7拍摄人员通常与老师沟通的问题包括：
A.您认为好的教学视频应该具有哪些特点？ 0.12 /0.50 B.您上课会使用什么软件和工具？ 0.12 /0.50 C.作为老师，您觉得您最擅长什么？您的教学有哪些特色？
D.您的教学质量在多大程度上依赖听众表现？如果需要听众，你希望他们担当什么角色？ 0.12 /0.50 正确答案： A、B、C、D 你错选为A、B、D
8视频表达方式需要与所表达的内容相契合，当老师是被拍摄的主题时，就需要找到最适合这位老师的视觉表达方式。
A.√ 0.50 /0.50 B.×
正确答案： A 你选对了
9设计课程时应当考虑学习者的需求，不要考虑其兴趣等，只要思考怎样更能满足学习者的学习内容需求就可以了。
A.√
B.× 0.50 /0.50 正确答案： B 你选对了
10在课堂现场拍摄时，讲到什么内容时与学生互动、与谁互动等不需要告知拍摄人员，授课老师要自己心中有数，确保讲好这堂课。
A.√
B.× 0.50 /0.50 正确答案： B 你选对了
1以下哪个问题是在提醒老师从学生学习这段内容的有效性角度来思考：(单选)A.您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？ B.您上课会使用什么软件和工具？ C.您希望您的教学视频拍成什么样子？
D.作为老师，您觉得您最擅长什么？您的教学有哪些特色？
正确答案： A、您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？
2以下哪个问题与具体的教学内容有关，需要在每次拍摄时都问：(单选)A.您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？ B.作为老师，您觉得您最擅长什么？或者您的教学有哪些特色？
C.您认为您的教学质量在多大程度上依赖听众表现？如果您需要听众，您希望他们担当什么角色？
D.您认为好的教学视频应该具有哪些特点？
正确答案： C、您认为您的教学质量在多大程度上依赖听众表现？如果您需要听众，您希望他们担当什么角色？
3思考如何设计无障碍MOOC课程应当从以下哪些维度：(多选)B.教学目标。C.教学评价。D.教学方法。
正确答案： A、教学资源。B、教学目标。C、教学评价。D、教学方法。
4通常根据教师的特点和优势选择视觉传达方式，以下说法正确的是：(多选)A.老师讲课很有气场，一定要课堂现场拍。B.老师讲课很有气场，最好采用外拍方式。C.老师善于启发学生，最好在课堂实拍。
D.老师“没有学生就没有激情”，最好课堂现场拍。
正确答案： B、老师讲课很有气场，最好采用外拍方式。C、老师善于启发学生，最好在课堂实拍。D、老师“没有学生就没有激情”，最好课堂现场拍。
5.以下说法正确的是：(多选)A.情感网络是把所听所看转化为自己可以理解的具象事物。
B.通用化设计是要考虑如何保障某些方面有障碍人士的正常学习。C.通用化设计要考虑如何让每一个学生受益。
D.设计多样化的教学资源有助于实现通用化设计。
正确答案： B、通用化设计是要考虑如何保障某些方面有障碍人士的正常学习。C、通用化设计要考虑如何让每一个学生受益。D、设计多样化的教学资源有助于实现通用化设计。
6以下属于违背政治、文化禁忌的情况是：(多选)A.视频中把回族人说成“回子”。
B.视频中出现领土不完整的国家地图。C.视频中出现日本人觉得无礼的手势。
D.视频中把南方少数民族居住的地区称为“蛮夷之地”。正确答案： A、视频中把回族人说成“回子”。B、视频中出现领土不完整的国家地图。C、视频中出现日本人觉得无礼的手势。D、视频中把南方少数民族居住的地区称为“蛮夷之地”。
7以下可以作为“通用化设计”参考的是：(多选)A.PDF文档格式尽量简单，格式越简单，越容易访问。
B.将office的文本转化为PDF格式，保证文本内容可访问。C.考虑学习者的母语。
D.设计课程导读内容，告知学习者教学目标、学习内容等。
正确答案： A、PDF文档格式尽量简单，格式越简单，越容易访问。B、将office的文本转化为PDF格式，保证文本内容可访问。C、考虑学习者的母语。D、设计课程导读内容，告知学习者教学目标、学习内容等。
8每个人对什么是“好的教学视频”理解是不一样的，拍摄人员的想法更专业，所以不要太考虑老师的看法和想法。(判断)A.× B.√
正确答案： A、×。
9如果不考虑课程的难度以及教师的讲授风格，讲坛式讲解的方式最好视频短一些，时间太长，学生看完视频的可能性会降低。(判断)A.×B.√
正确答案： B、√。
10设计课程时应当考虑学习者的需求，不要考虑其兴趣等，只要思考怎样更能满足学习者的学习内容需求就可以了。(判断)A.×B.√
正确答案： A、×。
1CAST提出大脑可以分为三个不同的脑网络，他们在学生的学习中扮演的角色不包括：(单选)A.情感网络（为什么学）。B.辨识网络（学什么）。C.结果网络（学到了什么）。D.策略网络（怎么学）。
正确答案： C、结果网络（学到了什么）。
2基于通用化设计的研究，教师在课程设计时应用的原则不包括：(单选)A.设计多样化的资源和活动，可以让学习者以不同的方式访问。B.设计的活动让学习者都可以参与进来。
C.设计多种方式让学习者展示他们所学到的知识。D.设计统一的方式让学习者展示他们所学到的知识。
正确答案： D、设计统一的方式让学习者展示他们所学到的知识。
3思考如何设计无障碍MOOC课程应当从以下哪些维度：(多选)A.教学方法。B.教学目标。C.教学资源。D.教学评价。
正确答案： A、教学方法。B、教学目标。C、教学资源。D、教学评价。
4以下说法正确的是：(多选)A.通用化设计要考虑如何让每一个学生受益。B.辨识网络是用来思考如何做题、如何写作的。
C.情感网络是把所听所看转化为自己可以理解的具象事物。D.设计多种作业或者讨论的方式有助于实现通用化设计。
正确答案： A、通用化设计要考虑如何让每一个学生受益。D、设计多种作业或者讨论的方式有助于实现通用化设计。
5拍摄人员通常与老师沟通的问题包括：(多选)A.您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？ B.您希望您的教学视频拍成什么样子？
C.您认为好的教学视频应该具有哪些特点？ D.您上课会使用什么软件和工具？
正确答案： A、您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？ B、您希望您的教学视频拍成什么样子？C、您认为好的教学视频应该具有哪些特点？ D、您上课会使用什么软件和工具？
6以下可以提高视频视觉吸引力的是：(多选)A.丰富的肢体语言。B.丰富的表情变化。C.图片的变化。
D.勾勾画画或板书。
正确答案： A、丰富的肢体语言。B、丰富的表情变化。C、图片的变化。D、勾勾画画或板书。
7拍摄视频时要了解并尽量满足老师的想法和看法，合适的做法有：(多选)A.提供一些课例让老师观赏，帮助他选择视频表达方式。
B.了解他对教学视频有什么设想和期待，一起讨论碰撞出新的视频制作思路。C.了解老师的特点后选择适合他的视频表达方式，告诉他然后开始拍摄。D.告诉老师常用的视频表达方式，直接帮他选定适合他的方式。
正确答案： A、提供一些课例让老师观赏，帮助他选择视频表达方式。B、了解他对教学视频有什么设想和期待，一起讨论碰撞出新的视频制作思路。
8“通用化设计”的原则是，尽可能的保证所有学习者都可以无障碍的访问课程。(判断)A.√B.×
正确答案： A、√。
9专用学科软件的探究是要录屏的，需要在拍摄日志上做出记录，给予事先安排。(判断)A.×B.√
正确答案： B、√。10设计课程时应当考虑学习者的需求，不要考虑其兴趣等，只要思考怎样更能满足学习者的学习内容需求就可以了。(判断)A.√B.×
正确答案： B、×。
1以下哪个问题是在提醒老师从学生学习这段内容的有效性角度来思考：(单选)A.您认为好的教学视频应该具有哪些特点？
B.作为老师，您觉得您最擅长什么？您的教学有哪些特色？ C.您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？ D.您上课会使用什么软件和工具？
正确答案： C、您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？
2基于通用化设计的研究，教师在课程设计时应用的原则不包括：(单选)A.设计多样化的资源和活动，可以让学习者以不同的方式访问。B.设计的活动让学习者都可以参与进来。
C.设计多种方式让学习者展示他们所学到的知识。D.设计统一的方式让学习者展示他们所学到的知识。
正确答案： D、设计统一的方式让学习者展示他们所学到的知识。
3成功的慕课视频具有以下特点：(多选)A.时间长度合适。B.有丰富的视觉效应。C.有名师出现。D.高质量的声音。
正确答案： A、时间长度合适。B、有丰富的视觉效应。D、高质量的声音。
4以下说法正确的是：(多选)A.辨识网络是用来思考如何做题、如何写作的。
B.通用化设计是要考虑如何保障某些方面有障碍人士的正常学习。C.情感网络是把所听所看转化为自己可以理解的具象事物。D.设计多种作业或者讨论的方式有助于实现通用化设计。
正确答案： B、通用化设计是要考虑如何保障某些方面有障碍人士的正常学习。D、设计多种作业或者讨论的方式有助于实现通用化设计。
5以下可以提高视频视觉吸引力的是：(多选)A.丰富的肢体语言。B.丰富的表情变化。C.勾勾画画或板书。
D.有视觉冲击力的图片。
正确答案： A、丰富的肢体语言。B、丰富的表情变化。C、勾勾画画或板书。D、有视觉冲击力的图片。
6拍摄教师视频时，需要找到其教学的特色和优势，专业技术人员需要了解他的：(多选)A.教学理念。
B.希望教学视频具有什么样的形态。C.讲课的语速。
D.常采用的教学行为。
正确答案： A、教学理念。B、希望教学视频具有什么样的形态。D、常采用的教学行为。
7拍摄视频时要了解并尽量满足老师的想法和看法，合适的做法有：(多选)A.请老师拿出他以往的教学视频，分析他满意和不满意的地方。
B.了解他对教学视频有什么设想和期待，一起讨论碰撞出新的视频制作思路。C.告诉老师常用的视频表达方式，直接帮他选定适合他的方式。D.提供一些课例让老师观赏，帮助他选择视频表达方式。正确答案： A、请老师拿出他以往的教学视频，分析他满意和不满意的地方。B、了解他对教学视频有什么设想和期待，一起讨论碰撞出新的视频制作思路。D、提供一些课例让老师观赏，帮助他选择视频表达方式。
8MOOC的学习者存在很多差异，这就要求MOOC课程的设计至少要保障每个学习者的可访问性，但不包括残疾的学习者。(判断)A.√B.×
正确答案： B、×。
9设计课程时应当考虑学习者的需求，不要考虑其兴趣等，只要思考怎样更能满足学习者的学习内容需求就可以了。(判断)A.×B.√
正确答案： A、×。
10视频最核心的是教师讲解内容，因此，好的教学视频应该最大化的促进学生理解知识。(判断)A.√B.×
正确答案： A、√。
第二篇：教你如何做MOOC第一讲测试题整理
1单选(0.5分)以下慕课说法不正确的是：
A.慕课中学生的作业、讨论等也都是公开的，允许选课的所有学习者对其观摩和评论，这在客观上会督促学生作业原创，可以完全避免作弊。
0.50 /0.50 B.在慕课课程的学习中，学习者不再是孤立的求学者，而是可以和同学一起交流合作，互相帮助，共同进步。
C.慕课中学生可以按照自己的步调进行学习，老师的教学资料有时也是是可以下载
D.有研究表明，慕课中积极参与课程讨论交流的学生往往学习成绩较好，结业率也较高。
正确答案： A 你选对了
2多选(0.5分)高教司文件对精品课程的定义是具有()等特点的示范性课程。
A.一流教学方法。B.一流教师队伍。C.一流教材。
0.12 /0.50
0.12 /0.50 D.一流教学管理。
正确答案： A、B、C、D 你错选为B、C
3多选(0.5分)“国家精品资源共享课”建设督促原来的精品课程提供（）等资源以使其转型升级：
A.全套教学视频。B.课程介绍。C.教学日历。
0.13 /0.50
0.13 /0.50 0.13 /0.50
0.13 /0.50 D.重点难点指导、作业、参考资料目录。正确答案： A、B、C、D 你选对了
4多选(0.5分)慕课的第二个字母O对应的单词是open。对于2013年之前的慕课来说，下列说法正确的是： A.Open =谁都可以学习慕课。B.Open = 免费注册。C.Open = 免费学习。D.Open = 免费课程。
0.12 /0.50 正确答案： A、B、C、D 你错选为A
5多选(0.5分)相对于慕课来说，有关SPOC说法正确的是：
A.可以用于专业教育，用在线课程的优势满足小规模、有特殊要求人群的需要。
0.13 /0.50 B.对于众多高校来说，SPOC就是使用慕课资源开展翻转课堂。
0.13 /0.50 C.SPOC在提供灵活性和有效性的同时，可以为学生带来纯慕课所缺失的完整的教育体验。 0.13 /0.50 D.对于希望用大数据研究提升教学质量的研究人员来说，SPOC可能会比慕课更精准地提供有价值的研究数据。0.13 /0.50 正确答案： A、B、C、D 你选对了
6判断(0.5分)慕课的第三个字母O对应的单词是online，在线。没有互联网的发展，就不会有慕课的出现。
A.× B.√ 0.50 /0.50 正确答案： B 你选对了
7判断(0.5分)SPOC作为小型私密网络课程（Small Private Online Course），只可能招收自己的学生。
A.× 0.50 /0.50 B.√
正确答案： A 你选对了
8判断(0.5分)无论国家精品课程，国家精品资源共享课程，还是慕课，都缺乏有老师引导的学习过程，没有什么本质区别。
A.× 0.50 /0.50 B.√
正确答案： A 你选对了
9判断(0.5分)慕课的第一个字母M对应的单词是Massive，大规模，所以学员规模一定要大，达到上万人才能开慕课。
A.× 0.50 /0.50 B.√
正确答案： A 你选对了
10判断(0.5分)目前的慕课都采用的是异步交流教学，设置实时互动环节还是一个难题。
A.√B.× 0.00 /0.50 正确答案： B 你错选为A
1单选(0.5分)以下慕课说法不正确的是：
A.有研究表明，慕课中积极参与课程讨论交流的学生往往学习成绩较好，结业率也较高。 B.慕课中学生的作业、讨论等也都是公开的，允许选课的所有学习者对其观摩和评论，这在客观上会督促学生作业原创，可以完全避免作弊。
0.50 /0.50 C.在慕课课程的学习中，学习者不再是孤立的求学者，而是可以和同学一起交流合作，互相帮助，共同进步。
D.慕课中学生可以按照自己的步调进行学习，老师的教学资料有时也是是可以下载的
正确答案： B 你选对了
2多选(0.5分)高教司文件对精品课程的定义是具有()等特点的示范性课程。
A.一流教师队伍。B.一流教学方法。C.一流教学内容。D.一流教学管理。
0.13 /0.50 0.13 /0.50 0.13 /0.50 0.13 /0.50 正确答案： A、B、C、D 你选对了
3多选(0.5分)“国家精品资源共享课”建设督促原来的精品课程提供（）等资源以使其转型升级：
A.教学大纲。
0.13 /0.50
0.13 /0.50 B.教案或演示文稿。C.课程介绍。
0.13 /0.50
0.13 /0.50 D.重点难点指导、作业、参考资料目录。正确答案： A、B、C、D 你选对了
4多选(0.5分)有关xMOOCs的说法不正确的是： A.xMOOCs就是传统的网络教学，只是学生多一点而已，其服务对象主要是校外人士。对校内教学不会带来冲击和影响。
0.12 /0.50 B.课程的教学内容都是分散在互联网上的免费资源，没有固定的教材。C.xMOOCs平台的讨论区像社交媒体一样强大，能够很好地支持通过讨论来形成共识。0.12 /0.50 D.xMOOCs不如cMOOCs先进。
0.12 /0.50 正确答案： A、B、C、D 你错选为A、C、D
5多选(0.5分)慕课的第二个字母O对应的单词是open。对于2013年之前的慕课来说，下列说法正确的是：
A.Open = 免费课程。
0.13 /0.50
0.13 /0.50 B.Open =谁都可以学习慕课。C.Open = 免费学习。D.Open = 免费注册。
0.13 /0.50 0.13 /0.50 正确答案： A、B、C、D 你选对了
6判断(0.5分)慕课的传播速度和发展态势都非常令人震惊。慕课为什么这么火？因为慕课非常符合美国学者埃弗雷特•罗杰斯的创新扩散理论。
A.× B.√ 0.50 /0.50 正确答案： B 你选对了
7判断(0.5分)最简单的SPOC系统是复制慕课课程，只为有限的学生服务，即课程授权方式。
A.× B.√ 0.50 /0.50 正确答案： B 你选对了
8判断(0.5分)像edX、Coursera还可以把SPOC平台作为伙伴学校激励老师尝试开设慕课课程的场所，不过，到目前为止还没有尝试过。
A.√
B.× 0.50 /0.50 正确答案： B 你选对了
9判断(0.5分)视频公开课展示了中国高校教师的风采，成就了一批“名嘴”教授。
A.× B.√ 0.50 /0.50 正确答案： B 你选对了
10判断(0.5分)有一些SPOC系统是在慕课平台上套SPOC，SPOC的学生可以参与慕课的讨论，但是有自己额外的学习任务和自己的私密讨论区。
A.√B.× 0.50 /0.50 正确答案： A 你选对了
1单选(0.5分)慕课的第二个字母O对应的单词是open。对于现在的慕课来说，下列说法正确的是：
A.Open = 免费课程。B.Open = 免费注册。 C.三大慕课平台商都一直坚持所有慕课完全免费。D.Open = 免费学习。
0.00 /0.50 正确答案： B 你错选为D
2多选(0.5分)高教司文件对精品课程的定义是具有()等特点的示范性课程。
A.一流教材。B.一流大学。
C.一流制作水平。D.一流教师队伍。
0.25 /0.50
0.25 /0.50 正确答案： A、D 你选对了
3多选(0.5分)“国家精品资源共享课”建设督促原来的精品课程提供（）等资源以使其转型升级：
A.教师职称、工龄、研究方向。B.教学日历。
0.17 /0.50
0.17 /0.50 0.17 /0.50 C.全套教学视频。D.教案或演示文稿。正确答案： B、C、D 你选对了
4多选(0.5分)有关xMOOCs的说法不正确的是：
A.xMOOCs就是传统的网络教学，只是学生多一点而已，其服务对象主要是校外人士。对校内教学不会带来冲击和影响。
该题无法得分 /0.50 该题无法得分 /0.50 B.xMOOCs不如cMOOCs先进。C.xMOOCs背后的学习理论是掌握学习理论，更多侧重于知识的传递和掌握。 D.xMOOCs以教师为中心，由教师提供和组织教学内容，设计教学评价。
该题无法得分 /0.50 正确答案： A、B 你错选为A、B、D
5多选(0.5分)慕课的第二个字母O对应的单词是open。对于2013年之前的慕课来说，下列说法正确的是：
A.Open =谁都可以学习慕课。B.Open = 免费注册。
C.Open = 谁都可以开设慕课。D.Open = 免费课程。
0.16 /0.50 正确答案： A、B、D 你错选为A
6判断(0.5分)慕课的第三个字母O对应的单词是online，在线。没有互联网的发展，就不会有慕课的出现。
A.√B.× 0.50 /0.50 正确答案： A 你选对了
7判断(0.5分)像edX、Coursera还可以把SPOC平台作为伙伴学校激励老师尝试开设慕课课程的场所，不过，到目前为止还没有尝试过。
A.√
B.× 0.50 /0.50 正确答案： B 你选对了
8判断(0.5分)作为一种教育创新，慕课的四个单词确定了其独特的内涵，对这四个要素的其中一个的内涵进行了变更，就会出现另一种新事物。
A.√B.× 0.50 /0.50 正确答案： A 你选对了
9判断(0.5分)有一些SPOC系统是在慕课平台上套SPOC，SPOC的学生可以参与慕课的讨论，但是有自己额外的学习任务和自己的私密讨论区。
A.× B.√ 0.50 /0.50 正确答案： B 你选对了
10判断(0.5分)慕课可以使学员能够随时随地自定步调的碎片化学习。
A.× B.√ 0.50 /0.50 正确答案： B 你选对了
1单选(0.5分)以下慕课说法不正确的是：
A.慕课中学生可以按照自己的步调进行学习，老师的教学资料有时也是是可以下载的
B.慕课授课老师设置了课程的教学目标，每个学习者都可以设定自己的学习目标，但是，是否通过慕课学习达到了自己的目标，必须通过是否结业来评价。0.50 /0.50 C.在慕课课程的学习中，学习者不再是孤立的求学者，而是可以和同学一起交流合作，互相帮助，共同进步。 D.有研究表明，慕课中积极参与课程讨论交流的学生往往学习成绩较好，结业率也较高。
正确答案： B 你选对了
2多选(0.5分)通常，cMOOCs涉及：
A.课程分布在网络上的不同地方。
0.17 /0.50
0.17 /0.50 0.17 /0.50 B.为促进彼此的学习，强调建立参与者之间的连接。C.要求师生都需要很高的信息技术素养和自治能力。
D.鼓励学生完整地和线性地学完课程。正确答案： A、B、C 你选对了
3多选(0.5分)慕课和学校传统课程的不同包括：
A.不少慕课都允许在开课期间随时注册。
B.有些慕课是将大学的课程分成了几段，分别开设。C.慕课课程是完全的在线课程。
0.12 /0.50
D.有些慕课在学校并没有对应课程，纯粹是为慕课学员开设的。
正确答案： A、B、C、D 你错选为C
4多选(0.5分)相对于慕课来说，有关SPOC说法正确的是：
A.SPOC在提供灵活性和有效性的同时，可以为学生带来纯慕课所缺失的完整的教育体验。 0.13 /0.50
0.13 /0.50 B.对于众多高校来说，SPOC就是使用慕课资源开展翻转课堂。C.对于希望用大数据研究提升教学质量的研究人员来说，SPOC可能会比慕课更精准地提供有价值的研究数据。0.13 /0.50 D.可以用于专业教育，用在线课程的优势满足小规模、有特殊要求人群的需要。0.13 /0.50 正确答案： A、B、C、D 你选对了
5多选(0.5分)慕课学习与学习者以往的学习体验有诸多不同，包括：
A.可以多次学习，多次尝试，直到学会。B.慕课课程的学习气氛浓厚。
0.17 /0.50
0.17 /0.50 C.慕课要求学生是能够自我管理的学习者，学习者有充分的自由决定怎么学习、看多少资料、是否做作业，是否参与讨论。 D.我认识老师，老师不认识我。
0.17 /0.50 正确答案： A、B、C 你选对了
6判断(0.5分)智能题库习题实现了“掌握学习”理论，同伴互评技术解决了人文学科作业的批改难题，课程论坛系统支持了学伴间建构知识的讨论，慕课的评价与测试体系非常完美。
A.√B.× 0.00 /0.50 正确答案： B 你错选为A
7判断(0.5分)SPOC作为小型私密网络课程（Small Private Online Course），只可能招收自己的学生。
A.× 0.50 /0.50 B.√
正确答案： A 你选对了
8判断(0.5分)作为一种教育创新，慕课的四个单词确定了其独特的内涵，对这四个要素的其中一个的内涵进行了变更，就会出现另一种新事物。
A.√B.× 0.50 /0.50 正确答案： A 你选对了
9判断(0.5分)目前的慕课都采用的是异步交流教学，设置实时互动环节还是一个难题。
A.× 0.50 /0.50 B.√
正确答案： A 你选对了
10判断(0.5分)xMOOCs和cMOOCs的教学理念和做法都差不多，没有本质区别。
A.√
B.× 0.50 /0.50 正确答案： B 你选对了
本次得分为：5.00/5.00, 本次测试的提交时间为：2015-05-17, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。
1单选(0.5分)以下慕课说法不正确的是：
A.慕课中学生可以按照自己的步调进行学习，老师的教学资料有时也是是可以下载的
B.在慕课课程的学习中，学习者不再是孤立的求学者，而是可以和同学一起交流合作，互相帮助，共同进步。 C.慕课中学生的作业、讨论等也都是公开的，允许选课的所有学习者对其观摩和评论，这在客观上会督促学生作业原创，可以完全避免作弊。
0.50 /0.50 D.有研究表明，慕课中积极参与课程讨论交流的学生往往学习成绩较好，结业率也较高。
2多选(0.5分)“国家精品资源共享课”建设督促原来的精品课程提供（）等资源以使其转型升级：
A.教学大纲。
0.13 /0.50
0.13 /0.50 B.全套教学视频。C.教学日历。D.课程介绍。
0.13 /0.50 0.13 /0.50 3多选(0.5分)慕课的第二个字母O对应的单词是open。对于2013年之前的慕课来说，下列说法正确的是：
A.Open = 免费课程。B.Open = 免费证书。C.Open = 免费注册。
0.25 /0.50
0.25 /0.50
D.Open = 使用免费的开放资源作为教材。
4多选(0.5分)慕课学习与学习者以往的学习体验有诸多不同，包括：
A.可以和同学讨论作业怎么做，对答案。B.我认识老师，老师不认识我。
C.慕课要求学生是能够自我管理的学习者，学习者有充分的自由决定怎么学习、0.17 /0.50 看多少资料、是否做作业，是否参与讨论。 D.慕课课程的学习气氛浓厚。
0.17 /0.50 0.17 /0.50 5多选(0.5分)有关cMOOCs的说法不正确的是：
A.cMOOCs课程网站提供对学生学习过程的记录。
0.17 /0.50 B.要求学习者要积极参与分享，使用各种社交媒体工具来谈个人见解。C.到目前为止，cMOOCs和xMOOCs开设的课程数量差不多，发展同样迅速。
0.17 /0.50 D.cMOOCs比xMOOCs在教学理念方面更先进。
0.17 /0.50 6 判断(0.5分)慕课的第三个字母O对应的单词是online，在线。没有互联网的发展，就不会有慕课的出现。
A.√B.× 0.50 /0.50 7判断(0.5分)本课程将“微课” 看作是模块化的短视频，讲授某个较为完整的内容，以此内涵谈论与慕课的关系，那么慕课的教学视频就是一组微课的集合。
A.√B.× 0.50 /0.50 8判断(0.5分)智能题库习题实现了“掌握学习”理论，同伴互评技术解决了人文学科作业的批改难题，课程论坛系统支持了学伴间建构知识的讨论，慕课的评价与测试体系非常完美。
A.√
B.× 0.50 /0.50 9判断(0.5分)无论国家精品课程，国家精品资源共享课程，还是慕课，都缺乏有老师引导的学习过程，没有什么本质区别。
A.√
B.× 0.50 /0.50 10判断(0.5分)有一些SPOC系统是在慕课平台上套SPOC，SPOC的学生可以参与慕课的讨论，但是有自己额外的学习任务和自己的私密讨论区。
A.√B.× 0.50 /0.50
第三篇：第三讲关联词
新起点文化培训中心
第三讲关联词
我们先来了解一下关联词的种类吧。
（1）并列关系。各分句间的关系是平行并列的既„„又„„，不是„„而是„„，一边„„一边„„，又„„又„„，一会儿„„一会儿„„。
（2）递进关系。分句间是进一层的关系
不但（不仅）„„而且„„，不仅（不光）„„还„„
„„甚至„„，„„还„„，„„也„„。
（3）选择关系。各分句列出几种情况，从中选出一种
或者„„或者„„，不是„„就是„„，要么„„要么„„，是„„还是。
（4）转折关系。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反 虽然„„但是„„，尽管„„还是„„，„„却„„，„„否则„„。
（5）因果关系。分句间是原因和结果的关系
因为„„所以„„，既然„„就„„，这所以„„是因为，„„因此„„。
（6）假设关系。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果 如果„„就„„，即使„„也„„，哪怕„„也„„，要是„„就„„。
（7）条件关系。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果 只有（除非）„„才„„，只要„„就„„，无论„„都„„，不管„„总„„。
（8）取舍关系。
宁可„„也不„„，与其„„不如„„。
（一）关联词练习：
1、（）不努力学习，我们（）会落后。
2、我（）喜欢语文，（）喜欢数学。
3、关在“笼子”里的（）动物，（）游人。
4、（）金字塔是世界古代建筑物的一个奇迹，（）吸引了许多游客。
5、王红（）成绩优秀，（）从来也不骄傲。
6、同学们知道，（）现在好好学习，将来（）能担当起建设祖国的重担。
7、小杨很爱劳动，只要有空闲，他（）打水（）扫地。
8、（）社会主义，（）能救中国。
9、开国大典那天，（）群众把嗓子都喊哑了，（）觉得不能充分
表达自己心里的兴奋和激动。
10、（）詹天佑设计了“人”字形线路，（）火车上山就容易得多了。
11、（）生理学家和解剖学家用尽了方法把人的头盖骨完整地分开，（）都没有成功。
（二）成语填空
气象（）（）、风云（）（）、奇峰（）（）、（）隐（）现、（）（）驾雾、飘飘（）（）、白云（）（）、（）（）万变
有利（）（）、有机（）（）、有（）有（）、有（）有（）
有口（）（）、有（）无（）、有求（）（）、有志（）（）
风华（）（）、出类（）（）、才思（）（）、后生（）（）
文思（）（）、手不（）（）、笔下（）（）、力透（）（）
（三）小小神医。
1.这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
2.六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
3.在美术老师的悉心指导下，使我的素描画进步很快。
4.他经常回忆过去有趣的往事。
5．我们开会通过并讨论了他的建议。
（四）轻松一刻。
1、马克·吐温的妙答
美国现代著名作家马克·吐温，在一次宴会上，与一位女士对坐，出于礼貌，说
了一声：“你真漂亮！”那位女士不领情，却说：“可惜我无法同样地赞美您！”马克·吐
温说：“那没关系，你可以像我一样说一句谎话。”言辞委婉、平和，反其义而用之，那位女士低下了头。
2、谁是冠军
一场足球赛的战报写道：“这一场激烈的足球赛的结果山东队战败了北京队获得
了冠军。”
第一个人看后说，这场足球赛山东队赢了。公报写的是：“这一场激烈的足球赛的结果，山东队战败了北京队，获得了冠军。”另一个人说，不对。战报上明明写的是：“这一场激烈的足球赛的结果，山东队战败了，北京队获得了冠军。”
二：阅读篇：
天才少年——比尔·盖茨
美国人比尔·盖茨靠着自己的智慧和努力，在20年里，魔术般地把900美元变
成139个亿，让世人大吃一惊。有人说，盖茨和他的微软公司将会改变整个世界。
盖茨天生精力旺盛，非常好动。还是在婴儿时，他就喜欢让摇篮长时间不停地
晃动，这好像很有趣。直到今天，他还是喜欢不停地摇晃，这几乎成了美国妇孺皆
知的盖茨特征。他七八岁时，母亲担任社区服务工作，经常带他到学校里去给学生
讲解西雅图的历史，盖茨总是坐在前排极为专心地听讲，这时好动的习惯却一点儿
也找不到了。
盖茨从小志向远大。上四年级时，他就对自己的好友说：“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。”
他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置的作业，一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争第一。一次，老师让每人写一篇故事，不超过20页，他却写了100页。盖茨善于思考，喜欢创新。他觉得人人都应有自己的创造发明。
盖茨生于名门世家，但父母却不过度奢华。在母亲的安排下，一家人的吃饭、出游，包括孩子们的穿衣都弄得井井有条。家庭这种严谨、精细的作风自然而然也
影响了比尔·盖茨，使他养成节俭的习惯。
“时间”和“观念”是盖茨最注重的两个条件。在他的读书笔记中清楚地记下这
样一句座右铭：“机会加时间等于金钱。”自从他在中学就读后，便迷上了计算机，从此盖茨与计算机结下了不解之缘。
阅读练习
1.给下面加点的字注音。
妇孺皆知（）秃丘（）．．
奢华（）不解之缘（）．．
2.“这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征”，联系上文，盖茨特征指的是
3.“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘的橡树。”这句话的含义是什么？
4.读了短文，你认为比尔·盖茨取得成功的因素有哪些？
5.从下面所举的事例中选择一个，联系前后，加以想像并简要回答问题。
（1）当“苹果”电脑公司开发了“鼠标”这种新技术后，“微软”落后了。你认为
盖茨会怎么想？怎么做？为什么？
6.亿万富翁盖茨，有一次和同事去开会，由于迟到了一会儿，找不到免费停车位，同事建议付12美元停到贵宾车位。你认为盖茨会怎么想？怎么做？为什么？
（二）放弃天堂的导盲犬
一天，一个盲人带着他的导盲犬过街时，一辆大卡车失去控制，直冲过来，盲人当
场被撞死，他的导盲犬为了守卫主人，也一起惨死在车轮底下。
主人和狗一起到了天堂门前。
一个天使拦住他俩，为难地说：“对不起，现在天堂只剩下一个名额，你们两
个中必须有一个去地狱。”
主人一听，连忙问：“我的狗又不知道什么是天堂，什么是地狱，能不能让我来决定谁去天堂呢？“
天使鄙视地看了这个主人一样，皱起了眉头，她想了想，说：“很抱歉，先生，每一个灵魂都是平等的，你们要通过比赛决定由谁上天堂。”
主人失望地问：“哦，什么比赛呢？”
天使说：“这个比赛很简单，就是赛跑，从这里跑到天堂的大门，谁先到达目的地，谁就可以上天堂。不过，你也别担心，因为你已经死了，所以不再是瞎子，而且灵魂的速度跟肉体无关，越单纯善良的人速度越快。”主人想了想，同意了。天使让主人和狗准备好，就宣布赛跑开始。她满心以为主人为了进天堂，会拼命往前奔，谁知道主人一点也不忙，慢吞吞地往前走着。更令天使吃惊的是，那条导盲犬也没有奔跑，它配合着主人的步调在旁边慢慢跟着，一步都不肯离开主人。天使恍然大悟：原来，多年来这条导盲犬已经养成了习惯，永远跟着主人行动，在主人的前方守护着他。可恶的主人，正是利用了这一点，才胸有成竹，稳操胜券，他只要在天堂门口叫他的狗停下，就能轻轻松松赢得比赛。
天使看着这条忠心耿耿的狗，心里很难过，她大声对狗说：“你已经为主人献出了生命，现在，你这个主人不再是瞎子，你也不用领着他走路了，你快跑进天堂吧！”
可是，无论是主人还是他的狗，都像是没有听到天使的话一样，仍然慢吞吞地地往前走，好像在街上散步似的。
果然，离终点还有几步的时候，主人发出一声口令，狗听话地坐下了，天使用鄙视的眼神看着主人。
这时，主人笑了，他扭过头对天使说：“我终于把我的狗送到天堂了，我最担心的就是它根本不想上天堂，只想跟我在一起......所以我才想帮它决定，请你照顾好它。”
天使愣住了。
主人留恋地看着自己的狗，又说：“ 能够用比赛的方式决定真是太好了，只要我再让它往前走几步，它就可以上天堂了。不过它陪伴了我那么多年，这是我第一次可以用自己的眼睛看着它，所以我忍不住想要慢慢地走，多看它一会儿。如果可以话，我真希望永远看着它走下去。不过天堂到了，那才是它该去的地方，请你照顾好它。”
说完这些话，主人向狗发出了前进的命令，就在狗到达终点的一刹那，主人像一片羽毛似的落向了地狱的方向。他的狗见了，急忙掉转头，追着主人狂奔。满心懊悔的天使张开翅膀追过去，想要抓住导盲犬，不过那是世界上最纯洁善良的灵魂，速度远比 天堂所有的天使都快。
所以导盲犬又跟主人在一起了，即使是在地狱，导盲犬也永远守护着它的主人。天使久久地站在那里，喃喃说道：“我一开始就错了，这两个灵魂是一体的，他们不能分开......”
同学们看完这个故事你有何感想呢？（200~300字）
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第四篇：第三讲 城市总体规划
第三讲 城市总体规划(1)
一 城市总体规划编制背景
城市规划在编制的过程中应突出综合性、政策性、超前性、长期性和科学性的特点，这些特点决定着城市总体规划一方面解决着城市发展的技术性问题，另一方面还传接着国家和地方的方针政策，并且这种传接过程对城市规划的编制往往又起着决定性的作用，规划应该以国家的方针政策为依据。
1.1 国家政策和宏观背景
城市总体规划作为一项政府职能，必须依照相关法律法规进行编制和实施，做到依法规划；同时，城市总体规划的编制也必须考虑及兼顾社会经济发展的宏观环境，切实落实国家方针政策，行业规范和地方实施细则的指导意义。
1.1.1 国家政策和部门法规体系
国家十五计划纲要提出“我国推进城市化的条件已经成熟，要不失时机地实施城镇化战略”，“有重点的发展小城镇，积极发展中小城市，完善区域中心城市功能，发挥大城市的辐射带动作用，引导城镇密集区有序发展”。1.国家政策
1）国家宏观发展战略背景 1999年西部大开发战略 2003年东北老工业基地振兴
“东部率先发展、中部崛起、西部开发、东北振兴” 2）国家产业背景
国家产业政策1990年以来集中在6个方面： 一强化农业基础地位，全面发展农村经济
二加强基础产业，努力缓解基础设施和基础工业严重滞后的局面 三加快发展支柱产业，带动国民经济的全面振兴
四合理调整对外经济贸易结构，增强我国产业的国际竞争能力 五加快高新技术产业发展，支持新兴产业的发展和新产品的开发 六继续大力发展第三产业，同时优化产业组织结构
3）国家经济政策背景
经济体制改革、行政体制改革、消费结构升级、宏观调控等 4）国家土地政策背景
节约用地、保护耕地是我国土地政策的核心。正确处理“一要吃饭，二要建设”的关系。近期，我国土地政策收紧，对用地审批进行严格审查。
此外，国家其他政策，如财政政策、农业政策、房改政策等的调整对城市总体规划也存在一定的影响。
2.城市规划法规体系
1）城市规划法
《中华人民共和国城乡规划法》 2）城市规划实施性行政法规 建设部：《城市规划编制办法》；建设部、文物局：《历史文化名城保护规划编制要求》等
3）地方城市规划法
《深圳市城市规划条例》 4）城市规划行政规章
《深圳市城市规划标准与准则》 5）城市规划技术标准和技术规范
《城市用地分类与规划建设用地标准》 6）城市规划相关的法律法规 《土地管理法》、《环境保护法》、《文物保护法等》
1.1.2近期大政方针对城市发展的宏观指导
1.城市各类开发区的管理规定
2003.12.30出台《清理整顿现有各类开发区的具体标准和政策界限》通知，“对各类开发区进行整改，坚决纠正违规擅自设立开发区、盲目扩大开发区规模的现象，切实解决开发区过多过滥、违规用地等突出问题，促进开发区规范、协调地发展”
2.城市建设中的有关规定和限制
2004.2.12发布《关于清理和控制城市建设中脱离实际的宽马路、大广场建设的通知》。通知中与总体规划有关有两项内容：
“一是暂停城市宽马路、大广场的建设，各城市一律暂停批准红线宽度超过80米（含80米）的城市道路项目和超过2公顷（含2公顷）的游憩集会广场。”
“二是规范城市广场、道路建设规划，原则上，城市游憩广场的规模，小城市和镇不得超过1 hm2，中等城市不得超过2 hm2，大城市不得超过3 hm2，特大城市不得超过5 hm2；城市主干道包括绿化带的红线宽度，小城市和镇不得超过40m，中等城市不得超过55m，大城市不得超过70m，人口在200万以上的，城市主干道确实要超过70m的，应当在城市总体规划中专项说明。”
3.城镇体系规划的要求
2003.2.28，建设部下发了《关于加强省域城镇体系规划实施工作的通知》，其中对规划提出了新的要求，“规划要从全局出发，按城乡一体、协调发展的原则，认真确定城镇化和城镇发展战略，确定区域基础设施和社会设施的空间布局，确定需要严格保护和控制开发的地区，明确控制的标准和措施，确定重点发展的小城镇，提出保障规划实施的政策和措施”
4.城市规划内容的有关确定
2002年8月29日，建设部印发了《近期建设规划工作暂行办法》和《城市规划强制性内容暂行规定》的通知。
《近期建设规划工作暂行办法》指出近期建设规划的基本任务是：明确近期内实施城市总体规划的发展重点和建设时序；确定城市近期发展方向、规模和空间布局，自然遗产和历史文化遗产的保护措施；提出城市重要基础设施和公共设施、城市生态环境建设安排的意见。近期建设规划为5年，原则上与城市国民经济和社会发展计划的年限一致。
近期建设规划的强制性内容包括：
1.确定城市近期建设重点和发展规模。2.确定城市近期发展区域。
3.提出对历史文化名城、历史文化保护区、风景名胜去等相应得保护措施。
近期建设规划的指导性内容包括：
1.提出对对外交通、城市道路、市政公用设施的选址、规模和实施时序意见。2.提出公共服务设施的选址和实施时序的意见。
3.提出城市河湖水系、城市绿化、城市广场等治理和建设的意见。4.提出近期城市环境综合治理措施。
《城市规划强制性内容暂行规定》指出：本规定所称强制性内容，是指省域城镇体系、城市总体规划、城市详细规划中涉及区域协调发展、资源利用、环境保护、风景名胜资源管理、自然与文化遗产保护、公众利益和公共安全等方面的内容。
省域城镇体系规划的强制性内容包括：
1.省域内必须控制开发的区域，包括自然保护区、退耕还林（草）地区、大型湖泊、水源保护、分滞洪地区、以及其他生态敏感区。2.省域内区域性重大基础设施的布局。
3.涉及相邻城市的重大基础设施布局，包括城市取水口、城市污水排放口、城市垃圾处理场等。
城市总体规划的强制性内容包括：
1.市域内必须控制开发的区域，包括：风景名胜区、湿地、水源保护区等生态敏感区，基本农田保护区，地下矿产资源分布区。2.城市建设用地，包括用地规模、发展方向等。3.城市基础设施和公共服务设施。4.历史文化名城保护。5.城市防灾工程。6.近期建设规划。
1.2 城市总体规划编制要求
1.2.1 城建部门的要求
对省域城镇体系规划主要体现在区域协调的各个方面：
1.区域人口和用地指标的协调 2.区域基础设施的协调 3.区域环境建设的协调
对城市总体规划的要求主要体现在：
1.用地布局方面 2.功能分区方面 3.市政公共事业方面
4.环境保护、生态建设方面
5.规划编制、审批、实施管理机制方面
1.2.2 地方政府的要求
地方政府是城市开发的主体，是城市开发的最大获益方，在城市规划的编制过程中，往往更加强调物质规划和主观规划。
1.夸大经济发展首要位置 2.迎合领导意识
3.过分强调与地方规划设计部门或单位方案结合
1.3 中小城市总体规划的特殊性
1.3.1 审批程序的特殊性
目前城市总体规划审批周期长，一方面与规划审批的内容复杂有关，另一方面也与规划审批制度有关。我国城市总体规划实行分级审批制度，不同规划的审批主体不同。
《中华人民共和国城市规划法》第二十一条第一款规定城市规划实行分级审批：
第二十一条
城市规划实行分级审批。
直辖市的城市总体规划，由直辖市政府报国务院审批。省和自治区人民政府所在地、城市人口在100万以上的城市以及国务院指定其他城市的总体规划，由省、自治区人民政府审查同意后，报国务院审批。
本条第二款和第三款规定以外的设市城市和县级人民政府所在地镇的总体规划，报省、自治区、直辖市人民政府审批，其中市管辖的县级人民政府所在地镇的总体规划，报市人民政府审批。
前款规定以外的其他建制镇的总体规划，报县级人民政府批准。
城市人民政府和县级人民政府在向上级人民政府报请审批城市总体规划前，须经同级人民代表大会或者其常务委员会审查同意。
城市分区规划由城市人民政府审批。
城市详细规划由城市人民政府审批；编制分区规划的城市详细规划，除重要的详细规划由城市人民政府审批外，由城市人民政府城市规划行政主管部门审批。
总体规划审批的一般程序：
前期工作、申报工作、审查工作和报批工作
二 城市总体规划程序
2.1 调研阶段 2.1.1 项目委托对话
1.提出要求，包括：编制、修编和修改三类。其中修编是目前规划市场的主流。
中小城市的总体规划主要有以下三个问题：
1）城市发展需求 2）行政区划调整 3）城市地位变更
2.项目接洽，对项目技术深度和收费标准的谈判。
1）现场踏勘：包括城市区位、地理特征、城市结构、城市综合交通体系、城市
重大基础设施现状及布局意向。
2）广泛交流：通过各种座谈会（市委市政府会议和规划城建专业部门会议）深入了解城市所面临的机遇和挑战。
3）资料分析：上版总体规划及实施情况、地形图精度覆盖范围及测绘时间、地方城市规划的各项成果
3.签订合同，项目准备书（P38）、合同书。
2.1.2 现场踏勘
1.现场踏勘
1）市域踏勘：各个下辖县、市区城关镇、重点镇和有特色的一半镇的规模、职能、特性、经济基础与产业结构、发展潜力、交通条件和资源区位优势等内容。2）中心城区踏勘：为绘制城市建设用地现状图作准备
2.部门访谈
1）分类召开座谈会 2）部分部门补充访谈 3.周边城市调研 4.广义资料收集
2.1.3 基础资料汇总
1）电子资料汇总
图件和文字，首先明确工作地图、核对坐标系和比例尺，其次建立资料库。2）文字资料汇总
将各部门提供的行业资料汇总。3）座谈及访谈笔记汇总
座谈会会议录音记录整理纪要，结合访谈撰写总结，作为现状原始素材。
2.2 初步构思阶段 2.2.1 现状分析
1.绘制现状图
通过现场踏勘，通过计算机绘图软件AUTOCAD绘制城市建成区用地现状图。
2.量化统计分析
1）横向分析：一般应用于经济指标分析中，通过对周边城市、同等规模城市或发展历史、地理环境类似的城市的相同经济指标进行比较，分析所规划的中小城市的经济发展阶段和存在问题。
2）纵向分析：包括用地数量变化分析、历年经济指标变化分析、历年人口变化分析等内容。
3.分类汇总 根据项目组小组成员的专业背景，分工汇总一手资料。
1）人口与经济类分析：包括财政收入、GDP、人均GDP、城市人均收入、农村人均收入、三次产业结构、三次产业中的支柱产业、现状产业布局、人口综合增长变化趋势、城市化水平及发展动力。通过分析，掌握城市社会经济基础、实力和发展前景。
2）交通类分析：包括对外交通和城市道路两类。其中对外交通具体包括铁路、公路、民航、航道等现状和规划意向。在市域范围内还要明确公路网结构和大型站场选址。城市道路主要包括城市道路结构、各项道路指标、机动车和非机动车数量统计、中药交叉口、各类站场以及加油站、停车场等静态交通设施现状和发展意向。通过交通分析，提出主要问题和解决途径。
3）用地类分析：主要包括现状建设用地平衡、对照历史形成用地增长模式图，分析城市各类用地投入的变化情况和规律，系统分析各大类用地的现状问题和规划意图，包括居住用地，工业仓储、绿化、公共设施。
4）城市重大近期项目和意向分析：通过座谈和分析了解到的近远期城市意向项目，如行政中心的搬迁、新区开发、工业选址、大型市政工程项目，初步掌握项目位置、占地规模和启动时间。
5）城市市政工程分析：主要包括城市给水、污水、雨水、电力、电信、供热、环保卫生、综合防灾系统的分析。
4.现状分析汇总
1）建立用地平衡表
根据标准规范，城市用地分为大类、中类和小类三个层次，分为10大类、46种类、73小类。中小城市总体规划的用地划分应以中类为主，部分用地划到小类。
2）城市问题小结
中小城市总体规划和大城市总体规划相比，更注重解决城市现状问题，其次才是发展问题。城市现状问题的把握直接影响城市用地布局方案，规划师一般从经济发展、用地结构、用地布局矛盾等三个方面深入分析，通过各项数字指标，阐明城市现状和发展的重大问题。
3）城市规划依据的确定
国家的相关政策；地方实施细则或建设部门政策；地方区域规划（省域城镇体系规划、区域规划、都市圈规划）作为指导性依据；已经批准的城市专项规划成果也要纳入城市总体规划中考虑。
4）规划范围的确定 按规划的内容确定
市域城镇体系规划的范围为整个市域范围 城市总体规划工作范围为中心城区
战略研究的范围分宏观和微观两个层面，全国、省、周边城市地区。
5）规划期限的分解
总体规划的期限一般是20年，近期规划一般5年，2005年以前编制的城市总体规划以15年为周期，即以2010年为近期，以2020年为远期，2020年以后为远景，2005年以后编制的城市总体规划可按20年周期顺延。
6)城市发展目标
城市发展目标的确定是针对城市问题的总结和城市经济实力的判断而得出的，包括经济发展目标、城市规模、城市性质和城市职能，并以此明确城市发展方向和发展时序。
2.2.2 初步方案构思
1.根据城市不同的发展方向选择确定的多种方案，一般称东方案、西方案、北方案和南方案。
2.依据城市的不同发展速度确定的多方案方式：稳步发展型方案、加速发展型方案和跨越发展型方案。
3.依据重点要解决城市主要问题确定的方案方式：交通疏导型方案、新区开发型方案、生态涵养型方案。
实际工作中往往综合三种方式，以1，2，3。。，选定3-5个方案对比，就城市发展方向、主要门槛、城市结构、开发成本、路网结构、经济发展模式等进行对比，选定最终方案。
例如：
编号
方案
发展方向 主题
经济基础 城市结构 交通布局 城市发展轴 工业格局
城乡区域联系 用地规模
主要开发门槛 景观格局
2.3 规划协调阶段 2.3.1 与委托方协调
在城市总体规划中，一般由地方城建部门或规划部门代表人民政府行使委托任务，并负责提出规划目标和规划要求，与设计单位商讨规划深度，同时监督协助编制方编制规划的全过程。
对于中小城市，城市的发展前景因区位条件和市场条件而呈现地域差异大的特点，规划深度和内容也有所不同，以下5个方面要与委托方协调：
1.规划目标的协调
中小城市政府对自身城市发展的期望较高，往往提出过高的目标要求，主要体现在人口、用地、城市化水平等指标及形象工程用地标准上，而过高的指标将造成城市不切实际的发展，使基础设施投入过度超前，浪费了有限的资源。
编制城市总体规划的技术人员不仅要熟悉国家宏观指导政策、城市发展的大背景，还要掌握城市本身所处的区域环境，资源条件，历史传统，发展优劣势等基本情况，科学推导发展目标。
2.关于总体规划人员的协调
委托方对编制人员的挑剔，从两方面入手解决：
1）阐明规划小组的历史成绩和经验 2）提交给委托方详实的项目准备书
3.关于总体规划内容和深度的协调
不同城市具有不同的特色，规划深度和侧重点也不同，可根据实际情况增加以下几项内容，以专题研究或专项规划形式表示：
1）生态环境及环境容量研究
2）产业结构调整和产业布局研究
3）区域定位和区域分析研究（城市发展战略研究）4）城市特色研究
5）城市化与城乡协调研究 6）其他专项研究
《城市规划编制规范》
《江苏省城市规划编制要点》中明确提出专题研究方向，包括城镇发展的区域定位，产业发展及其空间选择，城乡人口迁移与分布的机制和趋势，城镇发展的管理模式和实施对策研究以及重要资源开发利用保护。
4.关于总体规划程序的协调 按照《规范》，城市总体规划的法定程序一般分为纲要评审和成果评审两个阶段，这两项成果评审在中小城市均由省建设厅组织，直接按照这个程序，会造成地方意见过多，因此中小城市总体规划程序应增加以下3个方面的内容：
1）初步方案汇报会
向地方政府汇报现状调研情况和主要分析结论，阐明规划程序和构思，详细说明比选方案的成本、发展方向、城市结构、重大用地调整等内容，以框架介绍为主，提交规划目标（经济发展目标、人口、用地、城市化水平等），以粗线条表示，精度误差可在10%-20%。
2）准纲要汇报会
3）准成果汇报会
5.关于总体规划进度的协调
城市总体规划的周期一般为8-12个月，一般增加1-3个月的时间以满足不可预测因素带来的实践延误。
2.3.2 与评审审批方协调
中小城市总体规划评审方由所在省建设厅承担，因此，总体规划编制组进驻现场前后应在几个阶段与建设厅主管规划评审的部门和人员接洽。
1.进驻现场前后的协调——了解地方建设部门的要求
开始调研时，应要求委托方出示省建设厅同意该城市修编总体规划的涵或通知，正式步入法律渠道。不同省份对各城市总体规划的编制有成文或不成文的特殊要求。例如，江苏省建设厅对长江沿江城市有沿江统一开发规划的要求，对省域苏北、苏中和苏南地区有不同的经济发展目标、城市化水平目标及用地标准等。
2.纲要汇报前的协调——对规划要点的协调
纲要汇报前有许多关于城市发展的重大问题，包括规划期、规划范围、城市性质、城市发展方向、城市规模、城市发展战略等内容，要与建设厅主管规划人员接洽一次。
3.成果汇报前的协调——对规划成果修改内容的协调
2.3.3 与合作方协调
编制总体规划的合作方式主要包括两种形式：一是委托方同时邀请多方合作总体规划形式，简称分工合作式；二是编制方就单方面问题邀请专业部门或人员参加的形式，简称协助合作式。
1.分工合作式
为更加科学合理的编制总体规划，编制方通常会聘请不同的设计部门分担部分总体规划的工作，按主要内容分类，包含城镇体系规划、用地布局规划和工程设施规划三类。按不同的专业背景分，经济地理专业人员擅长城镇体系规划，城市规划专业人员擅长用地布局规划，市政工程专业人员擅长工程设施规划。
2.协助合作式
2.3.4 与地方各专业部门协调
1.召开座谈会 2.部门访谈
2.3.5 与公众协调
1.公示展览 2.问卷调查
2.4 修改完善阶段
经历了各个阶段的规划协调工作进入修改完善阶段，从外业转向内业，从座谈转向总结，并最终确定深化方案。
2.4.1 意见整和
各方的意见都代表着单方向的利益，汇总、整理，分三类意见： 1.明确听取意见修改的（规划工作中的失误）
2.对部分意见改良后明确修改的，即一定幅度的修改 3.不予采纳的意见（对规划的误解、偏差）
2.4.2 深化方案
城市规划编制办法中规定了城市总体规划纲要阶段的内容和成果：
1.论证城市国民经济和社会发展的条件，原则确定规划期内城市发展目标； 2.论证城市在区域发展中地位，原则确定市县的城镇体系的结构与布局；
3.原则确定城市的性质、规模、总体布局、选择城市发展用地、提出城市规划 区范围的初步意见。
4.研究确定城市能源、交通、供水等城市基础设施开发建设的重大原则问题，以及实施城市规划的重要措施。
2.5 评审报批阶段 2.5.1 规划成果与城市建设的协调 2.5.2 组织评审报批
第五篇：初中英语第三讲
力轩教育初中英语
一、句子成分
句子成分：组成句子的各个部分叫做句子的成分。句子的成分有：主语、谓语、表语、宾语、状语、定语和宾语补足语。
主语：主语是一句话的主体，表明说的是谁或是什么。主语一般放在谓语之前，常由名词、代词、数词、动名词、动词不定式等充当。
例如：1 I am a student.To keep a donkey is much easier than to keep a horse.Four and two is six.谓语：谓语说明主语“做什么”、“是什么”或“怎么样”。谓语由动词充当。谓语有简单谓语和复合谓语之分。
(1)简单谓语：
1)They work hard.2)Mary likes her new bike.(2)复合谓语：
①由“情态动词+动词原形”构成的复合谓语。例如：
He may come today.②由“连系动词+表语”构成的复合谓语。例如：
1)My parents are both teachers.2)They all look fine.③主语与谓语一致。
一个句子的谓语动词在人称和数两方面必须保持一致。
表语：在连系动词后，用来说明主语的身份、状态或特征的成分是表语。可作表语的有：名词、代词、形容词、副词、介词短语，以及动词不定式、动名词、分词等。例如：
1)Wang’s father is a doctor.2)Who is there?---It’s me(I).3)He is always careless.4)The football match is on.5)All the pupils are on the playground now.宾语：及物动词涉及到的人或物，称为动词宾语。宾语一般放在及物动词之后。介词之后的名词或代词，称为介词宾语。名词、代词、数词常在句中作动词宾语或介词宾语。另外，动词不定式可作动词宾语；动名词和宾语从句也可用作动词宾语或介词宾语。例如：
1)---How many notebooks do you want?
---I want five.2)His sister is good at playing chess.直接宾语和间接宾语：有些及物动词可以有两个宾语，一个指物，称为直接宾语；一个指人，称为间接宾语。此类动词如下：give,show,bring,pass,etc.有时可把间接宾语变成介词to 或for 的宾语，放在直接宾语后。如：
1)Our teacher told us an interesting story.2)I will buy some books for you.3)The sun gives light and warmth to us.宾语补语：在宾语后面补充说明宾语的动作、状态、特征的成分，称为宾语补语。名词、形容词、副词、介词短语，以及动词不定式、分词等可用作宾 1
力轩教育初中英语
语补语。例如：
1)We made him head of the group.2)I don’t believe the story true.3)Jim asked me to help him.定语：用来修饰名词或代词的成分是定语。可作定语的有：形容词、名词、代词、数词、副词、介词短语，以及动词不定式、分词等。
定语有前置定语和后置定语之分：(1)形容词、代词、数词、名词等作定语，一般放在被修饰词之前作前置定语；(2)副词、介词短语、动词不定式、分词等放在被修饰词之后作后置定语；(3)修饰复合不定代词（如something,anything,everything,nothing）的形容词要放在后面作后置定语。例如：
(1)The red bike is mine.(2)She was thinking about a maths problem.(3)They cleaned their classroom.(4)The man from Beijing is my friend.状语：状语用来修饰动词、形容词、副词，或整个句子；一般表示时间、地点、方式、程度、原因、目的、条件、结果、让步、频度等意义。
(1)You are quiet right.(2)I arrived too late to catch the train.(3)Her mother usually goes out to do some shopping on Sundays.(4)He sat here reading a novel.
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