浅谈幼儿园集体舞教学 文档

第一篇：浅谈幼儿园集体舞教学 文档

浅谈幼儿园集体舞教学

古溪镇幼儿园 李春梅

【摘要】本文以幼儿园集体舞教学为研究对象，通过理论分析和教学实践相结合，研究集体舞教学中的“舞谱”，以及打破传统舞蹈教学，采用尝试法，激发孩子们对学习舞蹈的兴趣和主动性的发挥让孩子们自觉学习、快乐学习。在舞蹈教学课堂中以孩子为中心开展集体舞教学，让孩子们成为集体舞学习的主人。【关键词】舞蹈；幼儿园集体舞教学

从集体舞的渊源来看,它是一种传统的、有地域性特征的群众文化,它包括圆圈舞、行列舞、方阵舞、链状舞等多种形式。这些文化特点浓厚的集体舞，突出的是娱乐性、通俗性和参与性。幼儿园开展集体舞教学可以给幼儿提供没有太多记忆负担、动作负担、重在参与，享受人际交流的机会，使孩子在简单的动作练习、丰富的队形变化中感受个体与集体和谐活动的过程，享受人与人之间情感的、体态的、非语言的交流，获得审美情趣的艺术体验。

集体舞组织过程中，教师都认为教学精力投入大、孩子在学习集体舞中表现注意力不集中、情绪躁动、队形乱，同伴之间交往不畅，课堂纪律难掌控；另外老师教学方法单

一、教师承受着教学效果与精力投入不成正比的压力。因而在幼儿园艺术教学中集体舞学习往往被忽视，取而代之的是手腕花、跺跺脚等动作随意性大，同伴合作简单的律动活动。

那么如何来正确定位幼儿园集体舞教学，使得它以幼儿发展为本，促进幼儿健康人格的形成，使幼儿身心得到积极有序地发展？寻找什么样的策略为师生“解压”?探索出集体舞教学的有效方法，提高集体舞的大众参与，绽放集体舞的魅力？成了我们幼儿教师的工作重点。于是我尝试在幼儿园大班进行集体舞教学的研究，注重合理安排教学环节、拓展创新教学方法，浑身解数地发挥良好的教学方法施效。通过探索研究，建构了集体舞学习的基本常规、初步了解了专业性的舞蹈词汇，发挥了集体舞在幼儿交流中的积极作用，萌发了幼儿学习集体舞的兴趣。

要提高小朋友的舞蹈表现水平，作为教师必须通过自己的感受去启发孩子们的感受，特别是自己示范表演时要有激情，感情要投入，要在孩子们面前树立起艺术形象，让他们感受到舞蹈中的音乐美、韵律美、姿态的美。我认为，要提高幼儿的舞蹈表演水平，应从以下几方面入手：

一、启迪幼儿审美意识，善用欣赏感受法

集体舞像一幅幅运动婀娜多姿的画面，带给人们动态的美感。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿艺术教育是培养审美能力的启蒙教育，审美愉悦包括感受美、发现美、理解美和创造美。”因此，教师在集体舞教学时，教师应引领幼儿感受、理解，丰富集体舞的元素。在《金孔雀轻轻跳》舞蹈中，将欣赏了解孔雀渗透在幼儿的一日各个环节中。音乐活动中，欣赏优美抒情的乐曲，想象音乐的每一个乐句中蕴含着孔雀的舞蹈动作以及多个动作下的有趣情节。区域活动中，欣赏杨丽萍的孔雀舞以及幼儿舞蹈录像《大青树下》，感受孔雀舞的基本手型、三道弯的基本舞姿、常用的舞蹈词汇，并尝试学学跳跳。自由活动中，让幼儿欣赏孔雀舞优美独特的造型动作图片。通过多途径地感受，幼儿喜欢七彩羽毛，舞步轻盈、气质高雅的孔雀。表演时，她(他)们会用自己的头、颈、腰及四肢来模仿孔雀，表现心目中美丽的孔雀天使。集体舞是许多人按比较严 格的队形和动作来规定一起跳舞的形式。整齐、有序、和谐是集体舞的另一种美感。这种和谐之美，光靠老师口头描述，孩子们很难理解，更难感受和谐美究竟会给人们带来怎样的快乐。我选择一些优秀的儿童集体舞和中外民间集体舞给幼儿欣赏，感受多个人在舞蹈中动作的变化、队形的变化、以及每位表演者在舞蹈中的作用。让幼儿较真切地看到这种和谐之美，以及这种美的来源。欣赏后，孩子会说，“表演者动作都是一样的，很美。”“有比较多的队形变化，变化的时候能跟随音乐，变得很快，很整齐。”通过感受和欣赏，在幼儿头脑中产生美的意境、浮现舞蹈的创想，对新旧表象的重新组合，萌动表现和创作的欲望。

二、研究幼儿心理特点，妙用“舞谱”法

皮亚杰把儿童的思维发展分为四个阶段，第二阶段为前运算阶段，一般2—7岁的孩子属于这个阶段特点。由于信号功能或象征的出现，儿童开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征性格在头脑里进行“表象性思维”。因此，我在集体舞中根据幼儿这一思维特点，以“舞谱”、“舞画”或者“舞图”为手段，营造师生共同学习的氛围。

1、在舞蹈动作学习中活用“舞画”。

传统的舞蹈教学方法多采用“言传身教教学法”即教师讲解、示范动作来传递动作信息。这种方法的好处，教师亲身示范、临场指导，有极强的现场感，使师生之间教与学的互动得到发挥。但它具有模仿性和机械性，偏重动作技能的学习，缺乏主动探索动作的过程。随着幼儿学习心理需求的发展和场地环境光的制约，这种方法束缚了孩子的创造能力和自主学习能力。《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”而舞图的运用，为每个孩子以自己的方式观察、理解保证了孩子富有个性化的学习。孩子既动脑又动身体，既减轻了老师反复示范讲解的辛苦又满足了孩子们自主学习的欲望。如在《亲蜜的好朋友》活动中，我把“脚尖脚跟脚尖跳”的舞步画成舞画分解图，孩子通过观察图上的动作符号做动作，虽然孩子在理解中有争议，然而这种争议更加深了孩子动作的印象。《三人邀请舞》活动中，邀请动作和音乐很难配合。于是我将动作的舞画与音乐的图谱两者结合，借助熟悉的音乐图谱来与之相应的舞图匹配，增强了形象记忆与已有的经验迁移，为幼儿合拍准确地舞蹈提供了方便。

2、在队形变化中巧用“队形谱”。队形变化是集体舞的核心。通过队形谱，使动态的变化转化为静态的图示，让不好控制的变化转化为方向线路分明的图谱。如在《亲密的好朋友》《幸福拍手歌》中，有双圈运动的队形变化。出示队形谱，外圈与内圈的孩子是一一对应的，内圈的孩子有箭头，而外圈则没有任何标志。幼儿观察后得知，在双圈上舞蹈，外圈孩子静止不动，内圈孩子按照箭头方向行进，等到音乐结束，一号的孩子移动到二号的对面，依次前进一个位。观察理解之后，把队形变化逐渐内化，运用到自己的舞蹈中，教师只需要对个别孩子的辅导，增强了幼儿自我观察学习的能力。在《茉莉花》中，队形变化更复杂，出现了由斜排组建的太阳型。运用队形谱，在队形谱上标上每一排的位置，排头与排尾的位置，孩子通过观察讨论，知道排头面向圆心，排尾向外斜斜展开。队形谱的运用，给集体舞的队形变化提供了很多方便和快捷。无需教师再一一地拉扯着孩子到位，更不需要老师声色俱厉地强调队形的要求，只要用“队形谱”这位无声的老师，来 提示孩子，在幼儿心中逐渐产生集体舞队形变化中的“法”意识。让“法”来约束孩子们的行动，规范孩子们的动作，达到集体舞的要求。

三、反思传统教学，灵活采用尝试法

1、先练后讲，渗透法。

传统的集体舞教学“先讲后学”，“先讲后练”的“填鸭式”的“随堂灌”。即使你讲得口干舌燥，带着他们数拍子，分解动作，仍是“一头雾水”搞不清，反倒把原来的动作分解也丢没了。我根据幼儿多动好学的特点，采用“跟我一起跳”的办法，在音乐中学动作，在反复的练习中感知动作技能，再回头来讲分解动作，讲讲动作的难点并纠正动作。先练后讲，先学后导，在尝试中学，以渗透式为主要特征的尝试教学法，符合幼儿在动作中学习的特点，满足幼儿好动的心理特点，不仅学习动作速度快，而且利于调动孩子的积极性，提高整体的动作水平和幼儿自主学习的能力。

2、多动少讲，身体语言示范法。

幼儿自控能力差，注意力集中时间短。一个高度兴奋的孩子发出的尖叫声会感染和引发几十个孩子的“共鸣”，分贝之高，震耳欲聋，难以遏制。若采用“高压政策”在孩子们兴奋的“制高点”上与其对峙，很被动，只能使他们更加亢奋，给自己难堪，降低自己在孩子们面前的威信。试着以“无声胜有声”。我设计了一组课堂常用语手势，如：“集合，整队”左手举拳，双手平拉；“上位”双手外翻，手心朝上分开斜上举；“下位”双手外翻手心朝下分开斜下举；“停止，准备”：右手分开手心向下，左手食指顶着右手掌心中。试用后，使我感到用手势指挥比当场呵斥、生拉硬扯的办法好，孩子们适应之后，受益无穷。它不仅减轻了教师的嗓音负担，而且使孩子们的注意力高度集中。教师在使用手势时，尤其要注意自己的面部表情，保持微笑是必须的，用眼睛与孩子交流：和蔼、自信、大度，再配上果敢、干练、洒脱的手势，效果更佳。切忌烦躁、厌倦、无精打采和惊慌失措。要让孩子打心眼里喜欢你、亲近你、崇拜你，才能当好老师，教好他们的课程。

四、切实探索舞蹈教学的电教化手段，尝试多媒体辅助法。

随着现代科技的迅猛发展，多媒体技术已经渗透到各个幼儿园教育的众多领域，它们具有能化静为动、声像并茂，渲染气氛等特点，使一些难以体会和理解的过程，形象地展现出来，在教学中能发挥激发幼儿兴趣、加强交互性、扩充信息的作用。舞蹈是动态的艺术造型，将舞蹈的“动作”与课件的“动态”两者相容，动中交互，动中学习。因此，在感知理解和队形学习的两个环节中都渗透了多媒体辅助教学法。在《茉莉花》的感知理解的活动环节中，把舞蹈情节和内容以图示形式清晰完整地展示出来，孩子们能随着音乐轻松有趣，一目了然理解音乐和舞蹈中的内容。在《七色光》的舞蹈中，六纵队变化到六个小圆，重点将队尾带动整列行进的路线运用课件的演示，使幼儿一个挨着一个有序地行进，控制行进的速度，感知变化后的成果。在《茉莉花》的舞蹈中怎样使孩子能均衡、有序、快速地从六个小圆回归到一个大圆是难点。利用课件形象地演示，让孩子们多次感受到小圆上哪两个孩子开始分化，两边孩子回归的路线。传统的集体舞教学方法已经很难满足好探索、好尝试、好批判、富有个性的新时代孩子。一味拘泥于传统教学方法将抹杀孩子们自主学习的主动性和积极性，更会埋没孩子们的个性和创造性。通过以上方法的尝试，孩子们在集体舞中感受到学习的轻松愉悦，舞蹈的美好快乐。参考文献：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读．

第二篇：浅谈幼儿园集体舞的基本元素与教学

浅谈幼儿园集体舞的基本元素与教学

一、什么是集体舞？

集体舞是在音乐的伴奏下，全体幼儿共同参与，在集体活动中进行对形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。

二、开展集体舞有什么意义？

集体舞既是一种行动的艺术，又是一种集体参与的活动；既是一种情感的艺术，又是一种个性气质的展现活动；既是一种表达交流的艺术，又是一种综合能力的培养过程。

目前已经有越来越多的人认识到集体舞的教育价值，在集体舞中幼儿通过自己的身体动作与环境展开积极的交往和联系，它不仅可以让幼儿产生与他人的共鸣，而且也可以获得集体的归属感。集体舞是幼儿园舞蹈教学中较难组织的一种形式，在集体舞中幼儿要感受理解乐曲，记忆动作、掌握动作的顺序、队形变化、同伴间的合作等，这些要求对于幼儿和教师来说，都是有极大的挑战性的。

三、开展集体舞的主要目标是什么？

《纲要》中指出幼儿艺术教学活动以幼儿为本，强调主动性，要改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位，要避免仅仅重视表现技能或艺术活动结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。我们在集体舞中努力改变以往重技能技巧训练的倾向，教学的最终目标是培养幼儿感受美、表演美的情趣，丰富幼儿的审美经验，体验表现和创造的快乐。简单地说也就是活跃身心、发展个性、发展动作、培养能力。

集体舞的基本元素了解了，那如何才能有效地开展好集体舞教学活动呢？她有什么样的操作要求呢？ a、内容和音乐

内容的选择是关键一环,我们的选材要符合幼儿的年龄特点、生活经验,是幼儿喜闻乐见的。如大班集体舞《朋友舞》中我就设计了躲猫猫、跷跷板等简单有趣的动作，为幼儿所喜欢，因此很快就掌握了。

在选择音乐本身要求节奏鲜明、段落分明、长短合适，富有趣味性。当然有的音乐没有歌词，幼儿较难理解，表现起来就有一定的难度。b、动作

动作又分生活动作和模仿动作，再简单的动作，教师的示范也一定要准确到位。

在选择或编排集体舞时，不能因为难度偏高致使幼儿丧失了参与集体舞本身的愉悦性，也不能过于简单致使幼儿觉得没有挑战性而觉得无趣。因此在动作或队形的变化上应符合孩子的水平发展。如小班集体舞《找朋友》中只要能跟着音乐做简单的拍手、敬礼及握手等动作，没有什么队形变化。c、空间位置的合理安排

空间位置的安排对幼儿集体舞就提出了更高的要求，要求幼儿有一定的基础，要能听懂常用的舞蹈术语，能在老师的提示下自己处理，及时调整。d、上课的注意点

１、教师站位

舞蹈教学中教师始终要面向全体幼儿。如圆圈舞教师应站在圈上，队列舞教师应站在幼儿对面。２、指令

在集体舞教学中教师指导语应简单干净，最好多用手势。常用指令语有：面向圆上、面向圆心、好朋友面对面、圈上行进走、向有标记的方向转一圈、和好朋友手拉手向有标记的方向转一圈；绕好朋友走一圈回到原位。如：“面向圈上’指所有参与的舞者身体都按顺时针方向面部对着自己前方舞伴的后脑。又“面向圆心”指所有舞者身体和面部朝圆心的方向。３、融入度

融入度也叫进退度。集体舞教学中教师示范的适时进入和退出很关键。教师的示范一般在以下几中情况下进入。如：向幼儿展示他们从未学习过的舞蹈动作；当幼儿无法独立将动作或动作组合与音乐相匹配时；当幼儿无法理解教师用语言描述的操作要求时。退出是指教师弱化对幼儿支持的一种教育机制。教师的示范退出是培养幼儿自我驾御及相互学习的意识和能力。教师示范的进和退要逐步灵活，做到放手不放任。另外教师要把握好自己教的速度，要兼顾到每一位幼儿，考虑幼儿的接受能力，教授时应循序渐进，有易到难。４、借助标记、舞谱等

舞器有两种，一种作为标记使用；一种作为道具使用。标记的使用便于幼儿辨别动作的方位，帮助幼儿在舞伴交换中辨别队形线路。如在手上贴个标记或戴一朵花，就可以很简单的识别方向、变换自己的站位。道具的使用可增加舞蹈的气氛，提高幼儿的兴趣，使舞蹈更具美感。

舞蹈队形用图示在平面上记录我们称之为舞谱。设计幼儿化的舞谱能帮助幼儿整体感知、理解舞伴的交换方式、舞蹈队形的变化流程，从而完整地表现舞蹈。在大班后期可引导幼儿按舞谱探索队形变化，尝试看舞谱小组学习队列舞，培养幼儿自己解决问题的能力。５、切入点

不同的舞蹈切入点也不同，一般可以从音乐、队形、动作来作为切入点开展活动。如小班集体舞《找朋友》，显而易见它是通过让幼儿欣赏音乐，根据歌词来创编动作展开教学的；而大班集体舞《朋友舞》，我则出示道具小椅子让幼儿想象、创编、学习躲猫猫的动作，再和上音乐进行表演；大班集体舞《花儿朵朵》中，我让幼儿观察图谱，根据图谱变换队形，然后加上小碎步进行舞蹈展开教学活动等等。６、规则

不管开展什么活动，都有它的规则。集体舞教学中的规则就是坐着听、站着练、管好嘴巴，个人与集体要保持一致。７、评价

集体舞教学活动中我们要时刻关注幼儿表现，及时发现问题，解决问题，这就是评价的作用。

第三篇：集体舞

第二节

一、什么叫集体舞

集体舞是幼儿用来自娱自乐和交谊的集体性舞蹈形成，在短小歌曲或乐曲伴奏下，在一定的队形上可以反复进行的舞蹈。

二、小班集体舞

1、《小羊》

跳法：两人相对，单行圆圈队形站立（见场记图一）

第[1]小节：两手握拳伸出食指放在头角上作羊角状，第一拍左脚跟向左前方点地，向左弯腰，第二拍还原。第[2]小节：动作同[1]小节，方向相反。

第[3-4]小节：两人错左肩小跑步交换位置，或背对背，与新舞伴面对面或新对子。（见场记图二）。

第[5]小节：两手叉腰向前跑对子想相互顶头，（一拍）。退回原位（一拍）同时口唱“咩！咩！”

第[6-10]小工节：动作同[1-5]小节。

《好朋友》

跳法：

幼儿站成一个圆圈，单、双数两人一对，面对面站立。（见场记图一）。第[1]小节：左手叉腰，右手第一拍用食指指对方，第二拍按胸。第[2]小节：两手在胸前转腕后向两侧打开、或右手托掌，食指指头，左手侧掌，手指翘起。

第[3]小节：手不动，原位起踵，点头两次。

第[4]小节：左手叉腰，右手第一拍按胸，第二拍用食指指对方。第[5]小节：两臂屈肘，两手大拇指在胸前相对按两下，表示扣两个扣子。第[6]小节：动作同[3]小节。

第[7-8]小节：每对幼儿两臂互搭，逆时针方向小跑步交换位置。（见场景图二）

第[9-10]小节：互相抱住，起踵四次，同时双手拍对方的背四下。第[11]小节：拍手两次，并向后转一跳，各与新朋友相对站立。（见场景图三）

中班集体舞 《小青蛙》

动作准备

人数不限，队形为单形圆圈，面向圆心或站成双行半圆，两列横队、四队横队均可。

“蛙跳”：双臂在胸前屈肘，手心向前，五指分开，同时两脚开立。（模仿青蛙的样子）下蹲（见图

第[1]拍：两脚蹦跳步向左前方跳一次，双手同时向前方推出一次。第[2]拍：动作与第一拍方向相反。动作说明：

前奏：准备全体小朋友正手叉腰，自然站立。第一段

第[1]小节：双手模仿小青蛙姿式，左右摆动上身。（见图）第[2]小节：向左、右各跳一次“蛙跳”动作。

第[3]小节：双手合掌，手心相对，放在右腮下，头向右倾倒贴在手背上。蹲下，做睡觉的样子（蹲时左脚在前，右脚在后）。（见图）第[4]小节：双手在体侧，由后向前做划水动作一次。

第[5]小节：两腿半蹲，左手叉腰，右手向前用食指向地下指一次。（见图）第[6]小节：双手向前，做捕虫的样子，同时向前蹲跳一次。第[7]小节：双臂由体前向两侧分开，身体逐渐站起，掌心向上。（见图）第[8]小节：双臂向体前伸出，双手拇指向上，同时右脚用力重踏地一次。第[9-10]小节：同第[2]小节动作。第[11-13]小节：同第[7-8]小节动作。第二段

第[1-4]小节：同第一段音乐中的第[1-4]小节动作。

第[5-6]小节：双臂由体侧慢慢地向上举起，掌心向前，同时身体起立。第[7-8]小节：双手抚摸胸前一次，左手叉腰，右手在体前左右摆动，并用食指向前方指一次。（用力）

第[9-10]小节：同第一段音乐中的第[9-10]小节动作。第[11-13]小节：同第[7-8]小节动作。

《找朋友》

动作说明：

单行圆圈（成双数），面向圆心手拉手。一个幼儿站在圈中拍手起步找朋友，动作可以自由发挥。

第[1-2]小节：圈上幼儿顺时针方向做小跑步。第[3-4]小节：动作同第[1-2]小节，但方向相反。

第[5-6]小节：第一拍，拍手两下。第二拍，拍手一下。同时头左转。第三、四拍，动作相同，头方向相反。

第[7-10]小节：手拉手，第一至四拍，向圆心做小跑步，第五至八拍，退后做小跑步。

第[11-17]小节：全体幼儿拍手，起步散开找朋友。第[18]小节：找到朋友相互抱住。

第[19-20]小节：每对朋友做握手、敬礼动作。

第[21-23]小节：没有找到朋友的幼儿站在圈中做找朋友者，其他幼儿拉手退回大圆圈。

大班集体舞 《新疆舞》 动作跳法：

全班幼儿站成单行圆圈，面向圈心，一至五报数。

第[1]小节：右脚开始做进退步，同时两臂第一拍时，向前摆动，手背相对，手腕靠拢（见图）第二拍，两臂向外侧拉开，手腕向后压，手心向两侧。（见图）第[2-4]小节：反复做第[1]小节动作。

第[5-6]小节：右脚开始边做边垫步边拍手，起成五人一组小圆圈。（一数与五数围起来，三数在原位）。（见图）

第[7-8]小节：右脚做垫步四次，同时，第一拍，两臂自然地从两侧向上举起成孤形。手心高上（双托举）；第二拍，两臂

两侧落下再屈肘于胸前，手心向上，手指相对，（端掌）；第三至四拍，动作同一、二拍。

第[9]小节：右脚做进退步一次，同时左臂向圈中平淡（手心向上），右臂第一拍向前摆，右手轻拍左手；第二拍，右手自然地向上打开（手心向上），眼看右手（见图）

第[10-12]小节：反复做第[7-8]小节动作。

第[13-14]小节：右脚开始，边做垫步拍手，退成单行大圆圈。第[15-16]小节：右脚做垫步四次，左手斜上举，右手托帽。

《布娃娃和小熊跳舞》

跳法说明：

全班幼儿排成双行圆圈，两人一对。逆时针方向站立，外圈幼儿为小熊，里圈为布娃娃。前奏：

外圈幼儿右手叉腰，里圈幼儿左手叉腰，同时外圈幼儿的左手和里圈幼儿的右手相握（互握内手）。眼睛对看，互相问好，点头四次。（一拍一次）第[1]小节：两人外脚做踵趾步一次。第[2]小节：小跑步四次。第[3-4]小节：同第[1-2]小节动作。

第[5-8]小节：转身顺时地方向做第[1-4]小节动作。最后面对面站立。第[9-16]小节：外圈幼儿两脚分开站立，出膝，同膝盖稍向外。抬头挺胸，小嘴巴噘起，两手做吹喇叭动作，每两小节向左转90，同时左脚开始原地踏四步，（一拍一步），上身向左右右摇摆，里圈幼儿左手叉腰，右手拉裙子，面对外圈幼儿，左脚开始用小跑步，围着外圈移动，共360。

第[17-18]小节：里、外圈幼儿面对面，外圈幼儿两脚分开站立。两膝稍屈，两臂屈肘举在胸前，腕关节放松，手指向下，左脚开始原地踏跳四次，同时身体向左摇摆，小熊状，里圈幼儿两手提裙，用小跑步依逆时针方向侧移动一个位置与新朋友相遇。

第[19-20]小节：动作同前奏。第三章 幼儿表演舞 第一节 什么叫表演舞

表演舞是幼儿通过舞蹈动作和表情来表达舞蹈作品的内容或某种情绪表演给人看的舞蹈，它题材比较广泛、体裁丰富多样，动作比较复杂，有特定的主题、内容、情节、角色、场记。

一、《小螺号》

1、内容简介

这个舞蹈是根据歌曲《小螺号》创作的，通过一群活泼可爱的海边娃娃，迎着海风，吹着螺号，模拟海浪、海鸥起伏飞舞的情景，表现了孩子们像大海一样生气勃勃地成长。

2、舞蹈音乐

3、基本动作说明：①基本动作

（一）四拍完成：

第[1-4]拍：前两拍小跑步四次，后两拍右脚踵趾一次。双手持螺号放手左腰旁。

②基本动作

（二）八拍完成

第[1-4]拍：摆步四次，右手举螺号在右侧头上方，左手叉腰。第[5-8]拍：蹲起一次，小碎步右自转一周，上身姿态保持。（见图）③基本动作

（三）六拍完成

第[1-3]拍：左手叉腰，右手放置嘴部做吹螺号状，上左脚，呈右踏步。第[4-6]拍：上身姿态不变，踏步蹲。（见图）④基本动作

（四）八拍完成

第[1-4]拍：左腿跪地向后坐，上身贴在右腿上，右手盖至头上于右腿相平，左臂屈肘于胸前。（见图）

第[5-8]拍：右手头上向后打开，左手掌撩起至前上方呈斜托掌位，左腿跪地，右腿向伸直。（见图）⑤基本动作

（五）八拍完成

第[1-4]拍：甲身体面向后，正步立起，原地小碎步，右手举起螺号在头上方，左手扶乙的肩部。乙身体面向前，正步半蹲，原地小碎步，右手侧平举拿螺号，左手扶甲的腰部。（见图）

第[5-8]拍：动作同上，只是甲正步半蹲，乙正步立起。

4、舞蹈场记说明 第一遍音乐：

前奏音乐第[1-5]小节：准备

第[1-8]小节；基本动作

（一）做四次（见图），背向观众，两人一组出场。队形一横排（见图场记）

第[9-16]小节：做基本动作

（二），前八拍往三点方向横走，左手举螺号，右手叉腰。后八拍往相反方向走。

第[17-18]小节：做基本动作

（三），单双数交叉蹲起。第[19-20]小节：同以上动作。

第[21-22]小节：两人一组，单数原地小碎步，右手放置嘴部吹螺号状，左手叉腰，双数逆时针围着单号转一圈。第[23-24]小节：两人互换位置做一次。第二遍音乐

前奏音乐[1-5]小节：小跑步散队形距离，第[1-16]小节：踏地，右脚向左踏出一步，左脚靠近右旁踏一步，两脚右、左交替进行（二拍一次），左手叉腰，右手持螺号举至头上方，上身随脚摆动，共做六次。（见图）

第[21-24]小节：基本动作

（三），两人相对而言一蹲一起一次，队形不变。（见图）第三遍音乐

前奏[1-2]小节：踢后腿跳四次，踢前腿跳四次，（见图），变一横排，（见图）

前奏[3-4]小节：保持上身姿态，右脚起踏地，左右各两次，左手叉腰，右手往右下划至左侧上方持螺号。（见图）前奏[5]小节：保持姿态不动。

第[1-8]小节：右起第一个小朋友开始，一小节蹲一个朋友，左腿跪地，右手持小螺号至体侧，左手叉腰，（见图），保持队形。

第[9-16]小节：双数举螺号至上方，单数至侧平举，每小节一次交替，摆螺号四次。

第[17-20]小节：基本动作

（四）第[21-22]小节：右手将螺号从下推至头上方，向 *碎步跑上（见图），左起第4个小朋友带头向 *跑成一竖排。（见场记）

第[23-24]小节：单数左脚向左前方踏一步呈踏步蹲（见图）右手持螺号右斜上举，左手至胸前。双数向右前方踏一步呈踏步立，（见图），上身动作相反，队形成两竖排。

第四遍音乐

前奏[1-4]小节：二龙吐*小跑步向两边分开，手持螺号，队形呈两个圆圈，（见图）

前奏[5]小节：上左脚呈左顺旗，四人一组对圆心。

第[1-8]小节：右脚起前方后踏地八次，右手先里一次，经胸前，体旁打开一次。上身随脚做动作进行。

第[9-12]小节：两横排。前排往*点，后排往*点。做小跑步四次，踵趾步一次，然后双手上举右自转后踢步一圈。第[13-16]小节：动作同上，相反方向做。第[17-20]小节：基本动作

（五），起伏交替两次。

第[21-24]小节：基本动作

（五），起伏交替两人自转两周。

第五遍音乐

前奏[1-5]小节：基本动作

（一），变队型成前三角形，中间一人是领舞，群舞右腿跪地，将螺号放至胸前，独舞将螺号举至头上（见图）第[1-8]小节：群舞保持队形，动作姿态不变，独舞动作如下：

第[1-2]小节：左脚向右前方迈一步，双手向胸前推出，呈右顺*旗，然后动作相反做一次。（见图）

第[3]小节：双手侧平举向左转一周。

第[4]小节：正步左手叉腰，右手至头上方，立起。第[5]小节：吸右脚，右托掌左按掌位。（见图）

第[6]小节：落右脚，呈右脚前点步蹲，保持上身姿态。（见图）第[7-8]小节：随音乐节奏左右摆动。

第[9-16]小节：群舞持螺号状，后踢踏趾步，变队形成大圆圈，左腿跪地。独舞动作同群舞，跪在中心。

第[17-18]小节：群舞两手侧平举，模仿大海起伏，（上下）四次。独舞立起，左脚踏地一步，右脚在左脚旁连续跺地五次。右手持螺号至头上方，左手叉腰。（见图）。

第[19-20]小节：群舞同[1-18]小节动作。独舞相反动作。

第[21-22]小节：群舞双托掌位，（见图），独舞左踏步，左手叉腰，右手由下向上将螺号推起，下后腰。

第[23-24]小节：群舞同[17-18]小节动作，独舞双手于胸前，做射燕蹲。（见图）

第六遍音乐（第[1-16]小节音乐即可）：

前奏[1-5]小节：后踢小跑踵趾步两次，全体向后台跑，变四方队形，最后一小节转身。（见图）

第[1-8]小节：第一排两腿跪坐在地上，第三排两脚半脚掌立起，同时大家右手举螺号于头上方。第二排半蹲，右手持螺号于体侧，全体左手叉腰。每小节一次不求上下交替摆螺号，第[9-16]小节：保持队形，每小节一次左右同方相摆螺号，（见图）

（二）绸伞舞

第一遍音乐

第[1-4]八个幼儿肩扛人把打开的绸伞，站在台的左后角准备。[5]：面向观众，第1-2拍用右侧碎步，第3-4拍蹲起一次。[6-8]：做[5]动作，重复三遍。（场记一）第二遍音乐（边唱歌边做动作）

[1]：全体幼儿双手拿绸伞至腰前，伞面向观众，头和身体稍向右倾、左脚跟提起。脚尖紧靠右脚跟。[2]：做[1]的对称动作。[3]：用碎步变队形。（场记二）

[4]：第1-2拍，右脚起踵，同时左脚稍抬起，右手高举绸伞，左手侧平举。第3-4拍，蹲下，绸伞遮住脸，伞面向观众。

[5-6]：

3、6号起立相互对望（3号绸伞扛在右肩，6号绸伞扛在左肩），最后一小节时互相点一下头。

[7-8]：由3、6号带头，碎步走成两路纵队面向观众，右边幼儿将绸伞扛在右肩，左边幼儿将绸伞扛在左肩，两人内侧手拉住，互相点头招呼。（见场记二）第二遍音乐

[1-2]：右边幼儿面对观众，踏步蹲下转伞，在边幼儿踏步站立面向观众转伞。交替做两次。

[3]：原地碎步，右边幼儿右手举伞至上方，左边幼儿左手举伞至上方。[4]：猫跳步自转一圈。右边右转，左边左转。伞扛在肩上。

[5-6]：两纵队向左右分开走摆步，伞面朝前，放在腰部转伞，前四步分开走，后四部回到原位。

[7]：碎步从两路纵队合并成一路纵队，右手举伞，左手侧平举。[8]：右边幼儿勾脚，踵步向右侧倒，双手抓伞把，往右边放。左边幼儿做相反动作。面向**。最后一拍回到一路纵队站立，右手举伞。第四遍音乐

[1-4]：双手拿伞至腰间，伞面向观众转伞，由最后一名5号带头用碎步向台的左斜方前进，再碎步后退一斜排。（场记四）

[5-6]：5、8、7、6号左肩扛伞，右手叉腰，左脚向左横跨一步，右脚跟上成小踏步状，4、1、2、3号右肩扛伞，左手叉腰，右脚向右横跨一步，左脚跟上在右脚后成踏步蹲下，两人对看。（场记六）

[7-8]：做碎步两人交换位置做[5-6]小节的对称动作。（但不蹲下）（场记六）

第五遍音乐：

[1-2]：全体右肩扛伞，左手叉腰，碎步变形。（场记七）

[3-4]：两人对看，互拉左手，脚做碎步，依逆时针方向旋转一圈。[5-6]：3、2、5、8号双手拿伞至腰间转伞，碎步走至四角，6、7、4、1号右手举伞，左手侧平举，碎步走至中间。

[7-8]：动作同[5-6]小节，6、7、4、1和3、2、5、8号交换位置。第六遍音乐

[1-2]：全体幼儿右肩扛伞至后台一横排。

[3-4]：全体幼儿右手举伞左手叉腰，右转身，面对观众。（前四拍）（后四拍）上身保持姿态，左右踏步各一次。

[5-6]：全体幼儿围成圆圈，一个幼儿走至圆心，右手举伞，自转两圈，旁边的幼儿两手拿伞至腰间，伞面向圈外体侧转伞

[7-8]：全体幼儿绸伞扛肩拥有向台前造型，圈心幼儿右手向观众招手，（造型图）

第四篇：校园集体舞教学设计

校园集体舞教学设计

一、指导思想：

在教学中力求贯彻“寓教于乐，乐中求学，学中益智，练中健体”的指导思想。提高学生对体育课的兴趣，从而培养终身体育锻炼的意识。

二、教材分析

韵律活动和舞蹈教材是小学教学内容之一，动作简单，节奏轻快活泼，许多动作都接近儿童的自然活动，深受儿童的喜爱。五六年级的教材内容与三四年级相比较，在简单的韵律活动和游戏的基础上，逐渐地向较复杂的韵律活动和有一定情节和表现更为丰富的舞蹈过渡。本课教材选择的是小学生比较喜爱的教学内容：韵律活动和集体舞。它主要是训练学生的基本动作及良好的身体姿态，提高动作的节奏感和表现力，培养学生整齐协调能力，体验愉快情感，满足交往愿望，增强集体主义观念。

三、学情分析：

六年级的学生身体处于青春发育期，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望。

其身体基本活动能力通过教学得到了很大的锻炼，但多是模仿或自发形成的,技术要领还未形成较正确的理解。所以这方面，就要通过教师的言行指导，进行鼓励与学习。

四、教学目标：

1、初步掌握本套舞蹈中基本步伐（牛仔步、弹跳步和进退步）的动作要领和动作节奏，并初步了解音乐节奏和动作节奏的关系，养成正确的身体姿势。

2、创造欢快的学习环境，通过两人合作，培养学生互相帮助、团结协作精神。

3、培养学生的反应、协调能力，增强学生的自信心。

五、教材重难点：

教学重点：身体动作组合练习，同伴之间的配合教学难点：动作的协调配合六、教与学

1、课中运用讲解示范、引导提示、游戏、激励表彰等教学手段，遵循循序渐进的教学原则，将各教学环节逐步深入

2、根据六年级学生年龄特点，多采用小组竞赛方法来加强气氛，使学生练得主动、积极，练得愉快。

七、场地器材：

场地：篮球场

器材：录音机一台

八、教学流程：

准备部分：在音乐的伴奏下进行热身操，锻炼大脑的反应能力和肢体的模仿协调能力，激发兴趣，为主教材内容做准备。通过热身操，一方面激发学生兴趣，更主要的是为主教材服务。

基本部分：学习集体舞的基本动作。以在韵律操中渗透的形式，潜移默化地进行引导与训练，采用老师和学生配合，坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，进行分解示范、练习，掌握动作的基础上，配合音乐反复练习。在此基础上进行合作展示，拓宽学生思维空间，提高表现力，彰显个性，超越过去那种被动的教学模式，更好的贯彻以学生为本的思想。

结束部分：放松操“请你像我这样做”，师示范讲解动作，学生模仿练习。

授课内容：校园集体舞《阳光校园》舞蹈共需要8次课四个阶段完成，本节课是第一阶段第一课。

教学

内容

校园集体舞《阳光校园》

教学重点

身体动作组合练习，同伴之间的配合教学

难点

动作的协调配合教学场地

篮球场

器材教具

录音机一台

教学目标

1、初步掌握本套舞蹈中基本步伐（牛仔步、弹跳步和进退步）的动作要领和动作节奏，并初步了解音乐节奏和动作节奏的关系，养成正确的身体姿势。

2、创造欢快的学习环境，通过两人合作，培养学生互相帮助、团结协作精神。

3、培养学生的反应、协调能力，增强学生的自信心。

结构

学习内容

教师活动

学生活动

时间

次数

组织形式与要求

开始部分

1、课堂常规2、1、师口令指挥

提出要求：动作整齐规范，精神饱满。

1、学生积极主动，认真听讲

2分钟

1次

组织：

四列横队

▲▲▲▲▲▲

师生问好

3、师宣布本课内容

4、队列队形，四面转法

动作整齐，听指挥

△△△△△△

▲▲▲▲▲▲

△△△△△△

●

▲代表男生

△代表女生

●代表教师

要求：背风、背阳、背干扰

准备部分

1、韵律操

（渗透集体舞动作）

（1）踏蹉步

（2）弹跳步

（3）退进步

（4）踏步

1、师带领学生共同练习徒手操

2、指导学生认真观察老师的动

1、在师带领下，学生积极练习，90%学生能模仿出老师动作

2、学生动作协调，节奏感强。

6分钟

每个动作4*8拍，反复三次

学生成体操队形散开四列横队跟老师做模仿动作。

▲▲▲▲（男生）

△△△△（女生）

作

3、语言鼓励学生跟上节奏，动作优美

▲▲▲▲（男生）

△△△△（女生）

●

要求：

（1）注意观察

（2）认真练习

（3）积极思考

（4）动作美观

（5）注意节奏

基本部分

学习集体舞

《阳光校园》

1、脚的基本动作

（1）踏蹉步

1、师分解教学，口令提示。

1、学生集体练习。

2、学生小组练习，教师循环指导。

20分钟

教授：一次

学生小组练习：两次

（2）弹跳步

（3）退进步

（4）踏步

2、手的基本动作

（1）邀请手势

（2）拉手

（3）推拉手

（4）行礼手

3、教师请一名学生配乐表演，学生观看欣赏。

4、学生配乐练习。

第一段：1-8拍：踏蹉步拉手。（共四个八拍）

1、踏蹉步（牛仔步）

以右脚为例，弱拍抬吸右脚至左膝处，同时左脚屈膝，扣右腰出左胯，重拍右脚向左旁踏步，右脚再向右蹉一步，左脚跟上一步。

2、教师在正面及背面分别进行教授引导，教师根据教授需要在学生队前及队后进行教授引导。

3、教师规范易错动作。

3、学生配乐巩固练习。

教授：

10分钟

学生小组练习：

3分钟

学

生配

乐

学生配乐练习：3次

准备时：

前奏时：

第一段：踏搓步(牛仔步)

1——4拍：

2、拉手：跳踏蹉步时，男生双手屈肘在身体两侧自然上提，手心向内，与女生双手自然相握。

第二段：同第一段动作相同方向相反

第三段：1-8拍：弹跳步。（第五个八拍）

教师提示：

1、牛仔步准备时双脚外开，全脚掌着地。步伐轻盈。

1、学生认真听讲。并按老师指导做动作。

2、以小组为单位，自由结组

练习：4

分钟

学生展示：3分钟

5——8拍：

第二段与第一段动作相同，方向相反。

第三段：弹跳步

1、弹跳步：准备时双腿直立前脚掌着地。以右脚为例，弱拍抬起右脚至左膝处。弹跳步第一拍小腿用劲向左前方勾脚，一拍一次，弹动三次，同时左膝屈膝跟节奏原地一拍一次小跳，第四拍收回并步。

第四段：1-8拍：退进步推拉手。（第六个八拍）

1、退进步：准备时双脚直立向前，前脚掌着地。以右脚为例：第一二拍右脚屈膝用脚掌向后用力，退踏一步，着地时屈膝，同时左腿在原地抬起前脚掌，用脚跟着地，双膝尽量靠拢。第三四拍右脚经过左脚向左前踏进一步，重心跟上全脚掌着地，伸直膝盖，同时左腿在原地稍屈膝抬起脚后跟，双膝尽量靠拢。

2、弹跳步重心落在前脚掌上，准备反面动作。

3、在学习中，师语言与示范强调重难点，动作到位。

3、在教师带领下，反应迅速，练习积极。

1——4拍：

5——8拍同1——4拍动作相同方向相反。

第五段：1-8拍：踏步行礼手（第七个八拍）

4、在做退进步时，当右脚做退踏步时，男女生同时在胸前拉住伸直，当右脚往前做踏步时，双手向外在肩两侧平伸推开。两人动作配合协调。

4、小组之间，竞争意识激烈。

第四段：退进步：

1——2拍：

3——4拍：

5——8拍同1——4拍。

1、踏步：准备时双脚直立以右脚为例：弱拍抬吸右脚至左膝处，正步前进，一拍一步，第四步双脚并拢。

2、行礼手：在踏步时双手叉腰，并步直立时，要根据方向，或向右上方伸手，或向左上方伸手。当双膝屈伸时男女生双手回到相握位置。

游戏：“跑跳过障碍比赛”

5、在学习中，同学之间相互配合，力求完美。

6、生在老师带领下，积极跟随节奏练习，掌握重点与难点。

第五段：踏步行礼手：

1——4拍：

5——8拍：

游戏规则:将学生分成四组，以接力赛的形式进行，遇到障碍物时，双脚连续跳过障碍物后按原路折回，跟下一个同学击掌，下一位同学继续游戏，依此类推。获得最后一名的小组，小组成员做十个蹲起作为惩罚。

障碍物：

折叠好的体操垫。有序摆放好。

5、踏步行礼手时要伸直，脚要上抬。

6、师巡回指导，适时指出错误并语言鼓励学生。

7、在第一阶段完整的音乐伴奏下，学生自由结伴练习。

组织形式：

▲▲▲▲→

■

■

△△△△

■

■

▲▲▲▲→

■

■

△△△△

■

■

7、优生示范。

8、师在音乐伴奏中与学生共同完成舞步动作。增进师生关系。

8、全体学生，分组展示成果。

8分钟

2-3次

要求：

1.加强合作，体验体育活动带来的乐趣

2.注意安全

教与学法：

1、教师讲解游戏规则

2、教师语言激励与指导

1、学生示范

2、学生分组游戏

3、学生交流分享经验

3、教师小结

结束部分

放松活动：

组织学生成四路纵队，由教师带领做小游戏“请你像我这样做”。

头部运动

拍打身体

伸伸懒腰等

1、教师示范，指导。

要求：教师示范时，要让全部学生看到。

1、学生跟随老师节奏作相应活动，充分放松身体。

2、师生共同探讨交流本节课的感受。

组织队形：

▲▲▲▲（男生）

△△△△（女生）

▲▲▲▲（男生）

△△△△（女生）

●

教学效果设计

预计练习密度

40%~45%

课堂评价

本堂课设计思路简单清晰，学习目标学生基本都能够掌握，在学习活动中我采用自主结合的教育学习方式，让学生自由组合，充分体现学生的主体性。六年级的学生，接受新事物的能力比较强，校园集体舞蹈主要是训练学生的基本动作及良好的身体姿态，提高动作的节奏感和表现力，既培养了学生整体协调能力，体验愉快情感，满足交往的愿望，也增强了学生集体主义观念。学生在学习中有个别学生不能够做出相应的动作，我采用了学生教学生的办法，让优秀一些的学生主动帮助，共同来完成，小组之间也是相互鼓励、学习，效果还是很好的，学生基本上都能完成动作，而且质量也比较高。我在各小组中巡回指导，在时间上就有了充分的利用。再一个就是音乐的配合方面了，由于刚开始学习，没有进行音乐伴奏，再后来整体一段学完之后，配合音乐，学生就出现了短路现象，最后我让学生

先听了几遍音乐，让他们体会音乐中的节奏，用心去想象与配合，学生慢慢就找回了感觉，劲头十足，听音乐节奏完整练习在老师适时提示下，效果非常的好。在语言上，我适时鼓励与表扬优秀的搭档对于学生也是一种激励。本课中的不足还需要多加改进，希望自己在以后的体育教学中，努力补充体育知识并在课堂上实践，争取做到更好，更完美。

第五篇：校园集体舞

杨峪河镇松树嘴九年制学校

有关认真推动中小学校园集体舞普及的相关通知

各班级：

为了认真落实上级部门的有关文件精神，现就有关事项通知如下： 一：组织机构及具体分工

组 长：陈永安（统领工作全局）

组 员：张 铭（上传下达文件精神，做好沟通和服务工作。

八、九年级的校园集体舞和全校集体舞的督促工作。

平日工作的记录和汇报工作）

柯 珂（负责校园集体舞的教授、训练学习工作）

任俊礼（负责小学高段学生的平日组织、练习工作）

余婷（八年级校园集体舞的技能训练工作。服装、出场、舞蹈动作等配套工作）

任建峰（负责八年级学生的平日组织和练习工作。学生的动员、时间的合理调配工作）

二、时间安排和具体任务

（一）、学习、训练阶段（3月18日——4月6日）

任务：按期完成各年级学生对于集体舞技术动作的准确把握。

（二）、选拔、重点培养工作（4月7日——4月28日）

任务：

1、做好接受中心校验收的一切准备工作和接收验收。

2、制定下一步工作计划。阶段性的工作总结和汇报。校团队

2014-3-18