第一篇：2015届高中物理 第3节 电场强度教学过程二 新人教版选修3-1
第3节、电场强度 新课教学过程二
新课教学：
踢足球时，脚要直接接触球（看图片），实验演示：两个带电小球靠近，生答：带电小球受到原电荷的作用力。电荷间的作用没有“接触”，难道电荷作用是“超距作用”？ 生答：不接触
类比重力的产生，可总结出是场的作用，叫做电场。
1、电场：
(1)任何带电体周围产生的一种特殊物质。电场看不见，又摸不着，怎样去认识它、研究它？
动手实验：利用手中的塑料笔使其摩擦带电，并让其靠近悬挂的铜丝。
现象：塑料笔吸引铜丝，铜丝偏角可达到60度。（2）基本性质：电场能对处在其中的电荷有力的作用，提示学生：电场分布强弱不同。进一步研究电场分布。
引入形成电场的场源电荷Q，又引入一个试探电荷q，q必须很小，可看成点电荷。而且q电量也少，不影响源电荷Q的电场。
大家观看演示，同一电荷q在源电荷Q附近，不同位置处，静止时受力有何特点？受力大小不等，那说明了什么？
电场不同位置，会有强弱不同。这使我们想到，如何表示一个电场不同位置的强弱呢？用什么表达更确切？刚才，试探电荷q在不同位置受力不同，那么是否电场力就可用来表示电场的强弱呢？为什么不能用电场力表示电场强弱？演示电场中同一点，放不同的试探电荷，结果：同一位置不同电荷受力却不等。显然不能用试探电荷受的力的大小表示电场。是什么使其受力不等呢？显然，不是电场本身变化了，而是不影响电场的试探电荷。比值
Fq在电场中同一点是不变的。比值
F反映了什么呢？是电场的强弱分布。q2．电场强度：
（1）试探电荷：
（2）定义：物理学中把放入电场中某一点的检验电荷受到的电场力与它的电量的比值叫做这一点的电场强度。简称场强。
①定义式：EF
（适用于任何电场）q②比值定义法：ρ=m/v v=s/t 1 提示分析ρ与m，v的关系，总结出:电场中某一点的场强与场源电荷的带电量有关，与场中的位置有关，而与检验电荷无关。
③物理意义：描述某点电场的强弱和方向，④单位：
牛/库（N/C）
⑤矢量性：我们规定电场中某点的场强方向与正电荷在该点所受电场力的方向相同，那么负电荷所受电场力的方向与电场强度方向相反。(做图演示)知道某点电场强度，有何用途呢？比如F=E·q说明了什么？已知E，马上可确定点电荷受力了。
下面我们一起来试试，利用电场强度定义及库仑定律，设法推导点电荷产生的电场中某点电场强度。
（3）真空中点电荷的电场强度：
（设场源电荷+Q，试探q，在r处，由库仑定律F=
FkQq ∵E=）r2q①表达式：E=kQ r2画图，该A处，正试探电荷q受力背离连线向外，（再举例-q的试探电荷）总结得出：
②方向：正点电荷在各点处电场强度方向都是背离场源电荷向外。么所有物体都是很紧密的物质，但事实不是这样）（负电荷给学生讨论总结出来。）
③ 大小与Q和r有关。
说明：公式E=kQ/r2中的Q是场源电荷的电量，r是场中某点到场源电荷的距离．从而使学生理解：空间某点的场强是由产生电场的场源电荷和该点距场源电荷的距离决定的，与检验电荷无关．
提出问题：如果空间中有几个点电荷同时存在，此时各点的场强是怎样的呢？带领学生由检验电荷所受电场力具有的叠加性，分析出电场的叠加原理．
（4）电场强度的叠加原理：某点的场强等于该点周围各个电荷单独存在时在该点产生的场强的矢量和．
先分析方法（P13-14）后举例：先在同一直线再不在同一直线。
例如：课本图1.3-3中P点的场强，等于＋Q1在该点产生的场强E1和Q2在该点产生的场强E2的矢量和．从而使学生进一步理解到，任何带电体都可以看做是有许多点电荷组成的．利用点电荷场强的计算公式及叠加原理就可以计算出其周围各点场强．
当堂练习：
1．下列说法中正确的是：[ABC ] A．只要有电荷存在，电荷周围就一定存在着电场
B．电场是一种物质，它与其他物质一样，是不依赖我们的感觉而客观存在的东西 C．电荷间的相互作用是通过电场而产生的，电场最基本的性质是对处在它里面的电荷有力的作用
2．下列说法中正确的是：[BC ] A．电场强度反映了电场的力的性质，因此场中某点的场强与检验电荷在该点所受的电场力成正比
B．电场中某点的场强等于F/q，但与检验电荷的受力大小及带电量无关 C．电场中某点的场强方向即检验电荷在该点的受力方向
D．公式E=F/q和E=kQ/r2对于任何静电场都是适用的
3．下列说法中正确的是：[ACD ] A．场强的定义式E=F/q中，F是放入电场中的电荷所受的力，q是放入电场中的电荷的电量
B．场强的定义式E=F/q中，F是放入电场中的电荷所受的力，q是产生电场的电荷的电量
C．在库仑定律的表达式F=kq1q2/r2中kq2/r2是电荷q2产生的电场在点电荷q1处的场强大小，此场对q1作用的电场力F=q1×kq2/r2，同样kq1/r2是电荷q1产生的电场在点电荷q2处的场强的大小，此场对q2作用的电场力F=q2×kq1/r2
D．无论定义式E=F/q中的q值(不为零)如何变化，在电场中的同一点，F与q的比值始终不变 3.电场线
电场线在每一点的切线方向表示该点的场强方向，电场线的疏密表示场强的大小。
（用计算机展示几种典型电场线的分布图，并介绍它们的特点）
问：根据我们所看到的几种电场线，谁能归纳一下电场线的方向有什么特点？
教师归纳：电场线总是从正电荷出发，终止于负电荷或无穷远，如果只有负电荷，则电场线来自无穷远，终止于负电荷。
问：任意两条电场线都不会相交，这是为什么？
教师归纳：如果相交，则交点就会有两个切线方向，而同一点场强的大小和方向是唯一的。
实验模拟以上几种典型的电场线。
归纳：大家要特别注意一个问题：我们虽然可以用实验模拟电场线的分布，但是，电场线并不是电场中真实存在的曲线，它只是我们为了形象地描述电场而引入的。大家知道，法拉第首先提出了电场，并用电场线形象地描述电场的分布，这在物理学中是非常重要的。虽然法拉第当时认为电场线是真实的曲线，这是不对的，但是，法拉第的场线思想却是非常宝贵的。用场线来形象地描绘矢量场的分布这种方法一直被普遍地采用着。4匀强电场
如果电场中各点电场强度的大小相等、方向相同，这个电场就叫匀强电场。见课本图。课堂小结：
1．电场的性质：电荷在其周围空间产生电场，电场对处在场中的其他电荷有力的作用。2．“场”的特点：在空间有分布，同一电场中的不同点，电场强度的大小和方向不同。3．电场强度的定义 4．点电荷的场强公式 5．叠加原理
【作业布置】P16 1.2.6.7 板书设计：
1、电场： 2．电场强度：
（1）试探电荷：
（2）定义：物理学中把放入电场中某一点的检验电荷受到的电场力与它的电量的比值叫做这一点的电场强度。简称场强。
（3）真空中点电荷的电场强度（4）电场强度的叠加原理 3.电场线 4匀强电场
第二篇：湖北省高中物理《1.3电场强度》教案选修3-1.
1.3 电场强度
【【教教学学目目标标】】
1．知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊物质形态。
2．理解电场强度的概念及其定义式，会根据电场强度的定义式进行有关的计算，知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。
3．能根据库仑定律和电场强度的定义式推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算。
4．知道电场的叠加原理，并应用这个原理进行简单的计算。5．知道电场线及几种典型电场的电场线分布。【【重重点点难难点点】】
1．理解电场强度的概念及其定义式，会根据电场强度的定义式进行有关的计算。
2．知道电场线及几种典型电场的电场线分布。【【教教学学方方法法】】
讲练结合 【【教教学学用用具具】】
课 件 【【教教学学过过程程】】
一、电场
1、电场的基本性质：对放入其中的电荷有力（电场力）的作用。
（1）电场的这种性质称为电场具有力的性质。（2）电荷间的作用通过电场发生，是相互的。
2、电磁场：
（1）电场和磁场一样，是客观存在的一种特殊形态的物质，统称为电磁场。它跟由原子、分子组成的物质不同，几个电场可以同时占有同一个空间。（2）物质的形式：场和实物
3、静电场：
二、电场强度（E）
1、试探电荷与场源电荷：
（1）试探电荷（检验电荷）：电荷量小，体积小。
用心 爱心 专心（2）场源电荷：
2、电场强度：
（1）定义：放入电场中某点的电荷所受的电场力F跟它的电荷量q的比值，叫做该点的电场强度，简称场强。
EF q（2）单位：牛/库（N/C），伏特/米（V/m）
1N/C＝ 1V/m（3）电场强度是矢量。
规定：电场中某点的场强方向跟正电荷在该点所受的静电力方向相同，则负电荷在电场中某点所受的静电力方向跟该点的场强方向相反。
（4）场强是反映电场本身特性的物理量，与是否存在试探电荷以及试探电荷的正负均无关。（5）电场力：
① 大小：F＝qE ② 方向：由q的正负与E的方向共同确定。
三、点电荷的电场
1、真空中点电荷周围的电场：
EkQ 2r2、方向：
（1）正点电荷的电场：
（2）负点电荷的电场：
3、EkQF 与E2的区别：
rqkQF是场强的定义式，适用于任何静电场，q是试探电荷，E与q无关；E2rq（1）E适用于真空中点电荷产生的电场，Q是场源电荷，E与Q有关。
（2）在点电荷的电场中不存在场强相同的点。距离r相同时，E的方向不同。
用心 爱心 专心
四、电场强度的叠加
1、电场的叠加原理：电场中某点的电场场强为各个电荷单独在该点产生的电场场强的矢量和。
2、电场强度是矢量，其合成遵从矢量的运算定则。
3、知道了点电荷的场强，原则上就可以知道任一带电体的场强。
均匀带电球体（或球壳）外部的电场：与一个位于球心的、电荷量相等的点电荷产生的电场相同。
五、电场线
1、电场线：画在电场中的一条条有方向的曲线，曲线上每点的切线方向表示该点的电场场强的方向。
【说明】电场线不是客观存在的，是假想的物理模型。电场虽然抽象但它是客观存在的；电场线虽然形象，但它不是真实存在的。
2、几种常见的带电体周围的电场线分布：
（1）点电荷的电场线分布：
正电荷的电场线从正电荷出发延伸到无限远，负电荷的电场线从无限远处延伸到负电荷。（方向）
（2）两个等量点电荷的电场线分布：
等量异种点电荷的电场线从正电荷出发到负电荷终止；等量同种点电荷的电场线从正电荷出发延伸到无限远，或从无限远延伸到负电荷。
（3）点电荷与带电平板的电场线分布：
（4）两块靠近的正对的带等量异种电荷的平行金属板间的电
用心 爱心 专心场线分布：
3、电场线的特点：
（1）电场线不是真实存在的，也不是带电粒子在电场中的运动轨迹；
（2）在静电场中，电场线从正电荷或无限远出发，终止于无限远或负电荷，是不闭合的曲线；
对孤立的正电荷，可以认为负电荷在无限远处，电场线从正电荷出发延伸到无限远；对孤立的负电荷，可以认为正电荷在无限远处，电场线从无限远处出发延伸到负电荷。（3）电场线上每一点的切线方向跟该点的场强方向一致，且任一点的场强方向是唯一的，故电场中任意两条电场线均不相交；
（4）在同一幅图中，电场线的疏密程度表示场强的大小：电场线越密的地方，场强越大，电场线越疏的地方，场强越小。
六、匀强电场
1、匀强电场：电场中各点电场强度的大小相等、方向相同的电场就叫匀强电场。
2、匀强电场的电场线：是一组等间距的平行线。
3、匀强电场的实例：两块靠近的、正对的、带等量异种电荷的平行金属板之间的电场，除边缘部分外，可以看做匀强电场。在两板的外面几乎没有电场。
【【课课外外作作业业】】
1、教材：P5——（3）
2、学海导航：P2——4 【【教教学学后后记记】】
用心 爱心 专心
第三篇：高中物理新课标版人教版选修3-1优秀教案：电场强度（定稿）
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教学设计(二)整体设计
教学目标
(一)知识与技能
1．知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊物质形态。
2．理解电场强度的概念及其定义式，会根据电场强度的定义式进行有关的计算，知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。
3．能根据库仑定律和电场强度的定义式推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算。
4．知道电场的叠加原理，并应用这个原理进行简单的计算。(二)过程与方法
通过分析在电场中的不同点，电场力F与电荷电荷量q的比例关系，使学生理解比值F/q反映的是电场的强弱，即电场强度的概念；知道电场叠加的一般方法。
(三)情感态度与价值观
培养学生学会分析和处理电场问题的一般方法。
重点及难点：电场强度的概念及其定义式，对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算。
教学过程 问题引入：电荷间的相互作用力是怎样产生的？
一、电场
启发学生从哲学角度认识电场，理解电场的客观存在性，不以人的意识为转移，但能为人的意识所认识的物质属性。利用课本图145说明：电荷A和B是怎样通过电场与其他电荷发生作用。电荷A对电荷B的作用，实际上是电荷A的电场对电荷B的作用；电荷B对电荷A的作用，实际上是电荷B的电场对电荷A的作用。
(1)电荷之间的相互作用是通过特殊形式的物质——电场发生的，电荷的周围都存在电场。
特殊性：不同于生活中常见的物质，看不见，摸不着，无法称量，可以叠加。物质性：是客观存在的，具有物质的基本属性——质量和能量。(2)基本性质：
①引入电场中的任何带电体都将受到电场力的作用，且同一点电荷在电场中不同点处受到的电场力的大小或方向都可能不一样。
②电场能使引入其中的导体产生静电感应现象。
③当带电体在电场中移动时，电场力将对带电体做功，这表示电场具有能量。可见，电场具有力和能的特征。提出问题：同一电荷q在电场中不同点受到的电场力的方向和大小一般不同，这是什么因素造成的？引出电场强度的概念：因为电场具有方向性以及各点强弱不同，所以造成同一电荷q在电场中不同点受到的电场力的方向和大小不同，我们用电场强度来表示电场的强弱和方向。
二、电场强度
由教材图可知带电金属球周围存在电场。且从小球受力情况可知，电场的强弱与小球带电和位置有关。引出试探电荷和场源电荷。
(1)关于试探电荷和场源电荷
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注意：检验电荷是一种理想化模型，它是电荷量很小的点电荷，将其放入电场后对原电场强度无影响。
指出：虽然可用同一电荷q在电场中各点所受电场力F的大小来比较各点的电场强弱，但是电场力F的大小还和电荷q的电荷量有关，所以不能直接用电场力的大小表示电场的强弱。实验表明：在电场中的同一点，电场力F与电荷电荷量q成正比，比值F/q由电荷q在电场中的位置所决定，跟电荷电荷量无关，是反映电场性质的物理量，所以我们用这个比值F/q来表示电场的强弱。
(2)电场强度
①定义：电场中某一点的电荷受到的电场力F跟它的电荷量q的比值，叫做该点的电场强度，简称场强。用E表示。
公式(大小)：E＝F/q(适用于所有电场)单位：N/C 提出问题：电场强度是矢量，怎样表示电场的方向呢？ ②方向性：物理学中规定，电场中某点的场强方向跟正电荷在该点所受的电场力的方向相同。
指出：负电荷在电场中某点所受的电场力的方向跟该点的场强方向相反。带领学生讨论真空中点电荷周围的电场，说明研究方法：将检验电荷放入点电荷周围的电场中某点，判断其所受的电场力的大小和方向，从而得出该点场强。电场中某一点处的电场强度E是唯一的，它的大小和方向与放入该点电荷q无关，它决定于电场的源电荷及空间位置，电场中每一点对应着的电场强度与是否放入电荷无关。
带领学生总结出真空中点电荷周围电场的大小和方向。在此过程中注意引导学生总结公式E＝F/q和E＝kQ/r2的区别及联系。
三、点电荷周围的电场、电场强度的叠加(1)点电荷周围的电场
①大小：E＝kQ/r2(只适用于点电荷的电场)。
②方向：如果是正电荷，E的方向就是沿着PQ的连线并背离Q； 如果是负电荷：E的方向就是沿着PQ的连线并指向Q。
说明：公式E＝kQ/r2中的Q是场源电荷的电荷量，r是场中某点到场源电荷的距离。从而使学生理解：空间某点的场强是由产生电场的场源电荷和该点距场源电荷的距离决定的，与检验电荷无关。
提出问题：如果空间中有几个点电荷同时存在，此时各点的场强是怎样的呢？带领学生由检验电荷所受电场力具有的叠加性，分析出电场的叠加原理。
(2)电场强度的叠加原理：某点的场强等于该点周围各个电荷单独存在时在该点产生的场强的矢量和。
例如：课本图1.3－3中P点的场强，等于＋Q1在该点产生的场强E1和Q2在该点产生的场强E2的矢量和。从而使学生进一步理解到，任何带电体都可以看做是有许多点电荷组成的。利用点电荷场强的计算公式及叠加原理就可以计算出其周围各点场强。
－－例题在真空中有两个点电荷Q1＝＋3.0×108 C和Q2＝－3.0×108 C，它们相距0.1 m，求电场中A点的场强。A点与两个点电荷的距离相等，r＝0.1 m。
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分析：点电荷Q1和Q2的电场在A点的场强分别为E1和E2，它们大小相等，方向如图所示，合场强E在E1和E2的夹角的平分线上，此平分线跟Q1和Q2的连线平行。
解：E＝E1cos60°＋E2cos60°＝2E1cos60°＝2kQ1cos60°/r2 代入数值得E＝2.7×104 N/C 可以证明：一个半径为R的均匀球体(或球壳)在外部产生的电场，与一个位于球心的、电荷量相等的点电荷产生的电场相同，球外各点和电场强度一样。
即E＝kQ/r2。
四、电场线
(1)电场线：电场线是画在电场中的一条条有方向的曲线，曲线上每点的切线方向表示该点的电场强度的方向。
关于对电场线的理解
(1)电场是一种客观存在的物质，而电场线不是客观存在的，也就是说电场线不是电场中实际存在的线，而是为了形象地描述电场而画出的，是一种辅助工具。电场线也不是任意画出的，它是根据电场的性质和特点画出的曲线。
(2)电场线的疏密表示场强的大小，电场线越密的地方场强越大。(3)曲线上各点切线方向表示该点电场强度方向。(4)电场中的任何两条电场线都不相交。
(5)在静电场中，电场线总是从正电荷出发，终止于负电荷，电场线不闭合。
(6)电场线不是电荷运动的轨迹，电荷沿电场线运动的条件是：①电场线是直线；②电荷的初速度为零且只受电场力的作用在电场中运动，或电荷的初速度不为零但初速度方向与电场线在一条直线上。
【演示】 模拟电场线
指出：电场线是为了形象描述电场而引入的，电场线不是实际存在的线。
五、匀强电场
(1)定义：电场中各点场强的大小相等、方向相同的电场就叫匀强电场。
(2)匀强电场的电场线：是一组疏密程度相同(等间距)的平行直线。例如，两等大、正对且带等量异种电荷的平行金属板间的电场中，除边缘附近外，就是匀强电场。如教材图1.310。
附：几种常见电场的电场线分布特征
(1)正、负点电荷形成的电场线。(如图所示)
①离电荷越近，电场线越密集，场强越强。方向是正点电荷由点电荷指向无穷远，而负为电荷则由无穷远处指向点电荷。
②在正(负)点电荷形成的电场中，不存在场强相同的点。③若以点电荷为球心作一个球面，电场线处处与球面相垂直，在此球面上场强大小处处
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相等，方向处处不相同。
(2)等量异种点电荷形成的电场线。(如图所示)
①两点电荷连线上各点，电场线方向从正电荷指向负电荷，场强大小可以计算。
②两点电荷连线的中垂面(中垂线)上，电场线方向均相同，即场强方向均相同，且总与中垂面(线)垂直。在中垂面(线上)到O点等距离处各点的场强相等(O为两点电荷连线中点)。
③在中垂面(线)上的电荷受到的电场力的方向总与中垂面(线)垂直，因此，在中垂面(线)上移动电荷时电场力不做功。
(3)等量同种点电荷形成的电场线。(如图所示)
①两点电荷连线中点处场强为零，此处无电场线。
②两点电荷中点附近的电场线非常稀疏，但场强并不为零。
③两点电荷连线中垂面(中垂线)上，场强方向总沿面(线)远离(等量正电荷)。
④在中垂面(线)上从O沿面(线)到无穷远，是电场线先变密后变疏，即场强先变强后变弱。
⑤两个带负电的点电荷形成的电场线与两个正电荷形成的电场线分布完全相同，只是电场线的方向相反。
(4)带等量异种电荷的平行板间的电场线(即匀强电场的电场线)。(如左下图所示)①电场线是间隔均匀、互相平行的直线。
②电场线的方向是由带正电荷的极板指向带负电荷的极板。
(5)点电荷与带电平板间的电场线。(如下图所示)
第四篇：物理：1.3《电场强度》学案(粤教版选修3-1)
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三、电场强度2（电场线 匀强电场）［要点导学］ 本节主要讨论电场线匀强电场。１．为了直观的描述电场，英国物理学家 提出了用电场线描述电场的方法。２．如果在电场中画出一些曲线，使曲线上每一点的 方向都跟该点的 方向一致，这样的曲线就叫做电场线。电场线起始于 电荷，终止于 电荷；电场线不 也不 ；任意两条电场线不 ；电场线密集的地方电场，电场线稀疏的地方电场。３．在电场的某一区域内，如果各点的场强 都相同，这个区域的电场就叫做匀强电场。匀强电场中的电场线是 分布的 直线。４．导体内 在电场力作用下重新分布，使导体两端出现 的现象叫静电感应。导体中（包括表面）没有电荷定向移动的状态（此时导体中的自由电荷受到的力达到平衡）叫做。导体处于静电平衡状态时其内部场强 ；电荷只分布在导体的，导体内部没有 ；电场线 导体的表面。（参考答案：自由电荷、等量异种电荷、静电平衡、处处为零、外表面、净电荷、处处垂直于）［范例精析］ 例1 如图1-3-11，考察电场中的A、B、C 三个点的电场强度。先画出单位正电荷在这三个点所受的力的方FB 向；然后从大到小，排列力的大小。解析 正试探电荷所受电场力的方向就是电场 FA 方向。单位正电荷在A、B两点的受力方向如图图1-3-11 图1-3-12 1-3-12所示。因为C点是两场源电荷的连线的中点，所以试探电荷在C点受力等于零。单位正电荷在A、B、C三点的受力大小关系是FA>FB>FC。拓展 根据两等量正点电荷的电场线分布图，试判断两等量正点电荷的连线的垂直平分线上的电场强度的方向如何？ 例2下列关于电场线的论述正确的是（）A．电场线方向就是正试探电荷的运动方向 B．电场线是直线的地方是匀强电场 C．只要初速为零，正电荷必将在电场中沿电场线方向运动 D．画有电场线的地方有电场，未画电场线的地方不一定无电场 解析 电场线的方向为电场方向，即正电荷所受电场力的方向；电场线是直线的电场不一定就是匀强电场，如孤立点电荷的电场；电荷能否沿电场线运动取决于电荷的初速是否为零、电荷的初速方向如何、电荷受不受电场力以外的其它力作用、电场线是直线还是曲线等因素。故只有D选项正确。拓展（１）仔细观察课本图1.3-6和1.3-7，指出哪些电场中的电场线都是直线？哪些电场中的电场线有直线？（２）在什么条件下电荷的运动轨迹和电场线是重合的？ www.xiexiebang.com 版权所有@高考资源网
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第五篇：高中物理教案选修3-1 1.3电场强度(第2课时)
教学设计：高中课程标准.物理（人教版）选修3-1 主 备 人：陈卫东 学科长审查签名：
（一）内容及解析
1、内容：本节主要介绍电场线的基本知识。
2、解析：这一节要使学生知道用电场线的疏密来表示电场的大小，用切线方向来表示电场的方向，知道几种常见的电场线的画法。
（二）目标及其解析
1、知道什么是电场线，知道如何用电场线来形象地描述电场
2、了解熟悉几种常见的电场线的形状特点.思考题1电场线是否能够相交？
思考题2电场线是否是电荷在电场中受电场力运动的轨迹？
（三）教学问题诊断分析
1、学生在学习知识过程中，画切线和特殊电场线的画法学生会出问题。
2、电场线不相交也是一个难点。
（四）、教学支持条件分析
为了加强学生对这部分知识的学习，帮助学生克服在学习过程中可能遇到的障碍，本节课要对切线的画法、电场强度的表示要进行详细讲解。
（五）、教学过程设计
1、教学基本流程
复习电场强度→本节学习要点→电场线的画法→电场线不相交→练习、小结
2、教学情景
问题1什么叫做电场线？电场中的电场线能是随便乱画的吗？ 设计意图：知道电场线怎么画 问题2电场线的意义是什么？
设计意图：知道电场线怎样表示电场，画法，是人假设的问题3在不同电荷周围电场电场线相同吗？ 设计意图：电场线表示电场的大小和方向
问题4电场中电场强度的大小怎么来反映？电场线上每一个点的电场方向怎样规定？ 设计意图：知道电场线的疏密反映电场的大小，切线表示电场的方向。例题1.例题:如图所示,在真空中等量异种电荷的电场中有A,B,C三点,比较A,B,C三点场强的大小(B,C为中垂面上的两【变式】如图所示，a、b均是带正电的等量同种点电荷，a、b连线的中垂线上c点，无初速度地释放一个电子，则电的运动是（）
A、做以0点为平衡位置、OC为振幅的运动
B、先做匀加速直线运动，过0点后做匀减速直线运动 C、一直做匀加速直线运动 D、无法确定
设计意图：给学生讲清楚库仑定律的使用应该注意的事项
（六）、目标检测
1.关于电场线的说法，正确的是（）A.电场线的方向，就是电荷受力的方向 B.正电荷只在电场力作用下一定沿电场线运动 C.电场线越密的地方，同一电荷所受电场力越大 D.静电场的电场线不可能是闭合的
2.四种电场的电场线如图所示．一正电荷q仅在电场力作用下由M点向N点作加速运动，且加速度越来越大．则该电荷所在的电场是图中的（）
设计意图：检测目标完成情况
配餐作业
从下列三组题中任意选择两组题完成，建议选择AB或BC A组题
1.下列说法中正确的是（）
A．只要有电荷存在，电荷周围就一定存在着电场
B．电场是一种物质，它与其他物质一样，是不依赖我们的感觉而客观存在的东西 C．电荷间的相互作用是通过电场而产生的，电场最基本的性质是对处在它里面的电荷有力的作用
点).在子D．根据场强叠加的原理，可知合电场的场强一定大于分电场的场强
2.如图所示为某区域的电场线，把一个带负电的点电荷q放在点时，在________点受的电场力大，方向为______． 设计意图：对学生进行基础知识练习
B组题
1.在静电场中，有关电场线的一些说法，哪些是正确的（）
A．初速度为零的点电荷，在电场中只受电场力作用，则它运动的轨迹可能与电场线重合
B．电场线通过的地方有电场，电场线不通过的地方无电场 C．点电荷在电场中受到的电场力方向，可能与电场线垂直
D．电场线从正电荷出发，到负电荷终止，中途不中断，不相交，它是静电场中客观存在的
2.如图表示一个电场中a、b、c、d四点分别引入检验电荷时，测得检验电荷所受电场力与电量间的函数关系图像，那么下列说法中正确的是（）A．该电场是匀强电场
B．这四点场强的大小关系是Ed＞Ea＞Eb＞Ec C．这四点场强的大小关系是Ea＞Eb＞Ec＞Ed D．无法比较这四点场强大小关系
3.某电场的电场线分布如图所示，则某电荷在a点和b点所受电场力的大小关系是（）A．Fa>Fb B．Fa D．由于未说明电荷的正负，因而无法比较其大小 4.如图所示，带箭头的直线是某一电场中的一条电场线，在这条线上有A、B两点，用EA、EB表示A、B两处的场强，则（） A或BA.A、B两处的场强方向相同 B.因为A、B在一条电场上，且电场线是直线，所以EA＝EB C.电场线从A指向B，所以EA＞EB D.不知A、B附近电场线的分布情况，EA、EB的大小不能确定 设计意图：提高学生对基础知识的学习，加强对库仑定律的巩固 C组题 1.如图所示，真空中三个点电荷A、B、C，可以自由移动，依次排列在同一直线上，都处于平衡状态，若三个电荷的带电量、电性及相互距离都未知，但AB＞BC，则根据平衡条件可断定（） A．A、B、C分别带什么性质的电 B．A、B、C中哪几个带同种电荷，哪几个带异种电荷 C．A、B、C中哪个电量最大 D．A、B、C中哪个电量最小 2.如图7，有一水平方向的匀强电场，场强为9×10N／C．在电场内的竖直平面内作半径为1m的圆，圆心处放置电量为1×10C的正点电荷，则圆周上C点处的场强大小为______N／C，方向________． 设计意图：提高部分学生的的能力 教学反思：学生对这一节内容感到抽象，在电场强度的方向上多做强调。
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