2015年教师信息化教学大赛的预通知（推荐）

第一篇：2015年教师信息化教学大赛的预通知（推荐）

广东省教育厅关于举办2015年广东省中等职业学校教师信息化教学大赛的预

通知

各地级以上市及顺德区教育局，省属中等职业学校、高职院中职部：

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，加快全省中等职业教育信息化和现代化步伐，推动职业教育教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，推进信息技术在职业教育教学和管理中的广泛应用，根据教育部有关精神，我省将继续举办2015年全省中等职业学校教师信息化教学大赛，现将有关事项预通知如下：

一、时间安排

（一）报送比赛材料：2015年3月。

（二）决赛时间：2015年5月。具体时间、地点另行通知。

二、比赛项目

（一）信息化教学设计比赛

（二）信息化课堂教学比赛

（三）微课教学比赛

参赛内容不限课程和专业。

三、赛项要求

（一）信息化教学设计比赛

本赛项重点考察教师充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，突出教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，完成特定教学任务的能力。

1、教学设计应基于现代教育思想和教学理念，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新。

2、教学设计可针对1-2课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计。

3、参赛作品应是参赛教师原创，已用于课堂教学（含实训场所、网络环境等），教学应用效果突出，没有知识产权异议和纠纷。

4、可以个人或团体的名义报名。以团体名义报名的，团队成员须为同一职业学校在职教师，成员不超过3人。

5、教学设计须有教案、教学设计说明及多媒体演示,重点展示运用信息技术和手段实现教学目标、完成特定教学任务、解决教学中重难点问题的作用,以及提高教学效果、提升教学质量的贡献。

（二）信息化课堂教学比赛

本赛项重点考察教师在课堂教学中运用信息技术、数字资源或教学平台完成教学任务的能力与教学效果。

1、参赛作品应在信息化教学设计的基础上，根据教学内容的要求和教学对象的特点，创设学习环境，改进教学方式，实施课堂教学。

2、所选的教学内容应相对独立、完整，可以是一节完整的课堂教学内容，也可以是某个知识点或者技能点的学习（训练）内容，教学时长不超过45分钟。

3、此赛项为个人赛，不接受团体报名。

（三）微课教学比赛

参赛教师围绕一门课程的某个知识点或教学环节，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，录制成时长在5-15分钟的微课视频。并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。

此赛项可以个人或团体的名义报名。以团体名义报名的，团队成员须为同一职业学校在职教师，成员不超过3人。

四、比赛内容

（一）参赛内容为中等职业学校公共基础课程和公共艺术课程的，应依据教育部发布的中等职业学校公共基础课程教学大纲（教职成〔2009〕3号）和公共艺术课程教学大纲（教职成厅〔2013〕2号）的教学要求，参照相关课程改革国家规划新教材（版本不限）进行制作和设计。

（二）参赛内容为中等职业学校专业基础课程的，应依据教育部发布的大类专业基础课程教学大纲（教职成〔2009〕8号）的教学要求，参照相关课程改革国家规划新教材（版本不限）进行制作和设计。

五、比赛办法

（一）信息化教学设计比赛

本赛项采取先初评后现场决赛的方式进行，赛前完成教学设计。参赛教师录制不超过10分钟的讲解视频，讲解信息技术在教学过程中的运用及教学的实际效果。经初评入围决赛的参赛教师，决赛时按现场抽签顺序进行比赛，讲解教学设计10分钟，答辩5分钟，换场3分钟。

（二）信息化课堂教学比赛

本赛项采取网络评审的方式进行，参赛教师根据教学设计进行不超过45分钟的实际课堂教学，录制成视频提交大赛组委会，由组委会组织专家进行评审。

提交的课堂实录视频应与教学设计内容一致，应保证视频音轨信号完整、连贯，视频应清晰反映师生课堂教学情况，视频画面可在不同机位间切换，不允许另行剪辑。具体音视频技术指标要求另行通知。

（三）微课教学比赛

本赛项采取网络评审的方式进行，参赛教师将微课视频及配套的教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料提交大赛组委会，由组委会组织专家进行评审。

六、奖项设置

大赛设个人奖、优秀组织奖和特别贡献奖。《信息化教学设计比赛》项目个人奖按竞赛项目和竞赛组别分别设一、二、三等奖和优秀奖，名额按决赛实际参赛作品数的10%、20%、30%和40％设定；《信息化课堂教学比赛》与《微课教学比赛》两个项目人奖设一、二、三等奖和优秀奖，名额根据参赛作品数另定。优秀组织奖设最佳组织奖7个，原则上按获奖数量多少授予前3名的地级市（含顺德区）教育局和前4名的中等职业学校；特别贡献奖授予竞赛承办单位和竞赛赞助单位。

七、参赛办法及要求

（一）由各市教育局、省属中等职业学校、高职院中职部统一组织并以学校为单位参赛，每个比赛项目每个专业组别每个学校最多选送2个作品参赛，每个参赛学校总共最多选派10个作品参赛。

（二）参赛选手为广东省中等职业学校在职教师，性别、年龄不限。已参加过往届全国、全省职业院校信息化教学大赛并获得一、二等奖的作品原则上不参加2015年比赛。

（三）比赛采取匿名方式进行，禁止参赛教师进行个人情况介绍。参赛软件应在Windows系统下或IE浏览器下能直接运行，软件作品必须无病毒，运行良好。

（四）参赛作品应为原创，资料引用应注明出处。作品如引起知识产权异议和纠纷，其责任由参赛者自行承担。

八、大赛组织

主办单位：广东省教育厅

承办单位：广东技术师范学院

协办单位：省职教学会教育技术工作指导委员会、赞助企业 大赛组委会由主办、承办以及协办单位组成，负责大赛的组织和管理。大赛组委会下设秘书处，接受大赛组委会领导，协助大赛组委会完成大赛的具体任务。大赛将组建专家、评委组，并成立仲裁委员会。

九、其他

（一）本次大赛设官方网站：广东省中等职业学校教师信息化教学大赛网（http://ds.gdzjzy.cn/），请留意官网上发布的各种信息。

（二）参赛资料报送等相关事宜另行通知。

（三）本次大赛获奖作品将编入广东省中职教育教学资源平台（http://www.xiexiebang.com。广东省教育厅（高中与中职教育处）联系人：王强；联系电话：020-37626863。

广东省教育厅

2015年1月8日

第二篇：关于举办2011年广东省中等职业学校教师信息化教学大赛的预通知

关于举办2011年广东省中等职业学校教师信息化教

学大赛的预通知

各地级以上市及顺德区教育局，省属中等职业学校、高职院中职部：

为加快全省职业教育信息化和现代化步伐，推进信息技术在职业教育教学和管理中的广泛应用，以信息化促进职业教育改革发展，提高教师信息化教育技术应用能力和教学水平，我厅将举办2011年全省中等职业学校教师信息化教学大赛，现将有关事项预通知如下：

一、竞赛时间和地点

竞赛时间：2011年4-5月举行（具体时间另行通知）。竞赛地点：待定。

二、竞赛项目设置

（一）多媒体仿真教学软件比赛。

（二）信息化教学设计比赛。

（三）网络课程设计与开发比赛。

本届大赛共设13大组别，分别是语文组、数学组、英语组、德育组、土木水利类专业组、电工电子类专业组、加工制造类专业组、汽车类专业组、财经商贸类专业组、旅游服务类专业组、信息技术类专业组、文化艺术类专业组和公共管理与服务类专业组。

三、竞赛项目要求说明

（一）多媒体仿真教学软件

此项目重点考核教师根据教学单元的教学目标和教学内容，运用信息技术建立虚拟仿真系统的能力。参赛教师现场展示自主研制或参与研制的多媒体仿真教学软件，并对该软件的创新点、辅助教学作用和使用效果进行讲解。

1.参赛仿真软件应针对一个相对完整的教学单元内容设计开发的软件，或者是某一多媒体教学软件的一个完整部分，可为静态仿真软件、交互仿真软件和学生自主学习软件等，可以是仿真指导型，或仿真练习型，可为单机版或网络版，其软件开发平台和制作工具、风格形式不限。要求能够脱离平台运行。

2.参赛仿真软件应具有实时交互性、信息的集成性和生动直观性，能创设仿真“情境”，建立良好的“协作学习”环境，能实现助教、助学功能，有明确的导航，界面统一，支持人机交互、界面操作。

3.参赛软件应是参赛教师自主研制或参与研制（主要参与者）的多媒体教学软件。

4.赛前完成软件制作，比赛时参赛教师展示、讲解多媒体软件10分钟，答辩5分钟。需报送比赛的多媒体教学软件(光盘1份)和讲解稿(纸质稿5份,2000字以内)。

（二）信息化教学设计

此项目重点考核教师的教学设计能力，特别是运用信息技术突出教学重点、突破教学难点或者完成特定教学任务的能力。参赛教师现场就信息技术在教学中的作用和预期效果进行讲解。

1.教学设计应基于教学信息化环境，充分利用信息技术和信息资源，应有利于提高学生的学习兴趣和教学效果，针对1-2课时的教学内容进行设计。

2.信息化教学设计可以选择课堂教学、实训教学及网络教学等多种形式，可以是一个独立的教学单元，也可以是某一个教学单元中的部分内容，但必须保证其教学的完整性。

3.教学设计须有教案、教学设计说明及多媒体演示、重点展示运用信息技术和手段实现教学目标、完成特定教学任务、解决教学中重难点问题的作用，以及提高教学效果、提升教学质量的贡献。

4.多媒体教学设计特别强调信息技术对传统教学手段难于实现的教学内容的展示和拓展。5.信息化教学设计必须是参赛教师原创。

6.赛前完成教学设计，比赛时参赛教师讲解教学设计10分钟，答辩5分钟。需报送信息化教学设计比赛的教案(纸质稿5份),教学设计说明(纸质稿5份,2000字以内)和多媒体演示文稿(每页6张讲义模式纸质稿5份)

（三）网络课程设计与制作 此项目重点考核教师的网络课程教学设计能力，特别是运用信息技术对一门课程进行整体网络课程进行设计，突出教学重点、突破教学难点，完成课程教学任务的能力。参赛教师现场就信息技术在网络课程教学中的作用和预期效果进行讲解。

1.能利用网络资源的丰富性、开放性和共享性等特点，构建自主、协作的学习情境，能有效提高中职学生学习兴趣与自觉性。2.参赛的网络课程应能突出重点，突破难点，合理采用图片、配音或动画来强化学习效果，实现助教、助学功能，有明确的导航，界面统一，支持人机交互、界面操作、包含训练和考核等内容。

3.应有完整的文字与制作脚本（电子稿），能满足在互联网上运行的基本条件，还应具备安全、稳定、可靠、下载快等特点。4.参赛的网络课程软件应是参赛教师自主制作或参与制作（主要参与者）的教学软件。

5.赛前完成网络课程软件制作，比赛时参赛教师展示、讲解网络课程软件10分钟，答辩5分钟。需报送比赛的网络课程软件(光盘1份)和讲解稿(纸质稿5份,2000字以内)。

（四）教学内容

1.语文、数学、英语、德育的多媒体教学软件和信息化教学设计，应依据教育部新修订的公共基础课程教学大纲（教职成〔2009〕3号）的教学要求，参照相关课程改革国家规划新教材（版本不限）的教学内容进行制作和设计。

2.土木水利类专业、电工电子类专业、加工制造类专业、汽车类专业、财经商贸类专业、旅游服务类专业、信息技术类专业、文化艺术类专业和公共管理与服务类专业的多媒体教学软件、信息化教学设计和网络课程设计，原则上应为各类专业中的主干专业课程及相关教学内容。其中，专业基础课的教学设计，应依据教育部新修订的公共基础课程教学大纲（教职成〔2009〕8号）的教学要求，参照相关课程改革国家规划新教材（版本不限）的教学内容进行制作和设计。

四、大赛组织

主办单位：广东省教育厅 承办单位：广东省技术师范学院

协办单位：省职教学会教育技术工作指导委员会、赞助企业

大赛组委会由主办、承办以及协办单位组成，负责大赛的组织和管理。大赛组委会下设秘书处，接受大赛组委会领导，协助大赛组委会完成大赛的具体任务。大赛将组建专家、评委组，并成立仲裁委员会。

五、参赛办法与要求

（一）由各市教育局统一组织并以学校为单位参赛，每个比赛项目每个组别每个学校最多选送2个作品参赛，每个参赛学校总共最多选派10个作品参赛。

（二）参赛选手为广东省中等职业学校在职教师，性别，年龄不限。

（三）参赛软件应在Windows系统下或IE浏览器下能直接运行，软件作品必须无病毒，运行良好。

（四）参赛作品应为原创，资料引用应注明出处。作品如引起知识产权异议和纠纷，其责任由参赛者自行承担。

（五）参赛获奖作品将编入广东省中等职业教育教学资源信息化平台提供给全省中等职业学校作为教学或实训课件使用或参考。

（六）软件或文档缺一者，均不予评审（各送审单位要做好软件及文档资料的备份，送审软件及文档恕不退回）。作品必须单独刻录在一张光盘上，即一张光盘只能包含一件作品。

六、竞赛形式

竞赛分2个阶段进行，第一个阶段采用组织专家初评，每个竞赛项目每个组别评审出不超过15个作品参加第二个阶段比赛；第二个阶段采用参赛选手现场讲解答辩参赛作品、评委评分的形式进行。

七、奖项设置

大赛设个人奖、优秀组织奖和特别贡献奖。个人奖按竞赛项目和竞赛组别分别设一、二、三等奖和优秀奖，名额按第二个阶段实际参赛作品数的10%、20%、30%和40％设定；优秀组织奖设最佳组织奖7个，原则上按获奖数量多少授予前3名的地级市（含顺德区）教育局和前4名的中等职业学校；特别贡献奖授予竞赛承办单位和竞赛赞助单位。

八、其他

（一）具体比赛时间、地点，参赛资料报送等相关事宜另行通知。

（二）在本次大赛后，我厅将从大赛获奖作品中推荐优秀作品参加全国中等职业学校教师信息化教学大赛。

第三篇：关于举办2015年全国职业院校信息化教学大赛的预通知

关于举办2015年全国职业院校信息化教学大赛的预通知

教职成司函〔2015〕54号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位：

根据《教育部2015年工作要点》安排，我部将继续举办全国职业院校信息化教学大赛，现就有关事项预通知如下：

一、比赛时间

2015年11月，具体时间、地点另行通知。

二、比赛项目 1.中职组。

（1）信息化教学设计比赛。

设公共基础课程组（数学、物理、化学）、专业课程一组（资源环境类、能源与新能源类）、专业课程二组（轻纺食品类）、专业课程三组（教育类、休闲保健类、体育与健身类）、专业课程四组（文化艺术类、司法服务类）。

（2）信息化课堂教学比赛。

参赛内容自选，不限课程（公共基础课）和专业。（3）信息化实训教学比赛。

设两个小组，分别限定教学内容。备选方案在全国职业院校信息化教学大赛官方网站公布，大赛组委会在网上投票的基础上研究确定比赛内容。

2.高职组。

（1）信息化教学设计比赛。

设公共基础课程组（英语）、专业课程一组（农林牧渔大类）、专业课程二组（交通运输大类）、专业课程三组（财经大类）、专业课程四组（旅游大类、公共事业大类）。

（2）信息化课堂教学比赛。

参赛内容自选，不限课程（公共基础课）和专业。（3）信息化实训教学比赛。

设两个小组，分别限定教学内容。备选方案在全国职业院校信息化教学大赛官方网站公布，大赛组委会在网上投票的基础上研究确定比赛内容。

三、赛项要求

1.信息化教学设计比赛。

本赛项重点考察教师充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，突出教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，完成特定教学任务的能力。（1）教学设计应基于现代教育思想和教学理念，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新。

（2）教学设计可针对1-2课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计。

（3）参赛作品应是参赛教师原创，已用于课堂教学（含实训场所、网络环境等），教学应用效果突出，没有知识产权异议和纠纷。

（4）以个人或教学团队的名义报名。以教学团队名义报名的，团队成员须为同一职业院校在职教师，成员不超过3人。

2.信息化课堂教学比赛。

本赛项重点考察教师在课堂教学中运用信息技术、数字资源或教学平台完成教学任务的能力。

（1）参赛作品应依据信息化教学设计，根据教学内容的要求和教学对象的特点，创设学习环境，改进教与学方式，实施课堂教学。

（2）所选的教学内容应相对独立、完整，可以是一节完整的课堂教学内容，也可以是某个知识点或者技能点的学习（训练）内容，教学时长原则上控制在35-45分钟。

（3）参赛教师应选用大赛组委会免费提供的专用平台中的教学资源进行教学设计和实际教学（资源免费使用范围仅限于2015年全国职业院校信息化教学大赛），参赛教师可将大赛专用平台及其教学资源下载安装到本地计算机使用。大赛专用平台尚未覆盖的资源，参赛教师可自行选取或制作，通过平台添加个性化教学资源的功能导入后调出使用，自行添加的资源须保证无知识产权异议和纠纷。

（4）以个人或教学团队的名义报名。以教学团队名义报名的，团队成员须为同一职业院校在职教师，成员不超过3人，主讲教师为第一完成人。

3.信息化实训教学比赛。

本赛项重点考察教师在信息化环境下，针对给定的实训教学内容，进行信息化教学设计和实际操作的能力。

（1）参赛教师自定义教学情境，进行信息化教学设计，用好现场提供的设施、设备和数字资源，解决实训教学中的重点难点问题。

（2）参赛教师应充分使用现场提供的教学设施、设备和教学用具，完成规定的操作，并展示操作效果。

（3）教学设计应是参赛教师的原创，没有知识产权异议和纠纷。（4）以个人或教学团队的名义报名。以教学团队名义报名的，团队成员须为同一职业院校在职教师，成员不超过3人。

四、比赛内容 1.参赛内容为中等职业学校公共基础课程和大类专业基础课程的，应依据教育部发布的中等职业学校公共基础课程教学大纲（教职成〔2009〕3号）或大类专业基础课程教学大纲（教职成〔2009〕8号）的教学要求，参照相关课程改革国家规划新教材（版本不限）进行制作和设计。

2.参赛内容为高等职业学校公共基础课的，应参照相关课程“十二五”职业教育国家规划教材（版本不限）进行制作和设计。

3.参赛内容为专业技能课内容的，应依据教育部已发布的《中等职业学校专业教学标准（试行）》或《高等职业学校专业教学标准（试行）》的教学要求，参照相关课程“十二五”职业教育国家规划教材（版本不限）进行制作和设计。

五、比赛方式

1.信息化教学设计比赛。

本赛项采取先网络初评后现场决赛的方式进行，赛前完成教学设计。参赛教师录制不超过10分钟的讲解视频（录制软件不限，具体音视频技术指标要求另行通知），讲解信息技术在教学过程中的运用及教学的实际效果。经网络初评入围决赛的参赛教师，决赛时按现场抽签顺序进行比赛，讲解教学设计10分钟，答辩5分钟，换场3分钟。

2.信息化课堂教学比赛。

本赛项采取网络评审的方式进行，参赛教师根据信息化教学设计和教案实施课堂教学（35-45分钟），录制课堂教学视频提交大赛组委会，由组委会组织专家进行网络评审。

提交的课堂实录视频应保证视频音轨信号完整、连贯，清晰反映师生课堂教学情况，画面可在不同机位间切换（具体音视频技术指标要求另行通知）。课堂实录视频应与教学设计、教案内容一致。

3.信息化实训教学比赛。

本赛项采取现场比赛的方式进行，参赛教师按现场抽签顺序进行比赛，讲解教学设计20分钟（含现场操作），答辩5分钟，换场3分钟。

六、参赛要求

1.以省、自治区、直辖市、计划单列市为单位组织代表队参赛，各代表队参赛教师须经各省级职业院校信息化教学大赛选拔产生。省级比赛原则上于2015年8月10日前完成。

2.参赛教师须为职业院校在职教师，每位教师限报一个赛项的比赛。3.已参加过往届全国职业院校信息化教学大赛并获得一、二等奖的作品不得参加2015年比赛。

4.参赛作品应为原创，资料引用应注明出处。作品如引起知识产权异议和纠纷，其责任由参赛者承担。

5.经作者同意，大赛组委会统一组织对大赛成果的公益性共享。

6.比赛采取匿名方式进行，禁止参赛教师进行省市、学校和个人情况介绍。7.各代表队报送的信息化教学设计比赛参赛作品，每个小组不超过2件；信息化课堂教学比赛参赛作品，不得有课程（公共基础课）或专业类（大类）的重复；信息化实训教学比赛参赛作品，每个教学内容限报1件。

七、其他

1.2015年全国职业院校信息化教学大赛有关信息将在大赛官方网站（www.xiexiebang.com）公布。

2.信息化课堂教学比赛专用平台可从大赛官方网站登录，该虚拟现实三维互动教学平台（www.xiexiebang.com/itc/）为大赛教学资源支持平台，各赛项参赛教师均可申请免费下载平台软件及其教学资源。

3.资料报送、网络报名等要求另行通知。4.联系人：刘俊，010-66096722。附件：

2015年全国职业院校信息化教学大赛参赛名额分配表

教育部职业教育与成人教育司

2015年4月15日

第四篇：教学信息化大赛说课稿

复合固定循环指令G71运用

说 课 稿

各位评委老师，大家好！

随着德国工业4.0、中国制造2025战略规划的实施，高档数控机床已经成为智能制造、高端制造的重要领域，今天我要进行说课的内容正是将信息技术与数控技术相结合开展教学，在数控技术领域培养李斌、唐建平这样的大国工匠，我的题目是《复合固定循环指令G71运用》，我的说课从教学分析、教学设计、教学实施和效果与特色四个方面展开。

一、说教学分析

（一）课程

《数控编程与操作》课程是数控技术专业的核心专业技术课程，在大学二年级下学期开设，在开设本门课程已经开设了《机械制图》、《机械制造基础》、《数控加工工艺》等前导课程。

（二）教材与内容

《数控编程与操作》教材的选取主要是依据高等职业学校制造大类专业教学标准和国家职业标准，选取的是是机械工业出版社十二五规划教材，《复合固定循环指令G71运用》是项目二数控车削编程中的内容，本节内容前面承接教材的数控编程基础知识和数控车削编程基本指令内容，后面是本数控车削宏程序编程等内容，学好本节内容为后续数控车削综合编程打下牢固的基础。

（三）教学目标

根据本教材的结构和内容，结合着大二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、知识目标：

掌握数控车削零件的加工工艺制定知识；掌握G71编程指令格式与参数意义。

2、能力目标

能够制定内、外圆车削加工工艺；能够正确使用G71指令编制加工程序；具备主动发现问题、解决问题的能力，对知识归纳的能力，利用网络学习的能力。

3、情感目标

不断提高学习兴趣，增强学习信心；通过小组学习不断提高团队凝聚力。

（四）学情

该课程在高职二年级上学期开设，对学习环境已经熟悉，学习情绪开始有所懈怠，对于专业课程的学习不仅仅局限在课堂上，还要求具有更多的实践性，能够“看得见，做得出”。学生经过一年的集体生活，团队凝聚力强，易于组织开展小组活动；学生属于网络原住民，们从小就和互联网打交道，后来又和移动互联网一同成长，数字化成为了一种基本的生存环境。

（五）教学的重、难点

在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：

复合加工循环指令G71格式及参数含义；复合加工循环指令G71走刀路线。教学难点：

复合加工循环指令G71走刀路线；复合加工循环指令G71在内孔加工中的应用。难点的依据：走刀路线需要深刻理解才能领域刀具的运动轨迹，对于内孔加工由于孔壁遮挡、孔径一般较小，看不见刀具运动轨迹，因此进、退刀点都必须注意，防止撞刀。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教学设计上谈谈。

二、说教学设计

当今时代，信息技术的突飞猛进，对教育等诸多领域带来了深刻变革，“互联网+教育”的时代已经到来，为了充分调动这一代网络原住民的学习积极性，适应他们的方式方法，我将信息化与传统课堂教育相结合，运用数控技术专业国家教学资源库、MOOC慕课和手机APP三大平台来开展教学，数控技术专业国家教学资源库、MOOC慕课平台属于自我提高、自我扩展层面，手机APP为我的课堂教学实际应用层面。在云墨班课APP中我能够方便的将知识碎片化，为学生提供视频、PPT、电子教材等数字学习资源，灵活的开展考核测试、小组讨论等活动，并为平时积分管理提供准确的依据。在课堂教学中我依靠丰富的数字资源灵活的采用翻转课堂、任务驱动、直观演示、小组讨论等多种教学方法，采用PPT课件讲解、FLASH视频播放、仿真加工软件等教学手段来组织、开展教学。

接下来我具体来谈谈这一堂课的教学实施。

三、说教学实施

为组织好这次教学，我的教学活动其实在课前已经开始，在课堂结束后还在延伸。

（一）课前准备阶段

我将本次课所都涉及的知识用不同的素材去表达、体现，然后将制作好的PPT课件、课件讲解视频、实际加工视频、FLASH动画、电子书、课程任务书等教学资源上传，然后让学生在课前自行通过手机APP软件下载、学习。

（二）课堂实施阶段

在课堂教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、引出任务：（5分钟）

我根据课前在移动终端上传的课程学习任务出分析图纸，引出任务，要求学生用课前自学的知识解决问题，实现课堂的翻转。

有了这样一个预习的基础，到了实际上课的时候，我采用翻转课堂、任务驱动法，让学生根据已学的知识去完成我的设定的小任务，,通过任务来激发起学生的求知欲望。

2、学生分组完成任务（10分钟）

由于已经通过APP软件学习了需要的知识点，学生小组能很快完成任务，在学生完成任务的过程中，我在教室内巡视各小组完成的过程，了解他们预习的程度和出错的地方。

3、讲授新课：（20分钟）

结合学生完成任务的情况，我引入今天新课的讲解，讲授过程，我综合应用PPT课件、Falsh动画、加工视频等数字化资源将抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。适当对内容进行延伸,使它的作用更加突出，以利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

4、虚拟仿真加工。（10分钟）

讲解完知识后，我利用今天所学的G71指令对课前布置的任务进行实施，完成零件的工艺制定和程序编制，并在虚拟仿真加工软件中予以验证。在完成的过程中我不断的就接下了要做的内容提问学生，吸引学生的注意力，引发他们的思考。

5、布置拓展任务。（5分钟）

外圆零件车削完成后我布置内孔车削零件的编程任务，对G71指令的应用进一步延伸。

6、学生分组完成任务（15分钟）

学生小组根据我讲解的内容来完成任务，在学生完成任务的过程中，我在教室内巡视各小组完成的过程，了解他们接受的程度和出错的地方。

7、拓展任务虚拟仿真加工。（15分钟）

学生编写完成后，我将学生的程序导入仿真软件进行加工验证，并总结各组做的突出和出错的地方，学生在观看、听讲过程中进一步深化了对知识的理解。

8、课堂小测试。（5分钟）

为检验学生对知识点的理解程度，我利用手机APP软件进行当堂课内容的小测试，试题在课前导入，需要进行的时候点击开始进行，学生运用APP软件很快完成答题，系统自动评分，测试结果即时反馈给我。

9、课堂小结。（5分钟）

根据学生课堂学习情况和测试结果，我对课堂教学进行简单扼要的课堂小结，指出学生课后需要复习、巩固的方向，并布置课后作业。

（三）课后提升阶段

课堂所学毕竟是在理论层面，车间能否进行实际应用呢？为满足学生动手实践要求，我在课后带领学生到车间进行实际加工验证，让学生有亲身体验，进一步增强学习求知欲。我还组建了大赛培训小组、创新实践小组，用所学的知识去解决实际遇到的问题，提高学生的综合素养。最后我来谈谈这一堂课的教学感受与效果：

四、说教学效果与特色

在本次课程教学过程中我采用互联网+模式教学，充分利用云墨班课手机APP软件，将知识碎片化，为学生提供PPT课件、Flash动画、仿真加工软件、加工视频等数字化资源，让学生在课堂以外根据自己的安排灵活的学习，不受时间和空间的限制，脱离以教师为中心的教学模式，根据自己的学习能力和程度自主决定学习的进度和深度，学习的状况能通过移动终端即时反馈给我，使我能及时的了解学生的学习状态。在实际的教学应用中我感觉只要做出学生喜欢的学习内容，包括微视频，或融合图片、音频、视频、动画、3D等丰富资源的具有交互功能的数字教材，而不是枯燥、乏味的学习内容，学生就会很敢兴趣，积极参与教学当中来，依托软件能够很便捷的实现班级的教学管理，准确记录、反映学生的学习过程。

结束语：

各位评委，本节课我根据大二年级学生的心理特征及其认知规律，采用互联网+模式开展教学，以“学生为主体，教师为主导”，教师的“导”立足于学生的“学”，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到了预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家。

第五篇：2016黑龙江省信息化教学大赛选拔赛的通知6.13

关于参加2016年黑龙江省高等职业院校教师

信息化教学大赛的通知

各分院：

为推动我院教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用，经院领导研究，决定各分院选派教师参加2016年黑龙江省高等职业院校教师信息化教学大赛。现将有关事项通知如下：

一、比赛时间和地点

1.比赛时间：2016年7月10日

2.比赛地点：黑龙江职业学院（哈尔滨市南岗区学府路5号）

二、比赛项目 1.信息化教学设计比赛

设公共基础课程一组（职业素养与就业创业能力课程、基础分院）、公共基础课程二组（数学、基础分院）、专业课程一组（53能源动力与材料大类、城轨学院）、专业课程二组（55水利大类）、专业课程三组（56装备制造大类、铁建学院）、专业课程四组（57生物与化工大类）、专业课程五组（65 文化艺术大类）、专业课程六组（68公安与司法大类）。

2.信息化课堂教学比赛

设公共基础课程组（除职业素养与就业创业能力课程、数学外的其他公共基础课程、基础学院）、专业课程一组[（51农林牧渔大类、52资源环境与安全大类、54土木建筑大类（城轨学院）、58轻工纺织大类、59食品药品与粮食大类、60交通运输大类（铁建学院）、61电子信息大类（计算机学院）、62医药卫生大类）]、专业课程二组（63财经商贸大类、64旅游大类、66新闻传播大类、67教育与体育大类、69公共管理与服务大类）。

3.信息化实训教学比赛

设“水平角的测量”（铁建学院）、“简易数字电压表的装配与调试”两个教学内容组。

三、赛项要求 1.信息化教学设计比赛

本赛项重点考察教师合理、充分运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，解决教学难点，突出教学重点，系统优化教学过程，完成教学任务的能力。教学设计应基于现代教育思想和教学理念，遵循职业院校学生认知规律，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，在课堂教学中应用效果突出。教学设计可针对1-2课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计。

2.信息化课堂教学比赛 本赛项重点考察教师依据信息化教学设计，实施课堂教学，达成教学目标的能力。教师应根据教学内容和教学对象的特点，创设学习的情境，优化教与学的过程。所选的教学内容应相对独立、完整，可以是一节完整的课堂教学内容，也可以是某个知识点或者技能点的学习（训练）内容，教学时长控制在35-45分钟。

3.信息化实训教学比赛

本赛项重点考察教师针对给定的教学内容进行信息化教学设计和完成规定操作的能力。参赛教师根据教学实际设定教学目标、创设学习的情境，完成信息化教学设计，并结合规定的设施设备完成实际操作，展现良好的实践教学能力和职业素养。教学设计应已用于实际教学，效果突出。

四、比赛内容

信息化教学设计比赛、信息化课堂教学比赛和信息化实训教学比赛的作品为《普通高等学校高等职业教育专科（专业）目录（2015年）》（附件1）中包含的适赛专业所授课程，应依据有关专业教学标准的教学要求进行制作和设计。

1.参赛作品为职业生涯规划、职业礼仪、职业素质教育、心理健康教育、就业与创业指导等课程教学内容的，可参加职业素养与就业创业能力课程组比赛。

2.参赛内容为高等职业学校公共基础课的，应参照相关课程“十二五”职业教育国家规划教材（版本不限）进行制作和设计。

3.参赛内容为专业技能课内容的，应依据教育部已发布的《高等职业学校专业教学标准（试行）》的教学要求，参照相关课程“十二五”职业教育国家规划教材（版本不限）进行制作和设计。

4.信息化实训教学比赛具体方案见附件2。

五、比赛办法

各高职高专院校必需要进行选拔比赛。1.信息化教学设计比赛

此项目赛前完成教学设计。参赛教师决赛时按现场抽签顺序进行比赛，讲解教学设计10分钟，答辩5分钟，换场3分钟。

2.信息化课堂教学比赛

采取网络评审的方式进行，主讲教师根据提交的教案实施课堂教学，录制课堂教学视频（具体要求见附件3）。视频应保证视频音轨信号完整、连贯，清晰反映师生课堂教学情况，画面可在不同机位间切换，不允许另行剪辑。

3.信息化实训教学

此项目采取现场比赛的方式进行，参赛教师按现场抽签顺序进行比赛，讲解教学设计并完成现场操作20分钟，答辩5分钟，换场3分钟。

六、参赛名额及要求

1．各赛项均可以个人（在职教师）或教学团队（同一院校在职教师）的名义报名；以教学团队名义报名的，成员不超过3人，主讲教师为第一完成人；每位教师限报1件参赛作品。

2．已参加过往年黑龙江省高等职业院校信息化教学大赛并获得一、二等奖的作品不得参赛。

3.参赛作品应为原创，资料引用应注明出处。作品如引起知识产权异议和纠纷，其责任由参赛者承担。

4．参赛作品应在Windows系统下能直接运行，光盘须查杀病毒，以免影响比赛。5．参加现场决赛的教师自备笔记本电脑参加比赛，大赛只提供投影及备用计算机，如有特殊需要，请提前与会务组联系。

6.比赛采取匿名方式进行，禁止参赛教师进行地市、学校和个人情况介绍。

七、材料报送及要求

1.本届大赛的报名工作以分院为单位，于2016年6月29日报名给教务处张欣，含电子稿及打印稿，内容见附件4：2016年黑龙江省高等职业院校信息化教学大赛报名表；附件5：2016年黑龙江省高等职业院校信息化教学大赛报名汇总表。

2.现场参加决赛（信息化教学设计比赛、信息化实训教学比赛）的选手在比赛当天提交相关纸质参赛材料，具体为：教案5份、说课稿5份。

3.参加信息化课堂教学比赛的选手在比赛前一天，由选手个人或单位领队提交相关参赛材料。具体为：视频光盘1张、教案5份、说课稿5份。

4.参赛材料请用档案袋单独分装。比赛的材料中不得出现参赛院校及教师的任何信息。材料须用A4纸打印，纵向左侧平装。

信息化教学比赛是提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用的重要途经，是学校提高教学改革创新能力的重要手段。各单位要高度重视，积极组织，全力支持，并把成绩证明纳入到对教师考核、职称评定中来，有力地推动职业教育的质量提升。

附件1：普通高等学校高等职业教育专科（专业）目录（2015年）附件2：信息化实训教学比赛方案

附件3：“课堂教学比赛”参赛视频制作要求

附件4：2016年黑龙江省高等职业院校信息化教学大赛报名表 附件5：2016年黑龙江省高等职业院校信息化教学大赛报名汇总表

教务处 2016年6月