在宜宾学院学习实践活动

第一篇：在宜宾学院学习实践活动

在宜宾学院学习实践活动

“学风建设与就业工作”讨论会上的发言

党委办公室主任 郭平（2009年4月28日）

《中华人民共和国高等教育法》规定“高等学校应当为毕业生提供就业指导和服务”。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》要求“要帮助大学生树立正确的就业观念，引导毕业生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业。要进一步建立健全大学生就业指导机构和就业信息服务系统，提供高效优质的就业创业服务”。教育部《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》强调“就业指导是高校教学工作的重要组成部分”。就业指导既是学生工作，更是教学工作，根本是说就是人才培养工作，同时也是高校服务社会功能的充分体现。搞好就业指导工作，是实践科学发展观的核心——“以人为本”、落实学校办学宗旨——“为学生成功奠定基础”的必然要求。

一、为什么要就业指导

（一）为国家分忧

现代世界的竞争实质是人才的竞争。大学生是国家培养的高级专门人才，是未来高素质人才的核心，是实施科教兴国战略和人才强国战略的重要力量。

但大学生就业中出现了一些新的情况： 一是大学毕业生就业制度的改革。以双向选择，自主择业为特征的新的大学生就业机制，使得每一位大学毕业生成为求职择业的主体，走向人才市场。这样使大学生就业成为现实的需要和实际的能力，需要得到指导和培训。

二是高等教育的迅速发展。就业岗位的增加速度，远远赶不上经济本身的增长速度和扩张程度，就业岗位正成为最稀缺的资源。在这样的形势下，大学毕业生“不完全就业”现象会更加明显。

三是传统择业观的存在。大学毕业生的职业理想，常常受到传统择业观的误导，自我期望值过高等对大学毕业生及时顺利地就业产生不利的影响，使得很多岗位毕业生不愿去，而想去的又没有岗位，同时存在“有业不就”和“无业可就”的现象。这些，都需要加强教育与引导。

人才的闲置和不合理使用会造成最大的浪费，也会给社会稳定带来不利的影响。

（二）为学校解难

大学生就业的状况直接影响到高等教育的改革与发展。通常对毕业生的需求情况反映出来，高校培养人才的质量，也可以在用人单位对毕业生的实际使用中，得到检验和评价。

通过毕业生就业工作这个环节，可以对就业中反馈的信息进行分析和研究，以推进高校人才培养模式的改革和专业结构的调整，加快学校的发展，使高校培养的人才适应和满足社会主义现代化建设的实际需要。

毕业生就业是学校培养人才和社会使用人才的结合点，也是学校联系社会的桥梁和纽带。通过毕业生就业工作，可以进一步加强高校和用人单位的联系，一方面，高校可以更好地为社会提供高素质人才和科技服务，另一方面，高校的改革和发展也可以得到社会更多的支持。

“出口畅、入口才旺，中间质量是保障”就是形象的说明。高校毕业生就业指导工作和高等教育的改革和发展密切相关，做好这项工作有利于不断提高教育质量，提高整体办学效益，推动高等教育改革的深入。

（三）为家长着想

1.付出与回报的关系

投入: 时间 经费 精力 付出

回报: 长期和短期 经济和精神 资源和资本 人力和人生 2.家庭的利益与幸福 “就业是民生之本，能否顺利实现就业关系到每一个毕业生的成才立业，寄托着数百万家庭的希望。帮助大学生就业，是办人民满意教育的直接体现，是教育战线的神圣使命和职责。我们要从教育为人民服务的高度来认识大学生就业工作，以对人民群众高度负责的精神，带着满腔热情，千方百计地做好毕业生就业工作，尽最大努力帮助毕业生实现就业愿望，帮助他们找到适合自己的社会舞台，最大程度地帮助毕业生实现其社会价值和人生价值。”

——教育部部长周济

（四）为学生负责

职业选择是人生价值的初步定位，是人生道路上紧要的一步。一个人对社会的贡献以及发展成才，很大程度上取决于他的职业。大学毕业生的就业是大学生人生道路上的一个重要转折。

如何实现自己的职业理想，这是大学毕业生面临的现实问题。不少大学生缺乏自我推销的能力，需要进行就业指导，帮助毕业生进行切合实际的职业规划，传授求职技巧，培养自我推销能力。

大学生的就业和其素质状况直接有关。就业的竞争实质是综合素质的竞争。求职的过程是和用人单位沟通的过程。这个过程中所得到的不仅是用人单位录用和不录用的结果，而且得到的是用人单位对职业素质的要求。因此大学生就业的过程也是受教育的过程

就业是迈开事业的第一步，不能只是为就业而就业，而是通过就业来成就事业，展示人生的价值。大学生就业指导的意义在于大学生成才的全过程。

二、什么是就业指导

（一）就业的涵义

1.就业：“就”即“从事”，“业”即“工作、职业”。就业，通俗的讲就是劳动者去从事某个工作或职业。

2.就业应具备三个基本条件：（1）要从事社会活动；（2）要得到社会的承认；（3）要有报酬和收入。

3.大学生就业的情况：“岗位就业”、“自主创业”；“固定就业”和“灵活就业”；“不完全就业”和“完全就业”；“及时就业”和“延缓就业”；“专业内就业”和“专业外就业”等。

（二）就业指导的涵义

1.就业指导的多种称谓：也可称为“求职择业指导”、“职业指导”或“职业辅导”或“生计指导”,在日本称为“出路指导”,在原苏联称为“职业定向教育”。

2.就业指导有狭义与广义之分：

狭义的就业指导，就是给被指导者传递就业信息，帮助其求职与择业，为其与具体职业的结合牵线搭桥，充当二者的“中介人”角色，帮助求职者择取职业。广义的就业指导范围更宽一些。按照美国就业指导学会的定义：“职业指导是协助个人选择职业、准备就业、安置就业、并在职业上获得成功的过程”。就业指导的目的是使无业者有业，有业者敬业，敬业者乐业，乐业者创业。不仅使受指导者知业并适于何业，且需设法为之预备，助其入业，尽可能使其乐业、成业。

广义就业指导较之狭义就业指导，在工作过程，工作内容和任务等方面有所延伸。狭义就业指导只发生于劳动者就业之前，其内容包括协助个人选择职业、准备就业和安置就业。广义就业指导贯穿于劳动者就业于组织的之前和之后，要对劳动者的就业活动进行追踪指导，任务是了解个人就业前后的情况，并进一步协助其在职业上求得发展。

3.大学生的就业指导是广义上的就业指导：帮助大学生根据自身特点和社会职业需要，选择并确定有利于发挥个人才能和实现个人理想的职业；帮助大学毕业生按照国家就业政策的导向，及时落实用人单位或自行创业；并为就业后发展成才，创立事业提供帮助和指导，使其正确地实现自己的人生价值和社会价值。

4、我们可以把大学生就业指导由低到高分为三种层次和方式： 一是“职介式”（一般作法是收集和发布一些社会用人信息，学校出面主办人才招聘会，为学生就业牵线搭桥，这是一种低起点、浅层次的“中介人”就业指导）；

二是“传授式”（停留于讲讲就业形势与政策，用开设讲座的方式给学生传授一些求职技巧，要求学生调整心态，适应社会环境，提示学生一些创业基本知识等，这是一种中起点、中层次的“普及式”就业指导）；

三是“资讯式”（大学生在职业指导专家和专业课程的指导与影响下有意识地自主进行职业生涯设计，培养学生主动地自主择业或自主创业的意识和能力，这是一种高起点、高层次的“个性化”就业指导）。

当前我国的大学生就业指导工作，一般还停留于“职介式”或“传授式”的就业指导，远远无法满足就业市场对大学生的要求。大学生“资讯式”的就业指导需要大力提倡和推广。

三、怎么开展就业指导

（一）高校就业指导工作的总体要求（“1234”）

“一”(一把手工程)：

1.学校党政一把手：全校就业指导工作的责任人，担任学校就业工作领导组组长，亲自抓就业工作

2.系（院）党政一把手：系（院）就业指导工作的责任人，担任系（院）就业工作小组组长、亲自抓就业工作

“二”（两个硬指标）

1.学校就业经费不低于收费的1%（含用于各系就业工作的经费）

2.学校就业指导专职人员是毕业生总数的1：500（主要是学校就业指导中心的人员）“三”（“三个到位”）1.经费到位：学校按照不低于收费1%的要求划拨了就业工作专项经费到就业工作部门；就业指导中心根据各系毕业人数划拨一定的工作经费，并且根据各系就业工作业绩发放奖励经费。

2.编制到位：学校成立了就业工作领导组，设立了就业处或就业指导服务中心；各系成立了就业工作小组等就业工作机构。学校按照1：500配备就业工作人员；学校和各系选派精兵强将从事就业指导工作。

3.工作条件到位：学校有专门的就业办公室、招聘活动场地，办公条件（网站、计算机、传真机、复印机、电子显示屏、摄像机、电话等）能够满足就业工作的需求。

“四”（“四化”：全程化、全员化、专业化、信息化）全程化：

“全程化”的基本理念:大学生就业指导需要从入学开始，贯穿大学教育全过程;全程就业指导，应该面对所有学生大学生；就业指导就是要帮助大学生准备就业、选择职业、获得职业、适应职业和转换职业;以大学生成人成才为主题，以大学生职业人生为重点；从大学生职业生涯设计、大学生综合素质拓展、大学生求职择业、大学生自主创业、大学生走向成功等多方面进行全程指导；学校为学生就业的服务是全方位的终身服务。

“全程化”的教材设计:《大学生就业指导教程》设计的大学生就业指导包括“职业生涯设计”、“职业素质拓展”、“求职就业”和“自主创业”、“社会适应”五个课题四个层次互相渗透、紧密结合的体系。

“全程化”的推进策略：大学期间各年级指导重点有所侧重 一年级重点指导“职业生涯规划”：1.全校入学教育由就业指导中心主任为新生开设专题讲座；2.各系领导召开进行热爱专业教育的新生大会；3.班主任和辅导员组织学习目的教育的主题班会；4.全校新生入学教育考试要求每名新生必须交一份职业生涯设计；5.大学生就业创业协会组织开展“大学生职业生涯设计大赛”活动。

二年级重点指导“综合素质拓展”：1.要求学生自学教材综合素质拓展有关内容，并且写出心得体会；2.以班级为单位每学期对每名学生进行综合素质测评;3.开展大学生素质拓展项目;4.各系根据专业特点,鼓励学生考取有关证书；5.参加各类校园社团活动和社会实践活动

三年级重点指导“升学或就业（或创业）”:1.学校集中安排系列就业指导专题讲座;2.各系根据具体情况,自行安排就业专题讲座（考研、公务员、选调等）;3.大学生就业创业群团组织开展“模拟招聘会”、“大学生创业策划大赛”等活动；4.指导学生制作自荐书；5.到毕业生招聘现场感受气氛、了解信息、学习应聘。

四年级重点指导“职业适应和社会适应”：1.实习与就业结合；2.邀请社会成功人士、优秀校友作就业创业报告；3.指导学生收集就业信息、分析形势、了解自我、合理定位；4.组织学生参加学校组织的校园招聘会；5.鼓励学生主动走出去自荐和应聘；6.鼓励学生参加网上招聘活动

全员化：

“全员化”的基本理念:全员就业指导，需要全社会的支持参与，需要学校家庭的密切配合，需要学校全体人员的共同参与；以生为本，就是要以学生就业为本；就业工作的成败与广大教职员工的切身利益、与学校的生存和发展密切相关；学生就业空间有多大，学校的发展空间就有多大；形成“就业工作人人有责”、“人人关心就业工作”、“人人都是就业指导者”、“为学生就业提供全方位服务”的氛围；学生就业工作实行学院统管、职能部门和教学系分工负责、密切配合的管理体制。

“全员化”的推进策略：（1）学校学生就业工作实行一把手负责制，党委书记和院长对全院毕业生就业工作负总责。（2）学校成立学生就业工作领导小组，接受有关部门负责人作为成员。（3）学校就业指导中心负责学院学生就业工作的具体实施，发挥管理和服务功能。（4）各教学系成立学生就业工作组，由教学系系主任和党总支书记任组长，系分管领导为副组长,毕业年级的辅导员、班主任等有关人员为成员，全面负责本系学生就业工作。（5）通过加强对就业工作的领导，要做到工作责任到位、政策落实到位、措施保证到位。（6）学院以校级领导、职能部门、系领导、年级辅导员、班主任以及专业教师组成的学生就业工作体系。（7）发挥宜宾学院大学生就业创业联合会作用，各系就业分会、班就业小组。

专业化：

“专业化”的基本理念:大学生就业指导是帮助大学生准备就业、选择职业、获得职业、适应职业和转换职业的学科；就业指导必须要有专门的就业工作机构和人员；专职就业指导者必须参加职业指导的培训并取得相应资格；就业指导队伍应该专兼结合；就业指导的手段要科学和专业；就业指导能够充分体现个性化服务；积极开展就业调查和课题研究。

“专业化”的推进策略：（1）把就业指导课程纳入各专业公共必修课；（2）就业指导专职就业指导人员参加培训并取得职业指导师资格；（3）自编就业指导教材和讲义；（3）校内每年开展系领导、辅导员、班主任的就业指导培训；（4）学校和系每年申报就业科研课题；（5）学校成立就业指导教学研究机构；（6）就业指导中心与心理咨询中心合作开展就业心理测验。

信息化：

“信息化”的基本理念:就业信息是最重要资源；就业信息涵义十分广泛，既包括就业形势和政策、市场导向、岗位需求、用人单位、毕业生资源等信息；收集和发布就业信息需要现代化设备和手段；就业市场包括有形市场和无形市场；关键在于就业指导者的信息意识。

“信息化”的推进策略：（1）建立学校就业信息网；（2）畅通学校就业信息发布渠道（张贴栏、就业网、电话、电子显示屏、手机短信等）；（3）建立校、系两级实习就业基地；（4）建立用人单位信息库；（5）建立毕业生生源数据库；（5）要求学生网上注册简历；（6）建立远程招聘室；（7）发挥校友联谊会作用；（8）开展校际合作、实现资源共享。

（二）大学生就业指导者的执行方略

1.有针对性地选择就业指导内容

（1）就业思想指导

关键是要树立正确的就业观念：大学生是普通劳动者的观念；到基层、到祖国最需要的地方建功立业的观念；先就业后创业（先生存后发展）的观念；既发挥专业所长有注重综合素质的观念；自主创业和灵活就业的观念。

树立正确的择业标准：帮助学生处理好索取与奉献的关系，个人愿望与社会需要的关系，个人成才与客观条件的关系。避免和纠正大学生在择业中的短期行为，抵制眼前功利的诱惑，真正做到以事业为重，到祖国最需要的地方建功立业。

确立高尚的求职道德：市场经济是法制经济，也是道德经济。大学生的道德修养和个人的信誉，在求职过程中非常重要。大学生求职道德：实事求是，诚实守信，与人为善，公平竞争。

（2）就业政策指导

政策指导是就业指导的前提：任何人都可以在就业政策允许的范围内自由择业。

指导就业政策：通过就业指导，使学生了解国家制定的全国性的就业改革、有关部门和省市制定的行业性和区域性就业政策以及所在学校制定的具体实施意见，按有关规定就业。就业政策的指导应该在大学毕业生择业前进行。

指导劳动法规：《中华人民共和国劳动法》是调整劳动关系的基本法律。大学生就业的实质是与用人单位建立劳动合同关系。指导大学毕业生依法办事，用劳动法维护自身的权益，履行应尽的义务。

指导就业工作程序：毕业生就业一般从毕业生在校最后一学年开始。大学毕业生在规定的时间段内了解就业政策，接受就业指导，收集信息，参与双向选择，进行毕业鉴定，办理报到手续。

（3）就业信息指导

就业信息是求职择业的基础：获得的就业信息越广泛，求职的视野越开阔；就业的信息运用得越好，求职成功率就越高。

科学进行就业形势的利弊指导：大学生就业的有利条件和不利因素，帮助学生做出合理的就业定位，使其主观期望符合社会的实际，能够及时、顺利地就业。

对收集具体就业信息的指导：帮助毕业生提高收集信息和利用信息的能力。（3）就业心理指导

对择业心理的指导：指导大学生择业心理要解决的就是要帮助大学生应该面对现实，一切从实际出发，处理好理想与现实的关系。

增强心理承受力的指导：指导大学生正确对待挫折，增强心理承受力。要帮助大学生既有自信又能正确估计自我，保持良好的心理素质。

心理健康的指导：进行及时、有效的心理健康教育与指导，不仅有助于毕业生的择业心理准备，而且有助于心理问题的预防和解决；不仅有利于大学生正确自我认识，从个性心理特征设计择业目标，也有利于大学生尽快适应职业，完成角色转换，实现人生价值。

（4）求职技巧指导

求职技术与技巧的指导，具有较强的实用性。用人单位主要通过自荐、面试、笔试等方式来招聘录用人才。

自荐技巧的指导：在招聘过程中，自荐是首要的环节。自荐的方式很多，主要是递送自荐材料。指导自荐技巧是帮助大学生和用人单位进行有效的沟通，能真实地介绍自己，能使特长充分展示。

面试技巧的指导：一般情况下，面试是招聘录用中必过的环节。作为求职的大学毕业生，需要面试技巧的指导，才能在面试时有充分的准备，有针对性的辩答和应对。

求职礼仪的指导：礼仪是给人的第一印象，求职者的礼仪（衣着，应该端庄大方；有礼貌，能够体现求职者的涵养；表现热情，热情能给人以好感）要充分体现出大学生应有的文明、礼貌和修养。

（6）主动创业指导

创业不仅是指求职者到用人单位去工作后创立的业绩，也包括大学毕业生创立自己的事业。

对创业精神的指导：创业精神的培养，应融入高校教育的全过程。这样才能使大学生有新的理念，有新的作为。

对自主创业的指导：自主创业将越来越成为青年一代谋求职业的重要途径。创业，给自己打工。

2.始终遵循大学生就业指导的原则

（1）引导性原则

学生是就业指导的对象，也是就业指导活动的主体。要使就业指导工作富有成效，就必须发挥大学生的主体作用。

就业指导仅仅是一种外因，是一种辅助性因素，指导者不可能把就业意识、就业观念及职业素质简单地转化为学生个人的内在品质，也不可能决定学生的就业方向。

大学生就业指导实际上是在指导者的引导帮助下，大学生自我认识、自我教育、自我提高的过程。

（2）教育性原则

就业指导工作不单纯是帮助大学生求职择业，而是作为一个教育过程来体现的。它要求就业指导工作必须着眼于大学生综合素质和整体素质的培养和提高，通过一系列活动，促进学生身心健康发展。

大学生就业指导也是学生教育的一个重要方面，特别是在职业理想教育、择业观教育、职业道德教育等方面体现了很强的教育性。它是思想教育和品德教育的载体，是把思想教育与品德教育落到实处的一个有效途径。

（3）系统性原则

大学生就业指导不同于社会上其他职业申请者进行应试选拔、改行或下岗再就业的指导，也不是毕业时才有的临时性工作，而是一个发展过程，是一项系统工程。就业指导贯穿于大学生活的始终，并分阶段有计划地进行，这样才能使学生较早地做好就业准备。

就业指导不仅是就业指导者的事情，学校的教师、干部都有责任，社会、家庭等各方面也要配合学校做好此项工作。

（4）实践性原则

大学生就业指导是一门应用性学科，是实践性很强的工作。

就业指导以激励、引导、测验、训练为手段，以提高学生综合素质和求职择业及社会适应能力为目标，指导和帮助学生明确奋斗目标，正确认识社会和了解自己，在社会实践中检验和锻炼自己，培养新观念，开拓新视野，并自觉调整自己的行为以适应不断变化的社会要求。

就业指导要在实践中检验指导的成效，以进一步改进、完善就业指导的方式、内容体系。

3.综合应用大学生就业指导的方法

（1）课堂讲授法

就业指导是高校大学生的一门课程，课堂讲授就是就业指导的主渠道。

通过课堂教学使学生掌握就业方面的一些基本知识和基本观点以及党和政府在就业方面的方针政策。

通过课堂教学帮助学生理解概念，摸清思路。

课堂讲授决不能满堂灌，不能有空洞说教的痕迹，要与其它教学方法相结合。（2）专题讲座法

学校可根据在校学生的实际情况和就业总体形势，灵活地组织一些专题讲座，解决学生就业指导中急需的问题。

方式举例：聘请人事部门的专家给学生介绍国家对大学生就业政策、法规的相关规定；聘请业界的老总或用人单位的负责人给学生介绍行业发展及对人才的需求状况；邀请在创业方面具有典型意义的毕业生回母校，做“创业经验及先进事迹报告会”，使学生受到启发和鼓舞。

（3）问题讨论法

教师根据学生就业实际，选准讨论题目，让学生从多角度充分发表观点。通过讨论，进行多向信息交流，学生可取长补短,相互启发，共同提高。（4）问卷调查法

通过问卷调查，了解学生动向、意图。方式举例：“性格特征”测试、“职业意向调查”、“职业兴趣调查”等。

问卷调查表要设计得科学、实际，可请人力资源管理专家，顾问和心理学家进行设计指导。

（5）心理测试法

现代大学生在学习和择业、就业中产生各种各样的心理问题。通过心理教育帮助学生正确认识自己，促进身心健康发展，心理测试就是心理教育的一条独特的途径。

方式举例：借助一些先进的心理测试仪器，测试学生的性格、兴趣、能力，找出他们的优势和劣势，从而为择业、就业提供参考依据。

需要指出的是，这里强调的是参考，而不是机械照办。因为在测试中有许多干扰因素，大学生本身又处在生理、心理剧烈变化和逐步定型时期，择业又受多种因素和条件制约。所以，心理测试是就业指导的辅助手段。

（6）社会调查与社会实践

就业指导必须组织学生参加社会实践，做些社会调查，让学生了解社会、熟悉职业。大学生参加多种形式的社会实践、勤工助学活动，开展了各种形式的社会调查。如：大学生暑期社会实践、青年志愿者行动、各种形式的科技扶贫、科技服务、社会考察和调查研究等。

大学生利用假期、双休日、课余时间积极投身到社会实践中去。通过这些活动，学习书本之外的知识，增进对社会的了解，摆正自己在社会活动中的位置，提高自己的社交能力，也提高了自己分析问题、解决问题的能力。

（7）专业培训法

高校的就业指导中心或相关的院、系，可以聘请专业人才培训师组织学生进行职业培训。专业培训师与人才市场和用人单位联系紧密，同时又有比较科学的培训内容和培训手段。

通过培训，可激发学生的潜质，调动学生的主动性，能动性，掌握基本职业的各种技能。这种方法对增强学生的创业意识是非常有效的。举办这种培训，需要学校的财力支持。

（8）教育活动法

就业指导需要在各种丰富多采的教育活动中使学生接受指导。各种活动要根据不同专业、不同班级组织进行。

方式举例：“模拟竞聘”、“就业沙龙”、“职业连锁问答”、“面试闯关”、“礼仪演示”、“演讲会”、“辩论会”。

每一个活动都要有主题，通过活动，要解决学生求职择业中存在的实际问题.

第二篇：慰问信 - 宜宾学院

慰问信

教职工同志们：

春回大地，万物欣荣。值此辞旧迎新之际，校工会谨向辛勤耕耘、无私奉献在全校各个岗位上的教职员工致以新春的祝贺和诚挚的问候！感谢你们2011年对学校建设、改革、发展做出的重要贡献，感谢你们为建设和谐校园所付出的辛勤劳动！感谢你们一年来对学校工会工作的热情支持！

2011年是学校实施《宜宾学院2015年发展规划及2020年远景目标纲要》的开局之年，是继续坚持“理念引领、深化改革、加快发展”工作主题的重要之年，是努力践行办学理念、治校方略、人才培养体系和服务地方体系的创新之年，是学校声誉获得快速提升的可喜之年。这一年，学校在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新各方面都取得了优异的成绩。在此，学校工会向全校教职员工致以崇高的敬意！

2012年是学校继续实施“十二五”规划的重要之年。新的一年，新的起点，新的开始。校工会号召全校教职员工在学校党委、行政的领导下，进一步解放思想，同心同德，开拓创新，奋力拼搏，为构建“文化、理念、制度、实践”四维一体的治校模式，实现学校发展的新跨越作出更大的贡献！

衷心祝愿全校教职员工新年快乐！龙年吉祥、如意、幸福、安康！

第三篇：学院学习实践活动策划书

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第一部分：活动策划

一、开展形式

为了深入贯彻落实学院学习实践活动的实施方案，更加透彻的了解和学习实践科学发展观的相关内容，深刻领会科学发展观的精神与内涵，充分发挥大学生自我教育、自我监督、自我认识的作用，提高同学们对相关文件学习的积极性。兰州交通大学博文学院党委办公室、院大学生辩论协会在贯彻学习实践科学发展观的总体安排和部署的基础上，将面向全院学生举办“深入学习实践科学发展观”主题辩论赛活动。

二、学习要求

参赛人员将统一由院大学生辩论协会进行组织，通过定期的集体学习，进行对科学发展观的全面学习了解，以及对相关文件精神的理解与讨论，使参赛大学生在原有的基础上有新的认识与思考。结合自身情况与周边环境，制定出适合自身的系统的学习方式。互相交流，共同进步。以便在比赛过程中辩之有理，驳之有据。始终将对科学发展观的学习认识贯穿其中，加强记忆，巩固学习成果，提高思想觉悟。

第二部分:组织策划

作为当代大学生为了能够更好的服务于社会，并且更快的提高自身的综合能力，由我院党委办公室主办，大学生辩论协会承办开展“深入学习科学发展观”主题辩论赛活动，具体事项如下：

一、比赛人员报名

1、报名人员为全日制本专科学生。

2、由学生自愿报名。

3、报名人员思想政治过硬，热爱学院文化活动。

4、各系党总支、党支部组织学生进行报名，填写报名表，并由院大学生辩论协会予以配合。

二、赛题抽取

1、由院大学生辩论协会统一组织参赛队抽取辩题。

2、比赛参赛队为偶数则分成相应的半数组，先抽取组号再进行辩题抽取;比赛参赛队为奇数则有一组在比赛第一场轮空，直接进入第二轮比赛。

3、两支代表队在抽取辩题时，由一支代表队抽取辩题，另一支代表队抽取正反方。

三、会场纪律

各系必须组织好本系同学文明观看比赛。

如果出现以下行为，立即逐出赛场，并对此人所在系代表队扣除相应分数。

1、大声喧哗，经过劝阻不改者。

2、煽动场内同学起哄，闹-事者与参与者。

3、对辩手进行人身攻击，或利用观众提问有意刁难、诽谤、辱骂者。

4、在场内吸烟、酗酒者。

5、威胁利用计时人员舞弊者。

6、其它行为，经由组委会讨论认定不易再留在现场者。

四、大赛组织机构

1、大赛组委会会领导小组：

组长：丁世俊(兰州交通大学博文学院党委副书记)

副组长：严飞(兰州交通大学博文学院党委干事)

成员：张宇晨(博文学院大学生辩论协会理事长)

许轶(博文学院大学生辩论协会理事长)

2、赛场问题处理小组：

组长：白宁

组员：杨青桦

3、活动宣传小组：

组长：张春雨

4、技术中心：

组长：尹相鹏

组员：胡文海

5、比赛协调小组

组长:韩彤晖

组员：蔡子萱

第三部分：宣传策划

举办“深入学习实践科学发展观”主题辩论赛活动的根本目的是要切实增强大学生青年的责任感和使命感;准确把握学院对学习实践活动的部署要求，提高学习实践活动的质量和水平;深刻理解科学发展观的内涵，用唯物辩证法分析和解决实际。希望大学生青年能深刻理解科学发展观的丰富内涵，以科学发展观为指导，解放思想、实事求是、开拓创新、与时俱进，努力把自己成长为有益于人民、有益于社会、有益于国家的栋梁之才。

从活动举办的根本目的出发要求我们，要将活动宣传做好，并且丰富、有意义。宣传方式分为宣传条幅宣传、宣传海报宣传、x型展架宣传、宣传栏宣传。具体宣传方式方法如下：

一、宣传条幅：条幅排版印刷主题活动主题，即：“深入学习实践科学发展观”主题辩论赛。

二、宣传海报：制作各场比赛宣传海报、比赛公告以及“深入学习实践科学发展观”主题辩论赛活动广告海报。

三、x型展架：可通过x型展架进行有图片文字的立体化活动宣传，主要可制作以下展架：

1、科学发展观内容简介

2、发展(第一要义)

3、以人文本(核心)

4、全面协调可持续(基本要求)

5、统筹兼顾(根本方法)

6、展示党学院委有关科学发展观的材料

四、宣传栏：党办宣传栏

科学发展观内容介绍;大学生学习科学发展观介绍;每场比赛，以辩题为主，发表对“科学发展观”的宣传;比赛环节中，融入关于科学发展观内容的简单介绍。要求，以当场比赛辩论题目为主。可采取提问现场观众的方式，同时给予回答正确的观众小礼品的方式促进对“科学发展观”内容的学习。

x型展架突出对主旋律的图文宣传，要求生动、有内涵，并要契合大学生青年的感受。联系大学生青年实际情况和关心的热点问题。宣传基调要积极上进，将“科学发展观”学习活动融入大学生青年的学习生活中。

宣传栏宣传内容要严肃、规整。要求大学生青年对“科学发展观”内容有深入、深刻的认识。文字多与图片，注重理论知识的学习。同时，充分利用各种会议以及校园网、led大屏幕、宣传栏等，广泛宣传发动，营造浓厚的舆-论氛围。

院党委对本次深入开展学习实践科学发展观活动非常重视。各系一定要在繁忙的工作中正确认识并处理好学习和实践的关系，认真搞好学习实践活动并组织学生参加活动和学习精神，坚决避免走形式，务必做到两手抓、两促进、两不误，以实实在在的成绩促进我院又好又快的发展，真正达到党员干部受教育、科学发展上水平、学生思想有进步的目标。

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第四篇：宜宾学院师德承诺书

宜宾学院师德承诺书

我是一名人民教师，为认真履行教师的神圣职责，我在此郑重承诺：

1、认真遵守宜宾学院教师职业道德规范，在教育教学和日常生活工作中，弘扬高尚师德，作德高艺精的典范。

2、严格按照教学大纲和教学计划要求，合理安排教学进度，保质保量完成教学任务。

3、认真组织好课堂教学的各个环节，认真备课，认真上课，认真按教学要求布置作业，认真及时地批改、讲评作业和试卷，客观地评定学生。

4、充分的尊重学生，关爱学生，帮助学生，公正对待学生，严格要求学生，做学生的良师益友。

5、做到不旷课，不迟到，不提前下课，不拖堂，不擅自离开教学岗位。上课期间关闭随身通讯设备，不接、打电话，不做与上课无关的事。认真填写《教学日志》（《课堂情况登记表》），并将学生学习状况及时向相关部门和班主任反馈。

6、衣着整洁,仪表端庄，教学中语言规范，坚持使用普通话。

7、发扬教学民主，认真听取学生对教学工作的意见建议，营造和谐的教学气氛，不断提高教学质量。

8、诚信执教，廉洁自律，绝不私自收取学生任何费用和物品。

请大家监督！

承诺人：

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第五篇：宜宾学院计算机学院简介

计算机与信息工程学院

计算机与信息工程学院设有计算机科学与技术、教育技术学、数字媒体技术等本科专业；图形/图像制作、计算应用技术等专科专业。现有各专业在校生近1000人。

我院现有教职员工36名。其中，专任教师34名，具有副教授及其以上高级职称的教师12人，讲师23人，具有硕士以上学位的教师33人，博士2人，在读博士8人；1名留学回国教授；四川省学术技术带头人后备人选1人；宜宾市学术技术带头人2人；宜宾学院教学名师2人；宜宾学院学科带头人2人。另外，聘请电子科技大学、西南交通大学、四川大学等高校客座教授4人。

我院内设：信息技术应用研究所，网络工程实训中心，教育技术学教研室、计算机科学与技术教研室、数字媒体技术教研室、图形/图像制作教研室、公共计算机教研室。

学校配置有计算机1000余台，有16个教学、科研专用实验室。不仅保证了专业教学计划的实践教学和培养操作型、实用型的专门专业人才的需要，而且为学生自主型、开放型的创造性学习实践提供了自我完善和发展的平台。

教学、科研、育人并举，成果斐然。我院近年来多次被四川省人民政府、省教育厅工委、宜宾市委市政府、宜宾学院表彰奖励。我院近年独立开展国家级、省部级、市厅级科研200余个课题研究工作，已圆满完成160多个研究项目，在研项目均取得阶段性成果。同时，为地方经济社会发展提供有力支撑，近年来共计为地方政府、大型企事业研发横向科研课题30余项，共获横向科研经费支持300余万元。先后为南溪县人民政府研发设

计门户网站、为三江厂成功研发进销存管理系统、为翠屏区成功研发党员数字化信息网络管理系统；为宜宾市政府网络信息中心辅助设计网站，成功完成宜宾市区县及部门网站50余个，并获得市政府网络信息中心好评。现正在为四川宜宾移动公司开发设计信息管理系统。此外，编撰专著、教材20余部；在《通信学报》、《四川大学学报》、《计算机科学》、《计算机应用研究》、《电子科技大学学报》等核心期刊上先后发表学术论文300余篇。

我院本着为社会服务，提高全民的学历水平，开设了计算机科学与技术本科专业，图形/图像制作、计算应用技术、动漫设计与制作、数字媒体技术、电子商务等专科专业的成人教育专业，至今已为社会培养了各类本专科函授、自考学生2000余人，为地方发展经济发展输送大量优秀人才。

计算机与信息工程学院践行“为教师发展搭建平台、为学生成功奠定基础、为地方发展提供支撑”的工作宗旨，审时度势，适时恰当地调整人才培养方案和课程体系，引领学生对自身知识结构、素质拓展进行有利于就业的科学设计，以合符21世纪生存与发展新概念。

欢迎广大有志青年选择计算机学院！

招生咨询电话： 0831--3545070***（邹峰）