2010-2011学年度第一学期英语特色教育活动总结

第一篇：2010-2011学年度第一学期英语特色教育活动总结

2010-2011学年度第一学期英语特色教育活动总结

创立英语学科特色品牌是我校的办学方针，我校十分注重培养学生英语的听说能力。从小学一年级起就开设英语课，几年来我校英语这门学科的教学特色已初步形成。

我校英语教学目标是：通过对学生进行听说读写，尤其是听和说的基本训练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯，帮助学生树立学好英语的自信心；使学生获得对英语的感性认识，打下扎实的语音语调基础，并获得初步的英语听说能力，为继续学好英语作好准备。

我校力创小学英语教学特色，真正做到“人无我有，人有我新”。尤其在小学低年级，充分利用孩子语言学习的“最佳期”，注重对学生英语听说能力的培养，使学生养成敢于大胆开口讲英语的习惯。

在课堂上要求所有的师生用英语交流，使学生在五、六年级时能用英语进行日常的会话交流，另外学校还组织品学兼优的学生参加“少儿英语等级考试”，“全国小学生英语竞赛”，使学生获得成功的喜悦感。学校还定期举办“少儿英语节”、“英语口语大赛”、“英语手抄报比赛”，“英语作文比赛”，“英语作业展评”等活动，所有的这些活动，都给学生提供了良好的英语氛围，丰富了学生的英语知识，陶冶了他们的情操，使学生对英语喜爱有加。这些活动充分展示了学校的英语教学特色，使学校形象具有明显的个性。

几年来，学校对英语教师进行了全方面的培训，其中包括先进的教育观念的讨论与学习、优秀教师的教学观摩、说课及其评议。只有英语教师的整体素质提高了，英语教学才能取得显著成效。我们清楚认识到了这一点。要想提高英语教师的素质，就要广泛、深入、持久地开展教研和科研活动，并纳入到学校发展和教师培训的整体规划之中。在英语教学方面构建独特的教学模式。总结出了英语教学四课型（英语趣味课、英语赏评课、英语互评课和英语讲评课）已成为我们的校本课程。

我校在加强日常英语教学的同时，每周安排两节英语晨读，每学期我们都要组织英语教研和英语开放周活动，积累了丰厚的英语教研经验。丰富多彩的活动，真实有效地提高了孩子们英语口语表达的能力，也培养了他们学习英语的兴趣，让孩子们在活动中“去学、去说、去用英语”。

学校为了使学生能受到良好教育，要求教师必须优化自己的教学手段，不断学习先进的教育教学理念，并用到教学实践中去。在儿童学习英语的过程中，总会受到汉语的干扰,这就要求英语教师既要遵循儿童语言学习的一般规律, 坚持听说领先和口语先行, 又要积极创设英语教学情境，所以，教师在组织英语教学时，尽量采用实物、模型、图片、投影、录像、课件及体态语言等手段，力求情境逼真，交际仿真，游戏当真，采用游戏和卡通片等儿童乐于接受的方式，想方设法地调动其有意注意, 尽量克服汉语的负面影响，使学生在轻松、自然、亲切的氛围中学习英语，形成一种“玩中学，学中玩”的教学模式，使我校英语教学达到了素质教育的要求。

为了赢得学生的信任，使学生对英语学习充满兴趣，教师把爱的阳光照耀在每个学生的身上。学生在教师的指导和帮助下积极参与英语的课堂教学活动，师生关系更加融洽，教学效果随之改善。

我校英语教师以一种现代的教育理论为基础，对每一个学生都充满关爱，这样以“爱”为纽带的朋友般的师生关系建立起了。由于教师采用了先进的小学英语教学方法，不断优化教学手段，教师教得自如，学生学得轻松。现在，孩子们无论是在课堂常规还是英语功底，都表现得极为出色。三年级的孩子就能说着流利的英语在课堂上与老师对话、做游戏，课堂气氛非常活跃。在县教师进修学校举办的英语统考中我校各年级英语成绩均名列前矛，在各级各类英语大赛中我校学生都获得了好的成绩。而英语教学又带动了其它学科的教学质量，打造了英语这个质量品牌，凸显了学校特色。

第二篇：2010-2011学第一学期英语特色教育活动计划

2010-2011学第一学期英语特色教育活动计划

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，积极投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高教师素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的教研工作新体系。

二、主要工作与措施

（一）组织业务学习。

本学期我组将学习《英语课程标准》、学校有关规定、要求，组织全组教师认真参与各级各类的培训和讲座。进一步学习课程改革的理念，认真向兄弟学校学习，努力对新教材有一个认识，切实转变教学理念。引导教师确立“终身学习”“团体学习”等观念，把工作与学习结合起来，做到“工作学习化”“学习工作化”。努力营造良好的学习氛围；引导教师把学习与研究、思考有机结合起来，边学习，边思考，边研究，切实提高业务水平，提升教学理念。

（二）.发挥教研群体作用，积极开展学校教研组活动，做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训教师与教研活动相结合。

1、教研活动经常化。

根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。以有效教学为教研的核心，严格按照教务处的规定，人人参与教研公开课活动，本学期计划组内各任课教师开研讨课一节，上岗未满三年的教师开2节。要求开课教师积极准备，课后听课教师积极参与研讨。开课教师要上交开课教案由教研组存档。

2、教研活动专题化。

针对教研组的具体问题，善于发现教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决办法，集思广益、交流探讨，促使广大参与教师有所收获。如在教学过程中，以有效教学为中心，积极准备教学资料，编制符合学生实际的练习，做到有练必批，有错必改。在复习阶段，要搞好复习计划和研讨，以提高学生成绩。

3、教研活动系列化。

有系列地开展活动，如围绕某个专题组织理论学习，也可以是以年级为单位进行的集体备课，尽管平行班任课老师均只有两名，但集体备课仍要确保实效，注意发挥每个教师的智慧，也唯有此，才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。做到定时，定人，定专题。

（三）加强对训练、考试及评价的研究。

加强对考试和评价的研究，充分发挥其对改进教学、提高教学质量的积极作用。要求平行班所有的练习、测试试卷统一。要求教师认真选编、批改、评讲作业，研究编制个性化、层次化作业和试题，练习、试卷的编制责任到人，同年级的任课教师自己做好试卷的整理与归档工作。对于课后练习的反馈做到“四有四必“：有发必收，有收必改，有练必评，有错必纠。.（四）加强规范化管理。

本学期本组教师将在教务处的安排和要求下，制定并落实本学科备课、上课等五认真常规工作的具体要求，切实加强对教学过程的常规管理，及时发现和矫正教学过程中的不当行为。配合教务处搞好五认真检查工作及期中、期末两次大规模检测，及时分析反馈，利用各种数据全面分析，肯定成绩指出不足。

（五）认真组织好课外活动和培优补差工作。1．抓好英语课堂教学。

（1）英语学科以特色为目标，要进一步改革课堂教学，运用多种教学手段，激发学生兴趣，为学生创设更多的说英语的机会。要加强对英语尖子学生的培养，保证学生听说读写能力的持续发展和提高。

（2）规范英语教材。本学期，我部四年级仍主要使用我校自编教材，以口语训练为主；五年级则将自编教材与广州版教材同时使用，除继续加强听说能力的训练外，加强语法、语音等方面的训练；六年级重点抓好新版教材的学习，同时加入口语补充教材，并争取英语考试成绩更突出些。2．深化英语环境的营造。

（1）继续保持原有的英语环境营造措施，鼓励学生不仅在学校积极使用英语进行日常交流，同时还要养成在家里、在社会上能够主动地与家长、亲友大胆开口讲英语的习惯。（2）配合学校“4．12”英语开放日，我部把本学期的英语文化节定在第7周，本届文化节以“认识加拿大”为活动内容，各备课组要及早计划，力争比第一届做得更好。此外，课间英语对话、英语晚读、英语对抗赛、“英语明星大舞台”等活动要作进一步的研究，内容要充实，要想方设法让全体学生都参与进去，为他们的英语输出提供更多的机会，使其发挥更大的效益。

（3）教师在营造英语环境的工作中要充分发挥各自的作用：英语教师必须坚持在课堂内外主动与学生用全英语进行交流；非英语教师要积极参与英语学习，并坚持每天参与学生英语会话，并尽可能多地用英语与学生对话。3．双语教学更上一层楼。

（1）本学期目标：数学保持十分之一课时采用全英语教学，并争取有一半左右的教师能够过渡到双语教学的中级阶段；自然课有二分之一的课时采用双语教学；社会、思品课有所突破，能力课有一批教师能使用双语，个性课要保持英语研究项目的开展。

（2）双语教学研究小组在上学期取得比较突出的成绩，在此基础上，本学期研究如何扩大双语教学的范围，挖掘和培养更多的双语教学骨干老师。

（3）筹建双语网站，指定专人负责，既提供各方面的材料为我部双语课堂教学服务，促进我部双语教学的开展，同时也把我部双语教学的成果推出去，使其成为我部双语教学对外宣传的一个门户。

第三篇：2009-2010学第二学期英语特色教育活动总结

2009-2010学第二学期英语特色教育活动总结

经过一学期的实践探索后，我们加大了创办“英语特色”的力度，校领导多次组织召开以“创英语特色”为主题的会议，统一全校师生的思想和认识，英语特长班的建设出现良好的发展势头，班级也在扩大，初步形成了以英语特长班为创新龙头，其他班级紧随其后的全新的教学格局。

一、优化队伍，为创英语特色打下了良好基础

要创建英语特色学校绝非一句空话，它需要有一支素质高、事业心责任感强的教师队伍作基础。鉴于此，我们启动了“创建英语特色学校师训工程”。做到了“六抓”：

一抓学历进修和培训。采取鼓励措施，促使教师参加研究生班学习，有条件的选送出国进修。采取“走出去和请进来”办法搞好培训。一方面有计划分批次地送英语教师参加人教办课程及市骨干教师培训；另一方面邀请大学外语学校专家教授来学校开设讲座，进行其它学科用英语教学的培训。

二抓教学基本功。我们把教师基本功的内容做了一番大的改革与探索，即由传统的“三笔一话”变革为以英语和信息技术水平为主的新型基本功内涵。每学期都要对教师的英语与信息技术水平进行培训与严格的考核，将此作为评定教师基本功的一条重要标准。这样一来，教师们学英语、用英语的积极性分外高涨。

三抓好教师校内、外听课、评课活动。把教师听、说课作为重点工作来抓。每学期至少互听课十二节，备课组听评后选拔优秀课有科内进行观摩，组织英语教师开公开课。学习其它学校的先进经验，学习回来后还要求教师写好心得体会，互相交流，不断提升了教师的教研水平。

四抓英语科研。组织英语教师确立科研课题。具体落实到有，有计划地推进科研实验。

五抓教育理论学习。为英语教师订阅中外多种英语专业报刊，组织教师进行学习心得交流，鼓励教师多总结教学实践的经验，理论联系实际，多撰写、发表论文。

六抓对外交流与合作。为了激发学生学习英语的兴趣，规范英语发音，学校先后聘请了两位外籍教师，他们都具有本科以上学历，不仅持有外国专家证，而且具有丰富的教学经验，发音纯正准确，授课方法灵活幽默，他们在教给学生语言的同时，也传递了西方先进的文化和理念。

二、改革课堂，为创建英语特色开拓了最佳的途经。

课堂是实施素质教学、实现教学目标的主渠道，努力优化课堂教学，进行配套的教学体制改革是提高英语教学质量、创建英语特色的最佳途经。因此，我们以课堂教学及长安地区学生学英语的现状这两方面的反思研究为切入点，对症下药推出了以建立“情景教学”成套教法为中心内容的教学方法改革及以“分层教学、动态管理”为评分内容的英语教学体制改革。

三、营造特色，发挥英语特色学校的辐射示范作用。

我校在以积极、务实的态度探索英语特色的构建和完善的同时，没有忘记发挥英语特色学校的作用。我们通过资建档和成果积累，形成书画或电脑软件，通过教师们的公开课、研讨会、英语沙龙等形式，为镇各中小学传经送宝。通过英语特色建设方面的成果展示会，让各兄弟学校参观学习。

四、千锤百炼

喜结硕果

“英语特色学校”创建以来，经过全体师生的共同努力，校园英语氛围日渐浓厚，学生学习英语的兴趣明显提高，语言交际能力和实践运用能力大大增强，学生英语素质有了一个质的飞跃，英语成绩也有了跳跃式的提升。

第四篇：2015—2016学年第一学期特色创建总结（推荐）

西城门小学2015—2016学第一学期

特色创建活动总结

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，以“以人为本，以德为先”为宗旨，以学校工作计划为指导，牢固树立“德育为首，全面育人”的教育理念，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。

二、活动内容

用雷锋精神指引，构建德文化校园

三、活动安排

（一）、教师德文化——争做圣德教师

教育发展的关键是教师的发展。培育教师、发展教师、成就教师的根本是学校教师文化建设，教师文化也是学校的核心竞争力。我们的教师精神是：“严谨治学，敬业爱岗，全面育人，创新争先”，这是教师自我修炼的境界；“学而不厌，诲人不倦，真爱学生，德艺双馨”，是教师“教之道，贵以德”的价值取向。学校谋求教师行为与学校管理制度的和谐，主动实现教师个人目标和学校目标的高度一致，在充满人文情怀的团队中，调整行为，激发潜能，催生智慧，促进学校发展，提升学校 品位。

1、重师德教育——立德。

（1）、学校成立师风师德建设领导小组，制定完善的教师制度。制度公约化，增强制度管理的自主性。

（2）、学校坚持每周组织教师学习政治时事、教育法律法规等，并用典型案例来教育教师，做到警钟长鸣，使教师进一步明确师德规范；真正做到以德立身，以身立教，树立了良好教师形象，形成“德高多能、严谨善导”的教风。

活动时间：2015年9月

2、强文化内涵——塑德。

（1）、引导全体教师树立“工作学习化、学习工作化”的意识，建立组织学习的机制，构建学习型组织,开展“我学习我成长”的理论学习活动，“我学习我快乐”的读书活动。

（2）、本学期组织30%的教师外出学习，一次以上的专家来校全员培训，每周一次进阅览室学习，双周一次的教研组学习,提倡工作之余的自主学习。进行摘抄笔记展示，学习心得评比，定期组织讨论和交流。

（3）积极开展“六个一”活动（读一本专著，观一堂名师课，上一堂示范课，带一名徒弟，讲一个教育故事，做一次专项交流），引导教师把学习作为一种良好习惯、一种高雅的生活方式，在校园内形成一种浓郁的文化氛围，丰富自身的文化素养和人文素养，并逐渐内化成一种文化育人的魅力，让每一个教师都拥有独特的文化品位和教育智慧。

活动时间：2015年10月——12月

3、倡社会监督——树德。

学校定期通过多种渠道，广泛听取社会、家长、学生对学校师风师德建设的意见，主动接受社会的监督。通过家长会、班队会对家长、学生进行问卷调查，广泛收集意见，对教师管理制度进行修订。把“爱”与“责任”的教育放在师德建设的首位，以《教师法》为依据，以造就让人民满意的教师队伍为目标，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师，行为世范”为准则，不断强化师德教育，弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平。

活动时间：2016年1月

（二）学生德文化——争做美德少年

学生的素质就是学校的“品牌”，每一个学生是学校发向社会的一张名片。我校始终坚持以“德育为首，全面育人”为教育理念，以“青少年学雷锋教育基地”为依托，以培养道德习惯和人文素养为重点，以高尚的职业道德为准则，倡导“学雷锋做一个有道德的人”，用雷锋精神指引，构建德文化校园,让学生真正成为有知识、懂礼貌、讲文明、重形象、有道德、守纪律的有用人才。

1、环境中润德

我校以“德”为核心文化理念，为了增强校园环境的文化内涵，使其富有人文气息和育人特质，校园硬件建设力求洁净、雅致，将校园文化建设的内容深化，内涵升华，精心打造出墨香校园和书香校园，将校园的每一个角落都建成学生精神成长的良苑，以潜移默化的方式滋润学生的心田。

活动时间：2015年9月——10月

2、学习中蕴德

（1）、强化制度管理。学校坚持以《公民道德建设实施纲要》为准绳，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为纲要，制定和完善了一整套符合本校管理的制度体系，从而形成自我激励，自我约束，自我管理的制度文化环境。努力营造“人人定制度，制度管人人”的和谐制度建设局面，形成依规办事、民主管理、以德立校的运行机制。

（2）、抓好常规落实。每两周一个常规重点，每周一次集会，结合常规重点拟定每周集会主题，各中队在班主任的指导下精心准备集会演讲。内容结合重大节日、重要人物和重要纪念日、晨会、午会、主题班队会等有效信息途径，狠抓学生行为习惯的养成教育。

（3）、深化主题教育。

以学科教学为载体，深化六大系列主题教育——①亲情感恩教育系列；②绿色环保教育系列；③爱国主义教育系列；④奉献爱心教育系列；⑤安全健康教育系列；⑥文明礼仪教育系列。坚持基础课、活动课、综合实践课“三课”相结合，长短课互补，强化文化基本功，搭建各种活动平台，重全面发展，促快乐成长。

活动时间：2015年9月——2016年1月

3、活动中育德。

（1）、开展学雷锋社会实践活动

抓好学雷锋的宣传工作，介绍雷锋事迹，弘扬雷锋精神，号召全体师生学习雷锋艰苦奋斗、勤俭节约，乐于助人，无私奉献的精神。积极 开展“学雷锋 树新风”社会实践活动。组织学雷锋青少年志愿者利用课余时间，走出校门，走上社会，走进社区，开展关爱残疾人、关爱空巢老人、关爱特殊群体儿童等学雷锋献爱心活动。及时总结表彰，树立身边的榜样。

（2）、开展多种多样的心理健康教育活动

开设心理健康活动课或专题讲座,开放阳光心理咨询室、沙盘游戏室、情绪宣泄室,设立知心姐姐信箱，倾听学生的心声, 成立校园心理剧表演社团,通过学生的编演，突显学生的心理问题，寻求解决的方式和方法，让学生在编演过程中实现心理自助。创设良好的校园心理环境。在学校日常工作中，重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，孕育一种健康向上的心理氛围。

（3）开展丰富多彩的读书活动

着眼读书明理、励志修身，建立健全读书制度，培养学生阅读兴趣，引导学生多读书、读好书，养成崇尚阅读、热爱学习的良好习惯，让学生在阅读中感受文学真谛，领略书香魅力，不断提高阅读素养和人文素养。引导学生广泛阅读中华传统经典、中外名人传记、自然科学知识等，让学生在阅读中汲取营养、增长知识、砥砺心智、陶冶情操，努力实现经典润泽人生、书香涵养品性的育人目标，全面推动书香校园建设，努力形成人人读书、个个知礼、处处文明的良好风尚。

活动时间：2015年9月——2016年1月

（三）家庭德文化——争做公德家长

根据我校“为国教子、以德育人”的家教理念，强化家校共育机制，创新家校合作模式，着力构建学校、家庭共同参与、合力育人的大德育体系，努力促进家庭教育与学校教育、社会教育的有机结合，形成家校携手，全面推进德育教育，提升家长道德素养，培养学生的社会公德理念。

1、充分发挥学校在教育网络中的龙头作用，成立家长委员会，加大家长学校工作力度，传播科学家教方法，增强家校共育的主动性和实效性。创新学校开放日、校长接待日的内容和形式，不断拓宽家校沟通渠道，积极促进家校联系。

2、家长学校与家庭教育结合，通过家长学校对家长进行教育培训，开设家长德育教育专栏。通过举办专题讲座，开展亲子活动等倡导家长知德、学德、守德，提高家长言传身教的家教能力。

3、办好学校“道德讲堂”,开展评选表彰“百名好家长”活动，形成家校合作育人新理念。

活动时间：2015年9月——2016年1月

四、取得成效

我校于2015年9月申报了平顶山市首批特色学校，经过校长现场答辩和考核领导小组实地考核，我校于2016年1月申报成功，成为平顶山市首批命名的特色学校。

五、活动反思

1、此项活动将长期开展，学校要做好长期发展规划，制定切实可行的活动计划，推进特色创建工作的深入开展。

2、加强校本课程的研究和开发，突出办学特色。

3、强化课题的研究，及时总结。

宝丰县西城门小学

2016年1月25日

第五篇：2010学年第一学期英语教研活动总结

2010学年第一学期英语教研活动总结

本学期英语教研组在领导的高度重视和大力支持下，按照开学初制订的有效可行的教研活动方案，在本学期共开展了教研组活动以及其他的培训活动，全面务实的完成了本学期的教研工作，主要总结如下：

一、加强理论学习，提升理论素养

本组要求教师们树立课改意识，尽可能利用业余时间多学习理论知识，参加各级各类的培训，提高自身素质。大家受益非浅。我们还将在下学期继续开展类似的理论学习交流会，让大家共同交流，充实自身的理论水平。

二、组织开展有效的教研活动

三、加大评课力度，强化教研细节

1、为了更有效开展教研活动，我们让上课老师与组内老师共同钻研教材、集体探讨教法、集体备课，集中大家认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结。在每次教研活动中大家认真做好听课笔记与反思，并在研讨前认真在“评价单”酝酿并罗列自己的对课的理解与反思，然后积极参与探讨发言。

2、确定实施教研活动“中心发言人”制，即：每次教研活动由“中心发言人”主持，主持人充分调动大家参与的积极性，在聆听大家相互交流的观点后，最后由“中心发言人”主评。

3、本学期教研的时间得到保障，同时也保障了大家自学的时间。，没有特殊不准请假。

4、将严格按规定时间组织开展校本教研活动，如有特殊情况）将按照实际情况顺延开展。

四、利用现代信息技术，尝试开展网上教研

为了提高教师的教学业务能力，根据联片教研分布的特点，我们充分利用网络资源，尝试着开展网上教研活动。为教师解答教学中遇到的问题。同时，我们还要求上课的老师将自己的教案与课件上传网络，供大家进行网络点评与分享，以此来营建和谐的教研氛围，同时也提高了教师运用和处理信息技术的能力。