学习传统文化的感受及落实《弟子规》学习的汇报

第一篇：学习传统文化的感受及落实《弟子规》学习的汇报

学习传统文化的感受及 落实《弟子规》学习的汇报

曾剑梅

2013年12月 尊敬的各位领导、各位老师、各位同仁：

大家早上好！

首先我要感谢关工委的领导，我校的钱主任给了我这次学习的机会，让我有机会接触了传统文化的学习。其次我要感谢在座的各位同仁，让我有幸在此与大家共同分享学习的收获。下面我就从“水西沟传统文化学习感受”及《弟子规》在我校、我班的落实经过谈点个人的感受和收获与大家共同分享。

我在2012年9月12日—17日，与我校张秋红老师有幸参加了自治区关工委，乌市电信幼儿园，中华文化与家庭教育交流会的培训。一周的培训，倍感时间的短暂。感恩、感动、崇敬、赞叹。。。交织在一起的情感，总让人留恋与思念，培训期间，我与二百多学员在一起细细聆听，感悟，在震撼中尽情享受了巍巍中华五千年传统文化教育的盛宴。

从每日早晨7:30的晨练，集体吟诵传统文化经典《弟子规》、《孝经》，在吟诵中领悟经典内涵，再到晚上互动交流，分享学习心得，从中我享受到了一次彻底的精神洗礼。我找到了开启幸福人生的钥匙，获得了终身相伴的财富。学习中，我感触最深的是最后一天学员故事分享的内容。如果说前四天的学习是导师们给大家传授《弟子规》理念的理论学习，所举的事例也是导师们自己身上发生的真人真事，总感觉那些事例离我们有些远，那么最后一天，每组中推选出优秀学员分享自己学《弟子规》的感受，讲发生在自己身上的故事，则给予我们的更是一顿精神大餐，让我们更真切地体会到：是《弟子规》让这些学员有了幸福的家庭，愉快的工作，幸福得人生。

这次学习，我真觉得来对了，没有白来，它打开了我心中解不开的死结。曾几何时，我觉得生活变得乏味，工作没有了激情，之所以会这样，源于家庭的一些矛盾。我总是纠结于丈夫家人对父亲不好一事上，总是在内心自责：父母养我身，育我智，给我工作，结婚后却在公婆家孝敬老人，照顾丈夫孩子，对父情的关心照顾实在不够。而这些不好的情绪又影响到了我的工作，我的家庭生活以及对孩子的教育上。但通过这次学习，我则对好多问题有了全新的认识。

回来之后，我认真读了《弟子规》，听了《弟子规》视频讲座，并在生活中履行《弟子规》的准则。很快，我就发现自己遇事比以前想的开了，对于婆家的人所作所为不再计较那么多了，我只是尽力去做该做的，无论他们做的有多错，我总是诚心诚意待他们，不再心中有怨气，放下了心中所有的怨恨之气，我的心绪平和多了，工作也顺了，老公也关心起我的父亲了，不再那么自私了，公公婆婆也为他们曾对我爸做的那些没有人道，不可理喻的事向我道了歉，我从内心原谅了他们。我又有了幸福和睦的家。是《弟子规》改变了我，改变了我的人生，它给了我家庭的幸福，工作的快乐。

那我在教学中又是如何落实《弟子规》的学习的呢？ 以下是我的一些教学感受和《弟子规》的落实经过。

在没学习《弟子规》之前，我对学生的教育主要是对知识的传授，钻研于课堂教学。我是1998年上班的，从教以来，带过6年的英语，十年的语文，无论哪门课，在同年级或二片区比赛中成绩都是比较优秀的。之所以有这样的成绩，皆是一个“严”字。我对学生的教育是：在学习上“严”，在生活中“爱”。我是一个贫苦家庭的孩子，父母没什么文化，我的成长除了父母辛勤的培养和自己不断的努力外，更主要的是我在求学路上遇到的那些和蔼可亲，善良的恩师们，是他们传授了我知识，用他们的言行教会了我做人的道理：做人就要做诚实善良，脚踏实地的人，我从内心里感激我的恩师们，是他们的教导铸就了我今天的一切，所以我一直寻着他们的脚步，做着像他们一样的人，这一点充分体现在我的教学工作上。因为我对学生的“严”中有“爱”，使他们喜欢上我的课，也因此我所带科目成绩一直拔尖。

但是最近两年的教学，我却有些迷茫，那就是学生越来越不好管，越来越不爱学习了，成绩一届不如一届了，我竟不知道如何去管教他们了。虽热，我们老师对学生的思想教育抓得也很紧，因为大家都知道，小学的基础教育是学生终生学习的基础，而德育教育则是根基。但是总有一些学生这个耳朵听那个耳朵出，做人自私，贪吃，贪玩。毫无爱心，学习不思进取，逆反心里强，待人待物毫无礼貌可言。。。对于这些问题，我们老师也很头疼。

但通过这次传统文化的学习，让我一下找到了教育学生的方向：那就是让学生学习《弟子规》，用书中古人遵循的规范来规范孩子们的言行，让书中的思想扎根于孩子们的内心，因为《弟子规》是中国教育的小学读本和童蒙养正的好教材，它真正体现了“育人为本，德育为先”的教育理念。既然知道这是一本好教材，那我们还等什么呢？

说干就干。我回校后和张老师一起向学校汇报了学《弟子规》的深刻感受，打算在全校范围内深入学习《弟子规》。学校领导很支持我们的工作，在校园里办了文化墙，在班级，做到人手一本《弟子规》。学生晨读，午读五分钟《弟子规》，并进行背诵，组织学生进行经典诵读比赛。其次，校领导在全校大会上专门组织了传统文化学习，并请高雪芳老师给我们做了讲座，让我校老师更加深刻的领悟了学习《弟子规》的重要意义。

下面，我就我班学习和落实《弟子规》的情况向大家加以汇报。

一、校本课，扎扎实实学习《弟子规》 我校每周五有两节校本课，我负责经典诵读班。于是我就将《弟子规》的教材做为学生学习的内容。

首先，我给学生详细讲解了学习《弟子规》的深刻意义，激发他们学习的欲望，其次，让学生一章一章 具体学习《弟子规》的内容，让学生熟读成诵，并能讲出每句的含义。再次，在理解句意的基础上，让学生讲古代圣贤做人的感人故事。让学生自己搜集故事，在校本课上讲给大家听。用一个个生动感人的故事净化孩子们的心灵，同时，我也搜集了一些《弟子规》的视频让学生看，通过这样的学习，孩子们的变化很大了：学生知道体谅父母的辛苦了，学习差的知道主动学习了，自私的学生乐于助人了，品行坏的学生不再惹事了，反倒是总想着为班级做好事，让老师夸他，同学欣赏他。

二、查行为，自我反思

对于《弟子规》的学习光学光读背是不行的，关键是需要落实，要结合实际让学生感到学习弟子规就是要学习古人如何去做人，下面我例举自己教育学生的实例。

（实例）班里有一名学生叫高亮英，学习成绩很突出，但却总见她闷闷不乐，于是我通过学生了解到她的身世：她从小无父母，长期寄住在大伯家，而大伯又有三个孩子，地少，家境很差，她除了学习，还要承担很多家务。随着年龄的增长，心理的想法也多了，心理有事不善于与人交流，缺少自信，比较自卑。于是我就用《弟子规》中的：唯德学，唯才艺，不如人，当自砺，若衣服，若饮食，不如人勿生戚”的句子来教育她，用我的切身经历告诉她，一个人的命运是可以通过自己的努力来改变的。同时，我给她借了一些名人的励志的故事书读，让她从中学会了宽容、容忍、努力、自信、勇敢，并把她订为贫困生，解决她的中午的吃饭问题，让她做了班级生活委员，并告诉她如何与同学相处，如何与家人相处，渐渐地抹去她因失去父母的痛苦，让她有了积极向上的动力，如今她已是一个活泼，快乐，自信的中学生了。

我们班还有留级下来的学生，他们都属于成绩实在太差，品行又不太好的学生，家长一再要求留级，学校也考虑到孩子的实际情况，为了孩子的终身发展，留了下来进了我们班。起初我也很头痛，因为他们不爱学习，天天都要惹点事，学习好的学生不愿与他们玩，可学了《弟子规》后，这些学习好的学生变了，并主动亲近那些学困生。后来，我问她们为什么变了，她们说：“老师《弟子规》中不是讲，凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”吗！而对于一些爱撒谎，不诚实的学生，我则用：凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉，进行教育，让他们自己说，用行动去落实。后来这些学生还真就不再撒谎，乐于为班级服务了。而在校本课上，他们还积极参加了讲故事，小品表演等活动，成绩也有所提高了，对于他们的点滴进步，我则在班会上大加表扬，意在鼓励大家向他们学习，学习他们积极进取的态度。

三、班级布置体现《弟子规》

在班级文化建设中，我用毛笔写了《弟子规》中的“行有不德，反求诸已”的语句，让同学们随时可以看到，反思自己的言行。周会课上汇报本周的不良行为，提醒他们：有则改之，无则加勉。

四、校园活动渗透《弟子规》

我校每学期都要组织很多的德育活动，每次活动我都精心策划，从不放过教育学生的机会，比如教师节，母亲节，我对学生都要进行感恩教育，如帮父母洗脚做饭，干活，做一些力所能及的家务，写感恩的作文，制作感恩卡片等等。我还利用少队课，音乐课，教学生唱感恩的歌曲，通过唱歌，进一步激发学生的感恩之心。在家长会时，学生们为家长们献上一曲感人的手语操：《感恩一切》，这首发自孩子们内心的歌曲无不深深打动家长的心，甚至有家长被感动的流泪，因为她们看到了自己孩子学习了《弟子规》后，不但学习好了，更学会了做人。六一儿童节中，我班的《弟子规》经典诵读受到了全校师生的好评，而乌苏市电视台的“七色花”栏目组还先后在我班录制了“学雷锋，树新风”主题班会，“合理使用压岁钱”主题班会，学生临毕业时，我策划了《依依惜别》的德育主题活动，全校班主任及校领导进行了观摩。他们被学生深情的朗诵，感人的故事，精彩的小品，动人的歌声深深打动。可爱的孩子们用自己的真情打动着每位师生的心，这更让我们看到了孩子们那颗“感恩”的心。通过一系列的活动使孩子们成长了，懂事了，有积极进取心了，这一切皆因学习了《弟子规》，才使他们有了如此的变化。

现如今，我班因认真落实了《弟子规》的学习，班级凝聚力更强了，班级纪律是最好的，班级卫生是最好，学校劳动，活动是最积极的，每年的演讲比赛，运动会比赛，我们班总是拿第一。

学校有些老师说：曾老师，你们班的孩子怎么素质这么高啊！说的好，唱得好，演得好。我笑着说：秘诀就是认认真真学习《弟子规》，扎扎实实落实《弟子规》的学习。

记得有位教育家说过：播下思想的种子，便收获文字；播下文字的种子，便收获行为；播下行为的种子，便收获习惯；播下习惯的种子，便收获人格；播下人格的种子，便收获命运。学习《弟子规》不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。对一个人的成长来说，学习《弟子规》是十分重要的。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，我们的校园才能变得更加和谐，这个社会才会变成和谐的社会，这个世界才会变成和谐的世界。为了创造一个和谐的社会，让我们共同去努力吧！

我的汇报到此为止，谢谢大家的聆听！

第二篇：学习力行《弟子规》,感受传统文化经典

学习力行《弟子规》，感受传统文化经典

弟子规总序开篇是这样教育我们的：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。它从人之根本出发，教育我们如何待人处事、如何学习，如何学习别人的长处来弥补自己的缺点，提高自身的素质和修养。

通过学习《弟子规》一书，使我认识提高了。每天应该做哪些事，不应该做哪些事，什么时候应该做哪些事，怎么做好。也许有人认为这是一本儿童读物，是教育小孩子的，和成年人没有多大关系，其实不然。做为中华民族的优秀传统文化，我们每个人都没有理由去抛弃的。虽然时代在变化、人们的思想观念也在更新，但中国国学博大精深，虽然历时久远，可仍具有极强的阅读价值和深刻的教育意义。中国古典文化的熏陶，对我们树立正确的世界观、人生观和价值观，以增强自已的审美底蕴和人文意识都是非常有益的。

学习的过程就是一个认同的过程，而对自身产生影响则是一个潜移默化的过程。一个人处世必定有一些原则，在自己潜意识中受到这些原则的制约。而《弟子规》就是要把圣人的教诲贯彻到我们的生活中，落实到我们的一言一行中。学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会。

通过此次学习，我感到对自已是一场深刻的思想革命、一次心灵的洗涤，懂得反省自己，时刻反省自己地言行，做一个真正无愧于心的人！

第三篇：学习力行《弟子规》,感受传统文化经典

学习力行《弟子规》，感受传统文化经典 《弟子规》是根据《三字经》编写的。其中的礼仪规范是做人的根本。就像大树，只有根扎得牢，树才会长得茂盛。做人，只有将最基本的道德建立起来，一个拥有谦虚恭敬仁慈博爱的心的人，才会在今后的生活、工作中立于不败之地。就像画画，让没有绘画基础的孩子发挥想象创作是不会创作出一幅优秀的作品的。不懂得做人的基本道理，凭着自己的意愿任意胡为，那他不会被别人接受，他的人生不会快乐。在学习了弟子规后，我就觉得自己有责任和义务在正确理解古老地中华文化的基础上将这块文化瑰宝传承下去。

司马光曾说过：“德才兼备为圣人，德才兼亡为愚人，德胜才为君子，才胜德为小人”。由此可见，“才”固然重要，但能培养出“德”胜于“才”的人才却更有层次。乘风二小也是基于此而设立了此次的读书活动。自从孩子学习、诵读了《弟子规》后，我也更理解了“德”于人的重要。

孩子的成长就是每时每刻变化的过程。是的，在每位父母的心中都记录着。我从孩子学了弟子规以后，我感觉孩子长大了很多，也更懂事了。上周三发生的一件事让我难以忘怀，每当我讲给同事们听的时候，心中都有一种感动和骄傲。事情是这样的，每周三的晚上孩子放学都要去练琴，练完琴后再和儿子一起回家做饭吃饭。那一天我给孩子装了几根火腿肠，心想饿了可以先吃点。可回家一看火腿肠没吃。我问孩子为什么没吃，孩子回答：你不是上夜班吗？留着给你吃。我看着儿子心想我儿子长大了，知道想着妈妈了。当时我的心里无比欣慰，我也为自己的孩子这么懂事感到高兴，虽然在很多人眼里这是一件很不起眼的事情。但通过这个事情我感觉的孩子的成长和进步。

这与学习了弟子规以后有很大关系，言行举止每天都在发生着变化。通过学习弟子规让孩子更有爱心、孝心和智慧，帮他从小养成良好的习惯，对他以后的成长是至关重要的。

孩子学习、诵读了《弟子规》后，我一直对学校、对老师心存着一份深深地感激。感谢学校为孩子们安排了一项如此有教育意义的活动；感谢老师在这项活动中给予孩子的谆谆教诲。我相信，在这次学习《弟子规》的活动中，孩子一定会从中获益匪浅，会从中学到一种美德----孝、敬、信的美德。而孩子也将会带着这种美德来书写他们美好的未来。

第四篇：学习力行《弟子规》,感受传统文化经典

学习力行《弟子规》，感受传统文化经典

弟子规从人之根本出发，教育我们要从这几个方面对自身进行德行的塑造。做人首先要心中有爱，要孝敬父母。一个人如果连对他有养育之恩的父母都不能尊敬的话，那么他就丧失了做人的根本，对长辈、对同学、对老师、对朋友就更谈不上发自内心的尊重，他所做的事情也就很难得到认同。次谨信，告诉我们做人要谨慎，要讲信用，也就是要诚信为本。小到一个人、大到一个国家，如果不能诚实待人，那么他依靠什么立足社会呢？泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。意思是和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他们学习，以上这些事是学习的根本，非做不可。如果做了还有余遐，还要学习一些其它方面的知识充实自己。这是教育我们如何待人处事、如何学习，要经常学习别人的长处，来弥补自己的缺点，从各个方面来约束自己，提高自身的素质和修养。

学习的过程就是一个认同的过程，而对自身产生影响则是一个潜移默化的过程。例如，我们学习《弟子规》，背诵下来应该是很容易的事情，但是真正对一个人产生有益的影响，那就需要时间了。一个人处世必定有一些原则，在他们潜意识中受到这些原则的制约。学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。

学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。对一个人的成长来说，是十分必要的。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才变成和谐的社会，这个世界才变成和谐的世界。

第五篇：学习力行《弟子规》,感受传统文化经典

学习力行《弟子规》，感受传统文化经典

弟子规总序开篇是这样教育我们的：“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文”。它从人之根本出发，教育我们要从这几个方面对自身进行德行的塑造。首孝悌，就是说做人首先要心中有爱，要孝敬父母。一个人如果连对他有养育之恩的父母都不能尊敬的话，那么他就丧失了做人的根本，对长辈、对领导、对同事、对兄长、对朋友就更谈不上发自内心的尊重，他所做的事情也就很难得到认同。次谨信，告诉我们做人要谨慎，要讲信用，也就是要诚信为本。小到一个人、大到一个企业，如果不能诚实待人，那么他依靠什么立足社会呢？泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。意思是和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他们学习，以上这些事是学习的根本，非做不可。如果做了还有余遐，还要学习一些其它方面的知识充实自己。这是教育我们如何待人处事、如何学习，要经常学习别人的长处，来弥补自己的缺点，从各个方面来约束自己，提高自身的素质和修养。

学习了《弟子规》，被它所蕴藏的深厚内涵而打动，由于自己的无知，错误地理解了很多圣贤的教诲，我甚至叛逆地将一些传统文化看成封建糟粕。以前，我从来没有真正感到过“我们是骄傲的中华儿女”。觉得那是一句空口号。而此时我才明白中华民族绵延数千年的真正原因；中华民族让世界人民喜爱的真正原因：因为我们有很深厚的文化底蕴！有着优良的文化传统！造就了一代代贤良的中华儿女！我们是“礼仪之邦”。讲究礼仪、广结朋友、谦虚仁慈......千年的文化造就了中华儿女那么多优秀的品德。可是为什么有报道：在巴黎圣母院有用汉语写的“请勿大声喧哗”；在泰国皇宫厕所中也要写上“请便后冲厕”；在美国的珍珠港，垃圾筒上赫然写着“请把垃圾丢在此”......我们中华民族的道德水平已经下降到了最低点！这也让我想起了“马加爵事件”，为什么一位头脑聪明，曾经在全国竞赛中获奖的大学生会对曾经讥笑他的室友下此毒手？其中有一位室友因为曾经主动帮助马加爵盛过一回饭而幸免遇难。这引起了社会上对于青少年道德问题的广泛讨论与关注。

作为一名中学生，既然认识到在现代的家庭教育中缺少中华传统文化教育这一方面，就应该从我们现在的学习做起，弥补上。以便让我们在走上社会后，不会因为道德的欠缺而遭受挫折和失败。

在我看来，《弟子规》包含了《孝经》《礼》等传统思想，特别是在行动方面做了规范。所谓弟子规的规，也就是规范的意思。本来这本书是作为儿童启蒙读物的，大约和《三字经》的效用差不多。可是，我们出生于八十年代的人，普遍缺乏这种教育，所以现在学习这本经典也是恰当的。特别是现在，社会伦理失纲，人心不古，有志之士呼吁重新定位我们的品行，突出人本思想，突出人文关怀，创建和谐社会，和谐世界，学习经典也就显得尤其必要。学习的过程就是一个认同的过程，而对自身产生影响则是一个潜移默化的过程。例如，我们学习《弟子规》，背诵下来应该是很容易的事情，但是真正对一个人产生有益的影响，那就需要时间了。一个人处世必定有一些原则，在他们潜意识中受到这些原则的制约。学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。

学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。对一个人的成长来说，是十分必要的。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才变成和谐的社会，这个世界才变成和谐的世界。