三年级下品社第三单元我的成长与他人

第一篇：三年级下品社第三单元我的成长与他人

第三单元 我的成长与他人

教材学情简析：

第三单元“我的成长与他人”，是根据《品德与社会》课程标准我的家乡（社区）的有关内容和要求编写的，直接体现的内容标准是“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。”

由于过去对尊重各行各业的劳动者的教育只是停留在道德认知的层面上，学生往往对劳动意义的认识口若悬河、夸夸其谈，其实对劳动过程缺乏感性体会。本单元通过身体力行的不同劳动，重在让学生“零距离”接触，真切感受和体验劳动过程。

现代儿童大多数是独生子女，父母对孩子的期望值高，“望子成龙”、“王女成凤”。而大部分家长只重视智力的开发，忽视了对其他方面的要求，这就造就了不分学生不关注周围的人和事，对他人的劳动无感激之情，觉得一切都是自然的、应该的，逐步养成了惟我独尊、我行我素的行为习惯和心理倾向。设计本课事为了扩大学生的生活圈，学会关注他人，知道学校内、社会上有许许多多的工作岗位，这些岗位上的人们都在辛勤地劳动着，他们每天都在默默地为我们服务。

同时在劳动实践中还要培养学生发现问题、解决问题的能力，让学生有所思、有所感，引发学生的创新意识。我的劳动感受（2课时）

第1课时

教学目标：

1.参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位。

2.体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重。3.在劳动实践中培养自己的创新意识。

教学重点：感受劳动过程的情感体验，让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。

教学难点：激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。教学具准备：提前一周，要求每位学生每天参与一项劳动，并要涉及到家庭、学校、社区等多方面的劳动。收集学生的劳动体验日记。

教学过程： 教学随记栏

一、说感受：我在做这些事情的时候

1.看图：图上的小朋友在干什么？他们在做这些事情的时候，怎么说的？

2.谈话：同学们都知道爸爸妈妈很辛苦，你们平时在家里帮爸爸妈妈做过哪些事呢？在学校里又参加过哪些劳动？（学生自由回答）

3.体验日记：实验小学有一位同学跟你们一样也参加过很多劳动，他还把自己的感受写了下来，哪位同学读读

4.说感受：那么，你是怎么做这些事情的呢？做的时候你又是怎么想的？做过之后有什么感受呢？（1）在小组内说给同学听听。（2）全班交流。

二、活动：让我们试试看。

过渡：同学们说得非常好，其实，除了爸爸妈妈为了我们付出了辛勤的劳动，为了我们能健康、快乐地成长，学校有很多在不同的岗位上工作着，他们是校长、门卫、图书管理员„„你了解他们吗？能说说看吗？

1.学生交流自己所熟悉的岗位的人员工作情况。“你知道吗？”请学生读读小资料。2.你想干什么呢？说说自己的劳动打算，再与同学商量商量，听听同学和老师的意见，然后写下来，好吗？（1）与小小组同学商量。（2）自己写下打算。（3）交流打算。

三、布置课后作业：自己回家尝试劳动，注意积累自己的劳动体验。板书设计：（略）

第2课时

教学目标：

1.参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位。

2.体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重。3.在劳动实践中培养自己的创新意识。

教学重点：感受劳动过程的情感体验，让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。

教学难点：激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。教学具准备：

1．提前一周，要求每位学生每天参与一项劳动，并要涉及到家庭、学校、社区等多方面的劳动。2．收集学生的劳动体验日记。

教学过程： 教学随记栏

一、活动：我来露一手

过渡：上节课同学们了解了别人的劳动感受，做出了自己的劳动打算，并在课后进行了尝试，下面我们来进行“三（3）班劳动体验展示会”，展示同学们的劳动成果、劳动感受，好不好？

1.先在小组内进行交流，可以通过谈一谈、说一说、唱一唱、做一做、画一画等等不同的形式与同学分享劳动的喜悦。

2.看图说说书上同学的劳动感受。3.说说你的劳动感受。

二、活动：小小创意更轻松

过渡：劳动是快乐的，劳动也是很辛苦的，你有让劳动更轻松的点子吗？ 1.请你画出自己的创意图，同时用文字加以说明。2.学生自己设计。3.大组交流。

三、活动：看我棒不棒。

过渡：这节课同学们参加了不少劳动，学到了许多劳动本领，一定也有很多收获，请大家用自己喜欢的方式将自己的劳动体验表达出来，好吗？可以演一演、画一画、唱一唱等等

1.小组内交流。2.全班汇报。

四、读一读劳动收获。

五、齐唱歌曲：《劳动最光荣》。板书设计：（略）教后小记： 有多少人为了我（2课时）

第1课时

教学目标：

1.观察访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便。2.懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者。

教学重点：让学生真正走进劳动者：零距离贴身观察、访问，进行情感交流。

教学难点： 一方面充分调动学生已有的生活经验；另一方面学生“出不去”可把劳动者“请进来”，让孩子们与他们活动、游戏，使教室成为开放的空间。教学具准备：以时间为序，拍摄生活中劳动者劳动的场景。

教学过程： 教学随记栏

一、家庭篇

1.展示一组学生照片，请照片中的主人公来说说照片中的故事。

2.闭上眼睛，回想十年的生活历程，有没有什么事让你特别感动？（启发学生父母为自己做了什么）

二、校园篇

我们在食堂用餐，你知道食堂的工作人员都为了我们做了些什么？ 播放课件：清晨，我们还在睡梦中时„„

思考：他们为我们做了什么？（1）买菜、购菜（2）洗菜、烧菜 想象大冬天在冰水中洗菜是什么滋味？

大热天在高温的大锅前烧菜会怎样？（3）消毒，为什么？

出示全部图片：一顿饭就有那么多道工序，你有什么心里话想说的？学生交流。最好的感谢是用行动，每次吃饭你会怎么做？

小结：其实校园中还有许多人为我们辛勤工作，默默无闻。（板书）讨论：校园中还有谁为了我们在忙碌？学生讨论、交流。如果此时此刻他们就站在我们面前，你想对谁说说心里话？ 站起来一起对他们说：“谢谢，你们辛苦了！”

三、社会篇

小组交流（社会调查表）。全班交流：我要感谢，因为。小结：经过调查，我们发现有那么多的人为了我们辛勤工作，默默无闻，老师也发现小朋友已经学会尊重，珍惜他们的劳动成果。（板书）

假如：

假如没有医生。假如没有老师。假如没有农民。假如没有清洁工。„„

让我们再一起来看看为我们忙碌的身影。献歌《感恩的心》

在我们的日历中就有这样一个节日属于我们所有的劳动者（出示日历）板书：感恩、祝福

列宁有一句话：人人为我，我为人人。

你觉得你能为班级、家庭、学校、社会做些什么呢？

四、课后作业：

制作心意卡，写上感谢的话，送给最想感谢的人。板书设计： 8 有多少人为了我

第2课时

教学目标：

1.懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。教学重点：懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。教学难点：教学内容离开了学生直接的生活，学生缺少对劳动的酸甜苦辣的切身体验，缺少对劳动者喜怒哀乐的体恤。

教学具准备： 以时间为序，拍摄生活中劳动者劳动的场景。

教学过程： 教学随记栏

一、回忆上课内容，揭示课题。1．回忆，揭题：

同学们，我们上一课探讨了什么呀？

尽量让学生说。有的学生可能会说：“上一节课我们学习了第八课有多少人 为了我„„”，那教师就接着问：“通过这一课的学习，你明白了什么道理呀？”通过这一追问，让学生说到——在我们生活的每一刻，有许许多多的人为了我在默默的付出；在我成长的道路上，有许许多多的人帮助过我„„我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们要尊重他们，感谢他们！

2．赞美：上一节课，我们用笔几下了多劳动者的感激之情、赞美之情、谁愿意上台来说说。

二、提升理念

1．过渡：（师述）我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们除了感激、赞美，还可以为他们做些什么吗？

2．、让学生结合生活说说，比如： 自觉遵守交通规则，不给警察叔叔增添麻烦；

不去电话亭玩电话，以免弄坏电话，增加电信工人的工作； 讲究个人卫生，确保环境卫生； 乘坐公交车时讲文明； „„

总之，要让学生畅所欲言。

小结：我们在享受这劳动者的劳动的时候要尊重他们的劳动，不能只图自己方便，给他人带来不便；更不能调皮捣蛋，给他人添乱。

3．辨析

你认为P/51－51上，哪些行为可取，哪些行为不可取？为什么？ 4．查找不足。

你平时有没有做的不妥的地方，写下来，给自己提个醒。板书设计：8 有多少人为了我家庭 尊重

学校 珍惜

社会 感恩 人人为我 我为人人 教后小记：

9不说话的朋友（1课时）

教学目标：

1．认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。

2．正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。

3．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。

教学重点：正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。

教学难点：能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。教学具准备：学生准备“笑脸”和 “哭脸”。组织学生课前调查：公共场所有哪些东西是为我们大家服务的？用自己喜欢的方式把它们记下来，可以把他们编成谜语，可以编成儿歌，可以画成图画，也可以用语言描述。

教学过程： 教学随记栏

一、说我认识的“朋友”

1．今天，老师给大家带来一个新朋友（多媒体出示邮政信箱图），看，他是谁？知道他的作用吗？

2．是啊，邮政信箱虽然不会说话，但它为我们的生活提供了方便，在公共场所像这样为大家服务的设施还有很多，同学们课前已经进行了调查，能给大家说一说吗？

（学生用自己喜欢的方式——“谜语、儿歌、图片、描述等”和大家交流）

3．同学们了解得真多，老师也想把自己了解到的和你们分享。（多媒体显示公共汽车、室外健身器等）你能说出他们的用处吗？

4．小结：是呀，所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大的帮助，可真像是我们的“朋友”。

5．这些“朋友”有一个共同的名字叫——公用设施（板书），你能告诉大家什么是公用设施吗？

6．同学们说得对不对呢？让我们一起来看一看。（多媒体出示“小资料”）

二、我为小区请“朋友”

1．哦，同学们都认识了这些不说话的“朋友”，下面，老师想请你们来当一回小设计师，为这座正在建设中的小区请进一些不说话的朋友，愿意吗？我们分小组合作设计，你可以用老师提供的图片或你自己准备的图片在小区规划图上贴一贴。哪一组到上面来？

2．学生小小组活动，老师巡视。（提示学生：有些朋友的图片老师没提供，可以写一写、画一画。）

3．交流：

①上面的一组先交流：请了哪些“朋友”？为什么请这些“朋友”？ ②其他组补充。

4．同学们，你们真行，为小区请进了这么多的好朋友，假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里，你感觉如何？

5．小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便。同学们喜欢这些“朋友”吗？

三、我替“朋友”说说话

1．可是，并不是所有的人都把他们当朋友的。（多媒体出示《椅子的哭诉》）呀，椅子的烦恼真多呀！你还想替他说说话吗？

2．我们周围还有哪些朋友也像椅子这样有烦恼呢？请大家认真看屏幕上的画面，画面上的行为令我们的朋友高兴的，你就亮“笑脸”；令我们的朋友痛苦的，就亮出“哭脸”，准备好了吗？（多媒体出示有关画面让学生辨别）（每亮一次牌后交流：

（1）看！你笑得多甜，来夸夸这位同学吧！（2）你哭了，替这位不说话的朋友说说话吧!）

（3）知道吗！如果你对这些朋友不友好，还会发生更严重的事儿呢，我们来听一个真实的故事。（多媒体出示）（生听故事）

4．（渲染悲剧气氛）一个天真活泼的孩子本应该享受童年的欢乐，却无辜受难永远离开了人世；一对年轻的父母也永远失去了他们辛辛苦苦养育了五年的孩子，听到这儿，你想说些什么呢？

5．请同学们回忆一下，你平时是怎样对待这些不说话的朋友的呢？

6．这些不说话的“朋友”对我们的生活太重要啦！我们得和他们好好相处，伸出你的手、伸出我的手，让我们一起为我们的朋友做点事儿吧！我们可以做些什么呢？来看看图上的小朋友是怎么做的？（多媒体出示图片）

（引导学生说出不仅要自己做好，更要向别人宣传去关心、爱护我们的朋友。）

7．通过这一课的学习，我们认识了不说话的朋友！知道这些朋友与我们的生活密不可分，我们得为朋友做点事！也许在我们的周围，已经有很多朋友受到了伤害，还等什么呢？这些朋友正焦急地等待我们呢？赶快拿起我们的调查表，让我们一起去看望他们、去帮帮他们吧！（多媒体出示调查表）板书设计：（略）教后小记：

第二篇：三年级下品社教学设计

防止火灾

教学目标

（一）知识与能力

1.杜绝引起火灾的行为，知道报警的方法，制作防火安全标志。

2.在日常生活中要具有防火意识，能够消除火灾隐患，知道怎样报火警。

（二）过程与方法

通过收集资料和讨论，学会防火知识，懂得自救和互救。

（三）情感态度与价值观

认识火灾的危害，能过意识到就预防火灾的发生是每个人的责任，提高安全防范和自我保护意识，体验消防员的辛苦及其他人在火灾发生时的协同互助精神。

（一）教学重、难点

1.认识火灾的危害，在日常生活中具有防火意识。2.发生火情时如何急救。

（一）教学重点

1.认识火灾的危害，在日常生活中具有防火意识。2.发生火情时如何急救。

（二）教学难点

1.了解报火警的注意事项

2.掌握身上着火时的自救方法。教学方法

调查法、讨论法

教学过程

一、课堂导入

提问：火对于我们并不陌生，谁能告诉老师火都有哪些用途？请同学们自由发言。

二、讲授新课

师：看来火对于我们的确很重要，但有时火却给我们带来另一幅画面。

（板书：火灾的危害，出示火灾图片）

师：火灾造成的损失不仅是物质方面的，更多的是造成人们心灵上的创伤和家庭的毁灭。火灾发生后，会造成巨大的经济损失和人员伤亡。因此，我们国家在预防和防范火灾时，有很多方面的准备，比如各部门的协作，各种各样的安全防火措施等。火灾发生后，由消防部门的人员进行灭火。

（板书：消防救火）

提问：消防队员的工作是怎样的呢？

（展示：消防队员救火时的图片）

提问：消防队员的服饰有什么特点，有什么保护作用？ 学生活动：分小组讨论并代表发言

小洁：消防队员一般穿着比较鲜艳的衣服，头上戴着头盔，遇到高楼时要脚蹬云梯，手里拿着灭火的器材和高压水枪等。

师：消防队员很英勇，总是战斗在火灾的最前线。他们的工作是非常辛苦的，为了应对随时可能出现的火情，必须随时准备着，一旦火灾发生，就要在很短的时间内，迅速赶到火灾现场救火。

（板书：火灾发生的原因）展示火灾案例：

2015年8月12日，位于天津市滨海新区天津港的瑞海国际物流有限公司危险品仓库发生火灾爆炸事故，造成165人遇难（其中参与救援处置的公安消防人员110人，事故企业、周边企业员工和周边居民55人）、8人失踪（其中天津港消防人员5人，周边企业员工、天津港消防人员家属3人），798人受伤（伤情重及较重的伤员58人、轻伤员740人）。

2016年5月21日11时许，大连市长兴岛经济开发区三堂村三堂街292号发生火灾，位于一家商店二楼的补习班着火，造成三名六年级学生死亡。2016年5月31日下午五时五十三分，江苏启东海四达电源有限公司锂电车间发生火灾爆炸事故。事故共造成20名企业员工和消防官兵受伤，医院全力救治伤员。截至昨夜11时，其中1名消防战士牺牲，1名企业员工身亡。

学生活动：分小组讨论交流，分析发生火灾的原因，感受火灾给人类带来的危害。

过度：火灾不仅毁坏物质财产，造成社会秩序的混乱，还直接或间接危害生命，给人们的心灵造成极大的危害。每年都有许多儿童被火灾夺去生命。同时因儿童用火不慎引起的火灾也不早少数。

展示小学生引起火灾的案例：

1997年5月23日凌晨3时许云南省富宁县洞波乡中心学校学生侯应香在床上蚊帐内点蜡烛看书，不慎碰到蜡烛引燃蚊帐和衣物引起火灾。火灾损失烧死学生21人，伤2人，直接经济损失1.5万元。

2014年1月12日下午3点30分左右，富贵山小学两名小学生在玩火时，把小区内一民宅点着，大火烧糊了屋子里的家具电器等没有造成人员伤亡。

讲述：小学生要从小培养要对自己他人生命负责的态度提高防火意识。

师：冬季是火灾的高发期，要时刻有安全用火的意识，千万不要玩火；一旦发生了火灾也不要惊慌失措，及时采取措施进行自救。

（板书：火灾报警）

讲述：火灾发生时迅速、准确地报警是至关重要的。提问：如果你遇到火灾，你会怎样报警？ 学生活动：创设让一位学生是这表演拨打119的情境。从上一位学生的表演来找出不足之处。让学生发言，给他们设想的空间。

小结：拨打火警电话时应注意：

（1）说明失火地点、说清单位、街道名称不要使用简称，有重名时，要注意区别，以免出现差错，要说的明白。

（2）如有可能，要说清是什么物质着火和火势大小，便于消防队员根据燃料对象和火势大小决定出动的消防车和警力。

（3）说明报警人的姓名和所用电话号码，便于消防队员在出动之前向报警人员询问火势情况。

（4）任何人都不能加报警，假报警是扰乱公共秩序妨碍公共安全的违法行为，发现有人假报火警，其他人有权制止，并及时制止。

教学反思：这节课我们学习了火灾的危害及其原因，明白火灾造成的损失不仅仅是物质方面的，更多的是造成人们心灵上的创伤和家庭的毁灭。因此，我们要从小培养防火和安全用火意识，消除火灾隐患，一旦火灾发生，知道如何报警。

第三篇：三下品社第一单元教案

三年级下品德与社会教案

第一单元

单元计划

教材分析：

该内容是三年级下学期《品德与社会》第一单元。使学生能主动、自主地通过“体验”和“内省”来实现“自我教育”和“自我完善”。让学生认真和了解自己所在的集体对自己的影响，并学会感恩回报集体，能为集体作贡献。懂得只有集体成员互相理解、帮助、团结一至才能建立一个温暖的集体。单元目标：

情感态度价值观1.热爱集体，培养集体责任感。

2.形成积极向上的生活态度，正确对待生活中的问题、压力、冲突与挫折。行为与习惯：1.养成良好的生活和学习习惯。

2.面对困难不退缩，主动解决困难，善于自我调节。知识与技能1.知道怎样做才能建立同学间真挚的友谊。2.培养学生分析、处理问题的能力。

过程与方法：1.经历合提亚你调查、讨论探究的完整过程。2.创设思辩情景，引发辩论。课时计划

我们是一个集体 4课时 快乐的集体生活 4课时 大家都是好朋友 5课时

一、我们是一个集体

教学目标：

1.懂得个人成长离不开集体。

2.知道在集体生活中，个人利益要服从集体利益。

3.能做到积极参加集体活动，为能为集体作出自己应有的贡献。教学重难点：

1.知道在集体生活中，个人利益要服从集体利益。

2.能做到积极参加集体活动，为能为集体作出自己应有的贡献。教学准备：

1、了解集体与我们的关系。

2、了解我们身边为集体作贡献的人和事。

3、想一想自己能为集体做些什么事。

4、《我爱我班》诗歌朗诵稿。

5、生活中的体现个人利益与集体利益矛盾的事例。教学过程：

一、导入

1、导语：同学们，我们的集体是由我们每一个人共同组成的，没有了他人，也就没有了集体。小到一个班集体，大到一个国家，都是这样的。今节课，让我们打开话匣子说说我们的心里话好，说说我们的集体。

2、今天我们就在这里开一个“心里话发布会” 同学们，我们在这个集体中生活已经是几个年头了。在过去的几年里，一定有很多事情是让我们所有同学都难以忘怀的。请同学们说说这几年来，我们集体经历过的一些深刻的事好吗？（引导学生从班级的活动的成功与失败方向说）

二、集体力量的重要性以及成长离不开集体：

1、学校举行了大大小小的活动中，你最深刻是参加了哪些活动？从这些活动中你感受到什么？

2、在你参加过的活动中，你作出了什么样的贡献？

3、无论你参加的活动成绩如何，你觉得你有什么收获呢？你的这些经历与收获离不开什么？（引导学生离不开我们的集体，因为靠一个人的力量，我们很难把事情做好）

三、深刻的教训：

1、同学们还记得吗？我们这几年来一直能拿到学校的月文明班，这离不开各位同学和班干部的努力，但就在上一个月我们第一次失去我们的月文明班了。原因就是我们这一个月在各方面的检查中差2分。当知道这个结果的时候，你是怎样去想的，请同学说说自己的的心里话？（引导找出不能拿到文明班的原因）

2、从刚才同学们的话中，我深受感动，虽然我们失败过，但我们已找出原因。所以我觉得一个好的班集体是靠全体同学的共同努力，只有全体同学都做好了，我们的成绩才能上去，我们不愿意看到任何一位同学掉队了。

3、请同学们谈谈你能为集体做些什么事？

四、通过班级生活实例，体验个人服从集体：

1.过渡：个人融入到集体中，就能更好的发挥作用，在集体中大放光彩。集体也会因为我们每个人的努力而更加进步。一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。如果我们把个人比作树枝，把集体比作树干，正如树枝和树干连结在一起那样，脱离树干的树枝很快就会枯死。（贴字幅）但有的时候我们的个人利益也会和集体利益发生矛盾。

有一天下午放学，你因为忘记了拿书包,所以回去教室外去拿。但当你进到教室的时候，你发现教室一个值日生也没有，教室乱成一团，地上很多垃圾，桌子又不整齐。检查老师很快就要来了，而你又要赶回家做饭，如果你也走了，班级肯定被扣10分了，这个月的文明班肯定又没有了。面对这种情况你是怎样想的？你是怎样做的？（引导学生当个人利益和集体利益发生矛盾时，我们要以集体利益为重，个人利益要服从集体利益）

五、诗歌朗诵：

我们的班级是一个大家庭，同学手拉手，心连心，你关心我，我帮助你；我们的班集体是一朵红花，班干部就像花朵，同学们就像绿叶，老师是园丁.我们爱我们的班集体，我们爱我们的班，请听诗歌朗诵《我爱我班》。《我爱我班》

我爱我的大家庭/见到老师问声好/同学就是姐妹兄弟/和和睦睦才更好 每天到校勤学习/多做好事属第一/互相帮助要牢记

保护公物不能忘记/讲究卫生人人有责/环保小卫士/学习好标兵 我们要努力争取/我们爱我们的班集体/我们爱我们的大家庭 让我们共同努力/使我们的大家庭更美丽

六、总结：

今天很高兴看到同学们能打开自己的话匣子，说出自己的心里话，我们的“心里发布会”是成功的。看到同学们这几年在班集体、学校集体、社会集体中的成长与进步，让我真的好感动。我希望同学们以后能走进社会这个集体的时候，更能体会到社会对我们成长中的作用，也希望当你成功的时候，不要忘记回报我们的社会，让我们一起努力吧，一起期待我们的美好明天。

七、附板书：

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。—— 雷锋

正如树枝和树干连结在一起那样，脱离树干的树枝很快就会枯死。—―奥涅格

反思：学生认识到集体力量的强大，感到集体的纪律的重要性增强了集体争光的意识。

二、快乐的集体生活

第一课时

【教学目标】

1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。

2、感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。

【重难点】

感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。

【教学过程】

一、和同桌一起分享快乐。

1、同桌交谈：暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？

2、交换暑假中的作品，互相看看、说说作品中有意思的故事。

二、我们快乐的暑假生活。

1、小小展示会：我们快乐的暑假生活。

请同学将自己暑假中的作品按照暑假作业、小制作、照片、数学日记等分类放在讲台上。

2、小组活动：把每件作品中的故事讲给小组内的同学听。

小组评一评谁讲得最有趣、最有价值，推选他为小组代表。

3、全班交流：小组代表将自己的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。

4、评选优秀小制作。

组织学生评选优秀小制作，送交学校展览。

三、美好的小心愿。

1、提出问题启发学生思考、讨论：新学期开始了，我们有很多美好的心愿，你的心愿是什么？请学生感受并交流自己的心愿。

2、心愿果。

每人画一个苹果（简笔画，空心），把自己的心愿写或画在上面，并在小组里交流。

3、心愿树。

出示一棵“我们的心愿树”。

请同学把自己的心愿苹果挂在树上。然后把这棵树放在班里适当处，经常激励每个同学实现自己美好的心愿。

四、心愿的实现。

1、与同桌说说自己的心愿，讲讲自己打算如何实现心愿，请同桌见证。

2、全班交流自己实现心愿的方法，学习别人的好方法，请其他同学一起出谋划策。

反思：学生根据自己的实际情况都能认真的交流合作。

第二课时

【教学目标】

1、让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。

2、尝试用不同的方式表达对别人的感谢。

3、提高学生的交往能力、分析问题、解决问题和表达自已看法和能力。

【重难点】

体会班集体的温暖，提高各方面的处世能力，学会表达自已的看法并互相交流。

【教学过程】

一、情境引入。

出示挂图——春游的情境图。

引发学生的回忆、思考：师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。

1、当我有了进步或取得成绩的时候„„

2、当我遇到困难的时候„„

3、当我和伙伴有了矛盾的时候„„

4、当我们班获得了奖状的时候„„

5、„„（其他）

二、交流班里的故事。

1、学生就上面的回忆思考与同桌交流。

2、指名汇报，谈想法及体验。

3、小结：

我们同学之间要互相关心、关爱、文明、礼貌待人、有集体荣誉感，关爱集体，为集体的一分子而自豪，多为集体争光。

4、举例班里事例。

三、我的感谢卡。

1、感谢伙伴。以小组为单元，讲讲这一年里值得感谢的人和事，并表达感谢之情。

2、制作感谢卡。

设计自已的感谢卡。

谁帮助了自已？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自已的感谢之情？

同桌先交流，再制作，最后送卡给自已所感谢的人。

3、设教室一角展览“感谢卡”。

四、活动总结。

1、今天大家都表现很好，老师要奖励同学们，介绍“灵活星、智多星、团结星、能说会道星”。

2、根据大家的表现，评一评小组中你能得到什么星？

五、活动延伸。

想想以后应该怎样做？对同学、对老师、对长辈„„

让我们的教室清洁又美丽

反思：学生大都能把表示喜欢参加集体组织的活动，并希望自己为班集体出力。

第三课时

【教学目标】

1、使学生能在完成集体任务中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。

2、尝试用不同方式、方法为班集体服务，提高实践的能力。

【重难点】

建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。

【教学过程】

一、问题引入。

出示情境图。

今天是第二小组的同学做值日，我们帮助他们想想怎样做个认真负责的值日生？

二、开展活动。

1、活动一。

评评谁是优秀的值日生。

⑴观察本班教室：看看哪里干净？哪里还可以更清洁？是谁把教室打扫得这么干净？

⑵小组交流，夸夸我们组里、班里的优秀值日生。

⑶请优秀值日生即兴模拟表演“认真负责做值日”。

⑷奖励优秀值日生。

2、活动二。

⑴根据课本第15页的问题情境，表演：怎样做一个认真负责的值日生？

早晨、课间、放学后应该怎样做值日？

遇到自已不愿意干的活，怎样办？自已完成任务别的同学还没做完，怎么办？

⑵插面小红旗。

哪组值日做得好，我们奖励他们一面小红旗，并希望他们长期坚持下去。

3、活动三。

⑴以小小保洁员的身份，对这个班的保洁情况提出自已的看法。

⑵结合本班实际情况，谈谈怎样为班级保洁。

⑶制定班级保洁公约，开展人人为班级保洁做贡献的活动。

4、活动四。

⑴我们的“金点子”，每人动脑筋，想想怎样把我们的教室打扮得更漂亮。

⑵打扮“我们的家”，自由组合、分工负责，动手打扮教室。

三、课堂总结。

第四课时

【教学目标】

1、善于发现同学的优点。

2、学会欣赏、赞美他人的优点

3、能学习同学的优点、长处，激励自己进步。

【重难点】

学会赞美他人的语言。在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。

【教学过程】

一、活动导入。

听说最近我们班的同学非常棒，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。你认为到底应该奖给谁呢？

1、第一张奖状是勇敢奖，奖给咱们班最勇敢的人。

2、第二张奖状是优点奖——奖给这个团结、进取的优秀班集体中，一个有优点并且能找到别人有优点的同学。

3、第三张是学习奖--奖给能努力学习别人优点的同学。

二、活动中明理。

为同学找优点：小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；在别人讲述自己的优点时，数一数同伴为自己找到了几条优点。

全班交流：你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做?

1、学生自由发言，说出原因。

从多种角度称赞同学：主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法，即填充句子“我是一个„„的人”、“你是一个„„的同学”。

2、同桌交流——夸夸别人，为制作优点卡做准备

3、师：听同学们一说，老师现在发现，咱们班有优点的同学可真多！我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学，好不好？

三、实践中导行。

1、制作优点卡——教师演示指导，（可以为同桌，也可以为其他同学）。

2、赠送优点卡：找个几个同学展示自己的设计：说说给谁的，他的优点是什么？最后把优点卡亲手送给他。收到优点卡的学生谈感受——教师帮助张贴优点卡。

3、集体活动，赠送优点卡。

4、为没有收到优点卡的同学找到优点？

每位同学都他们真诚地对他（她）说一句由衷、贴切、独特赞美的话。通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。

四、颁发奖状。

反思：集体生活是快乐的，丰富多彩的，愿意在集体中快乐成长。

三、我们都是好朋友

活动目标：

1、感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助、以诚相待。

2、逐步掌握处理同学之间矛盾的简单技巧。活动准备：歌曲《朋友多了路好走》、花瓣5个（欣赏他人、守信用、对人宽容、不起外号、热情帮助）树叶2片（宽容、及时沟通）活动过程： 师（唱）：找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友„„同学们，这首表达朋友间友爱的儿歌你们一定记忆犹新，在我们的校园里友爱就像一朵朵鲜花，一棵棵大树遍步在我们的校园（画1朵花、一棵树），在这里大家都是好朋友。（板书：大家都是好朋友）怎么才能让这花开得更艳丽、这树长的更茂盛呢？这节课我们就来探讨一下这方面的问题。

活动一：同学之间如何相处

师：首先咱们来说说同学之间该如何相处

1、找优点 师：俗话说的好，尺有所短，寸有所长，学人之长，补己之短，要做到同学之间友爱相处，首先要学会欣赏他人（贴花瓣）。美是需要用眼睛去发现、用心灵去感悟的，下面我们就来比一比，看谁有孙悟空似的火眼金睛，能发现咱们班同学的优点。

生1：XX同学学习很刻苦。

生2：XX同学字写的很漂亮。

生3：XX同学作业总是按时完成。

生4：XX同学做值日特别积极。

生5：XX同学回答问题声音很响亮。

生6：XX同学的衣着总是很整洁。

1、制作优点卡

师：同学们观察的很细心，其实咱们每个同学都有自己的优点。下面咱们给小组内的同学找优点，讨论后给每个组员制作一张“优点卡”。（小组活动4分钟）

2、交流

师：谁愿意起来交流自己的优点卡？

生1：同学们夸我很聪明，学习很好，但我觉得自己有些自私，有的同学问我问题，我理都不理，我要改掉自私的毛病。

生2：我觉的自己学习不好，又很不遵守纪律，根本就没有优点，但我们小组对我的评价是‘做值日很积极，不怕苦不怕累’，我很高兴，我会继续努力的。

师：通过大家的发言，我知道大家已经看到同学更多的优点在闪光，同时也更全面地认识了自己，同学之间增进了友谊。正如小博士送给我们的一段话，请同学们齐读。（屏幕显示P20）

4、看图分析

师：同学之间还应该怎样相处呢？请同学们看下面这几幅图。（屏幕显示4幅图）

生回答：守信用、对人宽容、不给同学起外号、互相帮助。（师贴花瓣）

师：能谈谈什么是守信用吗？对，守信用就是说到做到，言而有信。同学们，你做到了吗？说一件自己守信用的事给同桌听听。（生畅所欲言）

师：同学们看，这花开的多鲜艳，多漂亮，我们来给他起个名字——友爱（板书）

活动二：有了矛盾如何解决

1、师：友爱之花结出友谊之籽，长成友谊之树，它给我们带来凉爽的绿荫、给我们送来清新的空气。但不幸的是这树偶尔会招害虫、会遭受暴风雨——小伙伴间闹矛盾了，如果不及时解决会危及这棵树的生命。（屏幕显示P21两幅图）

师：图中的小朋友发生了矛盾，你想对他们说些什么，来挽救他们的友谊？

生答：相互宽容，不要小气、听朋友的解释（贴相互宽容、及时沟通）

2、师：大家用冷静的头脑帮书上的小朋友解决了问题，当自己遇到问题时，处理的怎么样呢？椐我调查，我们班很多同学都曾与自己的伙伴发生过矛盾，有的很快消除矛盾、重归于好，有的至今没有解决。我建议借此机会，每人设计一张“真情告白友谊卡”，把你最想说的话写下来亲手送给曾经与你有过矛盾的朋友。

[学生动手操作，大屏幕提供有关友谊的名人名言，伴音乐]

师：谁愿意把你写的内容读给大家听？

活动总结

师：听了同学们的真情告白，我很感动，相信每个受到卡片的同学都会原谅你的朋友。愿友爱之花在同学们心中绽放，友谊之树在同学们心中茁长成长！

反思：懂得了朋友的含义，认识到什么样的人才是真正的朋友，愿意与同学交朋友，爱护朋友珍惜朋友。

第四篇：三年级下册品社第三单元试题

第三单元生活不能没有他们

一、填空

1.在日常生活中，有各行各业的人在为我们（）。

2.假设没有他们的（），世界将是（），在我们的社会中，人与人是（）、（）。其中和我们接触最多的，是为我们（）的人。

3.我们来观察我们一天的生活，会发现有许多人在为我们（）。

4.我们能够在社区（）的生活，离不开那些为我们服务的人。

5.通过学习和生活体会到为我们服务的人们的（）。

6.我们去周围问问为我们服务的人的（），体会他们的（）。

7.徐虎是一个普通（），他在（）的岗位上长期坚持为居民（），为了方便群众，宁愿自己（），因而受到了大家的（）。

8.我们每天都在（）着别人的服务，我们要（）为我们服务的人，而尊重为我们服务的人（）是说声谢谢。

9.为方便群众，徐虎还分别在三处挂了三只（），箱上写着“凡附近居民遇到（）水电急修，请写清地址投入箱内，本人将随时为你提供（）。

10.假如没有（）和（），我们的生活会非常脏乱。

11.服务员为我们倒水时我们要表示（），医生为我们看病时我们要说声（），演员为我们演完节目时我们要表示（），电梯工为我们开电梯时我们要说声（）。

12.邮递员叔叔说，我们的工作虽然十分（），不过看到大家拿到（）高兴的样子，我也很（）。

13.理发师使人们变得更（），苦难家庭服务热线给（）送去温暖，演员给人们带来了（）。气象员让人们（），裁缝为人们（）提供了方便。

14.不要忘了那些终年战斗在外的筑路工人，没有他们忘我的劳动，就不会有伸向四面八方的（）和（），他们是值得我们（）的普通劳动者。

二、问答

1.想一想，在我们周围都有哪些人在为我们服务？

2.假如没有清洁工，我们的生活会怎么样？

3.我们怎样对待为我们提供服务的人的工作？

4.你们周围的叔叔阿姨工作辛苦吗？他们这样做是为了什么？

5.当别人感谢你时，你的感受如何？

6.为什么说尊重为我们服务的人不仅仅是说声“谢谢”呢？

第五篇：品社第三单元

四年级品社上册第三单元教案

《交通安全每一天》

教学目标：

1、情感、态度、价值观目标

⑴ 培养学生珍爱生命，热爱生活的态度及初步的安全意识、生命意识。

⑵ 养成热爱科学的态度，养成团结合作、有责任心的品质。

2、能力目标

培养学生调查、访问、收集与整理、分析资料等进行探究活动的方法。

3、知识目标

初步了解交通状况，知道交通安全常识，了解《交通安全法》及其违法的危害性。

活动准备：

1、学生在课前搜集、制作交通标志，查询记录相关交通法规。

2、教师准备教学课件一套、广告创意设计纸每生一张、小旗数面。

教学过程：

第一课时 公共交通规则

活动一：我知道的交通规则

此活动主要通过学生讨论、收集资料等方式完成。主要让学生了解为什么要制定交通规则？（谈交通规则的重要性），有哪些交通规则？《交通安全法》主要内容是什么？生活中有哪些违反《交通安全法》的现象？

活动二：认识交通标志

中年级学生已经具有一定的观察能力，他们在日常生活中经常见到各种交通标志，有的早已熟悉，有的还很陌生。因此，可以组织学生从他们各自的生活实际出发，先进行小组交流或全班讨论，通过师生、生生间的互动，从记忆储存中搜寻出生活中常见的交通标志，并画出来；也可先让学生画出自己见过的交通标志，再在小组或全班交流。这样，不仅有利于教师全面地了解学生现有的知识储备，有的放矢地进行教学，而且也在课堂营造了一个浓郁的信息场，为下面的知识拓宽奠定了坚实的基础。

活动三：我是小交警

这是一次“我是小交警”的角色扮演活动。教学中可以让几位学生戴上“轿车”“自行车”“卡车”等头饰，三位学生分别举红、黄、绿牌，代表红灯、黄灯、绿灯，两位学生手拿红、绿牌代表行人过街灯，一位学生扮演警察：“请大家听我指挥。”通过角色体验，使学生对指挥灯、人行横道灯等交通信号之间的关系有更进一步的了解，实际体验如何遵守交通规则，使导行真正落到实处。

教学反思：

第二课时 交通事故的启示

活动四：交通事故的警示

此活动通过引导学生观察导图，调查、访问、请交警讲座、多媒体展示交通事故等形式，让学生交流违反交通规则的真实事例，耳闻目睹的真实事例和震撼人心的数据，让学生明白有秩序的交通给人们带来方便和安全，不遵守交通秩序常常会引发事故给人类带来灾难，树立自觉遵守交通规则的意识。

活动五：怎样过马路

不论是在农村，还是身居闹市，小学生外出总免不了要横过马路，穿越十字路口。过马路一定要记住红灯停、绿灯行，千万不要闯红灯。教学中，教师一方面要让学生了解交通安全的重要性，自觉遵守交通规则，掌握一定的安全常识保护自己；另一方面还可以动员学生收集、设计一些交通安全用语进行张贴，起到警示作用，不仅自护，而且关心、保护他人。

活动六：讨论交通带来的问题

人们在享受交通带来的方便的同时，也在面临交通发展带来的一系列问题，调查、发现这些问题。探究产生问题的原因和解决办法，可以培养学生全面认识、分析问题的正确思维方式，提高学生分析解决问题的能力和创新思维。

活动过程设计可以分几步实施：发现问题、调查研究、讨论会、解决问题。

教学反思：

第三课时 交通安全，从我做起

活动七：交通安全，从我做起

在学生通过调查、采访、讲座等形式对交通事故有了一定的了解基础上，教师可以亲自带领学生走出校门，让学生在行动上真正落实到自觉遵守交通规则。让学生结合周围的实际交通状况谈如何注意交通安全，如何保证交通安全等。

活动八：为了行人和车辆的安全

对于交通设施和交通警察的工作，许多学生往往是司空见惯、熟视无睹、不以为然。教师应通过学生彼此之间的交流，帮助他们提升原有的认识，体现品德与社会课源于生活，高于生活，指导生活的课程理念。通过调查，使学生从观察中发现交通设施不合理的状况，并提出建议。

教学反思：

《从“119”谈起》

教学目标：

1、情感、态度、价值观目标

⑴ 培养学生珍爱生命，热爱生活的态度及初步的安全意识、生命意识。

⑵ 具有初步的法制观念。

2、能力目标

养成良好的生活和行为习惯，掌握基本的自救自护的本领。

3、知识目标

知道家庭安全、校园安全和社区生活安全的基本常识，知道爱惜自己的身体和生命。

活动准备：

学生在课前搜集火灾资料。

教学过程：

第一课时 火灾的危害

活动一：火灾的危害

学生收集发生在身边的和我国发生的重大火灾案例，通过案例讨论火灾给人们的生活和生产带来的危害，谈危害可以从危害生命和财产损失两方面讨论。可以利用图像资料、数字资料说明。

活动二：讨论引发火灾的原因

讨论引发火灾的原因主要为了能避免火灾的发生。可以从以下几个方面讨论：在家里、学校里引发火灾的原因；在商场、宾馆引发火灾的原因；在野外引发火灾的原因。这些都可以通过案例分析来说明，避免空谈泛论。

第二课时 遇到火灾怎么办

活动三：演习活动“火灾发生时”

先组织学生分几种情况讨论“火灾发生时怎么办？”比如：“当你被困火场怎么办？”“当你看到失火怎么办？”“当发现刚刚着火怎么办？”“当在汽车上失火怎么办？”然后组织学生进行演习，演习的目的在于培养学生的自救自护能力，学习灾害面前自护与互助的方法。教师还可引导学生留心观察自己住所附近的设施情况，去商场、娱乐场所游玩时也要注意观察它的安全设备、安全通道、紧急出口等，以便危急时刻能自护自救。

第三课时 走进消防警察

活动四：与消防警察面对面

如果有条件可以组织学生参观消防队，参观前做好计划和准备工作，参观后讨论、总结，谈参观的体会和收获。如果没有条件实地参观，可以收集一些影像资料，让学生通过影像资料了解消防警察的训练、急救等工作的情况。

活动五：查找火灾隐患

品德与社会课程面向学生的生活，参与社会是重要的途径和渠道。本活动主要让学生参与到社会生活中，让学生把学习到的知识应用到生活中。可以指导学生到家中、到学校里、商场里去查找，发现问题。然后在班内交流自己的发现，指导学生讨论如何消除火灾隐患。

教学反思：

《面对突发事件》

教学目标：

1、情感、态度、价值观目标

培养学生珍爱生命，热爱生活的态度及初步的安全意识、生命意识。

2、能力目标

学习从不同角度观察、认识和分析社会事物和现象，常识有创意、合理地解决生活中安全问题的方法。培养学生的社会实践能力、合作精神和探究能力。

3、知识目标

知道曾经发生在我国的重大自然灾害，了解在灾害面前自护与互助的方法。

活动准备：

学生在课前搜集灾害资料。

教学过程：

第一课时 生活中的突发事件

活动一：危急时刻

“天有不测风云，人有旦夕祸福。”教师提出问题“遇到危险怎么办”引发学生思考。教师还可为学生创设一些危险情景：发现家中有危急病人、遇坏人、家中停水停电等，运用查找到的资料，帮助学生掌握危机时拨打什么电话及防护自护措施；也可以学生们介绍自己遇险时自护自救的经验及做法，增强学生的保护意识，提高自护自救的能力。

活动二：面对灾难

大自然中的自然灾害，如洪水、地震、龙卷风、沙尘暴等是不可抗拒的，我们要从灾害的危险性和破坏性出发，学会自救和互救逃生的方法。那么，当自然灾害真的发生时，我们应当怎样应对呢？通过设置情境、收集相关资料、模拟演习等活动让学生掌握面对灾害的一般方法，冷静应对各种灾难。

第二课时 突发事件中的自救自护

活动三：模拟演习活动“当地震发生时”

先组织讨论“地震发生时怎么办？”，指导学生思考辨析：当地震发生时，我们应当怎样冷静应对？下面的做法正确吗？然后组织学生进行演习，演习的目的在于学习灾害面前自护与互助的方法，避免慌乱和盲目。教师还可引导学生留心观察自己住所附近的设施情况，利用好周围的安全设备、安全通道、紧急出口等。可以模拟在家中、在学校、在商场几种情景。

活动四：一方有难，八方支援

教师可以通过播放近年来发生在我国的一些自然灾害的影像资料，来展现自然灾害带来的危害，特别是给人们的生活带来的巨大损失。用一些具体、感人的事例展现在危难中人们是如何团结互助，齐心协力，共渡难关的，体会危难之中团结互助精神的可贵。可以从两方面展开内容，一是灾区人民灾后努力抗灾，消灾。二是全国人民、世界人民心系灾区，提供各种支援。

教学反思：