第一篇：龙场中学 王家武 教育信息化培训心得
教育信息化专项培训心得
纳雍县龙场中学
王家武 2017年11月22日，我有幸参加了纳雍县教育局举办的关于贵州省2017年教育信息化专项培训，培训中有幸听了黄厅长的讲话及两位专家的精彩的视频讲座，受益匪浅！
我明白了信息技术在教育中的应用，要求教师必须提高教育职业的专业性。教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。
百年大计，教育为本。作为一个老师，这是一个机遇与挑战并存的时代。现如今，随着信息技术的不断发展，信息化日益普及。把信息技术应用与教育，则赋予了教育信息化的双层属性，即 “技术”的属性和“教育”的属性。从技术角度看，教育信息化的基本特征是数字化、网络化、智能化和多媒化。了解了 “三通两平台”，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台；知道“微课”、“慕课”及“翻转课堂”是今后教学的一种大趋势、大变革。
将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，教师能省时省力，有助于提高教师的专业水平。将信息技术用于教学中，学生能根据直观演示轻松地获取知识。信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的不足，传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于提高教学效益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益。
针对我们学校实际，对学校的信息化教育有以下建议：
1、建好学校网站。学校网站是对外宣传学校办学情况，对内提供信息服务的信息网络平台，是学校信息发布的渠道和对外交流的窗口。其宗旨是“宣传学校、构架桥梁，服务师生、资源共享”。
2、做好教师网络资源备课，形成规范的教师电子教案。
3、要求学校电教处室对全校教师对班班通的使用进行分批的培训，做到不论年龄大小，每一个老师都能熟练使用班班通进行教学。
4、继续使用好学校移动网络校讯通，做到家校联合，共同教育好孩子。
5、建议每班与家长建立一个qq群，学生的德、能、勤、绩等让家长随时了解和关注。
6、建议开放学校的微机室，教育学生合理使用，提高学生信息技术能力。
总之，在短短1天的视频培训，让我感受到名师就在身边，让我受益匪浅。在今后的工作中，利用学到的教育信息化知识进行教育教学，使之转化为教学工具。
第二篇：龙场中学2013
龙场中学2013--2014学第二学期
拟写人：张逸
时间：2014年3月1日
艺 体 教 研 组 计 划
第三篇：教育信息化培训心得)
基础教育信息化培训心得
保定中心小学
刘表果
2015年8月6-10日，我有幸参加了三山区基础教育信息化专题研修班为期4天的培训，深感自己与当今先进的教育信息技术的差距，也深刻的认识到了先进的教育信息技术在教学中可发挥重要的作用，可起到事半功倍的效果，同时也深刻的认识到了只有不断的学习，接受新理念、新技术、新事物，学会并运用新理念、新技术，才能跟上现代教育的步伐。回顾这几天的学习生活，我们忙碌着，却充实着；我们劳累着，却快乐着。因为，我们收获的不仅仅有知识，更有精神上的收获与充实。现将参加这次培训心得体会总结如下：
一、提高了教育信息技术的素养。
第一天上午是参观《学军中学》和听学军中学办公室主任张同华所作的《学军中学办学特色》》的讲座，下午，张韫《大数据改变教育》让我认识到：教师的教学是一门科学，需要研究，需要创新，教育信息技术也是一门科学，更要研究，创新。同时，我也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，教育信息技术使老师面临着如何合理运用教育信息技术，如何使教育信息技术在教学中发挥最大的功效。并且从张韫的《大数据改变教育》讲座中让我明白大数据离我们并不遥远，它就在我们身边，在每时每刻发生着。第一个变化在于思维路径的改变——从演绎转向归纳，在“去经验”的过程中找到真正重要的教育影响因素。第二个变化在于信息真实性的凸显，让信息从可疑到可信，使研究者能够真正获悉真实的情况，第三个变化在于个性化教育具有了可能性，真正实现从群体到个体。通过此次培训，让我认识到，学会把教育信息技术应用在教学中能使自己的教学过程条理更清晰，学生更明白易懂，让教学过程更明朗化，可以为教学增添光彩和活力。
二、提高了专业知识水平。
第二天，是上海市普陀区教育局副局长、上海市特级教师周飞关于《信息化浪潮下的教与学》，培训过程中周飞老师围绕着“为何做？”、“做什么”和“怎么做？”三个大问题进行专题培训。首先展现在我们面前的是一张张各国教室教育模式图片，伴随着周老师生动的讲解，让大家明白了“课堂无选择、学习少自主”的教育教学模式在信息时代的今天遭遇了巨大挑战，遏制了学生个性的发展。因此，课堂转型势在必行，这是新时期教育对我们教师队伍的要求。接着周飞老师还用图像详细分析了我们传统教学模式的五个环节。
1、备课-未成语调先有情；
2、上课-语不惊人死不休；
3、作业-纸上得来终觉浅；
4、辅导-大珠小珠落玉盘；
5、评价-吹尽狂沙始到金。这种传统班级授课制已经不能满足学生个性发展的需求，所以出现了“翻转课堂”。“翻转课堂”的核心是“先学后教、以学定教”，在课外进行知识传授，就是在课外学生通过观看教学视频和材料，先初步消化吸收；在课内进行吸收内化，就是在课内老师进行答疑解惑，把学习的主动权交给学生，而不是强行灌输，真正达到了学生会的不教，只教学生不会的，大大地提高了学习的效率。这次给我们培训的老师，他们的教育思想、教学观念等专业知识水平、敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，教育思想、教学观念还有待于不断地提高。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。
三、教育理念不断得到更新。
第三、四天是考察杭州的《采荷三小》和听校长《做点让孩子们感到幸福的事》讲座以及听华南师范大学教育信息技术学院教育技术系主任、教授、博士生导师、美国宾州州立大学访问学者胡小勇的有关翻转课堂和微课的教学经验讲座，讲座中让我感受最深的是翻转课堂教学的5把金钥匙，这种对传统教学思想的颠覆，区别在于翻转课堂教学它重思考，而非听课、重课前，而非课后、融合多种学习行为。翻转课堂将记忆、理解、思考和应用等多种学习行为融合在一起。而传统课堂中，上课学习，课后复习的模式使接受知识，解读知识、思考知识和应用知识的行为分离开来。而多种学习行为的融合更有利于知识的学习与掌握。
翻转课堂的核心在于翻转学习者在课堂中被动的身份，转而成为主动的学习者。那么对于我们教师来说，如何给予学习者足够的自主性，如何培养学习者的主动思考，如何指导学习者的有效学习，都是在开展翻转课堂中需要我们思考的。否则就会像原文作者所说，只是翻转了“形”，却没翻转“神”，是不成功的翻转课堂。听后收获颇丰。
通过4天得培训，使我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育信息技术理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，联系学校及学生的实际合理地把教育信息技术运用到教学过程中，切实提高教育教学的能力和水平。也使我发现了自己在教育信息技术中需解决的问题，发现了在教学中运用教育信息技术的差距与不足。
总之，通过这次培训，使我对教育信息技术的理论与方法掌握得更有深度，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育信息技术合理地融入课堂教学中，增强学生的学习能力，提高教学实效。
第四篇：龙场中学中继教培训考勤制度
龙场中学中继教培训考勤制度
继续教育是提高教师综合素质，增强教学能力的重要手段，所以参训教师的考评必须严格，以保证教师参加继续教育的积极性，为此，特制定如下考勤制度：
1、教师每次参加培训必须签到，以示出勤，未签到者视为缺旷；
2、在规定的时间未到培训地点签到者，视为迟到，中途退场者视为缺旷；
3、凡请假者，须由本人写出请假条，经领导批准方能生效，特殊情况不能到场办理请假手续者，可事先电话告之；
4、无请假手续者，一律视为缺旷，不能获得培训证书；
5、凡无故不参加继续教育培训者，个人评优、评先一票否决。
第五篇：2013年龙场中学班主任培训作业
2013年龙场中学班主任培训作业 第一次作业：如何当好班主任？ 答：
一、了解学生
1．学籍卡、学生档案
2．学生自我介绍
3．小学的教师评语
4．班级日记、周记检查
5．家访
二、走近学生
1．面向全体学生
2．建立良好班风学风
3．平等沟通
４．家长会
三、引导学生
1．班级教学常规管理
2．班队活动（班会、主题班会）
3．学生卫生保健
4．班级总结评比
5．假期生活管理
6．加强对学生进行法制安全教育
四、自主管理
1．班干部选拔任用
2．赞美激励
3．适度处罚
4．评价
五、提升教师自身素养
1．加强理论学习和培训
2．提高业务能力
3．积极参与校内外活动
第二次作业：开展班级活动遵循的基本原则
开展班级活动遵循的基本原则有：
教育性原则（活动内容、效果都要有教育功能，克服随意性）针对性原则（符合学生年龄特点和身心发展需要、针对班级问题、针对社会影响问题等，有针对性才能有实效性）
主体性原则（充分发动学生自己动手、动脑，让学生认识到是自己的活动，在活动中锻炼、展示自己）
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