柯渡镇名师工作室活动观摩小结

第一篇：柯渡镇名师工作室活动观摩小结

柯渡镇名师工作室活动观摩小结

柯渡中心寄宿制完小

何福萍

2013年12月4日，柯渡镇首次名师工作室活动在松林小学举行，来自不同学校的语文老师齐聚一堂，观摩了四位教师的低段教学课堂，进行了专题交流，各位教师各抒己见，也各自收获了不少。

在这一次活动中，让我感触最深的就是如何有效传授知识？古人言：“师者，传道授业解惑也。”教师作为知识认知主体与客体之间的桥梁，起着主导作用。我们低段的孩子就像一张白纸，教师就像一位画家，纸上画了什么？画了多少？画得怎样？教师起着决定性的作用。

我们教学的知识是经过实践本身检验过的，它的科学性与正确性决定了教师在传授知识的时候一定得保证准确无误。如果我们都犹豫不决的时候，那怎能去将知识传递给学生呢？初次教学一旦存在错误，那以后想纠正孩子们，就得花一番苦心，而且教学效果也令人质疑。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”教师必须在知识与专业技能方面充电，才能保证永远都是“活水”。

假如在教学过程中出现了错误，教师要及时纠正，哪怕耽搁了课前所预设的教学目标。如这次活动中，周兴顺老师在进行授课过程中，孩子们阅读轻声词语以及课文朗读时时，总是出现问题，周老师就不断地带领着孩子们纠正错误，乃至未完成本节课的教学目标。但我看来，这才是一堂实实在在的课堂。这也告诉我们，在授课的过程中，要随时注意课堂生成的变化，要随着课堂的改变而改变自己的教学，切忌“刻舟求剑”。

总之，没有最好的教学，只有更好的“自我反思”。

第二篇：中山名师观摩活动心得体会(柯继江)

中山名师示范课观摩活动心得体会

—— 柯继江

2018年9月29日，我有幸参加了中山市名师示范课观摩活动，此次培训让我受益匪浅，从他们身上有很多教学经验值得我借鉴学习，作为一名语文老师来说，给我留下来非常深的是阅读一直作为语文教学中的重点和难点，不少孩子一写作文就觉得无从下笔，而绘本教学给了我们很多启发。

绘本并不是一般意义上，带插图的书。绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连继的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，“读”出其中的意思。

1、绘本符合孩子思维特点，更能激发孩子阅读兴趣。作为教师和家长首先要考虑的还是该怎样才能把孩子的注意力吸引到阅读上来，怎样培养孩子养成阅读兴趣和习惯，让孩子爱读书，快乐地读书。传统教条灌输式的阅读教学，僵化了教学方式，也拉远了书本与孩子间的距离。而绘本却让孩子感受到阅读的乐趣。

2、绘本画面精美，富有内涵，能给孩子美的熏陶。目前绘本中的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法，或水彩，或剪贴，营造故事情节，让孩子在阅读过程中，享受文学，也感染到美学。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。

3、绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。任何人都不是生来就具有丰富想象力的，想象力是通过直接、间接的体验获得的，体验越丰富，想象力也越丰富，绘本就为孩子提供了丰富体验的机会。而我们语文老师就可以利用绘本的优势，让学生在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养学生逻辑思考、预测推理能力，以及听说读写的语文能力。

通过这次学习，我学到了很多东西，吸取了很多的经验。我一定会认真总结，争取把专家所讲所教内化为自己的知识和能力，在以后的教育教学工作中，我会利用名师们先进的教学理念，让每一个孩子的语文水平突大大提高！

罗坪小学 2018.10.10

第三篇：名师工作室学习小结

名师工作室学习小结

句容市经济开发区中心小学

戴巧玉

流年易逝，参与“刘正才名师工作室”学习又是一年。向名师学习，向同行求教，专业素养再获提升。难忘研讨活动中，智慧的碰撞，经验的分享，精彩的评述。留存心间的是导师的引领，同伴的坦诚以及共同栖居在语文教学园地里研究、锤炼、探索的执着与向往。

一、工作室是推动专业研修的平台。个性与风格的形成离不开思想的支撑，做有思想的教师，一直是内心追寻的方向。思想需要积淀，需要孜孜不倦的学习。感谢导师为工作室成员订阅的教学期刊以及配发的理论书籍。按照工作室的要求，坚持平时自修，积极参与工作室组织的学习研讨。浏览期刊，了解学科教学的热点、学科研究的走向，领略名师风采，学习精妙的教学设计。学习专著，深入研究了薛法根老师的智慧语文、组块教学理论，认识了陈国安教授的小学课堂。对“过程教学”的探讨，更是让我的理论素养进一步丰厚。

二、工作室是展示教学实践的舞台。工作室组织的每一次教学研讨活动坚持以“过程教学”的理论为指导，不管是结合凤凰语文研修营的活动还是以工作室牵头组织的活动，同课异构、共上一篇课文的形式及课后围绕“过程教学”展开的真实有效的研讨，得到了工作室每一位成员的认可。今年11月，通过主动申请，获得了参与课堂展示的机会。按照导师的要求，选定课题，设计教案，反复磨课，试上修改，过程的艰辛历历在目。刘正才局长和丁东全主任在百忙之中抽出时间来到学校听课指导，在中山路小学试上之后，宦学义、何成娣老师真诚建议，让我在收获感动之余，更加深了对教材研读、设计教学的理解。备课过程中，何成娣、刘培培等老师通过网络给予指导帮助，让我收获着相伴同行的幸福。专家引领、同伴互助、常态研讨，让工作室的每一位成员收获的是实实在在的提升。今年11月，我参加的镇江市“好课堂”片级、县级选拔均获一等奖。

三、工作室是激励专业成长的动力。参加工作室以来，克服评上中高职称后的倦怠，在教学研究之路上重新出发，成为内心涌动的愿景。“我是谁”“我从哪里来”“将向何处去”，对自己从教之路的系统规划不仅是工作室的要求，更将是自己再次上路需要思考的课题。有梦想，才会有追求。工作室的学习给了我前行的动力。仰望星空，更需脚踏实地。看清自己，取长补短，潜心修炼，不在乎功利的目标，梳理研究的方向，积硅步至远方，才能成就无悔的教育人生。期待工作室的精彩，期待携手同行的坚守。

成绩与愿景：一篇论文在镇江市第二十一次优秀论文评选中获二等奖，一篇教学案例在省“蓝天杯”教学设计评比中获二等奖；指导学生在镇江市第六届中小学网络读书征文活动中1人获一等奖，三人获三等奖，在镇江市首届“金山湖”杯作文大赛中1人获特等奖，1人获一等奖；镇江市“好课堂”选拔片、县级一等奖；参与的省级立项课题及市级规划课题准备结题。在工作室的学习中，积极参与各项活动，努力学习，勤于思考，勤于动笔，力争在骨干教师的评选中在上台阶。

第四篇：名师工作室个人小结

养花人手记

（二）——2011-2012学年“文如其人”工作室个人小结

当键盘在我欢快地敲击下，涌动心潮澎湃的文字的时候，方才惊觉，原来一年的时光已经倏然远去。这一年，我和“xx名师工作室”的同伴们一起，在浓郁的研究氛围中，并肩前行，一同成长„„

学无止境——为有源头活水来

作为工作室的一员，我如饥似渴地学习着。我们一起研究“苏派教学”的风格，总结经验、更新观念，让自己的教育教学理念能紧紧跟上课改的步伐。陈主任适时地为我们送来了一本本好书。《生命中最好的语文课》以坚实的教育理论为经，以丰富的课堂教学案例为纬，提出语文课堂是思辨的、充满诗意的。于是，我一面手不释卷，一面走进了最好的语文课堂，感受到了深度语文的独特魅力。在《小学语文课型研究》一书中，常州市局前街小学的李伟平校长向我们呈现了一个个生动的课例，借此传达这样的理念：小学语文教学中，“学生立场”才是课型研究的根基，只有拥有“学生之魂”的语文课，才是最能促进学生生命成长和发展的最好的课型。《有心、细心、慧心的教育追问者》则集结了2011年“师陶杯”的论文，站在理论的高度，将我带回教育的原点和终点，去重温原生态语文课堂教学的梦，去追寻理想教育的那一片蓝天。而由《168爱生故事集》生发的主题沙龙“师爱”更是带大家走进了一个个温馨感人的教育故事之中，借此我深深地体会到了大爱无疆，小爱无痕，师爱真是个永恒的主题啊！

工作室浓浓的研究氛围常常让我“沉醉不知归路”。那一节节示范研讨课，对于我这个刚刚走进高年级课堂、还有点儿“丈二和尚——摸不着头脑”的新兵来说，真是大开了眼界！课后，大家毫无保留，各抒已见，一段段精彩的点评，更让我茅塞顿开，受益匪浅。

我深知自己的课堂教学水平还迫切需要提升，因此不愿放过任何一个可以学习的好机会。在南京“现代与经典”的大会堂，在常州“青语会”的大礼堂，都留下了我的足迹。今年5月底的溧阳之行，在聆听专家代表们的睿智发言，观摩名优教师的精彩教学后，我深深地懂得了：只有坚定不移地行走在“儿童语文”的路上，我们的语文课堂才会充满生命的活力，彰显语文的魅力，绽放生命的精彩。

追本溯源——绝知此事要躬行

上学期，在陈主任的引领和指导下，我申报了金坛市课题《基于活动的生态作文教学研究》。一开始，我觉得搞课题研究对于我而言，有点儿“难于上青天”压力。可是，当我真正将心沉浸在其中时，才发现，却原来“易者，难者亦易也”。

去年的11月，在工作室同仁的协助下，我开设的以“读写结合”为主题的市级公开课《圆圆的沙粒》得到了大家的好评。至今回想那一遍遍磨课的过程，都觉得上一节好课也正如文中那颗沙粒一般，都需要一个长时间的艰苦乃至于痛苦的过程，才能孕育出那“美丽的珍珠”。

今年4月初，我又领到了执教课题组“生活作文”公开教学的任务。从何角度进行习作指导，我思考再三，决定以“游戏作文”作为我们这次“生活作文的主题”。之所以选择这一主题，不仅仅因为“文学者，游戏之事业也”，更为重要的是，我在教学实践中发现三、四年级孩子特别喜欢做游戏了。因此我认为引导儿童开展必要的充满“游戏精神”的生活实践活动，一定能丰富孩子的写作素材，激发起他们强烈的表现欲望，激发出强烈的“内驱力”，进而促使孩子们内心深处迸发出创作灵感的火花；他们在强烈的主动精神的驱动下，写出充满生活情趣的习作，便是水到渠成的事了。

于是，在陈主任的指导下，在工作室同仁的帮助下，我的作文公开课《神秘的盒子》最终收获了大家的掌声。而我们班的孩子则从游戏带给他们的快乐过程中，触发创作的灵感，写出了一篇篇角度不同、感受颇深的文章。课后，我积极反思，认真地记录下了整个磨课的经过，写下了自己的心声《磨课，想说爱你也容易》。文字虽然稚嫩，观点却颇新颖，于是我执著地要去“教海探航”一番。

平时，我也特别地注重在阅读教学课堂中开展“读写结合，相互促进”工作，对学生进行活动作文的精心指导。刚学完了《第一次抱母亲》一文，我就让孩子们去采访自己的父母，问问他（她）有没有抱过他（她）的母亲，并将整个谈话过程用“心语”的形式记录下来。而孩子们的“采访记录”则让我感触颇深。从他们的话语中，我感受到了他们开始认真地去关注这个问题。后来，《特殊的采访（心语系列）》一文，十分荣幸地被《金坛教育报》录用。

从刚开始的缩手缩脚，畏葸不前，到现在的初尝甜头，勇于探索，对于课题研究，我已经乐在其中了。

春生夏长——映日荷花别样红

在工作室里，我抓紧一切可以学习的机会，虚心向前辈们学习，以期快速提升自己的课堂教学水平。于是，在大家的帮助下，在不断的“苦磨”中，常州市 2

素养大赛第二名的好成绩也被我收入囊中。

今年开学初，我领到了面向全市小语老师做四年级教材分析的任务，于是我把它当作了锤炼自己的一次极好机会。领受任务后，我认真解读教材，在研训员的指导下不断改进，不但谈出自己思考后的所得，而且广泛收集名师课例，力争将最优秀的课例资源呈现给老师们。从与会老师的频频点头与灿烂微笑中，我庆幸自己又向成功迈进了一大步。

我爱班里的每一个孩子，在我的眼里，他们就是自己的孩子。而他们，总是在日记里亲切地称呼我为“长不大的姐姐”。我爱和他们聊天，谈天说地，家长里短，生活学习，海阔天空。聊着聊着，我与他们的心贴近了，感情融洽了，共同语言增加了，工作也就更加地得心应手了。于是，校“优秀班主任”和“常州市优秀班主任”的桂冠便接踵而至。根据我和孩子们之间的故事而生发写下的教育论文《让诚实之花在孩子心底悄然生长》一文，在金坛市优秀教育论文评比中，荣获一等奖。在4月初的市写字团体赛中，我们班也在原有基础上取得了很大的进步，获得了全市二等奖。

在加入工作室之前，我是个比较懒惰的人。平时有什么感想，或者一闪而过的念头，总是没有及时捕获住，而让它随风而去。可是，进入工作室后，我不自觉地变得勤快起来，是工作室的凝聚力和推动力“逼迫”着我不得不多动笔。《最佳的老师、最佳的课堂》和《思考着、实践着、快乐着》相继出现在了《金坛教育研究》上，分别讲述了我在南京的听课观摩心得以及与“陈文名师工作室”的故事。溧阳之行、小语协作组活动后，我都立刻将自己的感受融入工作室的活动报道之中，让工作室同仁的教育思想，教学理念，及时地辐射到各个学校。平时，工作室网站上总能见到我活跃的身影，每天浏览同伴的文章、每月定时地上传自己的文章，这已经成了我的必修课。

一路行来，一路思考；不断地动手实践，不断地丰厚思想；在忙忙碌碌的工作中付出辛勤与劳累，在失败与成功中感悟到人生的遗憾与快乐，在语文课堂教学中领略到祖国语言文字的无穷魅力„„我愿和工作室的伙伴们一起，倾注辛勤的汗水，浇灌满园的蓓蕾，收获成功的快乐，让自己的教育人生更加丰厚，更有价值！

2012年6月25日

第五篇：名师工作室开班典礼活动小结

贵州省初中数学乡村名师吕鹏工作室第二批学员跟岗研修

学习开班典礼活动小结

2018年11月22日14：30分，在这收获的金秋季节，沐浴着暖暖阳光，贵州省初中数学乡村名师吕鹏工作室在则戎乡中学直录播室隆重举行第二批学员跟岗研修学习开班典礼活动。参加本次开班典礼的领导和成员有：则戎乡中心校校长李勇同志、省级乡村名师吕鹏同志、第二批跟岗研修的成员和学员共计18人。

活动由工作室助理李俊主持，首先主持人介绍参会领导，紧接着工作室主持人吕鹏致辞，然后，省级乡村名师吕鹏工作室助理李俊同志首先解读兴市教师〔2018〕68号文件。公布本次学员跟岗研修时间。主持人吕鹏对工作室进行总体工作安排：要求全体成员加入金州教育云平台并上传资料；每年撰写个人跟岗研修计划；要求每学期上传一节公开课（包含教案及课件）和3000字左右的论文；介绍工作室理念和活动方式；对工作室纪律做要求。

活动后，我希望能在工作室学到新的理念、新的思想并应用于课堂教学上去，努力工作，进一步实现学以自用，促进教育教学稳步提升。我要加强教师之间的合作学习，取长补短，共同成长！我非常珍惜这来之不易的学习机会，在主持人的带领下积极参加教学研讨相关活动，在业务方面有全面提升，同时虚心学习，真正起到示范、引领辐射作用，共同成长，遵守纪律按时到位。

我明白了将来努力的方向，将用名师的标准要求自己、提升自己，使自己尽快走向成熟，走向成功！