创意写作

第一篇：创意写作

《创意写作》工作思路与设想

为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。

首先，根据实际情况我拟定以下个人工作计划：

一、加强学习，提高认识，读书学习

注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。

用教育理论武装自己，为了自己的教育教学尽快的提高，读书是一种至关重要的途径。

二、以身立教，为人师表

师德——教师职业作为一种以人育人的职业，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，教师必须 “美其德，慎其行”，不能出现一点疏漏。用 自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。

三、潜心教研，提高素质

教育教学离不开教学研究，为了提高自己的教学，我要积极向前辈学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，并积极完成每周的教研，把握组内开展的各种学习机会，向同组教师学习。

四、关爱学生，无私奉献

在工作中，要注意转变观念，端正思想，尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。善于发现学生身上的闪光点，并为他们创造展示自我的机会，帮助学生树立信心，矫正不良的行为习惯。其次，从《创意写作》这门课出发，拟定以下工作计划：

一、认识写作

教写作，最重要的还不是“怎么写”，而是“写什么”，所以第一堂课至关重要，我想了一些能够让学生“有话可说”的办法，比如根据一些词语串写一个故事，例如：蚊子、连衣裙、导弹，也许会有学生写出“穿连衣裙用导弹打蚊子”；或者是故事接龙，例如：一个穿白色婚纱的新娘在马路让奔跑„„由学生进行之后的创作；再或者以很少的几个字讲述一个故事，例如：那个，好久不见。嗯。

做一件事最重要的是兴趣，首先要让学生对这门课有兴趣，教学第一步才能顺利进行。

二、走进写作

首先是写作的准备阶段，分为聚材取事、命题炼意、谋篇布局、定体选技；其次是写作的行文阶段，分为得其机遇、贯通文气、多种表达、遣词造语、讲求文面；最后是写作的完善阶段，修改润饰。

本人将写作分为以下几个训练模式：

（一）文类写作训练

文类训练包括欣赏类阅读文本写作、生产类创意文本写作和工具类功能文本写作三个大类，面向文学消费、创意文化产业和一般事务性工作三个方向。一般来说，工具类功能文本有着比较严格的文类规范，在训练上着重文体的训练。生产类创意文本更多的是打破文类规范的综合性写作，着重在活动本身的创意，着重文案写作和活动策划。欣赏类阅读文本与传统虚构与非虚构文本多相重合，但是着重训练纸媒文本向影视文本的转换和二度创作。

（二）感知写作训练

感知训练包括实地考察式的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉、运动觉、平衡觉、空间觉、时间觉及纠错觉的训练和回忆、想象及移情替代式的感知训练两种，前者可以走出教室以田野采风、参观考察、人物采访、故地重游等形式，也可以在教室随意选定人物、器物、活动等为对象，分门别类的激活身体器官感知世界的能力，全方位地打开切入世界的通道，后者则在虚拟中以体验、想象方式进行，主要以书面记录形式记录感知结果，也可以口头描述。

（三）系统写作训练

经历感知写作专项训练后，创意写作进入系统写作训练阶段。在这个阶段，教师开始设置诱导性话题，结合学生个人生活经验和知识积累，展开以回忆、想象、联想和推理等多种形式的思维活动，从回忆录、家族史写作开始，激励学生打破作家障碍，发展个人心思，合理利用成规，提升创意品位，从个人性的写作迈向有个性的写作。创意写作一方面承认写作的个人性、创造性，另一方面又破除写作的神秘性，打破写作的私密化状态，大胆鼓励写作对他人作品的借鉴和模仿，调查和尊重写作受众，总结和遵循文类成规，在开放、轻松和互动的写作环境中进行创作。在生产类创意写作活动中，更以workshop为单位，集体创作为主要形式，训练学生适应现代文化创意产业写作能力。

（四）专项技巧训练

专项技巧训练包含在系统写作训练之中，也体现在作品完成之后的修改、润色、提高方面。包括搜集和选择写作素材、开列提纲、提炼主题、培育意象、确立故事发展动力与阻力、设置故事情节、创意阅读、场景描写、人物刻画、对话描写、人称转换、写作路线、文体转换、拼贴训练等具体内容，而修改技巧训练及活动则可应用于任何一个写作环节，促使作品尽善尽美。在作品最后完成后，又可引入投稿、申请出版资助、出售作品版权等活动，这些活动既是创意活动的延伸，也是写作活动的转换。

三、走出写作

走出写作，即课程的模式与训练方法。

（一）工作坊和研讨会

学生与老师组成合作团体，每个学生在课上朗读自己的作品，然后由其他人提出优点、缺点、称赞、批评、修改意见。既尊重学生的写作创意和个性，又尊重创意写作规律，即写作可以教学，可以讨论。工作坊形式比较灵活，它可以走出教室，采取田野采风、写作（夏令、冬令）营、户外互动、实地观察等形式，它没有严格的空间的局限，也没有严格的时间的局限，师生可以建立多种联系方式，比如建立网上讨论群组、网页、论坛、博客、纸面或电子刊物，随时在课堂外交流沟通，分享，及时了解和掌控教学的进度。课堂教学可以围绕教学计划展开，根据写作的规律逐渐推进教学，也可以由项目或活动带动，全体成员都参与其中。后者既是教学，也是工作。

（二）过程写作

过程写作法一般分预写作（prewriting）、打草稿（drafting）、修改（revising）、校订（editing）和发表（publishing）五个相关阶段。所谓“预写作”就是写作前的集体创意、写作准备时期。在这个阶段，教师给予3～5个诱导性话题，激发学生的创作兴趣。学生可以通过交谈、商议确定小组（3人或6人）共同话题、创作目的、文类形式、接收对象，主要解决创作意图问题，关键环节在于以集体讨论开创思路，以问题引导激活思维。在打草稿阶段，学生迅速把自己的想法写下来，不必考虑语法、拼写和形式问题，主要任务是解决主题创意。在修改阶段，每个学生将自己的创意口头或书面表达，根据同伴或教师的反馈，修改自己的初稿。如果是项目设计或文案写作，则指向集思广益，发现和培育最佳创意方案，综合与吸收成员创意中的精粹部分。如我们在九香汇主题餐饮设计中，最初一共有五个小组独立工作，分别从文化、宗教、时尚、养生和地方等方面掘进，行程自己的方案。在这个阶段，而在每个小组中，成员分别设计自己的方案，完成后在小组讨论，比较优异，最终选择最有创意和实体化的方案，作为重点培育方案，随后的创意集中到这个方案上来，其它方案则备用。在大组讨论中，每个小组选出发言人，代表小组做主题报告，陈述小组的主题创意、根据、实施方案等。教师组织专家团队，听取报告后匿名打分，决定最后扶持方案。第四阶段：校订。在这个阶段，侧重修改作品中存在的拼写、语法、标点等细节性错误，完善、集中和提高。第五阶段：发表。在班上或小组内朗读或传阅彼此的作文定稿。

过程写作法十分重视写作的合作环境，不仅要求教师对学生创意的鼓励、支持和回应，更要求每个小组成员的积极参与和反馈。在组织形式上，各小组内部和其它小组在功能上互为同伴反映小组和同伴校正小组。同伴反应小组要对同伴的作品内容而不是形式与写作模式作出回应，遵照鼓励原则，指出同伴作品的闪光点、最欣赏的内容，同时要对自己不理解的部分提问，由作者作出阐释，最后根据自己理想模式对该作品作出评判。这这个活动中，主要目的是为了激发学生的创意思维，在交流、说服和沟通过程中碰撞出火花。而作者的阐释，其实也是在梳理和明晰自己创意的过程。

同伴校订小组其实也是同伴反映小组的原班人马，只不过是在集体写作过程中的功能发生了变化。在这个阶段，重心从“写作的创意”转移到“创意的写作”，即作品的形式与内容的契合，作品的风格与腔调，作品书写中的语法、标点及其它技术性细节的问题等等。但是创意写作规律告诉我们，同伴反应小组和同伴修改小组的功能并不是固定的，在写作过程的顺序也并非绝对先后，反应中有校订，校订中也有反应。

最后，真心感谢您的审阅！

第二篇：创意写作

创意写作——《世界的另一端》教学设计

青羊小学 曹淑娟

设计理念：

2011版新课程标准指出“在写作教学中，激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”本案设计，试图引用“头脑风暴”这一技术，引发儿童大胆想象，创意写作。教学目标：

1、初步学会并运用“头脑风暴”法,大胆想象。

2、尝试围绕“创意”点，运用富有创意的表达方式，将想象中的故事介绍清楚。

3、激发学生热爱读书的情感。

课前准备:

1、准备教学课件、教学视频。（教师）

2、搜集有关图书馆的资料。（学生）

教学过程：

一、示标导课

出示两首有趣的现代诗《波浪发型》、《拥挤的浴缸》充分激发孩子的好奇心。这样的诗好玩，有创意。诗的最后一句往往给人意想不到的惊喜，我们读的是一种享受，读了还想再读。

今天我们就一起来进行创意写作（板书写作），用自己的文字写出有创意的文字来。

二、绕标自学 播放奥斯卡获奖动画片（片段），理清故事结构，欣赏创意。1.同学们喜欢看动画片吗？下面，我们就来看动画片咯。边看边留意，哪些镜头或细节出乎你的意料，给你留下了深刻的印象？

（生交流反馈）

2.动画片中出乎你意料的画面太多太多了。那么导演是怎么把这些有创意的情节串在一起的呢？我们来看看一些关键的画面，看看大屏幕。这四幅图是老师从刚才看的动画里截出来的。谁能够把它们按顺序排列出来？哪一幅排在第一？

（1）考考同学能否借助这几幅图，用自己的话简单地说一说动画片的故事情节。

先自己说一说，自言自语，开始。不要说第一幅讲什么，第二幅讲什么，要连贯地说一说。

这么多同学有信心啊?有信心的同学把手举得再高一点。好，我要加大难度了。

（2）图画消失，变成四个小标题，学生再次根据小标题说说故事情节：

画面没有了，变成了文字。你还能说吗？你信心满满，请你。

（孤独——结伴——遇障——光明）

你看，抓住关键词，回想看过的片子的关键画面，你就能够很快地把故事讲下来。

三、化标展示

播放动画片高潮部分，开展头脑风暴 1.这只是动画片的一部分，后来发生了什么事情呢？我们接着往下看，同样边看边注意留意哪些镜头或细节出乎你的意料？

（生交流反馈）

2.故事情节急转直下，出乎意料。实际上这个动画片还有第三部分，大鸟难道会放弃吗？另一只蚯蚓的命运又会如何呢?而且片子当中还出现了一批飞过来的昆虫......如果让我们当编剧的话，你觉得故事怎么编才会精彩呢？接下来就让我们当一回编导，来一场头脑风暴吧！什么叫头脑风暴呢？（板书头脑风暴）头脑风暴就是围绕着一个话题，你说你的，我说我的，彼此激活灵感，不相互否定。把自己大胆的创意说出来，说着说着灵感就会纷至沓来。我们来试一试啊。题目是请大家根据线索，发挥想象，设计一个让人意想不到又能自圆其说的结尾。

什么是线索呢？那么一只大鸟，那么一堆土丘，那么一条蚯蚓，那么一群飞过的昆虫，这些就是留下的线索。来点音乐，激活一下灵感好不好？

（生四人讨论）

3.头脑风暴有的灵感是一闪而过的，有时候我们还需要通过几个关键词把灵感记录下来。来，拿起笔，把你刚才的灵感，用几个词，写下来。（举前面四个小标题的例子）中间用破折号连起来。写得好的同学我请他到黑板上与大家分享一下。

师：2分钟内把你的编剧关键词写下来，不超过5个。

（指名上台写关键词）（请上台的学生根据自己板书的关键词，简单介绍自己的编剧/老师根据关键词猜故事）

简要地说一说你的构思。

四、破标生成

围绕关键词，将创意结尾写清楚。

同学们的关键词无一重复，大家的思路都很有意思，都有出人意料的地方，但是都能自圆其说，真好。如果把你的的关键词拿给导演，他会拍吗？（导演，这是剧本，你能拍戏吗？）为什么？（因为没有剧情，太简单了，只有几个关键词）所以要围绕着关键词把他拉成剧本，拉成一个有画面感的故事，这样导演才愿意拍。

接下来我们就来口头完成这部作品。怎么做呢？还是围绕关键词做文章，比如老师摘录的是沉醉——遇袭——挣扎——被食这四个词，谁能回忆出这是哪个画面？看老师是怎么把它们变成有画面感的故事的。我出示一句你们读一句。

（出示师的编剧，生读。这样把故事变得有情节、有画面感）

（请一名同学上台说说自己的剧本）

（其他同学都是导演组的，导演组不清楚的可以向编剧提问，编剧要把故事讲得生动一点，才能打动那些挑剔的导演们，不然谁愿意砸钱去拍没人看的动画片啊？）

（导演发问）

一个故事要让人意想不到又能自圆其说，你必须把整个故事完整地考虑一遍。虽然故事情节是虚构的，但是也要经得起别人的质问和推敲。这样你就把故事编圆了。这样让人家觉得这个故事太异想天开 了，但是又在情理之中，无懈可击，这就是编故事的本领。希望我们同学们要学会。第一步找几位同学头脑风暴，第二部留下几个关键词，第三部，把关键词变成具体的，有画面感的故事。（54：00）

五、出示动画结局，引发思考：安于现状或探索未知。

1.大家一定很牵挂故事的结局怎样，大结局拍出来了，大家请看，请同学们做好心理准备。

师：有没有觉得这个导演的创意很烂？为什么？

（三位学生从编导的创意构思的角度，对这个结尾进行了的评价。）

其实老师设了一个埋伏，故事还没完呢。往下看。

有没有很伤心？所有同学的结局都是好的„„这个导演很残忍„„

可是同学们，我告诉你们，这位导演的这部作品从世界上很多不作品中脱颖而出，获得奥斯卡最佳动画片奖。

2.师：好，现在我们再进行一个简单的头脑风暴。假如，你就是那条蚯蚓，你会为自己的选择感到后悔吗？这个深奥的问题不要马上回答，思考十秒钟。

(头脑风暴2：如果你就是那条活着的蚯蚓，会为自己的选择感到后悔吗？)（生交流）

师：嗯，确实是很伟大的经历！不知道大家有没有想过，如果蚯蚓一直没有钻出来，伴随着它的是什么？ 师：冲出去了之后，我们就看到了——（生接：树木、房屋、阳光、山峦„„），当然，世界上仅仅只有这些美好的东西吗？

师：同学们，这个动画片讲的仅仅是两条蚯蚓的故事吗？我们这 还仅仅是在编故事吗？这分明说的是人生啊！

师：恩，动画片中蕴含着很深刻的这里。真正好的片子，它能让观看者想起自己。老师从一本书中摘录了这样的一段话，我想也许能够诠释这个故事。

师（读）：正因为我们属于大自然的循环，我们每个人都逃脱不了死亡的命运。也正因为大自然赋予我们比一般动物更为复杂的大脑，我们所有人都明白自己是要死的，尽管医学的进步能够将死亡的年龄界限一再推迟。我们知道自己终有一天将面临死亡，因此我们的存在才具有意义，而我们在这个地球上留下足迹也才具有意义。这就是为什么我们要思考，为什么我们要创造艺术作品，为什么我们要发明和制造各类东西„„

师：这本书，它的题目叫——（出示该书封面）《我与世界面对面》 师：我们今天学的故事叫——《世界的另一端》》

师：《我与世界面对面》是一本哲学启蒙绘本，它为我们讲述了许多许多深奥的哲理（出示这本书的目录），但是这些深奥的哲理都用非常浅近文字和有趣的图画呈现——这，其实也是一种创意。等你读完这么有创意的哲学绘本，你一定会明白很多、很多。

六、拓标训练

作业：创意写作菜单。（站在大鸟的立场，重写这个故事。）刘建霞老师评析：

曹老师这节习作课合理利用信息技术与网络的优势，选取奥斯卡获奖动画片《世界的另一端》为素材，创意设计，充分激发了学生的习作兴趣，增加了学生创造性表达、展示交流的机会。亮点如下：

1、注重激发学生兴奋点。上课伊始引导学生回忆想象类课文，引出牛顿名言，理解想象力的神奇和作用；两首创意小诗引发了学生的强烈兴趣和积极思考；动画片播放、停止恰到好处，教师引导语能充分启发学生主动力、思维力、创造力。

2、注重思考方法、习作方法的引导。教学环节中图示的排序、关键词的出示，体现了教师的教学策略，是一种思考方法和写作顺序的引导。

3、注重学生自主学习、合作交流。整节课上学生真正参与其中，聚精会神地看、认认真真地想、实实在在地交流、讨论，思维得以碰撞，思路得以打开。

课堂是一门缺憾的艺术。本节课上值得商榷的地方：

1、教师的话语权仍需要压制，只有老师适当示弱，才能让学生强大起来。本节习作课既然是“思维风暴”，就更应让学生大胆地畅所欲言，不要让教师的过多引导、补充，限制了学生思维。

2、习作课不仅要引导学生多说，培养学生的语言表达、组织能力，更应引导学生去写，培养学生书面表达、恰当表达的能力。而“写”这一节课略有缺失。

第三篇：创意写作策划书

创 意 伞 架 绿 植 策 划 书

委托机构：文产院 策划机构：第七组

策划人姓名：第七组全体

完稿日期：4月26日 执行时间：4月27日

保密等级：一级 编号：16042607 概要提示：

1、策划方案要点：指出该创意产品的特色，并对其的功能和利益点进行分析、描述。做出一系列推广方案，并进行实施。以及后续的改进和反馈。

2、预期效果：达到让人们了解我们的创意产品设计的理念和构思，并很大程度的接受我们的产品，接受新的创意给生活中带来的便利和一些小的改变，面向市场进行推广。

目录

一、前言

二、产品策划环境分析

三、企业背景分析

四、市场分析

五、概念产品分析

六、产品营销方案

七、产品核心价值（卖点）

八、人员组成及分工

九、项目时间的进度

十、经费预算

十一、资源保障措施

十二、目标预测效果

十三、方案调整

十四、结束语

一、前言

随着夏季的到来，雨天的出现频率也逐渐增多，雨天中许多人都随身会携带着雨伞，到家后，雨伞和鞋子上都会或多或少的沾上一些雨水，与其难以处理掉雨水，不如把其利用起来灌溉小植被。我们希望从一点一滴中做到让水资源重复利用。

二、产品策划环境分析

宏观环境分析：随着西部大开发，我们的城市又坐落在四川的中心，南方的雨水量显著比北方颇多，人口较多发展较快，不仅要让经济发展调动起来，同时也要注重环境的保护和利用。

行业背景分析：在这个新型产业的升起中，并没有很多人把微循环大力推广，作为一个新型产业，创意产品行业的发展正在日益壮大。越容易走进百姓生活中的创意越容易被大众接受。想近些年出现的创意集市，在年轻人的圈子中火了一把，不仅让更多的人了解到了它的存在，也让更多的人加入到了这个行列中来。不仅是紧张的竞争关系，同时也是互相学习，共同进步的关系。

三、企业背景分析

1、SWOT分析：

优势：在新型产业的兴起中，伞架绿植更多的是以微店的形式展开，不仅投资小，风险小，却可以在朋友圈中号召更多的人一起帮助宣传，扩大微店的影响力和号召力，让大众更多的了解到微店的存在。

弱势：投资小，意味着推广范围的局限性和范围性的覆盖面的不足，在前期的工作方面展开可能会遇到比较大的阻力，不容易在前期做出业绩，及时的看到回报。

机会：在微店中，人脉就是资源，更多的人缘以为着推广面成几何倍数的增加，作为一个新兴产业的创意产品，不仅可以吸引大众的眼球，更多的人追求的一种新意，同时也让更多的年轻人帮我们从侧面推广了我们的产品。

威胁：由于新兴产业的兴起，不仅面临着生产链的供给问题，同时资金链也严重的影响着发展，技术的欠缺和经验的不足也让新企业的发展栽一个跟头，对于大企业的效仿，小的原创企业迫不得已会面临着倒闭的风险。

四、市场分析

市场环境分析：现有的市场环境中，类似于此类的创意产品较少，品种单一，规格较小，品牌还未成熟，价格较为昂贵，经营方式多为网店的营销，并没有较优惠的促销方式，顾客需求较小。

目标市场确定：我们的目标市场暂确定为具有创新意识的年轻群体。原因是：在当代，年轻人的想法比较跟进社会的潮流，对于一成不变的事物的厌旧和对新型事物发生的好奇，可以极大的推销出产品的销售，同时他们也是一种媒介，为我们传递着新概念的伞架绿植的口碑。

市场定位：主要是以80、90后的小夫妻为主，对于在生活中一些小小的改变充满了生活的格调，绿植也让年轻人的工作压力得以缓解，在紧张的工作中享受绿色的熏陶，让忙碌的生活得以舒缓，这个年龄层也更容易的接收此类的创意产品。不仅可以在外观上做到多元化，也可以让伞架绿植推广延伸到阳台绿植。

五、概念产品描述

产品名称：创意伞架绿植 产品样图：

产品功能：方便雨伞在室内的收纳，一举两用，绿色盆栽净化室内空气，增添一抹绿色。

产品特性：环保、简约、便捷。

产品原理：把盆栽与伞架结合，一举两用，收纳与环保结为一体。产品材料：盆栽、木质或塑料伞架。产品包装：采用盒装。产品价格：100—200元。

六、产品营销方案

产品诉求点：办公室之类的人群聚集区域，淋湿的雨伞在进入室内后难免会遇到没有合适的放置位置的问题。本产品就是利用这一点，结合消费者的需求，在环保绿色的基础上，推出<创意盆栽伞架>。

渠道方式：销售渠道主推商场实体店和网上店铺销售。促销方式：买伞架盆栽送精美雨伞等买赠促销。广告形式：平面广告和电视广告。价格档次：中等偏上。

七、产品核心价值（卖点）

产品提供给顾客的利益点：收纳便捷、较强的新奇度、美观时尚、绿色环保。

产品最能打动顾客的利益点：收纳快捷、绿色环保。

八、人员组成及分工

人员组成：邱雪、王玉梅、孙垭茜、车林璐、梁宇森、杨天浩、陈界臣、朱姜璇。

各自任务：了解产品构成、产品的市场流通情况、竞争对手、促销方式、广告推广等。

九、项目时间的进度

ه前期完成部署，对于我们产品的推广和投入时间地点的准确定位，中期完成联系生产商，资金的预算和调动，并宣传一定的力度。后期大范围的推广，并试点进行实体售卖。并及时总结改善缺点

十、经费预算

尽可能遇到的花费：盆子、草籽、塑料伞架、伞、木质伞架

材料费：盆子：5元

草籽：2元一斤

塑料伞架：3元

伞：15元

木质伞架:6元 印刷费：没有 交通费：2元 设计费：没有 会议费：没有 食宿：没有 劳务费：没有

十一、资源保障措施

方案一：网上购买材料

方案二：现实采购材料

方案三：现实和网上购买材料相结合

十二、目标预测效果

第一次借卖伞的地方搞活动，一天中，我们预测会卖出20件，买一套创意伞架绿植送一把精美雨伞。购买的大都是上班族，还有一些餐厅和一些有情调的咖啡店，或者有情趣的一部分人群，首推搞活动的产品会热卖。

十三、方案调整

策划方案的补充部分：就是在网上网店的宣传力度，我们可以针对沿海地区，一年四季雨水比较泛滥的地方。根据当地的咖啡店或者奶茶店、图书馆等有情趣的地方，主推这类产品。

在方案执行中都可能出现与现实情况不相适应的地方，因此方案贯彻必须随时根据市场的反馈及时对方案进行调整。我们会对于不同的问题商讨出不同的解决方案，如果以后遇到类似问题，直接可以改进和解决。

十四、结束语

策划意义及整体情况进行归纳总结: 策划的意义在于，策划靠的不是“灵光一闪”，而是通过严密的分析和创新的思维对项目所拥有资源的挖掘、整合配置，找到一种低成本高效率实现目标的途径。

我们的方案成本比较低，市场的同类产品的竞争对手固然有，我们除了搞活动和传统的消费模式，还可以发挥其创意的特长，美观有格调与其富有情趣优雅的地方相结合网上宣传。网上消费卖到个各个城市的实体店。所以我们创意产品的前景很可观。

第四篇：北京大学创意写作历年试题专题

北京大学中文系创意写作历年试题

2014年写作试题

一、根据你对李商隐“此情可待成追忆，只是当时已惘然”的理解写一篇140字以内的微小说。（30分）

二、根据以下文章改写成一篇短文，体裁不限（诗歌除外）。500字以内。（30分）

“宣州刺史陆亘大夫问南泉：‘古人瓶中养一鹅，鹅渐渐长大，出瓶不得。如今不得毁瓶，不得损鹅，和尚作么生出得？’泉召大夫，陆应诺。泉曰：‘出也。’陆从此开解，即礼谢。”

三、假设你要创建一个豆瓣小站，请按以下要求写作。（30分）

1、请为自己设计一个类似于豆瓣小站的个人网络平台。为这个平台写出自我介绍(可用有个人风格特色的语言)，可以包括爱好、特长、性格、职业等方面的内容。（10分）

2、请在这个小站推荐8-10部艺术作品，可以包括小说、电影、音乐。并为每个作品写一两句话的介绍。（20分）

四、作文。

以“随便”为题写一篇文章，文体不限，700-800字。（60分）

2014年文学基础试题

一、填空题（20分，每空1分）

1.（默写诗句）太乙近天都，连山到海隅。（），（）。分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。（王维《终南山》）

2.汤显祖《牡丹亭》中的著名唱词“袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线 ”运用了（）的修辞手法。

3.明代拟话本小说《杜十娘怒沉百宝箱》中“百宝箱”的作用是（）4.明代小说在第一回有“楔子”的是（）只需要列举一部 5.“蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄”——这里所用的手法是（）

6.苏轼《潮州韩文公庙碑》所称颂的“文起八代之衰，道济天下之弱”是指古文学家（）。

7.“黄粱一梦”这个成语出自唐人小说（）。

8.鲁迅在《中国小说史略》中所说的“于是说部中乃始有足称讽刺之书”指的是（）。

9.“长恨此身非我有，何时忘却营营。小舟从此逝，江海寄余生”的作者是（）。

10.对洪昇的《长生殿》发生过重要影响的元代杂剧是（）。11.茅盾的《蚀》三部曲包括（）、《动摇》和（）。12.《巨人传》是法国作家（）的代表作。

13.闻一多主张诗有“三美”，包括音乐美、（）、（）。14.《三家巷》的作者是（）。

15.韩少功的《爸爸爸》等作品被看作是1980年代（）的代表。16.人们经常将《哈姆雷特》、《李尔王》、（）和（）等四部戏剧并称为莎士比亚四大悲剧。

二、名词解释（20分，每题五分）

1.“京派”与“海派” 2.意境 3.俄国自然派 4.陌生化 简述题

三、试以具体作家作品为例，谈谈20世纪中国文学有关城市生活的表现。（20分）

四、鲁迅在《题未定草

（七）》中说“陶潜正因为并非浑身是静穆，所以他伟大”，你如何理解这一说法？请结合陶渊明的诗歌来谈一谈你的理解。（20分）

五、论述题（30分）

张爱玲在《<海上花开>译后记》中说：“抛开《红楼梦》的好处不谈，它是第一部以爱情为主题的长篇小说，而我们是一个爱情荒芜的国家，它空前绝后的成功不会完全与这无关。”也有学者认为：中国的古典小说除了《红楼梦》等少数作品之外，几乎没有真正的爱情的位置。对于这一说法你怎么看？请结合具体作品（如唐人小说、宋元话本、明清拟话本、明清章回小说等皆可，但具体涉及哪些作品则请自行决定）进行论述。

六、阅读下面两部作品，各写一篇赏析性文字。（40分，每题20分）1.腊叶 鲁迅

灯下看《雁门集》，忽然翻出一片压干的枫叶来。

这使我记起去年的深秋。繁霜夜降，木叶多半凋零，庭前的一株小小的枫树也变成红色了。我曾绕树徘徊，细看叶片的颜色，当他青葱的时候是从没有这么注意的。他也并非全树通红，最多的是浅绛，有几片则在绯红地上，还带着几团浓绿。一片独有一点蛀孔，镶着乌黑的花边，在红、黄和绿的斑驳中，明眸似的向人凝视。我自念：这是病叶呵！便将他摘了下来，夹在刚才买到的《雁门集》里。大概是愿使这将坠的被蚀而斑斓的颜色，暂得保存，不即与群叶一同飘散罢。

但今夜他却黄蜡似的躺在我的眼前，那眸子也不复似去年一般灼灼。假使再过几年，旧时的颜色在我记忆中消去，怕连我也不知道他何以夹在书里面的原因了。将坠的病叶的斑斓，似乎也只能在极短时中相对，更何况是葱郁的呢。看看窗外，很能耐寒的树木也早经秃尽了；枫树更何消说得。当深秋时，想来也许有和这去年的模样相似的病叶的罢，但可惜我今年竟没有赏玩秋树的余闲。一九二五年十二月二十六日。2.There is no Frigate like a Book Emily Dickinson There is no Frigate like a Book To take us Lands away Nor any Coursers like a Page Of prancing Poetry –

This Traverse may the poorest take Without oppress of Toll--How frugal is the Chariot That bears the Human soul.余光中译－ 书

没有大帆船能象一卷书 将我们送到异乡，也没有任何骏马象一页 奔腾跳跃的诗章。

最穷的人们也能作此游，而不受关税的威逼； 载运这人类心灵的车辆 取费是何等的便宜。

2015年写作试题

一、请以下面这段材料为基础依据，运用你的想象力，任选角度，写一篇不少于500字的文章，语体、文体、文类不限。（40分）

南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。——《庄子·应帝王》

二、请你以“那喀索斯”（水仙花）为题，写一篇微型小说（300字以内），或一首现代诗歌（14行以内）。（30分）

三、作文。（80分）

微信里的中国

2015年文学基础试题

一、填空（40分，每空2分）

1.“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说”出自《 》。

2.默写：“海上生明月，（），情人怨遥夜，竟夕起相思......” 3.创作《秋兴八首》组诗的诗人是（）。

4.被鲁迅称作“足称讽刺之书”的中国古代长篇小说是（）。5.并称“大小谢”的两位南朝著名山水诗人是（）与（）。6.“言念君子，温润如玉。在其板屋，乱我心曲”出自《 》。7.《铸剑》收入鲁迅的作品集《 》。8.“座三雕”是样板戏《 》里人物的绰号。9.施蛰存是（）派的代表性作家。10.独幕剧《一只马蜂》的作者是（）。11.吴荪甫是长篇小说《 》中的主人公。12.“左联”是对（）的简称。

13.“在人生的中途，我发现我已经迷失了正路，走进了一座幽暗的森林。”出自《 》。

14.“永恒之女性，引导我们上升”出自《 》。15.“让他们听听我的忏悔，让他们为我的种种堕落而叹息，让他们为我的种种恶行而羞愧。然后，让他们每一个人在您的宝座面前，同样真诚地披露自己的心灵，看看有谁敢于对您说，‘我比这个人好！’”出自《 》。

16.奥雷良诺·布恩蒂亚上校是著名小说《 》中的主人公。17.白瑞德是著名长篇小说《 》中的主人公。18.希斯克利夫是著名长篇小说《 》中的主人公。19.安德烈公爵是著名长篇小说《 》中的主人公。

二、阅读下面两段材料，然后回答问题。（50分）

“思无邪”，乃是要使读诗人“思无邪”耳。读三百篇诗，善为可法，恶为可戒，故使人“思无邪”也。若以为作诗者思无邪，则《桑中》、《溱洧》之诗，果无邪耶？某《诗传》去《小序》，以为此汉儒所作。如《桑中》《溱洧》之类，皆是淫奔之人所作，非诗人作此以讥讽其人也。圣人存之，以见风俗如此不好。至于作出此诗来，使读者有所羞耻而以为戒耳。（《朱子语类》）

“昔为倡家女，今为荡子妇。荡子行不归，空床独难守”，“何不策高足，先据要路津。无为久贫贱，轲长苦辛”，可谓淫鄙之尤。然无视为淫词、鄙词者，以其真也。五代北宋之大词人亦然。非无淫词，然读之者但觉其深挚动人；非无鄙词，然但觉其精力弥满。可知淫词、鄙词之病，非淫与鄙之为病，而游之为病也。“岂不尔思，室是远而”。而子曰：“未之思也，夫何远之有？”恶其游也。（王国维《人间词话》）1）请简述孔子“思无邪”的含义与其对后世的影响。（15分）2）请就朱熹、王国维对“淫词”“鄙词”的观点，谈谈你的看法。（15分）

3）你认为在文学创作中如何把握“淫”与“贞”、“俗”与“雅”的关系与分寸。试举例说明。（20分）

三、作品赏析（30分）

轻仔细阅读鲁迅《药》的结尾，分析小说的语言和叙事技巧，并试着解释“乌鸦”的象征意味。

小路上又来了一个女人，也是半白头发，褴褛的衣裙;提一个破旧的朱漆圆篮，外挂一串纸锭，三步一歇的走。忽然见华大妈坐在地上看他，便有些踌躇，惨白的脸上，现出些羞愧的颜色;但终于硬着头皮，走到左边的一坐坟前，放下了篮子。

那坟与小栓的坟，一字儿排着，中间只隔一条小路。华大妈看他排好四碟菜，一碗饭，立着哭了一通，化过纸锭;心里暗暗地想，“这坟里的也是儿子了。”那老女人徘徊观望了一回，忽然手脚有些发抖，跄跄踉踉退下几步，瞪着眼只是发怔。

华大妈见这样子，生怕他伤心到快要发狂了;便忍不住立起身，跨过小路，低声对他说，“你这位老奶奶不要伤心了，--我们还是回去罢。”

那人点一点头，眼睛仍然向上瞪着;也低声吃吃的说道，“你看，--看这是什么呢?”

华大妈跟了他指头看去，眼光便到了前面的坟，这坟上草根还没有全合，露出一块一块的黄土，煞是难看。再往上仔细看时，却不觉也吃一惊;--分明有一圈红白的花，围着那尖圆的坟顶。

他们的眼睛都已老花多年了，但望这红白的花，却还能明白看见。花也不很多，圆圆的排成一个圈，不很精神，倒也整齐。华大妈忙看他儿子和别人的坟，却只有不怕冷的几点青白小花，零星开着;便觉得心里忽然感到一种不足和空虚，不愿意根究。那老女人又走近几步，细看了一遍，自言自语的说，“这没有根，不像自己开的。--这地方有谁来呢?孩子不会来玩;--亲戚本家早不来了。--这是怎么一回事呢?”他想了又想，忽又流下泪来，大声说道: “瑜儿，他们都冤枉了你，你还是忘不了，伤心不过，今天特意显点灵，要我知道么?”他四面一看，只见一只乌鸦，站在一株没有叶的树上，便接着说，“我知道了。--瑜儿，可怜他们坑了你，他们将来总有报应，天都知道;你闭了眼睛就是了。--你如果真在这里，听到我的话，--便教这乌鸦飞上你的坟顶，给我看罢。”

微风早经停息了;枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦;那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。

许多的工夫过去了;上坟的人渐渐增多，几个老的小的，在土坟间出没。

华大妈不知怎的，似乎卸下了一挑重担，便想到要走;一面劝着说，“我们还是回去罢。” 那老女人叹一口气，无精打采的收起饭菜;又迟疑了一刻，终于慢慢地走了。嘴里自言自语的说，“这是怎么一回事呢?„„”

他们走不上二三十步远，忽听得背后“哑--”的一声大叫;两个人都悚然的回过头，只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空，箭也似的飞去了。

四、论述题。（30分）

以《变形记》为例，分析卡夫卡的写作特点。

2016年写作试题

请把下列这个故事改写、扩充成小说、散文或者剧本，不少于500字，题目自拟。（30分）

《百喻经》第二十二喻：昔有长者子。入海取沉水（沉水香）积有年载。方得一车持来归家。诣市卖之以其贵故卒无买者。经历多日不能得售。心生疲厌以为苦恼。见人卖炭时得速售。便生念言。不如烧之作炭可得速售。即烧为炭诣市卖之。不得半车炭之价直。

以“杏黄色的月亮”为题，把下面这段文字缩写为一篇不超过400字的抒情散文。（30分）

杏黄色的月亮在天边努力地爬行着。

室内储蓄了一天的热气犹未散尽。桌上玻璃缸中的热带鱼，活泼轻盈地穿行于纤细碧绿的水藻间，鳞片上闪着耀目的银光。这是屋子中唯一出色的点缀了，一个孩子送的。鱼鳞上的银光，在暮色中闪闪明灭，她想，那不是像人生的希望吗？但这些细碎的光片又能在人们的眼前闪耀多久呢？

杏黄月渐渐地爬到墙上尺许之处了，淡淡的光辉照进了屋子，屋子中的暗影挪移开一些。

门外的人声开始嘈杂起来，到户外乘凉的人渐渐多了，他们的语声像起泡沫的沸水，而隔了窗子，那些“散点”的图案式的人影，也像一些泡沫——大的，小的；映着月光的，隐在黝暗中的；时而推挤着，时而分散开；有的忽然变大，闪着亮光；有的忽然消灭，无处追寻。忽然有个尖锐而带几分娇慵的声音：“月亮好大啊．快照到我们的头顶上了。”接着是一阵伴奏的笑声。

玻璃缸中的热带鱼都游到水草最密的方向去了。街上嘈杂的人语声、欢笑声，沉寂了下来。谁家有人在练习吹箫，永远是那低咽的声音，重复着，重复着，再也激扬不起来了。月亮也似仍在原来的地方徘徊着，光的翅翼在到处扑飞。

门外像有停车的声音，像是有人走到门边„„她屏止了呼吸倾听着。那只是她耳朵的错觉，来的，只有那渐渐逼近的月光。

月光又更亮了一些，杏黄色的，像当年她穿的那件衫子。藏放在箱底多久了呢，她已记不清了。没有开灯，趁着月光她又将桌子上的那封老同学的信读了一遍，未了，她的眼光落在画着星芒的那一句上：“我最近也许会在你住的地方路过，如果有空也许会去看看你。”也许„„也许„„她脸上的笑容，只一现就闪过去了，像那些热带鱼的鳞片，悠然一闪，就被水草遮蔽住了。水草！是的，她觉得心上在生着丛密的水草，把她心中那点闪光的鳞片，那点希望都遮住了。她怏怏的将信叠起，塞在抽屉的一些旧信中间。

那低咽的箫声又传来了，幽幽的，如同一只到处漫游的光焰微弱的萤虫，飞到她的心中，她要将它捕捉住„„对，她己将它捕捉住了，那声音一直在她的心底颤动着，且萤虫似的发着微亮。

她像是回到了往日，着了那件杏黄的衫子轻快地在校园中散步，一切像都是闪着光，没有水草，„„是的，一切都是明快朗丽的，没有水草在通明的水面上散布暗影，年轻的热带鱼们在新鲜的清凉的水里快活地穿行着。耳边、窗外、街头没有嘈杂的声音传来。那些女孩子们说话的时候，也没有这么多的“也许，也许”，她们只是写意地在那园子里走着，欣赏着白色花架上的茑萝。“像是逸乐，又像是死亡。”她记得她们中间有一个当时如是说——那是向着那盛开的茑萝，向着七月的盛夏说的，其实什么是逸乐什么是死亡，她那时根本不了解，也因为如此，觉着很神秘，很美。

她想，她永远不会了解前一个名词的意义了。她睁开眼睛，又大又圆的月亮正自窗外向她笑着，为她加上了一件杏黄的衫子。“一件永不褪色的衫子啊。”她感叹着。

月光照着桌子上的玻璃鱼缸，里面的热带鱼凝然不动，在那个多水草的小小天地里，它们都已经睡去了。呜咽的箫声已经听不见了，吹箫的人也许也已经睡了。夜渐渐的凉了，凉得像井水„„ 她站在窗前，呼吸着微凉的空气，她觉着自己像是一尾热带鱼，终日在这个缸里浮游着，画着一些不同的圆，一些长短大小不同的弧线。她向着夜空伸臂划了一个圆圈，杏黄色的月亮又忍不住向她笑了，这笑竟像是有声音的，轻金属片的声音，琅琅的。

三、请以下面这一句话为开头，写一篇小小说，题目自拟。（30分）

当他醒来时，恐龙依旧在那里。

四、以“窗口”为题作文，文体不限。（60分）

2016年文学基础试题

一、填空（40分，每空20分）

1.“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”出自《诗经·小雅·______》

2.“青山遮不住，毕竟东流去”出自此人（）的《菩萨蛮·书江西造口壁》。

3.“悲凉之雾，遍被华林”是鲁迅对《 》的评价。4.《人间词话》的作者是（）。

5.1917年，（）发表《文学改良刍议》，（）发表《文学革命论》，标志“五四”新文化运动开端。6.中国现代第一部短篇小说集是《 》。

7.唐代诗人（）的诗《滁州西涧》自古以来脍炙人口，请补完整：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。（），（）”

8.《尘埃落定》是中国当代小说家（）的作品。9.王琦瑶是王安忆小说《 》的主人公。

10.“三红一创”指的是《 》、《红旗谱》、《红日》和《创业史》。

11.获得了第九届矛盾文学奖的格非的小说“江南三部曲”包括《 》、《春尽江南》、《山河入梦》。12.长诗《荒原》的作者是（）

13.默尔索是加缪的小说成名作《 》里的人物。

14.狄更斯的小说《双城记》中的“双城”，指的是伦敦和（）。15.中国古典小说中著名的吝啬鬼形象严监生出自小说《 》。16.德国戏剧家和文艺批评家（）在《拉奥孔》一书中，论证了诗和造形艺术的区别和界限。

17.电影《秋菊打官司》改编自小说《 》。

二、名词解释

1.《神曲》 2.明清谴责小说 3.“四声八病说” 4.中国“新感觉派” 5.“为艺术而艺术”

三、论述题：请选取欧洲十九世纪的现实主义作家，结合其具体作品，分析其现实主义的写法。（30分）。

四、阅读下面这首诗，写一篇赏析文章。

《灯诗》（海子）灯，从门窗向外生活

灯啊，是我内心的春天向外生活 黑暗的蜜之女王 向外生活 “有这样一只美丽的手向外生活” 火种蔓延的灯啊

是我内心的春天有人放火

没有火光，没有火光烧坏家乡的门窗 春天也向外生长 度过炎炎大火的一颗火 却被秋天遍地丢弃 让白雪走在酒上享受生活 你是灯

是我胸脯上的黑夜之蜜 灯，怀抱着黑夜之心 烧坏我从前的生活和诗歌 灯，一手放火，一手享受生活 茫茫长夜从四方围拢 如一场黑色的大火 春天也向外生长

还给我自由，还给我黑暗的蜜、空虚的蜜 孤独一人的蜜

我宁愿在明媚的春光中默默死去 “有这样一只美丽的手在酒上生活” 要让白雪走在酒上享受生活 1987年 2017年创意写作试题回忆版 文学基础

一、填空 20*2=40 1.林道静是（青春之歌）中的人物。

2.罗曼·罗兰《名人传》里的三个名人是（米开朗琪罗）（贝多芬）（列夫·托尔斯泰）

3.海明威的《太阳照常升起》是取自（《圣经》）

4.跨掉的一代的代表作《在路上》是出自（杰克·凯鲁亚克）5.明清四大谴责小说《孽海花》是（曾朴）的作品。

6.英国小说家毛姆以一位法国印象派画家为原型创作了小说《月亮和六便士》，其主人公原型是(高更)。7.庞德是（意象派）诗歌的代表人。

8.王安忆小说《长恨歌》的富有上海气质的女主人公是（王琦瑶）。9.（1917）年，（胡适）发表《文学改良刍议》，（陈独秀）发表《文学革命论》，标志“五四”新文学运动开端。

10.莎士比亚的四大戏剧，包括《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《 》、《 》

11.《褐色鸟群》是先锋作家（）写作上的一次新尝试。

二、名词解释10*5=50 1.建安风骨 2.先锋小说 3.古诗十九首 4.朦胧诗 5.《巨人传》

三、简答题2*30=60 1.陀思妥耶夫斯基的许多作品中有现代主义的写法，请选择他的一部作品分析其中的现代主义写作手法。2.从以下节选中分析张爱玲的写作手法。

七巧虽是笑吟吟的，嘴里发干，上嘴唇黏在牙仁上，放不下来。她端起盖碗来吸了一口茶，舐了舐嘴唇，突然把脸一沉，跳起身来，将手里的扇子向季泽头上滴溜溜掷过去，季泽向左偏了一偏，那团扇敲在他肩膀上，打翻了玻璃杯，酸梅汤淋淋漓漓溅了他一身，七巧骂道：“你要我卖了田去买你的房子？你要我卖田？钱一经你的手，还有得说么？你哄我——你拿那样的话来哄我——你拿我当傻子——”她隔着一张桌子探身过去打他，然而她被潘妈下死劲抱住了。潘妈叫唤起来，祥云等人都奔了来，七手八脚按住了她，七嘴八舌求告着。七巧一头挣扎，一头叱喝着，然而她的一颗心直往下坠——她很明白她这举动太蠢——太蠢——她在这儿丢人出丑。季泽脱下了他那湿濡的白香云纱长衫，潘妈绞了手巾来代他揩擦，他理也不理，把衣服夹在手臂上，竟自扬长出门去了，临行的时候向祥云道：“等白哥儿下了学，叫他替他母亲请个医生来看看。”祥云吓糊涂了，连声答应着，被七巧兜脸给了她一个耳刮子。季泽走了。丫头老妈子也都给七巧骂跑了。酸梅汤沿着桌子一滴一滴朝下滴，像迟迟的夜漏——一滴，一滴„„一更，二更„„一年，一百年。真长，这寂寂的一刹那。七巧扶着头站着，倏地掉转身来上楼去，提着裙子，性急慌忙，跌跌绊绊，不住地撞到那陰暗的绿粉墙上，佛青袄子上沾了大块的淡色的灰。她要在楼上的窗户里再看他一眼。无论如何，她从前爱过他。她的爱给了她无穷的痛苦。单只这一点，就使他值得留恋。多少回了，为了要按捺她自己，她迸得全身的筋骨与牙根都酸楚了。今天完全是她的错。他不是个好人，她又不是不知道。她要他，就得装糊涂，就得容忍他的坏。她为什么要戳穿他？人生在世，还不就是那么一回事？归根究底，什么是真的，什么是假的？

她到了窗前，揭开了那边上缀有小绒球的墨绿洋式窗帘，季泽正在弄堂里往外走，长衫搭在臂上，晴天的风像一群白鸽子钻进他的纺绸裤褂里去，哪儿都钻到了，飘飘拍着翅子。

七巧眼前仿佛挂了冰冷的珍珠帘，一阵热风来了，把那帘子紧紧贴在她脸上，风去了，又把帘子吸了回去，气还没透过来，风又来了，没头没脸包皮住她——一阵凉，一阵热，她只是淌着眼泪。玻璃窗的上角隐隐约约反映出弄堂里一个巡警的缩小的影子，晃着膀子踱过去，一辆黄包皮车静静在巡警身上辗过。小孩把袍子掖在裤腰里，一路踢着球，奔出玻璃的边缘。绿色的邮差骑着自行车，复印在巡警身上，一溜烟掠过。

写作（150分）

一、（80分）

到了冬天，那个圮坍了的白塔，又重新修好了。可是那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年青人，还不曾回到茶峒来。

„„„„

这个人也许永远不回来了，也许“明天”回来！

（1）请给《边城》续写一个结尾，以“这个人也许永远不回来了”为结尾，续写内容与前文写作风格一致为佳。（40分）

（2）请给《边城》续写一个结尾，以“也许明天回来”为结尾，续写内容与前文写作风格一致为佳。（40分）

二、下列几组反义词虽然是描述同一个动作却赋予不同的褒贬，以下列几组词为依据写一篇文章，文体不限。（70分）1.守株待兔，锲而不舍 2.同心同德，狼狈为奸 3.韬光养晦，卑躬屈膝

2018年创意写作试题

一、填空。（40）

1.《两都赋》的作者是（班固）。

2.《赵氏孤儿》作者是（纪君祥）法国作家（伏尔泰）将其改编为《中国孤儿》。

3.“诗穷而后工”是宋代（欧阳修）提出的。4.宋代诗人（黄庭坚）提出了“点铁成金”。5.（吾家洗砚池头树），（朵朵花开淡墨痕），不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

6.《论语•阳货》诗可以兴，可以（观），可以（群），可以怨，迩之事父，（远之事君），多识于鸟兽草木之名。7.诗（缘情而绮靡），赋体物而浏亮。

8.荷马史诗的两部分，分别是（伊利亚特）、（奥德赛）。9.莎士比亚四大悲剧 《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、（《麦克白》）。

10.《失乐园》的作者是（弥尔顿），他在长诗中塑造了坚强不屈、反抗权威的撒旦形象。

11.《在路上》作者是（《凯鲁亚克》）。

12.鲁迅说，中国的有一些士大夫，总爱（无中生有），移花接木地造出故事来，他们不但歌颂生平，还粉饰黑暗。13.侯方域是戏剧（《桃花扇》）中的人物。

14.“冬天来了，春天还会远吗？”出自雪莱的（《西风颂》）15.席勒的（《阴谋与爱情》）是德国第一部有政治倾向性的戏剧。

二、名词解释。（50）1.《新青年》 2.《北京人》 3.“狂飙突进运动” 4.“多余人”形象 5.“二次元”

三、论述。（30）

中西方文学中都有讴歌自然的作品，中国古典诗词中一直就有田园风光的作品，请根据具体作品论述中西方文学中自然风光倾向的异同。

四、文章赏析。(30)作品：《墓碣文》——鲁迅

我梦见自己正和墓碣对立，读着上面的刻辞。那墓碣似是沙石所制，剥落很多，又有苔藓丛生，仅存有限的文句——

„„于浩歌狂热之际中寒；于天上看见深渊。于一切眼中看见无所有；于无所希望中得救。„„

„„有一游魂，化为长蛇，口有毒牙。不以啮人，自啮其身，终以殒颠。„„ „„离开！„„

我绕到碣后，才见孤坟，上无草木，且已颓坏。即从大阙口中，窥见死尸，胸腹俱破，中无心肝。而脸上却绝不显哀乐之状，但蒙蒙如烟然。

我在疑惧中不及回身，然而已看见墓碣阴面的残存的文句—— „„抉心自食，欲知本味。创痛酷烈，本味何能知？„„ „„痛定之后，徐徐食之。然其心已陈旧，本味又何由知？„„ „„答我。否则，离开！„„

我就要离开。而死尸已在坟中坐起，口唇不动，然而说—— “待我成尘时，你将见我的微笑！” 我疾走，不敢反顾，生怕看见他的追随。

一九二五年六月十七日。

写作(150分)

一、请给你自己写一个“小传”，要有独特的语言风格，字数不多于300字。（20分）

二、给读者推荐三部文学经典作品，各写一个150字以内的推荐语。（10分*3）

三、假如《红楼梦》中宝玉结婚时，黛玉并未亡故，会发生什么故事？请展开想象，不超过500字。（40分）

四、以“断舍离”为题写一篇1000字左右的文章，体裁不限。（60分）

第五篇：规划创意文本写作说明

武夷学院旅游规划创意：

一、封面设计：

二、规划文本（共7章）：

第一章 规划总论

第二章 旅游功能分区规划：定位与分区

第三章 旅游产品项目规划：

第四章 旅游服务设施规划：住宿、餐饮、娱乐、导览系统等方面

第五章 旅游保障体系规划：通信、水、电、交通、卫生等方面

第六章 旅游市场营销规划：旅游定位、旅游口号、目标市场营销战略

第七章 旅游环境保护规划：山水体系、花草等如何保护

第八章 旅游游览线路规划：

第九章 旅游购物规划：

第十章近期旅游发展规划：主要是近五年的发展规划

三、附件

（一）说明书

（二）图件（共8件）：

1、区域位置图

2、旅游资源分布图

3、旅游功能分区图

4、旅游项目布局图

5、旅游交通道路图

6、建筑设施小品参考图：关于垃圾桶、公共厕所、道路等设施的图片。例如，一张图可以包含垃圾桶、厕所等各类基础设施，这样的图共需要两张。

7、旅游环境保护图：在功能分区图基础上标出每个功能分区的环境等级

▲注：如果还有不理解的地方，大家可以到规划室（同文5四楼）看范本。但是得提前跟卢老师打招呼。