发展版画特色文化 提升学校教育品牌[大全五篇]

第一篇：发展版画特色文化 提升学校教育品牌

发展版画特色文化 提升学校教育品牌

南山小学 柏冬鸽

尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁上午好！

南山小学始建于1947年，学校占地9200余平方米，建筑面积8500平方米。学校划现有44个教学班，2500余名学生，135位教职员工。学校设有多功能厅、礼仪教室、陶艺教室等19个专业教室，实现了班班多媒体教学，有力助推了内涵质量的提升。近三年来，荣获黑龙江省中小学师德先进集体、黑龙江省“群众满意学校”、全国教研工作先进单位、全国中小学和谐校园先进学校、全国消防安全教育示范学校、国家综合实践活动课程先进实验单位等，并承担了全市教育工作会现场、黑龙江省省师德师风建设现场会、国家司法厅“五五”普法现场会等工作。

教育个性，是学校建设的精髓，是每所学校都独立思考形成的，这样才能使学校有思想、有文化、有精神。我们鸡西市是著名的版画之乡，北大荒版画在国内外有一定的名望。依托这一地域文化，我校将版画教学活动作为实施素质教育重要内容，以版画为切入点，以艺术教育为突破口，以创办特色学校为目标，走上了特色兴校之路，使学生的个性特长得到了充分的发展。

我校的版画办学特色确立了“课堂抓普及，激发兴趣，发现特长；活动抓提高，强化兴趣，培养特长；参赛促发展，激活兴趣，展示特长”的总体思路，建设了鸡西地区的小学版画特色品牌。为更好地促进版画教育的深入发展，学校申报科研课题，结 合我校版画教育的基础和实际，寻找艺术教育为基础教育总目标服务的途径，探索版画综合育人。从“面”上普及版画教育，从“点”上深化版画教育。下面我将从教师培训、版画教学、师生活动、版画营销等几个方面汇报我校的版画办学特色。

一、加强教师培训，提高教师的教学与创作水平美术专业教师的版画培训

做好教师培训工作是推动版画教育提高的基础和关键。几年来，我们采取了让专家走进校园，让老师走出鸡西的方法，一方面，争取到了中国版画会、黑龙江省美术馆、哈尔滨师范大学、鸡西市美协等专家的支持与帮助，对6名美术教师进行一对一辅导，提高教师的教学与创作水平；另一方面，组织美术教师赴深圳观澜版画基地、新疆奈曼、河南新郑、浙江绍兴等地参加全国各种版画教育研讨活动以及版画展。我们的美术教师，是真正感受到职业幸福的一个优秀团队，在学校没有要求、没有任务、没有报酬的情况下，她们始终坚持自主学习，增加文化底蕴；自费采风写生，为创作积累素材；坚持创作，从没有节假日，最冷、最热的寒、暑假都是她们最有成果的创作阶段。目前，我校6名教师成为市美术家协会会员；6名教师成为市版画协会会员；2位教师成为省版画家协会会员，1人成为中国教育协会美术教育研究会会员。

非美术专业教师的版画培训 我校将非美术专业教师的版画培训工作纳入日程，每学期组织一次全员版画培训，由版画家 2 家或美术教师轮流进行。为每位教师配备了齐全的版画创作工具，采取了讲授、演示、赏析、交流等培训形式，让教师掌握版画的基本操作技能，并组织教师观摩优秀版画展。教师运用版画的基本制作方法及表现技巧，感受起稿、版面处理、拷贝、刻制、印刷等，体验刀法韵味。当一幅幅精美的作品呈现在我们面前时，我们感受到了版画带给教师美的享受和社会价值的震撼。版画的魅力带动了全体教师和校领导一起刻版画，现在学校的每位教师都会刻版画。非专业教师王玉廷、李季李等老师的作品分别在黑龙江省第十二届“群星奖”比赛中获，并入选中俄妇女文化交流优秀作品展、纪念鲁迅先生倡导新兴版画运动八十周年全国教师优秀作品展等，极大地鼓舞了教师的创作热情。

二、规范完善校本课程，研发校本教材，提高版画教学质量 规范完善的校本课程

将版画课列入教学计划，教学班每月两节版画课。第一、从简单的实物拓印、吹塑版画、纸版画等适合儿童创作的版画形式开始，普遍培养学生的兴趣；第二、从版画小品开始，如藏书票制作，带动学生的版画创作热情。藏书票因其小，在课堂上比较来得及完成，借此让学生熟悉制作过程，尝试自己完成；第三、有计划开展版画教学，我们分年段进行了堆叠版画、漏印版画、黑白木刻、套色木刻等多个类别的版画教学。每张作品的完成都要经过画稿、制版、印刷等几个完整的过程，每一个过程都是一种创造，充分体现了自主、合作、探究的学习方式。使每一位学生都能掌握刻画版画的方法和技巧，让每 一个孩子都具备版画特长。课堂教学全面普及了学生的版画学习，版画教学活动已形成受学生们喜爱、家长们欢迎、专家们肯定的学校艺术教育特色品牌。

研发校本教材 美术教师组成科研团队，合作研发了版画校本教材（上、中、下）三册，把版画内容作为乡土艺术编入教学计划，走进课堂。教材在编写中，注重体现儿童的趣味性、知识性、可操作性，将各种版画制作方法融会贯通。从采风到拓印，从制作步骤到刻画技巧，图文并茂，生动形象。既培养了孩子的动手动脑的能力、调动了孩子们的探究欲望，又使孩子们在积极的实践体验中，提高敏锐的观察能力和形象的思维能力，从而使学生智慧品格、审美能力、创造能力得到长足发展，使儿童的情智在美育熏陶中得到升华。

丰富版画品种 通过不断实践与摸索，在儿童版画创作中，因地制宜选择学生易于准备的纸板、树叶等材料，利用油画棒、油墨等来印制，以其固有的质感及肌理表现少年儿童版画的特殊效果。逐步摸索并掌握了多种版画的制作技法，拓展了多种版画种类，选用丰富的制作材料，由木板拓展到雪弗板、密度板、橡胶版等，这些创新解决了版画教育的瓶颈制约，提高了版画学习可操作性，极大地降低了版画制作的成本。

强化版画教学硬件设施

版画课在专业教室上课，已成为了艺术教育的专业需要，我校现有版画专业教室3个，版画专家工作室1个，版画作品展厅1个，配有版画机、冷裱机、晾画架等 齐全的设备，满足了版画教学需要，版画课在专业教室上课，为师生版画创作提供专业的创作环境。

三、成立社团，开展展览节庆，为版画交流提高提供平台 社团活动

每周一次，辅导学生分阶段、分步骤的进行不同版画类别的社团创作活动。让学生体验不同材料、不同工具、不同版种的制作过程。学生通过版画的高层次学习，提高了设计能力和创新能力，培养了学生自己选材、自主创作、主动提高的习惯。在课外版画社团活动中，学生不仅创作出一大批优秀的版画精品，更重要的是他们的才艺和特长得到了充分的张扬。

版画展 每学期举办一次，鼓励版画作品原创，挖掘生命本真，让版画体现师生生活，刻画多彩校园，弘扬地域特色，反映社会百态，促进师生交流，营造了浓郁的版画创作氛围和艺术气息。同时，不定期参加各级各类大赛，力争成果逐年递增。并编辑出版了师生版画册、专业教师版画集、非专业教师版画集、学生作品集等20余本。

版画节 每年九月是南山小学的版画节，为每一个孩子搭设展示和成长的平台，给每个学生体验成功和快乐的机会。孩子们在生活中快乐的创作，又在创作中体验着快乐的生活；既获得了审美知识，又激发了对美的创造热情。为了给孩子们营造热爱版画和参加版画评选的氛围，月初在学校的各个角落张贴版画节的海报，开展师生采风活动，“版画家基地”访问行实践活动等，并通过版画征稿、评选、展览三个阶段，评选出10名“小小版 画家”、10名“创意奖”、10名“希望奖”、100名“佳作奖”，获奖作品在班级、走廊、沙龙、展厅等所有能展出的地方展示。这些作品虽然稚嫩，但创意飞扬；虽然小巧，却充满了孩子们对版画的热爱。去年，我校开展了以版画为主题的“印记之美” 第四届校园文化艺术节，并成功举办了“以爱润爱”向张丽莉老师献爱心的版画义拍、义卖活动，总计卖出版画54731元，全部捐给最美女教师张丽莉，使全校师生和家长进行了一次精神上的洗礼。

版画家作品邀请展 2011年9月，我校举办了著名版画家作品邀请展，邀请到30余幅版画家珍贵的作品，在我校进行展出，不仅使我校师生能在校园内欣赏名家作品，受到感染和启迪，版画家们还把展出作品赠予我校永久收藏，为我校的版画发展提供了强大的支持，给学校积累了一笔宝贵的艺术财富。

四、成立专家创作工作室，发挥辐射作用，建立版画营销产业链

专家创作工作室 我校成立了版画专家创作工作室，邀请版画家轮流入驻，无偿为专家提供舒适的创作环境和创作工具以及原材料，专家创作的作品赠与学生欣赏并由学校永久收藏。这一举措为我校师生提供了更多的学习机会，并且加强了我校师生与社会各界版画家的近距离交流。

小版画家工作室 培养了一批小版画家，打造版画特色示范 基点校。今年，我校成立了小版画家工作室，由学生当导师组建自己的工作室。确定了7位工作室成员，每周两次活动，包括采风、培训、创作、交流等。学生工作室充分尊重学生，由学生自主选择、发现特长、发掘潜能。在参与活动中，学会自主学习，学会尊重与欣赏。创设一个充满艺术氛围的学习环境，用爱与鼓励的方式，激发孩子们的艺术想象与创造空间，让他们在轻松愉快、丰富多彩的氛围中体验创造美的成功与快乐。

青少年版画协会 我们成立了鸡西市青少年版画协会，市领导参加会议并做了重要讲话。16位版画家、九个兄弟学校师生及部分学生家长参会，代表们观摩了美术教师执教的儿童版画活动课和教学课，参观了“南山小学师生版画作品展”。市文联授予我校鸡西市青少年版画创作基地，与兄弟学校成为“手拉手”联盟校，扩大了版画创作群体，同时还开展协会会员赴联盟校交流活动，共同体验版画艺术魅力，共同探索特长培养路径，弘扬北大荒版画。

研发版画礼品，拓展版画营销

版画已不单单是一种艺术形式，它引申成了一种文化。为了加强学校对外交流，2009年初，我校着手研发以版画为内容的旅游工艺品。目前已经研发出精美工艺杯、书签、版画礼盒、印有学生版画的文化衫、学具袋等具有鸡西特色、南小特色的邮、卡、册和版画创作精品等旅游工艺品，在不断深化版画特色办学的基础上，版画礼品现已成为对外 交流的一张名片。目前，已经有1000余幅版画作品成为市教育局、市外事办、鸡西市政府等各级单位对外交流的纪念品。参加了鸡西市旅游工艺品展、中国哈尔滨国际经济贸易洽谈会、国际煤炭工业博览交易会，开拓版画市场，在倾情打造旅游盛宴的开放活动中，把版画作为鸡西表现地域风情，突显时代特点的地方文化特色产品营销。我校出台了《南山小学师生版画创作激励制度》，极大地提高了师生创作的积极性。

近三年来，在全国首届“同根同源 共谱华章“少儿小版画作品展”、纪念鲁迅先生倡导的新兴版画运动版十周年，全国少年儿童版画精品展等多项展赛中，我校学生有180余人次获金、银、铜奖；在黑龙江省“放飞心灵、描绘龙江”首届少儿版画展96件获奖作品中，我校学生就有34件，4名学生的作品被省美术馆永久收藏。我校教师在天津塘沽的版画展、黑龙江省第十二届“群星奖”比赛、纪念鲁迅先生倡导的新兴版画运动八十周年全国教师版画作品邀请展、中国重庆綦江农民版画艺术节全国画乡作品联展、全国工业版画展、中俄妇女文化交流展、黑龙江省第九届版画作品展、第二届全国藏书票暨小版画艺术展、中华民国第十五届国际版画双年展（台湾）、国际伦敦版画展等国内外美展都有作品入展、获奖。并有多幅作品被中国农业博物馆、湖北美术馆永久收藏。学校曾先后荣获省首届青少年版画展创作组织奖、全国首届少儿小版画作品展先进集体、第十八届国际少儿书画展优秀集体等，南山小学被市文联命名为鸡西市青少年版画培 训基地，特色办学成果刊登于《黑龙江教育》、《辅导员》杂志。省教育厅领导、市委市政府等各级领导先后来我校视察、指导版画工作并给予高度评价。全国著名版画家牟成为我校版画题词：“鸡西版画，后继有人”。中国艺术研究院版画院院长广军对我校版画教育成绩和教师的专业发展之快感到震惊，并提出更高的要求和期望。中国工业版画研究院院长宋恩厚先生来我校参观指导,对我校美术教师创作的工业版画亲自指导。省版画院院长、省美术馆副馆长于承佑，中国版画艺委会委员、省美协副主席、哈师大版画系主任王禧山、哈师大蒙西平教授，鸡西大学的孟宪华教授等亲临学校指导,对我校的版画特色教学给予高度评价，并且对我校美术教师的版画创作提出了宝贵的建议。我校全体美术教师到黑龙江省北大荒版画院参观学习，受到了张洪驯院长、副院长刘长虹的热情接待，对我校的版画教学给予充分肯定和高度赞扬。国家、省、市领导多次亲临学校，视察指导版画特色教育。萝北县教育局、铁力五中等多家单位先后来我校学习版画。俄罗斯远东学校40多名师生来校参观，对校园文化建设、特别是版画特色教学给出极高的评价，对师生版画作品赞不绝口。

南山小学版画启蒙着未来的创造与希望，凝聚着地域文化的灵气和感悟，抒发着对美的描绘及向往！版画教学已充分彰显了我们的办学特色，提高了学生对美的鉴赏力和创造力，提升了师生的艺术素养，有效地促进了师生健康的发展。版画教育更是南山小学持续发展的魂，在版画教育的道路上，南小人承载了北大 荒特别是鸡西老一辈版画家的殷切希望与垂爱。站在老一辈巨人的肩膀上进行版画的学习和创作，我们起点更高，平台更广，资源更丰富，我们将不断探索创新，传承鸡西地域文化，弘扬版画艺术，作为鸡西市青少年版画培训基地的南山小学一定会成就孩子们版画梦想和精彩人生！

2013.3

山 小 学

南10

第二篇：1文化引领发展 特色铸就品牌

文化引领发展

特色铸就品牌 ——荣成市实验小学2009年工作总结

2009年我校围绕全市教育工作会议精神，深入挖掘内部潜能，以物质文化建设为依托，以精神文化建设为核心，规范管理，深化改革，用扎实求真的工作作风和勇于拼搏的实干精神努力造就特色鲜明、和谐向上的文明集体，进一步推动了学校的可持续发展，为我校教育教学工作在新起点上出现新跨越奠定了坚实基础。本在原有50多个荣誉称号的基础上，我校又被评为“山东省艺术教育先进单位”、“山东省少先队工作规范化学校”及“荣成市校本培训示范学校”。

一、管理文化——储备学校发展强势

管理文化是推进学校发展的精神支柱。本我们继续通过“实”、“细”二字严格要求，凝聚力量，为学校发展储备强势。

1、示范带动规范

我们把“精细化管理”确立为学校管理的基本策略，强调领导干部的率先垂范，提出了“人人有事管，事事有人管”的口号，实践出“三无”“三有”的工作方法，即：执行无理由、工作无借口、管理无缝隙；思想有人交流、情感有人沟通、工作有人引领。在教职工会上，学校领导郑重做出“一切向领导看齐”的承诺，“有学生的地方就有教师，有教师的地方就有领导”是领导干部的常态做法。坚持开展好“校长主任一日动”活动，深入一线，了解实情，将生活服务、教学管理、安全防护、监督指导等工作在“勤”字中做精做细，以自身的示范带动全校的规范。

2、心细带动精细

学校要求领导成员要做工作的“有心人”，对自己分管的工作必须有清晰的工作思路，确定分管工作的重点和突破口，避免工作的随意性。进一步完善《教师量化考核方案》，从教师的“德、能、勤、绩”到日常教学中的备、讲、查、批、导等都做出明确具体的要求，使学校的管理制度形成一个封闭的系统，环环相扣。每周例会上，分管领导都要对工作自检回头看，下阶段工作进行细打算，一事一清，一周一通报，一月一小结，让每一名教工都能明白自己在某一时段、某一活动中的所得所失，进一步明确努力方向，提高工作针对性。

二、学习文化——增强学校发展底蕴

引领教师成长是学校发展第一要务，为此我们积极推出“学习富脑”工程，把学习活动与师德建设、教师业务素质提高结合起来，使其形成主题化、系列化、生活化。

1、师德专题学习让教师牢记为人师表。历时45天的“讲师德、正校风、做楷模、树形象”专题教育活动，我校严格按照市局要求，开展好每个阶段专题工作。通过观看影片、举办专题报告会、演讲比赛及“三评议”、“三自查”等活动，进一步强化了教师的职业道德，涌现了大批表现优秀的教师。总结会上我们隆重表彰了19名先进典型。在全市组织的读书评比活动中，我校荣获优秀组织奖，陈雪源老师获演讲比赛一等奖，周景静老师获读书笔记一等奖。

2、学习实践科学发展观让党员教师率先垂范。3月份我们全面启动了科学发展观的学习实践活动，积极开展各类主题教育。市委常委、市纪委书记张兴民同志莅临我校为全体党员上党课，实地参观调研后，对我校的办学理念、学校管理给予了高度评价。市委综合指导组也几次到校进行实地指导与抽查，对我校学习实践活动的开展情况表示赞同，并将我校的经验性做法在全市学习实践活动专题简报上发表。另有4篇报道发表于市局科学发展观专题网站，成为全市宣传报道较多的学校之一。

3、读书专题讲座让教师学会打点幸福人生。继全市组织陶继新《读书与教师专业成长》专题报告会后，我校又专程将陶教授请到学校，为教师零距离作专场报告《打点幸福人生》。此次学习给全体教师带来精神的洗礼、思想的启迪和心灵的震撼，学习体会真实、感人。开展“我的工作我负责”主题论坛活动，全体教工历时一个多月完成了全程参与、全部交流的任务。大家结合工作谈认识、谈做法、谈打算，用理性的思考、实践性的例子，唤醒教师的责任感。很多感人的事迹及经验性做法给人留下了深刻的印象。

4、“三项工程”提高教师工作能力。①继续教育工程。学校最大限度为教师大开继续教育之门，提供多样的学习条件和机会。先后派遣？人次的教师到南京、哈尔滨、潍坊等地学习培训，将先进经验带回，为学校发展添砖加瓦。多次组织学科培训、班主任培训及各类专题培训，集中学习《温家宝总理在北京三十五中的讲话》，深刻领会讲话精神，撰写心得体会，有效提高了教师的政治素养，增强了使命感和责任感。②“结对子”工程。经验丰富的优秀教师与青年教师结对带教，全力实施学科教材关、教育理论关、教育教学方法关。青年教师在辅导教师的精心指导下，迅速成长，在各级各类评比中频频获奖，崭露头角，成为学校教育教学工作新的骨干力量。本优质课评选1节获国家级奖项，省级2节，地市级3节。18篇论文、教学案例获省市级不同奖项。③骨干教师培训工程。学校致力打造一支观念新、能力强、科研型、学者型的骨干教师队伍，积极为一批年富力强、年轻有为的优秀教师提供发展平台，一批中青年教师迅速成长，在教学科研中不断取得突出的成绩。2009年我校1人被评为“威海市优秀教师”，2人被评为“荣成市优秀教师”、2人被评为“荣成市优秀班主任”、1人被评为“荣成市师德标兵”、2人被评为“荣成市优秀少先队辅导员”，校长被评为“威海市十佳校长”。

三、课堂文化——筑牢学校发展基础

2009年是全市推行教学改革新举措的实施年。我们通过抓牢教学中心，抓住课堂主阵地的做法，严格教学管理，形成严谨教风，让教师具有扎实的授课技能，让学生具备良好的学习习惯，通过各种举措提高课堂教学的有效性。

1、学科树标与全员达标相促进。为了让教学真正落实到“高效”上，我们开展了教师课堂教学达标活动。本次达标在原来“分科达标、同步进行”的基础上，增加了“先树标后达标”的环节，各学科骨干教师勇担学科树标任务，为新型课型的构建及之后的“学标、达标”提供了有益的参考价值。所以达标环节中教师都展示了自己独特的教学风格，上出了各自精彩的课例，使本次教学达标活动焕发出了新的生命活力。

2、校内铺开与校际联谊相融合。面对今年教学工作的新策略，我们首先从思想上入手，让教师积极转变观念适应新形势。一是组织全体教师集中学习了《让有效教学在课堂落地生根》、《高效课堂的秘诀是什么》、《语文课，让习惯培养“如影随形”》等资料。之后又介绍了《洋思中学成功经验介绍》、《洋思中学教学模式简介》，要求任课教师针对学习内容实施方法的移植改造，寻求自己课堂的秘诀达到提质增效的目的。二是印发并学习《教案、学案一体化设计》《学生学习习惯养成》《课堂教学达标》评估标准，并对照标准探索、构建学科教学最优化教学模式。实施“教学案一体化”设计要求，从改进教案入手，让自己的课堂更贴近常态，更注重实际。其次是从实践中摸索，让教师在相互探讨中形成新的教学模式。为了确保“教案学案一体化”的顺利实施，我们实行了“小块实验”的策略，每名教师上交一份自主研发的教案“模子”，教导处进行梳理、汇总。然后借助全校教研的时间，我们采用理论与案例相结合的方式对全体老师进行专题培训：从教学目标的确定到教学方法的选择，从教学程序的设计到研读教材、处理教材应注意的事项等都一一做以说明，为教师在实际中更好地进行教案学案一体化设计理清了思路，提供了有价值的参考。与此同时，我们认真开展联谊校活动，积极邀请市教研中心各科教研员到校进行实地指导，与联谊校教师同课异构，共同研讨“教学案一体化”设计要求下的课堂教学模式。同课异构实施模式为联谊校研讨活动的开展提供了有效素材，得到了教研员及联谊校领导与教师的高度评价。

3、常规督查与经验总结相结合。在教学常规管理方面我们坚持教学督查制度，强化每天的课表执行情况、学生作业负担情况、有效课堂教学情况、校本教研情况、大课间、活动课等学生参与情况的日常检查，将定时检查与随时抽查相结合，做到有检查必有通报，并将成绩记入教师百分考核之中。同时强力推进教师过“教材关、教法关、学法关”活动，引导教师深入挖掘教材，研究各种教法的内涵和外延，洞悉学生的各种学习方法，掌握本学科的知识体系和内在规律，借“过三关”的拉练，提高教师授课的高效性。

实践的同时我们坚持做到及时总结，有效提炼。我们先后召开了“有效课堂”达标活动总结会、教学质量分析会、名师素养培训会等专题会议。会上介绍、交流了很多教师在教学实践及学生学习习惯养成等方面的亮点，大量的经验做法、成功的教学案例给广大教师以启示，提供了众多有益的借鉴。

4、科研实施与信息素养相带动。本学年我们继续做好1个国家级，2个省级课题、2个市级课题和3个县级课题的研究工作。国家级课题“小学数学动态课堂的生成与发展性教学手段运用策略的研究”经过教师大量的资料收集与实践研究，形成了内容详尽的档案资料，正在准备结题之中。省级科研课题《教师信息素养与教师专业化发展研究》顺利结题，课题研究报告获省级一等奖。英语组负责的网络课题省级获奖，研究论文获省级一等奖。另有荣成级两个课题《心理健康教育在各科教学中的渗透》和《学校、家庭、社会道德教育网络建设研究》已于9月份顺利结题。

继续加强信息技术培训及应用，以网站建设为平台，丰富资源，提高师生信息素养。积极组织教师上传优秀稿件于学科网站和学校网站，大量稿件被录取，为一线教师提供了学习资源，为学校赢得了荣誉。同时加大信息技术与学科整合的研究力度，提高课堂效率。本学期对教师进行了“中教育星网络教学平台”、“教室多媒体”、“趋势杀毒软件”的使用与维护的培训，现在学科教师均建立了个人电子资源库，大部分教师能进行网上备课、网上教学。同时还征集各学科自制的优秀课件、优秀教学设计等资源丰富了学校资源库，促进了教师的信息技术应用水平，提高了课堂利用率。

四、环境文化——提升学校发展的品味

以全市开展的校园文化建设观摩会为契机，我们对校园环境进行了有针对性的功能完善，凸显其特色，实现了文化品味的上档升级。

院落改造

利用暑假的时间完成院面的改造工程，平整宽阔的前院与后操场无缝对接，最大限度地拓宽学生的活动范围，为多样化的锻炼活动提供可能。充分利用操场跑道将其划分若干活动区域，让孩子在蹦蹦跳跳中锻炼身体，享受乐趣。借助大花坛及墙角平台，设计制作文化黑板，让教师勤练基本功的同时，达到了练字炼人的目的。

橱窗文化

在原有东西两大宣传长廊的基础上，我们又于西面小树林新增长达11米的橱窗，集中展示我校实施的“好习惯成就好人生”和“做文明实小学子，创和谐礼仪校园”两大活动的目标体系，标准细化、操作具体化让学生更易规范自己的言行，借以达到修身立本的目的。

墙体文化

新开辟励学楼长达150米的墙角文化，以问答的形式展示百余条有关国学内容的知识点，不经意间即可扩大知识贮备。充分利用校园各功能区的墙体设计内涵丰富的大字标语，激励全校师生奋发进取，展示自我。院落中11根柱子上则是名诗经典、礼仪故事等不同内容，字里行间传承着中华文明，浏览诵读中与圣贤同行。

主体楼文化 我们将4大主体楼命名为励学楼、善学楼、博学楼及艺韵楼，原来的阶梯教室命名为博汇厅。重新铺设地面，更换所有老式座椅，为我们今后开会、组织各类活动提供了更为舒适的环境，也为我们承接上级的各级各类活动提供了新的场所。德育室全部装修一新，集中制作了涵盖学校概况、安全法制、党建、师德、少先队、妇女儿童六大类46块宣传看板，可根据需要变换不同内容，大大提高了一室多能的利用率，达到和谐、自然、时尚的文化要求。

走廊文化

以文明礼仪教育为切入点，我们在每间教室门旁的墙裙上设有专题，并于展示台上张贴不同时期评选的礼仪之星，鼓励更多的孩子行动起来，让文明相伴，让礼仪植根。国学经典则突出弟子规、论语、楚辞诗赋等内容，古典的设计不仅给人以视觉享受更启迪着学生的智慧。为凸显艺术特色，艺韵楼的廊道我们以图文并茂的形式介绍我们的民族舞蹈及民族器乐，而跳动的五线谱则展示了我校艺术教育的丰硕成果。善学楼则分楼层悬挂着学生的彩画、书法、国画、手工作品，精巧的画作配以精美的装裱，不但展示了师生的艺术水平，更为大家创设了一个知识化的人文环境。

处室文化

班级文化以打造优秀团队为主旨，突出环境布局、班级制度、精神文化三大方面，将养成教育、礼仪教育、感恩教育、诚信教育等渗透于各学科之中，寓于各种活动之中，让学生得到文化熏陶的同时增强班级凝聚力、向心力和战斗力。办公室文化我们要求统一中求个性。在原有布局基础上，广大教师发挥自身才能，动手剪裁各种边框用于墙面装饰，亲自动手制作相框用于展示教师风采，当件件作品展示于墙的时候，给人的不仅仅是精神的享受，更是技能的提高。专用教室文化根据省级标准，我们努力配齐各类专用教室的设施与设备。在此基础上，做到制度、标语、挂图等上墙，营造各富特色的专有文化。图书室在增加藏书量的同时，我们更重视增加学生的阅读量，开放阅览室，开设阅览课，与书为友，书香常伴。实验室、劳技室在营造浓厚文化氛围的同时上好实验与操作课，让学生在动手实践中探索未知，提高能力。

五、活动文化——彰显学校发展活力

学生的活动是校园文化建设的核心，为此，我校积极拓展学生活动领域，开展丰富多彩的德育活动，彰显了“动态”文化的魅力。

1、“星级班级”于竞争中强化常规。出台的《星级班级考核细则》涵盖了六大类共计80余条的学生常规要求，政教处及少先大队坚持做到天天有监督，周周有评比，每周一升国旗时授予表现优秀的班级为“五星级、四星级、三星级班级”称号。“星旗”的流动实现了双向制动，在“争旗、夺旗、保旗”的过程中强化了学生“文明、有序”的行为要求，形成了良好的行为习惯。

2、“文明礼仪”于言行中体现素质。开展“做文明实小学子，创和谐礼仪校园”礼仪教育系列活动，以礼仪、礼貌、礼节“三礼”教育和学生行为习惯的培养为重点，重点树立学生“校园礼仪”、“家庭礼仪”、“社会公德礼仪”三大文明形象。同时结合我校开展的“随乐走路”和“音乐指挥下的大课间”常规训练重点抓落实，形成实践中逐步完善，完善中具有特色的育人模式。

3、主题活动于引导中渗透教育。结合“学雷锋活动月”我们开展了“雷锋精神代代相传”为主题的班队会，对学生进行传统教育，并提出学雷锋活动的班级口号。3月5日组织部分学生走进军休所进行义务劳动，听老红军讲战争年代的真实故事，在亲历实践中增长见识，增进才能。“三八”妇女节我们组织学生开展了“五大感恩行动”，融洽亲子之情。为纪念四川地震一周年，我们开展了“心手相连 你我同行”主题教育，聘请边防官兵到校做专题讲座并组织学生进行逃生演练，主题班会、网上纪念等活动让全体同学再次体会到博爱、奉献、自强不息的民族精神。中央4台新闻60分及山东电视台早间新闻栏目分别做了报道。积极组织开展“阳光体育，健康快乐”趣味运动会，倡导学生全员参与，在分享健康运动的同时，也品尝了趣味运动的快乐。“减少污染——行动起来”世界环境日宣传活动中，“绿色小卫士”走进社区，积极向街道行人宣传绿色环保、减少污染的重大意义。变废为宝的创意设计不仅提高了学生的动手能力，更激发了学生的创新意识，使“绿色家园，从我做起”的理念根植心间。九月份，我们以“弘扬和培育民族精神月”为契机，深入进行爱国主义及传统教育，组织收看《开学第一课》，倡导大爱从小爱做起。为庆祝见过60周年，我们举办了歌咏、口风琴比赛，然师生于嘹亮的歌声中抒发对祖国60辉煌成就的赞美之情。

六、特色文化——熔铸学校发展品牌

艺术教育是我校的特色，更是我们的品牌。本学年我们进一步找准定位、普及教育，借辐射效应提高特色建设的整体水平。

1、组织好专项活动。学校需要品牌，更需要展示品牌。第六届校园艺术节创历届参加人数之最，内容多样之最。教师的全员参与、学生的全面参与、家长的积极参与，让我们这届艺术节盛况空前。艺术篇中多样的曲艺形式充分展示了特色教育的丰硕成果，阅读篇将国学经典搬上舞台，实现了艺术与文学相溶，和谐篇中家长的登台献艺成为本届校园艺术节的亮点，家校联谊让我们的教育更具向心力。艺术节的圆满落幕得到了领导的肯定、家长的赞誉，进一步提升了我们的知名度，扩大了社会效应。

各类单项比赛，如分列式表演、大型口风琴展演、庆元旦文艺演出、各类主题的书画展、手工作品展等等，以及外事活动，如全市文艺汇演、教师节庆祝演出、素质教育成果展示等都显示我校一定的实力，成为学校独特的标志和永不褪色的名片。

2、抓好品牌项目。在抓好百余人乐队训练的基础上，我们在3-5年级学生中普及口风琴。班主任老师积极协助音乐教师辅导学生的口风琴练习，大型活动中学生均可完成集体演奏任务。全面开展“翰墨陶情 练字炼人”规范书写活动，注重教给学生写字方法，对各年级的写字提出具体要求，学生人手一本写字本，随堂练字，随文练字。定期写字竞赛活动，以赛促写，以赛促练。舞蹈作为主打项目，更加注重基本功的训练，为今后确立品牌奠定了坚实的基础。在绘画方面，教师的巧妙引导与艺术氛围的创设，进一步提高了孩子的绘画才能，本在国家、省市级赛事中获奖连连。综合实践活动，我们继续抓住农田和木工两大特色，扩展编织、环保手工等项目，将学习技能与创意活动结合起来，使其更有创新空间。在全市素质教育成果展中，我校学生创作的各类作品构思奇妙，种类繁多，得到了参观者的一致好评。

艺术教育的蓬勃发展，极大促进了学生的个性才能。2009年在全市的特长生比赛和文艺汇演中，我校均以团体总分第一名的好成绩位居榜首，学校获得优秀组织奖。美术教师组织学生参加的各级书画比赛，每次都有大批学生获得等第奖。特别是在全省第三届中小学艺术展演活动中，我校的舞蹈、声乐、绘画、书法分获二三等奖，4名教师获省级优秀指导奖，学校荣获“山东省艺术教育先进单位”称号，这是全市教育系统唯一获此殊荣的学校。

环境吸引人，文化影响人，特色造就人。2009年，作为基层学校，我校多次代表全市教育系统迎接省市级检查验收工作，先后接待市内外10余次参观学习活动，顺利通过了省教育厅科学发展观“三进”及课程实施情况、省文明办文明礼仪教育、威海市督导室教育示范县复查、威海市卫生先进单位、荣成市委科学发展观综合检查组及荣成市校园文化建设观摩会等检查验收工作，得到了省市领导及兄弟学校的一致好评。

“文化引领，打造品牌；以文化人，润物无声”。教育没有终点，教育没有等待。新的形势，新的压力；新的挑战，新的机遇；我们会用我们共同的智慧和汗水承载实小人宏伟的梦想，乘风破浪，扬帆远航，驶向更加辉煌的明天！

第三篇：如何提升企业品牌文化

如何塑造和提升企业品牌文化

王楠

（开发区分公司）

摘要：

品牌是一种名称、名词、标记或设计，或者它们的组合运用、其目的是借以辨认某个销售者或某群销售者的产品或劳务，并使之同竞争对手的产品或劳务区别开来 ；品牌不同于产品的商标，商标是“贴”在产品上的东西，是一种外的、附着在产品上的用于识别的标记，品牌则是产品质量和企业信誉的保证书，商标是一个法律概念，品牌则是市场竞争的结果，同时品牌也是企业文化的重要组成部分。关键词：品牌 竞争 企业 文化

1、品牌的重要意义

品牌既是决定产品竞争力的直接因素，又是—个综合因素品在当今的时代，产品的竞争越来越表为品牌的竞争，品牌已经成为某种产品区别于同类产品的重要标志。例如在汽车行业，宝马就意味着尊贵午轻、活力；卡迪拉克味着豪华舒适、贵族气派，丰田就意味着节油轻便，品牌 逐渐成为市场竞争的首要因素，它把某种产品的竞争特色集中在品牌上，使人们—看到这个牌子就想到它的质量、价格甚至售后服务的特点。由此看来，抓牌对于商品并不是外在的，而是内在的文化表现。

一个产品包含、代表着企业的品脾、企业的文化、企业的思想，由此消费者可以鉴赏产品、可以体味品牌．可以评判公司的价值观、这就从生理、心理、感情和思想等多方面给消费者一种综合体验。知名品牌的效应神奇而非凡。世界品牌象征着财富，是国家之宝。标志着这个国家的经济买力。在当今社会。一个民族、一个国家在世界经济中确立自己的地位，很重要的一条，靠的是许多名牌c2、品牌命名

当今社会，企业间在产品质量、价格、促销和服务等因素上日益趋向同化，企业竞争更集中于形象之争，在社会公众心目中树立良好的企业形象正在成为广大企业的共同追求。为企业及产品命名就是为了设计鲜明独特的企业标识，塑造令人喜爱的企业形象。命名的优劣高下会直接影响公众对企业、对产品的认知、欣赏和接受程度。

一个好的企业或品牌名称，不仅应能恰当地体现企业与产品的特点、准确地表达企业理念，而且还应最大限度地涵纳企业文化内容．强烈地吸引、感染和冲击广大受众的心灵，从而直接提升企业与产品的文比竞争力，任何从牌所代表的企业、产品、服务都拥其特定的消费群体，而非全部的消费者。品牌名称代

表着这—特定消费群体的利益和要求。因此，品牌的命名要以对消费对象的准确定位为基础。消费对象定位定的不准确，甚至错误定位消费对象，会导致错误的品牌命名，将会为企业以后的经营买下隐患。品脾对消费对象的关系建立在对消费对象正确分忻的基础上，要求对消费对象的特征、购头行为、消费方式等有准确的了解。从而才能在品牌命名中建立真正符合消费对象需要的品牌名称。

如何对品牌进行命名：

1.1设定基调

基凋设定原则即根据企业的特点、产品的特性和目标消费群体的心理特征等来确定企业品牌在名称选择上的大致方向和所愿选择的名称类别。或庄重严肃、或轻松活泼；或古朴典雅、或诙谐通俗；或雄健有力、或含情脉脉不同的名称会有不同基调调，会给人截然不同的视觉印心理感受。

1.2价值取向

价值取向原则即企业及品牌名称应符合社会价值标准，与社会所倡导的价值观念相一致，弘扬民族精神，追求—钟祟高的美，追求积极进取、健康向上的格调。价值取向原则在企业及品牌命名中至关重要、因为它直接并系到企业的精神境界和社会形象。

1.3文化因素

文化原则指企业在为白身或本企业的产品命名时，努刀使其涵容更多的文化因子，尽量追求丰富的寓意与联想、有点识地增加企业及品脾名称的文化含量，可使名称本身具有更高的丈化审美价值。以丰厚的民族传统文化为依托，从中吸取营养，是增加企业及品牌名称文化内蕴的最常见的方法。这些名称或源于历史典籍、或来自民间传说、或取自古典诗词曲赋，无不透露出浓郁的文化气息。

1.4“避忌求吉”

“避忌求吉”原则即企业在给自身及其产品命名时，有意迎合人们的某些偏好，避免文化禁忌．从而产生—种“避忌求吉”的效果。不同的人群对事物有着不同的偏好。

1.5最求个性化

个性化原则即企业与品牌名称应独出心裁、别具一格，具有鲜明突出的个性特征，尽量避免同其他企业及品牌名称的相似与雷同、忌讳抄袭与模仿。

在社会日益信息化、大众传媒高度发达的今天，人们每天通过视听渠道接触到的商品信息相当多，但真正能够留意到的东西却很少。所以，要想使自己的企业与品脾名称顺利进入受众的注意范围并在受众脑中留卜深刻印象。就必须使其充满个性，让人过目不忘，像鹤立鸡群一样。

三、品牌的战赂开发

商品的开发、生产通常只被认为是生产企业的专利，其实，商业企业同样也可以参与到商品的开发之中。世界上有许多国家的商业企业通过品牌战略，创造自有品牌而在商战中取得骄人战绩，从世界各国的情况来看，开发和销售的品牌商品在零售业中占有相当的比重。

1．联各开发方式

在这种方式下，商业企业向生产企业提出新产品性能、规模等要求，同生产企业共同开发设计，出生产企业负责制造，商业企业按订购数量收购。在联合开发品牌商品的过程中，商业企业以现场销售统计资料为依据进行市场预测，并以自己拥有大量连锁店铺和物流网络，从而有能力达到符合最低经济规模的订货批量为背景，去同生产企业合作。零售业与制造业之间的这种合作能够将各自所具有的信息、专门知识、技术相互组合起来，及时满足消费者对现有的商品生产所不能满足的需求；这种对商业企业和生产企业都有利的联合开发方式，为企业普遍采用而成为实施品脾商品战略的主要方式。

2．自主开发模式

企业发展到一定规模后．由于经营多样化的考虑，自行投资设计或通过收购、兼并进入生产领域。集科研、开发设计和生产制造为一体，力图创造出具有自身特色的名牌。一般而言，由于受到资金规模和技术水平等条件的限制，采用自主开发方式的企业开发的品牌商品品种有限，只占其所经营商品总量的极小部分，而且、大多数采用自主开发方式的商业企业同时仍与其他生产企业保持合作，联合开发品脾商品。

3．国际化方式

国际化方式实际上也是一种联合开发方式，它是企业同国外生产厂家联合开发品牌商品的方式。这种方式是在20世纪80年代以来整个世界经济区域化、集团化、一体化的大背景下产生的，是企业凭借自身优势，在更大范围内进行资源配置、实行规模经营、寻求发展空间的一种选择。运用国际化方式，企业能够根据消费者需要制定商品开发和供应计划，在全球范围内选择更好的原材料和更优的经营技术资源，以较低的成本，在最优生产点进行品脾商品生产。国际化方式一般是大型企业或大型跨国商业零售企业集团实施品牌商品战略的方式。

4．引入国际名稗

引入国际名牌即企业引进国外的名牌。由于各国的社会文化背景、消费习惯等方面客观存在的差异性，采用国际化方式开拓国际市场或引进国外名牌之前，必须首先做大量细致的调查，明确自己的消费群体并在其中争取多数，以公关策划等促销手段使商品具有本地化文化内涵，提高商品在目标市场上的可接受性。

五、品牌的设计和保护

1．设计

创意和设计水平是品牌走向成功的第一关，好的品牌设计师塑造名牌产品的前奏曲，一个独具匠心、新颖别致的品牌设计，就是产品一个动人的永久性广告．往往能先声夺人，立刻引起消费的注意，为产品打开销路做好铺垫。

品牌设计要综合运用经济学、心理学、社会学、语言学和商品

学等方面的知识。

(1)商标整体图像要优美、新颖、独持，具有创意易记亿c

(2)商标图文的直接涵义或象征涵义要健康、向上、不犯民族文化习俗的禁息。

(3)商标文字要独特，内涵丰富、简短发音要响亮、易读、易记、如姓哈哈、可口可乐。

(4)商标的某方面要与实物产品发生某种微妙的或和谐的联系。如奔驰轿车，有意味的品牌，有利于巩固和提高企业的信誉，有利于消费者对产品的品牌产生偏爱。

(5)与国际市场接轨，对国际婪忌、民族心理、风俗习俗都有所避休、合“礼”合法，为将来进入国际市场做好准备。

2．运用

企业在塑造名牌单个产品的过程中，要慎用品牌延伸策略。在集中力打响一种产品以后，再逐渐将品牌延伸全相关的产品更具优势。因为名牌一旦确立，消费者对它就有—种信任感，无论企业生产什么产品都容易接受。通过名牌延伸可以最大限度地发挥名牌的消费示范效应．提高市场占有率和规模效益：但在名牌产品延伸上，一定要分清主次，突出一点，带动其余，适度扩张。究竟运用什么策略，要视具体情况而定。这里介绍二种品牌使用策略：

(1)统一品牌策略：即企业所有产品使用统一的品牌。日本企业在实施名牌战略过程中，采用统一品牌，如日立、索尼、东芝。采用统—‘品脾策略的好处在于可以节省品脾设计和广告费用，有利于壮大企业声誉。

(2)个别品牌策略：即企业生产的各种产品分别使用不同的品牌。采用个别品牌策略的好处在丁有利于产品的各自发展．即使个别产品声誉不佳，也不予于影响其他产品和企业整体声誉；而且个别品牌策略可以使企业为每个新产品寻求最适当的品牌来吸引顾客。

(3)多品牌策略：就是一个企业同时经营两种或两种以上相互竞争的品牌。如美国宝洁公司首创多品牌策略，对其生产的洗涤剂品牌分别取名“汰渍”和“快乐”两种品脾；洗发水有“潘婷”、“飘柔”和“海飞丝”。这种多品牌策略的好处在于有利于促进企业内部开展竞争，提高效益c

3．保护

(1)及时注册：商标注册人享有商标使用权，未经注册的商标，可以使用但不受法律保护。企业应在产品投放市场前就申请商标注册．否则难免为他人作“嫁衣”，现实生活中这类枪注商标的例子不少。另外，产品销售到国外的企业，还要注意及时到产品进口国注册商标，为产品进入国外目标市场做好准备。因为商标专用权的保护具有地域性，同一商标在不同国家所受保护相互独立。正因为如此，许多外商利用中国企业缺乏商标防护意识的弱点，在国外大肆抢注中国名牌产品商标，导致中国产品进军国外受阻，或易名，或

向外商交商标使用费，教训深刻。

[2)防御性注册：即注册与使用相似的一系列商标，保护正在使用的商标，以备后用；名牌是—笔巨大的无形资产，是企业耗费大量人、财、物，在长时间里塑造起来的、在市场上名牌具有强烈的消费示范效应，正是这种巨大的消费扩散效应，一些企业利用名牌产品企业因自身保护方面的漏洞．有目的地生产同类型产品，故意取与名牌产品相似的名称，采用类似的包装，打“擦边球”，企图乱中取势，借名牌产品之声誉．扬自己的名。因此，如何防止别人的商标借你的知名度相你投入的广告宣传费而出名，搭你的便车，分享你的无形资产，是企业必须关注的问题。

防御性商标注册的另—‘种方法就是同—·商标注册于完全3；冈种类的产品或不同行业，防止他人在不同种类的产品或不同行业使用你的商标。因为同一 商标使用的商品类别有一定限制，产品跨行业跨种类时，就必须分别注册。

(3)及时续展；＜商标法＞规定：注册商标有效期为I o年、到期前6个月内宛申请续展注册。在此期间未提出申请的*可以给予6个月的宽限期，超过宽限期未申请续展注册的，即丧失商标专月权。

(4)防伪：企业贞利用高科技水平，采用不易仿制的防伪标志，并主动向社会和消费者介绍辨认真假商标标识的知识。

(5)打假：生产名牌产：品的企业，对于制假、贩假古，决不能心慈手软，不能消极退让．而应坚定地投入到打假：[：作中左，经常进行市场调查，发现假冒侵权行为，要及时取证，并向有管辖权的工商行政管理机关或刘法机关控告，依法保护自己的名牌声誉．维

护自己的合法权益：

案例研究

第四篇：打造特色文化、以文化力提升发展力

镇是区最为典型的山区农业镇。长期以来基础脆弱、产业单一，传统“三农”问题突出，发展压力巨大。近年来，镇党委、政府在区委、区政府的领导下，坚持“差异定位、互补发展、形成特色”的发展思路，始终把特色文化建设作为地区发展的先导和重要内容之一，以文化力提升发展力，推动在发展方式和类型上实现由“追赶型向互补型、弱势型向特色型、缓慢积累

型向加快发展型”乡镇的转变，取得了一定效果。根据会议安排，现将主要情况汇报如下。

一、发掘本土文化资源，让的牌子“亮”起来

一是认识统一、定位准确。近年来，镇党委始终把文化发展作为落实科学发展观的重要内容，把建设先进文化、传承优秀文化作为基层党委、政府的重要职责，把打造特色文化作为树立形象、促进发展转型的重要载体和工作抓手予以高度重视，在实践中坚持不懈，一以贯之，不断丰富完善。二是决策早、目标高。早在，镇党委、政府就把打造“民间文化之乡”作为发展的战略定位之一，作为党委政府的重大决策写进了政府工作报告。在工作中，我们坚持行政推动和项目运作，坚持高标准、国家级和专业化要求，不断丰富特色文化建设的内容，不断增加基层党政干部抓文化工作的能力。三是内容选择“把脉”准、工作重点突出。在充分分析、掌握本土文化资源的基础上，选择具有一定工作基础和民间艺术个性的“民间吹打”，尚未正式开发但具备较普遍的历史人文价值的“子如文化”作为我镇特色文化建设的切入口，以“一支唢呐”和“一个名人”为支撑，全面启动两大文化工程建设。四是尊重文化工作规律，循序渐进。努力克服在建设过程中出现的资金、人才、文化把握等困难和问题，妥善协调各种关系，使两大文化项目从无到有，从小到大，从简单到丰满，从乡镇到区、市及国家，逐步走出了一条“穷镇办大事”、“小乡镇办大文化”的特色文化工作路子。五是成效较为明显。去年，我镇正式被文化部命名为“中国民间文化艺术之乡”。民间吹打列入国家首批非物质文化保护名录，子如文化列入市区两级重点文化项目。两大特色文化的内涵不断充实，载体不断丰富，接续发展能力不断增强，影响力日益扩大。文化作为展示发展的形象和窗口作用越来越明显，对地区经济社会发展渗透越来越深入，助推和平台作用越来越显现。

二、以文化策划包装项目，让的发展“实”起来

一是用抓经济工作的方法来抓文化，使文化工作项目化、园区化，通过丰富文化载体、物化文化成果来推动地区基础设施的改善。以刘子如故里新木村为例，通过实施子如文化项目综合开发和园区建设，新建子如公路一条，完成子如陵园一期工程，带动申报市级贫困村，争取新农村建设、国土整治、人饮工程、村公共服务中心建设、社级公路改造等多个配套项目，修建水泥人行便道近50公里，四年内村级争取上级资金支持超过600万元，极大地改善了当地生产、生活条件，增加了农民收入。通过启动民间吹打苑和吹打广场建设，既拉动了投资，又促进了地区文化发展硬件的改善，为下一步按照区委要求筹办中国（重庆）民间吹打论坛和举办相关赛事奠定了基础。二是通过发掘文化潜在价值和产业因素，丰富了本镇新农村建设内容，拓展了农业发展空间，促进了传统种养、殖农业向集旅游、休闲、文化体验于一体的现代复合型农业转变，地区发展合理转型、多元发展的步伐大大加快。如我们把民间吹打作为湿地文化的内容，成功策划包装了青山湖湿地公园项目，得到了市湿地保护中心的大力支持，目前已与业主成功签订总投资逾10亿的框架性协议，由业主自行投资进行的项目总体规划可在本月底完成。如二期工程进展顺利，青山湖可望在三年内打造成国家级湿地公园，成为我区继石林、黑山谷的又一重要景区。通过一首《青山湖之歌》，政府不花一分钱，引进业主启动了全镇首个新农村聚居点“青山湖新街”的建设。通过营销子如文化的潜在价值，引进并注册了“子如农业综合开发有限公司”。第三也是最重要的一点，就是通过文化工作，提升了形象，扩大了影响，聚集了人气，促进了全镇招商引资、基础设施建设，土地流转和劳务经济等其他各项重点工作、创新型工作的开展，全镇经济社会活力显著增强，发展速度明显加快，人民生活水平不断提高。据统计，在各级领导和部门的大力支持下，四年来，全镇平均每年用于基础建设的资金超过万元。全镇注册企业由5个增加到31个(其中规模以上企业5个)，农副产品加工企业由1个增加为6个（其中经营蚕、菜、米的三个企业均为区级龙头企业），年地区工业产值、镇级财力、农民人均纯收入、居民存款余额等主要指标与年相比均实现或超过翻番。

三、用文化育人，让人的精神“富”起来

一是从娃娃抓起。通过组建少儿吹打队、编写子如事迹乡土教材、创建唢呐制作特色学校等方式，加强青少年教育，使孩子们从启蒙起便接受优秀文化成果的熏陶，并进而影响一个家庭，一个村落。二是积极参加举办、参加各类文化活动，以活动育

第五篇：构建学校德育文化,提升学校教育教学质量

构建学校德育文化 提升学校教育教学质量

【摘要】树立全面的教育质量观，提升学校教育教学质量，需要学校和老师坚持科学的发展观，以人为本，科学管理，规范管理，坚持德育为首的理念，积极构建师生共同成长的学校文化。本文主要阐述学校德育文化的基本内涵，学校德育文化构建的策略，以德育文化来全面提升学校的教育教学质量。

【关键词】德育 德育文化 教学质量

教育质量是学校生存与发展的生命线。一所学校如果没有较高的教育质量，就会失去应有的声誉。反之，只有把教育质量抓上去了，才能赢得政府的支持、社会的信任和学生、家长的赞誉。在当前，随着经济快速持续发展，人民群众对优质教育的渴求越来越强烈，提升教育教学质量，树立全面的教育教学质量观，办出人民满意的学校已成为我们每一所学校、每一个教育工作者面临的重要课题。学校教育教学工作中，德育为首，本文试就如何构建学校德育文化，提升学校教育教学质量谈一点粗浅的认识和看法。

什么是德育文化？有人曾打了一个形象的比方，德育文化它是随便一个人迎面走来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。他走过一棵树，树枝低垂，他是随手把枝折断丢弃，还是弯身而过？电梯门打开，他是谦逊地让人，还是霸道地推人？一个盲人和他并肩路口，绿灯亮了，他会搀那盲者一把吗？他与别人如何擦身而过？他如何低头系上自己松了的鞋带？他，独处时如何与自己相处？这一段话可以看作是德育文化的一个形象化的说法。学校德育文化概括地说就是由全校成员共同创造、长期累积发展出来的价值信念、生活规范、做事的方法与态度，所形成的一切有形及无形的学校特质，是在德育实践中形成并得以流传的德育思想、内容和方法的总和。

在学校德育工作中，必须把德育文化的构建作为一项重要工作来抓，使全体成员形成正确的价值观念、生活规范以及积极的处事方式和态度。

一、学校德育文化的基本内涵

学校德育文化的基本内涵主要指以下四个方面：

精神文化——指的是新的德育观念、新的德育理念，包括“以人为本的育人观、以德育人的德育观，以法治校的法制观，以学生为主体的学生观”等德育观念，它释放出的是精神的力量，形成的精神的氛围。

制度文化——指的是促进师生道德提升的学校教育实践活动和教育关系的规范的总和，是学校实施德育管理的杠杆，体现着学校的办学思想和办学理念，联接着学校师生共同的情感与价值认同，规范着师生的言行，能充分保障学校管理的有序高效。

行为文化——指的是师生文明素质、价值观念在学生的文明行为、教师的教育行为、学校的管理行为以及人际关系、社会公关等方面的全面表现。人人都是德育工作者，让校园中每个人的言行都成为学生学习的楷模，以每个人的人格成为陶冶、塑造学生人格的榜样，这也是行为文化的基本要求。

环境文化——校园环境是无声的教育者，楼道、墙面、道路、草地、雕塑等等都是德育文化的载体。

二、构建学校德育文化，提升学校教育质量的策略措施

1、贯彻一个理念。现代学校管理的核心包括两个点：一是看在某种管理制度下每个人的积极性和创造力能否最大限度地发挥出来；另一个是看一个人在这种管理制度下是否活得有尊严和有价值。做到这两点，需要学校有先进的办学理念，先进的办学理念是指导全体师生前进的航标。作为学校领导，要根据本校的实际情况，提出先进可行的办学理念，并让其深入民心，成为全体师生共同的愿景，促使全体师生为其共同目标而奋斗。我校近几年来稳步发展，其原因之一就是有明确的办学理念。几年来，我们在“和谐教育”的办学理念指引

下，明确提出了“严格管理，以人为本，和谐发展，向德育要质量”的德育理念。学校靠办学理念武装了全体师生的头脑，指导全体师生行为，打造了一个和谐的教育环境，使全校师生能够同吹一个调，同唱一支歌，使学校管理取得了较为显著的成效。

2、坚持一个原则：构建学校德育文化要坚持以教学为主、德育为首、五育并举、互相渗透、全面发展的原则。做到以德育为先导，以班级为主阵地，完善学校德育网络，努力实现德育工作目标。

3、发挥两个作用：构建学校德育文化要发挥学校、社区的引领、组织作用和学生在开展德育日常工作中的主体作用。

4、实现三个结合：一是以课堂教学为主渠道，做到课内和课外相结合；二是道德教育与道德实践、法制教育、心理健康教育相结合；三是学校、家庭和社会三者结合，形成德育文化网络和合力，优化育人环境。

5、牢记“四个育人”：行政领导及党团工会等组织的“管理育人”；一线教师的“教书育人”；后勤部门的“服务育人”；全体师生员工从校园环境到精神风貌上的“环境育人”。

6、建立“五个平台”。

（一）队伍平台。

众人拾柴火焰高。建立一支素质过硬，凝聚力强的教师队伍是构建学校德育文化，提高教育教学质量的核心力量。

一是要注重提高校务会成员整体素质，增强校务会成员的凝聚力。校委会是学校管理的核心力量，是校长的左臂右膀。校长的办学理念和管理措施，都要靠这支核心力量去贯彻实施。因此校务会成员素质高与低，是否团结，是否心往一处想，劲往一处使，直接关系到校长的管理理念是否得到贯彻实施，教育教学管理是否得到加强，质量是否得到提高，学校是否可持续发展。

二是要加强班主任队伍建设，切实提高班主任的整体素质与管理水平。强化其职能，通过互相学习，内外交流，规范制度，培训指导，使班级管理理念先进、方法科学、内容丰富、操作务实。在加强对班主任的培训指导的过程中，遵循“以专业赢得尊重，以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”的工作思路，努力做到系列化、层次化、校本化。我校的主要做法是：①坚持月例会制度，加强班主任工作指导。每次例会都根据当前工作任务确定一个主题，如新学期始业教育、学生仪表仪容、班会课的开展、后进生辅导谈心等；②实行“双班主任制度”。甲乙两位班主任即分工又合作。③召开学生管理工作研讨会，交流工作中好的做法和期待解决的困惑。④撰写德育案例。每学期布置班主任在假期里对自己一学期来工作进行反思总结，以案例的形式呈现出来。⑤组织老师外出学习和考察，接受较高层次的教育培训。通过相应的培训，努力做到使用一批、培养一批、提高一批。

（二）制度平台。

“没有制度就谈不上管理，没有管理就谈不上效益”。学校制度是学校在日常管理中逐步形成的，为全体学校师生员工遵守的基本行为准则，它体现着学校特有的价值观念和行为方式，它不仅规范着人们的工作方法、工作作风、工作效率，还规范着人们的习惯和意志。学校制度为培育学校德育文化提供了机制保证。科学合理有效的教育教学管理制度，是提高教育教学质量的根本保证。

长期以来我校非常重视管理制度建设，确保德育文化建设活动的有序开展。学校1999年高中部撤并后，学校的管理制度突出了一个“严”字，严肃制度，严明纪律，严格要求成了通元中学的校规。随着教育改革的深化，近几年学校依据现代教育的人本管理理念，建立了师生共同参与的，以民主、情感制度为基础的人本化管理模式，即：以人为本把制度管理与情感内化相结合，坚持用制度塑造人，用机制发展人，用情感凝聚人，使师生在互动的管理环境中得到共同发展。学校坚持把班主任队伍建设和班级管理工作放到学生德育工作的首

位，完善了德育常规制度，建立了班主任工作例会制，双班主任制度、实行班主任制度、班主任月考核制度、“十项竞赛制度”、班级日、周、月工作常规检查制度、家访制度、德育导师制等一系列常规制度。如日常规有：每日值周班大扫除，每日班级十项竞赛公告；周常规有：每周工作目标公告，每周一歌，每周一次班队干部会议等。月常规有：每月“十项竞赛”优胜班级公布，每月行为规范进步班级表彰等。通过一系列激励机制，使班主任德育工作的责任心、主动性、积极性得到提高，也使我校一批年轻教师很快成长起来。目前，学校管理网络完善，分工明确、职责分明、考核到位，已经形成各部门齐抓共管的局面。

（三）思想平台。

制度的制定和出台还不能形成德育文化，它需要人们去执行。汪中求先生在《细节决定成败》一书中说：“中国绝不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；绝不缺少各类规章制度、管理制度，缺少的是对规章制度不折不扣的执行。” 中国平安保险公司总裁马明哲先生也曾说过一句话：一个企业的核心竞争力在于执行力。再好的制度如果得不到执行，或者执行不坚决、不持久，也只能沦为摆设，必然不能产生应有的效益。只有当组织中所有的成员认同它并执行和践行制度，使之成为广大师生头脑中一种无形的行为准则，制度才彰显出它的魅力，真正发挥制度的作用。因此培养师生员工的认同感，提高师生的执行力是保障制度落实的关键。

近两年来，我们一直倡导“四种文化”建设——和谐文化、求真文化、细节文化和开放文化，大力倡导建设学校的执行文化，“我们总是力求做到使全体工作人员（从校长到看门工人）都来实现教育思想，使全体工作人员都全神贯注这些思想。”（苏霍姆林斯基语），使每一位师生员工努力成为校园文化的认同者、完善者和建设者。提倡扎扎实实做好每一件事的工作作风，管理工作中做到“三有三必”：有布置必有检查，有检查必有反馈，有反馈必有考核。杜绝执行过程中的随意现象发生。

我校虽然新教师多，但我们通过各种形式的校本培训，为新教师搭建砥砺思想的平台，新教师对学校办学思想、教育教学管理制度认同度很高，执行意识强，能较快地融入学校和谐的氛围中，成长很快。目前在学校德育管理上，广大教职工已充分认识到“德育为首”的重要性，如果不重视德育工作，不重视学生的思想教育工作，不面向全体学生，就不会有良好的班风、校风和学风，也不可能从根本上提高教育质量。“面向全体学生，向德育要质量”的理念已经深深根植于广大教师头脑之中。

（四）物质平台。

马克思曾经说过：“人创造环境，同样环境也创造人。”环境是无声的教科书，它能给人以影响、诱导和熏陶。用德育文化提升学校教育质量就要为广大师生提供一个良好的校园环境。校园中的建筑、文化设施、教学设备、图书资料、一草一木等都应成为陶冶师生情操的有形熔炉。“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话的远大目标。”（苏霍姆林斯基）使校园处处都显示出文化底蕴，洋溢着文化气息。

（五）活动平台。

一个人要养成良好的道德行为习惯并不是一件很容易的事，它需要长期教育、引导和训练的不断积累。学生只有在生动、具体的道德实践中，亲身体验和感悟到高尚道德情操的伟大力量，才能加深对高尚道德情操和道德观念的理解，从而提高道德自觉性，把道德认识、道德观念逐步升华为相对稳定的道德行为，实现知与行的高度统一。因此学校要为学生创设各种道德实践的活动平台。如开展校园广播之声，出黑板报办队报、设计班旗、创作班歌，远足、演讲赛等等，开展行为规范养成教育、安全教育、法纪教育等系列活动。所有这些系列化的德育文化建设活动的内容要贴近社会、贴近生活、贴近学生实际。

以我校为例，每年五月师生大合唱活动，师生人人参与，人人体验，全体师生不仅唱出

了激情，唱出了气势，唱出了正气，而且起到了震撼学生心灵、净化学生心灵、凝聚团队精神的作用，达到了预期的德育目标。晨会上，着眼于德育教育的情感性和体验性，我们1200多名学生齐唱《感恩的心》，一起整齐地做手势动作，老师、同学在歌声的熏陶下明白做人要有一颗感恩的心，师生的情感在歌声中得到升华。

总之，在教育教学工作中，只要我们紧紧围绕德育做文章，努力构建学校德育文化，用文化的力量来打动人，用文化的力量来感染人，“向德育要质量”的目标就一定会实现。