毛庄小学生英语口语竞赛总结

第一篇：毛庄小学生英语口语竞赛总结

毛庄小学生英语口语竞赛总结

为了激发我校小学生学习英语的热情，提高同学对英语口语的兴趣，营造一个良好的英语口语学习氛围，3月19日，我校特举行小学生英语口语竞赛在。这次竞赛活动不仅为更多的农村学校同学提供了一个尽情挥洒创意、展现农村学生英语口语风采的舞台，也促进了农村学校英语口语教学水平的提高。现就此次竞赛活动总结如下：

一、基本情况

本届竞赛活动分为初赛、复赛、决赛三个阶段进行。为了开展好这次竞赛活动，省电教馆进行了精心的组织和严谨的安排，6月份发文对各个阶段的比赛要求做了明确的规定。各市县组织单位认真研读竞赛规则，在本市县（区）农村学校开展广泛的英语口语比赛活动，并得到各学校的积极响应，学生都踊跃报名参加本校选拔赛。据统计，有近万名学生参与到比赛中，经过学校的初赛、市县（区）的复赛，各市县（区）再择优选出2名选手参加省级决赛。全省共有22个市县（区）的46名选手参加决赛。决赛期间，由我省一线优秀教师和教研员组成的专家评审组，严格按照评比标准，本着公平、公正的原则，认真负责地对每位参赛选手进行了细致的评审，评出一等奖22名，二等奖24名。综合各单位选送参赛选手的比赛成绩及参赛资料报送等情况，授予万宁市教育局电教站等8个单位优秀组织奖。

二、亮点之处

1、这次竞赛活动的成功举办与各级领导的支持是分不开的。自从下发竞赛通知后，省教育厅领导十分重视，并作出重要指示。省电教馆领导也多次过问竞赛的筹备工作情况，部署安排竞赛的相关事宜。决赛当天，省教育厅副厅长孔令德及有关单位领导出席了开幕式并观看了部分选手的精彩比赛。

2、赛事的组织工作做得好。各市县教育局成立了以局领导为组长，电教、教研为主体的组织机构，负责该市县的竞赛组织工作。竞赛期间省组委会做了细致周密的准备工作，赛前制定了详细的竞赛规则和评分标准，精心准备测试题目。比赛中评审组专家按照严格的评分标准和各项程序进行，体现了比赛的公平、公正、公开的原则，保证了竞赛的顺利完成。

3、通过这次比赛比较全面地反映了各学校的老师在英语教学中注重基础教学、发音教学和口语训练。总体来说，参赛的选手都能自信地用英语进行自我介绍，讲故事和就某一话题进行看题说话。特别是讲故事部分，同学们表现得落落大方，情感丰富，口齿清晰，语音准确，语调抑扬顿挫，表演形式多样，有快书、有歌唱、说唱，有优美的动作和表情，还有同学配上生动贴切的背景音乐和图画，使得整个比赛十分精彩，展现了农村小学生较好的语言功底和天真可爱的精神面貌。

4、在自备节目表演中大多数参赛选手能充分利用多媒体资源来配合表演。特别是万宁的选手先用录音机来播放背景声音，然后模仿录音磁带里的语音语调朗读，突出体现了英语磁带在教育教学中的作用，与我们举办赛事的初衷不谋而合。

三、不足之处

1、大多数选手的临场发挥不好，现场测试部分有的离题，有些选手只说了一、二句话，过于简单，个别选手一句话也说不出。由此可见，大部分参赛选手的英语词汇量不足，平时的积累不够，随机应变的能力还不强。

2、部分选手的英语发音不准，重读不恰当，长短音不清晰，尾音连读不连贯。朗读时缺乏意群意识，没有正确的停顿。

3、会场比较喧闹，影响选手的发挥和其他听众的学习观摩。

我们希望农村学校在日常的英语教学活动中，能充分利用教学光盘、英语录音磁带、英语空中课堂等免费英语教学资源，创造学生学习英语的环境。引领学生多听、多读、多说，通过模仿和强化练习，规范同学们的语音语调，让同学们都能掌握正确的朗读方法，提高英语听说能力。

第二篇：小学生英语口语大赛总结

英语口语大赛活动总结

为活跃校园文化生活，营造良好的英语学习氛围，搭建更广阔的英语交流平台，展示小学生英语口语表演风采。2013年5月28日我校举办了英语口语大赛，本次比赛达到了预期的目的，关注学生成绩的同时更关注每一位学生的能力，为英语教学指明了努力的方向，突显了我校的特色。现将此次活动的情况总结如下：

（一）比赛的基本情况

本次比赛本着“全班人人参与”的原则，通过层层筛选、逐步淘汰，比赛有条不紊地进行。本次口语比赛由评委组现场打分，并通过口语对话真正考察了学生的实力。

（二）比赛的收获

1、比赛选手准备充分。

参赛选手进行了积极、认真的准备，大多学生能比较自信地开口说英语。尤其是我们欣喜的看到：个别同学不仅口语表达得流利、交流的顺畅，还在表达时添加了丰富的表情。这次口语比赛同学们的话题表述内容较充实、条理清晰，这说明了孩子们平时还是很注重英语知识积累的。

2、人人参与，共同进步。

三——六年级学生积极响应，参与热情高。辅导教师认真辅导及时准备。在比赛过程中，同学们抓住机会，认真学习，力求进步。

3、参赛选手从不同的侧面展现了个人风采。

在本次比赛中，有些选手有优异的表现。有的学生情景表演不仅落落大方，而且口语表达能力较强，语音、语调较准确；有的学生在展示过程中，加以丰富的肢体语言，和着优美的音乐，表演的有声有色；有的学生在情景对话中反应敏捷，对答如流。尤其是五年级表演的《我们是朋友》学生表现的非常出色。

总体来说，参赛的选手都能自信的展示自己，使得整个比赛进行的比较顺利。通过这次比赛比较全面地反映了老师们在英语教学中注重基础教学、发音教学和口语训练。

（三）比赛中存在的不足

本次比赛不仅考查了学生的英语口语表达水平，还在一定程度上提高了学生学习英语的积极性。不过通过这次比赛我们也看出了存在的问题：

1.大部分同学是在背，而不是在演，不能深刻展现故事的内涵。2.部分同学语言平淡，不富有感召力。

3.部分选手的英语发音不准，重读不恰当，长短音不清晰，尾音连读不连贯。朗读时缺乏意群意识，没有正确的停顿。

4.部分竞赛者基本功不够扎实，没有掌握应有的英语水平及口语交际能力。

（四）对今后教学的建议

针对以上问题，我们可制定以下教学措施来全面提高学生的口语能力：

1.让学生多观看一些英语故事小短片，培养孩子们的语言表达能力。

2.开展课前三分钟。既可以演讲，也可以朗读。使不同层次的学生都能有所提高。

3.培养学生良好的习惯。教师不时鼓励学生能即学即用，能将课堂上学到的运用到生活中，在生活中学以致用。

我希望在以后的英语教学中老师们能引领学生多听、多读、多说，通过模仿和强化练习，规范同学们的语音语调，让同学们都能掌握正确的朗读方法，提高英语听说能力。通过这次口语比赛可以看出学生们是很喜欢学英语、说英语的，那我们就给他们自信，并告诉他们“重在过程，而不是结果”，相信经过他们的努力，今后的口语比赛会胜过今天。

第三篇：小学生英语口语大赛总结

小学生英语口语大赛总结

小 学

2012年10月

小学生英语口语大赛总结

为活跃校园文化生活，营造良好的英语学习氛围，搭建更广阔的英语交流平台，展示小学生英语口语表演风采。2012年9月底，我校举办了首届英语口语大赛，本次比赛得到校长以及各位班主任、英语老师的大力支持，达到了预期的目的，关注学生成绩的同时更关注每一位学生的能力，为英语教学指明了努力的方向，突显了我校的特色。现将此次活动的情况总结如下：

（一）比赛的基本情况

本次比赛本着“全班人人参与”的原则，从五、六年级学生中选出4人参加学校的选拔赛，再从4进1参加镇级选拔赛，通过层层筛选、逐步淘汰，比赛有条不紊地进行。本次口语比赛由任课老师组成的评委组现场打分，并通过口语对话真正考察了学生的实力。

（二）比赛的收获

1、比赛选手准备充分。

参赛选手进行了积极、认真的准备，大多学生能比较自信地开口说英语。尤其是我们欣喜的看到：校级选拔赛中几位同学不仅口语表达得流利、交流的顺畅，还在表达时添加了丰富的表情。这次口语比赛大部分同学都是做自我介绍，同学们的话题表述内容较充实、条理清晰，这说明了孩子们平时还是很注重英语知识积累的。

2、人人参与，共同进步。五、六年级师生响应积极，参与热情高。自发出通知以来的短短几天内，五、六年级的全体学生积极参与。辅导教师也积极参与，认真辅导及准备。在比赛过程中，有的学生会抓住机会，认真学习，力求进步。

3、参赛选手从不同的侧面展现了个人风采。

在本次比赛中，有些选手有优异的表现。有的学生讲故事不仅落落大方，而且口语表达能力较强，语音、语调较准确；有的学生在展示过程中，加以丰富的肢体语言，和着优美的音乐，表演的有声有色；有的学生在情景对话中反应敏捷，对答如流。尤其是五一班的 同学两项比赛内容表现都非常出色。总体来说，参赛的选手都能自信地用英语进行自我介绍，讲故事和就某一话题进行看题说话, 使得整个比赛进行的比较顺利。通过这次比赛比较全面地反映了老师们在英语教学中注重基础教学、发音教学和口语训练。

（三）比赛中存在的不足

本次比赛不仅考查了学生的英语口语表达水平，还在一定程度上提高了学生学习英语的积极性。不过通过这次比赛我们也看出了存在的问题：

1.大部分同学是在背，而不是在讲，不能深刻体会故事的内涵。2.部分同学语言平淡，不富有感召力。

3.部分选手的英语发音不准，重读不恰当，长短音不清晰，尾音连读不连贯。朗读时缺乏意群意识，没有正确的停顿。

4.部分竞赛者基本功不够扎实，没有掌握应有的英语水平及口语交际能力。

（四）对今后教学的建议

针对以上问题，我们可制定以下教学措施来全面提高学生的口语能力： 1.让学生多观看一些英语故事小短片，培养孩子们的语言表达能力。2.开展课前三分钟。既可以演讲，也可以朗读。使不同层次的学生都能有所 提高。

3.培养学生良好的习惯。教师不时鼓励学生能即学即用，能将课堂上学到的 运用到生活中，在生活中学以致用。

我希望在以后的英语教学中老师们能引领学生多听、多读、多说，通过模仿和强化练习，规范同学们的语音语调，让同学们都能掌握正确的朗读方法，提高英语听说能力。通过这次口语比赛可以看出学生们是很喜欢学英语、说英语的，那我们就给他们自信，并告诉他们“重在过程，而不是结果”，相信经过他们一年的努力，明年的口语比赛会胜过今天。

第四篇：毛庄小学艺术节总结

毛庄小学艺术节（元旦）活动总结

（2012——2013学年第一学期）

为了弘扬民族精神和节日气氛，建设健康向上的校园文化，营造高雅的艺术氛围，构筑良好的育人环境。举办了本次校园艺术节暨元旦活动比赛。

此次活动比赛不仅更好的宣传了民族精神和节日气氛，以“三个代表”重要思想、科学发展观精神为指导，紧扣“迎艺术节暨元旦比赛”主题，全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，促进学生德智体美全面发展，坚持传播先进文化。共收到书画作品剪纸作品百余幅，作品质量较高，充分体现了我校学生的才艺。

另外，学生的表演内容丰富多彩，表演类型多样，充分彰显了学校对学生的各个方面的培养。学生表演的独唱、现代舞、相声、小品等节目充分展现了同学的生活，凝聚了人心，促进了和谐。精彩纷呈的节目背后无不凝聚着同学们的心血与汗水。同学们用最真挚的声音唱出心中对美好生活的向往、对集体的诚挚热爱、对未来的无限憧憬和对祖国的祝福，用最动感的舞姿表达青春与激情。一个个精彩的节目把晚会的气氛一次次推向高潮。小小的舞台上演绎的是艺术、是生活、更是人生。歌声动人、舞姿优美，整台晚会充满了浓郁的文化气息与青春气息，充分展现了毛庄小学学生的文化素养与精神风貌，同时也为新年献上了一份精美的文化大餐。

毛庄小学

2013年1月

第五篇：毛庄剪纸活动总结

毛庄剪纸活动总结

（2010——2011学年第一学期）

这学期，在学校领导大力的支持下，剪纸活动得以继续开展。这学期学生通过活动提高了绘画能力，动手操作能力和审美能力，为了今后能更好的开展活动，及以后能做到取长补短，有所提高，特将这一学期来的剪纸活动情况总结如下：

一、这学期的具体工作：

本学期通过具体的剪纸练习与创作培养学生的形象思维与逻辑思维，开发智力，陶冶情操，锻炼手、眼、脑的灵活性，使剪纸活动更上一个新台阶。剪纸活动教学以动物、植物、生活用品剪纸和临摹剪纸为主要内容。教学包含了生活中常见动植物及物品的画法、纹样处理、特点把握，多数学生能将有外部轮廓的动物画稿进行独立改编和处理，创作出有新意的剪纸。临摹剪纸帮助学生了解各式各样的剪纸，从中学到了各种技法，增强了学生的成就感。

二、在剪纸教学中我注意的几个问题：

1、剪纸大小要适当。在不用美工刀，且低年级的状况下，尤其要把线稿画大一些，方便剪裁细部。

2、准备放大的示范作品。尤其在画线稿的步骤，要有放大的线稿示范图。

3、要有充分的制作时间。

4、制作内容“简单化”、作业要求“大众化”。

5、有时学生在设计作品中往往不清楚何处留边，何处剪去。这时可以让学生在样稿上用笔画出剪去的部分感受一下，再进行调整。

三、剪纸教学的意义：

1、提高了学生的审美能力，扩展了学生的知识面。通过我在四年级的剪纸教学活动，我觉得学生对中国民间工艺有了新认识和了解，从而对中国文化中的“象征”婢法和以物寓意的物质有进一步的感受。

2、有助于培养学生的想像能力和创新能力的提高，剪纸创作本身就是既要有丰富的想像力又要有一定的创新能力。学生在剪纸教学中将自己的思想、情感、喜好变为一种有形实体就有想像做动力。在这种动力的作用下才能产生新颖、有趣丰富的成果。

3、增强了学生的造型能力。剪纸活动既动脑又动手，学生要把一种形象制作成纸图案首先就要了解其构造、外型特征。只有在此基础上才能有所变化和突破。剪纸活动培养了学生细心观察的能力。从而使学生在构图设计时得心应手。这使学生对事物感知和造型方面有较大的进步。再次剪纸活动促进情感的交流，培养了学生的品质在剪纸教学中我与学生之间既合作又分工，同时通过对他们创作的指导，我也更了解他们的喜好、兴趣、思想。我们之间有了一种“朋友”的关系。而在我的课堂里忘带书的、忘带工具的同学也没有了。同学们也喜欢上这种创作方式，甚至把它带给了自己的家人、朋友。同时，也培养了学生细心、坚韧的品质。

4、剪纸教学进行适当的拓展。作为教师我们不要因为有剪纸课就教剪纸，没有剪纸内容就不管它了或放弃掉而是要有长远的眼光、灵活的教学技巧。争取让这种艺术形式深入学生中，增强他的“生命力”。教师可以在教学中针对不同年级的学生适当的为他们创造新的作画兴趣。可以将剪纸人为一种装饰物装饰绘画作品，手工制作还可以将剪纸图案用其他人画方法来创作。

四、存在不足：

在一学期的工作中，有些许收获、也有些许进步，当然，我的工作还存在一些不足需要改进：

1、活动班里大多数学生作品大部分是模仿画图样，缺乏创新意识。下学期力争打破学生的一贯做法，开动其脑筋，培养学生丰富的想象力，发展学生的创新精神，力求作品更加精益求精。

2、活动课中学生动手内容较多，课堂秩序不好控制，卫生不好维持，下学期我将和孩子们为努力创建文明活动班而努力。

我期待着通过自身的努力拼搏，把工作完成的得更完美，在今后的工作中我会更加努力，让学生得到全面的发展！