《创建优质学校的6个原则》读后感[精选合集]

第一篇：《创建优质学校的6个原则》读后感

《创建优质学校的6个原则》读后感

陈炳伟

新东方创始人俞敏洪先生根据创业的切身体会有过这样一段感言：“底蕴的厚度决定事业的高度”。底蕴的厚度主要来自于两方面，第一多读书，读了大量的书你的知识结构自然就会完整，就会产生智慧；第二就是多人生经历。把人生经历的智慧和读书的智慧结合起来就会变成真正的大智慧，就会变成你未来创造事业的无穷无尽的源泉和工具。多读一本书就多一份收获，拿学校十几年管理实践经历与《创建优质学校的6个原则》对照着读，更有一番深切的读书感悟。

《创建优质学校的6个原则》这本书是由美国的Alan M.Blankstein编著的。全书围绕着如何创建优质学校，建立良好的校园文化，让所有的学生都获得成功而展开。

一、本书对我最有触动的观点是作者作为一个教育方面的专家，同时还是学校的校长，他提出了“教育拒绝失败，每一个学生都能成功”的观点。因此，他在就职的学校施行了改革。

此刻不禁使我想起老先生说的一句话，以前我也说过的一句话：学习不好是次品，身体不好是废品，心理不好是危险品，思想不好是危害品。这个结果太可怕了，以至于我们的教育不能允许失败的选择。如今我要反思自己作为教师的教育价值取向，也在思考我们学校作为优质学校的价值取向。

教育拒绝失败。许多教育者出于直觉和强烈的社会责任感，赞成这一观点：失败不是今天学生的选择。但很显然，学生有可能会失败，事实上有许多学生已经失败了，而且很多时候是由于我们的教育失败造成了学生的失败。于是，让所有的学生都获得成功，便成了今天创建优质学校的价值取向。因为，我更赞成在日常生活中与朋友聊天时扯到的这样一个观点：成功并不仅仅是你单一学科的成绩所决定的，最重要的是一个人的综合能力、与社会打交道的能力，为人处世的能力；在各种混乱的人际关系中，寻找机会的能力，以及你最后领导一帮人跟你一起创事业的能力。而所有的这一切都与一所优质学校的教育存在着本质的关联。

让所有的学生都获得成功，作为创建优质学校的价值取向。确立共同的宗旨、愿景、价值观和目标显得特别重要。这些东西共同构成了一个学校的文化。这种文化就像是市场经济中那只“看不见的手”，无形中引导着人们朝某一个方向去努力。一个良好的文化氛围，可以减少许多外部的硬性管理。

书中提到了一个例子，说的是一名校长到了一所成绩不理想的学校任职。在入职的第一天就遇到一个学生提出的一些问题。该学生认为自己是在慢班中学习，因为他停学、成绩不良、出勤率查，这些都是每个校长的噩梦。但是这名校长却坚定的说出：“不，你不在慢班！在这所学校，所有人都是聪明的！所有人都是主角！无论是什么阻止了你学习，是什么原因让你旷课，是什么造成你停学，这些都会改变。”这番话也许是这名校长事先未想好的，但是在说出这番话之后，她有了一个方向明确的宗旨。在他工作的一年里，他开始一步步实践这些宗旨和愿景。他花了3个月实践让所有学生和教师认识到，他们是聪明的。而且通过合作和努力工作会变得更加聪明。通过改变信念系统，他们改变了学校的运营方式，改变了学生和员工的期望。最后个体的成功迁移到整个教员和学生群体中。对于这些改变，需要的是信心、承诺和文化。这有点像皮革马利翁效应。这个效应在老师对学生的教育中都产生着深远的影响。

二、《创建优质学校的6个原则》这本书读完后，给我印象最深刻的还是团队的建立。“学校里没有个人的英雄，只有共同体的合作”。看重每位教师在学校中的重要性，努力营造以教与学为中心的合作团队。打造优良团队。我们学校教师队伍建设中，首先是强调团队协作。通过弹性坐班制、师徒结对、集体备课、小组研修、项目攻关、权责共享共担等一系列切实有效的载体营造教师“团队合作、整体作战”的时间与空间，产生1+1＞2的整合效应。也许这就是我们学校的优势，也是以后工作中要继续强化的地方。

其次是提高教师的忠诚度。学校在加强师德师风建设、提高领导层魅力、培育亲情人情等方面下功夫。把更多的教师融入到学校“利益共同体”中。

第三是建设学习型组织。学校读书文化节、教师读书会、教师技艺提升工程、教学公开日、课堂教学创新周、“名家讲坛”等多种载体，使教师成为博学的学科专家。最后是力促教师高水平差异发展。通过开办骨干教师教育技艺专题培训班、教师发展论坛等高端培训，实施教师教育科研行为转型工程、校级课题研究工作制度、校本课程建设制度，开展多样化、个性化的评比并举行激励感强烈的颁奖仪式，为教师创设职业生涯的“关键事件”，激发教师追求专业发展动力。

整体呈现出“共荣辱、同进退”的良好氛围。

三、对教师的激励，书中提到的是“表扬成功”。定期表扬能够让学校整体的价值观越来越积极。表扬能够在学校改革的漫长旅途中树立里程碑，引发动力。这应该属于内容型激励了。

四、“赢在执行力”。管理的关键有时不取决于决策有多英明，关键在于怎样把一般性的决策有效的执行好。始终要求班子成员：一，工作上雷厉风行，克服说了就等于做了的现象；二，用头脑做事，强调工作的主动性、创造性；三，重视领导力的民主性，在整个学校共同体中创造分散的领导力文化，共同领导形成共同的使命感与责任感。使“赢在执行力”成为我们全体班子成员的共识和工作绩效的衡量标准。

五、应对抵触的策略

本书的附录中关于“应对抵触的策略”对我们做好学生的思想工作所带来的启示。书中提到当面对抵触的时候，大多数人觉得遭遇了挑战。他们认为必须攻克这些挑战，赢得支持。这种攻克的本能实际上会带来反效果。无效行为包括： 使用权力—以暴制暴，攻克抵触 操纵反对者—狡猾利用压力 置之不理—不解决抵触，自行消亡 挑拨离间---利用友谊来影响，让别人同意 进行交易---换取同意 除掉绕开抵触者

迅速屈服---放弃自己的立场 解决的措施： 保持清晰的焦点 拥抱抵触 尊重抵触者 放松

与抵触者合作 感想：

怎样消除学生对老师的抵触情绪

寻找原因：

是什么原因造成同学对老师的抵触情绪呢？

学生的逆反心理严重，通过发泄对教师的不满来反抗家庭。学生的年龄越大，好奇心和求知欲就越来越强烈。有的父母和老师对孩子表现出来的好问行为表现得十分不耐烦，简单粗暴地回答孩子的问题。孩子的需要得不到满足，对父母的反抗经过多次尝试发现作用甚微，何况自己又要依赖父母生活，不能对专制的父母进行反抗，于是不满的情绪就转移到老师身上，一股脑发泄给老师。

老师忽视或冷淡孩子，孩子通过抵触来引起教师的注意。孩子在学校里，除了学业的优秀能给他带来成就感外，教师的关注与重视是他最大的心理满足。有的孩子经常碰到上课时老师不给他提问，自己鼓足勇气与老师讲话时老师也是一副漠不关心的表情。孩子的自尊心受到伤害，为了引起更多的注意，就通过抵触老师的方式来实现被注意的愿望。

老师的教育教学方式不当。有许多人认为，在改革开放的过程中，教育改革是步履最慢的，无论是教学的内容还是教育的方式都已不能适应社会的要求和孩子的需要，这种说法虽然有些偏激，但不无道理。有的老师习惯为学生贴标签，对学生产生刻板印象，好学生一好百好，坏学生本性难移；有的老师不了解孩子的心理特点和需求，对孩子提出了不恰当的过高或过低的要求；如此等等，都会使孩子产生抵触情绪。

其实，在抵触情绪的背后也隐藏了许多积极的因素。孩子的抵触情绪表明了这些孩子具有强烈的自主意识，独立性强，不事事言听计从，依赖别人，这样的孩子以抵触的方式维持心理平衡，敢干发泄心中的不满，如果加以正确引导，抵触情绪还可以发挥积极作用呢！从另一方面来讲，孩子的抵触情绪也折射出我们教师教育方式的不够合理的一面，它也会提醒教师和学校改善教育方式，更有利于教育的发展和孩子的成长。

那么，怎样才能消除孩子对老师的抵触情绪呢？我们给老师的建议是：

尊重学生，让学生发表对学校和老师的看法。当学生产生了对老师的抵触情绪后，老师要以一种温和的态度与学生交谈，不要制造压力，让学生在宽松、自由的氛围中发泄劲对老师的不满，这种发泄还可以起到一种平衡心理的作用。老师提供了一双耳朵，认真地倾听，这生会感觉到自己的烦恼得到了尊重，就会毫不隐瞒地把自己的态度，抵触老师的原因讲出来。老师等学生的情绪稳定下来后，与学生一起冷静地分析事物的利弊，客观地看待抵触情绪。如果问题的主要原因在学生，就要合理利用学生争胜好强的心理，因势利导，帮助学生认识到自己的错误，提高学生认识自己缺点的能力。

让学生学会共情，从老师的角度来思考问题。作为老师，切忌对学生的抵触情绪一棒子打死，让学生无条件地服从老师，这样只会加剧对老师的反抗。要培养学生的共情心，也就是要换位思考，与学生一起站在老师的角度重新审视，必要时还可以创造场景来体会老师的情绪和难处，让学生学会多体谅别人，为他人着想。这样的话，就可以改善学生和老师的关系，减轻学生对老师的抵触情绪。教学生学会了尊重老师的同时还要鼓励学生有想法，善于提问题，不能从此之后噤若寒蝉。因此，教给学生一些提意见的策略和技巧也是必不可少的。

与学生家长进行沟通，让家长积极配合老师教育好学生。一些学生在学校和家中的表现迥然不同。有的学生在家里非常勤劳又懂事又听话，是一个很乖的孩子，可是一到学校，就情绪低落，不爱学习，表现糟糕，经常受到老师的批评，也经常顶撞老师。这是由于家庭与学校教育方式的差异导致了学生的这种反差极大的性格表现。在这时候，教师要主动地、心平气和地与家长沟通，让家长提供学生在家的一些日常表现状况，便于老师了解学生行为表现的另一侧面，对学生的行为有一个全面的评价。老师要与家长一起分析双方在教育学生方式上存在的差异，求同存异，给学生一个接近的教育价值观，不至于让学生无所适从。

第二篇：创建新优质学校工作总结

新城子中学争创优质学校总结

优质学校建设是一项系统工程，它旨在提升学校的整体办学质量和品牌内涵，但它在具体推进过程中必须突出重点，特别要聚焦课程与教学，以任务为抓手，分阶段、分条去研究落实，项目的实施要惠及广大的教师和学生，真正办老百姓满意的“家门口的优质学校”。

随着新农村建设的高标准推进，土地规模流转，越来越多的农民将外出务工，我校服务区域留守儿童数量呈增长趋势。我们以“关爱留守儿童”为抓手，助推学生健康快乐成长。

我校创建优质学校以“关爱留守儿童”为引领项目，引领学校课程建设，建立健全科学有序的教学管理模式，积极开展基础课程课堂教学有效性的探索，落实增效减负，促进学生学业进步；建立并完善具有时代特征并切合留守儿童实际的活动课程体系，形成具有学校特色的课程项目，促进学生综合素养的提高。

通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，分析影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，建立目标责任制和完善的工作考评制度，狠抓落实。为留守儿 童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。

2016,在做好常规工作的前提下，我校具体具体落实了以下几个方面工作:

一、进一步完善学校课程体系，建设起具有时代特征和学校特色的拓展型、探究型课程项目，将德育课程、健康教育课程、社团活动进一步规范化、常规化，适应学生多样化的发展需求。

学校课程类型多元化，课程结构多层化。从培养师生创新精神和实践能力，促进师生全面素质发展的需要出发，重点建设和完善学校创新教育课程、艺体健康教育特色课程（音乐小组、舞蹈小组、体育小组）、主题节日课程（教师节、国庆节、清明节、端节节）和学校三大教育（感恩教育、目标教育、养成教育）等。

二、进一步开展教研组“分层教学研究”，全面落实教研组各项研修课题的阶段性跟踪指导，提升课题研修质量。

1.注重学生分层。我们根据学生在平时课堂教学过程中表现出来的应用能力、学生的主观意愿以及调查分析报告作为分层的标准，具体分为：Ａ、发展层；B、提高层；C、基本层。这些层次的成员是根据上课获取知识的情况下随时调整的。

2.强化目标分层。目标分层即确定与各层次学生的实际 可能性相协调的分层教学目标。我们要求各学科教师在结合课标要求的的前提下，根据各自的特点，自由发展。教师在编写教学设计的时候根据目标的分层，安照学生分层进行分层内容的设计。

3.重视施教分层。分层施教是分层教学最重要环节，即在课堂教学及其延伸部分针对不同层次学生的具体情况开展有区别的合作教学活动，使全体学生各得其所。

三、构建教学评价机制，积极探索课堂教学方式与手段的人本性、作业内容和形式的科学性、学业考核和评价的过程性，为进一步提升课堂教学水平夯实基础。

随着新优质学校创建工作的不断深入，需要建立与之相适应的具有发展性教学评价理念的评价制度。以此促进优质学校创建工作的落实，并促进课堂教学评价体系构建的完善，健全学校常规教学管理，最终促进学校教学质量的提高和教师的发展。

1.自评与他评相结合。强调评价者与评价对象之间的相互尊重，平等合作，评价对象的反思应成为评价内容的重要组成部分。

2.实行多向评价。除老师、辅导人员外，更强调同学的参与，同时还让家长参与，以全面了解各种信息。

3.评价方法多样。量化评价和质性评价相结合，研讨、访谈、观察、问卷、测验等多种方法相结合。4.评价重心下移。不但要评教，而且要评学；不但关注课堂教学预期的结果，而且重视课堂教学过程出现的变化；不但要对现状作出诊断，而且要关注改进和发展。

5.评价结果的运用不以甄别和奖惩为主要目的。采用“建议”的形式，通过对话和反思，提出可行的改进建议，达到促进发展的目的。

四、在总结九年级数学导学案开发经验的基础上，逐步开发出具有我校特色的九年级毕业班语文、英语、物理、化学、思想品德、历史导学案。

1.“导学案”使教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师是学生学习的参与者、引导者和合作者是新条件下教师角色的重新定位。“导学案”的使用，使教师的教学观发生了根本性的转变。每位教师充分利用“导学案”的特点重视学生良好的习惯的培养，鼓励学生主动学习，坚持学习，独立完成作业，遇到难题，寻根究底，课堂上小组内相互讨论，既促进了学生的学习兴趣，又融洽了同学之间的关系，同时，教师更多的是授予学习方法，引导学生解决问题，归纳方法，教师应成为学生学习活动的引导者。

2.“导学案”让教材活起来。“导学案”的使用，使得教师不再是照本宣科的讲教材，而是根据教材提供的知识，从生活实际取材，提出问题，不但让学生学会了解决问题，更能了解数学来源于生活，又反作用于生活，更让学生知道 他们所学习的数学知识不仅是为了继续深造，对今后的工作、生活也是有用的。

3.“导学案”让学生成为创造者。“导学案”的使用，给了学生充分发挥的余地，“给他们一个舞台，我们将收获更多的精彩”！真正让学生成为学习的主人、课堂的主宰。

五、进一步完善教学视导制度，并形成教学管理常态化机制。

学校的教学常规管理工作体现了学校的办学规范。学校校长是第一责任人。校长严格按照教学管理规程，落实课程计划，执行教学常规，开齐、开足课程。通过教学视导工作了解学校是否健全了教学管理各项规章制度，要求教师的教学行为认真落实课程标准、教学计划的要求，学校是否建立了良好的教学秩序，以促进教学工作的顺利开展。

1.督查学校课程计划落实和教学计划的执行。适时制定有效的课程计划和教学计划是新优质学校创建工作得以顺利开展的前提。教学视导工作的重要职责之一是进一步强化学校的教学常规管理，通过查、看、听等方式，了解学校课程计划和教学计划的制订是否科学、规范，执行情况是否良好。

2.了解学校校本教研活动的开展情况。校本教研是构建学习型组织的必由之路，学校构成一个学习型的组织，是学校现代化的一个重要标志。教学视导工作注重了解学校学科 教研组建设情况，了解学校是否有计划地开展了校本教研活动，教研活动是否经常化、制度化、规范化，学校是否努力建设校本教材，是否组织教师植根教学实践开展课题研究工作，是否保证应有的教师在职培训经费，切实促进教师的专业发展，打造研究型教师队伍。

3.了解学校的教学实施状况。教学视导关注教师的课堂教学情况和教师的教学过程情况，通过听课、评课、座谈、研讨等方式，全面了解学校的教学实施状况是否符合课程改革的要求，是否符合新优质学校创建的要求，如关注教师课堂教学的有效性，查看教师备课、作业布置、批改及对学生过程性评价、终结性评价的相关材料。通过教学视导引领广大教师努力转变教学观念，注重面向全体学生，特别注重留守儿童的个性发展和能力培养，优化教学过程，提高课堂教学效率。

4.了解教师的工作状态。教师的工作状态不仅影响自己的感受，更会影响学生的学习和发展。如今，教师工作压力大，职业对他们的要求随着社会的发展愈来愈明确，教师的工作状态成为新优质学校创建工作中必须关注的因素。主要通过问卷调查、访谈等方式了解教师真实的工作状态。调查内容可以包括：教师的身体状况、心情良好指数、学校为教师提供的工作条件、教师人际关系状况、教师自我成就感、教师工作繁重感、压力状况、教师身心自由度、教师收入满 意度等。

5.了解学生的学习状态。通过学生自评和家长评价相结合的方式对学生学习状态进行调查，调查内容可以包括学生的学习兴趣度、参与学习积极性、课业负担接受度、身心愉悦程度、课外兴趣爱好广泛度、健身娱乐的时间保证、良好学习习惯的形成率、动手实践活动能力、成长记录袋建设、创新品质形成等。

通过教学视导帮助教师发现问题、解决问题。视导过程中加强专业指导意识，以视导促进教学研究水平的提高，以视导促进学校办学水平的提升，以视导促进教师教学能力的提速。

六、进一步推进体育健康教学在学校教学工作中的落实，提高学生的体质健康。切实加强教育管理，巩固体育课程地位，合理配置学生作息时间。

1.认真落实执行国家对体育课程计划的规定。开齐开足体育课是学校体育工作的中心环节，中小学校必须切实开足、开齐体育课，保证体育课和课间课外活动在学校教学计划和课程表中得到体现，任何班级和个人不得以任何理由削减、挤占体育课课外体育活动时间。根据教育部《义务教育课程实施方案》，确保义务教育阶段《体育与健康课》，1-2年级每周4课时；3-9年级每周3课时。同时，要积极推进体育教学改革，不断提高教学质量。要通过调动学生参与课 内外体育活动的积极性，有效增强学生体质，使学生掌握科学锻炼身体的基础知识和基本技能，养成良好的体育锻炼习惯，为终身体育打下坚实基础。

2.合理配置资源、科学设置活动项目，真正使校内体育运动成为培育学生“阳光”心情、展示学生朝气蓬勃的青春活力的快乐源泉。有效落实教育部体育艺术“2+1”文件精神，通过“阳光体育运动”，使学校95%以上的学生能达到《学生体质健康标准》及格等次以上，每位学生掌握至少两项日常锻炼的体育技能。学校开展“达标争优”活动，对达到《学生体质健康标准》优秀等级的学生，结合共青团和少先队“奖优争章”活动，颁发“阳光体育奖章”，推动学生广泛参与体育运动。

七、总结综合实践活动课开设与学生社团建设中的成功典型，在全校推广，使综合实践活动课与学生社团上规模、上档次，真正做到为教学服务。

搭建好特色活动舞台，促进学生综合实践能力的提高：“孩子们的活动让孩子们做主”“坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力”是综合实践活动课程实施的基本理念。

现在学校手抄报都是由学生们根据主题，学生自己设计、查找资料、排版、书写。评比也是由少先大队委、团委组织，由学生分组对各年级进行评比，教师只是负责检查和 督促。

学校班队活动，也都是在教师的引导下，根据活动要求，自行策划、相互讨论，虽然开始学生们组织活动时会出现这样那样的问题，但通过大家商讨，咨询老师，问题不断地得到解决。更重要的是通过多次活动的开展，孩子们已学会合作，圆满地完成各项活动，他们从中获得的综合实践能力已不是简单的知识传授所能比的。

三八妇女节，学校确定为感恩主题活动。各班根据这一主题，学生讨论，用什么形式开展。做一件家务，亲口对妈妈说一声：“妈妈，谢谢你!妈妈，我爱你!”为妈妈或奶奶洗一次脚等。通过做、交流，体会出我们需要感恩、需要学会感恩。清明节，我们不是排队去一下革命烈士墓活动就结束了。我们通过设计寻访烈士后人、讲烈士故事，了解烈士的事迹，明白今天的生活来之不易。

一年来，我们加强分工合作，保证各项工作要求全面认真落实到位；加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，形成以学生为中心的关爱网络；建立健全教师与留守儿童的谈心制度；开展人文关爱活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的愉快、成长的快乐。

第三篇：创建优质学校行动计划(2、3)

边院镇初级中学

推进学校高位均衡发展 创建优质学校行动计划

（2015）

为践行社会主义核心价值观，倾力打造学校“合作”文化，全面实施《肥城市推进教育高位均衡发展建设现代化教育强市行动计划》和《边院镇推进教育高位均衡发展建设现代化教育强镇落实方案》要求，促进我镇教育高位均衡发展，打造优质学校，让学生真正享受幸福教育，特制定《边院镇初级中学推进学校高位均衡发展 创建优质化学校行动计划》如下：

一、指导思想及工作目标

坚持以科学发展观、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以创建“合作”文化为载体，以轻负担高质量为目标追求，以打造肥城市首批优质学校提升工程为契机，以规范办学行为为总抓手，进一步探索科学化、规范化、民主化、人本化学校管理的新思路，构建“精细合作”科学管理机制，进一步明晰办学理念，扎实常规管理，强化特色创建，以创新求发展。致力打造特色品牌，提升办学品位，全面提高办学效益，使我校真正成为富有生机、充满智慧、洋溢个性、特色彰显的精品学校。

——办学条件进一步优化提升，圆满完成创建肥城市优质学校和泰安市教育信息化试点学校的目标任务。加快学校文化建设步伐，打造“合作”主题文化，促进学校内涵提升，优化育人环境，争创山东省健康示范校、依法治校示范校，推进信息化工程和校园网 提升工程建设。

——办学特色水平进一步提升，圆满完成打造知名特色现代化学校的目标任务。立足于七校联盟，加强横向联合，发挥校际联盟优势，促进学校共同发展，“志同道合聚心智，资源共享促发展”，以合作促发展，力求形成鲜明的办学特色，打造在泰安市乃至全省有影响的名师、名团队，推进学校高位均衡发展。

——师德建设文化进一步提升，圆满实现干部教师无违规、违纪问题发生的目标任务。强化师德管理，认真践行《中小学教师职业道德规范》，认真学习教育部、泰安市、肥城市《关于严格禁止中小学在职教师从事有偿补课的若干规定》，深入开展“修师德、正师风、铸师魂”主题活动，继续开展好评选“最美边中人”活动，扎实开展文明礼仪文化建设，打造社会文明窗口。以合作发展提升和谐学校建设，确保干部、教师无违规、违纪问题发生。

——教育教学质量进一步提升，圆满完成争创泰安市教学质量先进单位的目标任务。建设师德高尚，业务精湛的专业化教师队伍，大力推进教育改革，全面提升教育教学质量，中考质量全市领先，教育现代化水平全市领先，学校综合评估确保全镇第一，全市一类，力进前三。

——课程文化建设水平进一步提升，圆满完成构建科学、高效、富有活力的课程体系的目标任务。强化艺体文化建设和书香校园文化建设。开全、开足、开好国家课程和地方课程；整合、活化国家和地方课程，建设适合学生发展需要的校本课程，并形成以此为依托的学生活动社团。

——课堂教学改革水平进一步提升，圆满完成打造“合作课 堂”模式的目标任务。不断深化课堂教学改革，努力提升内涵发展，形成“合作课堂”教学基本流程。每位教师要熟练掌握本学科课堂教学流程及操作要领，固化个人教学特色，推选5—10名教师争取参加肥城市优质课并获奖，力争2名教师获泰安市优质课奖。

——教科研文化建设进一步提升，圆满完成打造优质教学团队的目标任务。注重传承与积淀，加强建设与创新，着力加强教研组文化自身建设，打造一支充满激情和活力、综合素质高、业务能力强、学术氛围浓厚、教科研成绩突出的教科研专家团队。

——合作德育文化建设进一步提升，圆满完成创建泰安市“合作德育”课题验收工作。强化班级文化建设，打造班级文化示范班级，扎实开展学校合作文化背景下的“合作德育”课题研究推进工作，构建全员、全程、全方位育人的“合作德育”模式，以验收促活动开展，不断提升学生素养，丰富德育文化内涵发展。

——党建、工会和团队文化建设水平进一步提升，圆满完成创建肥城市党建、工会和团队工作先进单位的目标任务。创新开展党员干部领航活动，扎实推进党建、工会和团队文化建设，深入开展践行党的群众路线和社会主义核心价值观活动，继续发挥党工团的桥梁和纽带作用，助推学校各项工作科学、健康、和谐发展。

——安全教育文化进一步提升，圆满完成争创泰安、肥城平安、和谐校园目标任务。优化岗位安全流程化管理，严格落实安全责任制，确保安全知识知晓率100%，无任何安全隐患，无安全责任事故发生，努力打造安全、稳定、平安校园。

——家校共育文化水平进一步提升，力争实现群众满意度 100%的目标任务。积极优化教育教学资源，统筹兼顾，规范管理，确保学生公平发展，以家委会、家长会、家访为载体，深化家校共育工作，形成教育合力，促进学校办学水平不断提高，确保家长满意度100%。

——后勤服务管理文化能力进一步提升，圆满完成打造优质、高效服务团队的目标任务。创新服务，合作共赢，努力打造后勤服务文化，彰显“后勤不后，服务为本，尽己所能，及时高效”的宗旨，努力建设“文化型、节约型”校园。

二、工作措施：

以学校“合作”文化主题为核心，围绕“推进学校高位均衡发展，建设肥城市优质学校”目标，做好以下工作：

1、突出创新，着力推进学校文化建设。借鉴名校做法，提炼生成学校“合作”文化主题，确定：学校共同愿景，即合作共同体，幸福边中人。边中精神，即团结、勤业、创新、卓越等系列文化，确立建设“理念文化、环境文化、制度文化、课程文化、特色文化”五个文化版块，积极打造校园走廊文化、教室文化、办公室文化、操场文化、宿舍文化、餐厅文化、景观文化等。

创新开展班级文化建设。用活动建设班级，要进行班级文化建设顶层设计，形成共同愿景，要尽快确立班级精神（让学生讨论培养班级精神灵魂）和班级文化核心。学校决定在2015年春季开学全面铺开班级文化建设，2月份，学校组织召开动员会，各班制定班级文化建设方案，确定创建主题；3月份，开展征集班名、班徽、班歌、班风、文化景点布局等活动，学校设立班主任论坛，并定期举行活动；4月份学校进行评比并推出示范班级，并选出优秀班主任外出学习观 摩；5月份进行完善提升并形成班级特色，逐步形成活动的常态化。以此为依托，努力实现班级文化建设让学生学会自主管理与合作互助的育人目标，不断提升学校文化建设的影响力，带动全镇乃至全市学校文化建设提升发展。

2、合作共进，提高信息技术运用能力。

以合作共进为目标，大力开展业务技能学习提升活动，教师要制定个人发展目标，尤其是重点提升信息技术运用能力，尽快全面掌握白板使用方法，熟练制作数字故事，掌握翻转课堂要领，会制作微视频，充实TED资源库。凡工作汇报一律使用PPT。全天开放微机室，供学生熟练运用信息技术，网上学习。

3、转变观念，深化学校管理文化制度改革。坚持依法办学，健全完善学校管理文化建设，完善岗位聘任、目标考核、绩效奖惩等制度；坚持民主治校，完善教代会文化、团代会文化、学代会文化、家长委员会文化、校务公开文化等制度，力求决策过程民主化、管理过程规范化、监督过程完备化；坚持以人为本，尊重和保护师生合法权益，关注师生身心健康，关注教师专业成长，建立健全教师专业成长档案和健康档案。下移管理重心，强化级部、处室管理文化职权，追求集体卓越，注重团队整体优化，着力打造优秀合作文化团队。

4、合作共进，搭建“校际联盟”，促进学校共同发展

立足合作共进，签订《校际联盟合作协议书》。以“交流协作、互补共赢”为主题，以“校际联盟”活动为载体，在教育教学、师资培训、学生培养、特色创建等多方面互通互动，相互借鉴、深度探索、共同进步，加强校际间多层次、全方位合作，实现管理融通、教研联 动、教师交流、学生互动、资源共享的合作目标。积极致力于创新思路，明确共同发展目标，找准相互间最佳结合点和增长点，以共同发展创造新成果，以新成果推动新发展，努力实现联合办学的“双赢”，更好地为教师的专业成长服务，为学生全面、健康、快乐的成长服务，努力提高学校的管理水平与教育教学质量，不断提升联盟学校整体办学实力。

5、活动引领，扎实推进师德文化建设。践行社会主义核心价值观要求，创新开展以“修师德、正师风、铸师魂”为主题的各类师德师风文化建设活动，继续开展好“最美边中人”文化评选活动，扎实开展文明礼仪文化建设，打造社会文明窗口，重点开展教师礼仪知识大赛、展示大赛、微课大赛活动。坚持开展好“千名教师访万户，师生情谊传万家”家访活动，挖掘和培育师德文化建设典型。建立健全师德文化考核评价制度，实行学校、教师、学生和社会共同参与的多元化评价办法，将考评结果与考核、培训进修、评优树先、提拔任用、绩效奖惩等相结合。落实师德考核前臵，实行“一票否决”，开展师德师风专项整治，签订目标责任书，确保干部、教师无违规、违纪问题发生，以合作发展提升和谐学校建设，坚决遏制群众反映强烈的突出问题。

6、规范管理，努力提高教育教学质量。继续抓好“教导处---级部（教研组）---班级（备课组）”三级质量监控体系，明确责任，层层落实。以班级文化建设为载体，深化小组合作学习研究，召开好学期初学习动员会、段考质量分析会、家校协作会、总结表彰会，举 办好家长开放周，内挖潜力，外聚合力，不断强化学生学习的责任感和内驱力。以课堂教学改革为载体，提升教师素质，提高课堂效益；强化备课组文化建设，挖掘集体智慧，实现资源合作共享；举办“菜单式”主题教研、集体备课培训、“合作课堂”教学培训、普通话培训、小组合作学习培训等，继续坚持“请进来，引领教师专业发展”、“走出去，为教师搭建更高平台”、“建立业绩档案，督促教师专业成长”、“组建虚拟班级，突出名生培养”等富有实效的成功做法，继续创新工作思路，以合作促发展，努力提高教育教学质量。

7、以人为本，深入推进课程文化建设。围绕实现学生基础宽厚、素质全面、兴趣浓厚、个性张扬、成人成才的培养目标，统筹规划课程设臵，开全、开足、开好国家课程和地方课程；整合、活化国家和地方课程，实现课程的校本化、师本化、生本化；加强校本课程开发，进一步精细化校本课程开发，把活动类、探究类、研究类内容作为重点校本课程，突出校本课程与综合实践、主题教育、社团、科技、艺术、体育等系列活动的有机融合，构建科学、特色、多元、满足学生发展需要的校本课程文化体系；力求校本课程社团化，将校本课程的实施落到实处，完善选课走班制度。加强书香校园文化建设。以“与好书做伴，与文明同行”为主题，营造师生读书文化氛围，开展师生读书论坛、读书沙龙、网上交流等活动，让师生共享读书智慧。

8、多措并举，创新开展艺体文化建设。一花独放不是春，万紫千红春满园。要创新音体美第二课堂的开发，开展丰富多彩的文体活动，成立特色文化兴趣小组，创新音体美特长文化培养，文化课教 师和音体美教师共同参与选拔特长生人选，共同参与学生文化课学习和专业素质提高，实行合作教育，捆绑评价。挖掘开发校本课程，成立特色文化社团；开展音体美教师说课、赛课、技能展示等系列基本功大赛活动；充分发挥优秀教师的示范引领作用，全面提高音体美教师的业务技能和综合素质；创新开展音体美特色活动；挖掘好校本课程，开设多种音体美兴趣小组，探索特色文化培养工程，建成特色文化社团，使学校的艺体文化建设特色更加彰显。

9、合作创新，深化课堂教学改革。立足合作，致力打造合作团队，坚持现代课堂教学观，优化课堂策略。（1）继续深化课堂教学改革，每学科形成“四段六环”零距离课堂教学基本流程模式。各学科组围绕“提高课堂教学效益”确定教研主题，开展深入研究，解决实际问题。每位教师熟练掌握本学科课堂教学流程及操作要领，并不断提高课堂驾驭水平，提高课堂效益，固化个人教学特色。（2）以活动文化为载体，精心打造优质课。①示范课：开学的第2、3周通过学科带头人、骨干教师展示活动，为互学习、共切磋、同提高搭建交流平台；②普听课：第5--7周进行普听课，促教师、学生规范；③推门课：随机听课，及时了解掌握常态课堂教学行为，努力打造常态下的精品课；④评优课：开展评选校级优秀课，进行表彰；⑤研究课：利用大教研组活动，组织学科教学研究课，人人参与互动，研究、探索学科教学模式；⑥复习课：认真上好期中、期末复习课，探索对学生科学有效的复习指导方法。⑦扎实参加联片教研，提升课堂教学效率。⑧利用联片教研活动，邀请兄弟学校名师、骨干教师到我校传经 送宝，带领我校教师到兄弟学校学习好的经验做法。通过校际交流，达到共同学习、相互提高之目的。⑨利用网络教研、校本教研、备课组课堂研讨和小课题研究等形式，深入开展课堂文化教学研究，提高课堂教学水平。

10、专业引领，提升教研组文化建设品味。每个教研组要有组名、组徽、组训，有共同愿景。要制定不同的理念文化，制度文化，行为文化，研修文化。力求用制度文化规范工作行为，研修文化提升专业素养，打造专业共同体。加强理论学习，开展新课改培训和学习交流活动。结合联片教研活动主题，积极开展教学研究，每周固定时间和地点以教研组为单位进行教学研究或集体备课。扎实开展校级立项课题文化研究和上级教研立项课题文化研究。结合课堂教学改革文化和教师专业成长文化扎实开展示范课、研讨课、汇报课和教学竞赛活动。运用网络资源和网络平台，强化网络教研文化活动，开展网上观课议课、读书论坛、教学教研反思交流，实现教学活动微课化，不断充实学校资源库，实现资源共享。

11、夯实细节，力促合作德育文化内涵发展。不断推进德育活动层次化内涵：初一：“立规成习、规范行为”；初二：“遵守规范，树立理想”；初三：“增强责任，立志报国”。编写德育校本教材，凸显规范养成性教育、合作学习、写规范字做正直人等主题。以主题活动月为主线，扎实开展丰富多彩的德育活动，不断拓宽德育基地建设渠道，充分利用学科优势，挖掘教材德育内容，渗透情感态度价值观教育，关注学生身心健康发展，培养学生全面发展、健康发展。

12、创新活动，扎实推进党建、工会和团队文化建设。以“幸福教育，党员、干部领航”为主题，扎实推进党员干部领航活动，合作发展当楷模，党员干部要带头文化创建、带头教研、带头上示范课。创新开展党建文化工作，推进学习型党组织建设，认真落实“三会一课”制度，强化“一岗双责”，坚决贯彻落实党风廉政建设责任制。继续开展践行党的群众路线教育实践文化活动和社会主义核心价值观文化活动。创新开展工会文化建设，保障教职工合法权益，为学校工作保驾护航。加强团队文化建设，努力实现团队活动无缝隙全覆盖，以团课、学生会、社团活动为载体，大力加强学生人生观、价值观教育，努力培养“德育为先、能力为重、全面发展”的优秀人才。

13、强化措施，抓实抓牢安全管理。安全大于天，要坚持“以人为本、生命高于一切”的教育理念，把安全工作落到实处，不断优化岗位安全流程化管理，严格落实安全责任制，普及宣传安全知识，层层签订安全目标责任书，举办安全教育专题讲座、安全演练，实现安全演练新常态化，努力使安全管理做到精细化、具体化、网络化。确保无任何安全隐患，无安全责任事故发生，努力打造安全、稳定、平安校园。

14、合作沟通，推进家校共育文化建设。以家委会为依托，积极开展“家校共育”活动，努力推动家校共育的可持续性发展，完善家长开放日主题活动，让家长走进学校，参与学校管理监督，邀请家长参与听课、作业展示等活动，组建家长督导团，搭建“家校连心桥”，组建父母俱乐部，建立家长QQ群，成立家长志愿者协会，充 分发挥家长和社会的主动性、积极性，合作育人、合作发展、合作共赢，努力开创家校共育新局面，打造边院中学家校共育文化建设新特色，高标准通过泰安市家长委员会课题验收工作。

15、精细管理，提升后勤服务文化建设品味。始终坚持以教学为中心，以搞好服务保障为基础，以目标管理、制度管理、规范管理为手段，以提高效益为目的，强化服务意识，增强服务观念，明确服务宗旨，形成规范、和谐的后勤管理模式。（1）完善搬迁工程建设，优化校园环境。2015年3月开工，在边院镇初级中学新址新建综合楼两座，建筑面积5680㎡，计划投资857万元，为框架结构，设计为五层、三层，力争2015年竣工投入使用。（2）在新校址对原有校园、校舍、设施进行改造，主要包括以下几个方面：将1331平方米钢窗更换为铝合金窗；更新所有楼房防水，对所有校舍内外墙面进行粉刷；对餐厅进行改造升级；调整更新校园绿化，打造花园式学校；围绕学校文化主题，重新构建打造校园文化设施；对原有基础设施进行维修改造，特别是水电网络调整更新、厕所及排水管道清理疏通等。（3）与处室、级部齐心合力，依托学校合作文化主题，努力打造班级、处室财务管理文化。

三、组织领导

1、强化领导、明确责任。“推进学校高位均衡发展，创建优质学校”是实现我校教育教学工作跨越发展的重大任务。学校成立以马校长为组长，副校长为成员的领导小组，结合各自职能，分工负责、密切配合，形成合力。

2、加强学习，提升素质。全体教师要努力学习，认真领会学校提升行动计划，立足自身实际，制定切实可行的个人行动提升计划，以自身素质提升来助推优质学校创建。

3、多措并举，优化环境。健全“一岗双责”的安全责任体系，健全完善校园安全防控体系，加强校园及周边环境综合治理，全面优化校园及周边环境，努力开展“平安和谐校园”创建活动。

边院镇初级中学2015、1

附：

推进学校高位均衡发展创建优质学校行动计划组织机构

领导小组： 组 长：马利民

副组长：宿冰涛 武东旭 王光亮 周光宏 刘忠秋 工作小组： 组 长：宿冰涛

成 员：武东旭 王光亮 周光宏 刘忠秋 武仁勇 丁怀斌

陈凤平王建明 于传广 王 伟 李英峰 武厚英 李 斌

第四篇：2022年学校优质均衡创建实施方案

2022年学校优质均衡创建实施方案

为进一步推进我校义务教育优质均衡发展，办好人民满意的教育，根据省市关于义务教育优质均衡发展县创建工作文件精神和《XX县创建全国义务教育优质均衡发展县实施方案》，特制定本实施方案。

一、创建工作思路和目标

以办人民满意教育为宗旨,以提升学校办学条件和管理标准为重点，以全面推进素质教育、努力提高教育教学质量和大力提升教师素质为核心,持续推动优质均衡薄弱环节整改，不断推进学校内涵发展和特色发展。依据《XX县域义务教育优质均衡发展督导办法》，全面分解落实各项创建工作任务，加大投入力度，不断改进学校管理，全面提高办学水平。

具体目标是：办学条件提高层次，教学质量居前列，单项考核求突破，特色工作求创新，总体工作上台阶，义务教育优质均衡发展指标全面达标。

二、加强组织领导，明确责任目标

为切实加强义务教育优质均衡发展工作的组织领导，学校成立了义务教育优质均衡发展创建工作领导小组，负责全面部署和落实上级有关文件要求。

组

长：XXX

副组长：XXX

XXX

XXX

成员：XXX

XXX

XXX

XXX

领导小组负责制订义务教育优质均衡发展创建工作实施方案，负责创建工作的协调、调度，落实分工、督促完成各项工作。下设分管领导

小组，具体实施。

三、主要工作

（一）资源配置方面

组

长：XXX

成员：XXX

XXX

XXX

XXX

1.科学实验室

存在问题及需要新增的设备：学校需要新增一个科学实验室。

所需物品：书写板、演示讲台1个、双人单侧实验桌14个,触控一体机1套，仪器小车、准备台、维修工作台1个、维修工具1套、资料柜1个。

整改措施：寻求上级主管部门的帮助与支持，提交申请，资金拨付后，立即新增完善。（责任处室：教务处）

2.史地教室

存在问题及需提升改造的设备：室内只有部分陈旧的桌椅，几乎没有教学用具，为发挥该室的效益最大化，室内投影机需要更换成触控一体机，添加宇宙星空演示穹顶设施，多边形课桌椅9套，地理模型，墙面橱窗。

整改措施：寻求上级主管部门的帮助与支持，提交申请，资金拨付后，立即进行整改更换。同时，细化室内文化布置，进行补充设置。预计2022年6月完成。（责任处室：教务处）

3.图书阅览室

存在问题及需提升改造的设备：图书室数量充足，但阅览室设备陈

旧，摆放书籍较少，利用率不高，需触控一体机2套，新增书架4个，阅览桌椅150套，休闲沙发4套。

整改措施：寻求上级主管部门的帮助与支持，提交申请，资金拨付后，立即新增。（责任处室：教务处）

4.资源教室

存在问题及需新增的设备：资源教室正在筹建中，很多设备不充足，条件比较简陋。为此，室内投影机需要更换成触控一体机，轮椅及矫形椅各1套，文件柜，储存柜，益智类教学用具，肢体运动设备，助听器，室内文化装饰。

整改措施：寻求上级主管部门的帮助与支持，提交申请，资金拨付后，立即整改完善。同时，细化室内文化布置，进行补充设置。2022年3月完成。（责任处室：教务处）

5.技术教室（刺绣，毛线编制）

存在问题及需提升改造的设备：原为缝纫机室，设备陈旧，基本无法正常使用，准备改为刺绣、毛线编制功能用房。需新增触控一体机1套，刺绣教学用书，手绷50个，绷架50个，绷凳25个，扶手版，绣花针，绣花剪50个，勾稿用品，绣线，绣布，毛线，陈列柜2组。

整改措施：寻求上级主管部门的帮助与支持，提交申请，资金拨付后，立即进行新增完善。（责任处室：教务处）

6.综合实践活动室（剪纸室）

存在问题及需提升改造的设备：原为自行车室，样式陈旧，基本破损，准备改为综合实践活动（剪纸室）。新增触控一体机1套，大条形

桌子2套，剪刀50把，刻刀，订书机50个，垫板，室内文化装饰，陈列柜2组。

整改措施：寻求上级主管部门的帮助与支持，提交申请，资金拨付后，立即进行整改完善。2022年4月完成。（责任处室：教务处）

7.技术教室（陶艺室）

需提升改造的设备：在原有基础上需要新增自动拉坯机10台，触控一体机一套，高温电窑1座，桌凳（2米×1米）10张，陈列柜2组。墙壁粉刷、室内文化装饰。

整改措施：寻求上级主管部门的帮助与支持，提交申请，资金拨付后，立即进行整改完善。（责任处室：教务处）

8.科技教室：

存在问题及需要新增的设备：学校需要新增一个创客教室。科技室所需物品：工具箱10套，书写板1个，演示讲台1个,触控一体机2套，准备台2套，维修工作台2个，车模30套，建模30套，航模30套，魔方60个。创客教室所需物品：

3D打印机2套无人机巡视地图1套，飞行场地1套，980元，小鸟飞飞无人机2套，普通无人机10套。机房一体机4套。音响4套，循迹小车10台加循迹小车场地。

整改措施：寻求上级主管部门的帮助与支持，提交申请，资金拨付后，立即新增完善。2022年6月完成。（责任处室：德育处）

9.音乐教室

存在问题及需提升改造的设备：音乐功能用房数量充足，但部分设备陈旧，缺制度文化标语。音乐教室所需物品：触控一体机4套、教师

座椅1套、学生座椅50套（后背或一侧可折叠式书写板，椅子下可放物品的筐架，座椅固定）、合唱台、器具柜若干。音乐排练室所需物品：乐器、座椅、指挥台、谱架、器具柜。舞蹈教室所需物品：节拍器、音响系统、把杆一面、显示设备、摄录机。

整改措施：寻求上级主管部门的帮助与支持，提交申请，资金拨付后，立即进行整改更换。同时，细化室内文化布置，进行补充设置。2022年6月完成。（责任处室：德育处）

10.美术教室

存在问题及需提升改造的设备：美术室数量充足，个别面积不达标，部分设备陈旧，缺制度标语。需触控一体机5套，调色盘50块，衬布10块，工作台5个，展示柜3个。

整改措施：寻求上级主管部门的帮助与支持，提交申请，资金拨付后，立即新增。（责任处室：德育处）

11.书法教室

存在问题及需提升改造的设备：有数字书法系统，但无遥控器，缺制度标语。需书法桌25张，一得阁墨汁25瓶，一枝独秀毛笔50支，毛笔用纸大格十袋，镇纸50个，毛笔挂架25个，笔搁25个，毛毡25块，毛笔字贴50本，挂镜线十米，夹作品的小夹子5盒，室内文化书法名家画像，室外书法宣传画。

整改措施：寻求上级主管部门的帮助与支持，提交申请，资金拨付后，立即新增。（责任处室：德育处）

12.体育器材室

存在问题及需新增的设备：体育器材室缺制度标语，很多设备不充足，条件比较简陋。所需物品：乒乓球拍28付，毽球50个，铅球24个，接力棒20根，体操垫（小）50块

体操垫（大）4块，发令枪2把。

整改措施：寻求上级主管部门的帮助与支持，提交申请，资金拨付后，立即整改完善。同时，细化室内文化布置，进行补充设置。2022年6月完成。（责任处室：德育处）

13.校园文化建设方面

存在问题：校园文化陈旧，无特色

整改措施：加强校园文化顶层设计，更换走廊陈旧校园文化牌匾，加强班级文化、广场文化设施、走廊文化建设等建设，做到一楼一品，彰显学校文化特色。预计2022年4月完成。（责任处室：办公室）

（二）政府保障程度方面

组

长：XXX

成员：XXX

XXX

XXX

XXX

提升规范档案管理

存在问题：部分档案不够完善，装订不够齐整。

整改措施：

1.进一步整理和完善学籍管理、随迁子女入学、残疾儿童入学等档案材料，对照标准规范化、精细化，对相关档案资料和数据要掌握精准、清晰。（责任处室：教务处）

2.进一步整理和完善留守儿童、关爱体系建设情况、档案建设情况

等材料，对照标准规范化、精细化，对相关档案资料和数据要掌握精准、清晰，及时更新关爱档案。（责任处室：德育处）

（三）教育质量方面

组

长：XXX

成员：XXX

XXX

XXX

XXX

1.章程问题

存在问题：学校有具体的学校章程，审批程序合理，但存在没能及时修改细化的问题。

整改措施：学校将根据目前办学的实际情况，进一步修改完善章程的具体内容，并把各处室根据章程要求落实章程规定的具体工作进行汇总，来体现落实章程的材料。（责任处室：办公室）

2.学校精细化管理问题

存在问题：学校制定了《学校精细化管理实施方案》，并提交县教体局，方案包括学校各方面工作，目标具体明确，可操作性强，但存在落实不够到位。

整改措施：进一步完善学校各方面的制度，形成《学校制度汇编》，事事做到有章可循、有章可依。学校成立督查小组，定期到各处室调度方案的落实情况，并对阶段性的落实情况进行通报。

（责任处室：办公室）

3.课程开设方面

存在问题：劳动教育和综合实践活动教育存在弱化现象。

整改措施：加强劳动教育基地规范化建设。加强对劳动教育和综合实践活动教师的管理和培训，加强对综合实践活动教室设施的更新与使用，提高使用效率，强化课程管理，提升学生素养，促进学生全面发展。2022年3月完成。（责任处室：教务处）

4.教学管理精细化情况

存在问题：课堂效率不高，需加快高效课堂的推进，创新教学常规管理办法。

整改措施：落实常规周查、月评制度，扎实开展每周的学科教研日活动；开展校级大型教研活动，不断提高信息技术和课堂的融合。（责任处室：教务处）

5.信息化教学资源建设情况

存在问题：教师办公电脑陈旧，存在老化现象，需要更新；微机室部分电脑因老化陈旧，已经无法正常开机；信息化教学资源还需要进一步规范整理。

整改措施：认真核查更新清单，积极向上级部门申请，教师办公电脑需要217台，学生电脑需要118台，微机室服务器需要4台，触控一体机需要5套，设备到位后及时更新。要把信息化教学资源的归类整理常态化，做好成品资源和教师生成资源的整合，做好教学资源的共享，促进教学效率的提升。（责任处室：教务处）

6.学生管理精细化情况

存在问题：学生管理制度不够完善，教育实践活动少，存在管理盲区。

整改措施：认真落实《中小学德育工作指南》、《青少年法治教育大

纲》、《中小学生心理健康教育指导纲要》和学生日常行为规范，把思想道德、法治、心理健康和校园欺凌专题教育等纳入课程计划，落实课程时数，经常性开展教育实践活动，提高学生思想道德素质和遵纪守法意识。严明校规校纪，加强学生请销假、参加学校各项活动的管理，规范言行举止、仪容仪表，对学生使用手机等电子产品要有规范性要求。落实学生在校无缝化管理，坚决消除管理盲区，避免因无人管理出现校园安全问题。通过综合素质评价、品德积分以及各种奖励，引导和鼓励学生认真学习，遵守纪律，诚实友善。对经常违纪违规和屡教不改的学生，要实施必要的教育惩戒。（责任处室：德育处）

第五篇：创建优质学校中的故事

水涨船高

三十头小学 朱玲

盼星星，盼月亮，合肥市三十头小学终于迎来了新优质学校的创建工作。春风吹绿了校园，吹开了映山红，吹动了师生的心。

教师的成长不是光靠师范学校的学习经历，更重要的是边实践边学习边成长。很有幸，三十头小学学校成立了刘坤名师工作室，青蓝工程，跟着名师后面，听课，做课题，先实践，再总结。青蓝工程中，学校采取老带新，给我们这些新教师提供一个指导我们的师傅，我有幸师从李家武老师，在他的组织下我们开展集体备课，同课异构等活动，在这些活动中我收获颇丰，让我不断的成长了。

我特别喜欢在电脑中的一张照片，这是通过航拍下来的孩子们对着镜头欢呼的场景，看到孩子们的笑脸我也觉得很开心。优质校园提供给了孩子们优秀的校园环境。使他们开心快乐的学习氛围下健康成长。

每一个孩子都有自己的优点，而主要的是你有没有发现优点的机会。班级有个小女生，活泼开朗，平时爱惹点小事，学习上特别马虎，一段话能出现很多从别字，在我们几个老师眼中是个学习习惯很不好的孩子。在最近的运动员选拨赛上她却给了我不一样的印象，可以说她是女生跑步的佼佼者，速度，反应能力都超强，以及她的耐力也是很惊人的。我又重新认识了她。如果说没有这次的运动会，我会很难发现她身上的优点，或许就会遗失一名运动健将。有人说教师就是伯乐，除了教书育人还要有慧眼识英才的能力。除了教师的改变，孩子们也有受益，特别是学校特色课程经典诵读课。

传承经典，弘扬国学，国学经典的诵读是我校的特色课程，学校有自己的经典诵读课本，每当看到孩子们捧着这一本本由我们学校教师自己编写的国学经典诵读书本，能让我静心，静思。经典之所以称为经典是因为它的内容是在潜移默化中熏陶孩子，陶冶孩子们的心灵。人们常说：读国学经典就是和以为有智慧的老人对话，轻松的接受他的智慧，接受他的教导。

或许它不能做到药到病除，立马见效的效果，它却能润物细无声，你看，孩子们谦虚，礼让的态度是“长幼序，友与朋，君则敬，臣则忠，此十义，人所同。”的表现；做好事不留名，不图回报是“施恩勿念，受恩莫忘。”“但行好事，莫问前程。与人方便，自己方便。”的名言教导。“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉。”让他们做到言而有信；“见为真，勿轻言；知未的，勿轻传。”教育他们谨言慎行；“见人善，即思齐；纵去远，以渐跻。见人恶，即内省；有则改，无加警。”让孩子们懂得见贤思齐。我喜欢这些语言精炼中有饱含哲理。为了让孩子们养成读书好习惯每天课前十分钟我会让孩子们背诵：“读书法，有三到；心眼口，信皆要。方读此，勿慕彼；此未终，彼勿起。”让他们做到心道，眼到，口到。

你们看，校园内那些充满浓厚文化特色的国学长廊，遍布教学楼每个角落的名诗名篇，以及具有特点的经典诵读歌曲无一不是让孩子们在眼中、耳中、心中都有经典诵读，都能够诵。日日晨诵，朗朗习诵，课堂学业之余，课余之时，走廊上，柳荫下，小池边，或自诵，或对诵，或群读，互相切磋，既诵也阅，既读也思；在家里，朝夕诵读，渐成习惯，手不释卷。

我想浸润在这样一个浓厚的书香环境中孩子们一定能成为仁义礼智信，温良恭谦让的人。

“乐于，乐意，乐业”是学校对教师的要求，在教育学生的过程中我要时刻以此为要求提醒自己，真正实现孩子们能在“乐趣，乐学，乐观”的环境下幸福、健康、快乐的成长。

熟话说：水涨船高。学校在向优质学校方向发展，促进我们以优质学校的教师要求自己，孩子们也能更加优秀，得到更加全面的发展。