第一篇：郭振霞班主任心得体会
班主任原来要这么做
—参加班主任培训后的体会
南乐县第二实验小学 郭振霞
在南乐县教师进修校参加的为期5天的小学班主任培训，收获颇多，现谈谈感受。
本次培训，包括班主任自身建设与专业能力要求，用心营造师生共同成长的乐园、让家教撑起和谐教育的天堂、学生心理疾病及辅导等五个方面的讲座。原来，当一个班主任并不是那么简单，而是要系统地了解各方面的专业知识，特别是更关注学生的心理健康问题。在平时的工作中，对于犯错的学生，我们总会习惯地进行批评教育，而不会思考更多有关心理发展中存在的问题。
这次理论培训与实地考察让我发现，一个班主任，必须同时是一个出色的心理辅导师，必须善于对学生开展心理辅导；对于学生出现的行为问题，必须从心理发展方面进行很深入地剖析，才能胜任班主任工作。这次培训还为我们今后做好班主任工作找到了方向，让我学会了怎样做一个班主任：学会科学管理班级工作，做一个时尚的班主任；放平心态，轻松而为；快乐工作，享受教育；理解人性，顺性而为。同时，这次培训让我知道了工作一定要有记录，一切以学生为中心，围着孩子们转，用文字、相片这些记录下孩子们的成长故事，如果没有记录那将是悲哀的。所以，以后开展了班级活动后要及时记录，日积月累，就会形成自己的心得体会，为日后的工作打下良好的基础。
五天的培训很快就过去了，但作为班主任的我感到自己今后责任的重大。我们的工作神圣而伟大；任重而道远。要做好一个班主任，就必须勤学习，多思考，多交流，多反思。班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次的案例学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。
（一）提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句话：“教了这么多年，就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好。
（二）提高自身素质要善于提炼总结。在我的身边许多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一辈子，零碎的经验也不少，却如同“熊瞎子掰苞谷，掰一个丢一个”，从来没去对自己的工作点滴进行过总结，更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思。
（三）意识到班主任工作的方法要讲究艺术性
新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。
（一）要学会巧妙的使用表扬和批评，我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评； 批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。
（二）严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。
（四）、高度重视与家长沟通的作用
要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力量，我们要把家长争取过来，使家长与老师站在同一战线上，形成合力来教育学生，由于教师家长工作都很繁忙，联系的机会很少，老师一请家长，无非是训话、批评，家长听着很不舒服。在家长心目中，老师似乎专门是训人的。这样的观点显然是错误的，作为老师应当设身处地为家长想一想家长是成年人，无论谁都不愿意被别人训话，因此教师不能见到家长就把家长当学生一样训话，应当撇开教师的身份，真心与家长聊一聊孩子的优缺点，讨论怎样帮孩子改掉坏毛病，要努力把家长争取过来共同教育孩子，难得的家长会也应当开得有意义，别开生面，可以采用多种形式，老师向家长介绍教育孩子的方法，家长之间互相交流自己是怎样教育孩子的，让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，帮助父母子女有效的沟通。
第二篇：小学教师师德论文郭振霞
小学教师师德论文
郭振霞
著名的教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过：“没有也不可能有抽象的学生，每个孩子都是一个世界——完全特殊的，独一无二的世界。”在工作中我逐渐领悟到这句话的深刻含义。孩子之间是有差异的，他们性格、气质不同，特长、爱好不同，在各方面的能力不同，因此，对孩子的教育方法也不同。一年级的孩子自我意识不成熟的孩子，自我行为的调控能力还较弱，更需要别人的理解和尊重，需要不断地变换教育方式加以指导，使学生乐于接受，那么作为一名一年级的班主任必须具有一颗爱心。爱学生就要把学生当作自己的孩子要从点滴小事入手关心他们。一年级孩子年龄较小，有时课间贪玩忘记喝水、上厕所。下课时教师要提醒他们先上厕所，洗手后回来喝点水准备好下节课用具再出去玩。渐渐的学生们会养成习惯。天气渐凉，室内外温差大，上操时教师不忘提醒学生穿上外衣。要不该感冒了。让每个孩子都感受到来自老师的爱，孩子们也就学会了去传递爱。孩子是一棵棵幼苗，有了爱的雨露的滋润他们会更加茁壮地成长。
以爱为开端，为建立良好的师生关系提供了基础。有了对学生的爱，才有了对学生的尊重与理解，教师和学生在人格上才是平等的。尊重学生，是打开学生心扉的钥匙，是治疗心灵创伤的良药。尊重学生，最重要的即是尊重他们的人格。
缺乏理解的爱是一种盲目的爱，缺乏理解的教育是一种盲目的教育。苏霍姆林斯基说过，“不理解孩子的内心世界便没有教育文明。”在集体中，学生有了错误是难免的，就要看教师怎样对学生进行引导。
师生关系在更深刻的意义上是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。中小学阶段是学生世界观、人生观、价值观正在形成的尚未定型的时期，他们在这一时期有着丰富、复杂、易变的精神世界，因而渴望了解他人，也渴望他人能了解自己、帮助自己。因此，教师在工作中要经常亲近学生、倾听学生、细心观察，深入地了解学生的内心世界，用理解在师生之间架起一座心灵的桥梁，成为学生的知心朋友。
著名学者克里斯托弗·霍金森认为：“管理是行动的哲学。”这表示在班级管理工作上也要运用哲学的方法和思想。系统理论认为，班级是学校这个社会系统中的一个子系统，是一个微型社会。那么班级教育管理过程就是班级社会系统内的一种管理过程。在这个子系统内，班主任就是核心。班主任应该以身作则，率先垂范。通过每一件细微的小事培养学生的良好习惯。结合低年级的年龄特点和本班的具体情况，给同学们提出明确的要求，并制定互相监督的措施，每周要进行总结、表彰。在这些日常工作中，教师要以身作则，要求学生做到的，自己一定做到。行动是无声的语言，无声的语言往往可以达到有声的要求无法比拟的效果。不知不觉中，你会发现和同学们已经有了一种默契。
动情的教育才能打动人心，打开心灵沟通的渠道，爱学生是教育获得成功的基础要使学生懂得主动给予爱，教师就首先要善于发现、利用、创设良机，做学生的知心朋友。
第三篇：郭振山材料
最美共产党员—郭振山事迹材料
每当清晨，微微的晨曦中，在林亭口中学的操场上，总可以看见一个高大的身影，他时而在给晨练的运动员讲解要领，时而给跑步的学生加油鼓劲，时而又在为练习投掷的同学纠正动作。这个脸膛黝黑，身材魁梧的体育教师就是郭振山，一名共产党员。现担任学校体育组组长，九年级体育教学工作，还兼任七年级二班的班主任。他1997年7月参加工作，由于工作出色，2010年加入党组织，在17年教坛的风雨历程中，多次评为学科带头人、教改能手，并当选265骨干教师，四次被评为师德先进个人、连续八年考核优秀。17年勤勤恳恳，无私奉献，让他饱尝了工作的艰辛的同时，也更加坚定了他作为一名共产党员的信念，认认真真工作，为了学生，为了家乡的父老乡亲，为了一个无愧于共产党员的光荣称号。
一、坚定信念，爱岗敬业、一心向往党组织。
自97年参加工作以来，郭振山老师17年如一日，义无返顾热爱自己所从事的教育事业。在工作的第一年里，他就向党组织递交了入党申请书，并开始注重政治理论的学习，不断提高自己的思想水平。工作中严格要求自己，配合组里搞好教研活动,积极开展集体备课。每周按时组织升旗仪式及课间操，从不缺勤。时时处处以身作则，为人师表，服从领导安排。当时作为一个年轻教师，甚至还能起到模范带头作用。教学工作中认真钻研业务，力求让学生在轻松愉快氛围中获得知识，对待学生循循善诱、耐心指导，尽量做到晓之以理，动之
以情。与学生建立民主和谐融洽的师生关系，从各个方面教育学生，开发学生的智力，使学生得到全面发展，做到了真正的教书育人。他真正是以实际行动在向党组织靠拢。很快，他就被确定积极分子，在他工作的第三个年头里光荣的加入了党组织。
二、认真务实，艰苦工作，争做先锋领路人。
在教学工作中，郭振山老师有一股韧劲和钻进。他注重深挖教材，根据课程内容的特点、学生的实际、结合教育教学动态，科学的传授知识，培养能力。在教法上他吸收各种精华，尊重学生个体差异因材施教，启发引导，讲、练、看相结合，不断地进行经验积累并及时地进行总结。工作以来他撰写的区级获奖论文就有七篇。在2006年宝坻区中小学体育学科基本理论和专业技能比赛中荣获三等奖。从2006开始直到去年，他连续八年考核被评为优秀。2008、2009连续两年我被镇教委评为教改能手。2009年被评为市级阳光体育先进个人。2011年我在现代化达标中荣获区级先进个人。2012年我讲的《体育中考总动员》一课在宝坻区继续教育公开课评选中荣获三等奖。
郭老师认为通过教学不仅使学生的身心健康，同时还要使学生在快乐的氛围下学到更多的体育知识，并提高学生在今后更好地适应社会的能力。经过多年的探索实践，他逐步形成了一种汗水加笑声的体育教学方式，体育课和我本人深受学生的欢迎，激发了学生上体育课的兴趣。在郭老师的带动下，学校体育教学成绩斐然。他本人也当之无愧的成了学校体育教学的业务骨干。真正体现出了一名共产党员的引领作用。
三、一专多能，无私奉献，无愧党的光荣称号。
随着九年级体育中考分数的比重不断加大，学生的体育成绩直接影响到学生的升学，为了在大面积、大幅度的提高成绩的同时，不影响学生其他学科的学习，他积极与其他学科配合，充分利用可以利用的时间加强学生的训练水平与体育课成绩。加班加点，早来晚走，他从来没有提到过一个“利”字。在他的感召下，九年级各班的班主任也开始积极配合，就这样一年又一年，名列前茅的九年级体育中考成绩，总是成为老师和同学们津津乐道的话题。
郭老师除了完成好本职教学工作以外，还负责学校田径队、篮球队的训练指导工作，运动队的训练不能占用学生们正常的上课时间，于是他就早来晚走，千方百计挤出训练时间。天道酬勤，在2009宝坻区中小学田径运动会中，他指导跨栏运动员赵新宇、杨翠英分别获得110米栏第四名，200米栏第二名的好成绩。在刚刚结束的篮球比赛中，他指导的中学男子组篮球队获得工委片团体总分第一名。同时在宝坻区中小学篮球比赛中，中学男子篮球获团体第六名。创造了我镇篮球比赛的历史最好成绩。2008年，他又指导的中学组男、女篮球队分别获得团体总分第一名。同时中学男篮又取得工委片团体总分第一名。2009年，指导的中学组男、女篮球队分别获得团体总分第一名。同时中学男篮又取得宝坻区中小学篮球赛团体总分第六名。2012年，我指导的中学组男、女篮球队分别获得团体总分第一名。同时中学男篮又取得工委片团体总分第一名。2013郭老师指导学校中学女子篮球队获区联赛第四名，六年级组第五名的历史最好成绩。
由于郭老师工作能力强，热情高，2013年7月，学校又让他担任了7年级二班的班主任，在他的带领下，目前七二班班风正，学风浓，各项评比量化总分有位居全年级全列。已经得到了家长和学校的肯定和表扬。
这就是一名普通而平凡的体育教师的工作，没有惊天动地的事迹，没有让人钦羡的地位。操场上的烈日和寒风练就给了他坚韧的意志，一起摸爬滚打的学生更让他清楚自己的职责。如果说共产党员郭振山老师的什目标与方向，那就是要求自己成为一名无愧于人民、无愧于时代、无愧于这太阳底下最光辉的职业，无愧于这个光荣称号的中国共产党员！
最美共产党员事迹材料
单位：宝坻区林亭口镇林亭口初级中学
姓名：郭振山
电话：022-82538359
第四篇：西下池心得体会郭丽霞
参观西下池小学高效课堂建设心得体会
郭
丽
霞
9月19日上午，我们甘肃会宁县各小学的80名老师一行来到洛阳西工区洛北乡西下池小学，大家近距离了解了学校的高效课堂模式、大课间和其独特的校园文化建设。
走进校园，走在光滑、平展的校园主干道上，但见地上画满了供学生练字的田字格，一个个刚劲有力、颇具功底的正楷字令人赞叹；道路左侧的两棵石榴树----西下池小学的校树，树上一个个快要成熟的石榴果，让人见证了这里勤劳的园丁们夯实的劳动成绩、特意放置的鸟巢，无不勾起人们无限的遐想，令人肃然起敬；校园的两个沙池、秋千、纯木构造的星光长廊、数阵游戏、地棋游戏、成语乐园、民间童谣吟唱以及古老的少儿游戏和现代儿童游戏派对等等，整个校园好似一个儿童的乐园！
顺着楼梯上了教学楼。楼梯台阶上的小脚印图案引起了大家的注意，仔细一看，只画了前脚掌和四个脚趾。听校园小导游介绍后才知道，这是在提醒人们上下楼梯时要用前脚掌的四个脚趾着地，轻声漫步！管理者的细心、注重细节令人敬佩！
中国小学教育存在的最大问题是什么？河南省洛阳市西工区西下池小学校长李艳丽的回答是：教育者不明白儿童生命成长的基本规律。
当下教育走偏在哪里？李艳丽的回答是：重视“术”的教育，忽视“道”的教育。
在她看来，世界上有两种评价体系，一种是外在的社会评价体系，以一个人的身份、地位、房子、车子等来衡量成功与否；另外一种是内在的生命评价体系，关注的是一个人的内心是否快乐、幸福、平和、宁静。这两种评价体系对应的教育也有两种：“脑教育”与“心教育”，前者是“术”的教育，后者是“道”的教育。如果用一棵树形容一个人，心就是树根，而头脑则是掩藏于树枝中的花冠。
“心教育”让这所位于城乡接合部的都市村庄小学发生了蝶变，也给迷茫的小学教育带来了诸多启示。
8:50分，第二节课开始上课。走进教室，和其他常规教室不同是，讲台上没有老师，老师走到了学生中间；黑板上只写上了本节课的学习目标，没有长篇板书；课桌按面对面摆放，有横有竖，错落有致；学生有坐有站有卧，有话就说，不必经谁的同意，放松自然；课堂上有老师引导，有学生思考与讨论，有学生发言，有学生走上讲台讲解，也有学生对学生的发言点评。呈现在我们面前的是一个活泼、简单、真实的生态课堂！
9:30分，第二节下课，大课间活动开始。我们观摩了有学生指挥、点评的课间三操，领略了西下池小学师生积极向上、快乐活泼的精神面貌！10:10分，11个校园小导游带领我们仔细游览了校园，向我们介绍了西下池小学的昨天、今天和明天，也向我们讲述一个个鲜为人知的小故事，使西下池小学的面貌在每位参观者心中更加丰满。
西下池小学校园里的温馨提示语有很多，而让我人们感到与众不同的是，关于“学生规则”的表达，唯美且能触动心灵。
“粗野的行为不可以有，做错事要道歉，别人的东西不能动，用过的东西请归位，请学会等待，学会说不，拥抱表达爱„„”这些规则以图片解读的方式呈现在不同的班级，并且常常被冠以充满诗意的名字——“美丽的规则”、“规则之美”等。
与“爱和自由”相对应的两个关键词是“规则与平等”。规则可以厘定界限，对教育而言，帮助孩子建立界限，就是对他们自由、独立成长的最大保障。
“自由与规则”体现在课堂上，演绎的是另一种精彩。把课堂还给学生，让学生真正做学习的主人，让学生选择自己的方式进行学习，是西下池小学课堂教学核心理念。
我们看了这里的一堂四年级的数学课。教室前后都站有前来听课的老师，同学们正在给讲台上的小主持人鼓掌。接下来有一个小组派了3名同学，上台展示一道整除的应用题的解法。他们有不同的分工：一个同学组织大家来攻关，另一个同学在黑板上做记录，第三个同学作总结。只见第一个同学把题目读了一遍后问道：“哪个同学知道这道题我们该先算什么？”台下立即有人站起来发言，更多的则是在6人小组里探讨„„这个小组总结之后，小主持人让大家为这个小组的全部活动进行点评，大家争先恐后且自然有序。
在西下池小学，每每学习新的知识，学校都安排一节专门的预习课。谈到这种预习方式的改变，教导处魏老师说：我们不主张把预习环节放在课下，一方面，因为小学生自主学习的能力还不强；另一方面，那样做势必会加大学生的课下负担。
李校长在答记者问中这样说到：人们为什么为名、利等努力奋斗？因为他们认为得到这些东西就是幸福的，就是快乐的，就是成功的，是为其背后的快乐和幸福而努力的。这个时候，人们恰恰忽略了内心最根本的东西，即幸福的根源——爱、喜悦与平和。
如果生命教育做到位了，那么这个人无论做什么样的工作，无论地位高低，他一定是快乐的、喜悦的，是一个有力量的人，这才是教育中最重要的事情。
教育孩子把“未来”和“过去”忘记，让生命在当下开花。给孩子们传达一些更有价值的信息：生命——不要基于恐惧而行动，要基于爱而作为。教导他们爱、自然、大同、喜悦和认识生命，教导他们专注、宁静地活在当下。这便是我们教育的基准。
现实的教育教学工作中，大多数教师是在为领导、学生、良心、饭碗工作，唯独不是为自己活着，鲜见积极、平和、内在有力量的教师。在李艳丽看来，这正是教育的问题所在。教师培训唯有让教师的内在得到整合与构建，通过认识自我、接纳自我，才能成为自我，创造自我。所以，西下池小学对教师提的不是专业成长，而是完整成长。
每学期初，西下池小学的教师都要从两个方面写一份个人成长规划：一是专业成长计划，二是人文素养提升计划。人文素养的提升主要是情绪、感觉、心理、认知等内在的内容。教师每学期至少要读两本书，一本是教育教学专业书，一本是自己喜欢的人文类书籍。
每周五下午是西下池小学多年来雷打不动的集体学习时间。几年来，从《百家讲坛》的于丹、康震、钱文忠、曾仕强，到心理学（专）家艾克哈特·托利、罗杰斯、毕淑敏、武志红、张德芬，再到教育心理学（专）家蒙特梭利、皮亚杰、孙瑞雪„„这些大师、专家的视频和书籍逐步进入教师的视野。在与大师的交流对话中，教师们不断解决着自身关于焦虑、恐惧、愤怒、内疚、忧伤、嫉妒等情绪问题，不断地省察着自己的内心，不断地发现着自己真实的感觉。
让教师在读书、写作、论坛中理解教育并建立共同的教育信仰，是西下池小学整体改革的关键举措，也是教师发展最有效、最朴素的举措。
“我们要做孩子精神上的仆人而不是主人。” “儿童内在有一个精神胚胎，这个精神胚胎有一种特殊的能力帮助他认识世界，这种特殊的能力叫做敏感期。”“教学不是加工和塑造，而是生长和成熟。加工和塑造强调外在的力量，生长和成熟重视内在的可能和自为。”这些理念已经成为西下池小学教师共同的语言密码和教育信仰。
短短的两天之行让我们对西下的教育理念无不感叹，也让我们对会宁当下的教育理念的革新而拭目以待。
第五篇：英特尔培训心得体会 郭爱霞
英特尔培训心得体会
东冶中学
郭爱霞
现在的信息技术发展是这样的迅速，我需要不断地学习提高自己的业务水平，同样要把这次学习的感受也要告诉我们的孩子，要想不被社会淘汰，就得不断地前进。回想起短暂的六天培训，我难忘学习过程中大家的执着，每天在电脑前一坐就是近十个小时，一直是那么专注。连起码的喝水的时间都不舍得放弃，家务是甩手化，丢在一边；特别是一些爱美的女老师也不怕电脑辐射了，也不讲究什么眼睛疲劳了。更难忘的是大家互助合作的精神、难忘大家结下的情意、难忘那久违的学习热情。培训中不论是认识还是不认识的老师只要有困难，其他的老师都是竭尽全力的给予支持。没有一个人认为我告诉你既耽误我的时间，又显得我不比你强。大家是相处的十分融洽。学习过程紧张又轻松,使我们在学习中充分体会到Intel未来教育的魅力.它提倡给学生一个任务,学生在任务的驱动下,自觉的通过各种途径去研究,探索,分析,最后得出结论,完成任务.它注重培养学生的任务观念,培养学生的自学能力.在学习中我们不再仅仅是一位教师,我们还进行了多种角色的变换:自己选择不同的学科单元计划,以学生的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等,此时我们是积极主动的学习者;就学习方法,内容,资源等我们进行交流,切磋和帮助,讨论中知道了实际的教学实践中将要或可能遇到的问题,困难等,此时我们又成为了地道的交流者.总之通过这次教学我们不断的变换角色发挥了大家的创造力,使教师们知道摆脱课堂束缚,知道如何把计算机技术应用到他们所教的课程中去,从而增强学生的学习能力,提高学业成绩.一、对英特尔未来教育的理解
英特尔未来教育培养的是综合性的人才，提倡的是团队精神，开展的是头脑风暴，实施的是创新教育，对我的教育教学方式给予了巨大的冲击，使我在实践中切身体验了合作式学习和研究性学习，资源共享也使我体验了集体的力量，英特尔未来教育培训有如下特点：
1.有目的地自主式学习
培训中，我们自己选择探究的课题，制定基本问题和单元问题，制定单元计划，有目的地上网查询资料，不断地修改完善。
2.学生为中心的互动式教学
教学中以学员为主体，采取边学边操作的学习方式进行教学，培训教师和学员之间，学员和学员之间，互相学习，取长补短，共同提高。课题选择以后，培训教师和同班的学员在一起共同研究如何确定基本问题和单元问题，怎么提出问题，提出哪些问题更有利于探究。通过大家的研究，确定单元计划标题、基本问题、单元问题。
3.探究式学习
充分体现探究式学习方法，即提出问题，不断探究，注重探究过程，得出结论。针对提出的每个单元问题，利用百度搜索查询有关的网页，借助于word、powerpoint等计算机技术展示探究学习的过程和成果，使抽象的问题直观化，使静止的运动起来。例如：自我介绍、学生演示文稿、课件制作等。
4.合作式的实践性学习
在学习过程中，我们互相帮助，合作学习，取长补短，集思广益，共同进步。“英特尔未来教育”培训十分注重这种教学法的运用。因为注重交流、合作，所以每一个作品的形成都是集体智慧的结晶，从问题的提出、基本问题的确定以及网站的制作等，都是经过集思广益，探讨研究后修改完成的。如果我们的教师回归就职的学校后都能发扬这种合作精神，在教学中形成合力，一定会大大推动教学改革和课程改革的进程。这一点也是我在培训中体会最深的。
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