金华实验中学的校园文化“脚印”20160104

第一篇：金华实验中学的校园文化“脚印”20160104

白沙溪畔育英才 文台故地铸灵魂

——金华实验中学的校园文化“脚印”

扎根于白沙溪畔，沐浴文台治水之恩泽的金华实验中学，始建于1956年，1984年走上职业教育道路，1993年开始提速发展。从2009学年开始该校进行了限分数、限人数、限班额的限额招生，全面实现“从数量到质量、从规模到规范、从规范到精细、从做人到成人”的四大转变，提升了生源质量，走上了精品化、规范化、特色化的办学之路。新时代的实中人，热爱职教、开拓进取、心系社会的精神与卢文台治水修堰，造福一方的精神一脉相承，以此为本逐渐孕育出了独具职教特色的校园文化——“德技融通”的白沙文化，卢文台也成为该校校园文化的灵魂象征。

一、特色文化，展示学校独特形象 1．白沙文化起源：卢文台治水修堰

千年流淌的溪水，千年传颂的精神孕育了金华实验中学的特色校园文化。白沙溪是金华江主要支流，长65公里，流域面积348平方公里。1900多年前，白沙溪两岸晴旱雨涝，天灾连年，民不聊生，退隐南山的东汉大将军卢文台心念百姓生活疾苦，率部将和当地百姓治水修堰，成为浙江省建筑最早、规模最大的水利工程之一，使原来易淤易决易旱的白沙溪流域农田，成为自流灌溉、旱涝保收、沃野数百里的粮仓，福泽一方。时至今日，仍有十九座堰在为百姓的饮水灌溉发挥着余热，卢文台也因其丰功伟绩而深受溪流两岸方圆数百里百姓崇敬。缓缓流淌的白沙溪上千年来一直传颂着文台精于治水修堰的技能和心怀百姓的高尚品德与过人智慧。金华实验中学这片职教热土在卢文台的崇德精技精神滋养下，慢慢孕育了德技融通的白沙文化。

2．白沙文化要义：德技融通

白沙文化的核心内涵是德技融通，即学校培养的人是有德有技、德技融合通达的人。古人云：德为才之帅,才为德之资。德与技是辩证统一、相辅相成、相得益彰、缺一不可的。德如根，技如枝，根深则叶茂，枝繁则本固。有德的人，能够实现以德领技，以德促技，敬业向上，积极进取，精益求精；有技的人，能够更好地布施其善行义 举，以技弘德，以技扬德，成就自己，利于他人，服务社会。事实证明，德技融通的人才是一个社会最需要的人。因此，在当今社会，唯德论和唯才论，都是不合时宜的。现代职业教育要适应我国技术进步和产业转型升级的要求，为社会培养具有人文素养、知识技能与职业精神相统一的全面而有个性发展的人才。

为了实现德技融通的目标，白沙文化建设不仅有丰富的、特色的、具体的可操作性，更有科学的、长远的、整体的规划性。首先，白沙文化建设以社会主义核心价值观为引领，并把它融合到实际中，使之贴近生活、贴近学生，培养学生坚定正确的政治方向、独立自强的人格品质和善美信义的精神风貌。其次，白沙文化建设以现代职业教育培养目标为导向，积极构建学生职业素养培育模式，整体规划学生三年素养教育内容，并按照课程建设要求，对教育主题、活动载体、实施过程、教学项目、评价激励机制等进行系统设计，注重职业技能、职业道德、职业精神的融合教育，培养学生良好的职业素养。再次，白沙文化建设以统一领导，统筹规划，统揽全局为保障。加强领导，是建设和繁荣校园文化的关键。该校对整个白沙文化的建设进行了科学统筹规划，逐步通过实施校园环境建设计划、师德师风建设计划、学生自治管理建设计划、制度文化建设计划、学校精神塑造计划等等。最后，白沙文化建设以整合优秀企业文化为新常态。通过真实企业场景教学，积极开展校企合作，推进校企深度融合，来实现优秀企业文化、企业精神融入到学校人才培养的全过程，提升师生的职业素养。

3．白沙文化引领下的 “良工”360人才培养体系

在白沙文化的引领下，在教育教学实践中，该校不断探索、积累、创新，逐步构建了“良工”360人才培养体系。

“良工”一词出自《吕氏春秋·慎大览·不广》：“管子、鲍叔佐齐桓公举事，齐之东鄙人有常致苦者。管子死，竖刀、易牙用，国之人常致不苦，不知致苦。卒为齐国良工，泽及子孙，知大礼。”此处“良工”即指协助齐桓公完成霸业的一代能臣管仲，他善政爱民，知大礼，被后世誉为“圣人之师”。学校结合现代职业教育人才培养需求，丰富发展了“良工”的涵义，指优良的品德与精湛的技艺两者兼备的人，即德技融通的人才，并以此作为学校的人才定位。360寓 指个体的终身发展，同时也寓含为社会各行各业培养人才。基于上述的人才定位，该校把人才培养目标确定为“良工”360人才。

“良工”360人才培养体系概况为：一个中心、两条主线、三个层面、四大载体、五种能力。在教育教学过程中，要求大家牢牢地瞄准一个中心，良工；抓住两条主线，崇德与精技；领会三个层面，德方面的智德（价值观）、美德（明礼修身）、善德（服务社会），技方面的乐技（激发兴趣）、修技（实践操练）、长技（卓越技能）；搭建四大载体，课堂、活动、环境、实习；发展五种能力，责任、敬业、学习、沟通、解决。全校齐心，上下合力，通过校园文化建设、课程改革、师资建设、校企合作、实训实习基地建设等具体的人才培养实践来实现人才培养目标。

校园文化是学校的灵魂，优秀的校园文化孕育优秀的学校教育，也展示着学校独特的魅力形象。

二、以人为本，凝聚学校师生心志

卢文台官拜辅国大将军，后讨伐赤眉军有功，诸将加封晋级，文台不居功、不受赏，对部将爱惜有加，淡泊名利，挂冠弃职，率部36人解甲归田，自食其力。其人其行无不体现出质朴的以人为本的思想。该校传承并丰富其以人为本的思想，关注师生的健康发展、终身发展，有着良好的教育生态环境。

党的十六届三中全会明确提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”坚持以人为本的教育观，促进人的全面发展，既是一种新的教育理念和价值取向，也是马克思主义教育理论的精髓。关注人的发展，坚持以人为本的校园文化才是有活力的、有生命力的文化。

1．以生为主体开展教学

传统教学往往造成了中职生学习基础薄弱，学习兴趣不浓，在课堂中普遍存在“低着头，板着脸，不想学”的现象。为此，该校积极推行课堂“三让四有”教学策略，以满足学生个人发展与社会发展的需要，已然成为一种特色的课堂文化。“三让”即让学生抬头，让学生微笑，让学生有作为。让学生从“低头”到“抬头”，就是让学生树立自信；让学生“板脸”到“微笑”，就是让学生享受学习的快乐； 让学生从“不想学”到“有作为”，让学生能将所学的知识运用到生活工作的实际，做到“学中做，做中学”。“四有”即有度、有趣、有用、有为。有度就是教材处理要适度，有趣就是课堂教学要趣味，有用就是教学内容要实用，有为就是实践操作常态化。“三让四有”策略的实施，提高了教与学的实效性。

活动育人是该校又一以生为主体的教育平台。它体现了全体性、全面性，又不失层次性，同时，注重学生自主性与可持续性的发展。该校活动内容丰富，形式灵活多样，参与积极广泛，学生在活动中体验、感悟与成长，获得德育与技能的双丰收。比如：全员参与的体育节，除传统的田赛、径赛项目，还特设娱乐性、拓展类项目；全员参与的“良工”360技能节，依据个人兴趣与能力倾向，自主选择参赛项目，像教师就有专业技能、教学能力、创新创业类可供选择；全员参与的文化艺术节，学生通过技能展示，服务他人等来促进自我成长；还有涉及领域广泛的社团组织，截止目前全校共有45个社团，注册会员达1500余人，学生乐在其中，学在其中，像举止优雅、讲解生动传神的校导游团就是典型代表之一。

2．用服务之心推行管理

该校始终贯彻管理即服务的理念，强化服务意识，坚持以人为本，积极营造民主和谐、积极进取的氛围，具体表现在以下几个方面。

为学校服务，创设和谐进取的校园文化氛围。根据职业教育的培养目标，结合地方实际、学校办学实际，建立学校发展共同愿景，使大家形成一种团结一致，共同为之奋斗的心境。积极倡导“一荣誉两精神”（集体荣誉和团队精神、主人翁精神），真正实现“人人有事管、事事有人管、时时有人管”，切实推行平行领导概念。特别注重领导作风建设，强调加强自我修养，在学校的各项工作以及执行各项规章制度中发挥好带头作用，营造和谐的校园人际关系。

为教师服务，营造展才华促成长的发展空间。实行科学合理的评价考核机制，成果和过程相结合，尊重个人，鼓励创新。推行教师成长阶梯制，广开师资培训之门，建立“青年教师、骨干教师、专业带头人、教学名师”的阶梯培养制度，使“青年教师入门有人带，骨干教师成长有人推，专业带头人提升有人引，教学名师发展有人追。” 畅通教师诉求通道，校领导经常会与教师交流沟通，了解实际情况与困难，满足教师合理需求，解除他们的后顾之忧。

为学生服务，关注其就业升学终身发展空间。企业需要什么样的人，学校就培养什么样的人。因此，该校一贯的育人理念就是“先学做人，再学技艺，有教无类，特色发展”，注重德技融通，尊重个体差异，实现个性化发展。对学生规则意识的培养，并不是通过简单的强硬规定来执行，而是关注人的发展需要，采取不强制、重引导，虽严肃、却宽松的理念，非常利于学生健全人格的塑造。比如，独具特色的“道德有价”教育，对学生的品德操行进行量化打分，分数高的可以享受优先权利，像评优评奖、实习就业等等；在校园内，你会感受到尽显文明素养的“十无成效”（地上无垃圾、墙上无脚印、厕所无臭味、就餐无跑步、用餐无讲话、停电无喊叫、玻璃无破损、寝室无异味、用水无浪费、楼梯无推挤），你经常会遇到“您好”的问候，这与学校倡导的“八项文明”教育（文明从身边开始、文明从小事开始、文明从声音开始、文明从打招呼开始、文明从微笑开始、文明从自处垃圾开始、文明从下楼梯开始、文明从“对不起、没关系”开始）是分不开的；积极推行被企业奉为圭臬的“7S”管理制度，学生的规则意识在日常学习生活中逐渐养成，并内化为学生的道德自觉。为了满足学生、家长对升学的需要，该校积极开展中高职衔接工作，形式多样，满足不同专业、不同层次学生的需要，与金华职业技术学院、嘉兴南洋职业技术学院、浙江师范大学等10余所院校开展五年一贯制、2+3、3+2、3+X、自考助学等形式的联合办学工作；为了营造浓厚的学习氛围，升学类班级单独安排在一整栋教学楼内，并配备优质师资。平时特别注重对学生进行自主学习能力和意识的培养，主要体现在以学生为主体的课堂教学、侧重学生主体发展的评价方式，以及积极开展创新创业教育，开展美育教学。

为家长服务，搭建家校联系的双向互通桥梁。该校积极运用多种方式实现家校互通，交流沟通，共育学生。借助现代通信技术，用好“校讯通”平台，发布各类信息、让家长及时了解学生的在校情况，家长也可以向学校和班主任提供合理化建议；用好家校联系手册，在册子上记录学生回家返校情况，教师、家长意见与建议；每年的技能 汇报晚会，邀请部分家长来校观看演出，让他们了解孩子们的学习表现与关注孩子们的健康成长。

3．以师生需求构建环境

工作环境、学习环境对于一个人的影响是至关重要的，只有在和谐宽松的心境下，师生的创造性和积极性才能最大限度的得到激发，该校领导清晰地认识到这一点。因此，在校园软环境与硬环境构建上均以师生的发展需求为立足点。进入该校，就能在无形中感受到实中人艰苦奋斗、开拓进取的创业精神，感受到实中人用软实力支撑硬发展的敬业精神，学校30几年来在职业教育风雨路上的快速发展证明了这一点。学校在硬环境上紧紧围绕白沙文化德技融通的核心来布局，像文台小广场、白沙文化园、白沙餐厅各有特色，教学楼以崇德、精技、良工、巧匠命名蕴含内涵，还有彰显学校灵魂的大厅展示窗、学生技能风采展示大道、激励文化橱窗等等。该校的软环境宽松和谐、生机勃勃，硬环境错落有致、富有内涵。

三、心系社会，提升学校育人质量

当时，白沙溪两岸农田晴旱雨涝，天灾连年，民不聊生，卢文台念及百姓疾苦，率部下和当地百姓治水修堰，实现了良田旱涝保收，造福一方。实中人秉承了卢文台心系社会的精神，提升育人质量，以培养高素质劳动者和技术技能人才为己任，紧紧抓住现代职业教育服务发展，促进就业的办学方向。

1．科学优化专业结构

专业结构是中职学校的核心所在，也是中职学校办学方向和办学特色的具体体现，专业结构的好坏与否直接关乎学校的生存与发展。该校依据社会发展需求，通过市场调研，结合本校资源优势与办学实际，对专业进行优化调整。就业不佳、生源不足的专业进行大胆淘汰；就业良好、生源充足，但本校资源没什么优势的专业进行有效缩减；就业良好、生源充足、本校资源优势明显的专业，进行优化配置，达到专业的做精、做优、做强。加强重点专业的建设，中央财政支持的实训基地1个（数控），省级示范性专业2个（学前教育、电子）、省级实训基地1个（电子）、省骨干专业1个（汽美）；金华市财政支持的公共实训基地1个（学前教育）和2个重点专业（电子、学前教育）； 省示范校重点建设专业有学前教育、酒店服务与管理、中餐烹饪专业。各重点建设专业成效明显，有效提升了育人质量，学生实习就业供不应求，深受用人单位欢迎，对校内其他专业的建设起到了引领示范的作用。

2．大力推进校企合作

坚持产教融合、校企合作是现代职业教育发展的必然要求。为进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，根据教育部关于开展现代学徒制工作的精神，该校构建了“121”三段式现代学徒制人才培养模式，即在“政府、学校、企业”三元合一的模式管理体系下，高一学生用一周的时间进入企业初步认知工作岗位、企业制度、企业文化、企业机制，高二学生用两个月时间步入企业见习，高三学生用一年时间深入企业顶岗实习的人才培养模式。该制度首先在中餐烹饪专业实施，与永康宾馆、金华国贸景澜大饭店、婺城雷迪森城市广场酒店等合作开展，现已在酒店服务与管理、模具、机械等专业推广施行。“121”三段式现代学徒制很好地体现了工学结合、知行合一的教学思想，使得学生在企业真实环境、真实岗位中体悟德技融通的要求。

3．积极引导学生自治

叶圣陶：“教是为了不教。”老师一个非常重要的作用就是要培养学生的主体意识，促使学生实现自我教育，自我成长。该校特别注重学生主体意识的培养，像浙中地区首创的“值星”制度，还有积极探索班级学生自治管理模式。

全校各班学生每次一周脱产值星，通过学校赋予的自主管理权，管理学校的方方面面。“值星”制度有着完善的培训、动员、评价、总结的体系，为学生提供了展示文明礼仪、服务他人的平台，为学生提升自身素养，修炼持之以恒的品质发挥了积极作用。“值星”制度伴随金华实验中学一路前行，一路成长，至今已走过了20余个年头。迎来送往，学生换了一茬又一茬，但值星所承载的信念、所寄予的厚望、所激发的价值，早已内化为实中学子的精神财富，成为一代又一代实中人的集体记忆，更融入实中人的血液，成为实中人的文化因子。

该校还设立了“文台精英班”，学员为各班的班长，通过培训、学习、外出观摩等方式来提升学员的自治管理意识和水平，从而实现班级学生自治管理的良好成效。体现自主、自强和民主的学生自治管理模式符合个体内在发展需求，体现出一种个体的文化自觉性。

四、精益求精，推动学校改革发展

当年卢文台筑堰皆就地取材，将鹅卵石装进剖开的毛竹篾笼里，垒成一堵篾笼墙坝，再用柴草将缝隙塞紧堵实，后以粘性极强的黄泥土反复涂抹，以夯实堰坝。经过改进，后改用粘性更强的石灰，所筑堰坝更加牢固。实中人继承了卢文台改革创新，精益求精的精神，在办学过程中，与时俱进，不断深入变革，推动学校健康发展。

1．逐步提高生源质量

过去，职业教育的社会影响力较弱。在老百姓的眼里，上职校的都是一些学习成绩不好的学生。在本地初中里，一些老师也有错误的导向，“你再不好好学，只能到实验中学去。”在这样的思想观念下，加上不好的生源质量，严重影响和束缚了职业教育的健康发展。为了提升职业教育的社会影响力，提高办学质量，增强服务社会的能力，服务于学生成才，也为了改变本地初中少数老师的错误导向，从而促使初中学生学习的自觉性，更是为了把学校办成职教界有影响力的名校，该校从2009学年开始进行了“限分数、限人数、限班额”的限额招生，逐步提高了生源质量，为学校的健康稳定发展奠定了基础。2015年，学前、空乘专业学生全部采用了面试入学形式。截止目前，新生中最高分为538分，超普高分数线302人，普高线以上新生占比超20%，生源素质显著提升。2015年浙江省单招单考成绩再创佳绩，学校共报考人数111人，上线89人，上线率80.18%，其中4名学生进入浙江省各专业前100名，3名学生上本科线。

2．深入推行课程改革

根据“浙江省中等职业教育课程改革方案”精神与总体思路，依据学生认知规律和教学规律，以人为本，满足学生个性化发展需求，该校积极实施选择性课程体系的建设，率先在酒店服务与管理、中餐烹饪、学前教育、电子电工专业开展试点。截止2015年9月份，共开发了40门选修课程，其中酒店服务与管理专业7门，中餐烹饪6门、学前教育5门、德育类6门、其他类16门，本次选修共有60

名来自以上四个专业的学生参加，选择了《金华民谣民歌赏析》、《看电影学法律》、《中职生职业素养》等14门课程。校方表示今后将在选择性课程开发上加强力度与广度，深入推进省选择性课程改革，2016年在全校各专业全面铺开。

面向企业，对接岗位，围绕培养高素质技能人才，优化学生综合职业素养培育体系，积极构建精品课程和开发校本教材，建立了品牌课程10门，开发了校本教材40余种。

3．积极探索教学改革

为了更好地提升教学效果，提高学生专业技能水平与综合职业素养，各专业教师积极探索，努力创新教学模式改革。像酒店服务与管理专业，采用了“生产性实训式”的课堂教学模式，利用校内开设的咖啡吧、西餐厅来进行实际服务技能操作训练，以学生为中心，使教学活动更贴近教学目标和学生的学习心理特点。体现学生主体地位的教学方法，诸如项目教学法、任务驱动法、小组合作法等在教学中被广泛运用。

在教学评价方面，围绕人才培养目标，整合学校现有评价机制和实施方案，构建了由学校、企业、行业多方参与的对学生学习能力、职业能力和职业素养进行科学评价的多维度学生学业评价模式。每门课都有自己的评价模式，从理论到实操，从卷面到过程，实施多层次立体式的评价。将考试成绩、学习各阶段的习作、学习活动中的实操表现、实习综合表现、家长、师生和企业的评语等都通过分数形式纳入评价指标，评价主体由过去的单一学校评价改变为家长、学校、企业参与的多维度学生评价，实现过程性评价和终结性评价、课堂评价和实践表现性评价相融合的多元评价的目的。建立以促进学生全面发展和综合职业素养提升为目的的现代职业教育学业评价新体系。

“三十六湾溪堰水，至今利泽未曾穷。”褒扬文台精神的诗词佳句一直在流传，歌颂文台精神的悠悠溪水一直在流淌，传承文台精神“德技融通”的白沙文化一直生生不息，并哺育着一代又一代的实中人。我们有理由相信，在白沙文化的滋养下，金华实验中学也将成为求学者实现“以德促技、以技弘德” 的人才摇篮，成为社会培养“德技融通”的人才孵化器。

第二篇：实验中学2013校园文化艺术节活动方案

实验中学2013年校园文化艺术节活动方案 根据县教育体育局学校学期工作的统一部署，现决定举办2013年校园文化艺术节。此次活动旨在丰富学生课余生活，活跃校园气氛，凝聚广大师生的感情，构建和谐校园。

一、指导思想

弘扬时代主旋律，丰富师生校园文化生活，倡导高雅、健康的文化艺术生活，培养和提高青年学生的文化品位和艺术修养。同时，通过校园文化艺术节这个窗口，展现我校师生团结协作、奋发向上、至纯至正、自信自强的精神面貌，推动校园文化艺术健康发展。

二、活动宗旨：

面向全体教职工、全体学生，重在人人参与；搭建一个平台、提供一次机会、展示一技之长、培育一代新人。

三、活动主题

中国梦，校园情

四、活动时间：

2013年4月1日—2013年4月20日

五、成立组织机构

成立“实验中学2013年校园文化艺术节领导小组”，具体指导本次活动的开展和评选。

领导小组成员如下:

组长：薛荣海

副组长：牛现平、桑青、李建章、杜娟

成员：各年级组长及各班班主任

六、组织实施

第一阶段：发动准备阶段（4月1日—4月7日）。各班在学校动员会后进行全面广泛的宣传和发动，鼓励广大同学积极参与艺术节的活动；

第二阶段：组织实施阶段（4月8日—4月15日）。在个人准备、班级选拔的基础上，分阶段开展丰富多彩的校园文化艺术活动；

第三阶段：总结表彰阶段（文艺汇演表彰）（4月19日）。对在艺术节活动中表现突出的个人和班级颁发奖状。本届艺术节将根据具体情况对个人和班级设立若干单项奖。

七、活动内容及具体安排

歌手、器乐、舞蹈、小品等每个项目各班只能上报一个，各班要积极参与，认真组织做好本班各个比赛项目的选拔和排练。正确处理开展活动与学习的关系，保障正常的教学秩序。

（二）必选参赛项目七、八年级“歌唱祖国”大合唱比赛：（负责人：桑青、李建章）

比赛时间：4月15日（周一）

场地：各班

比赛要求及规则：

① 人数要求：全员参加

② 歌唱内容要求：以爱国歌曲为主旋律，可以尝试有创意的表演形式。

每班一首爱国歌曲，（必须有串词）按参考曲目选曲。

③ 着装要求：整洁大方，端庄得体。

④ 表演要求：精神饱满，演唱风格鲜明，表现准确细腻，声音优美嘹

亮。必须有指挥，本班学生或老师都可。

⑤ 附加分加分细则：

表演形式或演唱曲目新颖、独特。（有串词加分）

班主任能参与比赛加分

奖项设置和评奖办法：

（1）班级评出一、二、三等奖；

（2）比赛由评委现场打分，现场公布；

比 赛 安 排：

（1）音乐老师负责歌曲的教授和排练工作。

（2）年级组长，班主任负责做好年级、班级的排练及比赛的组织工作。

（3）报名时间：4月10日之前七、八年级“集体舞蹈”比赛（负责人：杜娟）

比赛时间：4月16日（周二）

参加人数：10人以上参赛场地：舞蹈室

（一）比赛要求及规则：

① 舞蹈类别不限（可民族舞、现代舞等等），评委由学校专业老师学生

代表组成，最终评出表演一二等奖。

② 参赛节目要健康向上，朝气蓬勃，符合中学生特点的舞蹈，鼓励创作，自编自导。

③ 每个作品的演出时间不少于4分钟，不超过7分钟。

④ 要求班级在4月10日把报名单送到团委来。

⑤ 参赛同学必须充分做好参赛准备；

⑥ 自备伴奏带或CD，参赛前交现场工作老师（如果是CD，请在封面

标明曲目序号及伴奏声道是左或是右）

⑦ 参赛班级学生自备道具、服装，服装、化妆大方得体。要求符合学生

特点，青春健康。

八、奖项设置

整个文化艺术节将分成三大部分，各个部分按照各自的特点与特色分别进行比赛或评比，个人赛按参赛人数评选一、二、三等奖若干名，分别奖3分、2分、1分，并计入当月班级模范班考核总分。团体赛设一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名，优秀奖10名，分别奖15分、10分、8分、5分，并计入当月班级模范班考核总分。班级班长负责统计各班总分，并评选出校园文化艺术节班级一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。分别奖15分、10分、5分，并计入当月班级模范班考核总分。

九、活动要求：

1.人人参与，班级为主。实行活动管理责任制，各职能组和分项活动组，明确

分工，周密筹划，各负其责。

2.充分挖掘学校的现有环境资源，积极营造校园文化艺术节的氛围（包括班级

黑板报、学校宣传橱窗、广播、宣传横幅等）。

3.充分发挥班主任和学生干部的工作积极性，以校园文化艺术节为契机，提高

班级学生的管理水平。

4.充分发挥教师和学生特长，提倡以个人的才能为校园文化艺术节增添光彩。

5.6.7.8.特别是教师们，如有想参加艺术节的，艺术节组委会大力欢迎！严格按照学校安排的时间地点，进行申报、准备、演出及展示活动。各班级要积极支持和推荐学生参加各项活动（包括辅导和排练），服从学校的整体安排。加强环境卫生及校园秩序的管理和整治，以清新和谐、文明向上的校园风貌迎接文化艺术节的召开。正确处理学习与开展活动的关系，保障正常的教学秩序。

实验中学2013年校园文化艺术节组委会

2013-4-5

第三篇：中学校园文化方案

为进一步提升校园文化品位，优化育人环境，现将《校园文化方案》（征求意见稿）印发给你们，请各位师生多提宝贵意见。

一、道路命名：

① 求知路：知识是人类进步的阶梯

② 求是路：实事求是

③ 求真路：求真知，做真人

④ 求新路：创新是一个民族进步的不竭动力

⑤ 求明路：博学之，明辨之，读书以明理

⑥ 求和路：天时，地利，人和；和为贵

二、广场命名：

① 育美广场

② 育才广场

三、小品命名：

① 春晖亭

② 涟漪河（清莲河）

③ 朝露架

四、植物园命名：

萃竹园

银杏园

丹桂园

红棕园

桃李园

五、扬州名人廊（园）：

史：扬州（邗江）历史概述

人：扬州（邗江）古代名人，近代名人，现代名人代表

诗（词）：扬州（邗江）人所作诗（词）；名人咏扬州（邗江）诗（词）

说明：整个校园文化设计立足育人，力求体现以下三个特点：

①童趣——符合青少年学生的特点

②艺术化——有美感，有创意

③个性化——融合扬州地方文化，有学校自身特色。

第四篇：中学校园文化标语

中学校园文化标语：

1.多为成功找方法，不为失败找理由。

2.勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。

3.读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。

4.成功属于每一个有强烈自信心的人。

5.不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。

7.人人有礼貌，个个爱学校

8.好好学习，天天向上

9.上下楼梯靠右行勿喧哗

10.立身以立学为先，立学以读书为本。

11.多思是知识的钥匙，勤奋是知识的土壤。

12.今天我以凤中为荣，明天凤中以我为荣。

13.人人讲卫生 个个爱清洁

14.普及文明用语 提倡礼貌待人

15.讲卫生光荣 不讲卫生可耻

16.“播种文明收获温馨”

17.“礼貌是人类文明共处的金钥匙”

18.共同维护好我们朝夕相处的校园。

19.讲究卫生，从我做起。

20.讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。

21.除陋习，讲文明，树新风。

22.讲究社会公德，爱护公共环境。23.环境整洁优美，生活健康科学，社会文明进步。

24.珍惜自己，关爱他人，革除陋习，从我做起。

25.科学健康环保文明。

26.告别陋习，健康文明。

27.告别陋习崇尚文明，向不良卫生习惯宣战。

28.克服不良习惯，养成文明行为。

29.讲文明讲卫生人人有责

30.请讲礼貌用语

31.不在走廊乱跑乱跳

32.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

33.让爱心伴我左右，让文明与你同行。

34.在失败面前一百次感叹，不如一次实干。

35.不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

36.人的成长，并不仅仅是知识技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育成熟和提升。

37.挖掘的是潜力，培养的是勇气，张扬的是个性，奠定的是信心。

38.课堂因学生的参与而精彩，教学因学生的发展而提高。

39.学生智慧的源泉是无休止的，学生潜能的挖掘更是无穷尽的，相信每一个学生都会成为翱翔于蓝天的雄鹰，只要你不再用羽翼袒护他的弱小。

40.在动态中探索，在快乐中求知，在情感中展现。

41.绿色文明是希望，让我们一起来播种希望吧！

42.让我们的素质及文明展现在一言一行中！

43.文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。

44.微笑是我们的语言，文明是我们的信念。

45.好少年=文明+价值+爱心+力量

46.礼貌和文明是我们共处的金钥匙。

47.文明是快乐的源泉。

48.让我们的心灵像花一样美丽。

49.关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。

50.学校是学习之所，文明是成功之本。

51.让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！

52.让我们告别不文明的行为。

53.文明是彼此沟通的桥梁。

54.学生动起来，课堂活起来，效果好起来。

第五篇：中学校园文化标语集锦

1、遵守纪律，勤劳俭朴。

2、敏而好学，不耻下问。

3、学须静也，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

4、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。

5、汗水是滋润灵魂的甘露，双手是理想飞翔的翅膀。

6、多思是知识的钥匙，勤奋是知识的土壤。

7、锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。

8、立志不高，则溺于流俗；称身不严，则入于匪辞。

9、大海的浪花靠劲风吹起，生活的浪花靠理想鼓起。

10、浪费不意味着腰包的充实，只意味着头脑的空虚。

11、天才，就是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。

12、汗水是滋润灵魂的甘露，勤奋是理想飞翔的翅膀。

13、在风雨中飞翔的鸟才是勇敢的，顶着困难往前跑的人才是有出息的。

14、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。

15、人有多少知识，就有多少力量。

16、天下无难事，只怕有心人。

17、一个真正美的心灵总是有所作为而且是一个实实在在的人。

18、讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德。

19、决心就是力量，信心就是成功。

20、想，要壮志凌云；干，要脚踏实地。

21、天生我材必有用。

22、一切伟大的事业，或者说一切大事，都是由小事组成的。

23、己助于人，不求于酬；人助于己，则必酬人。

24、世界上荣誉的桂冠，都用荆棘纺织而成。

25、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。

26、今天我以武中为荣，明天武中以我为荣。

27、加强法制建设，推进依法治校。

28、知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人。

29、坚持依法治校，提高办学水平。

30、崇尚科学，追求真理，赤诚爱国，奋发成才。

31、以人为本，依法治校。

32、少说空话，多做工作，扎扎实实，埋头苦干。

33、多一份投入，多一种学习，多一些反思，多一点执着。

34、千里始足下，高山起微尘。

35、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

36、行成于思，毁于随；业精于勤，荒于嬉。

37、立身以立学为先，立学以读书为本。

38、学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。

39、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

40、请爱护我们身边的一草一木。

41、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。

42、创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

43、路虽近，不行不到；事虽小，不为不成。

44、书到用时方恨少，事非经过不知难。

45、要有恒心，它是开山利斧；要树信心，它是大厦支柱。

46、为中华崛起而读书。

47、在宁静的环境，悠闲的心情静静地读书，是人生最有味的享受。

48、生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像没有翅膀。

49、成功属于每一个有强烈自信心的人。

50、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。

51、珍爱生命，注意安全。

52、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。

53、增强卫生意识，建设文明校园。

54、只有一条路可以通往远大的目标及伟大的事业：力量和坚韧。

55、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

56、现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。

57、力览前贤国与家，成由勤俭破由奢。

58、千锤成利器，百炼成纯钢。

59、奉献就是人生，奋斗就是乐趣。

60、欲穷千里目，更上一层楼。

61、不管理想多么美好，总得扎根在现实的土壤里。

62、学校是我家，卫生靠大家。

63、有志者自有千方百计，无志者只有千难万难。

64、乐观是一首激昂的进行曲，时时鼓舞着你对事业的进取精神。

65、世上无难事，只要肯攀登。

66、顽强的毅力可以征服世界上任何一座山。

67、人生包括两个部分：过去的是一个梦；未来的是一个希望。

68、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

69、对于事业的抱负和理想，是以“真”为开始，“善”为历程，“美”为最终目标。

70、胜利者往往是从坚持到最后五分钟的时间中得来的。

71、人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。

72、要求真学问，先下苦功夫。

73、自尊而不自居，自强而不自骄。

74、创新是一个民族进步的灵魂。

75、多为成功找方法，不为失败找理由。

76、为中华民族的富强、民主和文明，艰苦创业、奋斗。

77、今天我以武中自豪，明天武中为我骄傲。

78、鹰美在高空中，花美在绿丛中，话美在道理中，人美在劳动中。

79、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。

80、依法治校，民主管理。

81、绳锯木断，水滴石穿。

82、校园有歌声，脸上有笑容。

83、你无法教会别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西。

84、共同维护好我们朝夕相处的校园。

85、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

86、在失败面前一百次感叹，不如一次实干。

87、出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小不为。

88、不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

89、讲究卫生，从我做起。

90、懦夫把困难当作沉重的包袱，勇士把困难当作前进的阶梯。

91、学习是创造的前提，又是创造的过程。

92、非学无以广才，非志无以成学。

93、道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深。

94、放飞心灵，培养良好的心理素质。

95、学而不思则罔，思而不学则殆。

96、真诚是人生旅途中永不作废的车票。

97、母亲赋予了我们以灵魂和肉体，我就以我的灵肉来探索人生。

98、爱护花草树木，保护校园环境。

99、一个人可以得到他想做的一切，需要的只是坚忍不拔的毅力和持久不懈的努力。

100、日出唤醒大地，读书唤醒头脑。

101、互相帮助，互相爱护，互相谅解，互相关心。

102、让爱心伴我左右，让文明与你同行。

103、希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。

104、只有学习精彩，生命才精彩；只有学习成功，事业才成功。

105、百尺竿头须进步，十方世界是全身。

106、请珍惜我们的绿色家园。

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