慧读国际：绘本如何学习英语？西三旗回龙观少儿英语哪家好？

第一篇：慧读国际：绘本如何学习英语？西三旗回龙观少儿英语哪家好？

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慧读国际：绘本如何学习英语？西三旗回龙观少儿英语哪家好？

关键词：慧读国际 北京少儿英语培训 英语思维 绘本阅读

绘本，英文称Picture Book，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以 全 面帮助孩子建构精神，培养多元智能（绘本和普通的图画书有区别）。绘本是发达国家家庭首 选的儿童读物，国际公认“绘本是更适合幼儿阅读的图书”。慧读国际作为国内高 端少儿英语品牌，引进国外原版绘本作为孩子学习英语的素材，帮助孩子建立英语思维。

在英语母语国家，孩子单词量的摄入是在日常生活中学会的，而我们这样的非母语国家，是通过“听”和“读”的科学训练来完成。对比我们的汉语学习过程，6岁之前，我们对语言的学习主要是“听”来积累词汇量，听爸爸妈妈 的教 授以及周围人们的对话来了解世界；6岁以后才能与人交流，可以听说读写。所以我们一定要重视单词量的摄入，才能为我们英语思维的培养奠定基础。

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在绘本阅读中，故事中会出现孩子认识或是不认识的单词，而这个单词的重复不断出现，会加深孩子对单词的记忆，这种记忆不同于一般的死记硬背，是孩子在愉悦的阅读过程中理解记忆的，所以记忆更牢，效果更佳！孩子喜欢的绘本故事，他们会不停的反复阅读，甚至会不厌其烦看十多遍，并且每一次都会有新的认知和提高。在慧读国际的英语教学中还有一种更巧妙的教学工具—思维导图。老师们还会教孩子绘制思维导图，培养孩子发散性思维。从一个单词可能会学会一整类的单词，学会了car可能也认识了ambulance、taxi、jeep……

在进行绘本阅读时，首先会让孩子自己观察绘本故事，想象绘本故事的基本内容，按照自己的想法进行故事内容的猜测；然后，教师会提出一些问题进行课程引导，给孩子一些启发思考点，让孩子学会如何按照英语思维进行逻辑构建。在这过程中，老师将相关的句型句式教给孩子，孩子在故事中学习，记住的是这个句型句式的使用场景，不用死记硬背句子的使用方法。下次，在遇到相关的场景时，自然而然的就会说出流利的英语。这才是绘本阅读的正确方法，也是慧读国际所倡导的—用绘本阅读培养孩子英语思维。

关于慧读国际教育

慧读（北京）国际教育科技有限责任公司简称（慧读国际）是一家致力于教育培训的集团公司。旗下涵盖了高 端少儿英语、双语幼小衔接、国际游学营、计算机IT教育、青少年机器人开发等多个教育产业。直营校区遍布北京各区已达十余所。

慧读国际作为国内高 端少儿英语品牌，强强联手全球优 质的教育资源，集 合完善的教育平台，致力于用绘本阅读培养孩子英语思维。2009年牵手美国纳斯达克上市的Cambium教育集团，深 度合作引进分级阅读ReadingA-Z授课平台及APP，2012年与全球三大英语语言教材开发商之一的MACMILLAN（麦克米伦）联手开发更适合中国孩子学习英语的教材。慧读国际坚持倡导正确的英语教学理念，把世界高标准的英语课程带给中国的孩子们。独 创的情景方法课和逻辑练习课，让孩子摆脱传统的枯燥乏味的英文学习，激发学生对英语的阅读兴趣，为自主阅读与英语写作打下了良好的基础。

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第二篇：学院路少儿英语暑期班,学院路少儿英语情景教学法,学院路绘本阅读【慧读国际】

学院路少儿英语暑期班，学院路少儿英语情景教学法，学院路绘本阅读【慧读国

际】

英语对于大家来说越来越重要，国家也是把它当作母语一般对待，基本人人都必须学习英语，最早只要学习语文数学，后来变成初中学习英语，到现在小学一年级的课程里面就有英语，当然不少的幼儿园成为双语幼儿园基本两种语言进行教学，让孩子可以体会到语言的强大，当然很多幼儿园的孩子经常一口流利的英语出现在大家的面前，家长很自豪逢人就说自己的孩子很厉害那么小就会英语，当然这些孩子在后面的学习生活中也不用面临那么多的困难，不会让孩子的日后生活学习太繁重，基本小时候有接触英语的孩子后面小学学习上面成绩都不差。

少儿英语越来越被大家重视，这个机构的出现也是弥补现在教育局不让幼儿园进行小学化的上课，幼儿园只有玩，虽然玩是孩子的天性孩子爱玩这样孩子的童年才是开心的。但是很多的孩子选择民办园学习上面就处于小学课程都有涉及，那么这些公办园的孩子就会输人一等，没有家长愿意这样那么少儿英语机构就越来越多人选择。

少儿指的就是3岁到12岁的孩子，现在的孩子很机灵，对于任何东西的模仿能力都是很强的，当然这对于学习语言来说就是太必要。能够在学习中模仿老师的语句，这样就可以很好的掌握语言知识，当然孩子还是爱玩的，没有人愿意被捆绑一样一直读书一直做不爱做1 的事情，孩子就是这样，那么就应该在教学中加入一些娱乐，这对于孩子来说就更好接受。

少儿在学习的过程中能够获取的一些知识其实和他们的日常还是有密切的联系。所以教师就应该利用日常生活中的一些例子然后加入学习，这样少儿就可以说出能让他感兴趣的一些事物的单词。当然可以拿着碗教孩子这个怎么读，慢慢会发现孩子拿到碗就会说出它的单词。其实少儿的认知还有口语的水平都是有差别，有的很大胆愿意读出来，有的觉得自己会错不敢说。其实要对于那些不敢说得多些鼓励，可以让他们发言然后鼓励他们大胆的发音。然后对于那些大胆的孩子就可以让他们读读儿歌、表演一下情景剧。针对不同的孩子教学也不同。

结语：北京海淀区少儿英语暑期班哪家好？学院路儿童英语暑期班如何选择？慧读国际少儿英语，针对4-15岁的学员，开设暑期班冲刺班、一对

一、全年班等多种班型，欢迎垂询慧读国际少儿英语官网！

第三篇：2018年少儿英语浸入式英语哪家好？

2018年少儿英语浸入式英语哪家好？

经过2017年少儿英语的酝酿，可以说2018年注定是少儿英语蓬勃发展的一年，那么在新的一年里，如何让孩子的少儿英语水平也能得到飞速提升呢？这里就不得不说要为孩子选择更适合自家孩子水平和心理的少儿英语机构。但是如何在五花八门的少儿英语培训机构中寻求到最合适的那一个呢？现在流行的浸入式英语教学您了解多少呢？和美国接轨的英语课程您又知道吗？

下面跟随小编的步伐，来看一看面对浸入式英语教学问题应该注意哪些吧～

带着这个疑问，今天从语言学习的专业角度为大家讲解一种在国外已广泛应用并著有成效的第二语言学习方法：浸入式教学。什么是“浸入式”？浸入式（Immersion）是指用第二语言作为教学语言的教学模式。即儿童在校（园）的全部或一半时间内，被“浸泡”在第二语言环境中，教师只用第二语言面对学生，不但用第二语言教授第二语言，而且用第二语言讲授部分学科课程。也就是说，第二语言不仅是学习的内容，而且是学习的工具。第二语言教学的巨大变革早在60年代中期，魁北克省的英裔加拿大人已经开始清醒地意识到，他们的就业和生存要求高水平的法语（法语是该省大多数人口的母语，也是该省的官方语言）。但该省的某高加拿大人几乎不懂法语。虽然他们中有许多都曾在学校学过法语，但是由于课时很少，而且主要是教授语法和进行记诵训练，使他们不具备用法语进行交流和工作的能力，从而失去了许多就业机会。所以，能否流利地掌握第二语言已直接关系到加拿大人的生存与发展。但在当时，如何使加拿大人有效地掌握第二语言则是个大难题。近几十年来，加拿大对第二语言浸入式的理论探讨和教学实践，使这个国家走在了世界双语教育研究的前列，浸入式教学也成为当今世界范围内第二语言教学成功的典范。

压力与挑战特别值得深思的是，在儿童英语教学上，一直没有摸索出一条既能适应儿童身心发展、又能使儿童轻松愉快地学习和掌握第二语言的途径。99年时主管教育的国务院副总理李岚清同志发出了关于外语教学改革的一系列指示精神。他特别强调：“在开放条件下，外语尤其重要……应研究如何用最科学最有效的方法普及英语，不断改进及创新适合中国人特点的英语教学方法。”（１９９年１０月２８日《中国教育报》第一版）。新的形势向我国教育界提出一个挑战：怎样满足全民对英语的需求？如何从儿童抓起、培养更多的适应现代化建设的双

语人才？这是一个时代性的课题。他山之石，可以攻玉。加拿大举世瞩目的法语浸入式教学创举为我们这个时代性的课题提供了可资借鉴的模式。在西安的具有不同代表性的八所幼儿园和五所小学开始了早期英语半浸入式教学实验。该实验的目的是探讨我国儿童学习和掌握外语的最佳途径，有效地解决我国双语人才培养的途径和质量问题。浸入式教学为双语人才早期培养开辟了一条有效途径

（１）英语浸入式教学使儿童以惊人的速度轻松愉快地发展第二语言。（２）英语浸入式教学没有使儿童的母语学习和学科知识的掌握受到影响。（３）英语浸入式教学促进了儿童的身心健康发展。在浸入式教学中，学习的主体与第二语言环境交互作用的“过程”具有了重要的发展含义，除了智力发展之外，对个性的发展也尤为重要。我们发现，实验班的儿童性格活泼，开朗，自信，大胆，个性发展良好，判断能力，动手、动脑能力都远远超过对照班。我们在一工厂幼儿园还发现，实验班儿童的平均身高和体重都明显高于对照班。这说明，在轻松、愉快的学习活动中，不仅儿童的智力得到了开发，个性得到了发展，而且身体也得到了健康成长。

关于瑞思学科英语：

瑞思学科英语，3-18岁英语培训专家，自2007年进入中国以来，至今已有十余载，一直专注少儿英语领域的培训，课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，引进美国霍顿•米夫林•哈考特教育集团K12原版英语教材，采用美式教学方法，同质同步美国幼儿园、美国小学、美国中学课程体系，让孩子在全浸入式英语环境中学习语文、数学、科学等学科知识，培养英语演讲演示能力、项目管理能力和团队合作能力。瑞思的体系性教学让学员不出国门轻松拿美国高校offer，如正在瑞思就读的Tom就被美国蓝带中学破格录取。

目前，瑞思已经在全国80多个城市开设了250多家少儿英语培训中心，每年有数十万家庭选择让孩子在瑞思学习英语，其中又有九成以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，从幼儿园阶段到小学阶段再到中学阶段，直到与美国名校无缝对接，进入国际名校进行深造。

以上就是小编为你整理的浸入式英语教学信息，如果想要更多的浸入式英语相关信息，欢迎去我们官网咨询搜索哦！

第四篇：2018年北京少儿英语浸入式英语哪家好？

2018年北京少儿英语浸入式英语哪家好？

经过2017年北京少儿英语的酝酿，可以说2018年注定是北京少儿英语蓬勃发展的一年，那么在新的一年里，如何让孩子的少儿英语水平也能得到飞速提升呢？这里就不得不说要为孩子选择更适合自家孩子水平和心理的北京少儿英语机构。但是如何在五花八门的北京少儿英语培训机构中寻求到最合适的那一个呢？现在流行的浸入式英语教学您了解多少呢？和美国接轨的英语课程您又知道吗？

下面跟随小编的步伐，来看一看面对浸入式英语教学问题应该注意哪些吧～

带着这个疑问，今天从语言学习的专业角度为大家讲解一种在国外已广泛应用并著有成效的第二语言学习方法：浸入式教学。什么是“浸入式”？浸入式（Immersion）是指用第二语言作为教学语言的教学模式。即儿童在校（园）的全部或一半时间内，被“浸泡”在第二语言环境中，教师只用第二语言面对学生，不但用第二语言教授第二语言，而且用第二语言讲授部分学科课程。也就是说，第二语言不仅是学习的内容，而且是学习的工具。第二语言教学的巨大变革早在60年代中期，魁北克省的英裔加拿大人已经开始清醒地意识到，他们的就业和生存要求高水平的法语（法语是该省大多数人口的母语，也是该省的官方语言）。但该省的某高加拿大人几乎不懂法语。虽然他们中有许多都曾在学校学过法语，但是由于课时很少，而且主要是教授语法和进行记诵训练，使他们不具备用法语进行交流和工作的能力，从而失去了许多就业机会。所以，能否流利地掌握第二语言已直接关系到加拿大人的生存与发展。但在当时，如何使加拿大人有效地掌握第二语言则是个大难题。近几十年来，加拿大对第二语言浸入式的理论探讨和教学实践，使这个国家走在了世界双语教育研究的前列，浸入式教学也成为当今世界范围内第二语言教学成功的典范。

北京少儿英语英语教育一直是压力的机会并存的行业，在这一行业中打拼多年的瑞思学科英语，可谓是行业翘楚，在北京少儿英语培训行业里也是经验丰富，而且这也是教育培训业内的公认事实。

压力与挑战特别值得深思的是，在北京少儿英语教学上，一直没有摸索出一条既能适应儿童身心发展、又能使儿童轻松愉快地学习和掌握第二语言的途径。99年时主管教育的国务院副总理李岚清同志发出了关于外语教学改革的一系列指示精神。他特别强调：“在开放条件下，外语尤其重要……应研究如何用最科学最有效的方法普及英语，不断改

进及创新适合中国人特点的英语教学方法。”（１９９年１０月２８日《中国教育报》第一版）。新的形势向我国教育界提出一个挑战：怎样满足全民对英语的需求？如何从儿童抓起、培养更多的适应现代化建设的双语人才？这是一个时代性的课题。他山之石，可以攻玉。加拿大举世瞩目的法语浸入式教学创举为我们这个时代性的课题提供了可资借鉴的模式。在西安的具有不同代表性的八所幼儿园和五所北京少儿开始了早期英语半浸入式教学实验。该实验的目的是探讨我国儿童学习和掌握外语的最佳途径，有效地解决我国双语人才培养的途径和质量问题。浸入式教学为双语人才早期培养开辟了一条有效途径

（１）英语浸入式教学使儿童以惊人的速度轻松愉快地发展第二语言。（２）英语浸入式教学没有使儿童的母语学习和学科知识的掌握受到影响。（３）英语浸入式教学促进了儿童的身心健康发展。在浸入式教学中，学习的主体与第二语言环境交互作用的“过程”具有了重要的发展含义，除了智力发展之外，对个性的发展也尤为重要。我们发现，实验班的儿童性格活泼，开朗，自信，大胆，个性发展良好，判断能力，动手、动脑能力都远远超过对照班。我们在一工厂幼儿园还发现，实验班儿童的平均身高和体重都明显高于对照班。这说明，在轻松、愉快的学习活动中，不仅儿童的智力得到了开发，个性得到了发展，而且身体也得到了健康成长。

关于瑞思学科英语：

瑞思学科英语，3-18岁英语培训专家，自2007年进入中国以来，至今已有十余载，一直专注少儿英语领域的培训，课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，引进美国霍顿•米夫林•哈考特教育集团K12原版英语教材，采用美式教学方法，同质同步美国幼儿园、美国北京少儿、美国中学课程体系，让孩子在全浸入式英语环境中学习语文、数学、科学等学科知识，培养英语演讲演示能力、项目管理能力和团队合作能力。瑞思的体系性教学让学员不出国门轻松拿美国高校offer，如正在瑞思就读的Tom就被美国蓝带中学破格录取。

目前，瑞思已经在全国80多个城市开设了250多家少儿英语培训中心，每年有数十万家庭选择让孩子在瑞思学习英语，其中又有九成以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，从幼儿园阶段到北京少儿阶段再到中学阶段，直到与美国名校无缝对接，进入国际名校进行深造。

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第五篇：孩子正确读英语绘本的好方法？

关于英语家庭教育，北外教授曹文老师曾说过这样一句话：父母可以不懂英语，但要懂英语教育。

孩子的潜质是无限的，常常会带给我们奇迹和惊喜，语言亦是如此，只要爸爸妈妈用心、坚持，孩子的英语教育也就是顺水推舟的事情了。

英语启蒙何时进行才合适？

英语启蒙何时进行没有一个特别统一的标准，比如著名的语言学家吉姆·崔利斯在《朗读手册》中曾说过，从婴儿出生起就可以开始读给ta听了。语言学研究上一般比较认可的语言学习黄金期是4-12岁，但是其实孩子4岁之前可以开始磨耳朵了，也就是指在这个阶段以娱乐性为主，而并非学习性。即使是语言黄金期，也有前后期的不同划分，比如4-6岁我们更提倡亲子阅读，学习性也不要求。

英语启蒙是个很笼统的概念，也是分很多形式的，比如2-4岁纯磨耳朵是英语启蒙，4-6岁亲子阅读也是英语启蒙，6岁英语阅读的开始阶段也是英语启蒙。每个形式所选择的绘本是不一样的，但前提是一样的，那就是英语启蒙阶段一定是培养孩子的阅读兴趣和习惯。

英语绘本怎么选才正确？

文字很多的经典之作主要用于磨耳朵、培养语感，即使文字很多，却很押韵，朗朗上口。

同样也有一些英文绘本文字又少又单，且复现率很高，这种绘本就特别适合学习了。

语言的学习是循序渐进的，就像人的成长一样，不可能走还没学会就先学跑，学语言亦是如此，要先经过磨耳朵时期，积累一定量的听力词汇，然后再开始学习性的阅读。

不管哪种英文绘本，选择的时候，以下几个原则是需要遵守的： 1.语言

纯英文绘本，语言要符合孩子启蒙最佳的3R原则，强调韵律感、节奏感、复现性，朗朗上口。

2.图画

色彩鲜艳，孩子都喜欢鲜艳的颜色，但是又不要过于复杂，否则孩子会觉得信

3.音频

语言学习最重要的就是听原汁原味的音频了，这也要求家长在绘本购买时要注意是否有音频，音频是否专业、地道。

4、主题

贴近孩子生活，吸引孩子进行阅读。

英文绘本怎么用，才有效？ 首先，定位要正确

学前孩子的英文绘本属于磨耳朵的阶段，语感启蒙，积累听力词汇，孩子能理解故事内容即可，不要求孩子掌握所有的单词，也不要求孩子记住多少单词，绘本阅读首先要带给孩子精神的愉悦，使得孩子愿意持续、主动阅读，培养起阅读的兴趣和习惯才是重点。

其次，在英文绘本的使用上，家长要尽可能地绘声绘色

朗读要有重点，孩子的注意力、精力都是有限的，不可能记住所有的东西，但是可以对部分单词重点强化，比如“it is a hat”，同时手指向图片中的帽子，这样孩子就知道原来hat是这个东西了。

另外，英文绘本要反复读

英文绘本本身就有语言的问题，是一种孩子陌生的语境，需要反复读才能明白故事，才能强化听力词汇。读完之后还可以进行一些小活动，比如家长带着孩子一起回顾故事内容。

英文绘本阅读Q&A： 1.英文绘本要边读边翻译吗？

很多家长会问到翻不翻译的问题，正常情况下不要翻译，通常绘本都会配有大幅插图来帮助孩子理解故事，但是遇到偏难的词或孩子理解不了的故事内容，可以告诉孩子大体的意思。

2.家长英语口语不好怎么办？会不会“教坏”孩子？

其实孩子在意的并不是你发音好不好，而是他很喜欢和你一起做一件事情，所以我们通常建议启蒙阶段亲子共读，如果确实读不了，可以给孩子放音频或让孩子用点读笔点读。

英语学习最重要的是坚持，每天留一定的时间（建议不少于20分钟）进行英语

阅读，并坚持下去，这是最难的，很多人都输在了坚持上。另外要有耐心，从语言的输入到输出，需要有一个过程，需要循序渐进，不可操之过急，作为家长也不要着急，坚持下去，静待花开，突然有一天孩子就会给你惊喜。

关于瑞思学科英语：

瑞思学科英语2007年进入中国市场，依托霍顿·米夫林·哈考特（HMHG）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体教学手段，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系，备受孩子和家长的青睐。让孩子在全浸入式英语环境中，激发英语学习兴趣，掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。