四年级下册《红蜻蜓》

第一篇：四年级下册《红蜻蜓》

四年级上册《红蜻蜓》音乐教案 教学目标：

1、学唱《红蜻蜓》，让学生感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。

2、认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。

3、学吹竖笛《红蜻蜓》，练习高音mi、高音 ri。重点难点：

1．教师启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲； 2．体会歌曲意境，唱好两声部歌曲。教学过程：

一、介绍歌曲

1、导入：同学们，今天我们的主题是“童年的回忆”，美好的童年总是给我们太多的回忆，童年是美丽的，你们的童年是怎样度过的？（在田野上放风筝；同学们一起做游戏，跟父母一起去旅游，和好朋友在一起的趣事等等。）我有个朋友大家一起来听一听她的童年吧。

多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来走进小女孩那美丽的童年吧。（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）我们先来欣赏一首好听的歌曲。欣赏《红蜻蜓》

2、这首歌曲《红蜻蜓》是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。

二、学唱歌曲

1、让我们再来欣赏一下这首歌曲，回忆着刚才的故事同学们思考一下歌曲的情绪是怎样的？可以小声的哼唱。：视唱一声部；练习三度音程（柯尔文手势）；视唱二声部。

2、学唱《红蜻蜓》曲谱，然后根据旋律来填唱歌词。注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”

3、认识渐强、减弱、换气记号，指导学生加入这些记号来进行演唱

4、用同样的方法来学唱第二声部的旋律。

5、同学们，你感觉哪一句自己掌握的不太好？请说一说，我们一起再来唱一唱。（重难点句教师教唱）

四、小结

这首一段体优美短小的日本歌曲把我们带进了童年的回忆，美好的童年情景生动的展在了我 们的眼前，令人难忘，晚霞中的红蜻蜓也成了最值得回忆的朋友，希望同学们能好好珍惜自 己美好幸福的童年，不要让你的童年留下遗憾……下节课让我么一起来学习二声部合唱.对声音的控制，还有两个声部的和谐。教学目标

情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。教学重难点

感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。教学准备

电子琴

音乐课本 教学过程

一、导入新课1、2、二、学习歌曲第一声部

1、刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习的日本山田谱曲的歌曲《红蜻蜓》。我们再来听一听这首动听的歌曲，来感受歌曲带给你怎样的情绪？歌曲是几拍子歌曲？请大家仔细听。（教师用身体律动带领同学们表现歌曲）

2、听完了歌曲，谁知道这首歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）歌曲是几拍子的？（三拍子）请大家试着用手中的打击乐来表现三拍子节奏。

3、童年象一首动人的歌，下面请同学们跟老师用手中的沙锤来表现歌曲。（放《红蜻蜓》教师引导学生击沙锤，划指挥图示感受。）

4、那我们带着优美抒情的情绪边听边用‘呜’来哼唱全曲好吗？（学生随音乐哼唱乐曲）

5、唱得不错，下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词好吗？”（教师起头学生有感情的朗读）

6、同学们，刚才我们用多种形式熟悉了全曲，下面我们轻声地唱一遍好吗？

7、你感觉哪一句自己掌握的不太好？我们一起唱一唱。（重难点句教师教唱）

8、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。

9、唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们注意一下，在乐谱上访的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。下面我们试着用力度标记来把歌曲唱地更好一些。”（教师引导学生用力度变化演唱）

三、学习歌曲第二声部

1、“同学们，《红蜻蜓》这首歌曲带给我们一幅美丽的图画，你们听出这是一首二声部的歌曲了吗？”“下面我们来学习第二声部的旋律，老师先来唱一遍。（教师范唱第二声部）“请同学门随音乐哼唱第二声部旋律。”（学生哼唱）

2、请同学们拿起竖笛吹奏第二声部旋律。

3、同学们表现不错，我们分组来吹奏两声部旋律，体验一下和声的效果。

4、同学们吹得不错，想不想学会唱第二声部歌词，那老师弹琴你给歌曲第二声部填上歌词，同学们有没有信心？

5、二声部合唱.“唱的不错，下面我们分声部演唱这首歌曲好吗？”（全班分两组来演唱歌曲）

四、表现歌曲

1、同学们，一首《红蜻蜓》带给我们如诗如画的意境，下面我们分组表现歌曲，谁来唱第一声部？谁来唱第二声部？谁来打击乐伴奏？谁来舞蹈表演？

2、各就各位，童年音乐会现在开始吧。

第二篇：四年级下册《红蜻蜓》教案

[四年级下册《红蜻蜓》教案]

教学目标：

1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪，四年级下册《红蜻蜓》教案。

2、初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。

设计思路：

1、由于在全校广播中的“每周一歌”中已初步学唱过歌曲的第一声部，所以本课重点学唱歌曲的第二声部，以及两声部的合唱。

2、在单一的歌曲新授内容里，通过不同形式的教学手段，如游戏、唱歌二个教学版块，使之显得丰富、有趣和多元。

3、听辩、识谱、合唱，是音乐学习中的基本技能，也是五年级学生应该掌握的基本技能。在还没有创设出更好的歌曲新授教学方法之前，继续延用一期课改中好的、有实效的教学方法，在此基础上略有创新。

教学重点：歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱

教学难点：歌曲两声部的合唱

教学准备：钢琴，录音机，电子琴、媒体课件。

教学过程：

一、游戏：听一听，辨一辨、连一连、唱一唱、吹一吹

1、听一听——辩一辩

方法：这里有5条旋律，老师弹奏其中的4条，每条弹奏2遍，请大家认真、仔细地听一听，哪条旋律没有弹奏？然后出示你的手指表示你的答案。

2、听一听——连一连

方法：教师将其中的2条旋律连起来弹奏，组成四小节一行的旋律，请学生听出是哪二条旋律的连接，以两个手的手指表示答案。

3、听一听——唱一唱

方法：a.将听到的两条旋律各唱一唱，要求唱准音与节奏，教案《四年级下册《红蜻蜓》教案》。

b.将两条旋律组合成一首曲子唱一唱，要求唱的连贯。

说明：此环节是以音乐游戏的形式，让学生在听、辩、唱的音乐实践活动中，熟悉歌曲低声部的旋律，巩固识谱知识和培养学生视唱能力。

导入语：„„，„„

二、学唱歌曲(第二声部)

1、教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》，并揭示课题。

2、听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》

聆听要求：

a．歌曲的情绪？

b．歌曲的演唱形式是什么？为什么？

3、出示歌谱

提问：歌曲有几个声部? 什么叫合唱？

解释：有二个或二个以上的声部同时演唱的形式，叫合唱。

4、复听（录音）歌曲《红蜻蜓》

提问：二声部的歌曲与单声部的歌曲相比，听赏效果有什么不同?

说明：通过欣赏，使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境，以及了解相关的知识。

5、有感情地朗读第一乐段歌词

6、学唱低声部第一乐段歌词

要点：音准、一字多音、气息、速度、力度等

说明：初步学会歌曲低声部的演唱

7、复习歌曲第一声部的第一段

8、合唱歌曲的第一段

a．请学生唱第一声部，教师唱第二声部。（交换演唱）

b．学生分声部练习：

说明：此环节，主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。

五、教师小结

第三篇：四年级音乐下册《红蜻蜓》教学设计

四年级音乐下册《红蜻蜓》教学设计

教学内容

1、学唱歌曲《红蜻蜓》。

2、欣赏日本其他歌曲。

教学目标

1、认识换气记号，运用均匀的气息演唱《红蜻蜓》。

2、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏变化力度投入地演唱歌曲。

3、了解一些日本的代表音乐作品。

教学过程

一、导入新课

1、自我介绍。

2、同学们知道日本吗？日本在第二次世界大战中对中国犯下了滔天罪行，仅南京大屠杀就杀害了34万中国人，我们要牢记这一历史事实。然而，就是这样一个好战的民族，也有着渊源的文化，特别是日本的音乐、歌曲，很好听的，今天我们一起学习一首日本儿歌《红蜻蜓》。

二、学唱歌曲

1、了解歌曲内容。听一听歌曲中唱了些什么。（播放红蜻蜓）

2、说说歌曲的内容。

3、介绍歌曲的创作背景。

《红蜻蜓》是日本诗人三木露风作词，作曲家、指挥家山田耕作作曲的三拍子儿童歌曲，在日本家喻户晓，他本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们会以童年生活的歌曲。

4、熟读歌词

5、学唱歌曲。

（1）随教师的琴演唱歌曲第一声部旋律。

（2）唱词。

（3）画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏变化投入地演唱歌曲。

三、拓展教学

（1）集体学唱第二声部旋律。

（2）和老师一起试唱高低声部。

（3）用不同形式有感情的背唱歌曲。

四、综合活动

聆听日本其它歌曲，小结，齐唱歌曲结束全课。

第四篇：四年级红蜻蜓教案

《红蜻蜓》教案

教学内容： 学唱《红蜻蜓》

教材分析 ：

这是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根据日本诗人三本露风（1889—1964）回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。

歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深远的气氛。

教学目标：

知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果。

情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

教学重点：

感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。

教学难点：

学唱第三段歌词。

教学准备：

电子琴，.小蜻蜓7只，节奏练习等

一.师生问候。

二．基本练习：谈话：今天有几只小蜻蜓从大自然飞来和我们做游戏，每一个小蜻蜓带来一条节奏，要我们打出这个节奏，这样小蜻蜓才会和你做朋友。出示节奏练习（略）。三.新课.1.同学们，美好的童年总是给我们太多的回忆，今天老师带给大家一首歌曲《童年》，让我们一起来感受童年的快乐难忘吧！”（播放《童年》学生边拍手边感受歌曲）

2..师：“童年是美丽的，你们的童年是怎样度过的？”（在田野上放风筝；去爬山。）

师：“童年象一首动人的歌，下面老师再带给大家一首优美的乐曲，让我们一起来欣赏吧。”（放《红蜻蜓》录音。）3.师：谁知道这首乐曲是几拍子的？（三拍子）乐曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）4.“那我们带着这种情绪边听边用‘呜’来哼唱全曲好吗？”（学生随音乐哼唱乐曲）

“这首乐曲如此美妙，你在哼唱的时候脑海里出现那些美丽的画面呢？那么老师这里也有一幅画面，我们一起来看一 下，画面上画的是什么情境？”（池塘边蜻蜓戏水）

5.朗读歌词：“同学们刚才我们听到的这首旋律就叫《红蜻蜓》，这是一首在日本广泛流传的儿童歌曲。歌词取材于一首回忆童年的诗，由山田谱曲的。下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词好吗？”（教师起头学生有感情的朗读）

6..范唱.“这首歌曲是那么优美抒情，下面请同学们听一下老师的范唱。” 7.学唱歌曲：

（1）跟琴唱第一段，认识换气记号

师：老师要考考你们，这么一大段歌词，你觉得在那里换气比较合适？怎样来换？

[设计意图：把问题抛给学生，同时把自主权交给他们，让他们去思考体验，找到换气的地方并找到解决的方法。]

（2）跟琴唱第一段，认一认渐强渐弱记号(板书:)（3）自学第二段、第三段

师：给你们半分钟时间，请你练唱一下第二段歌词。

师：能马上把第三段歌词唱一唱吗？注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”（注意：第三段歌词和第一段歌词的不同）

四.表现歌曲：

1.歌曲里说了什么，有什么呢?小蜻蜓最后停在了哪儿？

2.我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们注意一下，在乐谱上访的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。下面我们试着用粒度标记来把歌曲唱地更好一些。”（教师引导学生用力度变化演唱）

3.为每一段设计不同的演唱形式.（比如：齐唱+领唱+合唱）

4.引导学生用好看的动作来表现舒缓优美的旋律。小蜻蜓送给我们的歌曲真好听，我们也送它一个好看的舞蹈吧，要注意跟着歌曲的旋律来跳哦。

八：小结：

第五篇：人教版小学音乐四年级下册《红蜻蜓》教学实录

《红蜻蜓》课堂实录

教学内容：

1.聆听歌曲，感受情绪。用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的 美好记忆。

2.欣赏日本民歌《樱花》《拉网小调》。

教学目标：

（一）知识目标

能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

（二）技能目标

学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的方式表现音乐，认识换气记号。

画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。

（三）情感目标

感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。教学重、难点：

1.感受日本歌曲《红蜻蜓》的旋律及所表达的情感，了解日本歌曲的风格特点。

2.用优美的声音唱出《红蜻蜓》的力度变化，体会歌曲的意境。教具准备：

钢琴、多媒体课件等 教学过程：

一、导入：

师：我们今天的环球采风要去哪里呢？(播放课件师生共同观赏并与学生 交流)生：樱花、日本富士山、美味的寿司……

师：这些都是日本的风情文化，历史悠久，让人回味无穷！你们知道吗？日本的民谣也是家喻户晓的，非常好听。我给大家带来的是一首日本童谣《红蜻蜓》，一起来欣赏吧！（播放歌曲）板书课题。

【设计意图：通过情景创设，让学生感受体验日本的风土人情，扩大学生的视野，从而激发学生的学习兴趣。】

二、感受歌曲

1.师生共同讨论歌曲给人的感受是什么。

师：这首歌曲给你们的感受是什么？ 学生自由回答，老师小结。

师：歌曲的旋律优美动听，歌曲的歌词更是充满深情。歌词表现的是一孩子 的感受，还是一个大人在回忆童年呢？

生：一个大人在回忆童年。

师：童年给他留下了许多美好的回忆，让她难以忘怀。在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！2.再从音乐方面共同讨论。

（一）三拍子的特点

师：大家感受一下这首歌曲是什么拍子的？

生：三拍子

师：我们前面讲过三拍子常用表现优美抒情的音乐，下面我们做一个三拍子的节奏练习。（板书）

× × ×

×× × ×

× × ××

师：蜻蜓是怎么飞的？谁能模仿？（点两位同学模仿，提醒蜻蜓翅膀是直的，飞行时是震动）我们一起站起来模仿一下。

（师评价：哇，多可爱的一群红蜻蜓的！）

师：下面我们跟着音乐和红蜻蜓一起飞一飞，听好要求，第一段看老师飞，观察老师飞行的节奏，第二段请你们站起来跟着飞一飞。

（第一段快结束时提醒学生站起来，第二段结束间奏提醒学生节奏。表扬：这些红蜻蜓的节奏感真好啊！）

（二）歌曲速度

师：老师用不同的速度演奏歌曲，你们感受一下，哪个速度最适合表现这首歌曲的意境？

生：自由回答

师：中速稍慢最能够表达这首歌曲的意境

三、学唱歌曲

1.分段学唱。

a.讨论出现四分休止符的小节要唱几拍。

师：我们一起讨论一下出现四分休止符的小节要唱几拍？ 生：自由回答

师：出现四分休止符的小节应该怎么唱我们已经讨论过了，跟琴唱一唱吧。b.每段中重点字、词、句的唱法以及节奏，教师重点讲述和示范。师：给你们一分钟时间，请你找找第二、三段歌词与第一段有何不同。师：能马上把第二、三段歌词唱一唱吗？（特别注意：第三段歌词和第一段歌词的不同处）2.完整演唱歌曲。

四、表现歌曲

1.认识换气记号

师：老师要考考你们，这么一大段歌词，我们用一口气能唱完吗?你觉得在 哪里换气比较合适？怎样来换？

[设计意图：把问题抛给学生，同时把自主权交给他们，让他们去思考体验，找到换气的地方并找到解决的方法。]

2.跟琴唱第一段歌词，认一认渐强渐弱记号

a.师：请大家把歌词带入来唱一唱，并跟我划一划三拍子指挥图。

问题：你觉得作者的童年生活美好吗？整首歌曲适合用怎样的力度来演唱？ 生回答。

b.师在黑板上出示旋律线并发问。

问题：这样的旋律线像什么？（生回答）

师：大家能不能根据旋律的高低唱出强弱变化呢？（师在歌谱上标出渐强渐弱记号）

3.带入力度变化齐唱全曲。

[设计意图：力度、情绪的变化，能表现出不同的情境，这正好比学生在欣赏同一首乐曲时，会因个人喜好和经历的不同，产生不同的联想、感受，音乐不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表现正是应证了音乐的多元化。] 4.为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式，领唱、用哼鸣伴唱等，体会不同的效果。

5.创编演唱。

先让学生分组讨论，每小组再选一位代表说出演唱形式，接着就按不同组分别进行不同的演唱形式来表演。通过自评、同学评、老师评的评价手段，让孩子们知道自己的优点与不足之处，相互促进学习。

五、拓展

师：请大家再来欣赏几首日本流传的民歌《樱花》、《拉网小调》，同学们跟着唱一唱。

小结：我们今天的环球采风就结束了，下一站要去哪里呢？下节音乐课再见吧！