第一篇：2012少数民族预科语文教学计划
2012少数民族预科语文教学计划
《记念刘和珍君》（4课时）
1、了解文章写作的历史背景。
2、明确中心思想和作者的感情态度。
3、学习叙述、议论、抒情相结合的表达方式。《威尼斯》（1课时）
1、了解作者，掌握其主要的作品。
2、掌握文章构思、选材、结构上的特点。《包身工》（1课时）
1、掌握文体特点。
2、掌握主题思想。
3、了解综合运用多种表达方式的作用。《箱子岩》（4课时）
1、掌握作家作品。
2、掌握主题思想。
3、了解对比手法的作用。
4、掌握突出的艺术特色。《雨中登泰山》（1课时）
1、掌握文章独特新颖的立意。
2、学习移步换景的写法。《拣麦穗》（3课时）
1、明确文章的主题思想。
2、掌握第一部分在全文中的作用。
3、了解“小火柿子”的象征意义。《拿来主义》（2课时）
1、明确拿来主义的原则和方法。
2、掌握主要的论证方法。
3、学习本文说理形象化的特点。《人的正确思想是从哪里来的》（2课时）
1、掌握本文所论述的认识论的基本观点。
2、明确中心论点及文章的逻辑层次。《漫谈说理文》（3课时）
1、学习本文阐述写好说理文的方法。
2、明确思想和语言的辩证关系。
3、明确写说理文不能走零度风格的路。《文学评论两篇》（1课时）
1、掌握文学评论和读后感的区别。
2、能把议、叙、评结合起来写简单的文学评论。《在马克思墓前的讲话》（1课时）
1、了解马克思在理论和实践两方面的伟大贡献。
2、学习本文将议论、记叙和抒情综合运用的写作方法。《论学问》（4课时）
1、掌握作家作品的相关知识。
2、掌握文中提到的几种读书方法并体会其启迪意义。
3、体味语言特点，背诵文中名句。《现代自然科学中的基础学科》（3课时）
1、掌握文章“总——分——总”的结构形式。
2、阅读和写作中能熟练分析、运用常用的说明方法。《桥的运动》（1课时）
1、掌握文章的结构特点。
2、了解说明方法的作用。
《打开知识宝库的钥匙——书目》（1课时）
1、了解书目的重要性。
2、了解多种说明方法的作用。《请示两则》（3课时）
1、掌握请示的意义、格式、写法。
2、能熟练撰写一般的请示。《计划两则》（1课时）
1、了解计划的作用。
2、掌握计划的写作。《合同两则》（1课时）掌握合同的一些基本常识。《背影》（1课时）
1、作者朱自清，现代著名的散文家、学者，“文学研究会”成员。
2、本文是一篇回忆性的抒情散文。理解作者所选取的独特视角，体会文章所表现的真挚动人的父子深情。
3、分析作者对父亲背影的描写，理解白描手法与侧面烘托在文中的作用。
4、掌握文章的结构线索，说明文中四次出现的“背影”各自的表现作用。
《乌篷船》（1课时）
掌握本文书信体的形式、平和冲淡的格调以及体现出的作者悠游闲适的情调和对艺术、生活的情趣。体会其知识性、趣味性、平和性融为一体的特点。
《故都的秋》（4课时）
1、掌握作者及其代表作品。本文是一篇写景抒情的散文。
2、理解本文以北京秋天“清、静、悲凉”的特点进行选材和剪裁的特点。
3、分析本文通过“南国之秋”与“北国之秋”的对比，突出全文中心思想的写法。
4、分析全文写景、抒情、议论三者结合，融情于景，情景交融的表现手法。
《爱尔克的灯光》（4课时）
1、掌握作家及其代表作品。本文是一篇抒情散文。
2、理解作者由“长宜子孙”所引发的关于人生道路的思考。
3、理解文中三种灯光的象征意蕴。
4、理解文章构思精巧，形散而神不散的特点。《群英会蒋干中计》（3课时）
1、掌握作家及相关的作品知识。
2、分析三个主要人物的性格特点。《明湖居听书》（1课时）
1、掌握作家及相关的作品知识。
2、理解正面描写和侧面描写相结合的表达方式。
3、理解“通感”修辞手法的作用。《**》（2课时）
1、掌握作家及相关的作品知识。
2、了解小说用典型事物来表现主题的写法。
3、分析七斤夫妇、赵七爷、九斤老太的性格特征。《在其香居茶馆里》（3课时）
1、掌握作家及相关的作品知识。
2、掌握主题思想。
3、分析方治国和邢幺吵吵的主要性格特点。
4、了解结构和语言。《项链》（1课时）
1、掌握作家及相关的作品知识。
2、掌握小说在情节构思和结构安排上采用矛盾的“层递法”的特点。《苦恼》（3课时）
1、掌握作家及其重要地位。
2、理解主人公姚纳苦恼的原因。
3、掌握本文的主题思想。
4、分析小说通过细节描写和心理描写刻画人物的表现手法。
5、掌握小说在艺术结构和行文风格上的特点 《麦琪的礼物》（3课时）
1、掌握作家及相关的作品知识。
2、了解题目的含义。
3、掌握出人意料又在情理之中的结局。
4、体会“含泪的微笑”的风格。《西厢记》（3课时）
1、掌握作家及相关的作品知识。
2、分析莺莺的离愁别恨和叛逆精神。
3、掌握作品情景交融、语言优美雅致的特点。
4、分析作品所采用的比喻、夸张、排比等修辞手法。《雷雨》（1课时）
1、掌握作家及相关的作品知识。
2、分析三个主要人物的性格特点。
3、了解文章表现的主要矛盾冲突。《威尼斯商人》（1课时）
1、掌握作家及相关的作品知识。
2、体会作者在剧中表现出的思想倾向。《氓》（3课时）
1、掌握《诗经》的内容和主要的表现手法。
2、掌握本诗用典型的生活片断和对比手法塑造人物形象的特点。
3、掌握比兴的作用。《湘夫人》（3课时）
1、掌握作家及相关的作品知识。
2、掌握抒情主人公的思想感情。
3、掌握本诗的浪漫主义特色。《风赋》（3课时）
1、掌握作家及相关的作品知识。
2、掌握本文的主题。
3、掌握赋的主要特点。《孔雀东南飞》（1课时）掌握相关的文学常识。《短歌行》（2课时）
1、掌握作家及相关的作品知识。
2、掌握本诗表达的诗人的思想感情。
3、掌握现实和想象交错描写和活用典故巧用成句的作用。
4、背诵全诗。
《梦游天姥吟留别》（3课时）
1、掌握作家及相关的作品知识。
2、掌握内容及主题。
3、掌握诗歌的浪漫主义风格。
4、背诵全诗。
《茅屋为秋风所破歌》（3课时）
1、掌握作家及相关的作品知识。
2、掌握内容及主题。
3、掌握构思特点。
4、掌握诗歌的现实主义风格。
5、背诵全诗。《无题》（1课时）
1、掌握作家及相关的作品知识。
2、试举例说明本诗的抒情手法。
3、掌握七言律诗的特点。
4、背诵全诗。《雨霖铃》（1课时）
1、掌握作家及相关的作品知识。
2、背诵全诗。《关山月》（2课时）
1、掌握作家及相关的作品知识。
2、掌握写作背景及思想内容。
3、背诵全诗。
《永遇乐 京口北固亭怀古》（2课时）
1、掌握作家及相关的作品知识。
2、体会词中历史人物说明了什么样的意思。
3、体会豪放风格的特点。
4、背诵全词。《炉中煤》（2课时）
1、掌握作家及相关的作品知识。
2、掌握本诗的比喻义。《死水》（2课时）
1、了解诗人及代表作。
2、掌握诗人新格律诗“三美”理论主张。《雨巷》（1课时）
掌握该诗在形象的描绘和意境的创造方面的特点。《再别康桥》（2课时）
1、掌握本诗情景交融、意境优美的特点。
2、掌握本诗飘逸清丽的艺术风格。《我爱这土地》（1课时）
1、了解本诗的写作背景。
2、理解本诗所抒发的爱国主义情感。
3、找出诗中的象征形象并说明其寓意。《西风颂》（3课时）
1、掌握作家及相关的作品知识。
2、了解本诗两大层次的内容。
3、了解诗中象征的寓意。
4、理解“哦，风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？”寄托了诗人怎样的思想愿望。
《致恰达耶夫》（2课时）
1、掌握作家及相关的作品知识。
2、理解诗中的比喻句所表达的思想感情。《秦晋殽之战》（3课时）
1、翻译全文。
2、分析秦战败的原因。
3、掌握本文的线索及材料组织、篇章结构上的特点。
4、掌握《左传》的相关知识。《荆轲刺秦王》（1课时）
1、掌握《战国策》的相关知识。
2、理解场面描写的作用。《季氏将伐颛臾》（3课时）
1、掌握《论语》及孔子的相关知识。
2、掌握本文所体现的孔子关于文教德化的“仁政”主张。
3、掌握本文的驳论性质，掌握本文以对话方式展开批驳的方式。
4、了解文中比喻句的作用及含义。《〈孟子〉二章》（1课时）
1、掌握孟子的“仁政”主张及所表现出的“民本思想”。
2、理解孟子论辩的艺术特色。《过秦论》（1课时）
1、了解文章的中心论点。
2、了解文章对比方法的运用。《屈原列传》（1课时）
1、掌握作者及《史记》的相关常识。
2、理解文章表现出的作者的思想感情。《陈情事表》（3课时）
1、本文是西晋时李密写给武帝的奏疏。
2、掌握“以子之矛，攻子之盾”的论证方式。
3、理解以情动人的艺术特色。
4、了解本文骈散结合的语言特点及作用。
5、掌握沿用至今的成语、短句，并理解其意义。《答李翊书》（3课时）
1、掌握作者及其重要地位。
2、掌握本文阐明了哪些关于写作的观点，有何借鉴意义。
3、翻译全文。
《始得西山宴游记》（3课时）
1、掌握作者及作品。
2、掌握文中体现的作者的思想感情。
3、掌握作者是怎样描绘西山的雄奇的。《答司马谏议书》（3课时）
1、本文是一篇书信体驳论文。
2、了解本文的写作背景和针对性。
3、掌握本文驳论点的反驳方法。
4、理解王安石反驳司马光观点的说理步骤。
5、理解柔中寓刚、委婉有理、坚决果断的语言特点。《石钟山记》（1课时）
1、掌握作家及作品知识。
2、掌握本文的观点及其借鉴意义。《项脊轩志》（3课时）
1、掌握作家及作品知识。
2、翻译全文。12
第二篇：人文学院少数民族预科学生管理办法(试行)
人文学院少数民族预科学生管理办法（实行）
为了全面贯彻落实党的教育方针和学校相关政策，加强少数民族预科学生的思想教育和行为管理，提高学生综合素质，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，根据《中华人民共和国高等教育法》、教育部关于印发《普通高等学校少数民族预科班、民族班管理办法（试行）》的通知、《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则》、《甘肃政法学院学生手册》和《甘肃政法学院本科预科学生学籍管理办法》、《人文学院预科学生综合素质测评方案(试行)》等精神，特制定本方案。
相关管理要求
举办和管理民族预科班，应当把德育工作放在首位，以马克思主义民族理论和国家的民族政策为主要内容，教育学生热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，树立正确的马克思主义民族观、宗教观、世界观、人生、价值观；培养学生有利于国家统一、民族团结、经济发展、社会进步的思想品德和文明风尚；鼓励学生勤奋学习，勇于创新，掌握现代科学文化知识。
一、民族预科班教育坚持教育与宗教相分离原则，任何组织和个人不得利用宗教妨碍学校正常教育教学秩序，不得以任何形式在学校进行宗教活动和宣扬宗教。
二、民族预科班学生的教育管理应当遵循生活上关心爱护、校纪校规上严格要求、教学上耐心细致的原则。
三、加强民族团结教育，使各民族学生互相学习、互相帮助，互相尊重各民族的风俗习惯。禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。
四、民族预科班学生在思想品德、学业成绩、体育锻炼、课外活动等方面表现突出者，学校可予以表彰奖励。
五、民族预科班学生在校学习期间，应当遵守国家法律和校纪校规。违反校纪校规的学生，视其违纪情形按照《普通高等学校学生管理规定》和学校有关规定给予相应处理。
入学与注册
第一条 新生持入学通知书和学校规定的有关证件，按期到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应向学校请假。假期不得超过两周。未经请假或请假两周而未入学者，取消入学资格。
第二条 新生入学后，学校将按照招生规定进行复查；复查合格并按期缴纳学费者准予注册，注册后即取得学籍。复查不合格者，由学校区别情况予以处理，直到取消入学资格，凡属徇私舞弊者，一经查实，即取消学籍。情节恶劣的，会同有关部门查处。
第三条 凡体检复查不合格的新生不予注册。如经学校指定的医疗卫生部门诊断，认为经过短期治疗可达健康标准者，由本人申请，学校教务处批准，可保留其入学资格一年。该生往返路费和医疗费自理，并且不享受在校生待遇。保留入学资格的学生，必须在下学年新生报到期间持保留入学资格证明到学校指定的医疗卫生部门进行体检复查。复查合格，方可重新办理入学手续。保留入学资格的学生原则上编入原学科下一届预科班学习。复查不合格或逾期不办入学手续者，取消其入学资格。
第四条 第二学期开学时，学生必须按规定的时间返校，并亲自持学生证到所在二级学院办理注册手续。因故不能如期注册者，必须履行请假手续。对不请假或超假者均按旷课处理。未经请假逾期两周不注册者，按自动退学处理。
第五条 学生退学、结业时，应按规定办理离校手续，并将学生证、借书证等交回。
成绩考核与记载办法
第六条 大学预科中，基础汉语、英语、数学三科为主科，其它为副科，各门课程按平时成绩30%和期末成绩70%计算学期成绩。其中：基础汉语、英语、阅读与写作、体育、法学概论按第一学期占40%，第二学期占60%进行计算该科学年总评成绩。学生平时欠交某门课程作业累计1/3或缺课累计超过某门课程教学时数的1/3者，均不得参加该课程的期末考试。并视其具体情况决定是否给以补考机会。
第七条 对学生操行的评定，以《高等学校学生行为准则（试行）》为准，按照〈〈甘肃政法学院关于在学生中实行全面考核、分步淘汰的办法〉〉之第三条第（二）款的规定、《人文学院预科学生综合素质测评方案(试行)》中相关规定执行，满6分为及格，8分为良好，9分为优秀。
第八条 如果在考试期间，因病住院或因其它特殊原因不能参加正常考试者，须由本人于考试前书面提出缓考申请，并交付有关证明，经所在二级学院审核报学校教务处批准后，可以在下学期的补考时间参加该课程的补考，不作补考论，考试成绩按正常考试成绩记载。
第九条 必须严格考试纪律，凡擅自缺考、作弊或严重违反考试纪律者，按学校有关规定处理。
休学、复学与退学
第十条 学生有下列情况之一者，应予休学：
(一)因病经学校指定的医疗卫生部门诊断，须停课治疗或休养，时间超过一学期总学时1/3者。
(二)根据考勤，在一学期内请假累计超过该学期的总学时1/3者。(三)因某种特殊原因必须休学者。
第十一条 休学学生的有关问题，按下列规定办理：
(一)因病因故休学的学生，应由本人填写休学申请表（附证明文件和成绩表，因病休学者须持学校指定的医疗卫生部门意见），经所在二级学院审核，报学校教务处批准，方可休学。被批准休学的学生必须在接到休学通知之日起两周内办理手续离校，否则作自动退学处理。
(二)休学学生在休学期间的一切费用自理。
(三)学生休学一般以一年为限，最多不得超过两年。超过一年者，应重新办理申请手续。第十二条 学生复学按下列规定办理：
(一)学生休学期满，应于学期开学前持有关证明向学校教务处申请复学。经批准后，按通知规定日期返校注册。
(二)因病休学的学生，申请复学时必须附县级以上医院最近半个月内本人体格检查“已恢复健康”的诊断证明，经学校指定的医疗卫生部门复查合格，方可复学。
(三)复学的学生，原则上编入原学科的下一届预科班学习。
第十三条 学生休学期间，如有严重违法乱纪行为者，取消复学资格。第十四条 学生有下列情形之一者，应予退学：(一)休学期满不办复学手续者；(二)经复学复查不合格者；
(三)经过学校指定的医疗卫生部门或专门医院确认，患有精神病、癫痫、麻风、性病等疾病者；
(四)因病该休学而不休学，经学校动员无效者；(五)意外伤残不能坚持学习者；(六)本人有正当理由申请退学者；
(七)按照本办法其它条文的规定应予退学者。第十五条 学生办理退学，须由办公室提出，经所在二级学院审核，报学校教务处复查，及主管校长批准。
第十六条 学生退学的善后问题，按下列规定办理：
(一)发给退学证明；未经学校批准，擅自离校的学生，不发给退学证明。(二)学生接到退学通知书后，必须在两周内办完离校手续并离校。(三)已经取消学籍或退学的学生均不得申请复学。
考勤与奖惩
第十七条 考勤
(一)学生必须按规定时间到校，自开学第一天起开始考勤。
(二)任课教师负责学生的考勤工作，及时将学生的考勤情况报所在二级学院办公室，由办公室指定专人汇总缺课情况，报所在二级学院院长和有关主管部门按照本办法的第二十条规定作出处理。
(三)学生要按时参加教学计划规定和学校统一安排组织的一切活动。因故不能参加者，必须请假。凡未经请假或超过假期者，一律以旷课论。对旷课学生，根据旷课时间多少、情节轻重及其检查态度，给予批评教育，直到纪律处分。
(四)对于学校按教学计划规定的实习、社会调查和集体劳动，学生无故不参加者，每天按旷课4学时计。
第十八条 学生请病假要有医生证明，事假、公假须出具有关证明文件，向办公室领取《学生请假申请表》，填写清楚后，按如下规定办理，然后送办公室登记。
(一)请假二小时以内由任课教师或学生班长批准； 请假一天以内者，由班级辅导员批准。
(二)请假一天以上、三天以内的由班级辅导员审核，报办公室主任批准备案。(三)请假三天以上两周以内的，由办公室主任审查同意后经所在学院院长批准，两周以上者由学生处审批报教务处备案。
(四)凡需续假者，三天以内（含三天）由分管院长批准，三天以上由学校教务处批准。如本人不能亲自办理请假和续假，可委托他人代办。
第十九条 奖励
(一)在学期间，没有迟到、旷课、早退、请假，遵纪守法、刻苦学习、讲究公德、热爱集体、乐于助人者，学年结束时可以参加文明学生的评选。文明学生评选的比例不超过班级人数的15%。
(二)具备文明学生条件，并且各科成绩优秀者，可以参加优秀学生的评选。优秀学生评选的比例不超过班级人数的10%。
第二十条 处分
对犯有错误的学生，视其情节轻重给予批评教育或纪律处分。处分有下列六种：
1、通报批评
2、警告；
3、严重警告；
4、记过；
5、留校察看；
6、勒令退学或开除学籍。
(一)对旷课学生，给予以下处分：一个学期内旷课累计10学时者，由办公室给予通报批评；一个学期内旷课累计为11至20学时者，由所在二级学院给予警告处分；旷课累计为21至30学时者，由所在二级学院给予严重警告处分；旷课累计为31至40学时者，由所在二级学院提出，经学校教务处批准给予记过处分；旷课累计达41至50学时者，经学校教务处审核，由主管校长批准作退学处理。
(二)累计两次警告处分作一次严重警告处分计；累计两次严重警告处分作一次记过处分计；累计两次记过处分作退学处理。
(三)学年下学期学生不给予留校察看处分
第二十一条 留校察看的期限为半年，半年内有显著进步表现者，可解除留校察看而降为记过处分；经教育不改的学生，应勒令退学或开除学籍。
第二十一条 有下列情形之一的学生，学校给予勒令退学或开除学籍的处分：(一)有反对国家宪法及破坏民族团结的言论和行为者；组织和煽动闹事、扰乱社会秩序、破坏安定团结、侮辱和诽谤他人而坚持不改者；
(二)触犯国家刑律，构成刑事犯罪者；
(三)破坏公共财产，偷窃国家、集体、私人财物造成严重损失和危害者；
(四)有偷窃行为而屡教不改者；酗酒、赌博、打架斗殴，情节严重者；品行极为恶劣，道德败坏者；
(五)违反学校纪律，情节严重者；
(六)一学期旷课超过50学时（旷课一天，按实际授课时间计）者。
第二十二条 对学生作出勒令退学、开除学籍的处分，应由学校审批。勒令退学、开除学籍的学生，其善后问题按照退学学生的有关规定处理。
第二十三条 对犯错误的学生，要进行说服教育。处理时要持慎重态度，要坚持调查研究、实事求是的原则，处分要适当，处理结论要同本人见面，允许本人申辩、申诉和保留不同意见。对本人的申诉，学校有责任进行复查。对受处分后表现良好，有明显进步的学生，视其情况，肯定成绩或取消处分。对学生的奖励、处分，均归入本人档案。
结 业
第二十四条 大学预科生的结业条件为结业考试不及格门数不得超过2门（其中主科不及格数不能超过1门），操行评定及格以上（含及格）。如学生考试成绩有2门以上不及格或主科1门以上不及格，或者操行评定不及格者，不能结业。
第二十五条 不能结业者不发任何证明，限期办理离校手续。
附 则
第二十六条 本办法从二○一三年九月开始执行。
第二十七条 本办法未尽事宜，由院学生办公室会同有关部门根据有关规定提出处理意见，报主管院领导批准后执行。
第二十八条 本办法由人文学院少数民族预科生工作部负责解释。
第三篇：少数民族预科学生思想政治教育工作情况汇报
少数民族预科学生思想政治教育工作情况汇报
****大学预科教育学院
****大学预科教育学院作为承担教育部预科教育培养计划任务最早的高等院校之一，长期以来，坚持把少数民族预科学生思想政治教育工作放在预科教育培养的重要位置抓紧抓好抓实。在长期的工作实践中，摸索出了符合本校实际和预科学生特点的工作路子和思想政治教育模式，措施具体、可行，工作成效突出，为各高校培养和输送了一批批成绩合格、综合素质良好的少数民族学生、优秀的学生干部和骨干。现将近年来我校预科学生思想政治教育工作具体情况汇报如下：
一、对预科学生思想政治工作高度重视
学院在思想上都高度重视预科学生思想政治工作，能充分地认识到少数民族预科教育，是国家为加快培养少数民族人才而采取的特殊办学形式，办学的成功与否，直接关系少数民族地区和少数民族的发展，关乎国家经济和教育整体发展目标的实现和社会稳定。为此，学院坚持把德育工作放在首位，不断加强党的建设和思政教育工作队伍建设；不断强化思想政治教育课程设置，充分发挥课堂教学在学生思想政治教育工作中的阵地作用，并取得了一定的成绩。
（一）始终坚持把德育工作放在首位
在思想政治教育工作中，学院始终坚持把德育工作放在首位，以马克思主义民族理论、国家的民族政策、民族团结为主要内容，教育学生热爱社会主义祖国、拥护中国共产党的领导，树立马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观，树立汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各民族之间也相互离不开的思想；培养学生对伟大祖国的认同，对中华民族的认同，对中华文化的认同，对中国特色社会主义道路的认同；始终坚持把培养政治可靠，有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体全面发展的社会主义建设者和可靠的接班人作为工作的目标，鼓励学生勤奋学习，勇于创新，掌握现代科学文化知识。
（二）高度重视抓好学生党建工作
院党总支始终把学生思想政治教育工作放在党建工作的重要位置，不断加强和改进学生党建工作，增强党的力量；不断加强对分团委、学生会和班委等学生干部的培训工作，加强对入党积极分子和预备党员的培养联系管理工作，加强在少数民族青年学生中广泛宣传学习党的路线方针政策，在全院开展了宣讲党的知识等活动。同时，坚持把民族团结教育、爱国主义教育放在学生思想政治教育的首位。以开展党课的学习、党的知识的讲座等方式来提高青年学生的思想政治觉悟，号召各族青年学生积极加入到党的队伍中来等党的建设工作。在总支和各支部的共同努力下，全院每年要求加入党组织的学生非常踊跃。200*至200*学年开办宣讲党课培训班**次，参加培训人员***余人次，该学年共收到入党申请书**份，培养入党积极分子*名，发展党员*人。200*至200*学年开展党员培训班*次，参加培训人员达**余人。全年递交入党申请书**份，培养入党积极分子*人，发展党员*人，转正党员*人。200*至20**学年，开展党课培训班**次，参加培训人员**余人，收到入党申请书**份，培养入党积极分子*人，发展党员*人，预备党员转正*人。学院党总支在抓党的建设方面，取得了突出成绩，切实发挥了党总支的政治核心作用和党支部的战斗堡垒作用以及师生党员的先锋模范作用。
（三）高度重视预科学生思想政治教育队伍的建设
近几年，学院在不断加强人才队伍建设的同时，不断充实和提高思想政治教育工作队伍力量和水平，成立思政教研室。现有专兼职思政工作者*人，其中教授*人，副教授*人，中级*人，初级*人，博士和在读博*人，硕士和在读硕士*人，本科*人。形成了以学院领导、专职辅导员、班主任和专任教师等组成的专兼职结合的思想政治教育队伍。
（四）高度重视思想政治教育课程建设
教学课程设置上，在遵循“突出重点、加强基础、兼顾专业”的原则的同时，不断加强思想政治教育课程建设。坚持课堂教育的主渠道同时，充分发挥第二课堂积极作用，最大限度地拓展学生思想政治教育阵地。为此，学院除开设了教育部规定的必修课程，并根据文、理、工学科特点和培养学生的特点，结合办学院校的特色，开设了必要的专业基础知识课程和讲座；200*年起把《形势与政策》课纳入预科学生通识必修课，配备专任教师、制定教学计划，规范教学管理；积极筹措思政教育经费，开展参观、学习、田野调查等学生社会实践活动；邀请校内外专家、教授和领导举办思想政治教育专题讲座。
二、突显工作特色、创新工作方法
（一）上好政治课，占领思想阵地
按照教育部有关文件的规定精神，在坚持开设《民族理论与民族 政策》课和党课，还开设了《形势与政策》课，以此作为开展思想政治教育的主渠道。教师上课形式多样、内容丰富。通过政治课的教学，占领思想政治教育阵地，让学生及时了解党的路线、方针、政策，使学生充分认识党的民族平等、民族团结、各民族共同繁荣发展的理论意义和现实意义，不断提高学生政治素养和思想素养。
（二）深入开展民族团结教育活动
坚持“关爱不放纵，严格不苛刻，平等不特殊”的原则；坚持做到“以理服人，以情动人，以德感人”；坚持做到“时间投入，精力投入，感情投入”；坚持做到“管理育人”、“服务育人”、“文化育人”。紧紧围绕民族团结这一主题，开展形式多样的教育活动。
1、坚持上好新生入学教育第一课。
始终重视新生的入学教育在学生思想政治教育的重要作用。把爱国主义教育和民族团结教育作为新生入校第一课。通过全体学生听报告、分班讲解学籍管理守则、专家讲座和高年级学生现身说法等方式灌输爱国主义和民族团结的重要性、迫切性和深远意义。
2、坚持文化教育主阵地。以多元文化为基础，积极开展文化育人活动。
每年坚持在学生中开展“爱我祖国，爱我家乡”为主题的普通话演讲和英语演讲比赛；开展民族歌曲卡拉OK大奖赛；“和谐杯”篮球比赛；庆国庆、中秋游园活动；“古尔邦”节拔河比赛；举办学院优秀学生表彰及结业晚会、音乐欣赏讲座、选拔民族之星；举办民族文化、工艺、服饰展示活动。组织学生观看爱国主义及民族团结影视片； 组织开展民族团结征文比赛和摄影比赛。举办民族舞会；成立民族舞蹈队、礼仪队和一些兴趣小组。开展这些寓教于乐的学生活动，既紧扣学生思想政治教育的主题，又结合预科学生的实际特点，不仅丰富了学生的文化生活，又使学生受到了爱国主义和民族团结的教育。
3、举办系列讲座，动之以情，晓之以理。
先后举办党的知识讲座；举办学生心理测评及心理健康知识讲座；结合爱国、守法、团结大型讲座、防火安全及法制知识讲座、面对新环境你准备好了吗；如何成为一名优秀的学生干部；举办专业选择与学习的宣讲会。等等。
4、组织参观学习和社会实践活动。
组织学生到****运动纪念馆、***博物馆等爱国主义教育基地参观学习；组织学生在寒、暑假进行社会实践创新活动。活动中，学生既学到了很多知识，重新认识了祖国和家乡，受到了爱国主义和民族团结的教育，又在实践中锻炼了自己的综合能力，增强了信心。
5、举办爱国主义民族团结教育主题月活动。
每年九月开展的以“五讲、五做、五风尚”为主题的民族团结主题月活动和每年十一月的“民族节”，均形成了主题鲜明，活动丰富、影响较大的民族团结主题活动，成效明显。
（三）学生日常管理不断迈上新台阶。
1、坚持法纪教育为手段，教育学生爱国守法。
通过入学教育解读学生手册，学习学校的校纪、校规，邀请法学专家，为学生举办法律知识讲座，邀请*区派出所民警为学生讲解防 火、防盗、防骗、防毒、防恐等知识；在学生中广泛开展对《宪法》、《社会治安综合治理条例》、《反分裂国家法》等法律、法规的学习活动。同时，依法要求学生做到不参加宗教活动，不穿戴宗教服饰。让学生们学法、懂法、知法、守法。坚定学生自觉维护国家的利益，反对分裂的信念，养成遵纪守法的良好行为习惯。
2、坚持管理育人，培养学生良好的学习和生活习惯。通过各种规章制度的制定和开展各种常规检查活动，加强学生教育和引导，督促学生克服不良习气，养成良好的学习和生活习惯。坚持以班级为单位统一上晚自习制度；坚持领导干部带头的每晚值班制度和两年制新疆班院领导联系制度；坚持班主任查早课制度和晚寝制度；坚持班主任定期工作会议制度；坚持班主任日志的记录和检查制度；坚持教师值班情况记录制度；坚持开展学生活动的记录和效果评价制度；班主任工作半期和学期末的总结制度；制发学生宿舍住宿情况汇总表；印制预科教育学院学生情况登记表等。杜绝了一些学生“老生教育新生”的恶习。保证了学生的安全和校园的稳定，做到了让家长放心、让学生成才，让委培学校满意。代培高校充分肯定了预科对学生的大学四年的学习起到了“加油站”的作用。预科结业后进入大学的学生均表示在预科
一、两年感受到了民族大家庭的温暖，学会了做人的道理，夯实了理论基础知识，对到大学更好地学习和生活起到了促进作用。
3、坚持服务育人、以情感人，树立学生自信心。
通过开展帮扶活动和关爱活动，积极帮助差生和困难学生克服学习和生活困难。加强感恩教育，感化学生，引导学生树立自尊、自立、自强信念。每年都从学院拿出一定经费看望生病的同学，甚至为同学垫支住院费，资助生活费；组织全院师生为特困学生捐物、捐款。如**两年制0*级的***同学和0*级班***同学，家里经济贫困，本人又多病急需住院治疗，本人陷入了绝望。学院知道情况后，组织全院师生为两位同学捐款共计16，000元，不仅使两位同学的病得到了及时治疗，而且圆满完成了预科阶段的学习，顺利升本。学院的关心不仅使这两位学生真切地感受到了民族大家庭的温暖，而且也教育和鼓舞了全院学生。
（四）建立和落实规章制度，有效促进管理效率。
近年来，学院一直积极探索和建立管理制度，进一步规范管理，促进学生管理工作成效。根据预科管理各方面实际,学院制定了《预科行政管理人员工作条例》、《教研室工作条例》、《预科教育学院听课制度暂行规定》、《预科科研管理办法》、《预科教育学院教师管理条例》、《预科教育学院夜间教师值班职责》、《预科直升工作管理办法》、《两年制学生教学管理几点补充规定》、《预科学生奖学金评定条例》、《预科班主任工作条例》、《学生会、班委工作条例》、《预科文明寝室公约》、《预科教育学院学生奖励表彰办法》《预科学生补助金评定、发放条例》、《预科学生消防安全条例》、《预科生在校安全责任书》等一系列行之有效的规章制度。
这些文件的出台，既是对我国少数民族高等教育制度建设的有益补充，也是对民族预科教育的经验总结，对预科学生思想政治教育工 作的顺利开展起到了积极地推动作用。这些制度的制定、完善和落实,保证了预科管理工作的程序化、规范化、制度化；使预科工作的各个环节都有据可依,规范有序，有效地促进了学生管理工作的水平和效率。
（五）思想政治教育工作与课堂教学相结合
根据培养学生的实际，把思想政治教育工作与课堂教学全面相结合，形成课堂教学与思政教育相互促进、相互补充的格局。
1、科学制定教学计划和培养方案。
对（民考汉）一年制文理科学生，要突出其层次性。文理科语文、数学使用两种内容深浅不同的教材，英语根据学生实际情况分层次教学。对（民考民）两年制学生突出跨文化教育的特殊性。如针对新疆两年制学生，制定新的教学大纲、课程标准及细则，建立系统的教材体系，语文、英语重新组织（有第一线教师参加）编写系统的听力、语法、精读、泛读、写作教材和教辅材料。
2、合理设置课程。
本着预科教育培养特色：坚持“夯实基础、预渡结合、培养能力、提高素质、鼓励创新”，力争完成预科教育承上启下的过渡作用，努力把学生培养成为品学兼优，能适应高校本专科教学需要的合格预科生。根据学生实际情况，合理设置课程。如针对（民考汉）一年制文理科生，必修主干课程开设：大学语文，数学（高等数学和初等数学部分章节）、英语、计算机基础、民族理论与民族政策；形势与政策、体育、普通物理（理科）、普通化学（理科）等；选修课程开设：公 文写作、数学方法选讲、精品英语（针对英语高考成绩较高的学生）等。针对（民考民）两年制学生，第一学年必修主干课程开设：基础汉语、初等数学、英语；形势与政策、体育等；选修课程开设：普通话、数学方法选讲等。
3、补充完善统编教材，如大学语文、高等数学、初等数学、英语、计算机基础、民族理论与民族政策、汉语精读教程等的教学大纲，组织编写各种教辅教材和计算机基础上机操作与实践的教材等。
4、做到因材施教，分类指导。
针对英语和数学差的学生采取一对一辅导或补差班形式来帮助他们提高学习成绩；建立旨在提高学生学习能力的各类考试平台；组织英语精品班教学；针对两年制学生学习不够主动，基础偏差的特点坚持实行半期考试制度；对数学差的同学开设补习班等。特别是在两年制学生开设普通话选修课，深受学生欢迎，效果明显。
三、工作中存在的问题和建议
1、少数民族预科教育是不仅我国高等教育的重要组成部分，也是有着自身发展特点的特殊层次，是一个不断发展的高等教育形式。但是在现实工作中，少数民族预科教育工作管理办法主要参照普通高校本科管理模式，不具有完全的针对性和实效性。加强对少数民族预科教育和思想政治教育工作特殊性的研究，制定行之有效的教育和思想政治教育工作的法规制度，使其教育和管理规范化、制度化，是当前做好预科教育的一项重要课题。
2、预科教育学生民族成分复杂，学生之间生活习俗差异大，从当 前各高校实际情况看，由于历史的原因，实际重视不够。主要体现在，人员总体编制不够，高级岗位设置不够；在教学经费、实验室、图书资料等方面配备不足。如：辅导员若按1：200配备，将使管理工作的压力太大。以上因素，在一定程度上制约和阻碍了预科教育和管理工作正常开展。
3、少数民族学生多来自经济不发达地区和偏远山区，经济状况较差，但现在国家助学贷款和奖学金制度以及很多资助项目没有涵盖他们，单靠学校现有资源和力量不能有效解决学生的经济困难。不利于做好学生的思想政治教育工作。
4、少数民族学生由于家庭经济、地区和民族特殊性，其心理出现的问题突显复杂性，加强对他们的心理问题研究，及时处理和疏导，是思想政治教育工作的重要内容。亟需加强针对少数民族学生心理健康教育的队伍建设。
****大学预科教育学院
20**年*月*日
第四篇：高校少数民族预科大学语文创新性教学策略论文
摘要:少数民族预科大学语文的教育目标应立足于培养学生人文性和审美性的基础上，进一步提升学生的人文素质和语文素养。笔者认为教师应结合课程自身特点，在提高教师素质综合性基础上，通过教材处理注重灵活性、教学模式注重新颖性、考核方式讲究实效性等创新性教学策略，把大学语文纳入学生人文素质培养的体系中。
关键词:预科大学语文;人文素质;教学
“大学语文应特别注重培养学生对母语学习的兴趣，引导学生对母语经典及代表性优秀作品的研读，进一步提高语文的阅读、理解、鉴赏和评价能力，提高学生的语文能力;并有助于学生人格的健全和人文修养的提升，使学生的内心世界和精神生活更加充实、丰富、健康。”［1］笔者任教预科多年，发现少数民族预科学生大多语言表达能力有待提高，课外阅读积极性不高，写作能力较弱。那么如何提高高校少数民族预科大学语文教学效果?如何进一步提升学生的人文素质?笔者认为对于承担提高学生人文素养的语文课程，其教育目标是在人文性和审美性的基础上，进一步提升学生的人文素质和综合素质。因此教师应通过对大学语文课程教学实践环节诸多方面的探索，使其真正起到提高少数民族预科学生人文素养的作用。
一、教材处理注重灵活性
近年来，从事高校少数民族预科教育的教育工作者对预科教育的研究大都是对教材的研究和探讨，教材的适用性问题一直困扰着我们，其中对预科大学语文教材的探讨大多停留在教材的编写问题，更鲜有人关注对教材灵活处理的问题，再完美的教材都有待“完善”的地方，大学语文教材亦如此。目标院校的性质不同、学生的基础、知识水平、兴趣、需求不同，这必然导致对教材的需要、要求不同，这就要求教师要灵活处理教材，还要有充分驾驭教材的能力，充分发挥教材的作用。笔者结合多年的教学实践，提出了如下几点建议:
1、层次性。不同水平的学生尽管使用同一种教材，但对文本的解读水平有不同层次。因此同样的教学内容，对文理科学生、对不同层次的学生，可在周课时数量、教学目标和教学方法上适当调整，对语文素质偏低的预科生，可依情况适当降低教学目标和难度，适当增加周课时量，因材施教，这样不同层次的学生都能获得知识，提高语文能力和人文素养。
2、整合性。所谓整合性是指根据学生实际情况整合教材内容。预科教学时间有限，仅有一年或两年的教学时间，因此，必须结合学生和教学时数实际情况，依托教材，有理有据地、科学地对文本进行整合。人教版大学语文教材(上下册)依时间顺序，以体裁为板块设置了多个单元，每个单元至少是5篇以上选文，因此进行整合很有必要性。
3、现实性。现实性指教学内容和目标的设置要依据学生实际情况。解读文本就应着眼现实，要认识到目标院校不同，学生层次不同的实际，大学语文的教学对象都是少数民族预科学生，应根据学生的实际，确定适宜的目标，制定不同层次的教学大纲。
二、教学模式讲究新颖性
教学模式既是在教学过程中把教学理论运用到教学实际中，使教学理论具体化。笔者认为，综合、灵活地运用多种教学模式，优化课堂效率就是教学模式的新颖性。
1、巴特勒学习模式的运用。该模式基本教学程序是:设置情境──激发动机──组织教学──应用新知──检测评价──巩固练习──拓展与迁移。在此笔者对“设置情境”的类别进行阐述:一是创设问题情境。其作用是能让学生明确学习目标、激发探索欲望、提高学生的兴趣和激情。二是创设故事情境。研究表明饶有趣味的故事能引领学生进入新课。三是创设生活情境。生活情景能使知识形象生动化、增加学生对知识的熟悉感和亲切感，从而达到身入其境的效果。四是设置游戏情境。在游戏中传授知识，让学生在愉快中获取知识。“实践不仅仅是操作，而是包括从提出问题到求得结论、做出评价的整个过程，思考问题、制订计划、查找资料、收集数据、分析整理、归纳总结、理论探讨、撰写文章等等，都是实践。”［2］P82基于此，笔者认为对“巩固、拓展与迁移”环节可以这样设计:资料搜集———文字阐释———问题讨论———热点争鸣—思想共鸣等。教授《棋王》一课时可以组织学生讨论:何为英雄?当代社会中平凡人能否成为英雄?结合《陶渊明的归园田居》争鸣:人可否一味追逐功名?怎样看待陶渊明的归隐?这些实践活动都是人文素质的培养过程。
2、现象分析模式的运用。现象分析模式属于建构主义的认知理论，其基本教学步骤是，出示现象→解释现象→结果分析→方法分析。因此在教学中，我们要引导学生通过现象揭示其背后的本质。教师应充分发挥学生的主体性，让他们进行解释说明。这样既有利于激发学生参与的热情，充分发挥学生的主体性，又可以培养学生分析的能力，提高综合能力。
3、传递──接受式的运用。该模式的目标之一为传授系统知识;二为培养基本技能。其目的在于让学生快速有效地掌握更多的信息量，为此，我们应该充分挖掘学生的记忆力、推理能力。为了更有效地运用这种模式，教师应注意运用多种表达技巧，使学生主动接受、乐于接受。综上所述，笔者的理念是直击现实，结合教学实际，有效地采用多样教学模式，以求优化教学效果。
三、教师素质的综合性
首先，作为一名预科大学语文教师应该具备较渊博的知识。与中文专业重在某一领域做深广研究的专业课程不同，预科大学语文教师更应具备如下几点:知识维度上涉及古今中外;知识内容涉及文学作品、语言文化，此外教师还得具备丰富的文史哲知识和高规格人生素养。这样，教师才能在实际教学过程中游刃有余。同时，教师还尽可能地学有所专，学而多专。其次，较高的语言艺术水平也是预科语文教师应该具备的能力，因为教师良好的语言艺术能优化课堂效率。良好的语言艺术包括:语言的创新、语言的活力、语言的魅力等，因此教师应用精彩的教学语言艺术来熏陶学生，最终培养学生较强的语言能力。最后、饱满的激情、丰富的情感也是预科语文教师必备的专业素养，教师对生活、生命、人生、艺术和工作要充满激情，并通过传递这种激情来感染学生，这才是语文教师的人格魅力，这种魅力对学生的影响是久远的。
四、预科大学语文的考核方式要注重实效性
考核的形式应在坚持全面客观的原则上，紧扣教学大纲，采用多种考试和评价方式，加大过程性评价的比例，不断加大考核方式的改革力度。
参考文献:
［1］高等学校大学语文教学改革研讨会纪要［Z］．教育部高校中国语言文学学科教学指导委员会，2007．
［2］岳德虎．反思与重构———关于大学语文教学改革的探讨［J］．文山学院学报，2013，(2)．
第五篇：七年级预科语文试卷范文
进一七年级预科班语文训练题
一、单项选择题（本大题共14小题，每小题4分，共56分）1.下列词语中，加点字读音全部正确的一组是（）
A.质量（zhǐ）
渲染(xuàn)
沏茶（qī）
滂沱大雨（pāng）B.拙劣(zhuó)
菁华（jīng）
蒙骗（méng）
韦编三绝（wěi）C.蝙蝠（biǎn）
纤手（qiàn）
气氛（fēn）
万马齐喑（yīn）D.炽热（chì）
瞋目（chēn）
应届（yīng）
同仇敌忾（kài）
2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A.家具
B.安详
C.伎俩
D.照像
蜂拥 讴歌 凋敝 经典
合盘托出 和颜悦色 计日程功 直截了当
轻歌曼舞 首屈一指 墨守陈规 忧柔寡断
3、依次填入下列各句横线上的词，最恰当的一组是（）
①前两年，他还到四川谷地 一天内攀登了500米高的山岭。
②必须坚决打击不法商人治假贩假，暴利的犯罪行为。③他把分散在各处的资料卡片 在一起，加以分类，使用起来非常方便。④这样做
稳妥，但是太费事，太耗时间。
A、考查
牟取
收集
固然
B、考察
谋取
搜集
虽然 C、考查
谋取
搜集
虽然 D、考察
牟取
收集
固然 4.填入各句横线上的词语最恰当的一组是（）
①.改革开放，是走前人未走过的路，不遇到一些挫折，走一些弯路。②.我们相信，大多数失足青年经过教育和感化，会走上悔过自新的道路。
③.昨天刮了一夜大风，天亮以后，没有停，越刮越大。A 难免
终究
不但
反而 B难免
终于
不仅
而且 C 未免
终于
不但
反而 D未免
终究
不仅
而且
5、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）
A.近年来，我国的城市“夜景观”建设琳琅满目，发展十分迅速。B.我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。
C.他在外地工作二十多年，直到今年才回到家乡，享受天伦之乐。D.今天天气真好，我们在操场上真有如坐春风之感。6.下列句子没有语病的一句是()
A.考试要求学生使用规范语言，对“我晕”、“我倒”、“酷毙了”、“帅呆了”等词语能否在考试作文中使用，会不会影响得分，我们的回答是否定的。B.预防甲型H1N1流感的流行，要做到早发现、早报告、早隔离，及时治疗患者，这样就可以避免群众乱投医、乱服药。C.我国有近百分之六十左右的青年认为，“诚实守信”是优良的传统美德，是做人的基本准则。
D.中央和地方政府在尽一切力量解决免除农村小学、初中的学杂费。
7.下列各句中，标点符号使用正确的一句是（）
A.王之涣的诗句：“欲穷千里目，更上一层楼”，应该成为每一个有事业心的人的座右铭。
B.上海的越剧、泸剧，安徽的黄梅戏，在这次会演中，都带来了新剧目。C.本报自去年开始的《集报花，中大奖》活动即将圆满结束。D.我实在搞不懂他为什么要这么做？
8.下列各句中，修辞手法不同于其他三句的一句是（）A秦时明月汉时关，万里长城人未还。B主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。C.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
D.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
9.跟下面的话衔接最顺当的一句是（）
去年夏天，我在杭州一所疗养院里修养。，江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树木。
①这儿的景色真是美极了！
②那儿的景色真美！
③六和塔静静地矗立在钱塘江边
④ 六和塔在钱塘江边静静地矗立着⑤帆影点点的江面上碧波嶙峋
⑥江面上帆影点点，碧波嶙峋 A、②③⑥
B、①④⑤
C、②③⑤
D、②④⑤
10.下面文学常识的表述，正确的一项是（）A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录诗歌305篇，通称《诗》或《诗三百》，是我国浪漫主义诗歌创作的源头。
B.巴金，现代著名作家，主要作品有急流三部曲《雾》、《雨》、《电》，爱情三部曲《家》、《春》、《秋》。
C.鲁迅，原名周树人，中国现代文学的奠基者，1918年第一次以鲁迅为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，《祝福》选自《呐喊》。D.世界三大短篇小说巨匠分别是俄国的契诃夫、美国的欧亨利、法国的莫泊桑，代表作依次是《套中人》、《麦琪的礼物》、《项链》
阅读下面文言文，完成11——14题
昔者郑武公欲伐胡，郑先以其女妻胡君，以娱其意。因问于群臣：“吾欲用兵，谁可伐者？”大夫关其思对曰：“胡可伐。”武公怒而戮之，曰：“胡，兄弟之国也，子言伐之何也？”胡君闻之，以郑为己亲，遂不备郑。郑人袭胡，取之。
11、对下面加点词语解释错误的一项是
A.因问于群臣
因：于是
B.遂不备郑
备：责备
C.武公怒而戮之
戮：杀
D.郑人袭胡，取之 取：夺取，占领
12、下列句子中“以”的用法与“胡君闻之，以郑为己亲”中“以”用法相同的一项是
A.作《师说》以贻之
B.余与四人拥火以入 C.木直中绳，輮以为轮
D.夫夷以近，则游者众
13下列各句句式与“胡，兄弟之国也”不相同的一项是
A.此则岳阳楼之大观也
B.人非生而知之
C.城北徐公，齐国之美丽者也
D.辘辘远听，杳不知其所之也
14、对郑武公性格的概括恰当的一项是
A.虚伪、奸诈
B.自私、残暴 C.奸诈、自负
D.自负、武断
二.综合题
15、翻译上面短文中加横线的句子。（2分）译文：
16、默写（5分）
①、，谁主沉浮？ ②、寄蜉蝣于天地。
③我劝天公重抖擞。④此中有真意，阅读下面的文字，完成下题。
人与生物圈计划
人与生物圈计划，中国有，世界其他国家也有，目的是寻求同一答案。为什么人们在享受自己创造的财富的过程中，会时时受到大自然的种种惩罚?因为在土壤侵蚀、沙漠化、滥伐森林、越来越多的物种灭绝、环境污染等所导致的生态系统的退化中，已经进步到能登月球、造核武器的人类，还没有真正揭开人与生
物圈之间的秘密。
也许正是这个缘故，联合国针对全球日益严重的人口、资源和环境的挑战，以保护人类赖以生存的地球环境为宗旨而制定的人与生物圈计划，格外受到世界各国的拥护和支持。这项松散的政府间科学计划自1917年开始实施以来，已经在100多个国家和地区开展了数千个实地科研项目，有数万人参加了有关的培训活动。
作为该计划理事国之一的中国，自1972年参加起就对其抱着极大的热情。国务院于1978年正式批准成立了相应的计划组织实施结构——UIY与生物圈国家委员会。迄今全国有37个有关项目列入中国人与生物圈计划，6个国家级自然保护区被批准加入国际生物圈保护区网。人与生物圈计划已经成为跨地域、跨国界、联系百余个国家和地区的专家学者运用生态学方法研究人与环境相互关系的纽带；已经成为为生物圈资源合理利用和保护提供多学科、多领域依据的窗口。
在我国长白山实施的温带森林生态系统研究计划，可以说是这种纽带和窗口的一个缩影。中国吉林省长白山，有一个面积20多公顷的林区，这里植被没有经受太大的干扰，从山岩裸露、白雪皑皑的山巅，到针阔混交、林木遮天的山岭，都呈现出十分明显的植被垂直带变化，没有夹杂人为的痕迹，是大自然创造的一个完整的东北亚山地生态系统。这里没有森林病虫害，众多的物种以最佳的形式和谐地生存着。长白山的优化森林结构，正好成为欧洲病态森林结构最佳参照模式。各国专家希望从欧亚大陆北半部山地生态系统中典范的长白山自然保护区得到启示，以查清欧美“森林死亡”的原因，制定有效的控制对策；中国专家希望通过研究优化生态系统的结构、功能和生产力，揭开大自然更多的秘密，以寻找适合中国国情的林业之路。中外专家的希望，便成为国际间合作和交流的基础。
17．第一自然段中的“秘密”具体指的是()
A．人类应怎样在维持生态平衡的同时获得发展。
B．人类获得和创造了财富还会受到惩罚的原因。
C．人类为什么会受到自然的种种报复和惩罚。
D．人类能登月球造核武，为什么没能揭开人与自然的奥秘。
18．对第三段“研究人与环境相互关系”一句的理解，表述错误的一项是()
A．人类以何种方式开发利用自然会招致大自然的报复。
B．什么样的环境是适合众多的物种生存的最佳环境。
C．人类怎样开发利用自然才会与自然和谐相处。
D．哪些地区的生态系统状况能为人与自然和谐相处提供借鉴。
19．根据原文所提供的信息，下列推断正确的一项是（A．人与生物圈计划是基于人们对生态系统退化导致生存环境恶化和资源日益匮乏的认知。
B．人与生物圈计划标志着已经登上月球的人类完全可以战胜自然灾害、有效保护环境。
C．人与生物圈计划必将提高人类的环境保护意识，使环保共识成为国际合作和交流的基础。
D．人与生物圈计划将揭开大自然更多的秘密，为全球的可持续发展创造条件。
阅读下面文章，完成下题。
垂
钓
余秋雨
①去年夏天我与妻子买票参加了一个民间旅行团，从牡丹江出发，到俄罗斯的海参崴游玩。海参崴的主要魅力在于海，我们下榻的旅馆面对海，每天除了在阳台上看海，还要一次次地下到海岸的最外沿，静静地看。海参崴的海与别处不同，深灰色的迷蒙中透露出巨大的恐怖。我们眯缝着眼睛，把脖子缩进衣领，立即成了大自然凛冽威仪下的可怜小虫。其实岂止是我们，连海鸥也只在岸边盘旋，不敢远翔，四五条猎犬在沙滩上对着海浪狂叫，但才叫几声又缩脚退回。返回后又回头叫着，呜呜的风声中永远夹带着这种凄惶的叫声，直到深更半夜。②在一个小小的弯脚上，我们发现，端坐着一胖一瘦两个垂钓的老人。③胖老人听见脚步声朝我们眨了眨眼睛算是打招呼，他回身举起的钓竿把他的成果向我们扬了一扬，原来他的钓绳上挂了六个小小的钓钩，每个钓钩上都是一条小鱼。他把六条小鱼摘下来放进身边的小桶里，然后再次下钓，半分钟不到又再次起竿，又是六条挂在上面。就这样，他忙忙碌碌地下钩起钩，我妻子走近前一看，水桶里已经有半桶小鱼。
④奇怪的是只离他两米远的瘦老人却纹丝不动，为什么一条小鱼都不上他的钩呢？正纳闷，水波轻轻一动，他缓缓起竿，没有鱼，但一看钓钩却硕大无比，原来他只想钓大鱼，在他眼中，胖老人忙忙碌碌钓起的那一大堆小鱼，根本是在糟蹋钓鱼者的取舍标准和堂皇形象。伟大的钓鱼者是安坐着与大海谈判的人类代表，而不是在等待对方琐碎的施舍。
⑤胖老人每次起竿都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在说：“你就这么熬下去吧，伟大的谈判者！”而瘦老人只以泥塑木雕般的安静来回答。⑥两人都在嘲讽对方，两人谁也不服谁。
⑦过了不久，胖老人起身，提起满满的鱼桶走了，快乐地朝我们扮了一个鬼脸，却连笑声也没有发出，脚步如凯旋。瘦老人仍然端坐着，夕阳照着他倔强的身躯，他用背影来鄙视同伴的浅薄。暮色苍茫了，我们必须回去了，走了一段路回身，看到瘦小的身影还在与大海对峙。此时的海已经更加狰狞黑暗。狗吠声越来越响，夜晚开始了。⑧妻子说：“我已经明白，为什么一个人这么胖，一个这么瘦了，一个更加物质，一个更加精神，人世间的精神总是固执而瘦削，对吗？”
⑨我说：“说得好，但也可以说，一个是喜剧美，一个是悲剧美，他们天天在相
互批判，但加在一起才是完整的人类。” ⑩确实，我们谁也离不开谁。没有瘦老人，胖老人的丰收何以证明？没有胖老人，瘦老人的固守有何意义？大海中多的是鱼，谁的丰收都不足挂齿；大海有漫长的历史，谁的固守都是一瞬间。因此，他们的价值都得由对手来证明。可以设想，哪一天，胖老人看不到瘦老人，或瘦老人看不到胖老人，将会是何等惶恐？在这个意义上，最大的对手也就是最大的朋友，很难分开。两个老人身体都很好，我想此时此刻，他们一定还坐在海边，像两座恒久的雕塑，组成我们心中的海参崴
20、分析第四段的文字，依据上下文回答“根本是在糟蹋钓鱼者的取舍标准和堂皇形象”一句中的“取舍标准”和“堂皇形象”各指什么？（4分）1.“取舍标准”指
2.“堂皇形象” 指
21、第十段“最大的对手也就是最大的朋友”，这句话的含义是什么（4分）
22、对这篇散文的赏析，不正确的一项是（）（4分）
A、文章的景物描写，渲染了一种凝重的气氛，烘托了两位钓者的形象，胖老人随和活泼，瘦老人执着倔强。
B、文章认为，正确的钓鱼法应该像胖老人那样，多挂钓钩，大小鱼都要，而不能像瘦老人那样自命清高，只想钓大鱼。
C、作者没有否认胖老人的丰收，也没有否定瘦老人的固守，而是认为两位垂钓者代表了人生追求的两个方面。
D、本文借对两垂钓者的描写，阐发了一个深刻的哲理：任何一个事物的整体，都是由许多对立的方面构成的。
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