中职学校建立学生阅读制度的探索与实践

第一篇：中职学校建立学生阅读制度的探索与实践

中职学校建立学生阅读制度的探索与实践

摘 要：中职学校大部分学生不具备良好的阅读习惯，针对这一现象，建议在中职学校建立学生阅读制度，通过阅读制度的建立培养学生读书习惯、提升人文素养，通过探索与实践不断完善阅读制度和学生阅读活动内容，最终使学生的阅读从引导和强迫转变为行为自觉。

关键词：中职学校 阅读制度 信息检索技术 阅读推广

图书馆起着文化传承、文化传播和文化育人的重要作用，为提高学校图书馆资源利用效率，培养学生准确快速检索信息的能力，应引导学生掌握读书方法，养成读书习惯，从而拓宽学生专业视野，提升学生人文修养，形成学校浓厚读书风气。笔者所在学校图书馆尝试建立学生读书和阅读制度，养成良好的阅读习惯，成为终生学习和终生发展的人。

一、加强新生入馆教育，引入信息检索技术学习内容

随着职业教育改革的深入，很多中等职业学校都实行了理论和实践一体化教学改革，构建了“提出任务―资讯―决策―计划―实施―检查―评价”的“七步法”教学模式。其中“资讯”这个环节要求学生具有一定的信息检索能力才能完成。目前我国中等职业教育在对学生信息检索能力培养这方面做得比较少，学生这种能力亟待培养和提高。

由图书馆负责强化新生的入馆教育工作，除介绍馆藏资源、读者须知外，重点讲解图书分类方法和检索方法，以及与读书有关的问题，如“为什么读书、读什么书、如何读书”等。仅仅入馆教育还远远不能达到我们对学生阅读状态的要求，需要由图书馆进一步提供《信息检索技术》的相关资料，对语文教师进行培训后，由语文教师在新生语文课中完成相关内容和阅读方法的讲解和指导。

二、读书规定及实施办法

1.读书规定

每位学生每学期必须完成4册图书的精读任务，由图书馆提供选读书目，其中包括中外文学名著、宗教哲学、人物传记、科普读物、人生教育、美学艺术等。

学生除完成以上读书任务外，教师还要鼓励学生利用业余时间到图书馆学生阅览室阅读期刊，及时了解国内国际时事、了解本专业最新动态，娱乐休闲杂志可以陶冶情操、缓解压力、释放情绪。图书馆对到馆阅读的学生进行统计，同时要求各系部积极倡导、引导学生到图书馆阅读。

2.实施办法

在班主任的指导下，根据学校文化素质教育选读书目，学生在学期初制订学期读书计划，每学期至少精读4册图书，其中至少1册选读书和1册与专业相关的图书。学生在执行读书计划时，必须认真填写读书报告。班主任对未完成计划的学生进行督促，对没有借书记录却填写阅读报告的学生要批评教育，严重的要给予纪律处分。

3.必读、选读书目的组织

学校要引导学生阅读经典，本着择真而读、择善而读、择美而读的原则为学生制定必读和选读书目。因为大部分中职学校对图书馆的投入一直受学校经费制约，所以在必读和选读书的组织问题上，要利用图书馆的现有图书资源，同时充分利用校园网优势，实现多数选读书目的网上阅读。在此基础上，图书馆根据馆藏结构和读者需求定期购置新书并更新选读书目，使之不断完善。

三、阅读推广助力

图书馆可以通过各种形式举办丰富多彩的阅读推广活动，为方便指导学生读书，学生可点击学校图书馆网站，提出阅读过程中的疑问，图书馆有专人负责及时解答。同时，学院定期或不定期地举办读书报告会，请校领导、老师和校外人士介绍读书治学经验、组织学生交流读书的心得体会，学期中举办知识讲座、调查问卷、有奖问答、读者座谈会等，学期末根据读者借阅次数评选阅读达人等，推动读书活动的持久开展。阅读制度的实施和内容丰富的阅读推广活动，这两项工作相互促进，互为平台。有阅读制度做保障，阅读推广活动开展就有了落脚点，有阅读推广活动，就丰富了阅读制度实施的内容。

四、阅读实效分析

阅读制度之所以能够有效实施、落到实处，取得良好效果，主要基于以下几点：一是以明确的任务分工做基础，图书馆、各系部、班主任、学习委员、学生都有明确的任务分工，责任到人；二是完善的考核制度作保证，由教务处、图书馆联合考核，对班级、对学生进行考核；三是以多方位的阅读推广活动做推动，学期举行的各项阅读推广活动，鼓励学生读书，吸引学生读书。书读多了，学生头脑中便有了源源不断的素材用来写读书报告，长期坚持必然会让学生养成良好的阅读习惯、提升其人文修养、拓宽其眼界、丰富其思想。

培养中职学生读书是我们的责任，提供良好的阅读环境是我们的义务，让学生在阅读中受益是我们的使命。我们是引领中职生走向神圣精神家园的行者。中职图书馆任重而道远，我们需要不断创新方法、改进服务，我们需要脚踏实地、持之以恒地不懈努力。

（作者单位：河北省承德技师学院）

第二篇：中职学校共青团工作探索与实践

中职学校共青团工作探索与实践

（连城县职业中专学校刘宾）

中职学校作为培养各类专业技术人才的育人阵地, 肩负重要的使命, 共青团工作作为中职学校教育的一部分, 起着举足轻重的作用。共青团组织在现时期的一项根本任务, 就是培养造就大批跨世纪优秀青年人才。作者多年从事中职学校共青团工作，探索出了一些经验，形成了一些思路，在实践中也取得了一些成效。

一、认清形势, 自觉肩负时代赋予的历史使命站在世纪的交汇点上, 回顾历史,“五.四”精神激励了一代又一代, 先进青年为了民族独立和人民解放, 国家富强和人民富裕, 英勇奋斗, 艰苦创业, 写下了辉煌的篇章。展望未来,面对知识经济的挑战, 面对发达国家科技教育的优势和巨大竞争压力, 迫切需要以全球的眼光, 创一流的意识和现有时代发展前列的精神, 培养创新人才。立足当前, 广大团员青年要按照胡锦涛同志提出的要求, 努力做到“坚持学习书本知识与投身社会实践的统一, 坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一, 坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。”

二、坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想武装团员青年头脑, 进一步提高团员青年的思想政治素质坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想构筑团员青年的精神支柱, 是党和国家对青年学生提出要求, 也是青年学生自身健康成长的要求。为此, 学校共青团组织要充分利用

团课, 理论学习小组等教育阵地和讲座、座谈、读书报告会, 举办理论学习班等教育形式, 组织团员青年深入学习邓小平理论,在掌握科学体系和精神实质上下功夫, 使其明确什么是社会主义, 怎样建设社会主义这一基本问题, 牢固树立建设有中国特色社会主义现代化国家的理想信念;在帮助团员青年树立坚定的政治观, 科学的世界观, 牢固的群众观和良好的道德观上求实效, 坚定成才方向, 加速成才步伐。要在学习中做到与政治课教学结合起来;与学习党和国家及上级团组织对团员青年的要求结合起来;切实提高团员青年运用科学理论思考问题, 指导自己学习和工作能力, 要将理论学习在团的组织活动中贯彻始终;在开展校园文化活动贯彻始终;在社会实践中贯彻始终, 以增强理论学习的针对性和实效性。

三、以提高团员青年学好专业技能为突破口, 大力开展校园文化活动健康的校园文化可造就个性鲜明, 情趣高雅, 知识丰富, 结构合理,发展全面的人才, 有助于目标的实现。健康的校园文化环境有助于形成优良校风, 提高学习整体素质和教育质量。积极向上的校园文化, 可以通过为学生创建一种亲密、友善、和谐、信任的人际关系, 一种轻松、活泼、愉悦的娱乐环境, 培养他们积极进取精神、无私奉献精神、集体荣誉感和社会责任感, 提高学校的整体素质和教育质量。因此, 校园文化建设要注重帮助学生确立自主意识、竞争意识、效率意识、审美意识、民主法律意识和开拓创新精神,培养适应现代化建设所需要的合格人

才。使学生把开展活动, 学习知识同陶冶情操, 提高素质结合起来, 形成热爱祖国, 关心集体, 尊敬师长, 勤奋好学, 团结互助, 遵纪守法的良好思想品德和行为规范。

四、加强共青团自身建设, 提高团组织的战斗力共青团是否充满生机与活动, 取决于团干部素质高低;取决于团组织建设强弱。加强团干部队伍建设, 不断提高其综合素质就显得尤为重要。专职团干部要努力树立四种形象, 即勤做学问, 有良好智能形象, 使团员青年服气;修身养性, 有良好的伦理道德形象, 使团员青年敬佩;注重情感交流, 有良好的美感形象, 使团员青年信任。深入开展争先创优活动, 用典型推动团支部建设水平, 要以团中央开展创建“五四”红旗团委为契机, 以班子建设好、支部建设好、活动主题好、活动阵地好为基本标准, 在学校团支部中开展“达标, 创优”竞赛活动, 发挥好引导作用。进一步健全并严格执行共青团工作制度, 为团干部成长发展和团的自身建设提供制度保证, 进一步增强团组织的凝聚力和战斗力。要认真执行中组部, 团中央《关于进一步做好推荐优秀团员做党的发展对象工作的意见》精神, 坚持标准, 确保质量, 积极主动将优秀团员推荐入党, 充分发挥党的助手作用;要努力研究探索新时期, 新形势下职中职学校青团工作的新机制, 活跃团的工作。

要做好新时期职中职学校青团工作, 就必须毫不动摇地高举邓小平理论伟大旗帜, 自觉以邓小平理论、“三个代表”重要思想指导团的工作, 坚持党对共青团工作的领导, 在思想上, 政治上同学校党委保持高度一致, 真正做到党有号召, 团有行动;必须把组织团员青年服务社会工作做为其发挥作用和成长进步的重要途径, 引导团员青年在社会实践中更好的了解国情提高素质, 增长才干;必须紧紧围绕培养跨世纪合格技术才这一中心, 了解思想, 解决问题, 为团员青年学生的健康成长, 提供机会, 创造条件;必须大力开展校园文化活动,拓展知识视野, 启迪心灵, 陶冶情操, 营造学科学、求新知识、勇于开拓、学好技能、创新进取的良好育人氛围;必须加强团组织的自身建设, 结合中职学校的特点, 发挥团的优势, 使团的工作生动活泼又扎扎实实。

第三篇：浅谈中职学校德育工作的探索与实践

浅谈中职学校德育工作的探索与实践

近几年来，我校面对中职生源现状和学生管理工作难度大的问题，根据新时期职业教育的特点和规律，并结合本校实际，不断进行探索，德育工作初见成效。本文就中职学生特点的分析及德育工作的创新与实践谈一些粗浅的看法。

一、中职学生的特点

中职学生年龄大多数在16-18岁之间，他们有以下几个特点：首先，中职学生由少年步入青年时期，他们的思想品德具有过渡性和可塑性。一方面他们在思想上有幼稚和单纯的一面，另一方面他们又具有青年时期的独立性。其次，中职学生的身心因尚未定型，具有不稳定性，呈现出多极发展的趋势。他们由相对封闭的初中阶段，进入较为开放的中职阶段，其人际交往的范围迅速扩大，社会化的加速，他们逐步涉猎人世。中职学生渴望了解社会，由于他们涉世不深，社会经验不足，思想尚不成熟，识别是非能力不强，因而很容易受到不良思想和行为的影响。再次，中职学生精力旺盛，对事物的感受比较敏锐，易动感情而难于自控、自律，他们的思想情感具有冲动性。由于他们缺乏社会经验，遇事急躁而不沉着，思想方法比较简单，看问题比较片面，因此，自控力和识别能力有待提高。

二、中职学校德育工作面临的问题

当今时代，是人类历史上发展最为迅速、变化最快的一个时代，人类社会在政治、经济、文化教育、科学技术等方面都发生了根本性的变化。纵观人类历史进程，德育教育的发展总是相对滞后于社会的发展。中职学校不是世外桃园，社会上对道德价值的判断和认可必将影响中职学生的道德水平。因此，中职学校德育工作呈现出多元化的特点。目前中职学校德育工作所面临的主要问题有以下几个方面。

1、中职学校德育的有效性问题。中职学校作为职业教育的主体，近二十年来，得到迅猛的发展。学校在扩大招生的同时，给管理带来了许多的问题，我们对学校德育的有效性问题产生了种种不同思考。目前一些中职学校德育方法单一，内容陈旧，直接体现为德育效果不佳，形成了好的教育要求不能转化为学生的道德素质，其主要原因是我们教育的方法不当。在中职学校有些德育内容针对性不强，与社会发展不相适应。在德育活动中，简单的说教，往往不能有效地教育学生。随着社会的发展，拜金主义、享乐主义及腐败现象在滋长蔓延，黄、赌、毒的泛滥等，给中职学生造成了极大的负面影响，同时也给中职德育工作甚至是整个国民思想道德建设提出了严峻的挑战。

2、网络的快速发展对中职学校德育的冲击。二十一世纪，是信息与通讯高度发达的网络时代，互联网给整个社会带来前所未有的深刻变革。人类社会的整个生存状态，从工作、学习到娱乐，从经济、政治到文化都在发生根本性的变革。网络对学生犹如一把双刃剑，它一方面带给学生大量的信息，可以学习世界上许多先进的知识，另一方面又带来不良影响。信息时代的到来，网络这个虚拟的世界，给中职学生多彩的天空增添了无穷的乐趣。许多中职学生沉醉于网络这个无边 的世界，全球多元的文化形态、思想观念、价值取向等对中职学生道德观念的形成和影响是巨大的。网络环境下中职学校的德育问题已成为亟待解决的重要问题。

3、早恋也是中职学校德育面临的问题之一。中职学生正处于青春期发育阶段，他们步入中职学校以后，觉得家庭的束缚相对小了，其生理的变化与心理的变化不同步，这时候开始向往结交异性朋友，再加上广播、电视、报刊等各种传媒的冲击，以及西方文化的影响、渗透，所以中职学生早恋的苗头有上升的趋势。特别是网上聊天，为中职学生增加了新的结交异性朋友的途径。中职学生思想价值观念的变化，为新时期中职学校德育工作增加了难度。

4、中职学生就业状况涉及的社会问题。目前，人才流动已进入市场经济，中职学生就业实行了双向选择，他们毕业后要接受市场的挑战。一些用人单位提高用人标准，接收的都是大学毕业生。因此，中职学生心理压力随之加大。当前各中职校正在探索“订单”式办学模式，使中职学生的就业得到一定的缓解，表面上就业率可达90%以上，但就业一段时间后因多种原因又导致失业，重新就业难度加大，在社会上造成一定的负面影响，如何引导学生尽快由基础教育到职业教育角色的转换，以积极的态度对待即将开始的职业生涯，树立学生的自信心，这些都是中职学校德育工作涉及的社会问题。

5、中职学生的心理健康问题。有些中职学生入学成绩差，存在厌学情绪；有些中职学生是独生子女，入学后不能适应集体生活；有些来自边远山区和农村的学生，家庭经济比较困难，他们有些自卑、不合 群；有些是单亲家庭，父母的离异使得他们的心灵受到了伤害；有的外出打工几年后又回到中职学校就读，虽有一些社会经验，但文化基础很差；中职学生还存在着人际交往等方面的问题。据调查显示，许多中职学生都存在着心理健康的问题，所以，中职学校德育工作要面向全体，因人而异，根据学生个体的不同，有针对性、有所侧重地开展德育工作。

三、加强中职学校德育工作的探索与实践

面对中职学生的特点和德育工作面临的问题，如何加强中职学校德育工作，培养学生道德品质，提高学生思想素质，以适应未来第一岗位的需要，近年来，我们的做法是：

1、完善德育工作制度，形成全员德育氛围

我校德育工作的一大特点是党政密切合作，校党总支工作思路明确，将德育教育作为工作的重中之重，通过制度的不断完善，形成制度健全、职责明确、上下齐心、全员参与的德育氛围。近年来，我校适应形势的变化，探索出了以就业为导向，订单培养，校企、校校联办，工学结合的灵活办学模式，形成了多形式多层次多渠道的市场化办学格局。学校在办好中专主体教育的同时，积极发展成人高等教育，与华侨大学、省财干院、西南交通大学、陕西师大、闽江大学等高校联合办学，丰富的办学资质，为学生就学提供了多样性选择机会，也为学生获取更高文凭提供便捷途径，使学校在职业教育低迷的情况下仍保持了可持续发展的势头。德育方面，建立了校长书记负责、学生科长和校团委书记对德育的齐抓共管制度，建立党员、中层干部联系 班级制度，后勤、教研、教学等各部门参与班级管理评价制度，完善了青年志愿者服务制度，完善党员、中层干部“一帮一助困”活动、团干部和学生会干部培训、例会制度，学生量化管理制度，青年学生业余党校培训制度，全校师德教育制度，从领导班子、学生管理部门、班主任、普通教师到后勤服务人员都成为德育工作的参与者、监督者。学校对学生加强思想政治教育，组织学生学习中央有关文件精神和各项管理制度，唱响德育教育主旋律。在全校深入开展“创建平安校、争创文明校、倡导文明风、争做文明人”活动。学校充分发挥宣传栏、广播室、黑板报、《晨曦》、学校网页等宣传阵地进行学生的思想政治教育，在校园建立正确的舆论导向，营造良好的德育氛围。学校利用周一升旗、学生大会、主题班会、军训等机会对学生进行爱国、国情、国防、人生价值观、美德、党的路线、国家大事等方面的教育和遵守校规校纪以及学生日常行为的养成教育。创新德育教育措施，提高了教育活动质量，发挥主题德育教育的作用。引导学生树立正确的学习观，积极构建学校德育教育工作的新平台，使学生逐渐克服不良行为习惯，正确认识自己，认识社会，认识将要从事的职业，努力使自己成为一名合格的公民。

2、加强师德教育，建设高水平的德育队伍

我校坚持“育才必先育人，成才必先成人”的办学宗旨，结合我校德育教育的实际情况，成立了学校德育工作领导小组，下设宣传组、纪律检查组、安全保卫组三个工作机构，各班主任、各科室主任、任课教师及行政、后勤工作人员为这支队伍的辅助力量，共同参与学生 的教育、管理及评价。建设好这支队伍，不仅是德育工作的需要，也是学校提高教育教学和管理水平，不断发展的需要，因此，学校党政领导给予了高度重视。

首先，明确全体教师都是德育工作者。职教生源整体素质的下降为全校所有教师提出了这样的课题：面对各方面都不如人意的学生，我们应该怎么办？大家在思考，学校开展班主任研修班组织讨论，提出了各种各样的解决方案。在此基础上，学校请来德育教育方面的专家、教授，从理论与实际相结合层面，提高大家对教师职业道德的认识，并从法律角度让大家了解提高师德修养，建立新型、平等、民主、和谐的师生关系的重要性。针对学生评教评学中反映的问题，林承毅校长给全体班主任及学生管理部门相关人员做了“如何做好班主任工作”的讲座，指出班主任工作是我校工作的重要组成部分，是班级工作管理的引领者、指导者和组织者，是德育工作的骨干、桥梁和力量。要求全体班主任要以真挚的爱心对待学生，以高度的责任心教育学生，以良好的心态接受学生，以健康的人格影响学生，以精湛的技艺吸引学生，建立起和谐、合作的新型师生关系。

第二，提高德育工作者的管理水平。学校重视德育工作管理干部和班主任的培训，除了派人参加省、市、区组织的相关会议、培训外，学校根据新形势下中职学校德育工作与学生评价制度改革的要求，组织开展全体班主任研修班学习，组织新生班主任学习各项学校规章制度，组织德育课题研究，班主任工作经验交流会。通过这些会议和培训，班主任不断调整自己的教育思路，提高教育水平和工作管理的艺 术性，学校涌现了一批深受学生喜欢的优秀班主任。在2011年的教师节庆祝大会上,受到了市领导的表彰。

第三，充分发挥课堂教学的主渠道作用。德育课是德育教育的主要载体之一，我校领导根据市场经济下职业教育的特点、学生的问题与需求及社会对人才综合素质的要求，大胆改革了德育课程的教学，每周二下午开设德育课，德育课形式多种多样，不局限于班级、可以利用礼堂、电教室、田径场等场地开展活动，也可以用游戏、小品、辩论会、智力竞赛等形式开展活动。同时对一些教学内容进行了整合，采取小组学习、师生、生生互动、以德育活动为中心等教学方式，调动学生学习热情与参与的积极性，收到了很好的教学效果。我校教师德育论文及学生德育小论文曾多次获省教委及宁德市德育教学委员会德育论文评比一、二等奖，获全国“文明风采杯”竞赛三等奖。心理健康课是心理健康教育的主要渠道，我校的心理健康课纳入学校教学计划，由德育教研组、班主任与心理课老师共同负责课堂教学。对学生进行青春期卫生教育，从人文关怀目的出发，举行青春期卫生知识讲座，促进了学生身心健康的发展。

3、了解学生特点，探索德育教育新途径

中职学校学生学习成绩差、学习习惯差、学习态度差，有的思想品德、心理上也有问题。但学生就是学生，作为教师，不应只看到学生差的一面，更要看到他们可教育、能成才的一面。因此，我校一方面加强师德教育，要求老师树立正确的学生观，另一方面，发动老师努力发现学生身上的闪光点，全面客观地对待评价学生，同时相信在 职业学校他们都能学到一技之长，掌握生存本领，成为对社会有用的人。根据学生活泼好动、愿意表现、渴望被认可的特点，结合职业道德、职业指导教育，我们进行了以下几方面的工作。

第一、活动育人

学校的德育活动可分为以下几类：

（1）全校性的活动，包括一年一度的歌咏比赛、校运动会、迎新文艺晚会、校园十佳歌手比赛，“五四”成人宣誓活动、国庆、中秋、元旦组织学生开展演讲比赛、师生游园等活动，这些活动全员参与，一方面学生可展示自己的文艺、体育特长，增强自信心，另一方面，这些活动多为集体项目，学生在活动的准备过程中培养了集体主义精神、团队精神、合作意识和创造性。也在一定程度上提高了他们的文化素养和爱国主义情感。我校舞蹈队参加市教育局举办“中职学校学生健美操比赛”获二等奖，参加团市委举办街舞挑战赛获三等奖，校时装队参加宁德市青少年环保时装大赛获三等奖，校篮球队参加省教委举办全省职业院校篮球比赛获第五名。

（2）团委组织的活动，包括青年业余党校、志愿者服务两大特色活动和理想教育、成人宣誓教育、党的基本知识教育三方面教育活动。三年来已发展学生党员39名，在宁德市开智学校、敬老院、希望小学等多个单位，我校一批批志愿者用他们纯真无邪、浓情似火的关怀温暖着孤寡老人和残疾贫困小孩，从中他们也体会到了给予和付出的快乐，学到了护理老弱的方法。青年志愿者用他们的实际行动在学生当中树立的典范。更多的同学参加了清理街道、校园周边环境的 活动。潜移默化中，学生的人生观、价值观、世界观得到了重塑。

（3）开展“爱心永恒”主题教育。“爱祖国拥有一颗忠心；爱财校拥有一颗诚心；爱班级拥有一颗热心；爱老师拥有一颗敬心；爱父母拥有一颗孝心；爱同学拥有一颗爱心；爱自己增强一份信心。”这是我校爱心教育的主题，通过尊师爱生、庆祝教师节、母亲节、父亲节、过集体生日等系列活动，使学生懂得什么是爱，如何去爱自己，爱他人。同时学校开展爱心助困活动，建立了“贷、奖、助、勤、免、缓”六位一体解困措施体系。全校教工为台风受灾学生捐款，党员干部一帮一助困活动，学校成立爱心基金会捐助困难学生，这些爱心活动不仅帮助贫困生完成学业，也使这些学生从中学会帮助他人，奉献社会。“决不让一名学生因经济困难而缀学；让我们共同努力，撑起一片爱的天空！”这是财校人共同的心声。

（4）其它活动，如开展学校法制宣传教育，把法制教育同德育教育结合起来，增强学生的法律观念和法制意识。近年来我校与宁德市检察院、蕉城区公安分局治安大队、市武警防暴中队联手，积极开展警校共建平安校园活动。通过军训、法制讲座、消防演练、参观法庭庭审及法制教育警示基地、以及演讲比赛、征文比赛等活动，教育学生学会做事，首先学会做人，做一个好人。对学生进行早期的法制教育，既可以使学生自觉养成良好的守法习惯，也可以加强学生自我保护意识以及学法、懂法、用法的能力。又如学校组织的最佳团日活动、学生会、团干部的培训活动，既培养了学生的责任感、职业意识，又培养出一大批学生骨干，带动全校形成健康向上的良好风气。第二、环境育人

我校着力营造绿化、美化、净化的校园人文环境，我校校园环境优美，整洁，标准跑道、田径场、灯光操场、体育馆、假山、喷水池等构成了财经学校美丽景观。但这一环境的维护曾经成为困扰学校的问题，学校领导非常重视校园环境的美化，强调环境育人。我校组织班级学生值周，对值周班级实行奖惩制度，并与班主任量化考核挂钩，此举极大提高了学生劳动卫生的积极性。学生会、团委广泛听取同学意见、建议，利用橱窗进行宣传，青年志愿者及学生环保小组积极行动起来，形成了大家自觉维护校园环境的氛围。在学生宿舍开展“美在我身边”美室杯评比活动，让“发现美、感受美、创造美、展示美”的文化理念深深的根值于每个人的心田。来校参观的领导来宾频频称赞我校校园的干净、整洁。

第三、制度育人

我校坚持“育人为本”，以学生为中心，实践现代职业教育理念和策略，弘德精业，乐学笃行。树立能力本位思想，从严治校、治学、治教，并从制度上使学生的个性发展得到保障。

其一是弹性学籍制度。一方面严格毕业证书发放制度，实施“双证制度”，我校各专业应届毕业生，均应按所学专业参加学校和有关部门组织的技术等级从业资格证书考核，获取职业技能资格证书，作为获取毕业证书的条件。另一方面实施多次补考制度，学生在校学习期间，经正常考试（考查）成绩不及格，允许多次补考，并可以最好一次的成绩作为学籍档案成绩。经正常考试成绩及格的学生，若要提 高档案成绩，复习后也可以参加再考，并以最好一次成绩入档，以此鼓励学生学习热情和调动学习积极性。

其二是德育量化管理制度。参照《中等职业学校学生守则》、《中等职业学校学生日常行为规范准则》及《福建省中等职业学校学生学籍管理暂行规定》，根据职业教育特点，我校制定较详细的学生量化管理制度，并参照相关职业的道德要求，对学生进行德育量化管理。其目的是规范学生的日常言行，鼓励他们努力上进，发挥特长为集体做好事，帮助他人，成为一个有纪律、肯进取、受欢迎的人。由各班班主任和班委负责德育量化打分，这一成绩记入学籍，作为评选三好学生、优秀学生干部等的重要依据。

其三是加强学生管理制度建设，学校严格实行《校园封闭式管理办法》、《学生宿舍管理办法》、《财产管理和赔偿办法》、《学生违纪处分规定》、《十禁止十不准》《宁德财经学校寄宿生夜不归宿、学生伤害事故及学生无故旷课快速报告制度》等规章制度，对一些行为习惯问题严重的学生进行特殊培训，包括养成教育、健康教育、理想教育、劳动教育、公民教育等，从思想上、行为上、心理上对其进行矫正。培养了学生高尚的情操，增强了遵纪守法观念，有效地扼制了学生违法违纪事件的发生，也阻止了社会不良因素影响干扰学校。2012年1月我校荣获宁德市“平安先行学校”荣誉称号。

德育大纲要求“学校实行校长负责的德育工作管理体制。党组织要发挥德育的监督保证作用。全体教职工都要做学生的德育工作。……形成教书育人、管理育人、服务育人的全面、全程、全员育 人的局面。”我校正是以此作为德育工作理念，在实践中探索出“全员德育”的德育教育新途径，在全体德育工作者的不断努力下，我校的德育工作初见成效，逐渐走出了一条具有财校特色的德育之路。

福建宁德财经学校

二0一二年二月二十五日

第四篇：学生党支部制度建设实践与探索(论文)

高校学生党支部制度建设的实践与探索

赵颖 李慧英

沈阳医学院基础医学院 辽宁 沈阳 110034 摘要：高校学生党支部是党的基层组织的重要组成部分。针对高校学生党支部制度建设方面存在的问题，我们制定完善规章制度使学生党支部和学生党员明确工作的职责和工作目标，在党员发展方面保证学生党员的发展质量，严格组织程序，并通过相应的评价制度，监督和规范学生党员行为，加强党员管理，从而加强和改进学生党支部建设。

关键词：高校；学生党支部；制度建设

高校学生党支部作为党在高校的基层组织，它是党在青年学生中的战斗堡垒，是党在高校全部工作和战斗力的基础，担负着联系团结大学生，宣传组织大学生，把党的路线方针政策落实到学校、落实到广大学生中去的重要责任。优化大学生党支部活动，完善学生党支部制度建设，更有成效的开展党支部活动，是新时期高校学生党支部建设的重要内容，也是党支部提高大学生党员素质、充分发挥学生党员先锋模范作用、保持党的先进性的强有力措施。

1.大学生党支部制度建设的必要性和紧迫性

共产党在大学生中建立基层党支部，是无产阶级阶级利益、社会主义事业健康发展的需要，是共产党永葆执政党地位的战略需要。培养造就社会主义事业的接班人，是全党的大事，高校则担负着特殊的责任。高校学生党支部是党密切联系学生的桥梁和纽带，是党在高校学生中的政治核心，其主要任务是全面贯彻“三个代表”重要思想，在学生中宣传党的路线、方针、政策和开展党的工作，把广大学生凝聚在党的周围，更及时更直接接受党的教育和领导，使学生党组织能够站的更高，看的更远，在高校思想政治教育、学风建设、日常管理等工作中发挥更加重要的作用。要完成这一伟大的战略工程，建立健全党支部工作制度是很重要的环节，是落实党的路线方针政策的的保证，有了完善的工作制度，就能有章可循，清清楚楚的开展党的活动，避免工作中的漏洞，保证工作质量，使学生党支部这级组织发挥应有的作用。几年来，围绕这个问题，我们进行了积极的探索和实践。2.问题的提出

近年来，高校都陆续成立了学生党支部，我们学校也在各年级院系相继成立了学生党支部，但是经过一段工作实践，我们发现了这样的问题： 2、1学生党支部的制度建设不够完善

首先，有的单位忽视了对大学生党支部的指导，对学生党支部建设重要地位和作用的认识不足，主要表现在支部书记的选配上还存在标准低、党务工作不专业的现象，对学生 支部书记的考察和培养缺少新方法和必要的制度。其次，目前学生党支部自身建设不够，缺少现有制度的实践应用，根据实际存在问题的制度修订和制度创新不够，学生党支部的管理仅仅局限于以思想教育代替管理，以纪律约束代替制度建设，忽视学生基层党组织的特殊性。没有建立完善的支部功能工作制度、教育制度、管理制度、考核评估制度、激励竞争制度、长效机制等，支部工作的随意性比较大。2、2学生党支部的理论学习有待加强

由于就业压力的影响目前高校学生学习压力繁重，业余时间较少，致使理论学习时间不够及时，再加上学生党员党龄较短，理论学习形式过于单调，这些都导致学生党员对马克思列宁主义和党的基本理论理解得不够深刻，理论知识薄弱。2、3学生党支部工作缺乏细致严格

自高校扩招，学生数量逐年增加，学生党员发展的数量也逐年增加，使学生党支部的工作任务增多，工作压力增加，这样必然影响学生党员的教育管理、积极分子的发展工作，影响工作的细致型和准确性，导致学生党员发展过程中存在着不能严格地执行组织程序，在某些班级被个别辅导员点名指定所代替。另外对确定的发展对象和预备党员缺少严肃、认真、定期的培养。《入党积极分子培养考察登记表》和《预备党员考察登记表》不能按期填写，有的党支部和党小组是临到发展和临转正之前一次性突击填写，考察内容填写的千篇一律，根本起不到定期培养考察的作用。2、4学生党支部模范作用发挥不够

学生党支部均有学生组成，学生发挥着自我管理、自我教育、自我服务的作用，可是部分学生党员入党后放松了对自己的要求，学习、生活、工作中没有做到严格自律、以身作则，从而使学生党员在班级中的威信受到影响，也是学生党支部的模范作用难以有效的发挥。2、5学生党支部活动形式单

一、缺乏创新

大学生在校期间，由于专业课学习压力较大，课余时间较少，因此学生党员参与组织生活的时间不能保证，也使得活动形式相对单

一、缺乏创新性，内容也较为单调，使得学生党员对支部活动不感兴趣。2、6学生党支部对大学生入党后的继续教育重视不够

学生党支部对已经入党的学生党员的学习教育不够重视，把注意力集中于即将发展的新党员，把过多的精力放在发展党的新鲜血液上，部分学生党员也放松了对自己的要求，忽视了在平时的理论学习和政治学习，导致政治信念不坚定，为人民服务的思想不够牢固，政治观念淡薄，从而影响了学生党员在学生中的号召力。2、7学生党支部缺乏独立的工作锻炼

各年级部系党支部还在有意识的指挥着这级组织，使他们不能完全的放手工作，学生党支部的计划无法实施，围着老师的指挥棒转，使学生党支部的独立性较差，依赖性较强，在以完成作业的模式去开展工作。

以上问题的出现，影响了党在群众中的威信，降低了党员队伍的质量，削弱了基层党组织的战斗力，也直接影响了我党未来高素质干部队伍的培养，其严重后果不可忽视，江泽民同志多次告诫全党“基础不牢，地动山摇”。为此，必须认真加以改进。3．学生党支部制度建设的探索与实践

完善各项制度是做好学生党支部工作的重要保证，建立健全各项制度，积极推进学生党支部工作的规范化进程，使制度的引导和教育作用得以发挥。要进一步健全和完善学生党员民主评议制度、党员联系点制度、激励奖惩制度、党员例会制度、理论中心组学习制度、党员一帮一制度、组织发展制度、入党积极分子培训制度、入党前公示制度、思想汇报制度等各项制度，使学生党支部的工作有章可循、有据可查。3.1发展新党员制度

学生党支部成立以来，在年级老师的指导下，学生党员承担了支部的发展新党员工作，从而使学生党员有更多的机会学习和锻炼自己的能力。学生党支部制定了详细、严格的党员发展考核评价体系，把品行、学勤、德才作为重要的内容。不仅让教师评，也让学生评，而且有各类社会活动和实践的表现情况，使党员考评全面而且公正。3.1.1发展党员考核评价标准： 考核的基本条件：

（1）一学年内，智育成绩排名至少有一学期在评比单位总人数的50%以前，或者本获得学习进步奖；

（2）连续两学期无补考；

（3）获得奖学金，院级荣誉称号；

（4）作为积极分子时间至少一年以上（包括一年）。考核的内容及标准：

（1）学习成绩考核：一学年内智育成绩累加后，按照满分30分进行折算，计入测评总分。计算公式：两学期智育成绩平均分*30%（2）同学测评：同学测评分学习态度、工作态度、模范作用、奉献精神、同学威信等5项，每项满分6分（优6分，良4分，可2分，差0分），总分30分。

（3）党小组测评：党小组测评包括积极分子测评和党员测评，测评内容分理论水平、思想 汇报、参加活动、思想觉悟，模范作用等5项，每项满分8分（优8分，良4分，可2分，差0分），合计40分。

测评办法：公开测评结果，让全体同学参与其中，体现公平公正。3.1.2党员发展程序：

（1）每位党员都是非党积极分子的入党培养人，他们按时书写写实表，定期与积极分子谈心，了解其思想状况和各方面现实表现。

（2）拟发展对象确立后，党员与拟发展对象形成1∶1的发展模式。指导拟发展对象书写入党申请书，入党志愿，整理拟发展对象入党材料，组织召开同学意见征求会，并根据以上材料如实书写入党综合意见。

（3）在新党员审查大会之前，各党小组要对本组拟发展对象进行综合评价，形式以座谈会为主，要求明确拟发展对象的优点和不足，进一步全面、准确的认识和评价拟发展对象。（4）新党员审查大会。由学生党支部组织，年级教师党员参加评议，最后由全体学生党员举手通过，接收拟发展对象为支部预备党员。

通过建立全面、客观的考评制度，避免了大学生党员发展过程中的神秘化现象，让党支部生活比较充分地展现在广大学生面前。通过考评体系，促进学生入党积极分子、发展对象和学生党员发挥模范带头作用和表率作用，成为广大同学的领头羊和主心骨，促进学生党员在广大学生中的影响力和凝聚力，引导大学生思想健康发展。3.2党员民主评议制度

“组织上入党一生一次，思想上入党一生一世”。党员的思想教育是一项长期艰巨的任务，在开展教育的同时还应该同改进管理、加强监督结合起来。建立民主评议制度是行之有效的措施之一。每学期，我们都对党员进行一次民主评议，分三部分进行，一是把党员放在同学中由所在班级或全教同学进行测评，按照党员意识、模范作用、奉献精神、同学威信、学习成绩等几方面进行评价，然后将测评结果告知本人；二是在党支部进行互评，功过相互评说；三是自评，在测评互评的基础上，每人对自己做个评语，明确优缺点。有效地保证党员教育工作的落实。3、3激励奖惩制度

在民主评议的基础上，对党员进行优秀、合格、比较合格、不合格进行分类，并对优秀党员进行表奖，宣传他们的事迹。对群众意见较大的党员，由支部进行谈话，使其对存在的缺点认账，有改进措施，并限期改进。这一作法警醒了他们，做一名党员就要真正从思想上入党，不能有一丝的懈怠。3、4党员“一帮一”制度

为党员划分责任区，使每个党员都有事做，这也是我们一直坚持的做法。其中帮助一 名同学就是责任区的任务之一。我们把班级中情绪不稳定、学习成绩差、纪律涣散、常上网旷课、容易出问题的同学安排给党员结对子，由党员去做他们的工作，并随时通报情况，使我们及时掌握问题学生的思想及行为，可避免某些事件的发生。党员起到了“站岗放哨”的作用。3、5学生党支部的理论学习创新制度

为提高支部成员的理论水平，我们在要求各个党小组按时组织学习的基础上，定期开展全支部的集中学习活动，在学习方法上，我们一改以往开座谈会，学文件，听报告的老套路，大胆创新，尽可能的调动学生党员的参与热情和学习积极性。我们开展了学习长征精神朗诵比赛，学生党员声情并茂的演讲，让大家重温了那段艰辛而光辉的历程，深刻体会着长征精神的真谛。在爱国主义教育中，我们组织各党小组自编自演革命历史剧，自己动手制作道具，准备服装，演绎那一段段经典而感人的革命片段，让全体党员在创作和表演的过程中一次次被革命先烈的大无畏精神所感动，被优秀共产党员的坚定信念所震撼。我们还组织广大学生党员收集优秀共产党员的先进事迹进行汇报，时引导大家去思考，去探索，带给学生党员一个又一个个视觉乃至精神上的冲击和震撼，取得了令人满意的教育成果。

3.6学生党支部的实践制度

在保持共产党员先进性教育活动中，积极引导学生党员如何把党的先进性落实到实际行动上，学生党支部认真学习，积极讨论，结合自身实际，提出把工作的重心放在为同学办实事，解难事、做好事上，让党的先进性教育成果在实践中得以体现，于是我们提出了叫响我是共产党员“七个一“工程，即：读一本好书，研究一个课题，带动一名同学，发展一名党员，辅导一门学科，创建一个文明寝室，奉献一片爱心。“七个一”工程提出，得到了全体学生党员的一致拥护和认可。年级的每一名党员都认真填写了“七个一”过程申报表，将内容落实到具体阅读的书名、研究的题目、创建的寝室号、所辅导的课程和所帮扶的同学，真正将“七个一”活动深入到同学和年级工作当中，取得了显著的效果。

此外，我们还开展了“体验生活，学会关爱”当一天列车员的创新党日活动，学生党员跟随列车员，充分体验他们在列车上一天的工作和生活，协助列车员做好必要的工作，深深的体会着一名普通劳动者的伟大和不易，努力培养自己的奉献精神、服务意识和吃苦品质。在全国的第十六个助残日来临之际，党支部组织全体学生党员来到了皇姑育智学校，开展了以“真实的了解，真挚的关爱”为主题的慰问义演活动。实践活动使每名党员真正体会到了奉献他人的快乐，全心全意为人民服务的幸福。

大学生党支部建设是高校党建工作的重要组成部分，这是一项需要与时俱进、不断创 新的系统工程，必须从机制转变人手，适应新挑战，开创新局面；要精心选拔和培养学生党支部成员，不断完善和创新党支部制度建设，让学生党支部真正成为教育和培养优秀大学生的阵地。（本文为辽宁省高校党建研究课题立项 编号C-81）

参考文献

[1] 中共中央、国务院关于进一步加强大学生思想政治教育的意见（中发[2004]16号文件）[R]． [2] 袁晓华．论新时期大学生党支部建设的创新 [j]．重庆工商大学学报，2006.(8)[3] 韩瑞平.优化大学生党支部活动 加强大学生党支部建设[j]．内蒙古农业大学学报（社会科学版），2006.(3)作者简介：赵颖（1966-），女，副教授，从事学生思想政治教育工作

李慧英（1954-）女，副教授，从事学生思想政治教育工作

第五篇：中职学校德育工作探讨与实践

中职学校德育工作探讨与实践

引言：德育工作是各级各类学校教育和管理工作的组成部分，中职学校更因为其教育教学特点与普通学校有所差异而显得尤为重要。探讨中职学校德育工作，必须了解中职学生的身心发展特点，了解学校德育工作环境，制定德育工作策略，充分挖掘资源，全员参与德育教育工作，形成学校德育工作合力。

一、中职学生的身心发展特点

随着我国教育体制改革的深入，高等学校加大了扩招力度，学生家长都希望将孩子送进高级中学，成绩再差都想去挤一下，而将孩子送进中职学校是很多家长无奈的选择。因此，不少成绩差、品德差的学生丧失了学习兴趣。主要表现在，把一些不良习气带到学校，不服管教，尤其是还有很大一部分学生属于留守少年，父母长期在外打拼，经济条件较差，且他们忙于生计，与子女沟通的机会很少，导致学生自卑心增强，性格孤僻，放纵自我，行为叛逆，甚至对抗一切。学生就读于中职学校的原因不外乎以下几种：一是学习成绩不好，没有办法通过高中阶段的学习考上大学，但是又不想离开学校回家务农或马上进入社会而成为打工一族；二是家庭经济困难，不足于支撑到完成所有的学业，不得已走入中职行列；三是父母的要求或是受身边同学的影响随大流来到了中职学校。

二、中职学生德育工作环境情况分析

进入21世纪后，社会环境发展变化很快，突出表现在互联网络迅速普及，消费经济也在发展变化，随着人们生活节奏加快、对名利过多追逐，而兴起的快餐文化等诸多的事物的出现，对家庭教育、学校德育工作冲击很大。从家庭环境来看，孩子从小就出生在家庭，到学生进入中职学校后，家庭教育基本也就定型了，其影响变化不会有多少；互联网络环境，从其本质上看是虚拟环境，对中职生来说，网络就意味着可以随时随地的沟通交流、畅快的网上冲浪等。与此同时，网络也带来了色情、迷信、封建、庸俗等垃圾，这需要涉世未深，还不能明辨是非的中职生有极强的自控力及良好的德育素养；而学校德育环境，从传统德育教育的内容和形式上来看，与学生的精神追求已不相适应，导致德育工作不能有效的开展。这就给学校的德育工作提出了更高的要求，德育工作者应从学生精神需求出发，发挥学校德育环境可控性、系统性等优势，增强学校环境对学生德育的影响力。

三、创新中职学校德育工作策略

树立全员德育意识，建立全方位的德育工作新格局。根据学校不断发展的需要，逐步建立完善的德育管理工作体系，克服工作的随意性。

（一）成立中职学校德育工作领导小组

由校长亲自担任组长，德育副校长任副组长，各科室正职领导任组员的领导小组，为学校德育工作提供强有力的工作指导和领导保障。

（二）创新德育活动

1.推行学生成长手册

《学生成长手册》能充分发挥沟通、激励和评价功能，促进师生之间、家校之间、校企之间的沟通与合作，培养中职学生自信心和进取心，树立正确的人生观、职业观和职业理想，能促进学生更好地成长。

（1）推行《学生成长手册》是创新德育方式、扎实推进德育工作的重要抓手，促进学生提高综合素养。

（2）《学生成长手册》记录学生每周的进步、下周的目标、希望教师提供的帮助，同时记录教师对学生的鼓励和帮助。

（3）组建班主任团队实施《学生成长手册》。每个班以班主任为主，组建班主任、科任老师的3人班主任团队，团队每周集中一次，配合班主任批阅学生周记，与学生沟通，共商班级管理。

2.开展德育工作主题活动月

（1）主题活动月指导思想以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部等六部委联合印发的《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》为指导，原则上采取一月一主题的方式，如每年九月新生刚入学，开展的主题活动月是“行为习惯养成教育”，十月是国庆节，则开展“爱国主义教育”主题月，深入开展德育活动，突出德育工作重点，实施全员育人，拓宽德育工作渠道，强化德育工作实效。

（2）主题月活动“8个1”要求

主题活动月，开展听一次主题课、读一篇主题文章、记一段主题警言、开一次主题班会、体验一次主题活动、任课教师做一次主题演讲、出一板宣传橱窗、写一篇主题活动总结。

（三）完善德育工作机制

中职学校所有教职工都应参与学校的德育工作，每月有记录、有考核。并在德育实践过程中不断的总结和完善。

四、挖掘各种资源，全员参与德育实践工作

各中职学校发展有所不同，但在德育工作上有相通之处，结合中职学校德育工作的要求及我校德育工作策略，作为一名德育导师，我参与了德育实践工作。

1.以《成长手册》为切入点，实时了解学生动态

作为德育老师和科任老师的我，平时与学生的接触就不少，但是基本上是跟学生做些简单的交流和沟通，比如拉拉家常等，没有真正得深入了解学生的内心深处。实行全员德育教育以来，通过以《学生成长手册》为切入点，我更及时的了解到了他们的思想动态，如通过查阅《成长手册》了解到学生爱睡懒觉、讲脏话、吸烟、穿拖鞋到教室，对上课老师有意见、对学校有看法等。这些都让我及时的了解到了学生的动态，并及时正确的引导让学生改正这些陋习。诚然部分学生长期以来就存在这些陋习，要他们一下子全改掉很难，这就要求德育导师耐心地对他们加以引导，当他们有进步时要及时地进行表扬，只有这样，久而久之就会收到效果，使他们养成良好行为习惯。

2.换位转思考，与学生交朋友

进入中职学校的学生，由于以前学习成绩不好，自卑心本来就重，总觉得抬不起头来，自我认为老师不会喜欢自己，对老师都有一种敬而远之的思想。因此，要换位思考，主动去接近学生，拉近与他们的距离，与他们做“朋友”。这样更容易的和学生们打成一片，取得他们的信任，上课时我是老师，下课时鼓励学生多与我谈话，生活学习上的困难也可以找我解决，以朋友的真诚去对待他们。

3.以个别谈心为突破，引导学生上进

结合《学生成长手册》体现出来的问题，平时的观察及与学生沟通过程中学生所反映班主任反映的情况，我有针对性的找班上的同学进行个别谈话，内容主要包括学生迟到、早退、上课不认真听课或不经意就跟其他同学有隔阂或冲突等违纪现象的原因分析及对策。一个学期下来，与学生的谈心最少有三十多次，拉近了师生的距离。在学生的教育管理工作中，特别是德育教育工作中，要充分发挥师生之间的交流与沟通，通过谈心听取学生的内心真实想法，及时纠正学生的错误思想，改变平时课堂之外与学生交流的只是流于形式上的拉拉家常，无法深入的情况，促进了学生的全面发展，引导他们健康成长，要求上进。可以说谈心是德育工作的重要环节，通过谈心，拉近了与学生的距离，使学生也熟悉了老师，更便于师生之间的沟通；通过谈心，更能全面地了解学生；通过谈心，更能有效地实施德育教育。

4.认真组织主题班会，实现班级整体德育工作目标

根据学校德育工作的安排，每个主题月我都和班主任一起组织开展相关的主题班会，通过认真设计、组织主题班会，要求学生每个月都围绕某个主题来规范自己的行为或根据主题月来改变自己的行为，懂得学习和成长的重要性。针对学生实际，结合学校现实，一月一主题，一主题一形式，灵活多变，经常开展别开生面的班会话题，想学生之所想，少点多拨，以学生为主体说话，这样可以使枯燥乏味的班会课变得生动活泼，富有人情味，从而达到寓教于乐的效果。如学校十一月是“感恩”为主题，此时我们更多的是关注发生在我们身边的点点滴滴。比如，军训时，我们的班主任不顾天气炎热，每天为同学们准备好饮用水，同学生病时，班主任顾不上回家，把我们的同学送到医院就医，还有我们的老师身体不舒服仍坚持不下讲台等等。改变过去的班会，都是由班主任通过说教的方式来告诉学生要心怀感恩之心，提升班级德育工作的成效。

5.以集体活动为载体，提升班级凝聚力

除了主题班会之外，我还配合班主任积极组织并参加班级的集体活动，包括他们自发组织的棋类比赛、欢送实习老师晚会，或学校组织的军训、田径运动会、元旦晚会等，以这些活动为载体，增强同学们的团结意识，提升班级凝聚力。班级凝聚力是无形的力量，它影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。一个具有强大的凝聚力的班集体，一定是一个处处洋溢关爱，充满生机与活力的优秀班集体。

努力的付出，总会有回报的，令人很欣慰的是，经过我们德育工作团队的努力，同学们的配合，班级已经营造出了一种和谐的师生关系，同学们养成了良好的学习和生活习惯，德育工作成效显著。

五、结论

学生思想品质的养成最根本的就在于德育教育。德育工作是一项长期艰巨而伟大的系统工程，它不仅需要全员育人，还需要全过程育人、全方位育人。全过程育人要从招生宣传开始，做好新生的入学教育，做好职业生涯规划，将德育教育贯穿于学校教育教学的全过程。全方位育人要抓好学校的教师、食堂、宿舍及校园环境，特别要做好校园文化的建设，将德育教育渗透到学生学习生活的各个环节。作为德育工作者，今后的工作中，要进一步结合中职学校德育工作中的新情况、新问题，结合中职学生的年龄特点，加强教育理论的学习，使德育工作更具针对性和实效性。

参考文献

[1]李静，学校德育工作的实践与探索，《新课程导学》，2013年03期

[2]梁焕民，以人为本做好学校德育工作，《黑河教育》，2008年03期

[3]《广西商业学校德育实施工作方案》，2013年

（作者单位：广西商业学校）