朱顺庆同志骨干教师材料

第一篇：朱顺庆同志骨干教师材料

武威市评选骨干教师业绩材料

——凉州区谢河镇庙山中心学校 朱顺庆

朱顺庆，男，现年44岁，中学一级教师。1988年8月武威师范学校毕业后参加工作。“立身有道惟勤勉，处世无能但率真”，这是他平生一直努力遵循的原则。参加工作以来，他致力用一颗平常心、一颗责任心，努力做好自己的本职工作。多年来，一直从事班主任工作和化学课的教学工作，自1988年以来一直担任班主任工作。始终以火一样的热情，十倍的努力，百倍的干劲，勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线。他以自己的行动出色地履行一个教师的职责，以自己的工作实绩赢得了学生和家长的信任，得到了同事和学校的肯定。

一、注重师德修养，努力培育学生品德养成

“教书育人”是教师的天职。教师光具备必要的专业知识是远远不够的，还必须具有高尚的思想水平和道德情操，以身作则，以自身的榜样去感染、熏陶学生。我深知:教师担负培养下一代青少年的重任。教师的世界观、人生观、价值观等思想情操和道德品质都会对学生产生重要影响，因为在儿童和青少年眼里，教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样，是最有知识、最有教养、品德高尚的人。因此，他十分注重自身的思想素质和师德修养，把自己培养成一个品德高尚的教师。

他时时处处严格要求自己，认真按时参加学校组织的政治学习和校本培训，认真完成学习任务，写出心得体会。主动学习党的教育方针、路线和政策，不断加强理论学习，提高教育理论修养和水平。主动进行业务学习，接收别人好的做法和经验，学以致用，做到不断尝试，不断改进，不断总结，不断提高，努力使自己成为一个理论先进，觉悟鲜明，品德高尚的人。

他一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成，积极引导学生学会做人、学会学习、学会做事，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。重视学生的日常管理，利用《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》对学生进行系统的教育，教育学生自觉遵守班纪校规，爱护公物，团结同学，尊敬师长；学习勤奋刻苦，按时完成作业，不旷课不早退；穿着大方、干净、得体，注意环境卫生和个人卫生；遵守社会公德和公共秩序，尊老爱幼、孝敬父母、乐于助人等，教育学生

养成良好的行为习惯。抓好礼仪教育，创建文明班风，我结合胡锦涛总书记提出的社会主义公民道德公约和荣辱观——《八荣八耻》，引导学生积极认真学习，深入体会，亲自践行，开展“讲文明，树新风”活动，鼓励学生争取做“讲文明懂礼貌”的好学生，形成良好的讲文明班风。

对学生的思想教育工作十分注重，经常结合时事向学生宣传党的方针政策和国家的新发展，随时关心国家大事，经常利用班会、队会、座谈会、报刊杂志等诸多途径和丰富多彩的活动，对学生进行思想教育。

二、认真教学，潜心教研，注重提高自己的业务水平

他最初学历是中师，自己意识到知识的不足，就利用业余时间进修，1995年专科毕业，1997年又进修取得了大学本科文凭。同时积极参加多种培训学习，2003年7月参加了区教育局组织的新课程培训，2005年10月参加了省教科所举办的新课改课堂教学观摩研讨。十分珍惜每一次的培训、交流和学习机会，积极与学员们交流探讨，认真写出心得体会，对新课程新理念力求理解深刻，掌握扎实，运用熟练，能够灵活创造性地使用教材，以培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的学习成绩。

在教育教学中我努力树立“良师益友”型的师生关系，改掉“教师权威”的架子，蹲下来与学生谈心，了解学生遇到的困惑和问题，帮助学生解决困难，与学生成了朋友。通过自身的人格榜样，影响和鼓励学生明确目的，端正态度，激发学习兴趣，调动学习积极性，与学生一起享受成绩进步的喜悦。我身为学校数学学科带头人，倍感压力重大，所以一直致力于学科知识与教学的学习研究，大胆探索新的教学方法与教学手段。在上课时力求教学方法新颖得当，独立思考、自主交流、师生互动、上台演练等，形式活拨多样，很受学生欢迎，课堂气氛轻松愉快，学生学习兴趣浓厚，学习成绩一直名前茅。坚持课前精心准备，查找资料，灵活创造性地使用教材，并结合学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段，从不打“无准备之仗”。上课时面向全体学生，鼓励学生积极思考，大胆发言，及时予以肯定表扬。课后及时批改作业，鼓励学生认真订正，并对学生进行辅导，补缺补差，全面提高每个学生的学习成绩。

该同志1995年以来负责学校教研组工作，身上的担子越来越重了，所以更加严格要求自己，不断加强学习，接受新思想、新理念、新方法，不断提升自身的业务水平和教学能力，力求更好地完成教学与教研工作。我

积极承担校内、联片教研谢河组的课堂教学观摩研讨，和老师们共同座谈评议，交流经验，取长补短，共同进步。按照学校的步署组织新课程新理论的讨论学习，举行课堂教学观摩研讨，参与做好联片教研谢河组教研计划制定，加强和组内各校中心教研室的沟通联系，收集理事好每次活动的资料，已负责整理编辑学校的联片教研成果资料集2册60多本。贯彻落实学校的校本教研和校本培训活动计划，整理编辑学校的校本教研文集16种30多本。努力做好学校的课题研究协调工作，配合学校课题研究领导小组组织好阶段研讨和资料整理。

三、教书育人，出色地完成班主任工作

该同志一直担任班主任工作，始终坚持“德育为先”的原则，注重加强对学生进行思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生分辨是非善恶的能力，加强文明礼貌教育，加强行为习惯的养成教育。每接手一个新班，第一时间对学生进行全面的了解，掌握第一手资料，利用周会课有的放矢地对学生进行前途理想教育、科学人生观教育，围绕着“学会做人，学会求知”做文章。通过灵活多变的形式，如办手抄报、课前演讲等，使学生得到潜移默化的教育。我班的学生，无论在学习态度上，思想动向上还是礼仪表现上都有着十分优秀的表现。定期举办丰富多彩的活动，实际锻炼学生。尊重学生个性，鼓励学生个性的发展，培养学生广泛的兴趣爱好，大力倡导学生积极参加各种类型的活动，在活动中锻炼自己。近年来取得的主要工作业绩：

自任教以来先后担任班主任工作16年。在班级德育工作中始终坚持育人为本，德育为首，培养学生学会做人，德、智、体全面发展，做社会主义事业的“四有”人才。重视学生思想道德建设，突出爱国主义教育、法制教育以及行为规范的养成教育，弘扬和培育以爱国主义和民族精神为主旋律的德育活动。开展丰富多彩的班级文化活动，活跃学生校园生活，积极在学科教学中渗透中华民族传统美德教育，加强诚信教育、合作教育和感恩教育，坚持不懈狠抓学生养成教育和文明礼仪习惯培养，学生的综合素质得到了提高，个性差异得到了发展。担任班主任工作16年中学生无任何形式的违法犯罪及违反《社会治安管理处罚条例》的事件发生，学生德育优良率达100%以上。班主任工作成绩突出，自担任班主任工作以来连续多年被学校、学区评为“优秀班主任”。

四、主要业绩成果

2003年6月，论文《化学教学中创新意识的培养》被评为全国素质教育优秀论文一等奖（国家级）；

2009年12月，被凉州区教育局评为“中小学德育工作先进个人”；

2010年2月，被凉州区教育局评为“先进教育工作者”；

2004年5月，论文《浅议班主任德育工作倾向》被凉州区委宣传部、凉州区教育局评为“华文杯”中小学心理健康教育征文“优秀奖”；

2003年12月，论文《浅议班主任德育工作倾向》、《青少年自我保护十要领》发表于《武威日报》；

2007年11月，论文《分组分享教学法在化学探究性学习中的应用》被凉州区教育局在教育教学论文评选活动中评为三等奖；

2012年4月，论文《做好农村中学班主任工作的有效策略》发表于省级刊物《教育革新》2012第四期；

任学校教研组长、年级组长工作9年。积极参与、主持学校教科研工作，带头上优质课、示范课，积极开展教学支持活动。积极撰写和发表论文，学校教科研活动成果丰富；

自任教以来在教育教学质量、班主任工作、教育科研等方面获得所在学校、学区、乡镇级奖励10多项。

凉州区第九批骨干教师评选

业绩材料

单位：凉州区谢河镇庙山中心学校

撰稿人：董兴帅

时间：2012年10月

朱顺庆

第二篇：朱顺涛个人工作总结[范文模版]

2010----2011学年历史教师教学工作总结

朱顺涛

本学期，我担任初一(四)班、初二

（四）班两个班的历史教学工作及办公室的相关工作，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。按照学校的各项要求，立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、教育教学方面:

1、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学反馈，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、增强上课技能，提高教学质量。为使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得详尽些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。

4、认真讲批作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到网上去搜集资料，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

二、遵守纪律方面: 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师和中共党员的要求来规范自己的言行。

三、存在的不足和今后的努力方向：

通过这一学年的教学工作，反馈出自身存在的不足：

1、班级管理还要大下力气,多向经验丰富的老教师、优秀班主任学习;

2、不断更新自己的教育教学方式方法。在今后的工作中,我将更加严格要求自己,认真学习、体会和总结各位优秀教师好的教学方法和经验,刻苦钻研,不断提高自己的教学水平,在教学实践中逐步完善自己。

第三篇：朱庆宁发言稿

发言稿

尊敬的各位领导、同志们：大家好！

今天参加全市党员发展大会，我感到非常自豪。本人朱庆宁是五大连池市第二中学的一名数学教师，我于1976年2月16日出生在五大连池市兴隆乡的一个普通家庭。父母都是农民，靠一双勤劳的手把我培养成人。在我很小的时候爸爸妈妈就教育我要勤俭节约，做一个正直的人，做一个对社会有用的人。我是沐浴着党的阳光、伴随着祖国的改革开放而成长起来的。我知道现在的幸福生活是党带领全国人民共同努力创造的，是来之不易的。我应该好好学习和工作，热爱党和人民，孝敬父母，服务社会。

从上交入党申请书开始，已经有一段时间了，这期间读过一些文章，了解过一些党员事迹，但就自己所在的岗位，如何能做到一名称职的党员教师，我想，这需要自己去不断的深入思考。其实要做到称职的党员教师并没有什么行业标准。记得上学期参加党支部扩大会议时，对一位优秀党员教师的发言记忆忧心。我们的职业是教师，每天面对的是性格、爱好、习惯完全不同的孩子，孩子们希望得到老师的赞许、认可和关心，特别是一名党员教师，更要用自己的爱心去关注每个学生。只要做到用心去关注学生，去引导他们、去激励他们，学会分享他们的快乐，去分担他们的困惑，我认为这就是称职。

提起党员，或许人们会赞扬那全心全意为人民服务的奉献精神；提起教师，会想到敬业爱生的红烛精神；提起党员教师，他们是教师队伍中的典范。能够具备这些自身素质，一直是我不懈追求的目标，这也是我心目中党员教师的标准。

现如今的社会人才需求向今天的教育提出了更高的要求，因此，我要进一步更新观念，积极地投身到终身教育和终身学习中去，向党员教师学习优良的教师品德与教学经验，提升自身专业素质和业务能力。在今后的工作中，继续以我心中的党员标准来要求自己，争取早日成为党组织中的一员。

谢谢！

第四篇：教学勇气 朱顺明

《教学勇气》读后感

东胜小学

朱顺明

书的文字有浅显易懂的，也有晦涩难解的。理论性书籍大抵都属于后者，10月份我就读了这样一本书。来自于美国教育家帕克 帕尔默的《教学勇气》 在尝试阅读时真的很吃力，抓不住作者的核心思想，于是兴趣索然，想放弃，又不甘心。最后决定读，但要想点办法才行，不能太被动。

就像人说话一样，有意图，有中心思想，重要的事情会反复强调。当他写文章时也是这样的，于是我就去搜集帕克帕尔默的核心词汇、关键词，通过这些关键词和他反复强调的一些内容，去揣摩体会他的核心思想。带着这样的想法我开始阅读《教学勇气》这本书。以前在拿到一本教育类的书籍后，我最想读到看到的是教育案例、课例、教学叙事等。想在其中找到一些教育教学方法，从而运用到自己的课堂中，以此来提高自己的教学能力。但在本书中这些东西几乎没有。因为Palmer有一个非常重要的观点，即优秀教学不能被降格为技术。他认为好的教学不应该是技术上模式上的东西，而应该关注人，关注课堂的每一个人，尤其是教师。他说：教师要做到自身认同和完整。就好比我们身边的教师，他们都非常有才华，有的热爱文学，有的热爱艺术，热爱生活。那当你走进学校走进课堂的时候，是不是还是那个有兴趣爱好，多才多艺的人呢。Palmer认为这是重要的东西，你能否认同自己的身份，一个热爱生活的人也应该是一个热爱教育教学的好老师。帕克帕尔默也讲到了教学共同体，以往我理解的共同体是教育教学资源的整合与联系。比如说校与校之间的共同体，学科与学科之间的共同体，教师之间的共同体。但Palmer说到的共同体是这样的。

帕尔默认为，每一个求知者都要尽可能多的去与其他求知者产生沟通交流，有相互的联系。同样的也要和主题发生反应，形成共同体。但位于中间的主题，既不是学生，也不是老师，而是“伟大事物的魅力”。我们的教学经历了“学科中心说”“教师中心说”，而今已步入“学生中心说”，学生和学习过程比教师和教学过程更重要，教师的角色在促进者、学习同伴和必要的监控机制间转换。而帕尔默认为这几种方式均有启发性和优点，但又未能完全解决问题，要么教师成为权威，要么学生永远不会犯错。他提出应该以“第三事物”成为课堂的主体，在课堂上，教师与学生共同专注这一“伟大事物”，构建复杂互动的真正学习“共同体”。在“共同体”中，没有单方面的教学者，也没有单方面的接受者，更没有单方面的成长者，它就是一个“相互影响”的系统。在这样的系统里，真正的教学和教师的自我完善也就产生了。读到这里，帕尔默为我们描绘的美好愿景宛如就在眼前，只是，要实现它，真的还有很远的路要走，不过，我们已经上路了，不是吗？ 接下来帕尔默带我们体验了什么算是好的老师，好的教育。帕尔默与他的学生和同事们探讨过这样一个话题。回忆一下教过你的那些老师，他们的那些特性吸引了你呢？我能想起小学班主任的关怀，初中语文老师和我私下的聊天，高中数学老师的严苛认真，大学老师的人文、博学、个人爱好等等。你会发现，其实你回想起来的这些都和教学无关，都是一些琐碎的事情。这些东西归结起来就是一个人的品性、情怀、兴趣、态度、价值观。这些东西或多或少的影响了你，而并非是全部的知识。这让我想起了爱因斯坦的一个观点。他说，什么是教育，教育就是把学校里教给你的都忘记了，剩下的就是教育。我觉得这和帕尔默的观点也是一致的。帕尔默不看重技术上模式上的东西，他关注的是人，是学生，更是教师。

在阅读过程中我发现自己常常陷入反省和思考，有时是思考帕尔默这本书某些句子和章节，有时是思考自己的教育生涯和人生经历，不知不觉的，我体会到了帕尔默的一些思想要领，通过总结一些关键词来描摹他的中心思想。

如果教师没有自身认同，那就会怀疑自我，会迷茫，导致人格缺失不完整。从而使自己与学生、课堂、教育教学环境分离。恐惧教学，放大了自我局限，抑制了自身潜能，阻断了个人发展。这时我们就要重塑教师心灵，鼓起勇气，心怀希望，在教学共同体中找到自己，找到教育真谛。这本书真的可以漫步你的心灵，让你发现教师就是我们存在于这个世间的生命形式，远远不是一个谋生的职业而已。感谢帕克帕尔默先生。

小泽 孩提时

记得城南有溪，城北有河。而后随父母下乡，到了西北荒漠。一场流沙吞吃了双亲，撇下我做了痴汉的老婆。有时我提来一桶水，摇曳着看它波涛汹涌、波光闪烁，然后再小口的抿着喝。后来有了自己的娃，痴汉给她取名叫漠漠。

可不久他就坠了一口空空的仓井，扔下了他瞎眼的娘、娃跟我。那日天色阴沉风婆娑，瞎娘说要下雨了。我倚门等了一晌，未果。后来我给漠漠改了名，叫小泽。继续过生活。

碎念 白雪臃肿了大地，阿黄在屋里追剿着线团，碰翻了二哈的碗。它低吼了几声，瞪圆了眼。炉火搂着木炭，直往怀里钻。总以为听到了挂钟的咔咔声，其实它前天就没了电。日历已翻了99页，明儿个是百天。斑驳的影在眼圈里转，才发觉天色已暗。女儿处了新男友，要带回来吃晚饭，我这就去揉面团。把你摆回去，得闲了再跟你碎碎念。

第五篇：王国顺同志先进事迹材料

王国顺同志先进事迹材料

之一：矢志自制教具抒写无悔人生

——专访全国优秀教师、第七届“全国自制教具能手”老师

“从这次全国优秀自制教具评选活动中我切实感受到，比我优秀的老师多得很。特别是了解到上海成立了中学物理名师培养基地，专门从事中学物理教材实验培训和相关教具的研制。这是一个专业的团队，今后在自制教具方面要想超越他们，必须下大工夫。下一步我将继续努力，力争在自制教具方面取得更大的成绩。”这就是第七届（华师京城杯）“全国自制教具能手”获得者老师面对荣誉时的看法，而广大师生和学生家长眼中的王国顺则是一位甘守清贫、矢志不移，醉心教育、成绩卓越的“自制教具大王”和“乡土教育专家”。

甘守清贫矢志不移

王国顺，颍东区口孜中心校物理教师。年月生，年高中毕业。高中毕业后，他当时面临两种选择：是当大队干部，还是当教师？他毅然选择了后者。他说：“我祖祖辈辈都是面朝黄土背朝天的农民，吃尽了无文化，无科学技术的苦头。当教师可以把我所学到的知识传授给乡亲父老，传授给他们的子弟，让他们用科学知识去改变自己的命运，改变家乡的落后面貌。起初我在外大队里当代课教师，年转为民办教师。年因在自制教具方面成绩突出被破格转为公办教师，同年又评为全国优秀教师，省市级劳动模范。年我又破格晋升为中学高级物理教师。我获得过„七五‟建功奖章，又是三届„阜阳市拨尖人才‟，享受政府津贴。我现任口孜镇中心学校实验室指导教师，农远工程项目管理员。凭我的技术，我完全可以通过搞搞维修，年前就可以轻松当上万元户。凭我的荣誉，我的专长，阜阳师范学院曾想把我要过去，让我当物理系实验室指导老师。然而我都一次次放弃了。现在，在金钱上我不富有，可在荣誉上我很富足。如果当初我不当教师，我得不到这些荣誉，这些荣誉是多少金钱也买不到的。我是一个普通人，一生坎坷不平，身受青年丧妻、老年失子、儿媳改嫁之痛，这些都没有动摇我自制教具的决心和信心，因为我追求的是一种精神，农村教育成就了我的人生，我也离不开农村教育。”在谈到以后的工作时，老师坚定地说“我始终坚信知识技能可以改变人的命运。为改变农村学生的贫困命运，我就想方设法自制教具，改进教法，让学生喜欢听你的课。教师多教点，教好点。学生多学点，学好点。多少年我一直坚持这样做，只要教学需要，我会坚持做到底的，即使将来退休了，我还要研制教具。” 自制教具乐此不疲

说起当初搞自制教具，王国顺介绍道：“农村学校条件简陋，实验器材严重匮乏。没有“普九”以前，图书、仪器设备几乎是一片空白。学生见识少，基础差。那时的实验课，只能„教师课堂讲实验，学生课下背实验‟。一个概念、一条定律往往教师磨破嘴皮讲，学生也是如听天书，教学效果差。如何能让他们听得懂，学得会，掌握物理原理，达到终生受益呢？这是我经常思考的问题。我想如果有件实物，让学生看得见，摸得到，参与整个实验过程，在实践中学习、感悟，他们会学得更容易吧！开始我曾用秫秸扎成各种框架，用黄泥捏成各种模型，拿到课堂上一试，果然灵，教学效果明显提高。在教学中我尝到了甜头，以后就加强直观教学，多搞实验。学生学习兴趣提高了，教师在课堂上既省时，又省劲。学生学得开心，教师教得顺心。教学中除规定的实验必做外，其他方面的讲述我尽力采用实验教学法，尽量变演示实验为学生实验，学生的动手能力大大提高。近几年中考实验加试，我所指导的学生百分之九十以上在实验考试方面成绩得满分，毕业的学生中大部分靠实验学到的技能，走向社会后成为对口行业的技术骨干或行业能手，很受社会欢迎。”

为了上好实验课，老师克服了重重困难。沒有教具，他就自已做。没有器材，自已找。他的做法一是捡，二是要，三是不妨作广告，请老师和学生帮助收集油漆盒、罐头瓶、废电池、旧铁皮等日常生活中的废品。“当初告示在学校大门口一贴出，师生们曾戏称我为废品公司总经理。”王国顺回忆说。“有了材料，我就根据教材所需，进行分检、改装、仿制、替代，自制成简易教具。”在谈到自制教具的经费来源时，老师说：“收集废品，不能全是无代价的。制教具、购仪器多少也得花些钱。对学生，我提倡少吃一根冰棍为了做教具，少花一分钱为了做实验，把省下的钱用来购买必要的实验药品、器具。为筹措资金，我曾多次去淮南市用板车拉过煤，每次往返七百多华里，自带干粮，风餐露宿，用赚来的钱，购买了必要的加工工具，如板子、钳子、手摇钻等。”

为了提高自制教具的技术含量，老师不断加强自学，扩大知识面。“为把仪器、教具制作好，我刻苦自学了木工、电工、钳工、车工。那时学校还没用上电，我也很年轻，我就点着油灯学完了大学的高等数学、化学、物理方面的教材，自修了《机械制造图解》、《无线电讲座》、《盒式收录机的使用与维修》等书籍，并自己动手著书，编写了《初中物理实验仪器自制与使用》一书。”在谈到自制教具花费的时间时，他说：“平均每件大约需要一周时间，多件需要多少时间呢？这不能简单地用八小时来衡量了。时间那里来？一是挤时间，二是加快生活节奏。家务、农活全推给了妻子。我白天上课、批改作业、辅导学生，晚上自修学习，编写教案、教具、实验设计，星期天、节假日是我自制教具的最佳时间。” 醉心研究成绩卓越

对于长期从事自制教具研制，王国顺并不感到枯燥，而是非常乐观。他笑着说：“你要是对教具产生了兴趣，沉浸进去，你根本不感到枯燥。当一位老师在课堂上演示他的作品，几十位学生瞪大眼睛在专注地听他传播知识时，他还感到枯燥吗？那只有打心眼里感到自豪。我的生活很简单，没有特别的爱好，如果有那就是醉心于自制教具。我脑子里整天在构思教具，天天在想教具、原理、教法，不理解的人可能认为我很傻，确实是这样。”

多年来，他自制教具累计多件，其中物理教具余件，小学自然学科教具多件，初中综合实践活动教具多件。可定型生产的有件，件在全国、省自制教具评选中获一、二等奖，教具《电磁选矿机》已编入物理通报版《试验与制作》配套教材中，并获得国家专利，为学校节约了大量经费。他还编写了《自制与实验》小册子，发表教改实验论文《小实验》、《小制作》等余篇。这些教具能做初中物理课本中绝大部分实验，同时指导师生制教具多件，提高了教学效果。他获得县市级以上的奖励证书百余件，先后十多次出席省内外、全国、国际等大型物理实验教育学术研讨会、现场交流会，曾受到科学家钱三强、杨振宁，国家教委副主任董纯才，国家仪器研究所专家房德慧，联合国科教文组织秘书长赵永魁，物理学家汪世清、王明远等知名人士的亲切接见并题词，还多次得到各级党政领导的充分肯定。他的先进事迹，曾在中国国际广播电台用种语言对外广播过，中国教育报、教师报、中国青年报、光明日报、安徽日报、中国画报、中央人民广播电台、北京市电视台等多家新闻单位均竞相作过报道。

“老师几十年如一日，刻苦钻研，躬耕不辍，努力使实验教学达到最佳效果。他把自制教具当作一种事业，在平凡的岗位上作出了非凡的贡献。”了解和熟悉老师经历的人无不对他表示钦佩。载誉而归情系后人

至日，第七届全国优秀自制教具评选活动在上海市举行。本次评选活动全国共有位教师被授予“自制教具能手”称号，安徽省有位教师获此殊荣，其中王国顺在这位教师中位列第一。王国顺老师载誉归来，深有感触地说：“我们的中小学必须坚定不移地抓好素质教育，发展学生的特长，培养学生的动手操作能力。”在谈到今后的工作时，王老师充满信心地说：“今后我还要加倍努力，继续钻研业务，制作出更多适合学生学习的教具来。我还打算布置一个个人自制教具展览室，进一步扩大自制教具的影响力，促进广大师生更加热爱物理学和自制教具，尤其要引导广大青年教师投身自制教具，让科学精神在下一代人身上发扬光大。”

老师虽然五十多岁了，为中学物理教学特别是自制教具历尽艰辛。但在结束专访老师欣慰地说：“教育是我的生命，教师是我一生钟爱的职业，自制教具是我作为教师的价值所在，我的教育生涯虽然有限，但作为一名人民教师，我无怨无悔。”