2016科学总结实验[全文5篇]

第一篇：2016科学总结实验

2016---2017学年第一学期 五年级上册科学实验总结

通过本学期的实验，学生亲身经历了探究学习的过程，收到了很好的效果。现就本学期五年级科学的探究实验教学工作做以如下总结：

一、激发学生主动参与科学学习，发展探究能力。学生亲自经历探究过程，增强了他们的成就感，激发了学生的学习兴趣。教学中注重创设问题和探究的情境，给学生提供亲自参与活动的机会，有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和评价的全过程。尤其在实验教育学中，鼓励学生多问“为什么”并大胆猜想，多表扬那些在研究过程中认真、细致、有创新方法的学生，让学生亲自经历探究的过程，增强成就感，激发学生主动参与科学学习的兴趣，发展学生的探究能力

二、科学实验让学生学到了知识，掌握了技能、培养了能力，根据学生的知识水平和年龄特征，由于科学课是以观察和实验为基础的，所以设计实验便于学生发展智力，掌握实验的方法和技能，我采取了一系列的措施保障实验计划顺利实验：开学初制订好实验计划。课文中有许多实验内容，但并不一定都要在实验室完成，我有重点的选择一部分分组实验组织实施。在开学初即将要进行实验教学的内容告之学生，激发学生的兴趣。而学生在实验中会遇到这样那样的问题，则鼓励学生“自己去试试看”，给他们时间和空间，培养独立分析和解决问题的能力。

三、培养了学生尊重事实、勇于质疑的科学态度，建构基本的科学概念和原理，学会了用所学知识来改善和解释生活。

四、使学生将探究式学习、体验式学习、接受式学习等有机的结合起来，促进学生学习方式多样化，灵活化。课文中有不少探究活动是要求学生课后完成的。首先课堂上让学生说说探究活动如何做到，既激发了兴趣，又使学生掌握了探究的过程和方法，然后注意选择儿童比较熟悉的、能够操作的，易于引起他们直接兴趣的活动，并因地制宜，根据本地区的资源合理开发和利用。最后共同探讨，积极反馈。将学生的活动、过程、结果等进行考核。在评价时会让学生先说说具体过程，然后进行评价。到课外的活动注意提醒学生注意安全，有些活动要求家长陪同，防范一切可能发生的意外

五、密切联系生活实际，找准知识的起点和终点，注重知识的落实和应用，起到了很好的效果。密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，课外延伸，课内反馈，抓好探究活动落实，使学生将探究学习、体验式学习、接受学习等有机的结合起来，促进学生学习方式多样化。让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题，用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

最后可以鼓励学生有时间的时候，多多阅读一些课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题，用科学视角去观察问题和分析问题，真正做到学以致用！总之，在过去的一个学期里，有付出，有收获，添了几分经验，也多了几分教训.

第二篇：五年级科学上册实验总结

五年级科学上册实验总结

通过本学期的实验，学生亲身经历了探究学习的过程，收到了很好的效果。现就本学期五年级科学的探究实验教学工作做以如下总结：

一、激发学生主动参与科学学习，发展探究能力。学生亲自经历探究过程，增强了他们的成就感，激发了学生的学习兴趣。教学中注重创设问题和探究的情境，给学生提供亲自参与活动的机会，有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和评价的全过程。尤其在实验教育学中，鼓励学生多问“为什么”并大胆猜想，多表扬那些在研究过程中认真、细致、有创新方法的学生，让学生亲自经历探究的过程，增强成就感，激发学生主动参与科学学习的兴趣，发展学生的探究能力

二、科学实验让学生学到了知识，掌握了技能、培养了能力，根据学生的知识水平和年龄特征，由于科学课是以观察和实验为基础的，所以设计实验便于学生发展智力，掌握实验的方法和技能，我采取了一系列的措施保障实验计划顺利实验：开学初制订好实验计划。课文中有许多实验内容，但并不一定都要在实验室完成，我有重点的选择一部分分组实验组织实施。在开学初即将要进行实验教学的内容告之学生，激发学生的兴趣。而学生在实验中会遇到这样那样的问题，则鼓励学生“自己去试试看”，给他们时间和空间，培养独立分析和解决问题的能力。

三、培养了学生尊重事实、勇于质疑的科学态度，建构基本的科学概念和原理，学会了用所学知识来改善和解释生活。

四、使学生将探究式学习、体验式学习、接受式学习等有机的结合起来，促进学生学习方式多样化，灵活化。课文中有不少探究活动是要求学生课后完成的。首先课堂上让学生说说探究活动如何做到，既激发了兴趣，又使学生掌握了探究的过程和方法，然后注意选择儿童比较熟悉的、能够操作的，易于引起他们直接兴趣的活动，并因地制宜，根据本地区的资源合理开发和利用。最后共同探讨，积极反馈。将学生的活动、过程、结果等进行考核。在评价时会让学生先说说具体过程，然后进行评价。到课外的活动注意提醒学生注意安全，有些活动要求家长陪同，防范一切可能发生的意外

五、密切联系生活实际，找准知识的起点和终点，注重知识的落实和应用，起到了很好的效果。密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，课外延伸，课内反馈，抓好探究活动落实，使学生将探究学习、体验式学习、接受学习等有机的结合起来，促进学生学习方式多样化。让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题，用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

最后可以鼓励学生有时间的时候，多多阅读一些课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题，用科学视角去观察问题和分析问题，真正做到学以致用！总之，在过去的一个学期里，有付出，有收获，添了几分经验，也多了几分教训.

第三篇：五年级科学上册实验总结

五年级科学上册实验总结

科学实验是学生对未知的世界探索的一个窗口，随着科技、网络的发展，学生越来越多对世界上各种现象产生怀疑，而这个时候如果能动手做实验，让他们理解现象背后的奥秘，他们会豁然开朗。回顾这个学期，在实验课上真的留下了很多令人难忘的事情。现将这个学期五年级的科学实验课总结如下：

一，学生方面。学生做实验积极，肯动手、动脑，每当自己把实验做完，做成功，学生会有成就感、满足感，同时也会因为获得知识而自豪，甚至因为自己在探索很久之后，把实验做成了，然后在欢呼雀跃。“老师，我成功了，快看，老师，我成功了！”，每当他们发出这样的呼声时，我也由衷地为他们感到高兴。当然有时候，也会遇到一些困难，他们会问我，老师是哪里吃问题了，我也只是给他们一些建设性的意见，并不是直接给他们答案，他们会继续探索，直到得到自己认为满意的答案为止，如果实在不行，那就下一节课再来。我想这样才是学习，这样才使学习有意义。

二，老师方面。作为科学老师的我，我会不断汲取科学知识，从书本上学习，从网上学习，看科学杂志，科技频道，这些现象背后有着什么样的科学谜团？自己时常想这些问题。比如在上第一单元时，学生不太理解地球围绕着太阳转会产生昼夜变化及四季成因，我会运用一个手电筒作为光源（太阳），随着地球仪的转动，看到不同在地球仪上面出现阴影的地方，从而理解了昼夜的变化，地球运行的轨道是一个椭圆，随着地球的转动，地球上获得的光照会向南移，到达北回归线，又会向北移，这样循环往复，形成了四季。

有时候会在想，我这样讲学生理解吗？我运用什么样的语言，学生更容易理解，接受，在他们这个年龄阶段具备什么样的知识基础上我可以这么讲。科学的奥秘是无穷无尽的，我们只是一直在探索的路上。

三，实验的操作。实验必须按照一定的流程来操作，不会像写作文那样，可以把某些句子提前或者放在后面，可以打乱顺序，这个必须按照前后的顺序来，如果乱了，后果不堪设想。如用酒精灯时，不可以用一盏酒精灯去点燃另一盏酒精灯，必须要用火柴点燃；还有一些腐蚀性的药品，必须要带手套，以防背腐蚀，更危险的是一些爆炸类的药品，一定不能掉以轻心。教师演示实验和学生分组实验开出率达到了100%。

要求学生把实验用品摆在桌子规定的地方，要用到什么器材，再从那里拿过来用，这样才有秩序，方便。做完实验，也要把材料、器材归档。再把桌子擦干净。

实验让学生获得了很多知识，也让我体会到了教学的快乐。《研究钟摆的秘密》中，列举日常生活中我们见到的中，并用萝卜作为摆，细线作为钟的指针，让学生探寻钟摆的规律，奥秘。先分成小组，小组进行讨论交流，再派代表来说，看到他们激烈的讨论，我知道，学生已经获得了知识。

科学技术如此发达的今天，如果我们不会思考，不努力，那么将来的我们就要被机器人取代。我们要培养学生学会思考，学会创造，学会自主独立地学习，而不是仅仅知识照搬照抄，我们要做新时代具有科学思维的人。

第四篇：五年级科学上册实验总结

五年级科学上册科学总结

通过本学期的教学，学生亲身经历了探究学习的过程，收到了很好的效果。现就本学期五年级科学的探究实验教学工作做以如下总结：

一、激发学生主动参与科学学习，发展探究能力。学生亲自经历探究过程，增强了他们的成就感，激发了学生的学习兴趣。

二、科学实验让学生学到了知识，掌握了技能、培养了能力，根据学生的知识水平和年龄特征，由于科学课是以观察和实验为基础的，所以设计实验便于学生发展智力，掌握实验的方法和技能，培养独立分析和解决问题的能力。

三、培养了学生尊重事实、勇于质疑的科学态度，建构基本的科学概念和原理，学会了用所学知识来改善和解释生活。

四、使学生将探究式学习、体验式学习、接受式学习等有机的结合起来，促进学生学习方式多样化，灵活化。

五、密切联系生活实际，找准知识的起点和终点，注重知识的落实和应用，起到了很好的效果。

最后可以鼓励学生有时间的时候，多多阅读一些课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题，用科学视角去观察问题和分析问题，真正做到学以致用！

第五篇：科学小实验

科学小实验

今天，我做了一次小小的科学实验一一使报纸吸附在直尺上。开始了！我将直尺放在头发上，磨了磨，立刻直尺发出了“吱吱”的声音。我将报纸撕成了一小块一小块的，将直尺发在纸屑上，顿时，直尺就好像是一块超级磁铁，将报纸屑吸了起来，我大叫一声：“我成功了！”我兴奋地脸都红了。我停住呼吸，生怕它会出一点什么故障。我将它向上抬起，1cm，2cm。。。突然，报纸掉了下去，难道是吸力不够？我疑惑地摇了摇头，我使出吃奶的力气，用两只手在头上使劲的吸着，一下，两下。我迅速地在报纸上吸了起来，顿时，报纸像是受到了什么的吸引，慢慢地向上悬浮，这次我有了经验，一句话也不说，一个动作也不做。慢慢将它提起来，yeah！这次成功了！我将报纸成功悬浮了起来。做完了实验，我突然想起了一件事：为什么他能悬浮呢？我特地上网，查询了一下，得到了结果：用摩擦的方法使两个不同的物体带电的现象，叫摩擦起电（或两种不同的物体相互摩擦后,一种物体带正电,另一种物体带负电的现象）。摩擦起电是电子由一个物体转移到另一个物体的结果。因此原来不带电的两个物体摩擦起电时，它们所带的电量在数值上必然相等。摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象。

这次试验，让我懂得了许多。

何泽