第一篇：鄂教版信息技术教案班集体的风采
第一次活动教案
教学内容：班集体的风采 教学目标：
1、进一步提高学生网页的制作能力和水平。
2、通过班集体资料的收集和整理过程，对学生渗透集体理念，培养学生集体荣誉感和自豪感。
3、能够有效地使用网络查找资料，并进一步提高学生收集和整理资料的能力。
教学过程：
一、教师导入
我们班是一个充满爱心、团结协作、自由快乐、积极向上的集体。班级是一条船，老师就是领航员，把“船员”们带上了正确的航道；班级是一个乐队，每一个同学就像一个个音符，共同演奏出一首美妙的乐曲。六年来，老师和同学们在一起，学习、生活、讨论、做游戏，老师、同学们之间都建立起深厚的友谊。我爱我们的班集休，我们可以怎样来表达我们对班集休的“爱意”呢？
我们要自己所学的信息技术展现班集体的风采。
二、组织探究
1、收集资料
我们要展示班集体的风采，就必须先对我们班集体有个深入的了解，并搜集可以展现我们班集体风采的相关资料。
1）我们可以从哪些方面去展现我们班集体呢？（1）学生试说（2）教师总结：
①关于班主任老师、科任教师和全体同学的资料。②关于班级成长与进步情况。
③关于班级的老师与同学之间发生的感人故事。
2）学生以小组为单位收集班集教师资料和本组成员资料。所收集的资料包括姓名、家庭地址、电子邮箱等基本情况，以及他们的工作、生活和学习照片。将收集的资料制作成表格，以便大家浏览。
2、讲故事，说事迹
说说、讲讲班级的老师与同学之间发生的感人故事和照片。
3、写文章，展风采
了解班级成长与进步情况，全面反映大家在思想素质、课堂学习、实践活动、体育比赛、美术创作、科技制作、歌咏艺术等方面取得的优异的成绩。每个人动手，选择一个方面写作一篇小文章。
三、制作档案网页
我们都是班集体中的一员，当然希望能够在班集体网站中展示自己的风采。
1、设计个人档案的封面，填写个人资料。（提供部份个人档案给学生以参考）
2、搜集以前制作的作品，丰富自己的个人档案。
3、收藏自己喜欢的视频、图片、文章和音乐。
4、制作个人档案网页
根据搜集的资料，并参考个人档案封面的格式，每人分别制作出自己的个人档案网页，以不同的文件名保存在小组电脑里。
四、展示制作的成果
①学生展示制作的个人档案网页,并给大家介绍介绍 在学生汇报的过程中,教师给予学生一定得评价 ②学生观看个人档案网页并给予评价
三、总结
学生说说学习本课中的收获。
同学们，网页都制作完成后，你们希望把这些网页连接成一个整体吗？就像我们在网上浏览过的许多网站那样，大家可以一个网页、一个网页依次观看，也能够随心所欲，参观任何一个自己想看的网页。
这就是我们下一节课所要学习的内容：制作班级网站。
第二篇：鄂教版信息技术教案
Scratch角色我会用
［教学目标］
（1）认识Scratch中的角色。（2）学习在Scratch中新增角色。（3）学会为舞台选择适合的背景。
（4）通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。［课时安排］ 1 课时
［教学重点与难点］
重点：学习在Scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背景。难点：根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色。[教学准备] 多媒体网络教室和课件。[教学过程]
一、激趣导入
听说马戏团要上演精彩的节目了，会有哪些演员呢？一起来看一看吧！师介绍：
二、认识“角色”
师：在scratch中，“角色”就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写的程序进行运动。（操作演示）
知识屋：如果你想删除一个角色，选择控制区（左边）上的剪刀，再单击相应的角色即可删除。
师：打开scratch，默认的角色就是小猫。
生讨论探究屋：在scratch中，可以改变角色的大小和方向吗? 生汇报讨论结果。
三、新增“角色”
师：在scratch中，可以有很多个角色，他们可以通过新增图标 来添加。（1）绘制新角色
师：单击 中的第一图标，可以打开scratch 的绘图编辑器。
师示范操作。
师：完成后，单击“确定”按钮，就能把这个新的角色加入到舞台中了。师：请大家试试看。生操作。
请生说一说其它按钮的作用 学生尝试操作，汇报。师点评。
（2）从文件夹中选择新的角色
师：单击
中的第二个图标，可以将文件夹中的角色导入到scratch舞台中。
师：可以拖动角色，放置在舞台中适合的位置 师示范操作。
学生尝试操作，汇报。实践园：
（1）绘制一个新“角色”，并把绘制好的新“角色”导入到舞台中。
（2）从文件夹中选择一个新角色，导入到舞台上，为这个新的角色重命名。知识屋：
1.Scratch绘图编辑器的功能与windows XP系统自带的画图软件类似，由工具栏、颜料盒和画图区组成。
2.新导入的角色默认为“角色2” “角色3”，依此类推，可以单击角色区中该角色下方的角色名，可以为角色“重命名”。
3.新导入的角色也可以在“绘图编辑器”中进行修改。
4.除了以上两种新增角色的方式外，scratch还有一种特殊的新增角色方式：
软件会随机加入一些特别的角色。
生讨论探究园：
能否将计算机中其他文件夹里的图片作为角色导入舞台？ 生实践操作，交流，汇报。师点评、小结。
四、设置背景
师：舞台是角色活动的场景，舞台的别净作为角色的活动提供适合的环境，舞台的背景也是一种特殊的角色，可以通过一下几个步骤来设置背景。①选中“角色区”的图标。②选择“舞台编辑区” 选项。
③选择“新增背景”中的“导入”选项。
④在打开的文件夹中选择适合的背景，并单击“确定”按钮。师：这样新的背景就设置成功了。师示范操作。生尝试操作。知识屋：
1.舞台的背景作为一种特殊的角色，它在相应的控件区和脚本区的结构都和普通角色有所不同。
2.除了从文件夹中导入新的背景之外，也可以用“绘图编辑器”绘制适合的背景。
生实践操作，交流。讨论坊：
师：舞台的背景和角色之间，有哪些相似的地方和不同的地方？
生尝试操作，讨论。请生汇报讨论结果。师小结：舞台的背景和角色都可以通过导入方法进行更新；都可以在图形编辑器中进行修改……所不同的是角色可以在舞台上进行编辑而舞台的背景不行；一个舞台上可以显示多个角色，而背景只能显示一个…… 生尝试完成实践园。实践园：（1）为舞台选择合适的背景，并为各个角色舞台上安排合适的位置。（2）编写各角色自我介绍的脚本，设置为
时执行。
生操作，师指导。汇报交流。
五、总结
今天，我们学习了什么？
你有收获吗？请将它填写在成果篮里吧！
第八课
舞台造型我来演
认识什么是舞台美术
舞台美术是舞台演出艺术的一个重要的组成部分。它承担着，为戏剧演出塑造全部环境、气氛和人物形象的任务，即演出当中的一切形象造型部分的创作。
舞台美术可分为两大类： 舞台造型设计，布景、道具。人物造型设计，服装、化装。
舞台美术造型的三元素：形、色、光。
形：形象、空间、质感和它们与演员的比例协调关系；
色：利用人们对色彩的心理作用来加强艺术感染力。是由物色、光色复杂结合而运动着的色彩。
光：是三元素中的主体，是最具能动性的因素，是灵魂。具体的讲解将在灯光这一讲题时详述。
从职能上分：布景、灯光、服装、道具、化装、效果和舞台技术管理。舞台美术即舞台布景从戏剧艺术中分离出来成为独立的专业，是17世纪意大利文艺复兴时期才开始的。那时由于建筑科学的发展逐渐形成了镜框台口、透视布景，舞台美术的分工越来越具体而且专业化。
在各种舞台演出艺术，如：戏剧、舞蹈、歌剧、戏曲、演唱会、杂技、木偶等当中，都表现出各自不同的特点。
由于舞台美术属于造型艺术范畴，必然大量地从各种造型艺术中汲取营养。各种绘画的流派、建筑的样式都在影响着它。比如：我国戏曲的舞台美术就以我国民间工艺美术，尤其是民间刺绣为借鉴。（图）
我们来看看剧场的演变：
1． 前12-前4世纪。古希腊对酒神的崇拜，酒神颂歌，祭酒神，雅典的酒神剧场。
2． 古罗马在各方面都受古希腊的影响。古希腊的节庆是祭酒神，古罗马是官方的礼拜。庞
贝是第一个剧场。观众席、斯坎纳、园场连为一个整体。服装与古希腊基本一致，面具的使用。
3． 公元5世纪开始是中世纪。宗教剧开始在教堂演出，中期走出了教堂走向了广场。同台
多景是中世纪演出的特点。人间、地狱、天堂同时在一个场景中。活动车台。程式化的布景与服装。
4． 17世纪文艺复兴，官方的宫廷戏剧、民间的假面喜剧。西班牙的旅馆剧场、英国的莎士
比亚剧场。
绘画和雕塑的手段同时进入舞台，由于换景的需要出现了三棱柱布景、侧景体系的形成。
5． 18世纪古典主义，三面墙布景萌生，第四堵墙的概念。6． 19世纪出现浪漫主义戏剧。7． 20世纪的印象主义、象征、立体、未来、构成、表现、超现实、先锋派、荒诞派等等艺
术流派和思潮无一不深深影响着舞台美术的形式。第二讲：舞台美术的创作规律
一．舞台演出的结构及舞台美术在演出中的位置 *一度创作部分：剧本的创作 舞剧的脚本创作
*二度创作： 导演 表演 舞美 音乐 演出必要部分 组织者 塑造者 外部造型 视觉形象气氛 1． 与编剧、编舞、导演等主创人员确定演出风格 2． 组织剧情环境 3． 从案头到舞台 4． 舞台合成
一．
舞台美术的三个功能特性 组织动作空间 再现动作环境 表现动作的情绪与意义
二． 舞台演出的独特性 舞台美术的假定性
第三篇：鄂教版六年级信息技术下册教案
六年级信息技术下册教案
肖老师
第一课： 人工智能知多少
一、教学目标1、2、3、认识人工智能
了解我们身边的人工智能 体验人工智能在我们生活中的应用
二、教学重难点
了解我们身边的人工智能 举例生活中的人工智能应用
三、教具学具：课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
一、导入新课
同学们了解人机国际象棋比赛的故事吗？最终计算机战胜了人类，计算机是一种机器，计算机在某些模仿人类的行为时，甚至在某些方面超过了人类的能力。
二、认识人工智能
看课本理解下人智能的意义
人工智能，就是有人工制造出来的“机器”能模仿或者是代替某些人的智能
我们可以上网理解有关人工智能的生活应用实例
三、了解我们身边的人工智能
看课本第三页，你有碰过这些机器人的智能行为吗？ 在日常生活中你还碰到过哪些人工智能的应用呢 学生：我们走廊的感应灯，学校的铃声，手机
教师：很好！这些都是的。
四、体验人工智能1、2、3、用手机的识别软件写一条短信 学用“金山快译软件” 完成互动评的表格
第二课 智能家居新生活
一、教学目标1、2、3、了解智能家居产品 感受智能家居生活
开展“智能家居住宅”我设计
二、教学重难点1、2、开展“智能住宅我设计”活动 了解智能家居
三、教具学具
教学课件
四、教学过程
一、导入新课
高智能化家居逐渐的进入了人们的日常生活中，成为了高质量的生活标志。你了解智能家居吗？
二、了解智能家居产品
看课本6—7页，你了解哪几种智能家居产品？具体说说 学生：智能家电 智能家具 智能轿车
教师：你了解智能家具生活用品吗？或者你家里有智能家具的产品吗？
学生：感应灯、电热水器、冰箱、空调、全自动洗衣机等
三、感受智能家居生活
我们上网搜索下智能家居用品下，看完后谈谈你的感受
四、开展“智能家居住宅我设计”
1、2、上网查找相关资料，完成表格 比一比谁得的红花多
第三课、进入奇妙的LOGO世界
一． 学习目标： 学会启动，退出LOGO系统。认识小海龟和LOGO窗口。学会使用显龟、藏龟及清屏幕等几个常用命令。了解LOGO系统的主要功能。培养对信息技术的兴趣。在操作过程中培养认真观察、独立思考能力。二。学习重难点： 学会启动、退出LOGO系统 认识小海龟和LOGO窗口。学会使用显龟、藏龟及清屏幕等几个常用命令。掌握显龟、藏龟及清屏幕等几个常用命令的使用方法以及主要作用。三。学习过程：
1、LOGO的介绍（出示课件）（Hi，你们好，我是LOGO王国的国王小海龟，欢迎大家到我这里来学本领，我的本事还算挺大的，能写会画，懂数学，还擅长演奏音乐。如果你们要学这些本事，必须开动脑筋，积极思考，全力发挥你们的创造能力，敢想敢做，勇于尝试。）
教学意图：把LOGO软件中的小海龟拟人化，让学生在轻松愉快的童话氛围中学习，解决语言编程的枯燥。
2、启动LOGO系统 1）出示课件（小朋友们，真高兴你们想与我交朋友，但你们要注意一件事：你们想见到我与我交朋友，学会我的本事，必须先学会我的语言：LOGO语言。
要学和用我的语言必须进入我的王国，看看哪位同学比较聪明能找到王国的入口。）2）尝试启动LOGO 设想：①找不到 ②顺利打开 ③不知打开什么
对策：给学生5～10秒钟的操作时间。师：有哪些同学成功地进入了LOGO王国？如果没有，提示以前打开画图、写字板的时候去哪里找，用相同的方法找到“PC Logo”。
教学意图：根据以前学习知识的迁移，鼓励学生自己打开LOGO软件，掌握打开的方法。
3、认识LOGO窗口 “学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。”（波利亚语）尝试是一种相对独立的操作行为，它需要有独立尝试的意识、方法、空间和机制作保证。教师给学生充分的时间，让学生去尝试每一个工具的用途，与同学之间交流结果保证尝试的效国 师：（输入HT）小海龟很调皮和我们玩起了捉迷藏，你知道他是怎么藏起来的吗？ 如果学生不会说让一名学生到前面来看着我操作。小海龟藏
起来了，你们能想办法把它找出来吗？ 老师和它谈一谈看他会不会出来。（输入ST）刚才我是怎么做的？
你们也来试一试？HT ST有什么作用？
学生练习观察小海龟的 变化
2）调入文件
师：为了表示对同学们的欢迎小海龟想表演一个拿手好戏请看（调入文件），你要注意看是怎样进行表演的。
那位同学看清楚了？（点名演示）
请你指挥小海龟画图吧！
学生练习
师：你们刚才指挥小海龟画画用的是什么命令？
（板书：18BH）在命令窗口仔细观察除了刚才我们输入的命令外还哪里有18BH？ defined就是被定义的意思，18BH被定义我们输入18BH就可以画出图。2）打开程序文件
教师说学生做 File→Open→选择18瓣花
师：这个弹出的是编辑窗口，上面的字母数字全部是LOGO语言，通过今后的学习我们就能读懂它了。3）清屏命令 师：你们还想让小海龟画一些图案吗？那得先让小海龟把刚画的18瓣花擦掉应该怎么办呢？
估计：①用橡皮
对策：我们在画图里用的是橡皮，那么到这里应该怎么办呢？
②输入一些命令。
对策：你真聪明对我们需要输入CS。
学生练习调入其它程序。
教学意图：教师用LOGO语言自己编写一些不用输入参数的小程序，并且教给学生看defined前是什么程序被定义，输入程序名就可以画出图案的方法，学生掌握后，在后面的练习中就非常轻松，每一次的成功使学生增强信心，增加兴趣。
第四课 会跳跃的小海龟
一． 教学目标：
了解命令串的概念； 掌握抬笔命令和落笔命令的使用方法； 进一步练习用LOGO命令画图； 二．教学重难点： 理解抬笔命令和落笔命令的作用；使用LOGO命令画出较复杂一些的图画。
三、教学过程 复习引入复习上课学习的LOGO基本命令。学生回答、讨论。
1、教小海龟“写”汉字学习命令串的书写方式
1、示范讲解用命令串方式书写和键入命令的格式；
2、要求学生上机操作，验证教材P11第二行的命令串是否正确。学生操作：输入教材P11第二行的命令串，验证与教材图2-1中的正方形是否一致。“写”连笔汉字
1、与学生讨论图2-2中左上角的“日”字应该怎样画，通过讨
论，引导学生明白：（1）可以不按笔顺来画；（2）在一条线上再重复画线，不会影响已经画好的线；（3）可以用多种方式来完成。
2、要求学生上机操作，用LOGO命令画出图2-2中的“日”字及另外任选一个汉字。学生参加讨论； 学生操作：用LOGO命令画出图2-2中的“日”字及另外三个任选一个汉字。学习抬笔命令和落笔命令，“写”分体结构汉字
1、T：像“旧”这样的字，是由几部分组成的，各部分之间并不相连。在写这些字的时候，需要把笔尖抬起来，使笔画之间断开，这就要用到抬笔命令PU和落笔命令PD；
2、示范讲解抬笔命令PU（教材图2-3）；
3、示范讲解落笔命令PU（教材图2-4）；
4、示范讲解用抬笔命令和落笔命令画出“旧”字（教材图2-
5、图2-
6、图2-7）；
5、要求学生上机操作，在抬笔命令和落笔命令的帮助下，画出“做一做”1中的后两个汉字（“回”字和“同”字）。（由于时间关系，在大部分学生完成其中一个汉字时，即可进入下一环节）学生倾听； 学生操作：体会抬笔命令的作用； 学生操作：体会抬笔命令的作用； 学生操作：在抬笔命令和落笔命令的帮助下，完成“做一做”1，画出图2-9中的后两个汉字（“回”字和“同”字）。
2、教小海龟画简笔画指导学生用LOGO基本命令画图
1、与学生讨论教材图2-8中的图形，明确图形是由两个不相连的部分组成的，需要用到抬笔命令和落笔命令；
2、要求学生上机操作，用LOGO命令画出图2-8中的图画。学生参加讨论； 学生操作：用LOGO命令画出图2-8中的图画。拓展训练
1、要求已经完成图2-8中图画的学生，用LOGO命令画出图2-10中的图画。学生操作：用LOGO命令画出图2-10中的图画。小结
1、小结本课内容：（1）什么叫命令串；（2）抬笔命令和落笔命令；
2、小结学生学习情况，展示学生作品。部分学生展示自己用LOGO命令画出的图画。
第五课 重复命令
一． 教学目标：
了解重复命令的作用，掌握重复命令的使用格式； 了解用重复命令画多种正多边的方法学习用重复命令画圆的方法； 学习用重复命令嵌套的方法画图。二．教学重难点： 掌握重复命令的使用格式； 用重复命令画多种正多边的方法； 三．教学过程 复习引入复习用LOGO命令画正方形的方法
1、T：还记得画出正方形的
命令吗？我们可以把它写成四个命令串： FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90仔细观察可以发现，画正方形一共用了8个命令，其实就是把FD 60 RT 90这个命令串重复执行了四次。凡是这种有规律的内容，LOGO语言提供了一个“重复命令”来简化它，这就是 REPEAT 命令
2、T：这一课，我们就来学习重复命令。学生倾听。
1、用重复命令画正方形和长方形学习重复命令的使用格式
1、以正方形为例，讲解重复命令的使用格式；学生倾听； 用重复命令画正方形和长方形
1、以长方形为例，与学生讨论如何用重复命令画长方形；
2、要求学生上机操作，键入画长方形的重复命令，观察画出的长方形是否正确。学生操作：键入画长方形的重复命令，观察画出的长方形是否正确。
2、用重复命令画正多边形用重复命令画正多边形
1、示范讲解用重复命令画正三角形；
2、示范讲解用重复命令画正五边形；
3、示范讲解用重复命令画正六边形。学生操作：用重复命令画正三角形； 学生操作：用重复命令画正三角形； 学生操作：用重复命令画正三角形。总结用重复命令画正多边形的规律
1、通过以上用重复命令画正多边形的例子，总结出重复命令中每次转动角度和转动次数之间的关系： 转动角度X重复次数=360度
2、由这个规律，我们就能得到正多边形转角度数的计算方法：转动角度（外角）＝360度÷边数
3、以正十边形为例，重复命令应该为repeat 10[fd 50 lt 36]
4、要求学生上机操作，键入画正十边形的重复命令，观察画出的正十边形是否符合要求。学生操作：用重复命令画正十边形，观察画出的正十边形是否符合要求。
3、用重复命令画圆用重复命令画正三十六边形来模拟圆
1、用谈话法和讨论法，与学生讨论如何用重复命令画正三十六边形；
2、要求学生上机操作，画出正三十六边形；
3、T：通过观察你会发现，正三十六边形已经很像一个圆了，所以今后我们说画圆，就是让小海龟画一个正三十六边形来模拟一个圆；
4、与学生讨论，改变重复命令中的哪一个命令可以改变圆的大小？得出结论：改变重复命令中FD命令的步数，就会改变圆的大小。学生参加讨论； 学生上机操作，用重复命令画出正三十六边形并仔细观察； 学生参加讨论； 学生上机操作，用重复命令画出几个不同大小的圆。（教材图3-12）
4、重复命令嵌套用重复命令嵌套的方法画出复杂图形
1、T：在重复命令里面又有一个重复命令，就叫做“重复命令嵌套”。使用重复命令嵌套的方法，画出的图形千变万化，常常出现意想不到的美丽图案。
2、以图3-14
为例，讲解使用重复命令嵌套，画出复杂图形的方法；
3、以图3-16为例，讲解使用重复命令嵌套，画出复杂图形的另一种方法；学生欣赏教材图3-13中的漂亮图案；拓展训练
1、与学生讨论教材“做一做”2中的四个图形，参考提示的内容，说一说它们是怎样画出来的；
2、要求学生上机操作，画出其中的一到两幅图画。学生参加讨论； 学生上机操作，画出其中的一到两幅图画。小结
1、小结本课内容：（1）重复命令的使用格式；（2）用重复命令画多种正多边的方法；（3）用重复命令画圆的方法；（4）用重复命令嵌套的方法画图。
2、小结学生学习情况，展示学生作品。部分学生展示自己用LOGO命令画出图画。
第六课：彩色绘图
一． 教学目标
掌握设臵彩色画纸和画笔的方法；知道如何使用填充语句FILL给图形填充颜色；二。教学重点：
如何设臵彩色画纸和画笔 用填充语句FILL给图形填充颜色。三．教学过程
一、师引入：前面小海龟画的图都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我们就来教小海龟画一幅彩色画图。板书：（彩色绘图）
二、新课教学 师：下面我们先为小海龟选择一张彩色画纸，在工具栏就一个能设臵画纸颜色的工具，请你找到它，并试一试，你能帮小海龟选择一纸绿色的纸吗？生：（探索性操作）师板书：
一、选择彩色画纸和画笔师：（巡视）设臵好的请举手 师：哪位同学能介绍你设臵彩色画纸的方法？ 生：……师：你是怎么知道该使用什么快捷按钮的？ 生：…… 师：我们怎样将纸色纸改成红色纸呢？ 师：根据同学的操作和学生的回答总结。师：下面，你能选择一支白色的画笔，在绿色的纸上画一只白色蝴蝶吗？生：（操作）师：（巡视）师：展示同学的作品，并点评。师：请用你喜欢的纸和笔画一座小房子。生：自由练习师：巡回指导，展示作品 师：前面我们画的图都是空心的，图案只由线条组成，能不能给画图填充呢？下面我们一起来试试。师板书：（二、给图形填上颜色）
（一）填充颜色 师演示：
1、事先准备一个没有封闭的正方形，通过抬笔、移动、落笔将小海龟移动到正方形内，执行填充命令FILL，结果会出现漏色现象，引
导孩子们类比画图找出漏色原因；
2、清屏后制作一个封闭正方形，再正确填充，引导孩子们总结，填充命令FILL只能对封闭图形填充；
3、启发，我们能不能在红色边框内填充绿色或别的颜色呢？让同学试一试，再回答结果； 生探索性操作：……师生共同总结：封闭图形内只能填充与边框相同的颜色。
（二）填充模式刚才我们给图形填充的是一遍色，应用中我们还可以教小海龟填充各种漂亮的图案。师演示：图形的填充模式 师小结：今天我们学习了彩色绘图，知道我们可以利用快捷工作选择画纸和画笔的颜色；还可以选择不同的填充模式，用FILL命令填充图形。
（三）课堂练习画出下面的卡车，再为它涂上漂亮的花纹和颜色：板书设计：彩色绘图
一、选择彩色画纸和画笔
二、给图形填上颜色 要求：封闭图形 只能填充与边框相同的颜色
三、选择填充模式
第七课：LOGO语言的过程
一． 教学目标
知道什么叫过程；知道什么叫过程；过程的定义和使用；过程的修改和调试。二。教学重难点：
什么是过程；过程的定义和使用。过程的定义和使用；过程的修改和调试。三。教学过程：
一、引入
1、师布臵上机任务，同时也是复习的过程： 请一组的同学画一个边长为30的正方形； 请二组的同学画一个边长为60的三角形； 请三组的同学画一个边长为5的圆；
2、生操作、教师巡视
3、随机再要求学生清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。师引导学生思考： 在命令小海龟画图的时候，总是需要我们一行行地输入命令，这样虽然很直观，但也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也无法修改，如果需要再画一次，只好重新输入，非常麻烦。另外，小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简单动作，如何我们要小海龟画一个正方形，必须告诉它怎么画，那怕它刚画了一个正方形，还是不能记住画图的命令和过程。其实不是小海龟太笨，而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程。那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？为了解决这一问题，LOGO语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“LOGO语言的过程”（板书：LOGO语言的过程）。简单地说，“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起，给它取一个名字，并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个过程的名
字，小海龟就能听懂，并老老实实地画出这个图形来。也就是说，小海龟学会了画这个图形的新命令。
二、新课教学 板书：
一、什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。师：那么我们该如何编写和定义过程呢？
二、如何编写和定义过程
1、过程的编写：EDIT ZFX 师：下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。师演示在命令窗口输入：EDIT ZFX 这里EDIT是指打开编辑窗口，ZFX是我们要编写的过程的名字，注意在它们之间要留有空格。师：（强调过程的格式）这时，LOGO就会打开一个编辑窗口，窗口中第一行TO ZFX 称为过程头，其中ZFX是这个过程的名字，被称为“过程名”，最后一行END称为过程尾，中间空着的一行，就是留给我们写过程命令的位臵。
第八课：了解机器人
一 教学目标：
知道机器人在人类生活中的重要作用；了解机器人技术的发展趋势以及人类大力发展机器人技术的目的。培养学生学科学，爱科学的情感。
二、教学重难点： 通过本课学习得出“随着科学技术的不断发展，智能的概念越来越丰富，人们一定能创造出更多、更好、更丰富、更智能的机器人”的结论。对收集的信息进行有效的分析并得出合理的结论。
三、教学过程
（一）、谈话引入： 同学们，我们在电视里、新闻中经常听到“机器人”这个词语，那么机器人到底是什么样子呢？今天我就一起走进机器人的世界，共同学习到底什么是机器人。（板书课题）课前，各个小组已经就机器人的相关知识进行了一些调查，希望同学们能畅所欲言、就自己调查的问题积极参与讨论。
（二）、分组讨论： 讨论目的：合作、讨论分享数据、得出结论、解释结论，并进一步改善项目策略。讨论内容：对调查内容进行分析过程中遇到的问题和根据问题得到的结果。讨论方式：全班分为四个大组，学生先在组内就调查的内容展开讨论，分别发表自己的意见，重点说一说机器人的特点、人类制造机器人的原因以及未来机器人技术的发展方向，组长做好记录，做好归纳总结，并代表组内在全班展开交流。在学生讨论的时候，教师作为其中一员参与学生的讨论，并注意引导学生的讨论内容要围绕调查的主题开展。要求全班同学们积极开动脑筋，对每个大组得出的结论展开讨论，说一
说他们的结论完整吗？有科学依据吗？是否有需要补充的地方？请说出你的理由。
（三）、教师总结学生发言： 真是不说不知道，一说吓一跳。通过刚才的讨论我们知道了机器人技术近40年来有了飞速的发展，已成为现代化高科技的重要发展方向之一。
1、根据刚才同学们的讨论，机器人的特点可以归纳为以下两点：（出示板书）（1）、机器人是具有一些类人的功能的机械电子装臵，又叫自动化装臵并具有类人功能；（2）、机器人是根据程序来完成相应地工作。
2、那么，我们人类为什么要制造机器人呢？（出示板书）（1）、主要是因为机器人可以在有毒、有害、高温或危险环境工作；（2）、它可以从事大量的、重复性的劳动密集型工作或人类不能完成的工作。
3、因为机器人都是为了适应各种需要和各种特殊环境而设计制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。（出示录象，展示几种不同用途的机器人如舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人等）
（四）、机器人的三个发展阶段： 目前，我们人类的机器人技术发展到了哪个阶段了呢？未来的机器人又是什么样子的呢？请同学们仔细阅读教材P.55—56(机器人的发展)并回答刚才老师所提的两个问题。通过阅读我们知道了到目前为止，机器人的发展共经历了三个不同的阶段，第一代机器人叫示教再现型机器人，由计算机控制一个能任意转动的机械，通过演示教会机器人工作；第二代机器人是带感觉的机器人，它的感觉器官就是各种各样的传感器（出示“乐高”教学机器人的几种传感器如：光电传感器、触动传感器、温度传感器……）；未来的机器人也就是第三代机器人，是我们机器人科学中一个理想的所追求的最高级的阶段，叫智能机器人，只要告诉它做什么，不用告诉它怎么去做，它就能完成运动，感知思维和人机通讯的功能和机能。老师这里有关于未来机器人的视频资料，我们一起来了解一下吧。（出示电影“机械公敌”的片段）目前机器人技术的发展还是相对的只是在局部有这种智能的概念和含义，但像刚才电影中大家看到的真正完整意义的这种智能机器人实际上并不存在，而随着科学技术的发展，智能的概念越来越丰富，它的内涵越来越宽，我们制造的机器人也将会更加完善、更加智能。
六、机器人与人类能友好相处吗？ 随着科学技术的发展，机器人会越来越智能，那么，在将来智能机器人与我们人类能友好相处吗？会出现机器人统治世界的情况吗？（介绍“智能机器人棋手杀人事件”，请同学们就刚才的小故事相互讨论并发表你的看法）教师汇总学生的讨论结果，引导学生得出结论：展望21
世纪，机器人将是一个与20世纪计算机的普及一样，会深入地应用到人们日常生活的各个领域。我们相信，随着机器人技术的发展，不会出现“机器人上岗，工人下岗”的局面，因为人们随着社会的发展，机器人技术实际上是把人们从繁重的体力和危险的环境中解放出来，使人们有更好的岗位去工作，去创造更多更好的精神财富和文化财富，人类仍然是机器人的主人，我们坚定的相信人与机器人一定能成为朋友的。
第九课：认识设计机器人
一、教学目标：
与人类的相似点与不同点。让孩子通过对机器人的认识了解，从而对机器人的搭建和程序设计产生浓厚的兴趣。
二、教学过程 1．教学内容
一、引入 孩子们，你们想设计一个什么样的机器人呢？ 将你设计的机器人与人作对比，看看你的机器人和我们人类有哪些相似的地方？
孩子们介绍自己设计的机器人的功能。从这些功能来分析机器人最基本的特点。（身体、会走路、会发出声音……）类比人与机器人的差异，从而引导孩子了解机器人的基本特征。教师活动学生活动教学设想 2教学内容二通过上面的比较之后，我们分别来介绍机器人的“大脑”、“手”和“脚”、“眼睛”、“听”、“说”各个部件。
1、RCX(大脑)
我们每个正常人的言行都是靠我们的大脑思维发出指令的，同样我们的机器人也是如此。展示RCX、RCU图片让孩子们理解：RCX、RCU就是机器人的大脑，它知道在各种纷繁复杂的环境中怎样去处理各种问题。只要你在计算机上设计好机器人的程序，也就是给他下达命令，当然要机器人能够理解的语言，通过一条能够连接机器人和电脑的下载线将命令送到机器人的大脑（CPU）让你的机器人去执行这个任务。孩子们喜欢电脑吗？正如我们的电脑有一个CPU一样，为什么孩子那么喜欢电脑啊，你看，你在电脑上打开你的游戏，马上漂亮有趣的游戏界面马上就会映入你的眼帘，电脑的反应这么快，在很大程度上都依赖着我们的CPU!学生观看视频：下载一个走轨迹的程序，并让机器人完成走轨迹 的任务。教师活动学生活动教学设想教学内容
2、眼睛和感觉器官（传感器）（1）光电传感器（眼睛）原来机器人是通过光电传感器来识别这条黑线，并且沿着这条黑线走。光电传感器将自己看到的颜色的值传递给机器人的大脑（RCX），让RCX做出判断接下来该怎么走。（2）触碰传感
器视频或实物演示（3）温度传感器视频或实物演示 正如我们能感受冷、热一样，温度传感器比我们的皮肤能更准确的感知温度。
3、“听”、“说”能力机器人的耳朵可以说就是一个录音机或麦克风，把听到的声音转换成音频电信号传给RCX，看它对接下来的事情怎么处理。正如我们在听课一 完这个机器人去完成这个任务，孩子们，请你们来告诉我，这个机器人接到了一个什么样的任务，它又是怎样去完成任务的？ 让学生讨论，机器人是怎样认路的？结论是：机器人有“眼睛”。让学生自己讨论总结机器人的触动、温度传感器。并可以举例来说明其应用。触碰传感器可以让我们的机器人遇到障碍后调转方向行走。一个综合使用机器人“眼睛”、“听”、“说”视频： 清晨，天亮了，光感检测到一定的数值后，让RCX给下达命令，机器人发出声音，当机器人听到主人发出声音或击掌后，停止发声。孩子们在观看视频或实例后，让他们自己参与研究讨论机器人完成的任务，能够更清楚的认识各部分感应器或积木块的作用及功能。
4、机器人的“手”和“脚”说了这么多机器人的重要部件，我们忘了一样机器人最基本也最重要的东西，就是我们的机器人无论完成什么任务，他都需要具备一个“健康”的身体呀！还有就是马达，可以说是机器人产生运动的原因，没有它，即便是有再多的骨骼也不能让我们的机器人活动起来让学生观察发现机器人怎样“看”、“听”和“说”。
这里的健康是机器人具有好的搭建结构，我们所看到的积木块都是机器人的骨骼，要完成一个任务，可以搭建出很多机器人，但你需要选择一个自适宜的搭建结构，这个过程也是我们在调试程序的过程中不断完善。让学生进行简单结构的搭建。几个部件即可。从中体会到积木块的作用是不可缺少的。
教学内容
5、机器人的能源器人的能源重要来自电能和光能，不同的机器人所需要的电池也不一样，这一点需要按照每种不同厂家的机器人的要求来。
四、总结 学完今天这一课，相信孩子们对机器人有了一个初步的了解，那请你来帮我们总结一下机器人能够完成一些什么事情，都能用到哪些东西。展示太阳能机器人。这里的太阳能不一定就是太阳光，我们同样可以用灯光代替太阳能。应用今天所了解到的机器人的各种感应器，设计一个你的机器人，介绍它的功能，并能够说说原因！相信你做得到！通过孩子们自己的介绍，能够了解他们是否真正认识了机器人。
第十课：与机器人“对话”
一、教学目标： 了解与通用机器人“对话”的途径；掌握如何与通用机器人“对话”，学会用LOGO语言编写程序指挥通用机器人运行。
二、教学重难点： 用机器人能够识别的语言编写程序，并运用仿真程序进行测试。
三、教学准备：机器人跳舞视频
四、教学过程
（一）引入：
1、展示视频：机器人跳舞 师：同学们想想为什么机器人能按我们的要求跳舞呢？它能听懂我们的话吗？ 引导学生讨论
2、揭示课题：第十课
与机器人“对话” 师：今天我们就来学学怎么样和机器人“对话”
（二）讲授新课
1、给机器人请一个“翻译”： 浏览教材75页，师生交流： 谁是机器人的“翻译”？ 通用机器人能听懂我们学过的哪种语言？
2、给机器人发布命令 1）
进入通用机器人的编程环境 师：现在我们就来一起看看通用机器人的编程环境吧！步骤：单击“开始——程序——通用机器人多语言教学系统——通用机器人”
2）带问题自学教材76—79页 要求：a、了解“通用机器人多语言教学系统”窗口由哪几部分组成？ b、怎样在编辑窗口中编写程序 c、了解：机器人走一步的距离是多少厘米？ d、试着编写程序让机器人“走边长是50厘米的正方形” 3）学生交流自学成果 师：程序用LOGO语言表达出来之后，机器人就能明白我们的意思了，那么我们就用仿真运行一下，看看机器人是否真的明白我们的意思，并能正确执行了呢？
4）学生活动：参看教材上的方法，运行编写的LOGO程序 5）探究活动 师：在第七课中我们学过用过程嵌套的方法编写DIE程序，尝试让机器人画一只蝴蝶吧！指导学生探究活动。展示部分学生作品，并点评学生的程序编写情况
（三）总结： 师生回顾学习心得：通过在“通用机器人LOGO语言教学系统”中编写LOGO程序，我们已经可以让通用机器人画“走正方形”和“画蝴蝶”了，其实机器人还可以做很多事情，只要掌握了它的编程语言，就能够教会它按我们的命令做事。
板书设计：
与机器人“对话”
一、器人的“翻译”
二、机器人发布命令
1、进入通用机器人的编程环境
2、给机器人编写程序运行机器人程序
第十一课：让机器人动起来
一、教学目的
设计、搭建机器人；使用LOGO语言或者ROBOLAB编程软件写出使机器人能在普通的地面或者桌面上动起来的程序；然后将程
序下传给机器人，并进行测试和调试；最后让机器人按照我们的意愿运动。
二。教学重难点了解和掌握整个机器人活动的流程：机器人的设计、搭建——程序设计——下传程序——调试程序——完成任务。掌握下传程序的步骤和方法； 三。教学过程
导入： 同学们，前面我们系统学习了机器人能“懂”的LOGO语言，也充分的了解和认识了机器人，还通过虚拟平台与机器人进行了“对话”。那么大家想不想亲手制作一个机器人呢？又想不想让自己制作的机器人听你的话呢？（大家都回答“想”）那请同学们都跟着老师的思路一起来学习今天的内容。
一、设计、搭建机器人
目前教学使用的机器人有两种形式：
1、有固定外形的机器人，如通用机器人，其特点是：方便安装；
2、积木式机器人，如乐高机器人，其特点是：变化多端。
二、安装编程、管理软件
需要在计算机上安装机器人的编程、管理平台，这些软件需要在机器人活动之前就安装在计算机上。常使用的有：“通用机器人多语言教学系统（LOGO）”和“ROBOLAB图形化的编程软件”。
三、将机器人与计算机连接
要将计算机中编好的程序传送到机器人的“大脑”中，就必须在计算机与机器人之间建立联系，以便程序下传。
通用机器人有连接线，操作步骤如下（亲自演示）： 第一，将机器人通讯电缆的一端插入计算机的串行口里； 第二，将通讯电缆的另一端与机器人的五线数据插头相连，注意两端的红色数据线相对。乐高机器人则利用红外连接（拓展知识）。
四、下传程序（以通用机器人为例）
1、打开机器人电源开关。
2、单击工具栏的“连接机器人”按钮。
3、此时可以看到“LOGO语言下传过程名”窗口中已经有了正方形过程名“ZFX”。（如果不是，请输入过程名）
4、单击“确定”按钮，此时可看到“机器人通讯”窗口显示正常连接。如果显示未连接，请选择另一个串口试试。
5、单击“下传”按钮，机器人通讯窗口将显示下传进度，同时可以看到通讯电缆绿色指示灯变亮，表示数据正在传输。
6、程序下传成功后，在机器人通讯窗口中将显示“程序下传正确”和程序占用机器人“大脑”空间的百分比，此时单击“OK”按钮，完成程序下传。
五、程序的执行和调试 程序下传后，还需要让机器人执行，以测试机器人是否能按照要求完成任务。
1、关闭机器人电源开关。
2、将
机器人与通讯电缆分离。
3、找一个合适的场地，打开机器人电源开关，观察机器人的运动情况，看看机器人是否按你的要求“走”了一个正方形。
4、根据情况调整程序参数，再下传、执行，直至达到任务的要求。（如果有不准确的地方，就需要我们对其参数进行一些修改）
六、让机器人按我们的意愿运动 根据实际情况还要做以下修改：
1、调整移动系数；
2、调整转动系数；
3、加入等待时间。
七、探究活动
P87—P89 第十二课：自动光控路灯和报晓机器人
一、教学目的
以乐高机器人为例，指导学生设计制作一个自动光控路灯；以通用机器人为例，指导学生设计制作一个报晓机器人。
二。教学重难点 了解光电传感器的作用和使用方法； 做好机器人的测试和程序的调试。
三。教学过程
导入： 同学们，上节课我们通过自己的双手编写了程序，然后将它“植入”了机器人的大脑，使机器人真正在我们身边动了起来。但机器人的功能仅仅是在我们身边运动吗？答案是否定的，今天我们就要利用机器人来实现我们在日常生活中的一些简单需求。
一、自动光控路灯
利用准备好的乐高机器人器材设计制作一个自动光控路灯。
1、所需器材：光电传感器一个、导线、RCX一个、灯泡一个、组件若干。
2、光电传感器的使用及原理： 乐高光电传感器被封装在两个2*4的积木块中，在传感器的一端，可以看到两个灯，光电传感器工作时，红灯发出光线，照到物体表面，白灯接收反射回来的光线，同时，在RCX上会显示接收到的反射光值。乐高光电传感器的光值以0至100的数的形式返回，光线越亮，数值越大；光线越暗，数值越小。（根据书上P91先完成试一试的内容）
3、自动光控路灯的设计 A、任务分析 白天马路边的路灯关着，天黑了，当光电传感器接收到的光线变暗时，RCX会自动打开路灯；天亮了，光电传感器接收到的光线又变亮时，这时RCX将自动关闭路灯。这样通过自然光的
变化便能实现自动光控路灯。B、具体步骤 a、搭建自动光控路灯（看老师演示）； b、程序的创建（看课件演示或多媒体现场演示制作、程序略）； c、下传程序（RCX是利用红外线发射塔）； d、运行程序，观察结果； e、进一步修改程序和参数，完善任务。
二、报晓机器人
再以通用机器人为例，设计制作一个报晓机器人。
1、所需器材：利用通用机器人的左右光敏传感器。
2、通用机器人光敏传感器的使用及原理： 通用机器人有16个双向I/O（输入/输出）端口，打开和关闭不同的I/O端口，机器人就会有不同的反应。通用机器人的左、右光敏传感器分别位于车身前端下面的左、右两侧，端口分别是PIN14和PIN15[可理解为14号、15号（输入/输出）端口]。通用机器人的光敏感器只能分辨浅色和深色。
3、制作报晓机器人 A、任务分析 晚上，地面是黑色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都为1，这时我们让机器人也安静地睡觉。天亮了，地面是白色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都为0，这时我们让机器人为我们唱歌，叫醒我们。B、具体步骤 a、程序的创建（看课件演示或多媒体现场演示制作、程序略）； b、下传程序（用机器人和计算机的连接方式完成）； c、运行程序，观察结果； d、进一步修改程序和参数，完善任务。
四、探究活动 P99—P100
第十三课：机器人寻光
一． 教学目的：初步了解机器人识别障碍物、“认识”路的原理。初步会编制程序控制机器人识别障碍物、“认识”路的完成任务。二。教学重难点：
编制程序控制机器人识别障碍物、“认识”路的完成任务编制程序控制机器人识别障碍物、“认识”路的完成任务教学方法：讲授、演示、实践三。教学过程：
一、演示演示机器人沿白的线路或黑的线路行进，到达模拟的公共汽车站停止。
二、引导观察机器人能完成沿白的线路或黑的线路行进，到达模拟的公共汽车站停止，说明机器人具有什么功能？答：机器人具有“看”路和“看”站牌的功能。机器人为什么具有“看”的功能呢？ 16
答：机器人身上安装了传感器——光电传感器，它是机器人的“眼晴”。这个机器人有多少支“眼睛”？答：三支“眼睛”
三、引导探索机器人“眼睛”的特性实验一：打开机器人的电源开关，用手去挡住光电传感器，看看机器人有什么反应？结果说明什么？答：机器人能利用光电传感器“看”到物体。因为手挡在光电传感器的前面，一部分光就会被反射回去。这时光电传感器接收到反射回来的光，机器人的“大脑”就会有一定的反应，从面感知物体的存在。实验二：打开机器人的电源开关，用手去挡住光电传感器并且前后移动你的手，看看机器人有什么反应？结果说明什么？答：机器人能利用光电传感器“看”到不同距离的物体。实验三：打开机器人的电源开关，用手去挡住光电传感器和没有任何障碍物挡住光电传感受器两种情况，观察机器人有什么反应？
四、根据机器人完成的任务编制程序见书P103页图13—2程序
五、设计仿真场地具体设计步骤见书103页设计仿真场地部分
六、仿真运行 具体操作步骤见书106页仿真运行部分
第四篇：鄂教版四年级上册信息技术教案
王垸小学四年级上册信息
与技术教案
第一课 有效信息轻松选
一、教材内容及分析
《有用信息轻松选》是湖北教育信息化发展中心组编小学四年级上册的第一课，这个内容主要围绕着讲信息的方法，根据时效选择有用的信息和判断真假信息。让同学看看，试着获取图片上的信息及完成任务，有效地利用信息来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有指导意义。
二、学生分析
四年级的学生在三年级学习的基础上，基本对电脑有了一定的了解，能够正确的使用计算机和利用word，本学期重点的教学内容是让学生对表格excel的利用来解决生活中的实际问题，及进步学习处理图片的软件。
三、教学目标
使学生轻松选择有用信息，培养学生的信息处理能力，提高学生的信息素养。
1、知道选择信息的方法
2、能根据时效选择有用的信息
3、会判断真假信息
四、重点难点
1、通过学习了解有用信息对生活的重要性。
2、指导学生辨别信息的时效性真假。
3、领悟并处理信息的真假。
五、教学策略与手段
以信息处理为主线，以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以感悟为目的。使学生现则有用的信息，培养学生的信息处理能力，以提高学生的信息素养。
六、教学过程
（一）导言
师：生活在信息时代，我们每天都会面对大量的信息。如何从中选对自己的有用的信息呢？ 生：问爸妈，看书报，看电视，上网查询
师：国庆节就要到了，我们有很多同学喜欢游戏，不知道你们是否出去玩呢？到哪里玩呢？我们湖北武汉的黄鹤楼有没有兴趣去玩呢？我们去的话应该准备什么呢。导出课题：第一课：有用信息轻松选
（二）轻松学
师：如何选择信息？为了准确找到有用的信息，我们通常根据任务来选择信息
师：我们要去黄鹤楼的话，需要选择哪些有用的信息呢？ 生：
1、票价信息
2、景区线路信息
3、地理位置信息
4、开放时间信息
5、历史文化信息 师：填写表中挑选出的有用信息
（三）欢乐做
1、辨别信息的时效
师过度：生活中有多种多样的信息，有的信息由一定的时间期限，这就是信息的时效。
2、师：同学看图，根据游览时间判断哪些有效信息，将信息序号填在相应的横线上 3组织学生处理分析文字信息
4、交流资料
第二课 “网上邻居” 真方便
一、教学目标
知识目标：
1、使学生掌握什么是网络及IE的含义
2、让学生学会利用“网络邻居”访问同一工作组内的其他同学的电脑，共享资源，掌握“网上邻居”的基本使用方式及功能
技能目标：
1、学习网络的功能，了解上网前的准备，认识常用的网络工具
2、掌握共享资源的方法，学会查看自己电脑的名字和IP地址。
二、教学重点和难点
重点：
1、什么是网络，网络功能；常见的网络工具
2、设置文件夹资源共享；访问其他同学的电脑 难点：网络的功能，设置文件夹资源共享
三、教学过程
（一）启发引入
师：同学们我们生活与计算机网络信息有关，你知道怎么定义计算机网络吗？它是怎样构成的？
（二）讲授新课
演示打开网络邻居，点击属性，查看TCP/IP查看地址，了解它的意思和功能 师：同学知道老师在做什么吗？如果没有网络我们该怎么做呢？ A认识网络邻居 B设置IP地址
理解并掌握IP的填写方式，并尝试着填一填IP地址看看电脑有什么不同的反应（教师演示操作加以解释）C、点同学上讲台演示，并指正错误的操作
（三）提出问题：如何在网络中访问别人的电脑呢？
1、结合“书本知识”学生首先在下面预习看书，老师再加以讲解
2、同学经常看到老师给大家共享文件，让同学们找老师的教师机，就可以获得许多共享资源，请同学们打开网络邻居或者查找计算机，找到教师的共享文件
3、设置自己的文件，在自己的电脑上选择一个文件夹来设置它的共享，让别人查看你的文件夹。操作步骤：
1、找到一个需要共享的文件夹，点击右键，在弹出的菜单中点击”共享”选项。
2、根据具体需要，设置不同的共享权限。
3、有请让同学进行访问你的电脑文件夹，帮助其查到你的共享文件
（三）课后作业
通过本课的学习，相信同学们掌握了不少的知识，请同学来总结一下。回家可以试着看看你们家里的计算机的IP地址
第三课 网络存储方法多
一、教学目标
1、了解储存方式
2、网络储存和硬盘储存方式的区别
3、懂的如何使用网络储存方式
二、教学重难点
如何利用网络微云储存资料
三、教学过程
（一）导入新课
师：同学们！你们有自己的资料需要储存的吗？你们一般是如何去储存的呢？ 生：有！储存在U盘里，在电脑里
师：好！大家知道的方法是正确的，但是这节课，我让大家来认识各种储存方式。
（二）讲授新课
1、师:老师平常都是使用U盘来储存自己的资料，但是觉得很不方便，并且不小心就会掉了U盘，大量的资料都在U盘里，掉了怎么办啊，老师现在发现了一种不用携带的储存方式很方便，并且不会掉的
2、认识硬盘的储存方式
3、带领学生认识和注册网络储存方式“微云”新浪爱问，百度云网盘..（三）提出问题：哪种储存方式更加方便，更加好？
1、学生分组讨论
2、请同学自由大胆发言 3老师介绍各种储存的作用和优点和缺点
4、得出结论
（四）动手操作
1、让学生自己注册自己的网络储存
2、上传一张自己喜爱的图片到网络储存“微云”中
3、谈谈自己操作过程中的感受，需要注意哪些问题
第四课 旅游开支表格记
一、教学目标
知识目标：
1、认识excel软件
2、理解行标题和列标题 技能目标：
1、会正确使用excel软件
2、会做出正确的表格
3、会利用表格中的数据进行计算
情感目标：
1、感受生活和科技的联系
2、理会生活有科技美好
二、教学重难点：
会正确做出一张自己一个星期内学习进步表 会利用表格进行正确的计算
三、教学过程
（一）导入新课
1、师：同学们，你们有开超市的吗？有爸爸妈妈在财务上班的吗？他们都会利用什么软件来统计自己的开支情况呢？
（二）讲授新课
1、教师演示一张表格，同学见过吗？让同学们感受表格的条理性
2、让学生自由讨论出表格的行标题和列标题
3、请同学谈谈表格的作用
4、认识单元格，如何合并单元格
5、设计表格的步骤
（三）提出问题，激发兴趣
师：同学们，你们在放假时去过儿童公园吗？（生回答：去过）你们去儿童公园游玩时，也不要忘了精打细算哦。让我们用表格来记录去游玩的开支，做个能干的“小管家”
（一）轻松学
1、认识Excel。① 生自己参照书上的步骤，打开Excel，并找一个学生演示并讲解 步骤（说一说是哪个图标，用鼠标的什么操作）② 生看书，然后找一个学生解释“行标”、“列标”、“工作表” 分别是什么意思。然后师进行订正重复。
2、认识单元格。① 师直接讲解什么是单元格，以及如何在单元格里输入文字或数值。② 生试一试：在A1单元格中输入“儿童公园一日游开支情况表”。
（二）快乐做
1、设计表格。师介绍电子表格一般由标题、行表头、列表头及数据项组成。首先学生参照课表，然后在教师的指引下设计出“儿童公园一日游开支情况表”。
2、填写表格。师生一起填写表格，集体统一步调。
3、行与列的增减。师先提出这个问题，生自己去发现，然后师总结或者由某个学生演示并讲解。
4、设置行高与列宽。师对行高与列宽提出要求，学生参照书本的步骤自己先操作，然后由学生自己总结方法。
5、完善表格。生完善表格，师指导。
（三）、评价。生对照互动评，说说本节课的收获和表现。
第五课 费用统计准又快
一、教学目标
根据《信息技术课程指导纲要》要求、结合自己对教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：
1、会求积、批量求积计算。
2、通过对不同类型问题的分析，培养学生解决问题的能力，提高学生的信息素养。
二、教学重难点
重点：本课的重点是能正确编写公式进行数据的计算
难点：理解活动单元格在公式中的作用，能灵活运用所学知识，解决生活中的实际问题。
三、教学准备：
1、检查电子教室系统是否正常。
2、制作PPT演示课件，整理教学辅导资料。
四、教法学法 说教学过程
为了更好的实现本课教学目标，我将整个教学分成了以下四大块：
（一）计算数据，导入新课
出示饮食消费情况统计表、外出活动消费情况统计表，引出我们用什么方法来计算各项消费总额？ 接下来请同学们用刚才说过的方法来计算昭君村一日游开支情况各项消费总额，看哪位同学算的最快、最准。由此可以看出用传统的方法来计算是非常费时的并不一定准确，那么在EXCE中会不会有更好的方法呢？EXCEL是一款用于数据统计和分析的应用软件，它能不能快速帮我们解决数据计算的问题呢？就这样我引出了本节课的学习内容《费用统计准又快》。
（二）合作探究，获取新知
解读信息技术教学中任务驱动的思想，根据小学生的认知规律，我将本块分解成二个任务。
任务一：求积计算（完成昭君村一日游开支情况统计表）
1、教师设疑，合作探究，寻求方法。①教师出示昭君村一日游开支情况统计表，学生分析怎样完成各项消费情况的统计。②学生结合教材，小组合作，探究。教师巡视、辅导。
2、教师讲解，完善公式的应用，学生练习。
①老师介绍在EXCEL中，公式的应用必须以“＝”号开头。并通过输入数字与单元格地址两种情况，进行比较，得出科学的公式应用应该是输入单元格地址。
②学生打开桌面上“昭君村一日游开支情况统计表”，完成各项消费总额的计算。在学生练习时，教师及时了解学生的操作情况，为后面的教学铺好路。
（三）归纳总结，理清思路。
通过老师的归纳总结，学生将在此环节建立公式应用的知识体系。理清公式的应用要注意以下几点： ①必须以等号开头。
②输入相应单元格的地址，而不是相应单元格的数字。设计意图：教师在这一过程中遵循“精讲多练”的原则，对难点作简要提示，通过参考教材、与组员交流协作等方式进行学习，学生会在不知不觉中收获新知，另一方面使那些能力较弱的学生在同学老师的帮助下也能完成任务。从而使本节课的重点知识得到落实。
五、注重实践，强化运用
以学生现在的发展为起点，搭建分组学习的平台，实现学生有个性的发展，是这一大块的主要目的。在这里，我出示了以下操作任务： 知识巩固类：
1、打开“练习二”，快速完成相应的计算。
2、打开“孜孜书店”收益表，完成相应的计算。拓展提高类：（针对学有余力的同学）根据所学知识，来解决棋盘上麦粒的计算。打开“棋盘上的麦粒”文件完成每一格的麦粒数。
在学生练习的过程中，我加强对个别学生的操作指导，重点指导对象是基础较差的学生，对操作能力强的学生适当提高要求，并且让他们自己去寻求解决问题的方法。
设计意图：在任务布置中，我充分考虑到学生的特点，通过分层次教学，让所有学生都能体会到学习的乐趣。
四、展示作业、交流评价
1、教师出示有代表性的作业，让全班同学评价。
2、教师小结作业得与失。a．公式都是以“＝”开头。b．在公式计算时应使用单元格地址，而不要直接引用单元格中的具体数据进行计算。
设计意图：通过学生作业展示，激发学生的学习热情，激活课堂气氛，让学生体验到了成功的喜悦，树立了自信心，也认识到了自身还存在的问题。
第六课 表格修饰美又好
一、教学目标：
1、知识目标： 单元格的简单设置，表格边框和颜色的设置、表格图案的设置，2、能力目标：培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力，合作能力。
3、德育目标：通过具体实例的操作，激发学生的爱国热情。
二、教学重点：表格边框和颜色的设置。这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。
三、教学难点：边框设置的过程。其中边框设置的顺序既是 难点又是重点。
四、教学过程：
课前准备：世界杯亚洲区预选赛排名表。
（一）、导入新课：利用事先处理好的二张有关中国足球的数据表格出示给学生看（边看边评，让学生感受到中国打进世界杯决赛的喜悦）。
任务1：利用学过的知识对积分表的标题进行美化，将表格中各项数据居中。可以两人一组进行讨论。（二）提出问题：关于单元格的设置，一般都在格式菜单下的单元格格式中。讲解1：.（1）教师在演示外边框的设置可利用比较法，一种是选取整个表格进行边框的设置，另一种是少选“球队”这列进行边框设置，让1-2名学生总结说明其原因（让学生明白进行设置之前，选中对象区域的重要性）。
（2）在老师指导下叫1-2名学生演示添加/删除表格边框，并找两名基础较好的同学在下面指导。
（3）教师讲述表格边框的[颜色]、[线型]、[内、外边框]，在掌握的基础上详细其设置的顺序。
强调：先设置线条的样式和颜色，再设置内外边框。
（4）教师在讲述表格图案设置这个知识点，根据学生喜好，由学生指出要设置的底纹和图案，教师帮助完成，这种更能激发学生学习的兴趣。思考1： 怎么删除表格边框的某些线型？
（三）巩固练习：
让学生打开事先准备的习题进行练习（教师可在一旁指导），其中有要求学生记录的要做好笔记，需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。作品展示；找几个比较好的同学用电子教室给同学们展示一下，并提出改进意见
第七课 表格数据图形画
一、教学目标
1、知识目标：掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。
2、能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用更合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
3、情感目标：主要是培养他们的审美意识，和养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。
二、教学重点和难点
1、重点：①图表的制作方法及步骤 ②图表的分析及应用
2、难点：①图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。②运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分 析形成报告。
三、教学过程
（一）激情引趣、导入新课
200年8月24日，第二十九届奥运会在北京完美落幕。中国夺得金牌总数第一，被世界公认“举办了一届史上最成功的奥运会”，彰显了一个大国的崛起。那些成就这一伟业的英雄，应该被我们牢牢记住，下面让我们再来一起回顾那激动的夺金时刻。（播放视频：北京奥运会中国51金回顾）
这届奥运会中国体育代表团取得了51枚金牌、100枚奖牌的优异成绩，第一次名列奥运会金牌榜首位，创造了中国体育代表团参加奥运会以来的最好成绩。
「教师」比较：从奥运会奖牌榜中获得一份奖牌榜数据，比较一下“表1”的数据及“图1”的形式，你更喜欢哪种表达方式？
（二）讲授新课
一、表格数据转换成图表〈板书〉
既然用图表来表示信息更为直观、清晰，那我们下面就来学习如何在excel里利用表格里的数据生成图表。以奥运会奖牌榜为例讲解表格数据转换成图表的基本过程和方法：
第一步:选定所需的数据区域。)第二步:单击“插入”---“图表”。第三步:应用图表向导，根据需求选择合适的“图表类型”及“子图表类型”，这里我们以柱形图为例，单击“下一步”。第四步:显示图表预览，根据具体情况：系列产生在“行”或“列”，这里选择“列”，单击“完成”。以图表的形式对表格数据进行分析得到金、银、铜牌数各国家的比较情况。
设计意图：教师引导学生掌握表格数据转换成图表的基本过程方法，并从图表中分析出所蕴涵的信息。「教师」问：但是，对于同一组数据来说，它所蕴涵的信息是否就只有这些？是否还能挖掘出其他的信息？
二、图表数据的转置〈板书〉 在得到上述图表的基础上，我们可以通过对图表数据的转置 操作来完成。方法如下：
第一步：选中图表框，图表框周围显示框线及“拉框钮” 第二步：单击“图表”工具栏上的按钮 思考：这里为什么要用柱形图？
「学生」答：用柱形图反映各国家的各项奖牌的情况。说明柱形图表适合比较数据间的多少与大小关系。〈板书〉
设计意图：让学生参与讨论，提出自己的意见，思考这里是为什么要用柱形图？并引出图表的其它类型。(三)、图表类型的灵活运用〈板书〉
其实，各种表格数据，根据不同的任务需求，设计的图表会不同，表达的信息也会不同。任务一：用表1中的表格数据，用条形图进行表达，分析图表，从中能提取何价值信息。从图中可以看出，金牌中国所占的比例最大，其次是美国，第三是俄罗斯。饼形图特点：可以使数据之间的比例关系更为清晰。〈板书〉
(四)、学以致用（综合实践）：根据每个同学的实际情况填写自己四次测试成绩表，选择合适的图表呈现结果，配上相关的文字说明，做成简短的分析报告。
第八课 数码图片我处理—浏览图片
一、教学目标
1、知识与技能
了解获取数码图片的设备；
2、会浏览图片
2、过程与方法 通过自主尝试、合作交流，学会浏览图片
3、情感态度与价值观 通过获取数码图片，了解其设备及整理生活中的图片 二．教学重难点
1、浏览图片
2、处理图片
三、教学过程
（一）创设情境，激情导入
1、展示课前拍摄的同学们的照片
2、引导学生观察
3、学生观察，找到自己和好朋友的照片
（二）发现问题，明确任务
1、讨论：这些照片是怎么放到电脑里面去的？和我们传统的相册相比，你更喜欢哪个 ？
2、你知道哪些获取数码图片的方法？
3、学生自由发表意见
（三）尝试操作，解决问题
1、讨论：这些照片是怎么放到电脑里面去的？和我们传统的相册相比，你更喜欢哪个？
2、提出任务
3、学生尝试打开“光影魔术手”并浏览照片
（四）学生实践，完成任务
1、认识“光影魔术手”窗口并熟练地浏览图片、整理图片
2、巡查指导，旁加指点
3、进一步熟悉“光影魔术手”的窗口并浏览照片，创建“我和我的好朋友”文件夹，整理图片
（五）互动评价，拓展延伸
1、作品演示
2、引导学生观察，比较，评价
3、学生作品展示，并开展谈论会和评鉴活动
第九课 数码图片我处理—修整图片
一、教学目标
1、知识与技能 会旋转、缩放图片；
2、会裁剪图片、调整曝光度 过程与方法 通过自主尝试、合作交流，学会独立修整图片
3、情感态度与价值观
通过学习，轻松的修整图片，让图片变得更加完美
二、教学重、难点
1、旋转、缩放图片；
2、裁剪图片、调整曝光度
三、教法、学法
任务驱动；自主探究、交流合作
四、教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
（一）情境导入
1、展示课前拍摄的同学们的照片
2、引导学生观察
3、学生观察，找到自己和好朋友的照片
明确任务 讨论：有些照片为什么是倒着的？有的又有和主角不相关的背景？ 你知道有什么方法让我们的照片更漂亮吗？ 学生自由发表意见
（二）自主探究
1、学习旋转图片和缩放图片 提出任务一
学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并旋转图片和缩放图片 交流分享 学生交流（边演示边讲 引导学生观察 学生交流，取长补短，学会操作学习裁剪图片和调整曝光度 提出任务二
学生小组合作，尝试操作裁剪图片和调整曝光图 交流分享 学生交流（边演示边 讲解）引导学生观察 学生再次全班交流，取长补短，学会操作 完成任务分组、分角色完成图片修整，让自己和好朋友的照片更漂亮 巡查指导 找出“我和我的好朋友”文件夹自己不满意的照片，自己进行修整，让照片更美观展示评价 照片展示引导学生观察、比较、评价 学生照片展示并开展比较评价活
第十课 数码图片我处理——美化图片
一、教学目标 知识与技能
1、会美化图片和去掉“红眼”；
2、会用数码暗房和彩棒效果 过程与方法
1、通过自主尝试、合作交流，学会美化图片 情感态度与价值观
通过学习美化图片，让图片具有艺术效果
二、教学重、难点
1、会美化图片和去掉“红眼”；
2、会用数码暗房和彩棒效果
三、教法、学法
任务驱动、自主探究、交流合作
四、教 学 过 程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
（一）情境导入
展示课前拍摄的同学们的照片
1、引导学生观察
2、学生观察，找到自己和好朋 友的照片 明确任务
讨论：为什么有些照片上人物脸上有小黑点？眼睛有红点？ 你知道有什么方法让我们的照片更漂亮吗？ 学生自由发表意见 自主探究
学习美化人像和去掉”
（二）提出任务一
学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并美化人像和去掉“红眼” 交流分享 学生交流（边演示边讲解）引导学生观察 学生交流，取长补短，学会操作 合作实践 学习数码暗房和彩棒效果
（三）提出任务二 学生小组合作，尝试操作数码暗房和彩棒效果 交流分享 学生交流（边演示边讲解）引导生观察 学生再次全班交流，取长补短，学会操作 完成任务
分组、分角色完成图片美化，让自己和好朋友的照片更美观 巡查指导 找出“我和我的好朋友”文件夹自己不满意的照片，自己进行美化，让照片更加美观
五、展示评价 照片展示
引导学生观察、比较、评价 学生展示照片并开展比较评价活动
第十一课 数码图片我处理——添加边框
一、教学目标 知识与技能、添加文字；
2、添加边框和设计边框
过程与方法
通过自主尝试、交流 2 学会为图片添加边框
情感态度与价值观
1、通过学习综合应用、处理图片，培养学生的艺术鉴赏力
二、教学重、难点
为图片添加文字和边框
三、教法、学法
任务驱动；自主探究、交流合作
四、教 学 过 程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
（一）创设情境，激情导入
展示同学们美化好的照片 引导学生观察
1、学生观察，找到自己和好朋友的照片
2、发现问题，明确任务
怎样让我们的照片和影楼拍摄的照片一样具有艺术魅力？ 你知道怎样为我们的照添加文字和边框吗？
3、学生自由发表意见 尝试操作，解决问题 尝试利用“光影魔术手”来为自己的照片添加文字和边框
（二）提出任务 学生尝试操作：为照片添加文字和边框 交流经验，探索新知 学生交流（边演示边讲解）引导学生观察 学生交流，取长补短，学会操作 学生实践，完成任务 为自己和好朋友 的照片添加文字和边框 巡查指导 进一步熟练操作，为照片添加文字和边框，如有可能，为照片设计边框
（三）互动评价，拓展延伸
（四）作品展示
引导学生观察、比较、评价 学生展示照片并开展比较评价
第十二课 数码图片我处理——图片个性化
一、教学目标
1、知识与技能：学生会添加、调整个性化元素，会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴，会综合制作个性图片。从而提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。
2、过程与方法：运用任务驱动法和自主探究法，使学生掌握数码图片处理的方法和技能。
3、情感态度与价值观：通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和鉴赏能力。
二、教学重点 使学生会添加、调整个性化元素；学会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴。教学难点 会综合制作个性图片，进行图片的合理设计。
三、教学方法
情景创设,任务驱动,自我探究。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课。
师：同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。（幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上）师：同学们，你们喜欢这样的图片吗？ 生：„„
师：实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了个性化处理，图片中添加了一些个性化元素，图片内容更丰富了，图片更有创意了。我们今天就来学学对图片进行个性化处理。(板书课题：11.图片个性化)设计意图：通过欣赏图片，提出任务、引入新课。
师：“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？（指名）生: „„ 师：程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？你能介绍一下吗？ 生：„„（幻灯展示）
风光摄影速成教程前期摄影准备山岳景观拍摄水景画卷拍摄沙漠戈壁拍摄古镇水乡拍摄 2 师：能用“光影魔术手”打开桌面上“图片个性化资源包”里的《游黄鹤楼》图片吗？试试吧！师：我们今天主要是学习运用“光影魔术手”软件“效果编辑区”里的“边框图层”效果。能找到“边框图层”按钮吗？按下它你有什么发现？
（二）任务驱动，自主探究。任务一：趣味涂鸦 要求：
1、在《游黄鹤楼》图片上利用“趣味涂鸦”效果添加一只小狗；
2、完成之后另存在桌面上“图片个性化资源包”里“我的数码作品”文件夹中，并给图片重新命名为“图1”或“tu1”。师：展示给同学们看看（指名）。说说你是如何完成的？ 生展示，交流。
师：根据同学们的提示，刚才没有完成的同学可以继续做完，已完成的同学可以帮助你的好朋友共同完成。生继续操作完成任务。
师：我们完成这一任务经历了哪些步骤呢？
小结：单击“边框图层”按钮――选择“趣味涂鸦”选项――选择个性化元素（小狗）――拖动控制点，调整图片大小――单击“确定”按钮――另存为“图1”。
师：同学们，你们觉得有哪些需要特别提醒同学们注意的细节呢？ 生：„„ 任务二：制作个性化日历
计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手”日历工具制作个性化日历。任务三：制作大头贴 计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手”用大头贴工具制作大头贴。
三、交流展示，体验成功。
师：能把自己的作品展示给同学们看吗？ 生展示。师：能评一评我们自己的作品吗？说说自己在学习中的收获，或是说说自己在操作中遇到的问题都可以。生：„„ 小结：
四、总结评价，拓展延伸。
师：同学们，我们今天学习了用“光影魔术手”来制作个性化图片。我们今天表现得怎样？自己给自己评一评吧，计算机桌面上“图片个性化资源包”中有一张《学习评价表》，看看我们能得到多少朵小红花? 学生评„„ 知识延伸
师：再过十多天就要过元旦节了，新的一年快要到了，你们想不想给爸爸妈妈设计一本个性化日历呢？回家制作好后给爸爸妈妈发电子邮件，好吗?
第十三课 数码图片我处理——拼合图片
一、教学目标
1、会利用《光影魔术手》中的拼合图片功能来拼合图片
2、会更换背景色，添加水印 3，通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和美观能力。
二、教学重难点
1、会综合图片，进行图片的拼合
2、会利用《光影魔术手》来布局图片美化图片
三、教学过程
（一）创设情境，导入新课。
师：同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。（幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上）看看这组图片的组合，拼合成这样的图片是不是很美啊 师：同学们，你们喜欢这样的图片吗？ 生：„„ 师：实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了拼合而成的，图片中添加了图片，把两张图片拼合成这样的，图片内容更丰富了，图片更有创意了。我们今天就来学学对图片拼合进行学习。(板书课题：拼合图片)师：“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？（指名）生: „„ 师：程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？你能介绍一下吗？
（二）任务驱赶，激发兴趣
1、请同学们打开桌面上的一张图片，同时选择一张你喜欢的风景图片来进行拼合
2、如何添加水印 在数码图片上添加半透明的文字和图形就可以形成数码图片的水印
3、添加文字标签 师：巡视检查，加以指导
（三）交流展示，体验成功
同学们自己的作品和同学的作品相比较看看哪个做的好些？说说做的好的话需要注意什么？怎么布局，如何安排？
（四）总结评价
师：同学们，我们今天学习了用“光影魔术手”来拼合图片了。我们今天表现得怎样？自己给自己评一评吧，放学后，同学们可以自己去找一张你爸爸和你妈妈的图片进行来拼合看看效果，送给你爸妈的礼物好不好？
认识画图软件
[教学内容]:启动“画图”软件；认识“画图”窗口；铅笔、刷子工具的使用。[教学目标]：
1、认识WindowsXP系统中自带的画图软件；
2、掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成；熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
3、通过运用画笔软件写名字和画树,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣，感受成功，体验学习计算机的快乐。[教学重点]: 绘图软件的操作与应用 [教学难点]：工具箱、颜料盒的隐藏和显示 [教学过程]：
一、导入
师：向学生展示一组精美的画图作品，告诉学生，“画图”软件是WindowsXP操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。通过学习，同学们也能用它绘制出美丽的图画来。
二、启动画图软件
（这部分内容先让同学们互助学习或者看书学习）
①在启动Windows 98后，单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”、“附件”，单击“画图”命令。
②屏幕上出现画图窗口。
三、认识“画图”窗口
同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成，然后演示画图窗口。请同学们说出窗口的组成部分。（学生观察讨论，教师随机参与讨论。）
总结：“画图”窗口特有的组成部分包括：工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。
四、工具箱的使用
1、认识“工具箱”
师：有没有人可以给大家介绍介绍工具箱里有哪些工具，他们叫什么呢？
引导学生发现认识工具的方法。（将鼠标轻放在工具上，过一会儿会显示工具名称）
2、铅笔工具
师：有没有同学可以告诉老师，工具箱里的工具可以怎么用呢？ 活动一：请同学们用工具箱中的铅笔工具在画板中写出自己的名字。
3、刷子工具
师：接下来，我们要来画树，请大家看看课本上第6页的图7，这里的树是有颜色的，我们要怎么样才画出有颜色的图画呢？
引导会的学生说出前景色的使用方法，教师适时讲解背景色的使用。
活动二：现在请同学们选择好需要的颜色，来画树，先画完的同学可以给自己的树装饰一下。
五、做一做
活动三：请同学们根据课本第3页的“做一做”动手操作一下。并想一想“试一试”中的操作该怎么完成。[教学反思]
作品赏析与制作
[课时]:1节课
[教学内容]:欣赏、评价作品以及动手绘制
[教学目标]：
1、让学生综合使用绘图软件的功能绘制图像。
2、培养学生审美观。
[教学重点]：培养审美能力，学会评价作品。[教学难点]：熟练使用绘图软件进行绘制图像。[教学准备]：多媒体教室、远志多媒体教室广播软件 [教学过程]：
一、导入
师：在计算机帮助下我们可以画出美丽的图画。通过前面几节课的学习，同学们掌握了“画图”软件的使用方法，能画出许多生动活泼、色彩鲜艳并富有童趣的图画。今天我们就来欣赏优秀的作品，一起来评价吧！
二、作品赏析
1、出示课本25页图1“西湖美景”，大家说一说图里有什么？（学生活动）
2、看课本26页图2“构建和谐家园”，这图里表达了什么，大家讨论下。
活动一：
填一填课本26页，图2由什么组成，从图3什么地方看出喜庆的情景？观察图4，小组讨论你喜欢图4画面的哪一部分？学生观察讨论，分组汇报。
三、画画大比拼
师：经过这段时间的学习，同学们有了不少的收获了吧！下面就让我们一起用所学的知识为你们的画设计一个封面吧。活动二：
制作封面：师提要求，学生制作。
1、确定封面内容。
2、小组讨论设计下封面的文字、图案、色彩等。
3、动手操作。
4、保存封面作品。
展示与评价：
1、组内展示，相互评价，选出本组最佳作品向全班展示。
2、参考他人提出的修改意见，完善自己的作品。
3、利用课本29页“电脑美术作品评价表”进行自评和互评。
4、选出参加全校展示的作品。
师：今天大家都制作了非常漂亮的作品，希望大家今后能利用电脑绘制出更出色的作品，
第五篇：鄂教版三年级信息技术教案
篇一：鄂教版三年级上册信息技术教案
三年级上册信息技术教案
篇二：2014年鄂教版三年级下册信息技术教案 2014年春三下信息技术教学计划
教材分析：
随着科技的进步，社会的发展，信息技术在人们生活中的作用越来越大。在小学开展信息技术课程，普及信息技术知识，是小学生适应未来学习和社会生活的需要，也是素质教育的重要内容。
学生基本情况：
我校三年级的学生是由本县各乡镇和少量崇阳县的学生组成。通过上学期的学习，他们对计算机基础知识有了一定的了解，会基本操作。有的学生家里有计算机，他们的操作能力较强，还有少数学生胆子小，操作能力较差。本期根据实际情况，兼顾优生和差生，完成教学任务。
教学目标：
1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、在使用计算机技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
4、能够在他人的帮助下使用通信工具远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。教学重难点：
1、信息技术基础知识。
1、教师示范，学生动手实践为主，教师点评辅导帮助学生学习。在教师传授技巧知识的同时，又不给学生思维定势。
2、运用多媒体教学，达到优化教学的目的。
3、采用新颖的课程整合思维参与教学，培养学生的综合能力。
4、结合学生年龄心理特点，采用游戏、成功激励机制。
5、用适当的形式对学生进行考核，促进教学效率和学生积极性的提高。教学安排：
第二周：信息整理有窍门
第十五周：《美丽的长城》电子报1 第十六周：《美丽的长城》电子报2 第十七周：复习第十八周：考核
第一课 信息整理有窍门
学习目标：
1、知道多种搜集信息的方法。
2、能用不同的方法把信息分类。
3、能够用汇总的方法整理信息。教学重难点：搜集与整理信息。教学时间：1课时 教学过程：
一、导言揭题
1、导言：我们生活在信息时代，每天会面对大量的信息。那么，如何有条理地搜集和整理信息呢？
2、揭题：(出示课题)
二、轻松学
1、让学生说说搜集信息的方法。
用多种方法搜集家乡景点的信息。
1、信息分类。
⑴过渡：信息分类的方法有很多，比如按时间、地点、特征、类型等分类，可以把信息整理得井井有条。⑵出示书上的图。
⑶把上面的图分成以下三类。
动物： 文具： 水果：
2、试一试。
⑴过渡：信息可以按不同的方法分类，试着把下面按类型和特征分类。⑵出示书上的图。⑶按要求分类。①按类型分类。动物： 交通： ②按特征分类。空中的： 地上的： 水中的：
3、信息汇总。
⑴过渡：通过表格、图形、文字、数字等方式将信息汇总，是整理信息的重要方式。⑵看图说一说。
说说图中跳舞、跑步、拉二胡、舞剑各多少人。
⑶用“表格、图形、文字、数字”等方式将信息汇总。(然后出示汇总图)
四、互动评
通过本课的学习，我们知道了搜集和整理信息的方法。请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成红色。
五、课堂小结
1、说说这节课，你有哪些收获？
2、教师小结。
第二课 电脑桌面随意变
学习目标：
1、了解计算机桌面的作用。
2、会设置桌面壁纸、桌面主题、屏幕保护程序。
3、能够调节分辨率大小。
教学重难点：设置桌面壁纸、桌面主题、屏幕保护程序，调节分辨率大小。教学时间：1课时 教学过程：
一、导言揭题
1、导言：打开计算机时，会看到各种各样的桌面。我们可以通过桌面对计算机进行各种操作，还可以把计算机桌面装扮得漂亮而有个性。
2、揭题：(出示课题)
二、轻松学
⑴认识“图标”； 认识“桌面壁纸”； 认识“任务栏”。⑵试一试。
单击任务栏上的图标，看看它们有什么功能。⑶说一说。
计算机桌面上的图标是打开程序的快捷方式，双击这些图标，说说自己发现了什么。
2、设置计算机桌面。
⑴过渡：可以通过计算机桌面的“属性”选项设置桌面主题、桌面壁纸和屏幕保护程序等。⑵按照提示尝试。
①在桌面空白处单击右键。②选择“属性”选项。
③可以通过桌面的“属性”选项设置桌面主题。④选择不同的图片作为桌面壁纸。⑤选择屏幕保护程序。⑥设置屏幕保护程序等待时间。⑦单击“确定”按钮。⑶试一试。
3、调节屏幕分辨率。
⑴通过调节屏幕分辨率可以改变桌面显示的大小和精细度。
第一课、身边信息多又多
一、教学目的与要求：
1、知识与技能：
a、检索和整理自己头脑中已有的信息，与同学交流，从别人那里获得新信息 b、按流程归纳一下一日学习与生活，感知信息的影响；
2、过程与方法：通过事例明白信息在生活、学习中的作用；
3、情感态度价值观：培养对信息的兴趣，增强求知欲。
二、教学重难点：
明白信息的存在，感知信息的作用，领悟信息的含义。
课型：新授 课时：1课时
三、教学过程：
一、检索自己头脑中已有的信息
1、观看书上的图片，说说你所接受到的信息有哪些。
在学习中接受的信息；在看电视时接受的信息；在家里家长介绍的信息；放学经过的商业街充满信息；马路上的红绿灯信息；天气信息等等。
三、信息的影响
1、以小组为单位，讨论完成p1，2的图示，整理一下身边的信息。
2、班内交流、举例说明几条信息，并说明处理方法。
三、信息的重要作用
1、生想象和猜测图中的孩子获得了什么具体信息。
2、师归纳总结：信息的定义和种类。（图形，图符，符号等等）
四、信息的感知
1、生看图p3说出自己得到的信息。
2、师小结，表扬，鼓励多种见解。
五、试一试
1、师生交流，完成p4。
六、课后作业
1、从10条不同的渠道收集10条信息，然后用画图地方法将它们分类。
2、看看自己能不能为身边的人（家人，朋友）传播几条信息。
第二课 看看电脑是什么
一、教学目的与要求：
1、知识与技能：
a、了解计算机的组成和各部分作用。b、掌握正确的开关机顺序。
二、过程与方法：通过实物与讲解了解计算机的硬件知识；
三、情感态度价值观：培养对信息技术的兴趣，发展探究精神。
四、教学重难点：
重点：计算机的组成、各部分的作用及开机、关机的正确操作。难点：正确理解各部分的作用。
五、教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
同学们都见过电脑，可是你了解电脑的每一个部分吗？这
不，小博士和爸爸一大早就来到电脑城，买了一台电脑回家。电脑来到新家，兴奋得晚上都睡不着觉了。他们举行了晚会，还邀请小博士一起参加，其实呀，是想考考小博士对它们了解多少。大家想不想去看一看？
这节课，我们就和小博士一道去参加电脑的晚会，了解信息技术的好帮手——电脑吧！
二、分组活动，合作学习
1、你能叫出电脑这些部分的名称吗？
2、小组内进行交流：
比一比，哪些小组完成得又快又好。
3、小游戏：“盲人摸象”。
三、自主探究，展示交流。
1、电脑里得各部分谁得本领最大？请你们也来参加它们的讨论，看看你能不能说服大家。
2、分组活动：学习自己代言的那部分的作用
3、展示交流：小小辩论赛。
4、小结：将结论写下来，完成p21填空
四、操作实践，巩固练习
1、独立操作：
（1）情感共鸣：了解了电脑，知道它是我们的好朋友，那么在使用它时就应该注意不要伤害了它，要按照正确的操作方法进行操作。
（2）完成填空
（3）完成开关机操作
第三课 电脑能够做什么
教学目的与要求：
知识与技能
1、了解计算机应用领域在人们生活中的应用
2、了解计算机的发展历史
3、能够列举计算机在生活、学习中的应用实例
过程与方法：通过课件展示生活中计算机应用实例
情感态度与价值观：培养学生对计算机在生活中应用的情感
教学重点和难点：
列举计算机在生活、学习、工作中的应用实例
教学过程：
情境导入
1、课件展示一个自动化生产的企业，让学生发现一些机器，看看计算机在企业中的具体应用。激发学生的学习兴趣和爱好。
2、提出问题：电脑在企业中的能够做什么？
3、学生回答：控制机器生产
引导发现，初步感知
1、通过课件展示计算在生活、工作、学生中的应用
2、让学生发现问题，思考问题
3、让学生初步感知出计算机的功能
合作交流，技能提升
1、学生在一起讨论计算机的作用，思考在哪些地方计算机又有什么作用呢？
2、学生展开讨论，反馈结果
3、出示学习记载卡片，完成练习
第四课 桌面图标点开看
教学目标与要求：
知识与技能：
1、认识桌面上的图标和作用
2、了解图标的形成
3、认识窗口和对话框
4、会调整窗口
过程与方法：
通过讲解和操作，让学生经历操作的过程，了解窗口、对话框 情感态度与价值观
培养学生自己动手操作的能力，和对计算机技术的热爱 教学重点和难点：
认识窗口、对话框的各种按钮和作用
篇四：鄂教版小学三年级第二册信息技术教案(1)第一课 小小活动天天记 一．教学目标：
1．会使用计算机中的“记事本”。
2．能处理汉字输入时常遇到的小问题。3．会保存文件。
二．教学重难点： 用记事本写一篇日记
三．教学课时：一课时
四．教学准备：多媒体教室 1．导入新课
我们同学们每天都有记日记的习惯，如果用计算机来写自己的日记，不 仅可以培养自己善于观察、收集信息的能力，而且还可以为写好作文打下良好的基础。
板书课题 2．新授：
⑴．启动“记事本”
开始——程序——附件——记事本
⑵．什么是“记事本”
是计算机上的一种新的记事方法。有了它，我们的日记会更规范，整洁，而且还能永久保存。
⑶小实践
a输入汉字，必须用汉字输入法。b选择打开智能abc输入法。c练习打开各种输入法的方法
⑷用记事本写日记。a注意写日记的方法
学校 班级 姓名 日期 天气
b用拼音输入法输入自己的日记。
今天星期二，我们班同学在薛老师的带领下，集体来到我校的计算机房。一进门，就看见5排整洁，干净的计算机。啊！真漂亮。这就是我们盼望已久的多媒体计算机教室。
同学们在教师的指导下顺利的开机、学习各种有趣的软件。
今天我们真高兴。因为我们即将掌握现代社会最重要的信息工具。我们一定会成为它们的主人。
⑸保存文件。
文件——保存——输入文件名——确定
六．课后实践
用“日记本”把今天的学习体会写成一篇日记。当你遇到困与同学、教师交流。
第二课 轻松敲定“打字通”
一． 教学目标：
1．提高汉字输入速度。2．熟悉多种打字软件。
二．教学重难点：键盘输入的正确方法
三．教学课时：一课时
四．教学准备：
多媒体教室、金山打字软件
师生双边教学
活动预设 预设修改生成记录 1．导入新课 2．新授：
⑴启动金山打字打字软件 ⑵自由练习： ⑶比一比：看谁打得快，输入的正确。⑷同学们通过练习，有谁发现金山软件的小窍门？
二、复习
1、进入“综合练习”，自由练打。
2、小组间比赛。
三、练习
（一）英文字符练习
1、进入 “文章测试”，输入英语短文，并测试速度。
2、统计成绩。
3、进入 “文章测试”，输入自己练的不太熟练的字符，进行按键练习。
4、师提醒打字时的正确姿势。
5、小组间比赛。
6、师鼓励表扬。
（二）中文汉字练习
方法过程同英文字符练习
四、了解练习指法的三种方法
1、引导学生看书，学生自己归纳四种练习方法
（1）步进式练习（2）集中式练习
（3）集中型练习（4）盲打练习
2、小结各方法的注意要点，并鼓励大家循序渐进地练习下去。注意各方法之间的穿插融合，避免过于枯燥无味。
同学间可互帮完成盲打练习。
五、小结
六．课后实践：
试一试《阿珊打字通》，有兴趣的同学找这个软件来比试比试吧！
第三课 建立自己的小天地
一．教学目标：
1．会在桌面上建立新的文件夹。2．会创建多级文件夹。
二．教学重难点
三．教学课时：一课时
四．教学准备：多媒体教室 1．导入新课 2．新授
⑴ 建立文件夹 开始——新建——文件夹——在桌面上的空白处点击右键
⑵给自己的文件夹起名“我的文件夹”
⑶把我的日记复制到“我的文件夹”中
a 找到“我的日记”点击“菜单——复制” b打开“我的文件夹” c点击“菜单——粘贴” d“我的日记”顺利粘贴到“我的文件夹”中e打开“我的日记”
⑷打开画笔a开始——程序——附件——画笔b自己动手画一幅图画c点击“另存为”保留到“我的文件夹”中
⑸重命名、删除文件夹
3．小活动为自己的爸爸、妈妈分别设计并建立他们喜爱的文件夹 六．课后实践： 自己选择一个主题，设计并建立一个多级文件夹，将以后收集到的相关文件信息可以分类存放在里面。
第一课有用信息轻松选
一、教材内容及分析
《有用信息轻松选》是湖北教育信息化发展中心组编小学四年级上册的第一课，这个内容主要围绕着讲信息的方法，根据时效选择有用的信息和判断真假信息。让同学看看，试着获取图片上的信息及完成任务，有效地利用信息来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有指导意义。
二、学生分析
三、教学目标
使学生轻松选择有用信息，培养学生的信息处理能力，提高学生的信息素养。
1、知道选择信息的方法
2、能根据时效选择有用的信息
3、会判断真假信息
四、重点难点
1、通过学习了解有用信息对生活的重要性。
2、指导学生辨别信息的时效性真假。
3、领悟并处理信息的真假。
五、教学策略与手段
以信息处理为主线，以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以感悟为目的。使学生现则有用的信息，培养学生的信息处理能力，以提高学生的信息素养。
六、教学过程(一)导言
师：生活在信息时代，我们每天都会面对大量的信息。如何从中选对自己的 有用的信息呢? 师：国庆节就要到了，我们有很多同学喜欢游戏，不知道你们是否出去玩呢?到哪里玩呢?我们湖北武汉的黄鹤楼有没有兴趣去玩呢?我们去的话应该准备什么呢。
导出课题：第一课：有用信息轻松选(二)轻松学
师：如何选择信息?为了准确找到有用的信息，我们通常根据任务来选择信，息。
师：我们要去黄鹤楼的话，需要选择哪些有用的信息呢? 生：
1、票价信息
2、景区线路信息
3、地理位置信息
4、开放时间信息
5、历史文化信息
师：填写表中挑选出的有用信息(三)欢乐做
1、辨别信息的时效
师过度：生活中有多种多样的信息，有的信息由一定的时间期限，这
就是信息的时效。
2、师：同学看图，根据游览时间判断哪些有效信息，将信息序号填在相应的横线上。
3、组织学生处理分析文字信息。
4、交流资料。
一、教学目标
2、掌握共享资源的方法，学会查看自己电脑的名字和ip地址。
点击咨询 