序-前言-目录-引言-后记

第一篇：序-前言-目录-引言-后记

封面：

生态课堂

“五步四学”实验与研究

湖北省黄州中学教研处

扉页：

生态课堂

“五步四学”实验与研究

邹功平

审定 曾跃进

编著

湖北省黄州中学教研处

序

前言

生态课堂是在充分吸收高效课堂建设先学后教、少教多学、能学不教、以学促教等课改成功经验的基础上，通过理性审视其打造过程中功利化弊端和主观臆造嫌疑而提出来的。其“五步四学”教学模式，以期为读者提供一种建设思路和行为路径，并非格式化的东西。因此，生态课堂不是简单地将课堂前的修饰词“高效”换成“生态”，而是教学理念的再一次更新和升华，课堂建设行为的再一次变革和创新，是素质教育理论与新课程改革实践的校本化产物。

本书分四章。第一章，从生态课堂提出的时代背景，详细阐述生态课堂及其“五步四学”教学模式的内涵、理论依据和任务措施；第二章，从课堂教学准备、课堂教学实施和课堂教学评价等三个方面，具体说明“五步四学”教学模式实验的注意事项以及操作规范，为实验教师提供实验步骤、方法和行动指南；第三章，对“五步四学”教学模式进行解读，并从课堂研究和校本教研两个角度与读者诸君分享实践的心得和体会；第四章，通过教案和导学案示例，指导实验教师如何按照生态课堂“五步四学”教学模式的精神和要求，编写教案和导学案。

本书力图贴近学校师生实际和课堂教学实际。在理论建构上，力求理念先进，观点正确，通俗易懂；在实验操作说明上，力求突出重点，简洁明了，简便易学；在分享心得体会上，力求实事求是，针对性强，可读性强。

生态课堂的基本特征是“生态系统，互动激发，智慧生成，愉悦共享”。其本质是生态化，优质常态课堂。传递的是健康的、美的、和谐的课堂理念。如果对我们学校课堂教学改革起到一定的推动作用，并且在实践中能催化出更多更好的模式和经验，在实现教育教学质量提高的同时，促进老师们教科研水平的不断提升和专业化发展，则编者幸甚！

课堂理念

尊重主体，发展个性，主导动态，追求理想。

课堂特征

生态系统，互动激发，智慧生成，愉悦共享。

课堂追求

施教有序，师生有情，学习有法，课堂有趣，教学有效。

课堂特色

问题主线，五步流程，导学领航，独学热身，互学深化，评学促进。

目录

第一章

生态课堂

第一节

生态课堂与教学模式

一、生态课堂提出

二、生态课堂定义

三、“五步四学”教学模式

四、理念与追求

五、绿色及特点 第二节

理论建构

一、吸取中国传统教学方法精华

二、借鉴国际近现代先进教学理论与方法

三、借助新课程改革理论和成功经验 第三节

任务措施

一、目标任务

二、构建段序

三、措施保障

第二章

操作及说明 第一节

教学准备

一、备课

二、导学案编写

三、学习小组建设

第二节

“五步四学”基本操作及说明

一、“五步”操作规范

二、“四学”操作规范 第三节

评价及操作

一、课堂教学评价

二、小组学习评价 第三章

研究与实践

第一节 生态课堂及“五步四学”解读

一、理论基础坚实

二、可操作性强

三、特色鲜明具有先进性 第二节

课堂研究

一、实验“五步四学”，要坚持 “三为主”

二、课堂高效的关键在于组织学生自主学习

三、在追问中点亮学生思维的火花

四、“独学”活动策划

五、“互学”活动策划

六、展示活动策划

七、反馈教学策划 第三节

校本教研

一、生态课堂校本课题研究指南

二．以“三有”为突破口，提高集体备课质效

三、学习小组建设问卷调查及结果分析

四、评课议课内容和方法

五、教学反思内容和方法

六、课堂师生默契达成内容与方法

七、看名校“牛题”对语文生态课堂建设的启示

八、教师文化建设内涵与构建方法 第四章

教学方案示例 第一节

教案 《第一次真好》（七年级·语文·上册）

解一元一次方程——去括号（七年级·数学·上册）第二单元复习（七年级·英语·上册）未来道路我选择（九年级·政治·下册）第二节

导学案 《第一次真好》（七年级·语文·上册）

解一元一次方程——去括号（七年级·数学·上册）第二单元复习（七年级·英语·上册）未来道路我选择（九年级·政治·下册）原始的农耕生活（七年级·历史·上册）我们怎样学习地理（七年级· 地理·上册）物态变化复习（八年级·物理·上册）

化学试卷讲评（九年级· 化学·义务教育课程标准实验教科书·上册·第一单元）生命活动的主要承担者——蛋白质（高一年级·生物·上册）

后记

上半年，我按照学校要求，到初一年级配合推进课堂教学改革，打造高效课堂。由于本人在理论上的浅薄，和近几年没有从事课堂教学，与所从事的职务极不相称。在仓促中提出了所谓的“五步四学”高效课堂教学模式，虽然粗糙无比，但得到了初一年级领导和部分老师的大力支持，在大家的共同努力下，取得了一定的阶段性预期成果。它对于改善和改进课堂教学环境、教学方式和学习方式的确有明显的效果。在这里，再次向付出辛勤汗水和智慧劳动的课改的先行者表示衷心的感谢和诚挚的敬意！

暑假前，邹功平校长，指示我在暑假期间考虑一下：下半年打造高效课堂怎么搞？接受任务后，思虑再三，于是产生了写这本书的想法。纵是酷暑，仍然笔耕不辍，于8月初写完书稿，心中不免一阵窃喜，终于完成了领导交办的任务。然而在付梓前，心里突然感到一阵阵惶惑，甚至有些忐忑不安。不觉问自己，是不是有点轻狂？是不是有点自不量力？何德何能，居然信口雌黄！但想到职责所在，下半年的工作，就是贻笑大方，也顾不得了！后有朋友提醒，你还未署领导之名咧？关于这一点，我还是做个交代：这个所谓的生态课堂及其“五步四学”教学模式，有可能在实践中行不通，或许流产，或许成为笑柄，只好文责自负了，何必牵连无辜。当然，如若得到大家的支持并产生些许效果，自然在正式出版时再做主张。在这里，我要特别感谢校长邹功平同志，他不嫌本书文字粗浅，在万忙中，审阅了书稿，并提出了中肯意见，还亲自为本书写了序言。

由于本人才疏学浅，错误之处，在所难免，欢迎大家批评指正。

第二篇：引言 前言

引言 前言

引言（前言、导言、绪言、序言）是正文的引子，相当于演说中的开场白。国内刊物引言部分不需另立标题。引言应当对正文起到提纲挈领和引导阅读兴趣的作用。在写引言之前首先应明确几个基本问题：你想通过本文说明什么问题？它是否值得说明？本文将在什么杂志发表或本文的读者是什么人？在写引言乃至整篇论文时都应注意这几个问题。引言在内容上应包括：为什么要进行这项研究？立题的理论或实践依据是什么？拟创新点何在？理论与（或）实践意义是什么？告诉读者你为什么要进行这项研究是引言的主要内容和目的，这其中也包括说明这项研究的理论和（或）实践意义。语句要简洁、开门见山，例子略。有时我们研究的项目是别人从未开展过的，这时创新性是显而易见的，例子略。大部分情况下，我们所研究的项目是前人开展过的，这时说明你的研究与别人的研究的本质区别和创新点是至关重要的，例子略。在引言中对与本文相关的研究作一简要的回顾是十分必要的。在研究开始以前就应该对与本研究相关的内容作一系统的回顾，在引言中可以将回顾的结果作简要的概括。引言的写作在包括上述内容的同时要注意以下事项： ① 内容切忌空泛，篇幅不宜过长。回顾历史择其要点 , 背景动态只要概括几句即可 , 引用参考文献不宜过多。根据以往的经验，一篇 3000 ～ 5000 字的论文引言字数在 150 ～ 250 字较为恰当。② 不必强调过去的工作成就。回顾作者以往的工作只是为了交待此次写作的基础和动机，而不是写总结。评价论文的价值要恰如其分，实事求是，慎用 “ 首创 ”、“ 首次发现 ”、“ 达到国际一流水平”、“ 填补了国内空白 ” 等提法。因为首创必须有确切的资料。对此，可以用相对较委婉的说法表达，如 “ 就所查文献，未见报道 ” 等。③ 不要重复教科书或众所周知的内容。④ 引言只起引导作用，可以说明研究的设计，但不要涉及本研究的数据、结果和结论，少与提要和正文重复。⑤ 引言一般不另列序号及标题。

第三篇：前言、后记

前言

东升镇是中山市西北部地区的重点工业卫星镇，全镇下辖6个村、7个社区，总面积79.2平方公里，常住人口约7.02万。

驻扎在“脆肉鲩之乡”的东升消防大队是一支有着光荣传统和辉煌业绩的消防铁军。在建队之初，我们秉承着“忠诚、为民、勇敢、争先”的东升消防精神，脚踏着红色的热土，肩负着神圣的使命，心怀着人民的重托，在一次次生与死的考验下，在一场场水与火的洗礼中，忠实践行着总书记“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的总要求，谱写了一曲曲“人民消防为人民”的壮丽凯歌。

追寻岁月痕迹，回眸曾经历程，东升消防人一步步脚踏实地、一年年不懈耕耘，换来了今天部队的全面发展、社会的安全稳定。前辈回眸应笑慰，擎旗自有后来人，东升消防人将不断在继承中求发展、在发展中求突破，在上级统一领导下，描绘东升消防科学发展的辉煌篇章。

结束语

昨日的成就是刻在前行者身后的丰碑，明日的辉煌是历史赋予前行者身上的责任。将这岁月的果实、浓缩的辉煌、领导的关怀、官兵的奋斗、战友的足迹，一一铭刻在心。我们取得的一切成就，离不开部队和地方各级党委、政府、公安机关的正确领导，离不开所有东升消防人的舍我奉献，我们将永远记住每一位在东升消防部队工作过的老前辈、老战友、消防文员和专职队员，我们将不会忘记每一位对东升消防部队提供过指导帮助的老领导、老朋友、企业家和人心人士。

消防工作只有起点没有终点，我们将带着人民的期望与嘱托，将内心的骄傲和自豪化作对消防事业的不断追求，励精图治、敢为人先、不懈奋斗，为建设幸福和美东升添砖加瓦，为实现平安中国梦作出新的、更大的贡献。

第四篇：书集前言后记范文

[作者简介] 蔡有渊，男，1971年生，内蒙古包头市固阳县人，硕士学历，中学高级教师，从事学校管理工作十余年。[内容提要] 该集子包含了作者在初中教育管理和教学中的一些所思、所想、所做，一般都经历了这样一个过程：首先作者对工作中的重点、难点问题进行罗列，之后查阅大量相关资料，并有针对性地开展调查研究，之后形成有理论依据、可操作性强的文章。作为校长作者又将文章印发到相关人员手中，来指导学校的工作实践。文章在理论上的缺陷可能存在不少，但实用价值也是较为明显的。另外还有一些作者在实践中拟定的工作标准，感觉对工作的指导性很强也收录其中，同时也有作者对教育现状和人生的一些感悟，仅作为该集子的一点有益补充而已。

[后记] 我是一个农家孩子，从参加工作之后才开始吃上早点，哪敢奢望创作一份属于自己的精神产品？

2002年我考取了山西师范大学教育硕士，师从卫灿金老先生，两年半的磨砺也让我这个只有专科学历的困难学生写出了一篇算得上合格的毕业论文。之后才发现，自己每天接触这么多的教育案例，每天都在化解许许多多工作中的难题，为什么不能让工作上一个理论高度？作为校长，我写作的目的主要是为了说服我带领的团队，跟着我走。于是我改变了自己的工作程序：首先对工作中的重点、难点问题进行罗列，之后阅读大量相关资料，并有针对性地开展调查研究，形成有理论依据和可操作性强的文章，再把文章印发到相关部门，由他们形成工作制度并付诸实施，以此来指导学校的工作实践，最后和我带领的团队共享成功的喜悦。另外，这里面也收集了一些我在实践中拟定的一些工作标准，也有一些对教育现状和人生的感悟，一并收录其中。一边想，一边做，一边写，这就是我的快乐人生，也因此命名该书为《且行且思》。

感谢我的恩师韩雪屏先生和导师卫灿金先生，是他们提升了我的理论素养。感谢我的老校长温渊先生对我工作的指导。内蒙古文联《小作家》协会白鹏老师在该书出版过程给予了极大的支持与帮助，老师百忙之中为该书写序，郭春玲老师打印了全部书稿，尤其是我带领的团队在我写作中给予我许多建议并在实践中为我作了很好的验证，在此一并致以诚挚的谢意！

限于作者的学识水平和工作的局限性，不成熟的观点和做法一定很多，敬请见谅。

作者

2011年9月

[其中已发表论文]

《如何缓解教师的心理压力》内蒙古教育理论研究版

2008.3下 《谈农村寄宿制中学食宿学娱一体化管理》内蒙古教育理论研究版

2008.4下

《班级文化建设略谈》内蒙古教育理论研究版

2009.6下

第五篇：前言后记

前 言

只要有生命，就会有希望；只要有生命，就会有色彩；只要有生命，就会有五彩缤纷的梦想。春天的，充满梦想的2012即将来临，值2012年元旦到来之际，为丰富同学们的校园文化生活，我校举行此次少年儿童书画大展示。也许他们的笔法稍显稚嫩，写下的却是坚定的信念；也许他们的线条还不那么流畅，所描绘的却是远大的理想，让我们用一颗虔诚的心走进孩子们的心灵，感受他们个性的张扬。

后 记

一幅幅作品，一个个梦想，一道道风景，告别了收获的2011，迎来了崭新的2012。同学们，童年是梦想的源泉，让我们携手共进，放飞梦想，共创辉煌。在此，我们真诚祝愿全体教职员工身体健康，工作顺利！敬祝家长们年年如意，岁岁平安！祝小朋友们节日快乐，在期末检测中能够取得优异成绩。

桂花乡罗士刀完小

2011年12月27日