姜湾小学2009年上学期作文竞赛方案 总结[定稿]

第一篇：姜湾小学2009年上学期作文竞赛方案 总结[定稿]

醴陵市姜湾小学读书节

——“我读书、我快乐”作文竞赛活动方案

2010年上学期

活动目的：旨扎实推进“书香校园行动”，浓郁读书氛围，建设内涵丰富、特色鲜明的校园文化，促进全校师生综合素养的全面提高。

活动主题：我读书 我快乐

活动时间：2010年4月10日——5月10日 活动步骤：

第一阶段：发动阶段

1、启动仪式：

学生代表宣读“读书节”活动倡议书，校领导宣布读书节开幕。

2、营造书香浓郁的读书氛围。（1）做好环境布置，校园挂条幅。（2）班级出读书专题黑板报。

（3）在校园墙壁显目处张贴学生自创读书格言。（4）中高年级向低年级赠书（第五周）

第二阶段：实施阶段

1、保证充足的阅读时间：

每日午间上课前为自由读书时间。（1：30—1：50）

每周安排一节古诗文诵读课。（语文老师自行安排）

2、小广播开设读书节专栏——《好书大家读》 利用每天写字课时间向全校学生推荐最值得一读的书。

3、举办红领巾跳蚤书市。

中高年级各班各设一个售书摊位，售书前要精心设计摊位形象、摊位名称、宣传标语。学生带来的图书内容要健康，不能太破损，也不能是新购的。班级售书的同时还可以以书(物)易书。书市中未交换出去的图书，同样本着自主、自愿的原则，各班可号召同学留下，建立班级图书角。

4、布置主题学习栏。读书节期间各班师生共同策划一期有特色的主题学习栏，要求主题鲜明，图文并茂。以下主题可供参考（姓氏阁、民族馆、属相馆、谜语宫、汉字苑、诗词厅、观桥轩、植物园、动物王国、海底世界）

5、开展读书节相关的竞赛活动。读书节期间将进行“校园读书明星” “诗词诵读大王”“作文大王”的评比。

6、开展亲子读书活动。建议家长孩子共读一本书，并征集亲子读书照片、亲子读书笔记。第三阶段：评比阶段

1、“校园读书明星”评比，根据个人读书情况的推荐材料，每周评选两名 “读书明星”。

2、“诗词诵读大王” “诗词诵读优胜班级”的评比。（低年级背出15首、中年级背出 25首、高年级背出35首为合格。每班在4月份第四周的周五推选5名超过规定背诵量的同学参加年级“诗词诵读大王”评比，年级背诵量最多的同学即为“诗词诵读大王”。第十四周大队部任抽5名同学进行规定篇目的背诵比赛。两周比赛中得分最高的班级为“诗词诵读优胜班级”）

3、“我读书、我快乐”为中心的作文竞赛的评比。第十三周前中、高各班发动学生积极参加《乐》、《 影响了“我”》征文竞赛活动。（题目自定、统一稿纸）第十四周上交5-10篇优秀稿件参评。（低年级可在父母的指导下完成）

4、“主题学习栏”及黑板报评比。

5、以上各项评比得分最高的班级为“书香班级”。

姜湾小学2009年上学期“我读书、我快乐”作文竞赛获奖名单

六年级： 一等奖

郭

立

丁修文

喻子健

张敬民

易靖宇

贺歆灏 黄海旭

王莹妮

汤浩宇

杨凌宇

二等奖

杨

珖

刘

锐

刘琳钦

刘淼飏

张博文

宋婉鑫

洪凯昂

徐宇豪

周兆昆

陈思琦

王晓琦

杨童昕

李思仪

谢思翌

文雅娟

肖

望

徐宇龙

三等奖

罗金龙

刘佩勋

龙昌明

彭翔宇

程国栋

刘司琪

潘

键

吴佳慧

张思慧

五年级：

一等奖

肖可欣

蒋京池

游悦

王添

杨天望

袁润发

杨耀文 肖童彤

胡汝洁

乔幸芷

徐晨雨

二等奖：

张紫瑞

付源涛

潘泗维

黄天

温馨

曾昊禹

彭名真 杨雅芳

谢双如

张柳

邹栋

何欢欢

杨杨谦言

三等奖

钟啟玉

潘

拓 凌志鹏张锦超

陈

珊

李鸿溪

杨

帆

谢涛敏 潘智浩

谭莎莎

张昌文

谭浪舟

四年级：

一等奖

李心彤

蒋京池

殷子骏

朱婷玉

乔幸芷

曾宇波

汪翰林

龚竹一

二等奖

陈紫瑞

曾昊禹

潘泗维

杨雅芳 邹

栋

王

坚

三等奖

郭

烨

肖

娜

朱

晨

周新宇

三年级：

一等奖

刘

歆

凌紫城

丁小钢

吴依涵

二等奖

周依玮

蒋艺璇

龚亚男

陈思汝

三等奖

丁祖一

石伊蓉

刘景洲

张舜意

易明军

王兴龙

刘轩钰

唐禹尧

孙韫洋

李思慧

潘鹏宇

彭佳琪

罗欣妮

唐

婕

张子恩 邓新意

廖雪艳

谢

姝

欧阳子文

王

澎 刘

珈

游迷熵

邓慈航 李珍谊

邹依询

李佳慧 周希睿 龙鑫玮

陈

钺

孙

奕 李逸涵

巫伟彤

吕正阳

黄颖倩

刘伟航

沈丹琪

汤百川

曹鑫宇

汤汇川

谭淼帆

刘利枝

黄斯旖

唐子耀

黄伯川

程

媛

刘

斌

二年级： 一等奖

刘思怡

巫先文

郭天艺

吴澄宇

汤

震

胡诗慧 文家慧

何宇豪

王天琦

彭姗妮

黎子兰

巫光凯

汪国豪

陈杨威

江

柯

张维虹

王飘云

宋一瑄

邓喜庆

温作为

二等奖

刘思航

王令权

朱倩颖

易儿易

欧阳浩

刘珍荐 骆玉杉

刘喻晓

李可欣

彭

玥

三等奖

王

庆

彭嘉欣

付晓晨

瞿

蕾

胡劲彪

刘山琥 郭沛雯

李凯玲

李关注

刘星宇

周承冕

佳作宝库：

乐

姜湾小学三（123）班 付晓晨 指导老师：林细春 今天，我和爸爸妈妈一起去苏州乐园玩。到了那里，我看见乐园大门口挂着几个大红灯笼，人们拥挤着在排队买票。于是，爸爸也去买了两张全票和一张半票。进入大门后，我看见五颜六色的鲜花，美丽极了!最引人注目的是那个喷泉了，许多条水柱交叉在一起，形成一条水的走廊，真是太美了！我们来到河边，看见了许多鸽子，妈妈给我买了一包玉米。我把玉米撒在地上，让它们尽情地吃个饱。鸽子一边吃一边好像在对我说:“谢谢你，小朋友。”鸽子真可爱啊！然后，我们去玩旋转波浪，它随着音乐的节奏慢慢地升起来，在空中像波浪一样地旋转，好玩极了！接着我们又玩了火车，骑木马，青蛙跳等等。最后，我们乘着小船去游玩了小小世界，那里有神龟，七个小矮人以及葫芦娃等等，我好像进入了一个奇妙的世界！

啊！今天是我最快乐的一天！

爸爸影响了我

六年级127班

朱倩颖

如果我是一朵花儿，父爱则是培育这朵花的土壤；如果我是一条船，父爱则是引导我航向的 舵；如果我是一只风筝，父爱在是牵引我的那根绳。

父亲不善言辞但很严厉，年少时的优秀是父亲的骄傲，长大后优秀不在是一份满分的试卷，父亲的期望开始成为我的负担，让我难以成就。父亲开始发现曾经让他倍感骄傲的女儿在生活中总是很让他失望，父亲饭桌上的说教多了，于是怕了和父亲一起吃饭。细雨中，爸爸来了，我想逃走，爸爸拉起我，我振作起来，我们拥抱在雨季的春天。

听到这些话时，一种难以名状的热浪涌入我的心田，我的心本是潮湿的，但在这个热浪般的父爱中，被他烘干了。

我甜美的睡着了，在这甜美的父爱中，我梦到那棵光秃秃的树竟然长出了 嫩绿的芽儿，颜色是那么嫩绿，那么充满生命力。

我静静地躺在床上，月亮耐不住寂寞，还是撩开了面纱，把清辉洒向人间。试想，也许她播下的是爱的种子，于是也不再黑暗。爸爸和我一定都收到了一颗种子，而爸爸那颗培育的更好，散发着馨香的爱。

也许，父亲的爱就是那花枝上的刺，儿女便是那诱人的玫瑰，有了刺的保护，有了刺的痛与爱，儿女们才能更灿烂、芬芳。

我想，父亲的爱是坚固的，像一座大山，你可以靠近它，感受他了博大与厚实；父亲的爱是温暖的，似一个壁炉，你可以挨着它，感受它的炽热与温馨。在那一刻，我才知道并非父亲不爱我，他的爱是深沉的，爱之越深，则教之越严，正是父亲的严厉，才使我获得了一笔更加宝贵的财产——自立，我也为我 到现在才明白父亲的爱而惭愧。

忆往昔，父亲是山。他巍峨耸立于儿的心中，是那么的高大，是那么的苍翠。父亲是一个做事踏实，待人诚恳，勤奋朴实，正直忠诚的人。父亲的爱不善于言表，只能用心才能去体会。

当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边每天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。一束束灿烂的光线把童年串成一首首歌谣，我在时光的秋千里荡着，无忧无虑。父亲的大胡子蹭出我天真的笑声灌满山林。尽管有时过份顽皮，我会尝到巴掌，所有的鸟都不唱了，林子也很空旷，许久之后，我才知道父爱是大胡子也是巴掌。

父亲的目光是那么深透，它永远在鞭策着我，却又在我的身边竖成两道栅栏，矫正我前行的路。我做错事时，父亲的目光碰撞出无声的霹雳，震颤着我的心。当我做了好事等待夸奖时，父亲却又那么吝惜自己的言语，他那似乎漫不经心的目光总是把我的眼神牵引到更高更远。父亲的足迹是深深的、大大的，我总是在他的背影下，栖在他的足迹里用稚嫩的手摸着浸满沧桑的纹理，读着父亲。岁月的延伸使父亲的足迹成为两条平行线，我用自己的双臂倚着父亲的足迹，翻阅着每一个章节。父亲为我不断地续写着这本无言的书，我渐渐远记了善与恶、荣与辱、苦与乐„„ 父亲的血在我的血管里涌动着，我开始用父亲的尺码丈量自己的人生„„

父爱是一汪碧海，我泛舟在海面上，却永远也泛不出父亲深的眼底

姜湾小学2009年上学期“我读书、我快乐”作文竞赛活动总结

为进一步贯彻落实小学语文课程标准，建设书香校园，营造良好的校园文化艺术氛围，提高学生的语文综合素养，激发全体学生学习语文的兴趣，提升各年级学生的习作能力，为同学们提供学习习作的榜样，便于老师了解学生的习作水平，调整作文教学与阅读教学的方法与方向，切实提高教学质量，教务处于 12月 28日下午组织三至六年级学生进行了一次以“我读书、我快乐”为主题的作文竞赛活动，各班在初赛的基础上，推选了10名学生参加学校的决赛。这次活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对我校各班平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。从学生当场作文的情况或多或少地可以看出平时教师是如何进行作文教学的。通过此次活动，促使我校读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。

一、提前通知、安排到位

在决赛的前一周，教务处专门下发了有关此次作文竞赛的通知，确定了以“我读书、我快乐”为主题，并随文下发了作文评分等级，让各班按通知要求进行初赛，各班接到通知后，迅速按要求组织学生进行了初赛，学生参与面广，并在初赛的基础上，确定了10名学生参加决赛。

二、统一出题、现场作文

周五下午，参加决赛的同学在教务处的统一安排下进行了决赛。决赛时作文试题分为中年级组和高年级组，中年级组以《乐》为题，高年级组是半命题作文，以《 影响了我》为题进行作文。学生答题时书写在学校统一下发的作文纸上，时间为60分钟，大多数学生在不到规定的时间内便完成了作文。在学生习作完成后，我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了一、二、三等奖。对所有的获奖作文，我们将汇编成册，下发到各班供学生相互间传阅。

三、凸显主题、文字优美

参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。如四年级的李紫依同学把童年的快乐用诗歌的形式表现出来，这在我校的同学中还少有这样的才情，虽然诗中有好多的语言较为幼稚，但试想像一个童年生活在富有诗意生命中的孩子，她的童年必定是一个快乐的童年，一个无忧无虑、幸福的童年。六（127）班的朱倩颖写道：“当我读到《爱的教育》时，我知道了教育不是拿着教鞭高高在上的恕吼，而是用言行举止去传授。当我读《童年》时知道了坚强与努力是伴随我们成长的座右铭，只有坚强、努力才能让我们成为最终的胜者，而懦弱和无能只是失败的前身。生活中的坎坷是无情的，在哪里跌倒就要在哪里爬起来，最后的胜利只属于坚强无惧的人。当我读我《骆驼祥子》后知了道了信念可以改变一个人的人生，——”五（132）班袁婉欣写道：“当清晨第一缕阳光升起的时候，你独自漫步在幽静的树林中时，呼吸着这里清新空气，倾听着鸟儿那美妙的歌声，这时，如果你摘下一片嫩绿的树叶，放在鼻子前闻一下，你就会闻到一股清香，是你从未闻过的，你顿时会心旷神怡，这时，快乐在哪里呢？快乐在一种美的享受中。”——当你读到这些优美的语言时，可能不相信是出自五六年级学生的手中，但这确实是我们的学生笔下汩汩流出的真情。

四、注重指导、加强阅读

本次习作竞赛，反映了我校作文教学取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提高，是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中。为此希望老师在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望，明确为什么写、写什么、怎么写，打开学生习作的思路。教师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。还可以以老师示范指导，教师写好“下水文”，一方面可以亲身体会到写作训练中的难点，便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又有学生提供了写作的范文。二是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识，同时能让学生产生要说、要写的欲望。这次作文竞赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获,这就是一个较好地例子；三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。修改的形式要力求多样，可以采取集体修改的方法，与学生讨论分析文章的目的和要求；可以讲评学生作文，从不足之处得出写作应当注意的经验；可以让每一个学生在课堂上面向全体同学读自己的作文，让其他同学进行点评；也可以组织学生给自己的作文写评语。这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累—艺术构思—写作—修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。

五、习作认真，优点明显

总体来看，体现在：

1、学生作文格式规范，书写工整，卷面比较整洁，字迹比较清晰，标点符号使用正确。

2、审题清晰。从本次的作文中，学生能够从自己的经历感受出发，他们能在有限的时间里写下比较有质量的文章，能紧紧扣住关键词写具体一件事情，而且学生能从生活中寻找写作素材，能体现出选材角度的多样性和语言的丰富性。

3、题材较新颖。所列的题材都是比较新颖的，学生能从生活中寻找写作素材，都是写真实的自我，有玩电脑的乐、画画的乐、读书乐、音乐之乐、电视的乐等，有一本书、一件事、一个物品、一句话、一个动作影响了我等等，字里行间流露了孩子的天真无邪，活泼可爱。

4、表达流畅。学生的语言表达有了很大的进步，他们能够学着用四种对话描写的形式写，能够运用一些诙谐幽默的语言，能够运用过渡句，能够运用总分总结构等等，总之读上去有真情实感，流利通顺。

5、学会运用。在习作中能把平时积累的好词佳句运用到文章中，能根据要求写出作文，做到书写工整、选材符合要求并尽量利用好的词语和名言警句。

当然，文章中也反映出一些问题：

1、错别字太多。

2、语句重复罗嗦，一味地扩充篇幅，语句平淡。

3、题目拟订的不是很新颖。

4、布局谋篇缺少指导。产生这些问题的原因有：

1、双基训练不到位，缺少对形近字、同音字的辨析，学生平时写得少。

2、语言的运用方面，一是积累的少；二是运用的少；三是指导修改的力度不到位。

3、对文章的篇章结构，语言特色等方面分析指导的少了，对读写结合的研究不深入。

六、改进的措施及建议：

1、加大对语文课堂实效性的研究，根据年级特点抓好双基的落实。

2、搞好读写结合，让学生多读、多记、多说、多练笔。

3、组织讲座，进行如何进行作文指导的培训。

第二篇：姜湾小学2009年上学期作文竞赛方案 总结

醴陵市姜湾小学读书节

——“我读书、我快乐”作文竞赛活动方案

2010年上学期

活动目的：旨扎实推进“书香校园行动”，浓郁读书氛围，建设内涵丰富、特色鲜明的校园文化，促进全校师生综合素养的全面提高。

活动主题：我读书 我快乐

活动时间：2010年4月10日——5月10日 活动步骤：

第一阶段：发动阶段

1、启动仪式：

学生代表宣读“读书节”活动倡议书，校领导宣布读书节开幕。

2、营造书香浓郁的读书氛围。（1）做好环境布置，校园挂条幅。（2）班级出读书专题黑板报。

（3）在校园墙壁显目处张贴学生自创读书格言。（4）中高年级向低年级赠书（第五周）

第二阶段：实施阶段

1、保证充足的阅读时间：

每日午间上课前为自由读书时间。（1：30—1：50）

每周安排一节古诗文诵读课。（语文老师自行安排）

2、小广播开设读书节专栏——《好书大家读》 利用每天写字课时间向全校学生推荐最值得一读的书。

3、举办红领巾跳蚤书市。

中高年级各班各设一个售书摊位，售书前要精心设计摊位形象、摊位名称、宣传标语。学生带来的图书内容要健康，不能太破损，也不能是新购的。班级售书的同时还可以以书(物)易书。书市中未交换出去的图书，同样本着自主、自愿的原则，各班可号召同学留下，建立班级图书角。

4、布置主题学习栏。读书节期间各班师生共同策划一期有特色的主题学习栏，要求主题鲜明，图文并茂。以下主题可供参考（姓氏阁、民族馆、属相馆、谜语宫、汉字苑、诗词厅、观桥轩、植物园、动物王国、海底世界）

5、开展读书节相关的竞赛活动。读书节期间将进行“校园读书明星” “诗词诵读大王”“作文大王”的评比。

6、开展亲子读书活动。建议家长孩子共读一本书，并征集亲子读书照片、亲子读书笔记。第三阶段：评比阶段

1、“校园读书明星”评比，根据个人读书情况的推荐材料，每周评选两名 “读书明星”。

2、“诗词诵读大王” “诗词诵读优胜班级”的评比。（低年级背出15首、中年级背出 25首、高年级背出35首为合格。每班在4月份第四周的周五推选5名超过规定背诵量的同学参加年级“诗词诵读大王”评比，年级背诵量最多的同学即为“诗词诵读大王”。第十四周大队部任抽5名同学进行规定篇目的背诵比赛。两周比赛中得分最高的班级为“诗词诵读优胜班级”）

3、“我读书、我快乐”为中心的作文竞赛的评比。第十三周前中、高各班发动学生积极参加《乐》、《 影响了“我”》征文竞赛活动。（题目自定、统一稿纸）第十四周上交5-10篇优秀稿件参评。（低年级可在父母的指导下完成）

4、“主题学习栏”及黑板报评比。

5、以上各项评比得分最高的班级为“书香班级”。

姜湾小学2009年上学期“我读书、我快乐”作文竞赛获奖名单

六年级： 一等奖

郭

立

丁修文

喻子健

张敬民

易靖宇

贺歆灏 黄海旭

王莹妮

汤浩宇

杨凌宇

二等奖

杨

珖

刘

锐

刘琳钦

刘淼飏

张博文

宋婉鑫

洪凯昂

徐宇豪

周兆昆

陈思琦

王晓琦

杨童昕

李思仪

谢思翌

文雅娟

肖

望

徐宇龙

三等奖

罗金龙

刘佩勋

龙昌明

彭翔宇

程国栋

刘司琪

潘

键

吴佳慧

张思慧

五年级：

一等奖

肖可欣

蒋京池

游悦

王添

杨天望

袁润发

杨耀文 肖童彤

胡汝洁

乔幸芷

徐晨雨

二等奖：

张紫瑞

付源涛

潘泗维

黄天

温馨

曾昊禹

彭名真 杨雅芳

谢双如

张柳

邹栋

何欢欢

杨杨谦言

三等奖

钟啟玉

潘

拓

凌志鹏 张锦超

陈

珊

李鸿溪

杨

帆

谢涛敏 潘智浩

谭莎莎

张昌文

谭浪舟

四年级：

一等奖

李心彤

蒋京池

殷子骏

朱婷玉

乔幸芷

曾宇波

汪翰林

龚竹一

二等奖

陈紫瑞

曾昊禹

潘泗维

杨雅芳 邹

栋

王

坚

三等奖

郭

烨

肖

娜

朱

晨

周新宇

三年级：

一等奖

刘

歆

凌紫城

丁小钢

吴依涵

二等奖

周依玮

蒋艺璇

龚亚男

陈思汝

三等奖

丁祖一

石伊蓉

刘景洲

张舜意

易明军

王兴龙

刘轩钰

唐禹尧

孙韫洋

李思慧

潘鹏宇

彭佳琪

罗欣妮

唐

婕

张子恩 邓新意

廖雪艳

谢

姝

欧阳子文

王

澎 刘

珈

游迷熵

邓慈航 李珍谊

邹依询

李佳慧 周希睿 龙鑫玮

陈

钺

孙

奕 李逸涵

巫伟彤

吕正阳

黄颖倩

刘伟航

沈丹琪

汤百川

曹鑫宇

汤汇川

谭淼帆

刘利枝

黄斯旖

唐子耀

黄伯川

程

媛

刘

斌

二年级： 一等奖

刘思怡

巫先文

郭天艺

吴澄宇

汤

震

胡诗慧 文家慧

何宇豪

王天琦

彭姗妮

黎子兰

巫光凯

汪国豪

陈杨威

江

柯

张维虹

王飘云

宋一瑄

邓喜庆

温作为

二等奖

刘思航

王令权

朱倩颖

易儿易

欧阳浩

刘珍荐 骆玉杉

刘喻晓

李可欣

彭

玥

三等奖

王

庆

彭嘉欣

付晓晨

瞿

蕾

胡劲彪

刘山琥 郭沛雯

李凯玲

李关注

刘星宇

周承冕

佳作宝库：

乐

姜湾小学三（123）班 付晓晨 指导老师：林细春 今天，我和爸爸妈妈一起去苏州乐园玩。到了那里，我看见乐园大门口挂着几个大红灯笼，人们拥挤着在排队买票。于是，爸爸也去买了两张全票和一张半票。进入大门后，我看见五颜六色的鲜花，美丽极了!最引人注目的是那个喷泉了，许多条水柱交叉在一起，形成一条水的走廊，真是太美了！我们来到河边，看见了许多鸽子，妈妈给我买了一包玉米。我把玉米撒在地上，让它们尽情地吃个饱。鸽子一边吃一边好像在对我说:“谢谢你，小朋友。”鸽子真可爱啊！然后，我们去玩旋转波浪，它随着音乐的节奏慢慢地升起来，在空中像波浪一样地旋转，好玩极了！接着我们又玩了火车，骑木马，青蛙跳等等。最后，我们乘着小船去游玩了小小世界，那里有神龟，七个小矮人以及葫芦娃等等，我好像进入了一个奇妙的世界！

啊！今天是我最快乐的一天！

爸爸影响了我

六年级127班

朱倩颖

如果我是一朵花儿，父爱则是培育这朵花的土壤；如果我是一条船，父爱则是引导我航向的 舵；如果我是一只风筝，父爱在是牵引我的那根绳。

父亲不善言辞但很严厉，年少时的优秀是父亲的骄傲，长大后优秀不在是一份满分的试卷，父亲的期望开始成为我的负担，让我难以成就。父亲开始发现曾经让他倍感骄傲的女儿在生活中总是很让他失望，父亲饭桌上的说教多了，于是怕了和父亲一起吃饭。细雨中，爸爸来了，我想逃走，爸爸拉起我，我振作起来，我们拥抱在雨季的春天。

听到这些话时，一种难以名状的热浪涌入我的心田，我的心本是潮湿的，但在这个热浪般的父爱中，被他烘干了。

我甜美的睡着了，在这甜美的父爱中，我梦到那棵光秃秃的树竟然长出了 嫩绿的芽儿，颜色是那么嫩绿，那么充满生命力。

我静静地躺在床上，月亮耐不住寂寞，还是撩开了面纱，把清辉洒向人间。试想，也许她播下的是爱的种子，于是也不再黑暗。爸爸和我一定都收到了一颗种子，而爸爸那颗培育的更好，散发着馨香的爱。

也许，父亲的爱就是那花枝上的刺，儿女便是那诱人的玫瑰，有了刺的保护，有了刺的痛与爱，儿女们才能更灿烂、芬芳。

我想，父亲的爱是坚固的，像一座大山，你可以靠近它，感受他了博大与厚实；父亲的爱是温暖的，似一个壁炉，你可以挨着它，感受它的炽热与温馨。在那一刻，我才知道并非父亲不爱我，他的爱是深沉的，爱之越深，则教之越严，正是父亲的严厉，才使我获得了一笔更加宝贵的财产——自立，我也为我 到现在才明白父亲的爱而惭愧。

忆往昔，父亲是山。他巍峨耸立于儿的心中，是那么的高大，是那么的苍翠。父亲是一个做事踏实，待人诚恳，勤奋朴实，正直忠诚的人。父亲的爱不善于言表，只能用心才能去体会。

当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边每天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。一束束灿烂的光线把童年串成一首首歌谣，我在时光的秋千里荡着，无忧无虑。父亲的大胡子蹭出我天真的笑声灌满山林。尽管有时过份顽皮，我会尝到巴掌，所有的鸟都不唱了，林子也很空旷，许久之后，我才知道父爱是大胡子也是巴掌。

父亲的目光是那么深透，它永远在鞭策着我，却又在我的身边竖成两道栅栏，矫正我前行的路。我做错事时，父亲的目光碰撞出无声的霹雳，震颤着我的心。当我做了好事等待夸奖时，父亲却又那么吝惜自己的言语，他那似乎漫不经心的目光总是把我的眼神牵引到更高更远。父亲的足迹是深深的、大大的，我总是在他的背影下，栖在他的足迹里用稚嫩的手摸着浸满沧桑的纹理，读着父亲。岁月的延伸使父亲的足迹成为两条平行线，我用自己的双臂倚着父亲的足迹，翻阅着每一个章节。父亲为我不断地续写着这本无言的书，我渐渐远记了善与恶、荣与辱、苦与乐„„ 父亲的血在我的血管里涌动着，我开始用父亲的尺码丈量自己的人生„„

父爱是一汪碧海，我泛舟在海面上，却永远也泛不出父亲深的眼底

姜湾小学2009年上学期“我读书、我快乐”作文竞赛活动总结

为进一步贯彻落实小学语文课程标准，建设书香校园，营造良好的校园文化艺术氛围，提高学生的语文综合素养，激发全体学生学习语文的兴趣，提升各年级学生的习作能力，为同学们提供学习习作的榜样，便于老师了解学生的习作水平，调整作文教学与阅读教学的方法与方向，切实提高教学质量，教务处于 12月 28日下午组织三至六年级学生进行了一次以“我读书、我快乐”为主题的作文竞赛活动，各班在初赛的基础上，推选了10名学生参加学校的决赛。这次活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对我校各班平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。从学生当场作文的情况或多或少地可以看出平时教师是如何进行作文教学的。通过此次活动，促使我校读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。

一、提前通知、安排到位

在决赛的前一周，教务处专门下发了有关此次作文竞赛的通知，确定了以“我读书、我快乐”为主题，并随文下发了作文评分等级，让各班按通知要求进行初赛，各班接到通知后，迅速按要求组织学生进行了初赛，学生参与面广，并在初赛的基础上，确定了10名学生参加决赛。

二、统一出题、现场作文

周五下午，参加决赛的同学在教务处的统一安排下进行了决赛。决赛时作文试题分为中年级组和高年级组，中年级组以《乐》为题，高年级组是半命题作文，以《 影响了我》为题进行作文。学生答题时书写在学校统一下发的作文纸上，时间为60分钟，大多数学生在不到规定的时间内便完成了作文。在学生习作完成后，我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了一、二、三等奖。对所有的获奖作文，我们将汇编成册，下发到各班供学生相互间传阅。

三、凸显主题、文字优美

参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。如四年级的李紫依同学把童年的快乐用诗歌的形式表现出来，这在我校的同学中还少有这样的才情，虽然诗中有好多的语言较为幼稚，但试想像一个童年生活在富有诗意生命中的孩子，她的童年必定是一个快乐的童年，一个无忧无虑、幸福的童年。六（127）班的朱倩颖写道：“当我读到《爱的教育》时，我知道了教育不是拿着教鞭高高在上的恕吼，而是用言行举止去传授。当我读《童年》时知道了坚强与努力是伴随我们成长的座右铭，只有坚强、努力才能让我们成为最终的胜者，而懦弱和无能只是失败的前身。生活中的坎坷是无情的，在哪里跌倒就要在哪里爬起来，最后的胜利只属于坚强无惧的人。当我读我《骆驼祥子》后知了道了信念可以改变一个人的人生，——”五（132）班袁婉欣写道：“当清晨第一缕阳光升起的时候，你独自漫步在幽静的树林中时，呼吸着这里清新空气，倾听着鸟儿那美妙的歌声，这时，如果你摘下一片嫩绿的树叶，放在鼻子前闻一下，你就会闻到一股清香，是你从未闻过的，你顿时会心旷神怡，这时，快乐在哪里呢？快乐在一种美的享受中。”——当你读到这些优美的语言时，可能不相信是出自五六年级学生的手中，但这确实是我们的学生笔下汩汩流出的真情。

四、注重指导、加强阅读

本次习作竞赛，反映了我校作文教学取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提高，是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中。为此希望老师在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望，明确为什么写、写什么、怎么写，打开学生习作的思路。教师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。还可以以老师示范指导，教师写好“下水文”，一方面可以亲身体会到写作训练中的难点，便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又有学生提供了写作的范文。二是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识，同时能让学生产生要说、要写的欲望。这次作文竞赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获,这就是一个较好地例子；三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。修改的形式要力求多样，可以采取集体修改的方法，与学生讨论分析文章的目的和要求；可以讲评学生作文，从不足之处得出写作应当注意的经验；可以让每一个学生在课堂上面向全体同学读自己的作文，让其他同学进行点评；也可以组织学生给自己的作文写评语。这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累—艺术构思—写作—修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。

五、习作认真，优点明显

总体来看，体现在：

1、学生作文格式规范，书写工整，卷面比较整洁，字迹比较清晰，标点符号使用正确。

2、审题清晰。从本次的作文中，学生能够从自己的经历感受出发，他们能在有限的时间里写下比较有质量的文章，能紧紧扣住关键词写具体一件事情，而且学生能从生活中寻找写作素材，能体现出选材角度的多样性和语言的丰富性。

3、题材较新颖。所列的题材都是比较新颖的，学生能从生活中寻找写作素材，都是写真实的自我，有玩电脑的乐、画画的乐、读书乐、音乐之乐、电视的乐等，有一本书、一件事、一个物品、一句话、一个动作影响了我等等，字里行间流露了孩子的天真无邪，活泼可爱。

4、表达流畅。学生的语言表达有了很大的进步，他们能够学着用四种对话描写的形式写，能够运用一些诙谐幽默的语言，能够运用过渡句，能够运用总分总结构等等，总之读上去有真情实感，流利通顺。

5、学会运用。在习作中能把平时积累的好词佳句运用到文章中，能根据要求写出作文，做到书写工整、选材符合要求并尽量利用好的词语和名言警句。

当然，文章中也反映出一些问题：

1、错别字太多。

2、语句重复罗嗦，一味地扩充篇幅，语句平淡。

3、题目拟订的不是很新颖。

4、布局谋篇缺少指导。产生这些问题的原因有：

1、双基训练不到位，缺少对形近字、同音字的辨析，学生平时写得少。

2、语言的运用方面，一是积累的少；二是运用的少；三是指导修改的力度不到位。

3、对文章的篇章结构，语言特色等方面分析指导的少了，对读写结合的研究不深入。

六、改进的措施及建议：

1、加大对语文课堂实效性的研究，根据年级特点抓好双基的落实。

2、搞好读写结合，让学生多读、多记、多说、多练笔。

3、组织讲座，进行如何进行作文指导的培训。

春节作文 写春节作文前，我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动，如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等，然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料，可以到百度搜春节的八个习俗，春节的由来与传说等，也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。

作文题目可以自拟，如欢度春节，春节游文庙，除夕之夜，美丽的春节，春节花会

开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）

第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）

第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。

每个部分举例：

开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）

例：元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。过元宵节的节目丰富多彩，有充满乐趣的看花灯猜灯谜，有喜气洋洋的舞龙，还有热闹非凡的赛龙船。不过，最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。

第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）

例：春联代表着欢乐祥和。在我们中国，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为节日增加喜庆的气氛。一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福，还带来了中国古老的浓浓的文化气息。瞧！“大地春光好，长天晓日红”、“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”、“春风送春处处***美，喜鹊报喜家家喜事多”…… 幅幅春联让千家万户喜气盈门。春联的种类比较多。按照使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。因此，贴的位置也不同，如“门心”贴在门板上端中心部位；“横批”贴在门楣的横木上。

第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）

例：记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花。八点整，只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同，有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合，真是绚丽多彩。随着一声声的炮响，人们在惊呼，在赞叹，夜色中，人们微微扬起的脸上也变幻着多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。

例：我看着那散发着传统文化芳香的中华结，仿佛品味到了中华民族远古的神秘和东方的灵秀。它的古香古色，它的千变万化，让我神往，让我遐想……

《春节的街头》

今天，是中国传统节日——春节。早晨我还没醒，就听到了鞭炮的声音。平静的社区，今日显得热闹非凡。这热闹的喧嚣，把我的睡意一股脑的全都打撒开来。于是，起床穿上了新衣服连早饭都来不及吃就冲到门外，看着各家各户的炮竹，烟花。接着就是跟爸爸妈妈一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快乐”“王阿姨，工作顺了”“刘奶奶，身体健康”〃〃〃跟所有的长辈们拜过年之后，妈妈提议说：一会，去街上看看，感受下新年的气氛。

一上街，街上可就更热闹了。人们手里有提着大袋大袋的菜，身边的孩子手上握着一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑着。看！我左边的一位四、五岁左右的小女孩，跑到前面去。一下子又转过头对一位满手是鼓鼓的袋子的大人喊着：“爸爸，快点！我要回去放炮玩呢！”。有拿着那边超市发的小气球的，红的，黄的，绿的，还有蓝的。也有三五成群，手挽着手说说笑笑的姑娘们，小伙子们，忙绿了一年，辛苦了一年，我想这个时候应该是大家最放松，最高兴的时候。你看，路灯上还挂着两个小红灯，喜气洋洋的。就像在说，“我们也要过新年，我们也要过新年”。

一进菜市场，那才更热闹呢！人流窜动，一眼望去，什么也看不见，全是人。还有那翠绿的黄瓜，可真新鲜哪，你看，那金黄色的小花在太阳的照射下显得多么的生机勃勃啊。那鲫鱼，鲢鱼，青鱼，草鱼等等在水里游来游去，真是印证了我们中国的老话：年年有鱼（余）！黄的韭菜，红的番茄，黑的木耳，白的萝卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎哟！可真够挤的。”我嘀咕了一句。跟着妈妈买了几个我爱吃的菜，结完帐就走出了菜场。超市里的收银台前也早已排起了长龙。

傍晚时分，街上，又渐渐安静下来。店主们把店子关了，超市也比往常早了些许关门。大家都提着东西回家过年去了。

到了晚上6点左右，社区渐渐安静，孩子们都回家吃团圆饭去了。吃完团圆饭7、8点的样子社区又重新热闹起来。孩子们全都出来放花炮了。这个放个“降落伞，”那个又放个“天女撒花”〃〃〃〃各式各样的花炮全有。每放完一个都会聚集好几个孩子，他们在讨论谁的花炮最美丽，谁的花炮颜色最多，之后又是阵阵欢笑。大人们或几个坐在一起打牌，打麻将；或几个坐在一起嗑瓜子，剥花生；或看着自己的孩子放花炮，偶尔还要帮他们一下。大多数的孩子，都是自己独立操作完成。

夜，更深了。人们陆陆续续的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的劝说下，不情愿的回了家，一天的热闹景象渐渐被夜幕包围。我不禁感叹又是一年到，时间过得可真快呀！

春节见闻

“当、当、当”新年的钟声敲响了，家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄的对联，每一家的老老少少都乐得合不拢嘴。兴奋的孩子们有的目不转睛地盯着电视，品尝着一年一度的晚会大餐――春节晚会；有的急着给自己的长辈拜年，发短信，打电话，所有新年的祝福话语仿佛怎么也说不完；调皮的孩子正在向自己的父辈们 “讨要”压岁钱；屋外的鞭炮声此起彼伏，炸开了锅，五彩的烟花更是把这个特殊的夜晚点缀得绚丽多姿。

正月初一，农历新年的第一天迎着人们的喜悦祥和而来。我这个平时最赖床的懒汉，今天却起了个大早，因为我极想穿上我那美丽的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走亲访友拜新年了，这无疑也是一件高兴的事。我们小孩子走在拜年队伍的前面，见到长辈们拜个年，说几句吉利话，就可以收获一大把的压岁钱，然后拿到街上去买自己喜爱的东西――玩具、零食、鞭炮……，家长好像变了个人似的，对我们的放纵是那么的宽容，一切都有了！这就是过年的感觉。

“放鞭炮喽！”不知是谁喊了一声，小孩子们很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人们手中点燃，响声震天，四处飞溅，仿佛要把一个个美好的愿望送到千家万户。一阵阵炮竹声接连不断，热闹非凡。

到了吃饭的时候，望着满桌子平时最爱吃的菜肴，我们小孩子却一点儿也不觉得饿。大人们在推杯换盏之间，谈论最多是：今非昔比啊！今天的幸福生活从餐桌上最能说明问题，现在人们生活好了，天天就像在过年！

奔波在走亲访友的路途上，我见到了春意盎然的田间大地，一条条新修的高速公路缩短了我们的行程，通往乡村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆盖，城市高楼大厦像雨后春笋，一年一个变化……

春节对于我们小孩子来说，那就是一切都在变化，一切都是新的！

第三篇：上湾小学学习体会

上湾小学学习体会

丁亚利 2014年 4月21日 4月17日，在谢校长、贺校长的带领下，我们一共21人到上湾小学参观学习，学习他们如何进行课堂教学改革的。对于这次学习的体会，感受颇深，特别是上湾小学在“文明、和谐、超越”的办学理念指导下，遵循“教为主导，学为主体，师生互动，共同发展”的教改思路，围绕“培养什么样的人，怎样培养人”形成了自己独特教学模式，使我感到惊叹、惊讶，彻底推翻了我原来对教学改革的认识。下面是我对上湾小学学习的认识和体会。

一、学习见闻

和以往外出听课的感觉一样，我的感觉一定又是师生提前准备好的表演。我心里想，课堂改革到底怎样改？在我这学期多次尝试失败以来我心里认定上好传统的课比要改革的课效率要高，我倒想看看上湾小学有什么灵丹妙药真正能让课堂活起来，所有的学生动起来„„等等一系列我想到的艰难问题看是否能在上湾小学得到很好的解决。当时我还在想，一个小地方的一所小学怎么能从杜郎口中学学到的经验移入到小学呢，无非是集中了部分资金打造了怎么个典型，至于 “小组合作讨论式”学习，三面墙都是黑板是不可能的，再说老师讲课用得着那么多黑板吗？写那么多要累死老师呀！想归想，但看了上湾小学教学的现场，使我的认识全部推翻了，我的感受是惊叹、惊讶，甚至有点不可思议。教室三面全是黑板，学生随时爬黑板或默写或解题或争论或评议，学生站着的写着的大声说着的趴着倾听的，最大限度的让学生动了起来。课上呈现出的是绝对的以学生为主体。学生来到前台，教师退到了幕后，只在解疑问难之处起到画龙点睛的作用。大家看到的是教师的微笑上课，看到的是生机勃勃的课堂教学气氛，看到的是把课堂把时间还给学生的大力改革。正如教室里所书写的“我的课堂我主宰，我的人生我把握。”教室内学生分组围坐，学生们之间相互合作，相互讲解，学校努力把班级打造成团队。

如果不是身临其境，无论如何也无法想象，也不敢相信上湾小学的教学改革如此到位，他们运用的小组合作讨论式学习把“以学生为主体”发挥得淋漓尽致。老师上课几乎不用讲课，整堂课全部是由学生来讲，学生提问。这次学习我拿着听课本，本着多写、多记的想法去的，但是按以前听课的模式跟本没法记，因为没有像以前那样听课的模式。我听的是一节数学课两节语文课，首先老师布置任务，做哪些题，全班分六个大组，每个组重点解决一个题。接着学生开始讨论有站着的、坐着的，还有高声讲题的，但没有一人是闲着的。有的学生还把自己想得写到黑板上，分别写着一组、二组、三组„„原来黑板是给学生准备的，每个组的每一个学生在黑板上展示，在黑板上讲题，本组或其他组的同学可以给予纠正或补充或质疑。如：我认为本题的重点是什么；我认为这道题的注意事项是什么；我认为这道题的关键是什么；我认为还有其他的解题方法„„等等，老师则适当的点评。没有疑问了再讲解下一道题，一节课能讲解处理十道题以上。效果是课堂上没有不参与的学生，成绩可想而知。

其间又听了两位语文老师的课，其模式都是一样的。这样的课堂真正成了学生的天下，把学生的主体作用发挥得淋漓尽致，可以说是发挥到了极点，真正把知识的学习和能力培养融为一体，这样的改革怎会不出成绩？这样的改革怎能不成功？

当时，听完课还为他们小学竟然没有不学习的学生；为没有老师课照样上，也没有不学习，违反纪律的学生而惊讶。其实细想起来，联系他们的课堂教学模式也就不足为怪了。首先：互助。这种合作讨论式学习，可以让学生之间平等讨论解决问题，疑惑得到及时解决，使学生的成绩不会有大的差距，都能学得会、听得懂。其次：自由。他们上课讨论，坐、站均可，听讲都集中到前面，坐、站均可，使他们的好动得到渲泄。再次：轻松。上课学得会，气氛和谐，不是端坐在那里一动不动被动地听，这样就不会感觉乏味和疲惫，而是一种愉快学习。基于以上三点，就不难理解为什么不存在不学习的学生了。

二、几点认识和感受

在学习中，既惊叹他们的课堂教学，又不免心中疑问，如何落实才能达到如此效果，在与老师们交流以及自己的反思中，有几点认识和感受。

1、教改的最大障碍是什么？是老师，不是学生。与其说老师的认识上不去，不如说老师的担心更多：担心学生能不能学得会？担心自己不讲学生会不会明白？担心学生的成绩会不会下滑？等等。其实，我们所担心的，也是上湾小学的老师教改初期所担心的，且他们在教改过程中遇到的问题比我们想到的还要多，但实践证明学生的能力是你想象不到的，学生的能力是无穷的，担心也是多余的。现在他们已经达成了共识：在思想上相信学生，在行为上依赖学生。细想一下，我们的讲到底能起多大作用（必要的点拨是必须的）？你说一遍学生能记住多少，很多情况下只是一种心安理得罢了，反正我讲了，会不会是你自己的事。

2、教改中首先要解决的问题是什么？一是学生的积极性，二是学生纪律。学生为主体的课堂，首先要调动学生的积极性，初期也会存在学生不愿回答或不敢在老师和学生面前回答等问题，可采用评比、下达回答问题次数等方式解决。初期的讨论也会有个别学生混水摸鱼的现象，可通过老师、班主任的教育，年级、学校检查评比、通报批评等方式规范。

3、进行教改的最佳突破口是什么课型？习题课和讲评课。之所以选择这种课型，是因为这种课型是在学生具有一定知识基础的前提下，相对好开展，容易调动学生的积极性，然后逐渐推展到各种课型。

4、课堂上你们的学生即使是新授课为什么对知识也那么熟练？他们的课型除按新授课、讲评课„„这种分类方法外，又分为“自学课”和“展示课”。预习课上老师提出目标，学生自学讨论，教师点拨，用到的便是我们这学期熟知的导学案；展示课则是以解题为载体，展示自己对知识的理解，以规范步骤，拓宽思维和提升能力。他们强调，没有预习的课不能上，预习不好的课不能上。至于预习时间的长短则视内容而定，可一节、可半节，但一定得预习充分。我又问，这样的预习与展示不是重复而浪费时间吗？他们说，有重复的成分，但更多的是知识的巩固与规范，能力的培养与提高。细想起来，有道理。在教学过程中某些重复是必要的，而学生的展示与互评代替老师的例题讲评，更有助于学生的发展，效果更好。

三、在工作中如何落实和实施

1、课堂教学改革势在必行。反思我们的教学，在时间上的打拼，虽不能说是极限，但可再利用的时间也几乎没有了，再从时间上搞突破已经不太可能。要想进一步全面提高教学成绩，只有提高课堂效率，走课堂改革之路。对于上湾小学我们惊叹的不是他们的理念，这种理念我们早就有，惊叹的是他们的实践。通过这次学习，我更坚定了自己的认识，作为实验小学只要在正确理论引导下，通过加强教师的理论素养，加上平时认真细致的训练，就一定会有新的起色。现在我们既有理论，又有别人成功的实践，我们为什么不试一试？其实，不是试不试的问题，而是势在必行。

2、正视困难，而不能让困难作为我们不搞教改的借口。尽管有别人成功的经验，在实施过程也一定会遇到不少困难。比如怎样提高学生的表达能力？怎样培养学生团结互助和合作能力？怎么打造一个优秀的小组长和一个优秀的小组团队？怎样打破教师和学生固有的习惯，怎样调动学生的积极性？怎样调控课堂驾驭教学？学生知识结构和思维方式的差异、改革的氛围问题等等。但这些问题不是不能克服的。上湾小学在教改过程中也遇到了很多问题，但都被他们克服且走向了成功。不是有句话叫“只要思想不滑坡，办法总比困难多”吗？关键是要迈出第一步。既要克服客观上的困难，但首要的是克服主观上的困难

4、上湾小学的课堂教学模式的优势是什么？毋庸置疑，这种课堂教学模式最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维度目标的培养。这是其首要的优势和意义。另外，这种合作讨论式的学习模式，可以“以优带差、以差促优、优势互补”，实现共同发展整体提高，全面提高教育教学的最终目标。再次，在交流知识中学习、在表现自我中交流可以有效地避免学生课堂走神，听课效率低等问题。

5、向 “上湾小学”学什么？上湾小学的课堂学生“自由”与学习不矛盾吗？我们该学谁？我认为他们的经验精髓都是成功地调动了学生的学习主动性和内驱力。与之相比，教师卖力地教学生被动的学教学目标很难实现，“诲人不倦”的多讲往往让学生厌倦起来而事与愿违，“学而不厌”的想法往往因教师的方法不当而让部分学生“谈学生厌”。变“你要听我讲”为“我先听你说”，变“要我学、教我学”为“我要学、我能学”是体现学生主体还学生学习权的改革方向。

6、怎样从教学实践中借鉴和落实“上湾小学”的经验？几年来的课堂教学改革，我校教师对“学生为主体”的观念有所认识并在实践中不断探究，与“上湾小学”的差距在于学生的积极主动性没有被调动起来，“船行靠舵手、车行靠司机”这要靠教师的科学筹划和正确引导，就如当代教育家魏书生“不上课”却拿好成绩一样靠的是学生主动性的发挥。首先培养小组长，我相信上湾小学的小组长不是天生语言表达能力就强，组织能力也不是与生俱来的，都是由老师精心培育和训练的，只要老师做好学生的语言示范、行为示范和知识示范，我想好的小组长很快会诞生的。

其次，转变教干教师的观念：学生和教师没有太大差别，“每个学生都是一幅灿烂的画卷，每个学生都是一首美丽的诗篇”，确立“青胜于兰”和“后生可畏”的意识，克服“门缝里看人”和“保姆看孩子”的视觉和做法，既放开教师的手脚也放开学生的手脚。

第三，构建和谐的师生、生生关系，避免“家长式”和歧视差生的做法，让每个学生都享有平等参与学习的权利和充分表现自我的机会。保护他们的自尊心，允许他们出错。

第四、通过举行主题班会，有奖知识竞赛，演讲比赛、才艺展示等活动调动学生的表现欲和积极主动性。逐步使其克服思想保守、语言迟钝、不愿合作等弊病。

第五、认真搞好教研，让教师精心“编剧”，虽说是“自由”课堂，但它是学习知识的自由，课型的选择、方法的确定需要教师去运筹。从而科学“导演”，使之巧妙地驾驭教学，让课堂成为学生的天地——自由地讨论、自由的交流、自由地表现，在愉悦中掌握知识形成技能。避免无的放失或表面繁荣假而空的现象。

第六、把上湾小学的经验与本校实际相结合，创造条件、搞好试点然后推广到全校，使以上外出学习活动拾金山一石。

总之，学校组织的外出学习活动，使本人开阔了视野，受益匪浅，为进一步搞好教学工作增添了后劲，今后将不遗余力的把学习到的先进经验落实的教育教学中去，提高学校管理水平和教学质量。

第四篇：2012学年上学期建文小学六年级古诗文知识竞赛方案

2012学年上学期建文小学六年级古诗文知识竞赛草案

第一章：总则

一、参加比赛的4支代表队必须服从竞赛仲裁老师的领导，遵守各项规则。

二、比赛过程中，参赛选手必须服从竞赛仲裁老师的裁决；如出现异议，可通过语文老师或其他老师引导讲解并接受裁定。

三、本规则的最终解释权属于竞赛仲裁老师及题目采编组。

第二章：细则

一、本次竞赛由4支代表队参加，每队3人，上场选手必须由不同性别的同学组成。

二、比赛开始前10分钟，各参赛队队员必须统一校服、佩带校卡进入赛场。随后，按指导老师的要求坐正至各自位置。

三、比赛过程中，参赛选手必须服从主持人和相关工作人员的统一安排，违者会相应处理；选手答题时要起立，要答完整后说：“答题完毕。”并自行坐下。

四、本次竞赛题目的形式分为必答题、抢答题和风险题三种：

1、必答题共24题，每题5分，分两轮进行。参赛队的每个成员在每一轮中必答一题，每题答对加5分，不能答或答错不扣分。在主持人读完题目后一分钟内必须回答完毕，超过时间作不答题处理，不予记分。选手正进行答题过程中，本队的其他队员不得有任何形式的提醒或补充，违者此题作废，不予记分，不予补题。

2、抢答题共15题，每题10分；共进行两轮，每轮5题；答对加10分，答错扣10分。在主持人读完题目并宣布“开始”后，各参赛队方可抢答；主持人未说“开始”即抢答的代表队，以犯规论处，扣10分，此题回答权顺序至第一个合格抢答者。在主持人宣布桌号给予答题权后，答题队员必须在一分钟内回答完毕，在答题过程中，如果队中其他队员发现有错或不全，可以举手纠正和补充，如在一分钟内回答不正确或未作回答的扣10分。

3、风险题共15题，分5分题、10分题和15分题三个档次，5分和10分分值各5题，15分分值10道题。共进行两轮。由各队任选一个档次，答对加相应档次的分数，答错或不回答扣相应档次的分数。风险题必须在主持人读完题目的60秒内回答完毕，回答时同队其他队员可以相互提醒和补充。

五、各代表队的基础分为100分。

六、参赛队员答题时必须起立，对准话筒回答问题。

七、如果最后出现平局，则出三道加试题（抢答题方式）决出最后结果；如果出现多支参赛队平局的情况，则仍采用以上办法，直至决出最后名次。

八、如果在竞赛过程中出现异议，参赛选手必须服从竞赛仲裁组及题目采编组的裁定。

九、比赛程序：

第一轮必答题

第二轮抢答题

第三轮风险题

第四轮必答题

第五轮抢答题

第六轮风险题

第五篇：姜家湾煤矿停产整改方案及措施

姜家湾煤矿停产期间 整改方案及措施

总工程师： 生产矿长：

安全矿长： 采煤副总： 地质副总： 电气副总： 调度主任： 生产技术部： 通 风 区： 编 制：李自强机电矿长： 安全副总： 机电副总： 通风助理： 安 监 部： 地 测 科：

机 电 部：

2014-3-28

根据晋煤安发【2014】190号文《山西省煤炭工业厅关于组织开展全省煤矿春季安全大检查的通知》的要求，2014年3月27日省煤炭厅执法人员对我矿的井上、井下进行了突击检查，责令我矿停产整顿，通知下达后矿长王庆水立即组织相关人员召开了专题会议，针对查出的隐患和我矿实际情况进行了认真研究，并制定了相应的整改方案及措施，明确了整改项目、责任人和整改期限。

一、成立整改领导小组

为保证整改工作有序进行、安全得到保障、隐患得到排除，达到预期效果，我矿成立整改领导小组和办公室。

1、整改领导小组

组 长：王庆水、李小平副组长：张大为

成 员：许殿晟、徐守兵、杨贵文、姜泽春、田兴福、曹建兵、舒 钧、张 琳、张 慧、谢 华、赵 生、丰日安、郭志胜、李平、边志渊、杨经纬、郭作乾、韩存胜、李自强以及采掘区队负责人

2、领导小组下设办公室，办公室设在安监部，办公室主任：姜泽春任，办公室电话：7826184。

3、具体分工如下：

（1）组长全面负责整改工作的指挥和协调。

（2）副组长配合组长工作，并将工作落实到现场跟踪整改，确保各项整改工作得到有效完成。（3）成员主要负责在施工现场督促落实整改方案及措施，保证整改工程质量达到规定，并确保整改安全。

二、整改目标

1、完善安全生产系统，消除安全隐患，改善作业环境，提高矿井安全状况。

2、严格执行相关法律法规和煤矿安全规程要求。

3、通过培训学习，提高全体员工的安全意识和操作技能，按规章制度作业，消除“三违”现象。

三、整改要求

1、严格按上级指令停产整顿，停产期间每班必须安排瓦检员和安全员一同对井下所有采掘工作面、通风设施进行巡查，发现隐患及时采取措施进行处理。

2、停产期间，必须正常进行井下的抽排水工作，抽水时必须由瓦检员陪同。

3、对我矿存在的问题和隐患逐条落实到人，限期整改。

4、整改期间，矿部要认真组织职工培训，学习安全生产的法律法规及三大规程和相关的安全技术措施。

5、各职能科室和采掘区队必须对其所辖区范围内存在的安全隐患进行认真排查及落实到位，并责任到人，及时按整改方案整改，按时完工。

6、整改期间，矿领导及各职能科室和采掘区队的管理人员要加强现场带班。

四、整改方案

1、应急救援预案重新修订后未评审。

整改方案：由姜泽春负责安排人员与地煤联系尽快审批。整改完成时间：3月29日。整改所需人数：2人 整改部门负责人：姜泽春 整改负责人：张大为

2、机掘一队背火药工赵东、侯军无证件。

整改方案：赵东、侯军停产培训办证。整改完成时间：3月28日。整改所需人数：2人 整改负责人：杜文宏 督促整改负责人：张大为

3、人员定位系统分站只安设到盘区大巷未向工作面延伸，外来人

整改方案：分站4月底完成安装工作。整改完成时间：4月底。

整改方案：给外来人员安装定位卡。整改完成时间：3月28日。整改所需人数：2人 整改负责人：张慧、郭贵林 督促整改负责人：徐守兵 员未想备人员定位卡。

4、8511采煤工作面作业规程中，无分段放炮的规定，无工作面溜子信号的规定，无溜子头尾固定的要求。

整改方案：按标准对作业规程进行修改。整改完成时间：3月28日。整改所需人数：3人

整改负责人：杨贵文、李自强 督促整改负责人：许殿晟 5、8511采煤工作面正巷皮带跑偏保护不动作。

整改方案：恢复皮带保护装置。整改所需人数：2人 整改完成时间：3月29日。整改负责人：王宏斌 督促整改负责人：丰日安 6、8511采煤工作面副巷口超前支护的单体有个别支撑力不够，单体测压仪有的不显示数值。

整改方案：保证单体柱的支撑力，更换测压仪。

整改完成时间： 3月29日。

整改所需人数：4人 整改负责人：王宏斌 督促整改负责人：丰日安 7、8511采煤工作面二切眼进风口通风设施不规范，未用调节风窗，回风口断面小。整改方案：调整通风设施，保证回风断面。整改完成时间：3月29日。整改所需人数：6人 整改负责人：张琳 督促整改负责人：许殿晟 8、8511采煤工作面泵站压力小，达不到规程要求。

整改方案：按标准保证泵站的压力。整改所需人数：2人 整改完成时间：3月29日。整改负责人：王宏斌 督促整改负责人：丰日安 9、8511采煤工作面现场未见放炮警戒牌和警戒绳。

整改方案：放炮时使用放炮警戒牌和警戒绳。整改完成时间：3月29日。整改所需人数：3人 整改负责人：王宏斌 督促整改负责人：丰日安 10、8438回撤工作面绞车一根压柱松动失效。

整改方案：更换压柱，保证有效性。整改完成时间：3月29日。整改所需人数：3人 整改负责人：仝吉文 督促整改负责人：张慧 11、303轨道巷第一、二部绞车钢丝绳断丝多。

整改方案：更换钢丝绳。整改完成时间：3月29日。整改所需人数：21人 整改负责人：赵文明 督促整改负责人：田兴福 12、303-1回风巷扒装机距工作面35米，超过规程要求。

整改方案：前移扒装机、延皮带。整改完成时间：3月29日。整改所需人数：12人 整改负责人：柴建宏 13、303-1回风巷前探梁使用数量与规程要求不符。

整改方案：按规程使用前探梁。整改完成时间：3月29日。整改所需人数：4人 整改负责人：柴建宏 督促整改负责人：杨贵文 14、303-1皮带巷斜坡段辅助运输轨道无挡车设施。

整改方案：安装阻车器。整改完成时间：3月29日。整改所需人数：3人 整改负责人：訾喜权 督促整改负责人：曹建兵 15、303-1回风巷、皮带巷3月份锚杆拉拔试验记录上总工程师和被检单位负责人未签字；拉拔试验不合格的锚杆，未见补打锚杆后的复查记录。

整改方案：按规定补齐记录。整改完成时间：3月28日。整改所需人数：2人

整改负责人：杨贵文、李自强 督促整改负责人：许殿晟 16、8412切巷所用耙岩机钢丝绳多处打结。

整改方案：整换钢丝绳。整改所需人数：8人 整改完成时间：3月29日。整改负责人：闫巨明 督促整改负责人：曹建兵 17、2408掘进工作面皮带机电机风叶损坏。

整改方案：已整改。整改所需人数：2人 整改完成时间：3月29日。整改负责人：李旺 18、303-1回风巷、皮带巷电流扩展器接地线未压紧。整改方案：压紧电流扩展器接地线。

整改完成时间： 3月29日。

整改所需人数：3人 整改负责人：张琳 督促整改负责人：许殿晟 19、11#层采区变电所内变压器高压侧未按规定截面接地。整改方案：按规定截面接地。整改完成时间：3月29日。整改所需人数：2人 整改负责人：曹建兵、崔利 督促整改负责人：徐守兵 20、副井绞车采用电阻调速。

整改方案：列入计划内二季度完成。整改完成时间：6月底完成。整改负责人：曹建兵 督促整改负责人：徐守兵

21、未提供电机车、架空乘人装置、主通风机风叶主轴探伤、高压预防性试验报告。

整改方案：提供所有报告，备查。整改完成时间：3月28日。整改所需人数：2人

整改负责人：曹建兵、舒钧 督促整改负责人：徐守兵

22、未提供主通风机、主排水泵、提升机、主胶带机等产品合格证、煤矿安全标志证书、防爆合格证。

整改方案：提供所有报告，备查。整改完成时间：3月28日。整改所需人数：2人 整改负责人：舒钧 督促整改负责人：徐守兵

23、井上供电系供图中没有副井提升绞车、主通风机、压风机等地面设备的供电内容；井下供电系统图中，未体现3#煤层排水泵、避难硐室供电系统。

整改方案：补齐供电内容。整改完成时间：3月28日。整改所需人数：2人

整改负责人：曹建兵、郭作乾 督促整改负责人：徐守兵 24、5446掘进工作面净化喷雾有两个喷嘴不出水，8440回采工作面进风喷雾不能覆盖全断面。

整改方案：更换喷雾装置。整改完成时间：3月28日。整改所需人数：4人

整改负责人：冯进胜、王登生 督促整改负责人：杨贵文、丰日安 25、5446掘进工作面、8#煤404盘区皮带（轨道）联巷角联区没有测风牌板。

整改方案：张挂并按规定填写测风牌板。整改完成时间：3月29日。整改所需人数：3人 整改负责人：张琳 督促整改负责人：许殿晟 26、5446掘进工作面探水钻场，采区回风排水处缺瓦斯检查牌板。

整改方案：张挂并按规定填写测风牌板。整改完成时间：3月29日。整改所需人数：3人 整改负责人：张琳 督促整改负责人：许殿晟 27、8440回采工作面防灭火措施不完善。

整改方案：4月底完成。整改完成时间：4月30日。整改负责人：张琳、郭作乾 督促整改负责人：许殿晟 28、8610新切巷掘进与8610回采工作面串联，串联通风措施内容不全。

整改方案：完善通风措施。整改完成时间：3月28日。整改所需人数：2人 整改负责人：张琳、古占山 督促整改负责人：许殿晟

29、反风演习报告不详细，没有写明主要用风地点、工作面风量、瓦斯情况、备用主扇没有反风。

整改方案：完善演习报告。整改完成时间：3月28日。整改所需人数：2人 整改负责人：张琳 督促整改负责人：许殿晟 30、404采区回风巷有电气设备存在，专项管理办法没有针对性。

整改方案：更换风泵拆电源制定专项措施。整改完成时间：3月29日。整改所需人数：3人

整改负责人：曹建兵、张琳、赵保性 督促整改负责人：许殿晟 31、8436安装工作面进架巷段风门连锁绳松弛，连锁效果差。

整改方案：按标准整改。整改完成时间：3月29日。整改所需人数：3人 整改负责人：张琳

32、无季度配风计划，月度配风计划仅有一张汇总表，且无总进风、总回风风量。

整改方案：完善月度、季度本配风计划。整改完成时间：3月28日。整改所需人数：2人 整改负责人：张琳 督促整改负责人：许殿晟

33、通风仪器仪表台账不健全。

整改方案：健全台账。整改完成时间：3月28日。整改所需人数：2人 整改负责人：张琳 督促整改负责人：许殿晟 34、7#煤层监探系统布置图中8610工作面的扩展器和馈电传感器的位置与井下实际不符。

整改方案：按实际情况重新制图。整改完成时间：3月28日。整改所需人数：2人 整改负责人：张琳 督促整改负责人：许殿晟

35、断电控制图中未及时填注8610工作面断电控制的各类设备。

整改方案：补齐填注内容。整改完成时间：3月28日。整改所需人数：2人 整改负责人：张琳 督促整改负责人：许殿晟

36、产量监控系统的视频故障无法显示。

整改方案：修复。

整改完成时间：3月28日。整改所需人数：3人 整改负责人：张慧、黄海军 督促整改负责人：许殿晟 37、7#煤层8610工作面（机尾）甲烷传感器通标气（2.05%）时，显示2.21%，且甲烷传感器超限时，传感器无声无光。

整改方案：更换传感器。整改完成时间：3月29日。整改所需人数：4人

整改负责人：张琳、赵磊、古占山 督促整改负责人：许殿晟 38、2509进风巷掘进工作面现场有掘必探钻孔与设计有误差，钻孔用风钻施工，钻机能力不足；有掘进必探均由队组承担，不符合省有关规定。

整改方案：探水队严格按设计施工，钻机逐步解决。整改完成时间：4月30日。整改负责人：何建军 督促整改负责人：徐守兵

39、“有掘必探”设计中，水文地质情况介绍不详细。

整改方案：完善水文地质情况。

整改完成时间： 3月28日。

整改所需人数：2人 整改负责人：韩存胜 督促整改负责人：田兴福 40、305（北）皮带巷放3#采空区积水钻孔的2#孔封孔不严，水沿孔壁流入钻场至巷道，低洼处积水较多，无水泵，排水不及时。

整改方案：排清积水，重新封堵。整改完成时间：3月29日。整改所需人数：12人 整改负责人：田兴福、孙涛举 督促整改负责人：徐守兵

41、探放水设计中，套管（1.5m）设计与固管工艺不合理。

整改方案：完善设计工艺。整改完成时间：3月28日。整改所需人数：2人 整改负责人：韩存胜 督促整改负责人：田兴福 42、2509进风巷开口处水泵未与排水管连接。整改方案：按标准连接。整改完成时间：3月29日。整改所需人数：4人 整改负责人：孙涛举

43、前郭家坡村煤矿对姜家湾矿的越界情况及周边小窑破坏、积水情况未标注到采掘工程平面图上；井田周边存在的16座小窑封堵情况、封堵方式等不具体。

整改方案：进行标注，并补全封堵情况。整改完成时间：3月28日。整改所需人数：2人

整改负责人：田兴福、韩存胜 督促整改负责人：许殿晟

44、水灾事故应急救援方案无审批签字，无避灾路线。

整改方案：履行审批签字，补避灾路线。整改完成时间：3月29日。整改所需人数：3人 整改负责人：韩存胜 督促整改负责人：田兴福

45、无1：2000充水性图。

整改方案：一周内完成。整改完成时间：4月4日。整改所需人数：3人 整改负责人：韩存胜 督促整改负责人：田兴福

46、水情水害预报中，地质及水文地质介绍简单，无相关措施，缺乏指导性。

整改方案：完善水文地质介绍及相关措施。整改完成时间：3月28日。整改所需人数：3人 整改负责人：韩存胜 督促整改负责人：田兴福

47、防治水计划无针对性，采掘衔接及地表防治水工程不具体，工程项目无具体负责人及完成时间，无资金计划，无批文，指导性差。

整改方案：按要求完善防治水计划、采掘衔接及地表防治水计划。

整改完成时间：3月29日。整改所需人数：4人 整改负责人：韩存胜 督促整改负责人：田兴福

五、整改措施

为了搞好这次停产整顿整改工作，按期完成即定整改目标，改善井下安全生产环境，夯实安全生产管理基础工作，有效控制煤矿伤亡事故的发生。我矿高度重视这次停产整顿整改工作，制定有力整改措施，落实好相关责任人，认真开展好这次停产整顿整改工作。

1、各整改部门要根据本部门的施工地点和隐患问题，严格按照整改方案制定相应措施认真组织施工，并明确责任人和整改期限和整改后达到的标准，确保整改工作顺利完成。

2、在隐患整改过程中要加强施工人员的安全思想教育，严格按标准施工，严格按相关操作规程的规定操作，严禁违章作业和在处理隐患过程中发生事故。

3、在整改期间矿部要加强管理人员下井带班制度，加强安全隐患整改过程中现场指挥工作。

4、严禁瓦斯超限作业，每处整改现场必须有一名瓦检员随时检查整改作业地点的瓦斯情况，若瓦斯超限立即撤出人员，其它地点每班检查瓦斯不得少于3次。

5、矿分管领导要加强对所分管范围内存在的隐患整改工作的指导并监督按要求进行整改。

6、要加强协调配合，对整改过程中存在的问题要及时反馈信息到整改办公室，以便及时解决。

7、要高度重视这次停产整顿整改工作，要站在为矿负责、为职工负责、为本人负责的高度责任感，加强本次整改工作的力度，确保各项整改工作得以很好的落实。

8、矿整改办公室要对本次整改工作加强跟踪落实，整改一条，注销一条，直到所有整改工作结束。

9、施工前，瓦斯检查员必须对瓦斯进行仔细检查，瓦斯浓度超限时必须将其降低到允许浓度后方可作业。严禁瓦斯超限作业。

10、严格执行敲帮问顶制度，施工前以及在施工过程中必须进行敲帮问顶，用长柄工具将帮、顶的活动煤（矸）找净后，方可进行巷修工作。

11、各整改项目整改结束后及时报告矿整改办公室，并由办公室组织相关人员进行验收。

12、整改工作结束后，由矿整改办公室组织进行初验收，认为合格后，及时申请上级有关部门进行验收。

13、上述未尽事宜，必须严格按《煤矿安全规程》、《煤矿操作规程》、《作业规程》的有关规定执行。

大同煤矿集团大同地煤姜家湾煤矿

2014年3月28日