努力提升教师整体素质,做适应教育改革发展需要的新型教师

第一篇：努力提升教师整体素质,做适应教育改革发展需要的新型教师

努力提升教师整体素质，做适应教育改革发展需要的新型教师

为了认真贯彻《浙江省教育厅关于实施农村中小学教师素质提升工程的通知》（浙教师[2005]151号）精神，根据《宁波市人民政府关于农村中小学教师素质提升工程的实施办法》（甬政办发[2006]21号），结合我校教师继续教育的实际，我们组织全体教师开展了素质提升工程的《师德与教师职业》和《E-环境下中小学学科教学专题研修》的培训和考试。本次农村中小学教师素质提升工程以提高教师整体素质为目的，以提高教师教育教学能力和水平为重点，以解决教师在教育教学实践中的实际问题为突破口，以“面向全员、突出骨干、注重实效”为原则，坚持“新理念、新课程、新知识、新技术、新教师”的指导思想，强化各项保障措施，建立激励、制约机制，通过多形式的提高培训，促进全点教师转变教育观念，增强综合素质，提升教育能力，形成终身学习、自觉提高的良好氛围，建设一支师德高尚、业务精良、适应基础教育改革发展需要的新型教师队伍。

通过两次培训和考试，使我们教师进一步树立了正确的世界观、人生观和价值观，个个爱岗敬业，铸就了良好的师德师风，提高了依法治教能力；更新了教育观念，初步掌握了现代教育思想，提升了实施新课程的能力，进一步掌握了教育科研理论和方法，掌握了新的教育技术和手段，提高了我们教师自身的教学水平；为我区我点的教育均衡发展奠定基础。

结合我点实际，现作如下报告总结：

一、强组织领导，明确责任，分工细致。

培训初期，我点就根据实际，组成了以

为区级培训者，完小校长为联络员的领导小组。明确了校长为第一责任人，并有专人负责该工程的具体实施。在小组的领导下，我们根据培训课时分配与目标要求，结合学校和教师实际，有计划、有组织地开展培训活动。点校教导处负责集中辅导与理论、实践考核，建立专题培训档案等任务。

二、完善教研组建设，积极开展校本教研活动。

每学期初，教导处结合素质提升工程的有关活动，组织各教研组长制订一学期的教研计划，明确教研目的，按计划进行活动。每次教研活动，我们都保证有足够的时间、人数参加，教研内容明确、完整。教研形式多样，有上课、评课；备课本互查；练习课、作文课、复习课研讨等等。在教研活动中，老师们个个畅所欲言。同时充分发挥骨干教师和教坛新秀的作用，指导老师们如何在课堂中提高教学效益，将我们在培训中学到的精神运用于教学中。

三、培训活动保质保量，认真参加复习考试。

每次培训，都由点教导处统一安排，确定上课地点、主讲教师和上课内容。并及时准备好各项作业和练习纸。每次参加培训，出勤率都为100%，每位教师在听课过程中，勤摘笔记，不懂就问，自学时个个研讨热烈，有时为了某个观点问题，能讨论好长时间。同时，每一次的作业，都能保质保量的完成，字迹清楚，不敷衍塞责。到现在为止，每个在职在编的教师都按要求完成了作业和心得体会，包括培训手册里按规定完成的内容。

在考试前，老师们都能自觉参加复习。一有空课，老师们就会围坐在一起，探讨考试内容，理解题目的意思，这样互相探讨，老师们发现，许多要死记硬背的内容，在讨论中竟不知不觉的记住了。以至于我点老师在参加的两次省统考中，成绩全部合格，没有一个因为任何原因缺考或是不及格。由此，也体现了我点教师认真参加素质提升工程的决心。

素质提升工程还在继续，我们还将一如既往地参加培训学习，考试。为我们自身的发展，更为学生素质的进一步提高。相信我们能做得更好。

第二篇：加强年轻教师培训适应学院发展需要

加强年轻教师培训适应学院发展需要

一、问题的提出：

学院拥有在职教师40人，全部大专以上学历；聘用教师93人，大专以上学历占84%，高中、技校学历占16%。教师队伍中拥有中级以上职称18人，占总数的13.6%，教师结构严重不合理，因而必须通过不断加强各种形式的教师培训以增强教师业务能力，适应学院培养高技能人才的发展需要。调查发现，学院教师队伍中，40岁以下教师有102人，占76.7%，年轻教师成了学校发展的生力军。但必须看到，许多年轻教师是刚从大学转到教师岗位上，缺乏教学经验、管理经验，这是年轻教师的普遍缺陷。学期业务量化考核的实施，使我们发现了教师队伍中存在的一些共性的问题：因缺乏教学经验，教学设计再完美也无法很好的运用于课堂实践中（特别是不同的班级有不同的特点）；缺乏良好的教学方法；缺乏课堂的掌握能力，课堂应对能力；缺乏教学专业能力和教材把握能力；无法组织起良好的课堂教学秩序（对学生的管理）；对课堂组织，对教材的知识体系的熟悉程度把握不够，对学生实际情况的了解太少；不能提高学生听课效率等等。如何提高年轻教师适应能力，促进年轻教师快速成长，成为学院进一步发展的紧迫课题。

二、对策：

1、建立良好管理机制，确保年轻教师快速成长

（1）建立《教师培养制度》，采取多种培养模式。对于第一年上岗的年轻教师，要参加教师业务培训，人事处及教学部门对第一年的新教师加强培训、考核，确保新教师第一年教学常规养成，第二年课堂教学合格，第三年教学业务能力达标。

（2）加大校本培训工作，借助优质课、说课、评课、讲座、板书比赛等教研活动，推动年轻教师积极探索，切实提高教育教学能力。年轻教师普通具有扎实的理论知识而缺乏实践能力，学院开设的专业对技能性要求又非常高，所以应该充分利用我校教学资源，通过广泛开展校内公开课、技能比武等活动使年轻教师足不出户就能迅速提高动手能力，增强实践经验。

（3）鼓励年轻教师参加高级学历进修和教育教学能力培训，在时间、经费上予以一定支持。

（4）制定规章制度，科学评价教师，将教师考核与绩效评估结合起来，调动教师学习与工作的积极性，将教师专业化发展引入到良性发展轨道上。

2、营造促使教师快速成长的良好外部环境。

（1）继续推进“一体两翼”学院格局的建设，将教育教学与校园文化建设相结合，努力使年轻教师专业化发展变成教师自身发展的内驱力，培养一批有潜质的新生力量。

（2)努力倡导团队精神，做好对年轻教师的“传、帮、带”结对帮扶工作，各处、系应加强引导督促，对帮扶工作进行学期小结，及时反馈，切实使帮扶工作收到实效。

（3）树立榜样，引导年轻教师。使年轻教师通过与优秀榜样作比较，不断扬长避短，激励和鞭策自己努力向上。

（4）创设各种学习机会，拓展年轻教师视野：专家报告、外出参观考察、拜名师学艺等，组织教师开展读书交流等活动，促进年轻教师在学中思、在思中进步。

（5）坚持“以人为本、百花齐放”，在学习、工作实践中不断培养人、发展人，因材设岗、鼓励创新，充分调动年轻人的聪明才智。

3、建立健全年轻教师发展的激励机制

（1）情感激励。全面关注年轻教师的身心健康，通过多样的学习活动、工作实践、良性竞争，提升年轻教师的事业性、责任感，在不断成长中体验教师工作的美丽。

（2）发展性评价。建立教师发展性评价机制，只要教师通过努力达到了每一个发展目标体系的要求，予以肯定和奖励。对考评成绩优秀者，学院将配备优秀教师或教研员带教，搭设舞台，使之快速成长。通过一系列的激励机制，提升教师的工作绩效和职业成就感，促进年轻教师的专业成长。

好的教育水平离不开一支优秀的教师队伍，做为新生力量，年轻教师更担负着学院发展的重担，我们应该不断加大推进青年教师培养力度，快速缩短教师间的差距，为全面提升教师队伍本领而努力。

第三篇：教师整体素质提升的调研报告

一、前言

区的教育事业发展已进入一个空前繁荣的阶段，区委、区政府提出了建设“一流教育体制、一流师资队伍、一流教育环境、一流教育质量”，以及建设适应经济社会发展的大教育体系为核心内容的创建现代化教育中心区的战略目标，在一流教育体制之下，教育质量能否提高的关键因素就是师资水平的提高，本构想就是立足于我区目前的发展状况对提高全区教师整体素质提出的发展思路。

二、现状与分析

(一)教师现状：综合素质必须提高。

1.全区中小学教师队伍建设早在“XX”末期已完成了学历合格培训，至XXXX年XX月底全区在职教师共XXXX人，专任教师XXXX人，中学XXXX人，小学XXXX人，其中中学教师具有本科及以上学历达XXXX人，小学教师具专科及以上学历达XXXX人，远远超出国家教委关于中小学教师任职的学历要求。但是，学历并不能与能力划等号，尤其是我区教师中五年以下教龄的人数占XX%以上，缺乏实际工作经验的问题比较突出，在对教师进行岗位培训尤其是岗位再提高方面，进修学校还任重而道远。

2.据不完全统计，我区现有校长，大部分是先上岗后培训，而且缺乏管理学、行政学、公关学等领导者必备的管理素质，因而长期处于一种“摸着石头过河”的经验摸索状态，进修学校不仅要担负起师训任务，更要担负起干训任务，为区培养一批观念新、管理好的专家型校长。校长是教育发展的决定性因素，要引导我区教育事业走向全国、走向世界，单靠经验积累是不够的。

3.我区广开人才之路，从省外引进大批人才，但由内地引进的人才，由于环境和思维定势，思想上更多具有“应试教育”的痕迹，教育思想和观念具有一定的滞后性，因而引进和招聘骨干教师具有一定的短期效应，但不能充分体现区固有的文化底蕴和地域特色。我区必须立足于本土，培养一批具特色的“启明星”。

4.教科研是每一所学校发展的生命线，但我区教师尚不具备一线研究者的能力，不能用理论指导实践，由实践上升为理论的更少之又少，加强教师的研究能力尤其是理论结合实践的能力才是教科研发展的命脉。教科研能力的培养不是一朝一夕，它必须经过实践—理论—再实践的螺旋式上升，在实践与理论的磨合中不断提升，这就需要进修学校花大力气在此方面有所作为。

(二)教师进修学校现状：人员、架构必须调整。

教师进修学校原来作为学历补充教育的主要机构，对小学及幼儿园教师学历提高起到了一定的作用。但时至今日，教师进修学校内部，架构不清晰，责任不明确，人员不到位，现有的人员无法承担应有的教学任务，造成基层单位对进修学校的不重视和反感。进修学校的人员配备和师资水平都不足以应付高速发展的教育改革的需要，必须进行转型。因此，进修学校不单单是行政部门规定的继续教育机构，更应该是教师提高个人综合素质必不可少和最重要的教育场所。

(三)国内的师资教育现状：理论和实践相结合才是出路。

1.从我区教育实际来看，相当一部分学校提出校本培训还为时过早。我区近几年引入大批高校毕业生，但由于我国高校教育学科划分过细和仅强调理论研究的固有狭隘性，造成毕业生的知识较单一，缺乏历史的、宏观的、全面的大教育观点，造成素质教育实施的形式化、教育成果的表面化。并且，学校内部师资不均衡，能够担负起教科研“领头羊”的教师全区都匮乏，更何况一间学校，所谓的“校本培训”大多借助外聘的专家，有时几间学校还开展的同一课题，反复请同一专家，造成了人员和资金的重复消耗，也就意味着我区教育资源的一种浪费。

2.目前各高校举办的各类培训仍是满堂灌的“填鸭式”，包括目前国内MBA得不到国际认可的原因就是缺乏实践，进修学校必须进行一系列的课程改革，尤其是授课方式的变革。作为学校和教科研单位之间最具价值的桥梁，才是进修学校变革的根本出路。

三、目标定位

(一)总体目标：全面实施教师继续教育，满足我区绝大多数教师继续教育的需求，成为我区人才选拔----“启明星”工程的后备基地，完善“区本”培训，为教育造就一批教育家，而非“教书匠”，为我区成为教育强区和教育示范区奠定坚实基础。

简而言之，要做到一个面向和六个转向。

一个面向：即面向全区的全体教育工作者的进修需要

六个转向：一是从学历教育转变为教师整体素质的提高;二是将教师从经验型转化为研究型的新型教师;三是从泛化教育转为区本培训，时机成熟时可转为区本与校本相结合的分层培训;四是从“先上岗后培训”转化为“先培训后上岗”和“边上岗边提高”;五是由行政强制性培训转化为合理为教师制定成长阶梯方案的培训，变“要我学”为“我要学”;六是从单一的教师培训转化为教师、行政两个发展方向的培训。

(二)具体目标：实现学校管理、队伍建设、培训质量、硬件设施争创全省一流。

学校管理目标：坚持“转换机制，优化结构，增强活力，提高效益”的原则，建立现代化管理运行机制，培养专家型管理干部，形成高效率、有特色的办学管理风格，队伍建设目标：建设一支学历高、素质好、能力强的教师队伍。

培训质量目标：切实抓好全体教师的继续教育工作，达标率达100%，优秀率达80%，满意率达90%。到XXXX年，完成XXX名“XXX”的培训工作，对所有学校的中层以上干部全部进行轮训提高。

硬件建设目标：建设一个适应我区教育发展的设备一流、设施完备的教师进修中心。

四、主要措施

(一)符合教师需求的课程规划，是进修学校改革成功的一半。

建设新型教师培训课程，通过问卷、访谈、实地考察等形式了解不同层次教师的进修需求，按需设课。注重课程的层次性、可操作性，注重案例教学和实践教学，注重专家与教师共同进行课题研究，开设自选课与必修课且以自选课为主的课程模式，并将每年的继续教育课时数转化为学分制，鼓励教师自我发展和自我实现。

(二)明晰进修学校架构，并进行人员调整。

调整进修学校内部架构，进修学校内设理论部、实践部和后勤部三个部门，理论部负责制定课程(了解教师所需，聘请专家，设置科目，查阅讲义，考评课程效果，写分析报告并制定新的课程方案)，并与相关院校和科研单位(包括国内外)建立长久的合作伙伴关系;实践部负责教育实践(联系实践基地，选定指导老师，考评实践效果，跟踪调查)，并与教研室和基层学校建立共建关系;后勤部负责财务、教室、教材等一系列后勤工作。

(三)运用适当的激励机制，鼓励教师不断自我提高。

将教师进修与考核和职称评审挂钩，教师取得相应学分且成绩优异者可获得外出培训(国内外)和在职学历深造的奖励。

(四)硬件建设是必备的客观条件。

配备可容纳XXX人的报告厅、可容纳XXX人的网络教室各一，讨论式教室和授课式教室若干，视频多媒体教室X间。建成与国内著名师大远程教育网相连接的教师远程继续教育网络基地。

(五)经费投入，是完成教师继续教育的保障。

根据XX省人民政府XXXX年第XX号文《XX省中小学教师继续教育规定》第XX条规定，各级人民政府应保证中小学教师继续教育经费的投入，采取以政府财政拨款为主，多渠道筹措为辅的方法解决。具体经费来源包括：每年从教育事业费中按不低于中小学教师工资总额的X%和教育费附加中不低于X%的比例安排;从地方筹集的教育基金和学校勤工俭学收入中提取一定的比例。企事业单位、社会团体和个人所办学校，其教师继续教育所需费用由办学者负责。

五、必须突破的难点和解决方案

难点：1.“按需设课、按需施教”的“需”较难把握，每个人由于自身认识的局限，他所认为的“需”可能与上级部门认为的“需”有一定的差异。

2.授课教师和指导教师的选择和聘用。一方面大多数教育专家大多从事理论研究或进行过少量的实践指导，严重缺乏实践经验，且授课仍以讲授式为主;另一方面所需培训教师的专业多而散。符合我们要求的专家并不多。

3.教室的配备和功能不足。

解决方案：进修学校人员配备必须是，有相当理论基础和教育实践经验，善于与人沟通，具备一定的策划能力，可以达到教师和学员之间的互动的人，这样可解决难点1、2。难点3需由局统筹解决。

第四篇：做新型教师

争做一名新型教师

——师徒结对发言稿 王春

何谓老师？“师者，传道授业解惑也。”古人韩愈道出了教师的定义，即教书育人。但这种定义对我们当今社会来讲是狭隘的，它只能体现教师工作的一个方面。新时期对教师提出了新的要求，不仅要求教师具备热爱教育、追求教育的内在的而非表面化的敬业精神和较高层次的、较全面的业务能力，还要求教师具有一定的创新能力和科研能力。

对一名新教师，从一开始就应该对自己的人生发展做出细致的规划，努力去做一名新型的人民教师。以下几个方面是我对新教师提出的几个建议，同时也是对自己的一种勉励。

1、加强自身师德修养。教师职业道德是为人师者的基本。我们面对的是一群有血有肉、活生生的孩子，面对他们，我们会感到敬畏。因为，我们的点滴都会给他们留下永恒的印记。教师也是平凡的人，也有七情六欲，但是面对孩子，你呈现给他们的是什么，他们会放大两倍、三倍、甚至十倍地呈现给你。在教育教学工作中，作为年轻教师，我要真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为有你而留下遗憾。

2、要树立正确的教育理念。要坚持把学生的发展放在首位，树立“以人为本”的教育教学理念。教师在传授知识的过程中必须始终关注着学生的发展，要思考如何让每个学生乐意学习，学会学习，善于学习；要拓宽教育教学的视野，使教育教学渗透到学生参与的各类活动中，渗透到社会、家庭、学校等学生成长的各个领域之中，要着眼于学生的可持续发展；要对学生倾注全心的爱。教师对学生要有一颗博爱的心，对学生要以诚相待，以自己的真情去感动学生，尊重学生的人格，不宜虚言欺骗学生，教师对待学生要大度宽容；新型教师要有正确的人才观。

3、要有丰富全面的知识结构。新型教师要有精而深的专业知识，包括专业基础知识、专业主题知识、专业前沿知识。系统的专业知识是教师教育教学活动完成的保证；新型教师要有系统的教育科学的知识，熟悉古今中外著名教育家的教育思想，了解当今世界最前沿的教育理念，掌握教育科学的一般规律，取其精华，指导教育教学实践；新型教师要有系统的心理学知识，了解教育教学过程的心理特点，掌握学生学习成长过程的心理指导方法；新型教师要有系统的时政知识，熟悉国家的大政方针，瞩目社会热点，把握正确的舆论导向，与时俱进，弘扬社会主义主旋律。一个有广博知识的教师才会有道德感召力。上次在政治学习时叶老师提到语文特级教师黄孟轲老师，因为知识的渊博在暑假短短的几次上课后就收到学生的尊敬和崇拜。教师拥有了文化底蕴，你会自如地面对学生，自如地应对各种问题。也只有这样，教师才能真正完成其教书育人的使命。所以，我们要让学习真正成为自己的一个习惯。

4、牢固树立服务的思想 牢固地树立服务的思想：为学校服务，完成好学校布置的各项工作；为学生服务，走进学生的心灵深处，成为学生的良师益友；为家长服务，沟通学校和家庭，成为家长教育孩子的好帮手。

5、要掌握现代教育技术；要积极吸收现代信息技术教育的成果，树立数字化网络教育的意识，积极探索和构建现代信息技术环境下教育教学新模式；要学会和指导学生学会使用数字化网络获取知识；要学会熟练使用计算机等现代技术教育的工具，学会制作、使用多媒体课件辅助教学，增大课堂教学容量，提高教学效率。

6、要有成熟而独特的人格魅力。有成熟而独特的人格魅力的新型教师，常常得到学生的尊重和亲近，学生喜欢上他们的课，对他们“惟命是从”，使他们在教育教学中“一呼百应”，教育教学收到事半功倍的效果。这样的教师往往是知识渊博，人品高尚，心胸开阔，豁达大度，严于律己，宽以待人，民主平等，尊重学生，求实创新，成果丰硕，言传身教，为人楷模，注重仪表，风度不凡。如果你能一直努力地去做以上6点，那么你就很快成为一名新型的教师。当然，在成长的过程中，作为新教师，一定要虚心请教，取人之长，补己之短。要积极向同事学习，多走进同年级教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参加每周的教研活动和集体备课，就教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

最后祝我们在坐的新教师能更快、更好地成长！

第五篇：努力做学习型教师

努力做学习型教师

故事分享：

来自几个国家的朋友在一起聊天，话题聊到各自国家的文化，纷纷吹嘘自己悠久的历史，以致久久争执不休。于是有人提议：何不把代表各自国家文化的东西拿出来做一番比较?大家同时想到酒，中国人打开一瓶香气四溢的茅台，引来叫好，俄罗斯人拿出伏尔加、法国人拿出大香槟、英国人拿出白兰地、意大利人拿出葡萄酒、德国人拿出威士忌，都博得阵阵掌声。只有美国人沉默不语，这时他不慌不忙地找出一只空杯，从大家的酒瓶中每样倒出一点，顿时一杯色彩绚丽香味奇特的饮料呈现在众人面前，美国人从容地说，这是一杯鸡尾酒，它集中了你们每个国家优秀的文化，这就是美国文化。

有句古语叫做“海纳百川，有容乃大”，善于吸收别人的成功因素，转化成为自己的东西，是走向成功的法宝。兼收并蓄，自然进步就快；故步自封，发展就会缓慢。我们应当从美国人的经验中，学到洋为中用、古为今用。学海无涯，知识会帮大家扬起前进的风帆，驶向到达成功的彼岸。