榆次二中学习交流

第一篇：榆次二中学习交流

榆次二中“名师课堂”听课学习心得体会

2017年11月13日，我很有幸去榆次二中参加了名师优质课堂教学观摩活动，虽然仅仅只有一天的时间，但是我却聆听了晋中名师李冰、张守艳等6位教师的展示课。感觉受益匪浅。榆次二中郝老师的激情四射、左权李老师的沉稳大气、太谷中学张守艳师的和蔼可亲、晋华中学王老师深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。作为一名教师，任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会，可以取得不少教学经验。专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。

在短短的1天时间里，观摩了6节课，充分展示了他们不同的课堂教学思路。分别展示了苏教版高一必修1“月是故乡明”专题中老舍的《想北平》和韩少功的《我心归去》两篇课文共六节同课异构的课堂，不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。

现在我就结合实际来谈谈自己的一些学习心得。

一、必须对教材充分理解和掌握

理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀教师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。榆次二中年轻的郝老师在讲《想北平》的时候，特别沉入其中，好似自己已经成为老舍，看到自己的北平现在正遭受危机，而自己却远在他方的无奈与痛心之前，好像她也要落泪了，首先就是自己将文本吃透，然后再去感染其他人。作为一名青年教师，对教材的充分理解和把握应该当作自己上好一堂课的前提和基础。

二、教师要有良好的学科素养

教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让语文课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。王老师一上来让学生做了个游戏，在游戏中把学生的积极性无意之中就被调动起来了，学生在这样的轻松的氛围之中，很好地融入课堂之中。

三、要注重学生能力的培养

在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。让学生变得积极思考、乐于探究、勤于动手，主动参与。

通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是张守艳老师，整堂课不像平时的公开课一上来，就开始讲的激情澎湃，而是秉持“读书切忌在慌忙，涵咏工夫兴味长”开始就先让学生先慢下来，认真品读文章，相比较其他文章，这两篇文章难度比较大，而且离学生的生活实际比较遥远，学生无法无法理解作者的这种感情，张老师不紧不慢，结合自己上大学第一年，坐火车回家时的马上就要看到自己家乡时的激动，突然听到这的时候，我就想到自己上研究生的时候，第一次出省，然后第一次回家，那时自己已经坐了将近17个小时的火车了，然后火车到站是凌晨4点多，自己就在黑灯瞎火中，激动地看着外面的夜色中依稀的灯火，突然看到霓虹灯的“山西”两个字，突然觉得好亲切，然后就一直按耐不住自己久违的心情，然后贪婪地看着外面的景观，不愿意放过任何一处我之前没有注意到的任何景与物，然后飞快地下车，虽是冬天，但是我就觉得太原火车站寒冷空气中充满了熟悉而又亲切的味道，那是家乡的味道，那是我心灵与精神的家园啊。或许作者的心情也与我一样，内心依恋着自己的家乡，自己的故乡。

总之，通过这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次机会，把优秀教师当作孜孜追求的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长。

第二篇：榆次考察学习心得体会

榆次考察学习心得体会

2015年4月9日、10日，我校全体教师去山西榆次考察学习。虽然只有短短的2天，但给我留下了深刻的印象。他们的综合实践活动和小组合作学习，使我深受启发。不仅开阔了眼界，还使我对新课改有了更清晰的认识和把握。此次学习，势必会影响我的课堂教学。接下来，我就把这次学习的所得、所思作一个简单的整理，以供大家借鉴与指导。

关于小组合作学习。

1、无论是安宁小学、还是逸夫小学，他们的小组合作学习已初具规模。从小组合作学习的培训、开展、评价、监督，都形成了一套完整的体系。

2、小组合作学习以语文为主，数学、音乐等学科都有不同程度的渗透。

3、小组合作学习，不仅提高了每个学生的口语表达能力，还使得学生与学生之间得到心与心的交流与碰撞，真正学会了“与人合作”。印象最深的是他们的每个学生就像一个个小老师，能说会道，而且表达流畅、自然。还有那节主题班会，同学们真诚的交流，使我深受感染。

4、他们的小组合作学习很成功，但针对我们的学生与学情，我们应该借鉴的加以应用，尤其是数学学科更应该这样。原因如下：

1)我们的学生没有培训，他们不知道怎么合作、怎

么分工、怎么汇报，课堂上使用小组合作学习，可能会影响我们的教学任务与进程。

2)我们的学生两极分化比较严重，他们连老师说的都不想听，都嫌烦，更别说听其他学生汇报了。如果实行小组合作学习，必然会造成更为严重的两极分化。优秀的更优秀，差的会更差。

我们都学习过《邓小平理论》，其中有一条就是“不管是白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫”。在我们的教学中也一样，不管是采用什么方法，能使学生理解、学会知识的方法就是好方法。小组合作学习也是一种方法。在数学的教学中，我们应在需要小组合作学习的时候采用，不能整节课都采用这种方法。

其实，数学教学只要把握住两点就行，一是有效、二是有趣。但真正要做到这俩点，就很不容易了。小组合作学习是为了培养学生与人合作的能力，这是21世纪对人才的基本要求。所以，在平时的教学、育人过程中，我们要注重培养学生的这种能力，而不应该每节课都采用这种方法，长此下去，学生也会生厌。

总之，通过本次的学习，我收获颇多，但还需时间来慢慢反刍、实践，从而达到逐渐消化。

第三篇：榆次二中2012年“迎元旦”文艺汇演

榆次二中2012年“迎元旦”

师生文艺汇演活动方案

为了进一步加强校园文化建设，全面推进素质教育，丰富和活跃师生的校园生活，给师生提供展示艺术才华的舞台，特定于12月27日—30日在校艺术会堂举行全校师生“迎元旦”文艺节目汇演，有关事宜通知如下：

一、活动机构：

⑴领导组:

组长：王文清

副组长：陈喜峰李中正苏圣亮王俊峰 崔晓东

成员：李晓晴程根牛郭良张暄田耀宗

毕海旺程文珍彭青云王旭霞齐国丽

⑵工作组

舞台总监：田耀宗齐国丽

舞台值班：王俊峰（高一）、苏圣亮（高二）、李中正（高三）、崔晓东（初

一、初二）苏圣亮（初三）

艺术指导：王二明

音响：张建峰

灯光：王宇宏

外围 供 电系统：范正茂

会堂内供电系统：李光耀

舞台摄影：张宏毅、范岚

会场纪律：郭 良（德育处、各年级主任）

场外安全保卫：张暄（保卫科）

舞台工作人员：郭红英：负责演出U盘顺序安排，分年级按顺序拷贝在电脑上，保证演出顺利进行（配学生二人）；

杨志刚：负责有限话筒的发放和摆放（配学生二人）；

王二明：负责开幕、关幕及上下场（配学生二人）；

段丽丽：负责无限话筒的发放和收回（配学生一人）；

王磊：负责催台节目顺序安排及演员纪律（配学生三人）； 舞台门卫：郭恒栋、学生会

后勤保障：程根牛

安全通道：张宏毅

医疗服务：校医室

文艺节目评委：

组长：李晓晴齐国丽

成员：王二明纪夏青段丽丽王磊田耀宗王联仁

胡慧琴王永芳张海英叶云

二、文艺汇演

1、参加范围：

学生：初一、二、高一、二年级各班（班主任负责）

教工：以处室、年级组为单位、学科组自愿参加，文艺节目随年级演出。

2、节目形式与内容：

节目形式：舞蹈类：民族舞、现代舞（切忌成人化）；表演类：小品、相声、合唱、表演唱（歌曲串烧不得太长，要有同一主题）、诗歌朗诵；校园剧、课本剧（鼓励同学们自编、自创，人数不超过8人，时间不超过12分钟）；器乐类：器乐合奏。

3、节目数量：每个班一个节目，时间不超过5分钟。

4、配乐要求：

节目音乐全部以U盘的形式，注明年级、班级、节目名称，统一交给任课音乐教师。

三、节目报送时间：

各班文艺节目，于12月22日前报艺术组

教工文艺节目报齐国丽老师

高一节目：报段丽丽老师；高二节目：报王二明老师； 初一节目：报王磊老师；初二节目：报纪夏青老师。

四、节目彩排时间：

12月25日（星期日）上午： 8:00—9:30初一

9:40—11:40高一

下午： 2:30—4:00初二

4:10—6:10高二

五、节目演出时间：

12月27日（星期二）下午：4:30—6:00初一

12月27日（星期二）下午：7:00—9:00高一

12月28日（星期三）下午：4:30—6:00初二

12月28日（星期三）下午：7:00—9:00高二

12月29日(星期四)优秀场表演初三：4:30—6:30

高三：7:00—9:30

12月30日（星期五）晚上：7:10—9:10各班自行组织联欢

六、活动要求：

1、各班排练节目时间规定在下午的活动时间，不准占用体育课、自习及上课时间。（各班主任负责）

2、节目内容：要以当代中学生校园文化为主题，内容健康、积极向上，表演要情趣高雅，服装要大方得体，切忌过于成人化。（不穿过于暴露的服装）

3、各班自行联欢时要本着“安全、喜庆、祥和、节俭”的宗旨开展活动，不得租用音响，可利用教室的多媒体，布置教室时不准在灯管上悬挂任何装饰物。活动期间要注意维护教室内外的卫生。（各班主任负责）

4、全体工作人员必须按时到岗，保证活动安全有序开展。

榆 次 二 中

二○一一年十二月十五日

第四篇：榆次二中创建廉政文化示范单位特色材料

大力弘扬廉政文化 携手共建和谐校园

——榆次二中创建“廉政文化建设示范单位”特色材料

榆次二中是一所山西省示范高中。学校现有教职工317人，其中专任教师260人，党员91人，下设五个党支部。学校现设高中16轨，初中12轨，87个教学班，在校学生总数4202人。目前所有教学班都安装了电子白板，实现了班班通，数字化校园初具规模。学校占地200余亩，建筑总面积80000平方米，总投资1亿余元，是山西省规模宏大、设施先进、环境优美的完全中学之一。

多年来，我校在狠抓教育教学质量的同时，高度重视廉政文化建设的深入开展，始终把廉政文化建设与党建工作紧密结合，把其作为学校工作的重要组成部分，贯穿到教育教学活动中，做到了廉政文化建设与学校素质教育相结合、与师德师风建设相结合、与党风廉政建设相结合。尤其榆次区创建“廉政文化建设示范单位”活动开展以来，我校高度重视此项工作的开展，在全校范围内广泛宣传发动的基础上，通过多种渠道扎实开展创建工作，取得了显著成效。下面，将我校创建“廉政文化建设示范单位”特色材料呈上，有不妥之处，请批评指正。

一、高度重视，加强廉政文化建设组织领导。

创建廉政文化示范单位是一项长期性、系统性的工作，为了把此项工作开展得有声有色、卓有成效，我们精心筹备，成立了由学校党总支书记、校长王文清担任组长，主管纪检的副校长苏圣亮担任副组长，其他副校长、总支委员为成员的“榆次二中创建廉政文化建设示范单位领导组”，领导组下设办公室，具体负责此项活动的开展；制 订了榆次二中创建廉政文化建设示范单位的工作计划、实施方案和长远规划，把廉政文化建设作为反腐倡廉工作的一项重要内容，与学校教育教学工作统一部署、统一落实、统一考核。同时，根据党风廉政建设责任制的相关要求，在学校统一领导下，建立了由党总支牵头，工会、德育处、教务处、团委等相关部门共同参与的廉政文化建设制度，定期召开联席会议，大力加强各部门间的相互沟通和合作，扎实有效地推进学校廉政文化建设的深入开展。

二、创新载体，营造廉政文化建设浓厚氛围。

创建廉政文化建设示范单位活动开展以来，我校充分发挥宣传阵地的主渠道作用，构建高标准的廉政文化宣教平台，推动廉政文化建设在校园的传播。一是发挥宣传橱窗、电子滚动屏、走廊、大厅等设施和场地作用，通过设置廉政文化宣传栏，悬挂廉政书画、摄影作品、张贴廉政格言警句等形式营造廉政氛围；二是设立了内涵丰富、图文并茂的廉政文化走廊，从领袖论述、伟人轶事、党风党训、师德师风等方面渗透廉政文化建设的重要性和必要性，使全校师生受到良好的直观教育；三是充分发挥校报校刊、校园网、广播站等宣传工具和宣传阵地在传播廉政文化中的积极作用。在校园网开辟了“创建廉政文化建设示范单位”网页（内容涵盖国家、省、市、区党风廉政建设会议精神、领导讲话及我校教师学习体会，尤其是李柯老师制作的廉政建设小动画“前途”以其生动形象的表述方式受到广大网友的一致好评），在校报校刊上开设“廉政文化建设”专栏，校园广播站开设了廉政文化建设专题，及时收集、刊登、播报廉政文化建设信息和廉政专题片，增强廉政宣传的时效性和灵活性；四是利用图书室、阅览室和党员活动室，提供廉政书刊、作品等，向师生普及敬廉崇洁文化知 2 识，拓展了廉政建设覆盖面，使廉政文化与校园文化有机结合，取得了潜移默化的教育效果。

三、健全机制，促进廉政文化建设有章可循。

创建廉政文化建设示范单位活动开展以来，我们大力弘扬求真务实之风，力戒形式主义，把廉政文化的精神理念体现到各项制度规范中，进一步完善了学校领导、教职员工廉洁从政、廉洁从教的专项制度，制定了《榆次二中党风廉政建设制度》，从党员学习教育、行政干部监督教育、校务公开、学校接待与车辆管理等方面明确要求。该制度内容具体，覆盖面广，实用性强，便于操作，较好地起到预防不廉行为发生和调动工作积极性的作用。另外我校在全面接受纪检监察部门监督的同时，充分发挥学生监督、家长监督、社会监督的作用，健全了监督机制，基本形成了社会监督学校、学生监督教师、教师监督领导等制度体系，具体表现在三个方面：一是做出廉洁承诺。学校领导和教师分别做出廉洁承诺，党总支统一搜集整理后，公示于宣传栏上，并利用升旗仪式、教工例会、班队会等时机进行宣读；二是深化校务、党务公开。凡涉及教育收费、评优晋级、评定职称、奖金分配，以及各种与教职工、学生切身利益相关的事项，均向全校师生公示；三是畅通监督渠道。结合整治“吃拿卡要”创优发展环境活动的开展，向社会进行公开承诺，设立举报箱，公开监督电话，主动接受校内外监督，促进了廉政建设和监督机制的整体推进。

四、打造特色，推进廉政文化建设高效开展。

为使廉政文化建设高效有序开展，我们积极探索，大胆实践，不断创新学校廉政文化建设的有效载体，形成了廉政文化建设“三结合”的特色。

（一）与学校素质教育相结合，在学生中开展“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的廉政文化建设教育活动。我校充分发挥课堂教学的主渠道作用，寓“廉政文化进校园”教育于学科教学之中，在学校思想品德类课程标准中明确廉政教育内容，挖掘政治、语文、历史等人文科学中蕴涵的“敬廉崇政”内容，有效利用学校资源优势，在相关学科中，建立一支以骨干教师为指导、青年教师为主要力量的廉洁文化教育辅导教师队伍，在学科教学中渗透廉政文化，增加廉政教育内容，编写廉政教育教材，扎实推进廉政教育进教材、进课堂、进学生头脑，使学生在学科渗透、主题班会等活动中接受廉政文化的熏陶。

针对青少年特点，我校还定期举办各类青少年廉政教育实践活动，通过开展学习先烈、继承传统，组织送温暖、献爱心等活动，以及举办辩论赛、演讲赛、征文比赛，定期出版廉政板报、观看廉政教育片等适合在学生中开展的廉政文化活动，培养学生诚信做人、遵纪守法、廉洁奉公的道德意识，使学生在潜移默化中接受廉政文化熏陶。

（二）与师德师风建设相结合，在教职工中开展“廉洁从教、服务学生”为主题的廉政文化建设教育活动。多年来，学校把师德建设放在教师队伍建设的突出位置，加强对广大教师的理想信念教育、法律纪律教育和优良传统教育，积极探索师德师风建设的有效途径，切实解决师德建设中的突出问题，着力提高教师的思想政治素质、职业理想和职业道德水平。学校与所有教师签订了《教师廉洁从教承诺书》，把爱岗敬业、诚信服务作为主要内容，近期，制定了《榆次二中关于治理教师乱办班、乱补课专项活动方案》和《榆次二中整治教师利用假期进行“有偿家教”的活动方案》，重申了榆次二中“五条禁令、八项要求”，严禁教师擅自为学生购买各种名目的学习资料、辅导资料，4 严禁任何形式的有偿家教，并向社会公开举报电话，防止有悖师德行为的发生。

为充分发挥教师在开展廉政教育中的示范和引导作用，学校还利用假期等时间段集中组织教师开展师德专题培训，观看警示教育片、开展“廉洁从教、服务学生”的大讨论、撰写廉政心得体会，并开展优秀教师演讲活动，大力宣传、表彰教职工中的先进人物、先进事迹，大力弘扬“团结拼搏、自强不息”的二中精神，以身边事教育影响身边人，增强了教师教书育人、为人师表的自豪感，树立良好的师表形象。

（三）与党风廉政建设相结合，在学校党员干部中开展以“廉洁从政、执政为民”为主题的廉政文化建设教育活动。组织党员领导干部认真学习胡锦涛书记在中央纪委第七次全会上的重要讲话，充分认识新形势下领导干部作风建设的极端重要性和紧迫性，深刻领会胡锦涛同志所倡导的八个方面良好风气的精神实质，按照“八个坚持、八个反对”的要求，树立和发扬好的作风，切实把思想和行动统一到讲话精神上来。同时，结合与教育系统党委签订的《党风廉政责任书》，明确职责任务并分解到人，进一步提高领导干部自我管理，遵纪守法的意识。坚持领导干部述职述廉制度、民主评议制度、领导班子民主生活会制度，通过民主生活会开展批评和自我批评，找出差距、解决问题、提高认识，要求领导干部每年读一本反腐警戒书，参加一次廉政知识讲座，进行一次《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》等廉洁自律的学习活动，开好一次民主生活会，进行一次警示教育，结合作风建设、教育整顿活动谈一次体会。通过这些活动的开展，使领导干部牢固树立为人民服务的意 5 识，正确行使党和人民赋予的权力，提高拒腐防变能力和抵御风险能力，把办人民满意的学校落到实处。

创建廉政文化建设示范单位活动的扎实开展，有力促进了学校的健康发展，学校教育教学质量稳步提升。近年来，我校高、中考成绩连攀新高，学生在文艺、体育、书法、绘画、演讲、科技创新大赛等各项活动中也表现突出，屡创佳绩。廉政文化建设示范单位的创建，是深入推进廉政文化建设的有效途径，也是促进学校健康发展的重要举措，目前，我校创建廉政文化建设示范单位工作开展的有声有色，取得了一定成果。今年，党的十八大将胜利召开，我们将以更加饱满的热情，进一步创新廉政文化建设的新理念，拓宽廉政文化建设的新途径，努力开创廉政文化建设新局面，使我校教育教学质量和廉政文化建设水平再上新台阶，再创新成果，以实际行动向党的十八大献礼！

中共榆次二中党总支

2012年10月23日

第五篇：宝丰二中语文交流材料

语文教学经验交流材料

――宝丰县二中语文组 李晓云

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！我是来自宝丰县第二初级中学的语文教师李晓云，首先非常感谢鲁山县教育局、教研室为我们搭建了这样一个平台，让我有机会在这里跟大家交流中学语文教学经验，我感到十分荣幸。2011年，我和我的同伴们所带班级的语文教学成绩荣获全市中招人均成绩第一名，我们能取得这样的成绩，首先离不开市、县教研室的正确指导，离不开学校领导的大力支持和关爱，离不开同事们辛勤努力和共同奋斗。下面，我就我们学校语文教学工作中的一点做法向大家做以汇报，有不妥之处敬请批评指正。

一、领导重视、集思广益，打造实效课堂

宝丰二中全体老师在新课改理念的指导下，教研教改工作开展的如火如荼。2007年暑假，我们到山东杜郎口中学，学习他们学校的“三三六”课堂教学模式。“自主预习+合作交流+精彩展示”的课堂模式首先在我校语文课堂上运用。这样的课堂模式，的确激发了学生的学习热情，他们讨论热烈，发言展示积极，语文课堂给了学生更多展示自我的空间。但我们在课堂教学中的问题也随之而来，首先是教学节奏变慢，以七年级语文上册为例，《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》都是自读课文，按要求一课时完成教学任务，可用“自主预习+合作交流+精彩展示”的环节，这两篇课文每课预习就得一课时，然后再交流展示，要用两到三课时才能完成学习任务。第二个问题是学生的预习与讨论不够深入，流于表面的热闹，一堂课结束后，学生的收获并不大。当时我们学校的老师之间也流传着这样的顺口溜：“教室全是黑板了，学生上课反了”。怎样提高课堂效率成了我们迫切需要解决的问题。学校派老师再度赴杜郎口中学进行跟踪学习，同时扩大学习范围，江苏南通中学，中、郑州五十八中、西峡五里桥中学、淅川二中、、新密市一中都有各个学科的老师去学习他们的先进经验，拿回来加以整改，积极实验，只嫁接，不移栽。经过一段时间的摸索，我们总结出了适合自己的“实效课堂”模式。然后，以“实效课堂”为标杆的听评课活动在全校展开。首先开展的是“组内教师同课异构”活动。进行轰轰烈烈的优质课评比。活动开展程序是，先是报名阶段，各年级组分别推出几位教师。其次是准备阶段，给出的时间为三天左右，参赛教师同讲一课内容，比如上学期七、八、九年级的六位参赛老师同讲《华

1南虎》一课，各自设计不同教案。学校专门设有评委组，对每节课都会准时去听评，最后为评课阶段，全组老师共同对一节课的优缺点提出自己的看法、建议，然后共同评出优胜者张榜公布。同时，学校还开展推门听课活动。在上课期间，每个教室的前后门都是敞开的，学校领导、备课组长、同头课老师可以随时进入每个教室听课学习。在这些活动的推动下，我校教师的课堂教学都能体现新课程改革的要求，做到师生互动，体现自主学习，落实新课标要求，提高课堂教学效率。

课堂形式改革仅仅是我们改革的一个缩影，在课堂精彩的背后，有着我们老师的辛苦付出。下面我就我们的教案和课堂教学谈谈具体的做法。首先是提前备课，每年暑假，我们语文教研组的老师们已开始备课，同年级的几个老师在先一块进行全册教材解读活动，把握教学目标；然后再分配任务开展个性化的备课，在此基础上学校的领导带领所有的语文老师对备出的课进行说课、议课，说课内容包括：课堂目标的确定、重点难点的把握、教学环节的设计等。接着所有语文老师进行议课、提出自己的意见和建议，确定一节课的框架和内容。然后进行第二次备课，教案的编写经历“自备－互研－再备”的研究过程，接着通过“磨课”形成教案。再通过备课组长，年级主任，分管校长三级审查才能定稿。在这个过程中，我们的语文老师都积极参与、主动思考，对于教材的解读、目标的确定和活动的设计，都有了一定的提升。每个老师都把自己的智慧才能发挥到极致。除了认真备好教案之外，我们还积极开展教研活动。每周一上午进行一次教学研讨活动，研讨本周教学内容，除及时发现解决教学中出现的问题外，再围绕“实效课堂中的落实”进行研究。比如，有次一个老师就提出“提问”这个教学环节，学生通常会因为紧张而高度集中注意力，但当一个同学站起来回答时，其余同学非常放松，要么看看回答问答的同学，要么偷偷地与同桌小声讨论。分析后，老师们都有同感，而且认为“提问”这种方式是低效的，应该改变。现在在我们的语文课堂上经常采用同学互查，老师抽查，或组长跨组检查等方式，课堂上每个学生都积极主动，课堂效率大大提高。再比如郭老师在讲完《吆喝》一课后，对教案中设计的表演环节提出了意见，这个表演环节，学生很喜欢，学起吆喝来也很卖力，课堂气氛很活跃。但郭老师感觉热闹的背后少了对作者的情感的感悟，少了对文章语言的揣摩。于是，我们语文课堂的课本剧的表演，又多了一个环节，就是要说明自己为什么要这么演，以提高学生对文本的更深的感悟和准确把握的能力。

施行“同课异构”、进行“课堂研讨”、“写反思”，老师们投入了很多时间，付出了很大辛劳。一个老师如果只成就学生，不能同时成就自我的话，随着年龄增长，我们的倦怠感就会越来越强，而做了这许多事情，我们也没失去什么，相反，收获了比别人更多的东西，我们的教育教学理念转变了，我们的课堂教学水平提高了。现在，其实我们整个教室群体都感觉到了更大的压力？为什么？因为现在的教育是能力教育，在能力教育的年代里，社会也在质疑我们教师的能力，我们究竟会教吗?所以到了今天，无论是我们的内在动力还是外在压力，都使我们清醒的意识到，学习和发展是刻不容缓的任务，用现在流行的话就是要不断提升自己的专业素养。

经历了学习思辨、实践、反思、总结四个阶段，我们的课堂已经初步形成了：自主预习－－合作交流――精彩展示――当堂反馈的教学模式，我们已经从理论层面过渡到了实践层面，并不断地进行内化，取得了较好的效果。

在新课改理念引领下，以提高学生素质为最高目的，我们学校的课堂改变过去的“死记硬背”为现在的“理解融汇”；改过去的“满堂灌”为现在的“讲的时间不超过二十分钟”；改过去的“填鸭式”为现在的“先学，后议，再教”；改过去“课堂是老师的阵地”为现在的“学生才是课堂的主人”；改过去“看老师教的怎么样”改为“现在的学生学的怎么样”„„积极倡导学生“自主预习，合作交流，精彩展示，当堂检测”的学习模式，培养学生读书的习惯，提升他们发现问题，思考问题，解决问题的能力，小组内交流合作共享的能力，使他们展现自我的能力都得到锻炼和提高。课堂上，比一比谁能独立解决问题，比一比课堂谁能回答的问题多，比一比谁讲的精彩，比一比谁当堂检测效果好。在这样的课堂上，睡觉的同学没有了，看课外书的少了，自耗的时间少了，不学习的少了。最大限度地发挥自主性、能动性和创造性，因而每一个学生的个性都得到了充分、自由的发展。课下，学生积极合作，他们兵教兵、兵练兵、兵强兵，使学生真正成为学习的主人。

二、重视积累，抓好每个环节学语文

大家都知道，语文的教学是一个漫长且艰难的过程，如果真是让我们一朝一夕干出个名堂来，我们还真没那个能耐，所以，流行在我们语文老师口头的一句话是：语文重在平时的积累，学习语文要有悟性。我认为积累是一个量化的过程，在其中不断的觉悟，最终才会有质的飞跃。在平时的教学中，我和我的同伴们非常注意以下几点：

1、重基础知识。我们学校每节语文课都有一个课堂检测的小环节，这个

环节有时放在本节课结束前5分钟，有时放在一节课开始之前，检测的或为当堂学习的内容，或为上一节学习过的内容，我们称为“堂清”，天天如此，节节如此。每周还有一次“周清”，放在每周五，主要检测本周学习内容的掌握情况。周清的工作虽然在周五进行，但准备工作周一就开始，在周一教研会上，确定周清的内容，比如默写生字、古诗文填空、文言文词句的翻译等。然后出题老师在周三完成命题，周五上午第三节测试，中午评改，下午评讲，评改时我们针对不同层次的学生设定不同的过关分数线，或90或95，过关者只需在老师第一次评讲完毕后改正错题便可按时回家，不过关者需要老师再讲解、再检测，一遍不行两遍，直到学生掌握为止。

2、重诵读。每周至少一节阅读课，经过师生共同筛选的好书都可以走进课堂，古典名著，经典美文，哲理故事，名人传记成为学生闲暇之余的最爱。师生同步阅读新课标推荐读物，共同写下心得体会，在班上交流，书香暑期，书香寒假，社会实践调查活动搞得有声有色，读书，读好书已经成为一种时尚。也有越来越多的学生渴望在每年一届的诵读大赛展现风采。

3、重摘抄。很多老师有这种体会，平日里学生读的书也不少，可关键时刻还是头脑空空，下笔无神，这就需要我们平时的正确引导，让读书成为一种习惯，同时也要做到不动笔墨不读书，让学生学会从书中摘抄名言名句，哲理故事，美文赏析，随手做上批注，记下心得，分门别类，每天抽出三五分钟读一读，头脑里装的东西多了，用时自然是信手拈来。

4、重创作。在文学这块芳草地上，每个孩子都怀着美丽的梦想，给他一颗种子，呵护她的嫩芽，静心期待她们悄然开花。2011届的毕业生是我和我的同事们从七年级开始带起的，开学初，学生们几乎每天背诵诗歌一首，《基础训练》上的，课后节选的，课外诗选上的，一周一个主题，比如：第一周风雨人生，第二周母爱千年，第三周真情永远，背，上语文课之前大声背，课堂上前五分钟展示，学生们背的是不亦乐乎，《理想》一课学完了，学生仿写，普希金的《假如生活欺骗了你》换换题目：《假如你欺骗了生活》，《假如生活重新开始》，孩子们开始用朴实的文字，真挚的情感，稚嫩的文笔抒写心声了，到九年级时班上已经出现十几个各具风格的小作者了，他们或语言凝练，富有哲理；或文笔细腻，情感真挚；或语言幽默，贴近生活。

在写作中成长，我想在座的各位大多数都会让学生写日记，一是想培养学生良好的写作习惯，二是透过日记上的文字时刻把握学生的心理动向，便于开展班级工作，第二种情况特指班主任，但同时我们又发现一个问题，现

在有很多学生已经把日记当成一种任务，一种负担，在敷衍，怎么才能让学生把日记成为童心与青春的里程碑，真实地记录生活中的点点滴滴，我们的具体做法是：坚持全批全改，凡批改中，有新意的，红笔圈画，只要有一处闪光点，我都会用红笔标记，在班里传阅，看着自己的作品在班里传来传去，看着自己的文笔被众人羡慕，那美妙的感觉不言而喻。有的班级还有一本专门准备的《青春日记》本，让学生把入选的文章滕写上去，让日记成为一段生活的定格，一页历史的缩影，一种精神的凝固，一簇创新的火花，一道理想的光芒，一串记忆的珠宝，一束青春的花朵。，每一学年的结束我们把《青春日记》打印成册，装订成本。三年后，我们准备再把所有的入选作品筛选修改，编排目录，印刷成册，作为我们班级的史册，毕业之际，学生在领取毕业证书的同时，又得到一本凝结着自己心血的班级史册，其心情的激动肯定是无法形容的。执着地做一件事，挑战自我，超越自我，我们辛苦并快乐着！

三、复习抓住重点，突破难点

今年的中招，我们学校取得了较好的成绩，针对九年级的我们做了以下几方面的工作：

虽然九年级语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止陷入呆板僵硬题海之中，这是我们几位语文老师共同的教学体会，所以九年级的语文复习我们主要从以下三方面进行：

1.夯实基础

从七年级到九年级，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越高就越难在语文上投入很多精力，所以九年级开学，我们就划定了文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录、生字词的内容，让学生在空余时间背诵、默写。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每天下午测验的内容，让学生在不断的复习中加强记忆。这样学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。

2.分步前进，写好作文

作文的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。进入九年级，对学生的作文要求比初二又高了一个层次，所以我们的第一步是让学生了解自己的作文特点，树立自信。首先，把学生的作文

进行分类讲评，比如有的同学善于写人物，有的同学善于场景描写，有的同学立意新颖，有的同学善于联系生活等等，这样做就是让学生感到自己也能写出好文章，好文章就在我们身边。第二步，阅读、积累、模仿、提高。每周坚持写一点生活随笔，或者从一些文章中自选题材写一篇同题作文，这样做有利于学生积累写作素材，提高观察感悟生活的能力，教师全批全改，并及时反馈信息，表扬并诵读优秀文章。虽然时间短暂，但通过强化练习，使学生在写作方面得到一定程度的提高，为中考打下一定基础。今年的中考作文“和---------一起走过的日子”，我们就曾经练习过类似的作文，学生在语文考试结束后的一致反映是作文题目很熟悉。

3.重点突破

每个学生都有自己的长处和不足。在复习阶段，我们着重引导每个学生主动寻找自己的不足，（我认为让学生主动寻找不足的过程很重要，只有他们发自内心的要求提高，老师的指导才有效）然后针对他们各自的不足提出建议和意见，并进行针对性的突破训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。例如，有的学生做题速度很快，但容易读错题意，就在课堂上多给她讲解题意的机会，提高她的理解能力和准确率。有的同学接受新知识能力较差，进入综合复习后成绩一直徘徊不前，就要求他们对做过的题，特别是错题进行分类整理，做出双色笔记，对照试卷查找不足，同时适度训练综合性试卷；几乎对所有的男生我们都要求过答题的规范。同时在复习的最后阶段为避免重复操练，我们对各个市县的模拟综合性试卷作了挑选，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉，以及知识的不断强化、巩固。

以上是我们在语文教学中的一些不成熟的做法，虽然也取得了一些成绩，但我们清醒地认识到这离不开领导和老师们的关心和帮助。成绩只代表过去，在以后的教学生涯中，我们依然会胸怀阳光、梦想，勇气和信念，睁大智慧的双眼，追寻行走的意义，方向和路径，永不停止前进的步伐！谢谢大家!