第一篇：横店幼儿园开展“双读”教育活动自查报告
横店幼儿园开展“双读”教育活动自查报告
枝江市教育局：
按照《枝江市教育局开展 “双读”教育活动实施方案》要求，我园开展全市中小学“朝读经典・践行社会主义核心价值观”教育活动和幼儿园“起点阅读・培育社会主义核心价值观”教育活动（即“双读”教育活动）已近半年时间，现将该项活动开展情况汇报如下：
1．教材到位 从活动开展之初，我园第一时间从中心学校领到适用各班3-4岁、4-5岁、5-6岁《起点阅读》绘本多套，及时分发到各班。
2．从“湖北教育信息网”“长江幼教云平台”等教学资源共享平台下载教学培训课和示范课视频，及时组织教师学习。做好“双读”教学培训工作。
3．召开我园“双读”教育活动专题工作会，安排布置各班认真开展“双读”教育活动，加强领导，采取有效措施，切实落实“起点阅读.培育社会主义核心价值观”教育活动的基本要求，将“起点阅读”纳入日常保教活动，制订有效计划，认真组织实施。
4．围绕践行社会主义核心价值观主题，组织开展丰富多彩的教学实践活动。我们要求幼儿园一日活动中，每班要拿出一节教学活动课，开展“起点阅读”内容的学习，为提高教学质量，各班开展优质课评选活动。
我们将以“双读”教育活动为契机，深入开展教育活动，通过让幼儿在“起点阅读・培育社会主义核心价值观”课堂学习中受到教育，使社会主义核心价值观深入人心。
仙女镇横店幼儿园
2017/4/25
第二篇：鹿头中心幼儿园开展“双读”教育活动自查报告
鹿头中心幼儿园
开展“双读”教育活动自查报告
按照枣阳市教育局开展 “双读”教育活动要求，我园开展全市中小学“朝读经典・践行社会主义核心价值观”教育活动和幼儿园“起点阅读・培育社会主义核心价值观”教育活动（即“双读”教育活动）已近半年时间，现将该项活动开展情况汇报如下：
1．教材到位 从活动开展之初，我园第一时间从中心学校领到适用各班3-4岁、4-5岁、5-6岁《起点阅读》绘本和适用一年级的《朝读经典》读本，及时分发到各班。
2.时间保证 课表安排每周一至周五，早上7:50---8:10为诵读时间及每周一节的地方课为学生讲解经典。
3.教师到位 指定各班的语文教师为指导教师，安排古诗文的朗读背诵活动。从“湖北教育信息网”“长江幼教云平台”等教学资源共享平台下载教学培训课和示范课视频，及时组织教师学习。做好“双读”教学培训工作。
4．召开我园“双读”教育活动专题工作会，安排布置各班认真开展“双读”教育活动，加强领导，采取有效措施，切实落实“起点阅读.培育社会主义核心价值观”教育活动的基本要求，将“起点阅读”纳入日常保教活动，认真组织实施。
5.存在的问题及建议 问题：教师备课简单，活动开展较少。
建议：开展“亲子共读”活动，家园联手确保活动有效。我们将以“双读”教育活动为契机，深入开展教育活动，通过让幼儿在“起点阅读・培育社会主义核心价值观”课堂学习中受到教育，使社会主义核心价值观深入人心。
鹿头镇中心幼儿园
2017/4/25
第三篇：“双读”教育活动自查报告
十堰市重庆路小学 “双读”教育活动自查报告
“腹有诗书气自华”。优秀的传统文化延续着一个国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传，更需要代代守护。为贯彻落实党的十八大精神和总书记系列讲话精神，围绕立德树人根本任务，充分发挥中华优秀传统文化的德育功能，培育和践行社会主义核心价值观，提高未成年人文化素养，引导学生认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，增强民族文化自信和价值观自信。为此，我校精心组织“双读”教育活动，希望通过这项活动，让优秀传统文化根植在师生心田之中，使社会主义核心价值观内化为学生的精神追求，外化为学生的自觉行为。近年来，我校扎实开展了“双读”教育活动，也取得了良好的教育效果，现自查如下：
一、统一部署，精心组织。
为了提高我校“双读”教育活动效果，切实加强对“双读”教育活动工作的领导，我校成立了以校长安雪丽为组长、周力为副组长，学校政教处、教务处为成员的 “双读”教育活动领导小组。并多次召开工作会议，制定计划，研究方案，从而切实把“双读”教育活动纳入学校议事日程，同时将“双读”教育活动及相关工作统一规划、统一部署，做到制度落实、组织落实、内容落实，确保“双读”教育顺利开展，各项活动落到实处。其中，组长负责全校“双读”教育活动的全面工作；副组长负责诵读活动的开展与日常管理、检查；成员负责协调“双读”教育工作的开展和学生的诵读活动安排与落实。
二、落实资料、保障时间。开学伊始，政教处和总务处就及时组织发放“双读”教育读本、绘本、光盘到各班，保证人手一册，为学生“双读”教育活动提供了资源保证。二是教务处安排全校从一年级开始每周各班一节的“双读”阅读实践课及每天早上的7：40到8点的《朝读经典》专门阅读时间，并且相关的安排一律进课表且有语文老师进行备课和教学。教务处把“双读”教育活动的安排纳入教学常规管理，进行候课、阅读、课堂效果的常规检查。一查一记录，一周一通报。“双读”教育活动的二进五有（进课表、进课堂，有教案、有教师、有检查、有记录、有通报），有力的保障了我校“双读”教育活动有顺利开展。
三、关注过程，注重效果。
教务处在检查“双读”常规管理的过程中，更关注的是“双读”活动效果及过程细节管理。
1、对《朝读经典》提出下列教学要求：早上有诵读，有教师进课堂，有讲解和教读。“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。
2、各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读要与学生一起诵读。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。
3、指导教师要不定时抽查学生，动员各班学习小组互相检查，确保阅读量的积累。
4、在教师指导下，根据《朝读经典》读本的相关内容进行阅读延伸和拓展。学生根据对文本的理解制作阅读手抄报、阅读笔记等。
5、各班根据阅读情况召开班级阅读交流活动，并把阅读感悟制成卡片分享给同学和老师。
四、开展活动，促进“双读”。
1、学校紧紧围绕“双读”教育活动开展大阅读实践活动。一是学校教务处根据实际情况制定了“大阅读”方案和寒假“书香春节”阅读挣书豆兑换书签、书券的阅读晋级活动。二是政教处根据“双读”教育活动开展了系列传统文化的实践活动。比如：写春联、做传统饮食、搜集传统民俗文化等等。开学初，学校集中收集学生假期阅读实践活动中办理的手抄报、阅读笔记等相关资料在学校展版、橱窗进行展出。
2、学校以班为单位，在颂读“朝读经典”读本的基础上，组织对文本相关情节进行课本剧的小表演、歌伴舞、筷板书的编排及阅读才艺展演活动。
3、举办“感悟经典”征文：学校内开展以“经典伴我成长”为主题，3-5年级组织学生撰写诵读经典后的感悟和体会。并选出优秀征文学校进行表彰。
4、开展优质课评选：为探索“朝读经典”和“起点阅读”的教学规律，提高教学质量，学校组织选拔经典诵读优质课，我校王丽娟老师的“双读”优质课荣获市评比二等奖。
5、每学期总结，把本学期会背《朝读经典》内容分类、列出目录，上交学校。学校评出诵读先进班（平时的检查加上抽测，检测等）给予表扬奖励。
6、结合每届读书教育活动，开展读书活动启动仪式、《诵读经典，润泽人生》读书活动展示等。我校的阅读原创《七律长征》节目曾参加市第十六届读书教育活动的展演。
7、开展不同形式的诵读比赛，并通过戏剧、相声、小品等形式的活动高扬“双读”教育活动的效果与渗透传统文化。
8、围绕培育和践行社会主义核心价值观主题，组织开展了全校性的以“践行核心价值观”为阅读主题的班队会评比活动。
9、结合春节、端午、中秋、清明等节日的传统民俗文化，扩大阅读面，培养学生的家国情怀。
10、学校“红领巾”广播站开设《好书推荐》、《经典诵读》等栏目，向全校师生大力推荐优秀的书目。
四、存在的主要问题及工作建议
“书声朗朗中，仿佛中国心在跳跃，中华血液在流动。”“双读”教育活动的开展，为我校师生提供了丰盛的精神大餐，学生在大量阅读中学会了知识、懂得了道理，拓展了视野，并且培养了学生的家国情怀与爱国精神。我校在开展“双读”教育活动中也在不断的积累经验，活动内容也越来越丰富多彩，形式不继创新变化。学生的阅读效果也逐渐显现。但是我们也存在着许多值得思考的问题和不足的地方。
思考一：“双读”教育活动与语文阅读活动如何有效的相互渗透，相互促进。
思考二：在有限的教学时间中，如何处理好阅读与教学之间的关系？
不足之处在于学校大力推进“双读”教育活动的同时，对家长的“双读”教育没有足够的关注和引领。在以后的工作中，我们会努力把思考的问题与“双读”教育活动有机结合起来，把家校联系起来，一起请家长也积极参与，共同倡导“亲子共读”，开展“书香家庭”活动，让“双读”教育活动的种子在十堰市重庆路小学生根、开花、结果。
十堰市重庆路小学
二零一七年四月二十四日
第四篇：钢城十中“双读”教育活动自查报告
钢城十中“双读”教育活动自查报告
根据市局有关文件精神，我校持续地进行了 “双读”教育活动，现将自查结果汇报如下：
1、《朝读经典》读本和《经典诵读》光盘已经发放到班、到人，确保了每个学生都有读本和《经典诵读》的音频学习资料。
2、我校成立了学校经典诵读活动领导小组，而且将经典诵读的开展情况纳入到绩效考核。
3、我校通过课表的形式将“朝读经典・践行社会主义核心价值观”教育活动常规化，坚持每天20分钟诵读，每周一节讲解经典，由语文老师负责组织，确保了经典诵读活动在时间、数量、质量的保证。
4、我校围绕培育和践行社会主义核心价值观主题，组织开展了多种形式的教学实践活动。
5、经典诵读存在的问题：（1）有些经典诵读的内容，学生不理解其内涵，诵读的积极性不高。（2）某些教师自身对经典文化的热爱不够，无法真正引领学生去体会经典的美感和韵味。
第五篇：横店幼儿园交通安全隐患自查报告
横店幼儿园交通安全隐患自查报告
为进一步确保幼儿园交通安全，保障广大师生生命安全，净化校园周边道路交通环境，我们幼儿园多措并举，扎实开展幼儿园交通安全排查整治工作。
一、高度重视，提高思想认识。
为使交通安全取得成效，我们召开幼儿园工作会议，要求进一步加强组织领导，进一步加强与有关部门的联系协作，进一步明确幼儿园交通安全管理职责，建立健全幼儿园交通安全管理长效机制，切实加强幼儿园交通安全管理，把幼儿园交通安全管理工作放在重要的位置，落实责任，细化措施。
二、加强宣传教育，营造安全氛围。
大力开展交通安全宣传教育活动。通过悬挂横幅、摆放宣传展板、举办交通安全知识讲座、发放宣传资料及用真实的交通事故案例等形式教育幼儿遵守交通法规，珍惜生命，不坐超员车、不坐带病车、不坐“黑的车”，强化师生的交通安全意识，培养幼儿文明出行、安全出行的观念。
三、使用合格校车，牢记交通安全。
为确保广大师生乘坐校车安全，我们严格按照相关部门的要求对校车进行审核检验，不超载，校车不带“病”上路，驾驶员不熬夜，不酗酒，不疲劳驾驶，跟车老师严格按照跟车制度进行接送幼儿上下车。
四、对存在不足，力争更加完善。
我们幼儿园几乎一半都是留守儿童，所以接送都是爷爷奶奶骑车。有些年纪偏大的爷爷奶奶对交通安全常识并不是很熟悉和了解，或者是骑车技术还不是很熟悉，经常在路上发生一些小的事故，虽然暂时没有出现生命危险，但是，不得不引起我们的重视，我们应该专门针对这事情开展一次如何安全骑车为主题的家园活动，让跟多的爷爷奶奶能够平安骑车每一天。
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