人文系07下学生工作总结（大全）

第一篇：人文系07下学生工作总结（大全）

人文科学系2007年下半年工作总结

本年度，我系紧紧围绕学院2007年度工作计划，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，遵循“规范管理、夯实基础、稳步提高”的工作方针，坚持科学发展观，在院党委、学工处、系行政的正确领导支持下，进一步加强领导，规范基础管理，有目的、有计划、有针对性的开展了形式多样的思想教育活动和丰富多彩的校园文化活动，彰显自身特色，取得了一定的成绩。现将本学期来的工作总结如下：

一、党建和社团工作

1、学生党建与政治思想工作

以党建评估为契机，规范党建各项工作。依托系党校阵地，认真做好积极分子的培养工作，本年度共发展学生党员49名。

2．团组织建设进一步完善

做好新老交替，加强组织建设。选拔工作能力强、有责任感的新同学充实系团学干部队伍，举办2007年度团学干部培训班，较好地提高了团学干部的组织、业务能力。加强团委、学生会干部间、各部门间的了解与沟通，每周一次团学联席会议，有计划，有目的，有组织，有总结。同时，各部门定期召开本部门例会，增强部门成员的团结协作性。

3．社团建设别具特色

按照学院创百团的指导思想，加强和完善社团的规范建设，以增强社团的生命力及影响力为根本，加大对特色社团的扶持力度。今年新建秋韵文学社等7个社团。中国著名小小说家凌鼎年先生应邀来系开设文学专场报告，并担任秋韵文学社顾问，这是继2004年李阳担任英语协会名誉会长之后的又一创举。社团成立仪式被《南京晨报》专题报道。系英语协会会员岳圆在第四届全国高职高专实用英语口语大赛中获奖事迹，也被中央电视台教育频道、《常州晚报》、常州电视台、《中国常州网》等多家媒体报道。

二、学生工作 1．学风建设取得成效

以教学为中心，大力强化学风建设.系领导能深入调查研究，如听课、班主任、学生座谈会等。并能结合学院教学质量检查工作，要求教师认真执教，做到为人师表、教书育人,以身作则,提高工作效率，做好管理育人工作。

学生会干部竭力投入到学风建设工作中，对每天早锻炼、早自习、课堂出勤、晚自习等进行大检查，并于当天将汇总检查结果报至辅导员老师处，做到及时发现问题，解决问题。

重视学生能力培养，鼓励并组织学生积极参与各级各类竞赛活动，成效显著。第四届全国高职高专实用英语口语大赛获一等奖、最佳培养奖；江苏省高职高专英语口语竞赛一等奖；全国大学生英语竞赛一等奖5名，二等奖5名，三等奖10名；全国数学建模比赛二等奖；江苏省“金碟杯”沙盘比赛优胜奖、常州高校ERP沙盘大赛三等奖和最佳策略奖。毕业班英语AB级通过率96.6％,计算机应用能力一级通过率98.5%, 通过CET4有108人次，CET 6级有21人次。学生专业技能达标率为97.7%。

2.以宿舍公寓管理为重点,加强学生安全文明教育

学生公寓是学生在校期间重要的学习、生活、休息场所,是学生日常行为管理和思想政治教育工作。学生公寓的安全保卫工作，一向是我们工作的重中之重。人文系地处老校区，宿舍设施条件较差，存在线路老化等问题，宿舍的安全是每个学生和家长都关注的问题。所以针对这一情况，通过主题班会形式对各班同学进行消防知识的讲授，从而引起广大同学的重视，使他们懂得一定的消防知识。同时加大力度查处违章电器。此外，为了消除外患，保障入住学生的人身财产安全，禁止外来人员出入。

本学期，积极响应学院学工处号召，开展了“创造安全卫生宿舍，共建健康文明生活”主题活动，其分支活动只要有“宿舍、阳光、伙伴”活动、“宿舍、图书、文化”主题活动、“宿舍文化节”，这些活动的展开使同学们学会了团结、友爱、和谐、奋进，从而树立了正确的人生观、世界观、价值观，并把良好的学习氛围带进了宿舍。

3．思想政治教育讲求实效

利用“主题班会”在班级开展有针对性的专题讲座.根据年级差异开展针对性的思想政治教育。在新生中以“我的大学，我的未来”演讲比赛为平台，正确规划大学生涯；歌咏比赛增添集体意识，新老生交流会拉近了彼此距离；在二年级加强基础文明建设，开展 “创建安全卫生宿舍，共建健康文明生活”主题活动，在团结、友爱、和谐、奋进中树立正确的人生观、世界观和价值观；在毕业班中邀请校友开设就业指导讲座，树立正确就业观；举办送别会，增近了师生、同窗友情。

4．校园主流文化建设旗帜鲜明

强化校园主流思潮开展主题团日活动。系团委围绕院团委工作计划，积极开展“我为团代会献礼”、“读十七大会议内容，解十七大精神内涵”主题团日活动；围绕十七大“生态文明”建设主题，开展了环保知识竞赛、环保设计大赛、新闸小学环保知识宣传、校园环保图片展、社会调查等系列活动，增添了环保意识。在学风建设活动中，以基础建设为契机，多渠道，多形式加强学风建设管理，讲质量，求实效将学风建设推向高潮。“学生讲坛”、“英语口语大赛”、“扬青春风采，展团队协作----拔河比赛”、“学生诚心考试宣誓”等活动的开展，得到了广大师生的一致好评，学风建设实效明显。

5．校园文化生活丰富多彩

团、学紧密协作，举办校园文化活动丰富学生业余生活。下半年学生会举办新生辩论赛，提高了新生的口才与表现力，也提升了班级的凝聚力和战斗力；文艺部自编自演的校园情景剧《阳光明媚》，教育学生正确处理好学习与交友关系，树立健康的爱情观；《让我们与友谊共起航》文艺晚会、乒乓球比赛、文明宿舍评比、宿舍读书文化节等活动，开拓了学生视野，激发学生参与热情，同时对“如何激发学生主动参与活动”进行了有效探索。

6．奖、勤、贷工作渠道畅通

遵循学院有关规定，做好奖、勤、贷工作。关注贫困生的学习和生活，贫困家庭情况审核经常化，贫困生档案库更新及时化，评奖助学工作公开、公平、公正。全年评出二等奖学金 27人，三等奖学金164人，特别奖 48 人；院优秀学生干部 11 人，院优秀三好学生 6人；获国家奖学金1人，国家励志奖学金30人，普通高校国家助学金157人，江苏省慈善总会教育助学金1人，常州市帮困助学金3人。这些奖项的颁布发放鼓励了学生求知欲望，也在一定程度上切实解决特困生实际困难，我系无一人因贫困而辍学。

7．招生就业工作取得业绩

广开渠道，抓好招生宣传工作。今年6个专业计划录取新生294人，实际报到人数286人，新生入学报到率97.3%，为历届之最。重视“迎新工作”，新生入学满意度较往年有了大幅攀升。

加强校外实习基地建设.积极拓宽校企合作渠道，和相关企业加强合作，积极探索校企合作的有效途径和方法。在巩固已有的3个校外实训基地的基础上，今年，与江苏华达国际物流有限公司、江苏鸿联集团、江苏白杨湾物流中心有限公司、宁波安创国际贸易有限公司等4家单位签订了合作协议。继续与中国商业联合会等相关机构合作，引进国际贸易业务员、助理电子商务师、金蝶K/3ERP供应链管理师、助理物流师等项目，为学生获得职业资格证书搭建了平台，400余名学生获得了相应的资格证书。

重视就业指导工作，密切与就业基地联系，开设就业指导课，树立就业观；深入用人单位，调查毕业生工作情况，了解企业用人意向；组织学生参加各级人才市场和招聘大会。无锡雪浪输送机械有限公司、东京制纲(常州)、江阴卡威汽车配件公司，常州祥明电机有限公司等20余家单位来校招聘我系学生。07届毕业生就业率100%，签约率96.62%.8．心理健康教育工作稳妥推进

抓好学生心理教育，健康年轻人生。建立、完善心沁心悟辅导站规章制度，开设橱窗普及宣传心理健康知识，协助院心理健康教育咨询中心举办 “精彩人生，从心开始”晚会、“心灵力量的凝结” 团队建设、心理活动周等系列活动。其中，“关注你我心灵，共创美好人生”心理剧比赛获得院级一等奖。12月还开展了心理活动周，主要活动有心理讲座和电影、心理手抄报比赛等.这些活动的展开活跃了学生的文化生活，也激发了对美好生活的追求与向往，使学生身心健康，生活快乐。

三、后勤、保卫工作

积极配合学院后勤、保卫等部门，认真做好学生的教育和调节工作,认真做好后勤服务和安全保卫工作，为钟楼校区正常的教育、教学秩序提供了有力保障。

四、存在不足

1．基础管理水平有待提升。2．制度管理需进一步完善。

人文科学系

二○○八年一月四日

第二篇：人文系学生党支部工作总结

人文社科系2010-2011学生党支部工作总结

人文社科系学生党支部在学院党委的领导下，继续深入学习和贯彻马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观，根据新形势和新情况，紧紧围绕学院学生党建工作重心，积极探索党建工作的新思路、新方法，不断发挥学生党员的先锋模范作用，进一步加强了基层党支部的战斗堡垒作用。一年来，在提高党员整体素质、增强凝聚力、充分发挥支部的战斗堡垒作用等各个方面均取得了较大的成绩，现就我们的工作概括如下：

一、本支部组成简要概况

本支部有学生党员41名，在系党总支副书记刘利萍老师领导下，有两名政治辅导员具体负责学生支部工作，其中张军良老师担任系学生党支部书记，正式的学生党员19名，预备的学生党员22名。

二、本支部工作方面

（一）思想建设

党组织生活是党内生活的一种重要形式。学生党支部始终把党组织生活会作为对学生党员进行正面教育的主渠道和主战场，始终坚持每月一次的党组织生活。强化学生党员的党性观念，强化学生党员的爱国意识，让学生党员在各年级和各班级中充分起到思想政治理论学习的先锋和模范，使支部充分发挥“思想政治工作”的战斗堡垒作用。

1、成立本支部理论学习中心小组，指导各分小组的学习和实践，其理论学习中心组长由张军良老师担任。

2、各班党员以及入党积极分子组成学习小组，带领本班学生在班会时间进行理论学习。

3、各学习组定期写出学习体会及心得并分阶段上交思想动态汇报，张军良老师每次都会对每个阶段的党员思想动态进行点评。

同时，在组织生活会上党支部还积极开展批评与自我批评活动。在活动中要求每一位党员都要对自己，对同志作深刻地剖析，深层次挖掘缺点和不足。通过组织生活会的学习、交流与沟通，学生党员的思想素质得到了很大提高，同时党支部了解到了学生党员及学生群众的意见和呼声，找出了不足，提高了党性，对问题形成了统一认识，为将来支部工作的开展打下了良好的基础。

（二）组织及作风建设

加强对入党积极分子的培养考察，根据入党积极分子在各项学习活动中的表现，结合他们平时学习、工作的具体情况，向党组织推荐优秀团员，并及时组织积极分子参加学校院校两级党校的理论培训，同时加强对预备党员的教育与监督，并将定期对他们进行监督考察。

学生党支部号召全体党员在班级建设中发挥党员同志的积极作用，做到每个党员时刻关心班级，与同学密切联系，有情况及时报告、处理，真正做到深入了解同学的思想动态，融洽感情、化解矛盾，积极为同学排忧解难，以保证支部各项工作更加扎实有效地开展。

认真贯彻民主集中制原则，定期召开学生党支部会议，坚持重大事情集体研究讨论决定，完善监督机制，增强决策的透明度。

（三）严格按照党员发展程序，做好组织发展工作

作为党组织的“守门大将”，学生党支部坚持把好“入口关”，认真审视申请入党人的实际表现和进步程度，用发展的眼光考察学生，真正实现“成熟一个，发展一个”。每一位支部党员同志都认真学习发展党员的流程，杜绝补材料、轻教育的事情发生。做好积极分子谈话记录，培养人认真填写每季度的考察鉴定，支部书记每季度填写一次预备党员考察记录，发现不足及时教育帮助，确保了预备党员在预备期健康成长。同时，学生党支部层层建立党建责任制，充分发挥了基层学生党支部的作用。

（四）组织开展的各项活动

党员寝室联系制：每一位党员安排联系两到三个宿舍，并对寝室成员的政治表现、学习状态、生活作风、卫生纪律和心理状况等方面负责。每位党员要以身作则，严于律己，团结、引导好相关寝室同学，为营造一个良好的生活、学习环境，创造积极进取的学风而努力。

学习石秋杰老师的事迹活动：我系学生支部要求每一位党员把学习石秋杰老师先进事迹的心得和体会写下来，以便让大家更好地分享和学习，深刻领会学习石秋杰老师先进事迹的内涵和意义。通过积极、广泛的学习和交流，大家不仅充分表达了对石秋杰老师的敬佩之情，同时，也号召全体同学以石秋杰老师为榜样，不断提高自己，完善自身，做一名具有“担当”精神的光荣合格的学生党员。

三、问题及不足

在不断的学习与工作中，学生党支部根据实际情况，总结出学生

党支部在工作上存在的不足，针对前期工作中的一些问题，作好整改工作。目前存在的问题主要表现在：

1．部分学生党员入党前后不一样。入党前工作积极主动，各方面严格要求，表现突出，入党后工作热情不高，存在畏难情绪，缺乏创新意识，成绩有所下降。

2．对积极分子的考察培养形式还比较单一。目前培养形式仅限于组织党员培训课，党组织生活中相互学习，交流心得体会，社会实践的考察模式很少。

四、结语及展望未来

回首过去的一年，学生党支部取得了不错的成绩，组织能力、管理能力、工作能力等方面都有质的提升。但在肯定成绩的同时，我们也深刻地认识到我们的工作仍存在一些不足之处，针对这些情况，我们会在今后的工作中认真思考和研究，谦虚学习，积极改进，争取出色地完成每一项工作任务，开创我系学生党支部美好的明天！

人文社科系学生党支部

2012年5月16日

第三篇：人文社会科学学院2012年学生工作总结

人文社会科学学院

学 生 工 作 总 结

一年来，人文社会科学学院学生工作队伍充分发挥学生工作教育、管理、服务三项职能，在校学生处、校团委的正确引导和学院领导的关心下，全面提升学生综合素质。较为圆满的完成2012年学生工作各项目标任务，为学院快速发展作出积极贡献。

一、学生工作基本情况

(一)以日常管理为依托，做好学生思想教育工作

1、继续深入开展心理健康教育工作。学院十分重视学生的心理健康，各班的学生思想动态及日常学习、生活都会由班级心理委员一周一汇报，有问题及时解决，取得了较好的效果。

2、紧扣学校要求，总体规划教育主题，分年级、分层次、分阶段、有重点地开展团日活动。先后组织：(1)3月31日，组织法学班同学旁听刑事案件审理；(2)4月19日，“大学生心理健康”主题班会；(3)5月20日，争做文明大学生；(4)6月18日，“诚信教育”主题班会；(5)9月17日，尚书堂职业规划知识讲座；(6)10月12日，大学生心理讲座；(7)11月10日，考研讲座等近10余次团日活动。

3、广泛开展人文素质教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。邀请校内外知名专家、教授和先进人物进行讲座。为学生做专题报告，激发了学生的学习积极性，使学生开阔了视野，开放了思维。4认真进行学生宿舍建设，积极开展优秀班级创建活动。全年共评选出院“文明卫生宿舍”2个；建设和评选出校标兵班集体1个，并对获奖宿舍和班级进行了表彰奖励，为学生创建了良好的学习环境。

5、毕业生文明离校教育。成立毕业生文明离校管理小组（张永华院长、马晓玲副书记为负责人），制定了详细的文明离校值班安排。召开毕业班党员教育大会，成立毕业生党员联系责任制，确保文明离校。毕业生离校期间无任何酗酒滋事、打架斗殴、破坏公物等事件发生。

6、认真做好新生迎接和军训工作。本学年新生有118人。在迎新工作中，精心制作了宣传板，加大对学院的宣传力度；高度重视新生军训工作，增派高年级学生干部担任学生班主任，协助老师加强对新生的指导，积极联系各专业资深教授对学院所有2012级新生进行了4次专业教育。

7、学生活动成绩喜人。我院在积极参与学校各项活动的同时，也积极主办了不少院级的课余活动，如班级拔河比赛、专业基本功大赛、班级接力跑和英文歌曲大合唱赛、ppt设计竞赛等。这些比赛的举行，让学生舒缓压力、增强体质的同时，也很好地培养了他们学习的兴趣，增强了集体荣誉感和团结奋斗精神。

(二)安全稳定工作有条不紊 安全无小事，通过积极开展安全教育，普及安全知识，增强学生的安全意识和法制观念，提高防范能力，做到“安全常记心中”，为学生成人成才提供保障。

1、日常安全工作。严格执行人文社会科学学院学生请假管理办法，形成了寝室长(心理委员)——副班长——班主任——学生会副主席——党总支副书记的联络制度。每月召开一次副班长安全工作会议，组织学生参加消防安全消防演习，不定期召开班主任会议。设立了安全联络员。对重大事件积极采取预防措施，本学年未发生任何重大安全事故。

2、安全教育工作。节假日前开班会，强调安全问题，长假前学院领导、辅导员、班主任进学生宿舍检查慰问。班长在班会后集中登记离校名单，班主任签字后交学生事务办存档，假期结束后由副班长清点人数进行落实汇报。节假日向各班级发放假通知并安排值班，同时上报学生事务处。假后销假。一年来，还积极开展交通安全、寝室防火防盗、人身安全等各类主题安全教育活动。

3、学生在校情况周汇报工作。按照校学生事务处的要求，从下学期开始，严格执行周汇报制度，每周固定时间，地点，面对面点名，周汇报表班主任签名，原始资料均存档。数据准确，上报及时。

4、严格执行了校外活动申请备案制度。先后审批2班次组织的集体外出游玩活动，在活动审批和组织过程中，措施得力，活动效果好。

(三)贫困生资助工作圆满完成

1、认真开展贫困生认定工作。广泛动员，严格按照政府贫困证明—个人申请—班级初评—年级复评—学院审核及院内公示—上报学生处认定。为资助工作的进一步开展奠定了基础。

2、勤工助学工作。分年级建立贫困生档案库，积极开展校内外勤工助学工作。

3、国家生源地助学贷款工作。充分重视国家生源地助学贷款工作，加强与学生事务工作和银行工作人员的沟通和交流，做到申报准确及时，及时联系贷款即将到期的同学，建立了动态的贷款学生信息库。积极参加校学校诚信教育月各项活动,对贷款毕业生进行诚信教育。毕业前，按时办理了相关手续，编制了毕业生联系方式表。(四)毕业生就业工作成绩显著

1、积极进行就业市场开拓。建立用人单位信息库，认真宣传“三支一扶”工作。经过多方努力，2011年毕业学生就业成绩喜人。

2、日常工作。按照校就业指导中心要求，建立了完整的毕业生信息库和生源数据，就业数据准确及时地上报就业指导中心。学生违约控制得力，无用人单位投诉。

二、工作特色—面向社会需求的学生能力培养与班级管理实践探索

一年来，我们针对目前学生班级管理工作中存在的效率低，参与面小，效果差，能力培养目标不清晰以及班级管理与学生能力培养脱节的情况。开展了面向社会需求的学生能力培养与班级管理实践探索，营造了良好氛围，为学生专业技能、综合能力培养及成长发展提供了平台。具体有：

（二）探索并建立了面向社会需求的学生能力培养体系

从面向社会需求的能力内容及培养、管理途径两大方面开展了积极探索，成效显著。

探索班级管理如何为学生专业能力培养，人文素质等综合能力培养服务的方法。尝试把班级事务管理与学生能力培养结合起来，开展理念教育，养成教育，培养学生集体观念。

开展了班干部学期轮换制：值周班长制及项目负责制度：尝试把班级英文合唱比赛、班级篮球赛、主题班会、学科竞赛组织、春游、学术讲座、茶话会、班级讲坛、晨练、班级日常事务管理等活动做成一个个小项目，在班内公开选聘负责人。从而建立人人能参与管理，人人愿意参与管理的制度，形成人人热爱班级，都以班级为傲的氛围

班级活动及事务项目化：面向班级成员公开选聘负责人。班委会和班主任为负责同学配置相应的资源（经费，人力，必要的联络帮助等等），让人人能参与管理，人人愿意参与管理。

（三）搭建平台，培养学生能力

根据学生能力培养的预定目标，扎实细致的开展各类活动：（1）班级讲坛：培养学生良好演讲表达能力，能够掌握演讲的技巧和正确的表达自己的思想的能力，掌握PPT制作等基本基本技能。

（2）每周一文：锻炼学生写作能力，培养学生发现问题，分析问题的能力。指定主题与自选主题相结合，每周一篇。其中本期指定主题计划有：学期学习计划、读书报告、活动策划方案、诚信做人、班级个人电脑使用情况调查报告、心理问题或大学生恋爱状况问卷调查设计等。

（3）晨练：养成好的作息习惯，锻炼身体。

（4）兴趣小组（英语、各学科小组）：围绕各门专业课程，聘请任课教师和相关专家，教授指导，开展专题报告会，交流会，提升同学们的各项展业技能。

（5）班级问题活动：兵乓球，羽毛球，篮球，春游，秋游，晚会等等活动，锻炼身体，放松心情，建立友谊。

（四）班级管理与学生能力的培养的相互促进

（1）把培养学生能力与实际班级管理，学生成长的中遇到的问题结合起来。如每周，针对班级所有同学都已购买电脑的情况，指定“班级个人电脑使用情况调查报告”的主题，推动所有学生思考和分析问题，找出解决对策。同时了解学生的思想动态。

（2）各活动之间注重衔接和联系性，如为了开好“心灵之约”主题班会，就计划在每周指定“心理问题或大学生恋爱状况问卷调查设计”的主题，让所有学生都能参与。

三、经验与体会

回顾过去一年的工作，我们思绪万千，感到学生工作是一项十分繁杂的工作，需要我们认真做好、做细。

(一)明显的进步

1、宣传工作有改进，通过做好宣传工作凝聚了人心，营造了氛围。

2、学生科研全面启动。

3、院级学生活动层级提升，效果显著。

4、安全管理建立网络机制，管理落实，具有成效。(二)经验与教训

1、需要进一步加强辅导员队伍的培训工作，需要创造条件让辅导员增长见识，胆识，积极组织与各级各类同行和专家交流。

2、就业工作基地还待加强。法学、心理专业毕业生就业难度大，需要发动全院教职员工和校友的力量，多方配合，从根本上提高学生的就业率。

人文社会科学学院

2012-12-24

第四篇：工作总结(人文系)

2010年9月至2011年9月工作总结

一、所从事的工作

（一）参与2008级毕业论文评分

参与2008级毕业论文的审查、修改、评分和登记工作，并上交系部。

（二）新闻采编与制作专业申报

为适应专业建设和发展、增设新专业的需要，在系部的统一安排下，结合自身专业特点和特长，进行《新闻采编与制作》专业申报的前期准备工作，撰写并多次修改各项申报材料、制作专业教学计划，向学院陈述申报可行性、申报理由、申报条件等。由于各系申报专业数量有限，最终申报的《新闻采编与制作》专业未能获准，申报工作暂时搁浅。

（三）指导2009级文秘班部分学生专业实训实习

2009级学生离校进行顶岗实习前期，10余文秘班学生被分配到党委办公室进行专业实训，本人根据系部的安排，将学生们合理分组，分别指导其从事文件盖章、登记、分发、管理等工作，组织学生在多媒体教室布置“庆祝中国共产党成立90周年”会场，让学生全程参与、亲自动手，在实际操作中进一步巩固专业知识，增强专业技能。

（四）承担教学工作

2011年春季学期，承担2009级旅游英语班《摄影技术》课程，为期2至16周，共36课时。本课程为专业选修课，本人认真制定教学计划，认真备课，精心收集大量图片和视频，上课期间认真授课，耐心讲授和解答每一个专业课题，指导学生们进行摄影实践操作。课后与学生们交流学习和思想，给予学生们顶岗实习、就业方面的建议。

（五）临时担任学生活动评委

积极支持和参与系学生会组织的活动，多次担任学生演讲比赛、辩论赛评委，并为此类赛事撰写和发布简讯。

（六）党委办公室宣传工作

1、完成学院以及各处室、系部新闻信息、图片、视频资料等的采写、编辑、发布、登记、整理保存。

2、做好学院重大活动、重要会议、重大事件的摄影摄像、撰稿投稿以及会前准备工作。

3、按照各部门的要求，及时编纂、提交各类宣传资料。

4、及时向学院各处室、系部发放党务文件、材料，并做好登记。

5、启动校园手机报。与中国移动思茅区分公司联合推出云南热带作物职业学院校园手机报首发成功，向师生发送校园新闻、招聘信息、温馨提示、生活小常识等资讯和服务类信息。这是普洱市内首份校园手机报。

6、更换了学院党建园地橱窗喷绘图片，更新了建党90周年以及走进2011，展望十二五规划宣传图画；对校园内的灯杆宣传图片进行了整体更换和翻新。

（七）协助完成精品课程摄影摄像工作

二、存在的问题

存在的主要问题多表现在宣传工作方面。首先，手机报启动初期，运作不成熟，部分师生未能接收到手机报信息，还存在宣传不到位、管理不力等情况。第二，由于恢复使用旧版校园网发布新闻信息，操作不便，信息发布欠及时。

三、今后的打算

首先，加强对校园内宣传栏、通知栏的管理；其次，进一步扩宽学院对外宣传的渠道；再次，加强自身学习，不断提升业务素质，寻找、创造学习机会。

第五篇：提高学生人文素养

开发课外课程资源 提高学生人文素养

宁阳二十四中 王见

一、目的意义

当前，我国正处于社会转型时期，多元文化、多元价值观并存，生活方式的剧烈变革深刻地影响着人们的精神生活。当代中小学生是在消费大众文化的环境中成长起来的，使得他们思想苍白，情感干瘪，人文匮乏。这就给我们语文教师一个警示，要把学生的眼光引向广阔的文化领域，让学生在阅读、写作和实践中受到人文素养的熏陶，帮助他们打下一点精神的底子、文化的底子，形成深厚的人文底蕴。我们确立本课题，目的是通过学生自主学习和直接体验的基本方式，使书本知识和课外的体验相互得到印证、启发和补充，激发对语文的浓厚兴趣，促进学生人文素养的提高。另一方面通过课题研究将促进教师教学观念和教学行为的改变，提升教师的素质，并且有助于教师用多元智能来促进学生的发展。

二、目标完成情况

1、教师的教育观念明显改变

研究与实践使语文教师对素质教育、创新教育有了更深的认识。课程观从单一教科书向完整的课程意识转变；育人方式观由封闭向开放的、主动活泼发展的方向转变。教学中更加关注情感、态度和价值观目标。

2、教师的教学方式明显改善

教学重心由以教为主转为以学为主，教师以学生为本位、以开放生成为本位，充分发挥学生的主观能动性，唤起他们的主体意识，调动他们的学习积极性，并从学生的生理、心理特征和认识水平出发，精心选择教学方法，认真组织课堂教学。如：设置疑问、创设情境、鼓励想象，激发学习学习语文的兴趣和热情，使语文教学过程成为师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。

3、探索出了提高学生人文素养的基本途径

多年的教学实践使我们探索出了提高学生人文素养的基本途径：挖掘教材中的人文成分;广泛开展阅读活动;开展语文实践活动;鼓励学生实际从事人文活动;鼓励学生进行综合性学习。

三、具体内容和实践效果

人文是指人类社会的各种文化现象；素养是指人通过长期的学习和实践在某一方面所达到的高度，包括功用性和非功用性。所谓人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度，包括按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家、乃至个人与自然的关系。通常人们把人文素养教育看作是关于人生存目的的教育，即教会学生“如何做人”，如何很好地处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系，并比较好地解决人自身的理性、意志和情感等方面的问题，帮助每个人智力、德行、感情、体格各个组成部分达到和谐状态，从而提高人的整体素质。人文素养教育对应课程标准中的情感、态度和价值观目标, 提高学生人文素养,就是要培养学生健康的情感、积极的态度、正确的价值观。对学生人文素养的培养而言，一个重要的途径是充分开发、积极利用课外资源。课外资源在这里主要指课文以外的资源。具体而言，我们主要从如下方面着手：

1．挖掘教材中的人文成分，鼓励学生探究、积累。

语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。它的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位，也决定了它在培养学生人文素养方面将发挥重要作用。语文课程具有丰富的人文内涵，会对学生的情感、态度和价值观产生广泛而深刻的影响，因此，我们语文教师以人为本，以文为本，引导学生认真体验感悟，加强了对学生人文素养的培养。

人教版语文课程标准实验教科书，遵循课程标准的理念，重视对学生的文化熏陶和人文渗透，为培养学生的情感、态度和价值观，提供了丰富的教育资源。教材内容具有时代特点，体现现代社会的思想观念，蕴含着热爱祖国、关爱他人、团结协作、自主自立、热爱科学、保护自然环境等多方面的思想情感因素。我们引导学生积极解读文本，质疑文本，积极开发课文以外的资源。学完一篇课文，我们一般要让学生结合课文内容和自己的生活经历谈体验或者展开联想思考与课文中心相关的现象。课上经常会问：“学了本文你有什么感想？”“你联想到什么?”“你有过类似的经历吗?” 如：学习《紫藤萝瀑布》一文，学生感悟到生命的喜悦、美好和永恒。学习《丑小鸭》一文，学生从中悟到身处逆境中要固守的品质：忍耐、坚持和自信。当学生被文本感动时，就自然受到了熏染。也只有立足文本、关注人本的教学，才不会使我们的语文课迷失方向。

2、广泛开展阅读活动是开展人文素养教育的有效途径

人文教育重在熏陶，广泛开展阅读活动是最好的手段。学生在阅读中受到高尚情操与趣味的熏陶，提高文化品位和情趣，丰富自己的精神世界，完成人文素养的自我教育和培养。

按照《语文课程标准》的要求，义务教育阶段的学生课外阅读总量应在400万字以上，其中7-9年级学生课外阅读总量应不少于260万字。如果折合成天算的话，初中学生每天阅读应不少于2000字。其目的就是让学生少做题，多读书，通过大量阅读来提高人文素养。我们注意引导学生阅读那些充满人性和爱心、关注人类命运的文章，让学生通过阅读，能经常与那些人类良知的代表者如鲁迅、巴金、托尔斯泰、罗曼罗兰等人对话，提升自己的人生境界，奠定坚实的人文底蕴。几年来，我们向学生推荐了许多文质兼美的文章，如：《繁星〃春水》、《水浒传》、《西游记》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《安徒生童话集》、《伊索寓言》、《鲁宾逊漂流记》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》、《中学生阅读文选》、《神笔阅读与作文》系列丛书、《情感读本》等。我们每周利用 90 分钟阅读课时间，指导学生读书的方法，把语文课教给学生的读书方法，让学生在课外阅读中独立运用。我们要求学生边读边思考，随时做好读书笔记，及时记下自己的心得体会。我们有时组织比赛活动，如诗歌朗诵比赛、优秀作品朗读比赛，读书笔记展览活动。三年下来，学生读书笔记多达八万字。我们让学生在充分阅读这些文质兼美的文章的基础上，引导他们关爱生命，热爱自然，懂得珍惜亲情、友情，知道尊重、理解别人，用向上、健康的心态去度过生命中的每一个日子。

我们还让学生诵读中华文化经典，中华经典诗文是中华民族文化的精髓，是中华民族人文精神的结晶。经典诗文闪耀着人性的光辉，比如 “富贵不能淫，威武不能屈”的气节操守，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，“己所不欲、勿施于人”的做人原则，“见贤思贤”、“无欲则刚”的人生哲理等，正是这些为人之道，在中华文明史上曾哺育了无数民族英雄和仁人志士，使他们为民族、为国家做出了巨大的贡献。今天，我们让学生诵读中华文化经典，就是让他们继承发扬中华民族的优良传统道德和民族精神，从小学会做人，陶冶完美人格，构筑自己的精神家园。

3．是开展语文实践活动，包括故事会、辩论会、名人专访、社会调查、创建文学社、创办社刊校报等。我们创办了“清泉”文学社，经常组织征文比赛，有一些已经结集出版。这些课外实践活动，不但能提高学生的语文能力，同时也有助于学生人文素养的养成。

4．是鼓励学生实际从事人文活动，引导学生去体会生活中的人文因素。我们启发、引导学生去发现和体会实践中那些散发着魅力的人文素材，特别注重让学生在实际活动中去亲身体验，用心感悟那些高尚、高雅的情感。引导学生在平常事中养成不平常的良好习惯，从平常事中体验到不平常的人文精神。在一些传统的节日中，如春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等节日，我经常利用语文学科的特点及时的教育孩子们去了解这些节日的文化知识，体会节日当中的传统

美德。一些重要纪念日我们也引导学生做一些力所能及的有意义的事，然后把经过写在周记上。让学生把爱送给老人，送给父母，老师以及周围的同学。让爱的种子撒播开，让学生学会了爱自己，爱父母，爱老师，爱同学，爱周围的每一个人。如：母亲节到了，我们就让学生为母亲做一顿饭，洗一次衣服，然后记下来，全班交流。教师节到了，我们鼓励学生为老师倒一杯水，引导学生搜集歌颂教师的文章，举办朗诵比赛。通过这些具体的活动，教育学生对周围的一切要有一颗感恩的心，要有一颗爱心，懂得将来学有所成时应当回报社会，报效祖国。

我们组织学生参观当地的文化遗迹及其它人文景观，促成学生感受人文精神。

5．鼓励学生进行综合性学习，让学生真真切切地体验到合作与成功的喜悦。《语文课程标准》关于综合性学习目标的制订是有其人文意义的。学生办刊、演出、讨论、调查访问、查引资料的过程原本就是一个探究的过程，更是一个重要的人文素养的积累过程。学生愿意与他人“合作”、能认真“注明所援引资料的出处”就意味着对他人意见或研究成果的充分尊重；学生对于自己“成功”的表现形式——成果，总希望得到他人的关注与尊重，这过程中，就必然有一个尊重和关注他人成果的心理转换过程。这是唤起学生关爱他人、关注生活的重要方式之一。因此，综合性学习也是积累学生人文素养的一种重要途径。

教材每一个单元都有设计的综合性学习活动。每次活动，教材均设计出了活动目标、教师准备、活动指导、活动建议等内容，为我们顺利开展活动提供了便利。如：七年级上册第一单元后面的综合性学习活动“这就是我”，我们要求每个同学作自我介绍，并向同学们推荐自己。这个活动促使每个同学认识自我，分析自己的优缺点，为同学之间的相互了解、理解、尊重打下基础。下册一单元后的综合性学习活动“成长的烦恼”，我们让学生想成长的烦恼，说成长的烦恼，写成长的烦恼，引导学生正确对待成长过程中的烦恼，采取积极的人生态度。其它的活动

如“感受自然”、“我爱我家”、“黄河，母亲河”、“戏曲大舞台”等，都是培养学生人文素养的极好的活动材料。我们在教学中都认真把握这些教学机会，精心设计并组织实施，让学生的人文素养在每次的综合性学习活动中不断积累，不断发展。

值得我们注意的是，人文素养的积累有别于语文教学中其他方面的积累如语言积累等。因为人文素养本身是无形的，它表现在学生的一言一行中，是一种需要较长时期才能见效的积累；而语言积累则可以以具体的语言形式表现出来，相比之下“见效”较快。

四、项目特色创新点

本课题立足课程标准中情感、态度、价值观目标，提高学生的人文素养，培养德智体全面发展的合格人才。其创新点在于以下两方面：

1、从开发课外资源的视角培养学生的人文素养，鼓励学生了解人文知识，参与各种人文实践活动，提高了学生的积极性。

2、在培养学生的人文素养的同时也训练了学生的听说读写能力，学生的语文能力和学生的人文素养得到同时提升。

五、存在问题及进一步研究方向

受应试教育的影响，培养学生的人文素养还存在一些问题，如教师为了赶教学进度而忽视，为了训练某个知识点而省略，为了多做一套题而简化。我们进一步研究的方向应该是如何改革考试内容和评价方法，引导广大中小学师生重视人文素养的培养。

总之，语文教师要明确教学任务，高度重视课程资源的开发和利用，创造性的开展各类活动，引导学生在实践中学习，从而培养其良好的人文素养，弘扬人文精神。