高2015届高二年级生物(随笔小结)

第一篇：高2015届高二年级生物(随笔小结)

景洪市第四中高中生物教学随笔小结

高二下学期教学内容为：

高中生物选修3《现代生物科技专题》

高二年级组

陈德甫 教学准备随笔 开学第1节课就把《现代生物科技专题》模块的教学内容及其目标概述整理给学生，从整体上了解本册要学的内容

这学期所学内容包括基因工程、细胞工程、胚胎工程、生物技术的安全和伦理问题、生态工程五部分，各以专题的形式介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势与应用前景。本模块的核心知识关系图如下: 景洪市第四中高中生物教学随笔小结

课程标准理解与建议随笔

就《现代生物科技专题》部分内容课程标准提出了七条教学建议：深化对课程理念的认识、全面落实课程目标、组织好探究性学习、加强实验和其他实践活动的教学、注意学科间的联系、注重生物科学史的学习。这七条建议十分重要，适用于高中生物课程的所有模块。教学过程中的一些体会。

（1）鉴于课程标准中要求大多是了解水平，教学中要避免讲得过深，更不能太专业，了解为度。

（2）重视现代生物科技的基本概念和原理的教学，避免变成泛泛而谈。

如基因工程、蛋白质工程、细胞工程、胚胎工程和生态工程的基本概念和原理等。

（3）有些内容较难理解，我们要想办法将这些内容深入浅出、通俗生动地呈现给学生。如结合教材中“重组DNA分子的模拟制作”，帮助学生准确理解限制酶的切割部位和DNA连接酶的连接部位，理解两种酶的作用。

（4）注意建立起各模块相关知识间的联系，以达到知识的融汇贯通、加强知识的理解与应用。

例如在结合细胞结构和功能、细胞的全能性和分化、基因突变及其他变异在育种中的应用以及内环境与稳态等知识基础上进行细胞工程的学习。

（5）在教学中，要注意不同知识的比较与综 景洪市第四中高中生物教学随笔小结

合。

例如比较DNA聚合酶和DNA连接酶的异同；分析基因工程与蛋白质工程的差异；细胞工程中植物组织培养与植物体细胞杂交的区别与联系，动物细胞培养与体细胞克隆的区别与联系，植物组织培养与动物细胞培养条件的区别；胚胎工程中精子和卵子的产生过程的比较等。

（6）充分利用活的教学资源和多媒体的教学手段。

活的教学资源是指实际生活中的鲜活事例。利用多媒体展示图片、播放有关的影像资料和一些动态的操作过程。例如播放植物组织培养过程的录像；在教学“基因工重的过程”这部分内容时，结合录像讲解更好。

（7）要积极引导和组织学生查阅有关资料，围绕生物科技与生活实际的关系，组织好资料搜集分析、讨论和辩论等活动；同时通过科学实例，实现了教学中的情感目标。

（8）要结合高考要求，强化有效训练和阶段性考试。可以从各种资源中精选习题，或者改编、自编：把近几年的各省高考题相关专题汇编整理归类编卷测试。这些习题必须包括知识间的内在联系，而且应该理论联系实际，以提高学生综合运用知识的能力。景洪市第四中高中生物教学随笔小结

《基因工程》中教学反思和教学随笔一

必修课有关基因工程的知识为本专题的学习打下了一定的基础，其中基因工程的原理及其操作程序、基因工程的应用、蛋白质工程的原理是本专题教学的重点内容。

教学中要重视设计问题情境，积极引导学生在思索中学习新知识。例如，在学习载体必须具备的条件时，设置“假如目的基因导入受体细胞后不能复制将怎样？”“作为载体没有切割位点会怎样？” “你怎么知道目的基因是否进入了受体细胞？”等问题，引入该部分知识的学习。这样，比采用直白的讲授更有利于调动学生的积极性，并帮助学生理解载体必须具备的条件。在分析基因工程表达产物时，可通过天然蛋白质是不同生物在长期进化过程中形成的，它的结构、性能不能完全满足人类生产和生活的需要等问题，分析蛋白质工程的诞生及原理。

也要注意和必修当中知识介绍不同的地方的强调。如：基因工程的工具中提到的载体提法有差异。景洪市第四中高中生物教学随笔小结

《基因工程》中教学反思和教学随笔二

基因工程的教学中要重视与学生已有知识经验的联系。例如理解两种工具酶的作用，必须重温DNA的结构、DNA复制等基础知识（展示以前课件中的相关图片和动画），并比较DNA聚合酶和DNA连接酶有何相同和不同点。两种酶都是作用于相同的化学键——磷酸二酯键，一个是切断，一个是连接。学习基因工程的应用时，应联系基因控制性状的过程，联系抗原、抗体、激素、某些营养品的化学本质及功能。蛋白质工程是基因工程的延伸和发展，教学中应重视分析基因工程与蛋白质工程的差异，结合蛋白质的结构、蛋白质的合成等基础知识，加强对蛋白质工程原理的理解。

《基因工程》中教学反思和教学随笔三

在具体教学过程中，我们要加强教学媒体手段（插图、动画等）的运用，结合教材中的模拟制作，准确理解限制酶的切割部位和DNA连接酶的连接部位，理解两种酶的作用；紧密结合质粒载体结构模式图，便于学生直观地掌握理解，也更容易学习第2节中构建载体的有关内容。利用多媒体教学课件，展示蛋白质结构的多样性与特异性等。景洪市第四中高中生物教学随笔小结

此外，要重视本专题与生产生活实际的联系，关注基因工程的发展。在介绍基因工程的应用时，通过收集资料和小组讨论等活动，既加深了基因工程的操作程序及其应用的理解，又提高学生收集和处理信息、合作学习的能力。

《细胞工程》中教学反思和教学随笔一

整体教材反思：《细胞工程》专题内容是从细胞水平了解植物细胞工程和动物细胞工程两个方面。细胞工程看似抽象、神奇，但其实生活中从各种媒介可以看到相关的介绍，比如“克隆”算是家喻户晓的了。《细胞工程》专题的学习是在必修中的细胞结构和功能、细胞的全能性和分化、基因突变及其他变异在育种中的应用以及内环境与稳态等知识基础上进行的。

《细胞工程》中教学反思和教学随笔二

教学方法反思：教学中要重视设计问题情境或以实例激发学生学习兴趣，同时导入新内容的学习。例如，可用教材中的菊花图和问题“为什么用菊花的一个花瓣就可以培育出菊花呢？”引入细胞的全能性及其分化，并在学生回顾这部分知识的基础上进行讲解。再如设问：“菊花的花瓣要长成一 景洪市第四中高中生物教学随笔小结

株完整的菊花植株，应该如何操作呢?”结合实验和已学知识引入植物组织培养技术。

《细胞工程》中教学反思和教学随笔三

在《细胞工程》教学中，要注意不同知识的比较与综合，如植物组织培养与植物体细胞杂交的区别与联系，动物细胞培养与体细胞克隆的区别与联系，植物组织培养与动物细胞培养条件的区别等。对克隆技术的原理不必拓展得过深，对克隆技术的操作不必介绍得过细。

但要注意教学过程中的重点知识记忆掌握，因为高考更多的是考查学生的识记知识。

《细胞工程》中教学反思和教学随笔四

在《细胞工程》教学过程中，多应用提问教学较好。如“植物组织培养技术”的教学，展示必修中胡萝卜细胞组织培养的示意图和文字流程，同时也提出问题：

（1）植物细胞表现全能性的需要哪些条件？（2）离体的器官、组织或细胞一定要进行脱分化处理才能培养成完整的植株吗？

（3）什么因素是决定植物细胞脱分化、再分化的关键因素？ 景洪市第四中高中生物教学随笔小结

（4）在植物组织培养过程中，消毒、灭菌，目的是什么？如何进行消毒、灭菌？

（5）脱分化和再分化需要的营养物质、激素和光照条件有哪些异同点？为什么？

（6）移栽时是否需要添加有机营养物质吗？

（7）表现出细胞的全能性的阶段是什么？这些问题引导学生在原有知识基础上做进一步的思考。

《细胞工程》中教学反思和教学随笔五

在《细胞工程》教学过程中，多应用提问教学较好。例如“植物体细胞杂交技术”的教学，可提出问题：

（1）两个来自不同植物的体细胞进行融合，遇到的第一个障碍是什么？（如何去掉细胞壁）

（2）联系酶的专一性，用什么酶去除细胞壁？（3）去除细胞壁后，两个来源不同的原生质体发生融合，有哪些融合方式？（AA型，AB型，BB型三种。或归结起来：自身融合，和其它细胞融合）

（4）诱导原生质体融合的方法有哪些？（5）原生质层和原生质体的区别有哪些？（6）如何将杂种细胞培育成植株？（植物组织培养）景洪市第四中高中生物教学随笔小结

（7）杂种植株已不是原有物种，那么它属于哪种变异类型？

其他的如动物细胞的培养也是利用提问的方法进行教与学。

《细胞工程》中教学反思和教学随笔六

在《细胞工程》专题教学过程中，我们要充分利用相关科学史，实现教学中的情感目标。

例如，可布置学生搜集有关动物体细胞核移植进行克隆动物的历史、成果，以及克隆动物的安全性和伦理性问题等资料，课堂上进行交流。通过科学实例，拓展学生的视野，激发求知热情，从中得到启迪而产生科学畅想，并进一步培养学生认识、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等。这样还可以利用高一学生所学信息技术应用到课件制作汇总方面。

《细胞工程》中教学反思和教学随笔七

在《细胞工程》专题教学过程中，特别是讲到单克隆抗体制备过程中两次筛选的作用要特别强调：第一次筛选的目的是筛选出杂瘤细胞，即在两两融合的AA型，AB型，BB型组合中选出AB型杂种细胞；第二次筛选的目的是筛选出能产生特异性 景洪市第四中高中生物教学随笔小结

抗体的杂交瘤细胞。

《胚胎工程》中教学反思和教学随笔一

《胚胎工程》专题是在动物生殖与发育的基础上，了解动物早期胚胎发育的规律，理解胚胎工程的操作流程，关注胚胎工程在生物学基础研究、医疗、畜牧业等方面的应用及其发展前景，关注胚胎干细胞的研究对人类社会发展的影响。

这部分内容对我们老师和学生来说比较陌生，因此结合初中学过的一些知识，进行教学，我们更要注重从学生已有的生活经验和理论基础出发，激发学生的学习兴趣。

《胚胎工程》中教学反思和教学随笔二

教学设计随笔：第1节是学习本专题的基础，我要重点阐述精子和卵的发生过程、受精过程；对哺乳动物的早期胚胎发育，我们不仅要简述其过程，更要突出卵裂期的特点（包括细胞分裂方式、细胞总体积的变化、每个细胞体积变化、细胞内总DNA量变化和有机物总量的变化等）、桑椹胚细胞的全能性以及囊胚内细胞团的分化能力。景洪市第四中高中生物教学随笔小结

至于第2节的学习，我是以一则试管婴儿的资料引入，并让学生根据资料思考有关问题，接着便很自然地引入体外受精的学习。本节内容图文并茂，可以让学生通过阅读来知记，我只需做简单的说明和总结。

有关第3节的教学，是在第2节的基础上，以问题：“当我们在体外获得了早期胚胎,下一步应怎样做才能得到幼体呢?”引入，结合教材插图介绍胚胎移植的定义、现状和意义；结合教材讨论题帮助学生理解胚胎移植的生理学基础。

《胚胎工程》中教学反思和教学随笔三

胚胎分割的教学设计，让学生阅读教材后讨论问题，如（1）什么是胚胎分割？什么是胚胎分割移植？（2）来自同一胚胎的后代性状会是一样吗？为什么？（3）对囊胚进行分割要注意什么？为什么？（4）为什么说胚胎分割技术也是动物克隆方法之一? 最后，让学生在阅读教材的基础上，通过各种媒介收集有关胚胎干细胞的资料（课后完成），在课堂上以小组形式进行汇报和交流。景洪市第四中高中生物教学随笔小结

《生物技术的安全性和伦理问题》中教学反思和教学随笔

本部分内容的教学目的是让学生通过学习，了解当今社会有关生物技术的安全性和伦理等热点问题，并引领他们科学地、理性地看待这一问题。

在教学“关注转基因生物安全问题”的内容时，我们通过组织学生收集资料、讨论和交流等活动，让学生充分认识和了解转基因生物安全性问题的重要性和复杂性。关于“生物技术中的伦理问题”的教学处理与第1节类似。对“禁止生物武器”等内容，教师可以播放与生物武器有关的影像资料，并利用教材插图或其他资料，让学生了解生物武器的种类及其给人类带来的威胁，从而形成坚决禁止生物武器的明确而鉴定的态度。

总之本专题多让学生自已阅读，然后分给讨论，小组展示的，个人评价，教师补充的教学方法。景洪市第四中高中生物教学随笔小结

《生态工程》中教学反思和教学随笔一

《生态工程》专题的教学，我们可以组织学生调查当地生态工程的实例，让学生充分体验到生态工程的建设与我们每个人关系非常密切。这样学生就会对本专题产生浓厚的兴趣。

关于对生态工程原理的了解，我们应注意结合必修中生态系统结构、生态系统能量流动和物质循环、生态系统信息传递、生态系统稳定性等方面的知识。生态工程的实例较多，我们除了要帮助学生分析教材列举的实例外，也要积极引导学生去关心身边的实例，使所学到的知识真正能够与具体实践相结合，从而让学生体验到生态工程的价值。我们要精心指导学生进行调查、收集资料和讨论等活动，从而深化学生对生态工程建设的认识，培养学生对生态工程建设的情感。景洪市第四中高中生物教学随笔小结

《生态工程》中教学反思和教学随笔二

本节内容是在必修课中生态学基本概念和原理的基础上的拓展和应用，教学目标在于学生能够运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。书中选择了六个生态工程进行学习，各有特色，我们可以根据学生的经验，区域的特色搭配出适于学生学习的内容。在这节教学中我选取的是城市环境生态工程和农村综合发展型生态工程的实例。方式是对环境问题进行调查，组织学生进行研究性学习，将学生分成不同的课题研究小组，调查城市生态工程的现状，然后以报告的形式进行讨论。

在这节教学中，我主要采用了授导式教学和研究型学习相结合的教学手段，避免了课堂的沉闷乏味，从而激发出学生特有的学习热情。在教学过程中，适当进行问题的设置，帮助学生拓展了思维。但在实际操作的过程中，知识的深度与广度还没有挖掘很深，另外问题的设置也有不恰当的地方。还有对时间的合理应用与控制没有协调好，需要在以后的教学过程中积累经验，逐渐改善。

本节课是新课程大纲中新增加内容，涉及知识面广，较为宏观。学生通过自主学习，课后搜集相关资料，以小组汇报呈现生物圈2号，取得了较好的效果。基本学会了运用生态工程原理解决现实生活中的生态问题。

第二篇：高二年级家长会小结

2018届高二年级组家长会工作小结

2016年11月25日下午，2018届高二年级组在学校政教处统筹安排下召开了名为《携手丹中、家校联合》的年级家长会。会议由两部分组成。

第一部分是家长委员会会议，家长委员会代表会议。会议由高二年级主管佘建平主任主持。会上小结近一年来的工作情况、年级最近的工作要点、以后的工作安排，和家长一起商议学校及年级组工作一切细节事情。建议家长为孩子制定一个合理的规划，利用好在家的时间，起到监督、管理的作用。加强与孩子的沟通，融洽家庭氛围，注意孩子放假时的交通安全。会上提出希望家长委员会能够支持和理解学校和年级的各项工作，支持学校的发展，同时希望通过家长委员会为抓手起到联系家庭和学校的桥梁，多沟通、多联系。

第二部分是班级家长会会议，以班级为单位，以班主任为龙头的班级家长会既是重点也是核心，实现全体家长到班开会，科任教师进班互动，师生、师家互动的模式进行。2018届高二年级共有学生1473人，分22个教学班，13个理科、9个文科班级同时进行，实际到会家长1461人(部分特殊学生后期再以一对一模式召开家长座谈会)家长到会率99%，效果良好，呈现以下特点。

1、学生和班主任高度重视，为了开好本次家长会，学校、年级、班主任携手谋划提前布置，准备充分，提出了具体的要求和措施

2、家长到会率高，总共到会家长1461人次，占全体家长的99%以上，师家互动环节家长积极参与，关心学校的动态发展，关心孩子的健康成长，关注老师的建议要求。(到会率达到100%的班级有 A1、A3、A4、A8、A9、B1、B2、B5、B6、B11)

3、家长会组织形式多样，不拘一格，精彩纷呈，大多数班级采取学生筹划，学生主持，22个班级均提前做好PPT，思路清晰，流程明确，学校介绍、班级介绍、教师介绍、学生心声，家长互动、教师表态、班主任提醒、师家互动等。

4、活动精彩，师生投入，在会议过程中穿插其他活动表演，如学生唱歌，学生小品等。如

B5班教室氛围布置温馨，回字型落座，家长交流气氛热烈，地理王志宏老师声情并茂、交流投入，循序渐进家长掌声热烈。B1班赵飞老师要求全体学生给家长写一封信，表达了学生的心声，增强了家长和学生的沟通，现成气氛活跃，真情的流露。A1、A8、B9班组织学生即兴表演文艺节目，活跃了气氛。

5、会议气氛热烈，家长踊跃发言，会议持续时间长，原本计划14点开始16点半结束的会议持续到18点还有班级在和家长交流，会议开的扎实有序、有效。根据年级统计，17点以后仍然在开家长会的班级有 A7、A6、A2、A9、B2、B1、A1、A9等班级

晚上17：30左右，学生家长按照规定预案有序退校。年级组对情况特殊的学生家长做了妥善安排。

第三篇：高二生物课题小结

高二生物教学总结

“课堂三导教学”指的是在课堂教学中通过“导学、导疑、导练”三个相对固定的教学环节,促使学生学会阅读,学会思考,学会合作与探究,教师当堂组织学生进行有效的训练和评价,进而建立紧张、有序、高效、和谐的教学课堂。把“课堂三导教学”运用到实验复习课中能达到事半功倍的效果。本学期,高二备课组坚持以教学工作为中心,以全面提高教学质量为主线,重实际、抓实事、求实效。提高课堂教学效益，培养学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯，探究“有效课堂”教学模式。现就本学期具体工作情况做以下三个方面的小结:

一、更新教学理念，转变教学行为

课堂是学生的课堂，而不是教师的个人展示；教师更多关注的是学生的“学”和学会与否；如何调动学生学习的积极性应成为教师经常思考的问题；让学生的思维动起来，而不是一味的听教师讲述和死记；课堂教学真正成了提高教学质量的主阵地；教师讲的少、精了，教师的课前准备要求更高了；把课堂上的练习时间留给学生，把讲的权利交给学生，把问的机会让给学生，把评的自由还给学生；教师把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把趣味带进课堂，把竞争带进课堂；教师注重面向全体，培养学生的多种智能；实施新课程的成败在教师,教师的要务在更新教学观念。通过“专题研讨”，“案例研究”“课题研究”，“ 听评课”，“ 教学反思”，“网络交流”，“师徒交流”等多种形式的研究，交流，学习，教师们逐步教更新教学理念，转变教学行为。教师为主导（三导——导学、导疑、导练）、学生为主体（给时间、给动力、给方法）、训练为主线（三动——动脑、动口、动手）。

二、注重提升个人素质。

青年教师热情高、干劲足、有拼劲,观念新,但缺少的是教育教学经验和驾驭学生的方法。而老教师观念相对陈旧,现代化教学技术水平较低,教学手段落后,但教学经验较丰富。如何使新老教师之间互补,取其长为我用,共同提高教学效率,优化教学设计,教有特色,教育教学水平向更高层次迈进是摆在我们面前的 一个现实而迫切的问题。为此,我们备课组围绕培养新老教师开展了一系列工作。

1、开学初，组织我校全体教师学习《三导教学资料》。具体学习了以下内容，（1）课堂三导教学模式的六个基本环节：①展示导学目标（课堂学习目标）②出示导学要求（课堂自学提纲）③实施导学诊断（学生自学，教师巡视）④小组互查互教（同伴互助，教师巡视）⑤师生引导释疑（学生讨论，教师导疑）⑥学生当堂检测（学生检测，教师导练）（2）课堂三导教学模式应注意的五个问题（3）课堂三导教学模式（4）“导学案”的形成（5）课堂三导教学模式的三个误区

2、这学期，组织老教师对青年教师继续进行“传、帮、带”, 实施结对帮扶,互帮互助,共同提高。指导老师要无私地将自己的教育教学经验传授给青年教师,青年教师每周至少要听老教师一节课。

3、高效课堂的核心是让每一个学生都快乐起来。高效课堂教学的理论能否运用到实际教学中，使用是否得当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主学习创造了机会，而且可以解决个别差 1

异有助于因材施教，增加课堂教学的容量和密度。充分运用这一理念，将会是教师教的轻松，学生学得愉快，从而达到教与学的最佳组合。应从以下几方面入手：首先，想要使课堂变得高效，一定要做到面向全体同学，经常用目光或微笑与学生交流，用欣赏，夸奖的手段体现对学生的关注；其次，要想课堂变得高效，对自己的课堂就一定要有创新，让自己的课堂在启发激趣中变得生动活泼，在交流中变得有理有趣，在合作学习中变得融洽愉悦，；最后，要想法营造良好的课堂氛围，营造能够给所有的学生以自信的氛围，让所有的学生都洋溢着生命的活力。

三、突出重点、为高三打好基础。

为提高高二学生的整体素质，高二备课组倾注了大量心血，经常召开备课组会议，了解各章节教学情况，注重抓好临界状学生跟踪管理，及时分析各次摸底考试质量，积极寻找提高学科成绩的对策，经过努力，高二教学质量有了较大提高。并认真及时准确地做好毕业班各个环节的工作,不出半点纰漏。

第四篇：高二年级生物备课组工作计划

高二年级生物备课组工作计划

紫溪中学高飞

新的学期开始了，高二生物组将一如既往，在踏踏实实，努力完成教学任务的基础上，锐意改革，不断创新，继续开展生物课堂教学的优化与改革工作，以提高我校生物教师的教学质量，完善教师的个人发展为目的，教学中注重抓好学生思想的教学，全面提高我校学生学习生物的积极性和兴趣，以“学习终身有用的生物”为目的，为了在新学期里更好地达到预定的目标，生物组现计划如下：

一、指导思想

生物备课组坚持“以学生的发展为本”的理念，以学生为主体，发挥教师的主导作用，突出学生学习的主动性、自主性，加强学生动手能力的培养，提高学生认识自然的能力，树立合理改造自然的理念。

二、常规工作

1．加强管理，规范备课组活动

1）规范活动时间，定每周二上午第二、三节课为备课组活动时间。

2）规范活动主题，结合本组的实际情况，备课组活动主要以研究备课为主，注重教学设计的研究；另外备课也应主题化，不应随意，每次活动都应围绕已定主题。

3）规范活动分工，备课组各成员在活动中要发挥自己应有的作用，活动主备人需提供活动主题简案，其他成员积极评议，不断完善教学设计。

经备课组讨论过的教学设计，可供全组成员共享。

2．听课评课每位教师每周听1节课，具体安排如下：

1）听课、评课要形成制度，不局限于形式。要认真作好记录；

2）评课时要注意吸取他人经验，找出不足，取长补短。

3．教师成长

1）加强学习，端正教育信仰，重新研读新课程标准，结合自己的教学实际写下读书笔记，积极订阅生物专业杂志及教育专刊，汲取先进教育理念和教学经验来武装自己，做到理论联系实际，学以致用。

2）规范听课后的总结工作，听课是学习他人之长最直接的方式，以往在听完课后就匆匆结束，没有配套的总结工作，收获几乎等于零。因此，本学期，要求每位备课组成员在每次听课后，认真写下小结，小结包括：你对该课的评价，你对该课的重新设计以及你的努力方向。该小结于下次备课组活动时交于备课组长，形成资料。

3）每位教师确保每学期开一节公开课，但不规定开课时间，届时会邀请教研组长、学校行政参与听课。

三、备课组的努力方向

为了让全体生物老师都有更好的发展，我们还应发挥备课组活动的强大功能，除探讨备课外，还应关注教师论文的撰写、课程的开发，学校综合实践活动的开展等，我们会为此而努力的。

2009-9-2

第五篇：高二年级9月考试小结

高二年级9月考试小结

开学以来，高二年级在学校指导下，按照各部门的安排，紧张有序的进行着各种教学、研究活动，现将9月份考试工作小结如下：

一、成绩统计表：

一、积分（作为班级、各选修学科考评依据）班级原积现积分升降数学名次语文理6250252.92.865李宽旺顾汉轩化7240258.018.002冯二刚韩乔林语文数学理13250256.96.863李宜良单成云14236255.719.711王东梅汤伟15190169.4-20.647苏小利单成云16186176.5-9.506陈士胤仲浩召17198176.7-21.298胡威顾汉轩生18192196.04.004李明智韩乔林名次语文班级原积现积分升降数学政1228234.36.332李宽旺周学伦2242246.24.173王东梅陈丽3228226.7-1.334胡威陈克学4360349.0-11.008叶军葛志秀史5228222.2-5.837陈士胤钱红莲语文数学史8168166.5-1.505冯二刚陈丽9112127.515.501李明智周学伦地10120115.3-4.676苏小利陈超英语陈德才杨凤兰英语仲桂芝仲桂芝孟丽顾雷刘涵唐波英语刘涵高正才唐波杨凤兰孟丽英语胡海艳夏春艳高正才物理张伟明乔筝物理孙成武乔筝孙成武王文忠王文忠朱银虎政治赵秀红张艳婷张成英张成英于业娟历史孙正金霍如航李培军化学赵林明尹家安生物耿玮顾勇顾勇耿玮耿玮顾勇历史唐林玉李培军孙正金霍如航唐林玉地理庄国威王纯陶承娜班主任顾汉轩韩乔林班主任单成云乔筝刘兵仲浩召王文忠顾勇班主任李宽旺高正才张成英叶军唐林玉班主任庄国威霍如航李培军李宜良陶卫明语文美11术12228212218.0222.0-10.0010.0021数学英语李宜良陈克学夏春艳陶卫明葛志秀胡海艳

二、过B变化统计（作为选修课评比参照）物理原始物理现数增加高二（6）高二（7）高二（13）高二（14）高二（15）高二（16）高二（17）高二（18）******3020-37-6-551物理原始物理现数增加教师张伟明乔筝教师孙成武乔筝孙成武王文忠王文忠朱银虎化学原始化学现数增加教师******382赵林明0尹家安16-3-5112耿玮顾勇顾勇耿玮耿玮顾勇生物原始生物现数增加教师政治原始政治现数增加高二（1）高二（2）高二（3）高二（4）高二（5）高二（8）高二（9）高二（10）29272762292722***4262013教师-6赵秀红6张艳婷8张成英-3张成英5于业娟教师-1孙正金-2霍如航-5李培军历史原始历史现数增加教师******2414-10-3-313唐林玉李培军孙正金霍如航唐林玉历史原始历史现数增加地理原始地理现数增加教师4庄国威1王纯-1陶承娜

三、均分（仅供参考、斜体为该类重点班）班级语文政史12345数学英语三总政治历史五总108.092.971.8272.674.785.7433.0107.191.369.7268.176.081.6429.0107.892.968.0268.679.083.2434.2112.6115.681.0309.289.991.4495.6理化107.791.468.2267.380.489.8440.6语文数学英语三总物理化学五总6107.4121.571.9300.972.866.5440.17107.6123.171.6302.369.167.6439.0语文数学英语三总历史地理五总8史地910107.183.463.5253.983.091.1429.5104.676.760.2241.579.286.0406.7102.273.258.4233.876.780.9392.3语文数学英语三总11107.778.564.1250.3美术12109.679.066.4255.0语文数学英语三总物理生物五总131415理生161718107.8107.6104.8104.3103.9105.3120.9116.3106.6108.2105.0108.273.172.665.266.667.266.8301.7296.5276.5279.1274.7280.461.963.954.748.756.754.078.379.769.167.275.672.0441.8440.1400.3395.1407.0406.3

二、年级考试情况分析：

1、总体情况：

如上统计表，可以看出，本次考试年级总体成绩均衡，从平均分看，平行班级语数外均分相近，均分差没有超过5分的，另6门中政史班政治、历史，史地班地理、理生班物理、生物均分差超出5分，结合过B情况，可看出存在较大差距的主要是政史班历史。

2、成绩好的班级、学科、任课老师、备课组：

从积分比较看，理化7班、理生14班、18班、政史1班、史地9班、美术12班考的比较好；语数外成绩均衡，齐头并进，9门科目因为无联考成绩比较，无法对备课组进行直接评价；老师中，成绩较突出的有陈士应、张成英、唐林玉、耿玮等老师。

3、存在问题的班级、学科、任课老师、备课组：

从平行班角度比较，15班、17班暂时落后；物理、历史两门必选科目班级间差距较大。

三、考试情况总结：

1、考试组织：

考前年级配合教务处精心组织，周密布置，考试安排工作很有序。其中的一个小问题是行健楼420钥匙保存在美术老师处影响了考场布置，建议教务处将行健楼2、4楼钥匙配齐收好，随时可用。

2、教师监考、学生考场纪律：

高二年级教师监考、学生考场纪律情况总体很好。

3、阅卷情况：

各组阅卷均及时高效，在要求时间前阅完，未出现阅卷大面积错误、评分标准不统一、返工重改等情况。