2010夏质量检测总结

第一篇：2010夏质量检测总结

双城学区2009-2010学年度 第二学期期末质量检测工作总结

为了进一步提高课堂教学效果，抓细抓实教学的各个环节，加强对期末考试工作的管理，按照区教育局凉教教发【2010】9号文件精神，我学区于7月2日下午召开了期末考务会，对期末各项工作做了具体细致的安排，并提出了明确要求。7月4日上午到教育局统一领取试卷，7月5日—7月9日进行了检测工作，各校按照学区统一要求，较好地落实了期末考试各项工作，充分发挥考试对教学的检测、改进、激励和导向功能。现将期末考试各项工作小结如下：

一、健全领导机构，加强组织领导。

学区成立了以站长蔺志贤同志为组长，副站长赵设庆同志及三所中学校长为副组长，张忠同志为考点主任，徐国栋同志、张生勇同志、叶万忠同志为考点副主任的领导小组。下设考务组、保卫组、后勤组，并安排包场领导。向各学校下发了期末质量检测活动安排秩序册，明确了工作职责、考试科目及时间安排，并对安全工作、考场设置、考场布置、监考教师安排、阅卷及复核工作做出了细致安排。

二、考试工作

为确保本次期末考试各项工作严格按学区统一要求予以落实，学区决定将十六中定为双城学区考点，小学教育质量检测由小学教师承担监考工作；中学教育质量检测由中学抽调教师承担监考工作，并于7月5日早7点30分召开监考教师培训会。之后学区组织人员检查考点试场安排情况，通过巡视检查，了解到各校重视考试工作，加强了对考试工作的组织管理，各校做到了按学籍人数组织考试；各年级学生均单人单桌。包场领导不定期巡视考场，检查考试及监考工作；考场整洁，秩序良好。由此反映了各校考试工作安排周密，通过良好考风考纪抓学风，促进学生学业发展。

三、阅卷工作

此次阅卷按期末检测阅卷标准，学区统一组织了此次考试阅卷工作。由各小学抽调的教师承担小学阅卷工作，由十六中、南安中学、安全一贯制学校中学组教师承担中学阅卷工作。采用流水作业，集体批阅的方式，对阅卷教师进行了明确分工，组织全体阅卷教师对评分标准进行了认真、细致地分析和讨论，针对开放性试题答案不唯一的特点，预计可能出现的多种答案，且在评阅中针对出现的新答案，经阅卷教师交流分析，认为合理的判定为正确答案。全体阅卷教师按时到岗，认真按照评分标准合理赋分，保证了阅卷质量，真实地反映了各校教学实际情况，有利于引导和促进教师转变教育教学观念，改变教学方式，促进学生主动学习。

四、试卷分析与统分工作

根据此次考试工作要求，综合各校学生答卷情况及成绩可以看出:从出题质量看：本次检测试题题量适中、检测面宽、难易适中，全面真实地检测出学生的真实水平，特别是习作题要求灵活，不拘一格，具有一定的开放性，创新性；从成绩看：低年级比高年级成绩好，语文成绩比数学成绩好。特别是3—5年级英语试卷命题质量比以往有较大提高。

在统分过程中，学区按统一要求，统一标准进行了阅卷、成绩统计工作，做到了公平、合理。各校普遍反映本次期末考试组织严密，监考工作和阅卷工作落实到位，真实地反映了各校的教学质量，切实对教学起到了激励和导向作用。既减轻了学校的负担，又提高了工作效率。

五、经验总结

1、各校应牢固树立“质量立校”的宗旨，加强常规教学的管理、督察和指导力度。

2、各校应加强素质教育，特别是在培养学生的自主、合作、探究的学习方法，开放、创新的思维方式、动手操作、解决问题的个人能力，联系实际、学以致用的教学目标等方面加强工作。

3、要规范学生的学习行为，使学生的平时训练规范化，平时考试标准化。

4、严格做好考试过程中的保密工作。试卷监管做到人不离卷，卷不离人；监考过程中责权分明，考纪严明；试卷密封规范、标准；成绩录入使用密码。

双城学区

二○一○年七月十三日

第二篇：2010夏质量检测总结

双城学区2010-2011学 第二学期期末质量检测工作总结

为了进一步提高课堂教学效果，抓细抓实教学的各个环节，加强对期末考试工作的管理，按照商南县教育体育局[2011]161号文件精神，我辖区于7月3日下午召开了期末考务会，对期末各项工作做了具体细致的安排，并提出了明确要求。7月3日下午各主考和考务人员到梁家湾九年制学校校长办统一领取试卷，7月4日—7月5日进行了检测工作，各校按照学区统一要求，较好地落实了期末考试各项工作，充分发挥考试对教学的检测、改进、激励和导向功能。现将期末考试各项工作小结如下：

一、健全领导机构，加强组织领导。

辖区成立了以校长徐明友同志为组长，副站长刘敏祥同志及三所村校校长为副组长，李德江同志为考点主任的领导小组。下设考务组、保卫组、后勤组，并安排包片领导。向各学校下发了期末质量检测活动安排秩序册，明确了工作职责、考试科目及时间安排，并对安全工作、考场设置、考场布置、监考教师安排、阅卷及复核工作做出了细致安排。

二、考试工作

为确保本次期末考试各项工作严格按学区统一要求予以落实，本辖区共有436名小学生，设立5个考点，小学教育质量检测由小学片内教师承担监考工作；并于7月3日早6点召开监考教师培训会。之后辖区组织人员检查考点试场安排情况，通过巡视检查，了解到各校重视考试工作，加强了对考试工作的组织管理，各校做到了按学籍人数组织考试；一年级学生单人单桌；其余各个试场均为不同年级搭配，包片领导不定期巡视考场，检查考试及监考工作；考场整洁，秩序良好。由此反映了各校考试工作安排周密，通过良好考风考纪抓学风，促进学生学业发展。

三、阅卷工作

此次阅卷按期末检测阅卷标准，学区统一组织了此次考试阅卷工作。由各小学抽调的教师承担小学阅卷工作，采用流水作业，集体批阅的方式，对阅卷教师进行了明确分工，组织全体阅卷教师对评分标准进行了认真、细致地分析和讨论，针对开放性试题答案不唯一的特点，预计可能出现的多种答案，且在评阅中针对出现的新答案，经阅卷教师交流分析，认为合理的判定为正确答案。全体阅卷教师按时到岗，认真按照评分标准合理赋分，保证了阅卷质量，真实地反映了各校教学实际情况，有利于引导和促进教师转变教育教学观念，改变教学方式，促进学生主动学习。

四、试卷分析与统分工作

根据此次考试工作要求，综合各校学生答卷情况及成绩可以看出:从出题质量看：本次检测试题题量适中、检测面宽、难易适中，全面真实地检测出学生的真实水平，特别是习作题要求灵活，不拘一格，具有一定的开放性，创新性；从成绩看：低年级比高年级成绩好，语文成绩比数学成绩好。特别是3—5年级英语试卷命题质量比以往有较大提高。

在统分过程中，学区按统一要求，统一标准进行了阅卷、成绩统计工作，做到了公平、合理。各校普遍反映本次期末考试组织严密，监考工作和阅卷工作落实到位，真实地反映了各校的教学质量，切实对教学起到了激励和导向作用。既减轻了学校的负担，又提高了工作效率。

五、经验总结

1、各校应牢固树立“质量立校”的宗旨，加强常规教学的管理、督察和指导力度。

2、各校应加强素质教育，特别是在培养学生的自主、合作、探究的学习方法，开放、创新的思维方式、动手操作、解决问题的个人能力，联系实际、学以致用的教学目标等方面加强工作。

3、要规范学生的学习行为，使学生的平时训练规范化，平时考试标准化。

4、严格做好考试过程中的保密工作。试卷监管做到人不离卷，卷不离人；监考过程中责权分明，考纪严明；试卷密封规范、标准；成绩录入使用密码。

双城学区

二○一○年七月十三日

第三篇：印版质量检测总结

1.印版外观质量的检查

基本要求：板面平整，干净，擦胶均匀，无破边，无折痕，无划痕，无脏污和墨点等

2.版式规格的检查

基本要求：版面尺寸，图文尺寸，咬口尺寸，折页尺寸，折页关系等做检查。做到版面误差尺寸误差小于0.3mm，套色版一定要做到图文端正，不歪斜。

3.图文内容的检查

基本要求：文字正确，无损字，无瞎字，图版与文字对应内容一致，方向正确，PS版感光胶膜结实，不发虚，不脱膜掉版，多色套晒时，色版齐全。规矩线是胶印四色套印的依据和基准，要求细且黑；同时规矩线，角线又是纸边印刷产品裁切的标准，所以要保证应有的规矩线应齐全完整；另外要注意规矩线，角线，拖捎线的位置，抱孩子呢过印版上产品尺寸大于裁切后的成品尺寸，避免角线，规矩线裁切不掉，附在印刷产品上不雅观。

4.网点质量的检查

印版中的网点应达到网点饱满，完整，光洁，无残损，无划伤，无空心，毛刺少等，借助5~10倍的放大镜对5%的小网点，50%的网点和95%的网点进行观察分析，对胶印印版与打样张的单色样叠色样相应色别的网点进行比较。如果高光部分，中间调部分，暗调部分的网点大小和打印样张基本吻合，说明印版深浅符合上机要求，如果网点扩大，说明说明阶调过深，网点变小，说明阶调过浅，如果出现网点扩大，暗调小白点糊死现象，说明图文颜色晒深。一般情况高光的2%和暗调的98%应该良好再现。

通过检查印版阶调层次的深浅，可以观察到ＰＳ版晒版，电分阶调层次，网点光洁度是否有问题，软片是否存在灰雾，不清晰等现象。

5.胶印印版色别的区别和检查

根据打样的色样核对印版的色别，看是否符合套印的需要。有文字，线条，图文的印版根据彩色稿比较容易区别出各印版的具体颜色；对于那些电分四色的套印印版，鉴别色有一定的困难，这就要求在做版、拼版时一定要在印版边沿上标上色别，这样上机印刷的时候只要看一些色别就可以区分开来。总之，胶印印刷的商标，电分四色套印，书刊封面等凡有梁总颜色以上的套印的产品，都要标记色块标记，以免把颜色搞错。另外在印版上经常会有一些其他的代用符号表示颜色，操作者应当也有一定了解，严格避免印版上错的现象。

6.印版图文和非图文部分的检查

胶印空白部分要求：干净，整齐，无龌龊。应该自习检查，看版面是否有脏点或者划伤，氧化干涸，是否漏滴的感光胶膜。对于印版上带脏的地方，可以用ps 修版膏进行去脏处理，漏滴的感光膜层可以用PS版补版笔进行补版的修正，对于某些细小版面起版，带脏点等版纹有问题，不一定非换新版，版面曝光和显影不是带脏，可以用稀释的显影液涂擦，使得印版符合印刷要求尽可能加以应用，今儿降低原材料消耗和提高印版耐印率。

为了确保胶印印版的质量稳定可靠，印版工序的操作人员，质检人员必须对晒版的印版认真检查，以便在大批量正式印刷之前发现质量问题及时有效的予以纠正，从而达到提高印刷产品质量，做好制版与胶印连个环节衔接的目的。

第四篇：期中质量检测总结

精细管理 落实为天

期中总结

本学期，我担任班主任工作，并担任两个班的语文教学工作。在学校和级部的正确领导下，根据学校 “精细化、抓落实”的精神，按照级部的统一部署，认真完成工作，比较圆满的完成了学校和级部的教学任务和管理任务，现汇报如下：

一、教学方面：

期中试卷分析

本次语文试题考查基础知识方面以第五模块课内内容为主，题型较侧重基础。从学生答题情况来看，选择题部分，字形、近义词辨析，对学生来说是难点，出错较多，需要加强练习。文言文部分整体掌握还可以。翻译第一句，第二句失分较多。值得欣慰的是名句失分不是很多。第2卷中，作文的卷面书写，因前段时间加强练字，很多同学都有进步，后续还应加强练习，以求所有学生都有进步。

反思

学生语文学习自觉性差，对语文不重视，不只是后进生，前面的优生也或多或少的存在这一情况。

作文教学重视不足。这次考试，学生的作文暴露出了这样那样的问题，有的同学审题不到位，简单的题目考虑过多以致跑题；有的同学不会布局谋篇，一篇文章写下来条理不清晰，不会分段；还有的同学不会选材。上学期的作文训练次数偏少，有时学生写了作文也不能及时跟上讲评以致学生作文能力偏弱。

现代文阅读训练少。在教学过程中注重了对课文的讲解，对文言知识点的梳理，对现代文阅读训练重视不够，学生做题做得少对答题规范、答题思路、答题术语掌握不够。

下一步措施

继续强化基础知识的背诵默写，重要的地方一定要落实到笔尖，不能只是看看，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。加强作文的指导训练，尤其是作文审题方面和对事例的分析论述方面。并且要求学生积累作文素材。加强现代文阅读训练，计划每周一篇，提高阅读能力及答题能力。进一步规范学生的书写，答题。侧重知识的落实，坚持每日积累整理，加大作业的检查监督。

二、班级工作方面

1、进一步规范学生日常行为，加强日常督察。从学生日常行为规范抓起，从学生生活和学习的方方面面管起，从早上7点前（甚至6点40）的早到校自习、外环境卫生督察，到大课间的学生跑操、课间秩序；从上课期间的不定期督查，到读报时间督查、晚自习学生自主管理，做到全时段、无缝隙督查。

2、强力推进主题班会活动。根据级部计划，扎实执行主题班会制度，每周的主题班会都针对学生中最近出现的问题进行，同时，根据情况，由班干部带头，学生参与，学生主持进行有特色的主题班会活动，促进了班会活动的有效性，使学生在主题班会中受到了教育，提高了他们的责任意识和参与意识，人人都自觉地接受了教育。

总结上半学期，既有成绩，也有不足，比如没有充分发挥班干部的自主作用，有时候不敢广泛发动学生，学习小组的评比细则还存在不合理的方面等，这些都是下半学期需要改进的地方。

第五篇：小学各学科质量检测总结

毛山东乡总校

2013－2014学第二学期 语文期末质量检测质量分析

本次期末质量检测1—6年级语文学科，从检测的成绩看，总体情况良好。各年级的优秀率都在25%以上。但是校与校之间的距离较大。整体质量稳中有升。根据各校上报的抽样试题分析及各类信息反馈情况做以简要分析如下：

一、试题分析

语文试题严格依据《课程标准》的要求，围绕课标，紧扣教材，注重基础，兼顾能力。即注重于基础知识考查，又注重思维能力训练，全面考查了学生的听、说、读、写能力及联系生活实际能力。重视学生实践能力、探究能力考查。试题难易适中，题型内容比较新颖、灵活。阅读题重点考查了学生对所学知识的灵活运用能力。作文能切合实际，贴近生活，使学生有话可说，有情可抒，体现了教育性、人文性。总之，本次考试令人满意。能以书本知识为主，又利于新课程的实施和素质教育的推进，得到了广大教师的好评。但今后仍需在试题的深度、广度、灵活性等方面不断完善。

二、试卷分析

从学生卷面反馈来看，基础知识掌握较为牢固。客观性试题较为满意，对比较灵活的主观性试题答的较差，没有按要求完成。这充分说明考生对平时所学的知识记忆扎实，并能灵活运用。但也存在一些问题。如：一年级第七题照样子写词语，注要考查学生重叠词的用法，此题错误较多。补充句子及比喻、取部件组新词做的较差。二年级第四题，按要求写词语、写近、反义词，按课文内容填空学生掌握的较差，失分较多。三年级第一题4小题，补充成语，部分学生对成语的字不会写或写错，修改病句找不准病因，导致失分。四年级第一题按课文内容填空，学生虽然记得牢，对所学的知识记忆比较好，但所填的答案错别字较多，导致失分。五年级第三题，知识积累学生答的较差，30%的学生对所学的知识掌握不够全面。六年级学生在句式变换上掌握的不够扎实，有失分现象。如第一题4小题，按要求写句子“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”（改为陈述句）大部分同学都改成“我曾留着游丝样的痕迹。”把“何”这个疑问词当成了否定的意思，导致改写错误。同时对双重否定句概念模糊，失分多达50%。

阅读能力分为两大块。课内课外兼顾。课内阅读从学生答卷看，均能扎实认真完成，失分较少，只有个别学生对所学知识掌握不牢固，记忆不深刻而失分。课外阅读有50%的学生解答优异，能认真细心地完成阅读，掌握阅读知识要点，对短文提出的习题能按要求认真解答。但多数学生的失分、失误主要是不认真阅读短文，对短文考的习题不是根据短文解答，抓不住文中的重点，而是凭空想象，失误较多，这充分说明学生阅读概括能力差，理解能力更差。

习作方面80%的学生叙述生动，能表达自己的真情实感，字迹清晰，内容具体，语句通顺，命题新颖。写话、日记、书信格式正确，习作能力整体有所提高，得分率整体高于往期，更无一字不写现象发生，说明同学的功底扎实。可见教师平时对作文教学抓得紧，练得多，付出了很大的努力。但还有部分学生书写不认真，错别字多，语句不通。写话、日记、书信格式不正确，没有围绕主题写。习作从卷面可以看出城乡作文欠帐是较大的，这有待于今后教师加强训练。

三、反思与建议

通过检测，我们对学生的学习情况有了全面了解，同时也发现了目前语文教学中存在的一些问题。有些教师责任心不强，教学功底欠扎实，教学过程中有漏洞，知识传授有错误；有的教师只重视知识的传授，不注重学法的指导。这就要求我们教师在今后的教育教学工作中应注意以下几点：

1、在平时教学中，在加强基础知识训练的同时，还应加强基本技能训练。

2、课堂教学要加强对学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。

3、继续扩大阅读面，加强阅读训练，提高阅读能力。

4、教育学生平时学习中要注重知识积累，为写作做好铺垫。切实加强小学习作的基本功训练，加强写作方法的指导，提高学生的语言表达能力和写作水平。

5、教师应继续学习新课程标准要求，认真钻研教材，提高自身素质 和课堂教学水平，尽快适应新形势下的教学理念。

希望各校以这次检测为契机，认真总结经验，查漏补缺，发扬成绩，寻找问题，增添措施，完善管理制度，学习新课标，研究新课标，探索新方法，提高教师的业务能力和综合素质，迎接来年教育质量的更加辉煌。

毛山东乡总校

2013－2014学第二学期 数学期末检测质量分析

一、基本情况

此次质量检测的基本情况是：①师生对本套试题（卷）的满意率达85％以上；②参试学生的优秀率为15％—25％左右，优良率为70％—85％左右，有5％—10％左右的学生成绩偏下或较差；③学生对不同类型试题的作答，存在着不同层次的差异，如对有的试题作答准确率高，而有的试题则失误较多，或理解不到位，失分率较高，这些问题是因为学生在学习过程中对知识掌握不全面，不扎实，灵活性不够而造成的。现就本次考试具体情况简要分析如下。

二、试题分析

本次试题能紧扣课标与教材展开命题，覆盖面全，难易适中，形式灵活多样，梯度明显；既注重了双基，又注重了知识与能力的拓展；注重了系统分析问题和解决问题的能力考查，使学生充分体会到了学以致用的重要性。

学生答题用时基本显示为:尖子生用时为50％左右；中等生80％左右；学困生为95％—100％之间。

根据有关信息反馈，广大师生对本套试题持满意态度，但客观地讲，试题在深度、活度、精度等方面还有待于不断充实、不断提高、不断完善。

三、试卷分析

（一）、突出特点

通过上表及其它各种资料分析显示：

1、学生答卷的满意率在80％以上，大部分学校学生的成绩在及格以上分数，师生满意率较高。

2、大部分学生都能正确运用所学的知识解决一定的实际问题，尤其是对一些基础知识的掌握比较牢固，得分率较高，如学生的计算、口算题型的解答，准确率达95％左右，说明教师在基础知识教学方面工作扎实，注重了学生计算基本功的练习和培养。

3、学生对部分几何图形的识别、判断、分析的能力较前有大幅度的提高，如六年级数学的第一大题⑴小题，有的学校班级学生的正确率达 90％以上。

（二）、问题分析

1、共性问题

⑴、概念不清而出错。如六数第一题(9)小题学生将半圆的周长与圆周长的一半混淆；二数第五题因将dm与cm相混淆，误将1分米的线段画成了1厘米；三数的第三题（4）小题对时间的“起止”与“经过”概念不清，造成错误，第（5）小题“一个长方形与正方形的周长相等，则面积（）”一题出错率较高，等等类似这类错误问题，均是因为学生在相关概念的掌握方面不够牢固，不够灵活而致，建议教师在今后的概念教学中，要注重学生概念形成过程的教学，达到知识内化。

（2）、対变式试题不能灵活作答而出错。如三数第六题（2）小题，对24时制与12小时制的计算方法不能灵活运用，学生出错率较高，第一题第（8）小题有的学校的学生的准确率仅在30％左右；六数第二题（2）小题，学生不能灵活处理正反比例的判断问题；第六题（3）、(5)小题，学生不能变通使用所学知识而造成错误。这些问题的出现，均是由于学生对所学知识不能灵活掌握，不能融会贯通的试用知识。

(3)、解决实际能力不够而出错。运用知识解决实际问题，是各年级数学教学的难点，这部分知识学生的出错率相对较高，如四数第七题（3）小题，相当部分的学生，首先没能算出“间隔数+1”的正确数字，其次不能正确应用“两端栽”与“两旁栽”的实际条件，导致结果错误，第（4）小题不能正确、灵活、清楚、巧妙的分割图形，导致失分率较高；六数第五题不能根据实距和比例尺求出图距，造成画图无从下手，盲目从事；五数第（5）小题，大部分学生识图能力较差，导致计算错误，造成失分。类似此类题型，旨在考查学生理论联系实际的能力，分析问题、解决问题的能力，但学生们却准确性不够，失分率较高，由此说明，我们在教学过程中，要设法引导学生学习生活中的数学，紧密联系实际，着力培养和提高学生的分析、综合、理解和解决问题的能力。

（4）、审题不清，粗心大意而出错。学生在答题过程中，常常出现审题不细、粗心大意的不良习惯，有的笔下之误，有的是审题不细，如一数中学生误将从“小”到“大”，看成了从“大”到“小”的顺序排列，结果就差之遥远，尤其在竖式计算中，大部分年级的学生都有错抄、漏抄数 字和计算马虎的现象，从而造成计算结果必然错误。建议教师在今后的教学中，务必时刻注意学生良好学习习惯的培养，要突出数学学科的规范性、严谨性和严密性。

2、个性问题

（1）、低年级学生实际应用性的估算能力较差，如一数第七题（2）小题，有的乡镇学生答题的准确率仅占40％左右。

（2）、部分学生对几何图形的辨识、操作能力欠佳，如一数第三题（3）小题，学生答对的准确率不高；二数第一题(9)小题、三题（3）小题均有30％左右的学生答错；四数第五题部分学生未在做出的图上标出角的度数。

（3）、部分学生的空间想像能力较差，如六数第三题（5）小题，由于学生空间想像能力的限制，不能找出正确答案，导致该题失分。

四、建议与措施

针对以上问题，提出如下建议仅供参考。

1、各校领导与教师，要认真总结此次检测中的得与失，及时调整工作思路，完善教育教学方法，从薄弱环节入手，加强教育教学管理，强化课堂教学艺术，提高教育教学质量。

2、教师在教学过程中，要切实加强基础知识和基本技能的训练，密切联系学生生活实际，注重学生实践操作，着力提高学生解决实际问题的能力。

3、加强概念教学的过程教学，使学生在内化过程中达到举一反三。

4、努力发展和培养学生的空间观念，加强几何图形的分析、分解、整合与操作等方面的教学，力争将生活实例引入课堂，将所学知识运用于实际问题的解决过程中。

5、从课堂入手，加强学生综合运用知识的能力，注重学生发散思维的培养，注重开放性、变式性试题的训练，提高学生变式思维的能力。

6、从细处入手，注重学生良好学习习惯的培养。

以上分析与建议仅供参考，总之我们认为，数学教学要从基础、概念、思维、分析、应用及应变能力等方面着力培养学生，从而全面提高数学课堂的教学效果。

毛山东乡总校

2013－2014学第二学期 英语期末检测质量分析

一、从各层次、各方面反馈的情况综合分析，本次检测的试题呈现以下几个突出的特点：

1、试题能严格依据新课程标准的目标要求，能充分体现课改新理念和新教材的特点，符合素质教育的方向。

2、试题紧贴课标，紧扣教材，重视“双基”，又注重动手实践、分析、综合等方面能力的考查，难易适中，题量适中，知识覆盖面宽，能面向全体学生，照顾学生的差异。

3、试题在版面设计上灵活多样，活泼新颖，符合小学生心理发展和学科自身的特点，极富趣味性、启发性、激励性和指导性，有利于学生个性的发展。

4、试题在内容的选择上和设计上更加贴近社会现象，贴近生活实际，贴近学生已有的生活体验，充分体现新课改以人为本的思想和试题的思想教育功能。

二、通过从各校的试卷抽样分析和各类材料的反馈，可以清楚地反映出本次检测的主要成绩和存在问题。

<一>主要成绩：

1、从卷面反映出85%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答卷书写较以前工整、干净、认真、规范，学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。

2、基础题型普遍完成较好，如英语的看图连线题、单选题，学生的得分都较令人满意。

3、学生对单词补充的选择，对星期的排写，都较前进步不少，有60%-65%的同学能顺利完成。

<二>存在问题：

1、学生成绩较以前有所提高，但幅度不大，满分也较以前有所增加，65%的学生都能达到及格。

2、试卷表明，学生对句子的意思不能完全掌握，透视出学生掌握的词汇量有限。

3、部分学生对英语排序题答得较差，短文理解较差，不能正确判断正确与错误。

＜三＞建议与对策

1、各校要顺应课改要求，用新观念、新方法进行教学，构建开放的富有活力的新课堂，让学生在活动中、实践中、生活中去学习，更好更多的去掌握英语知识。

2、在以后的教学中，应结合本次检测试题的导向，对学生进行灵活多样的巩固练习，提高学生灵活运用和掌握知识的能力。

总之，我们要以本次检测为契机，认真总结经验教训，不断调整教学管理的思路，着力改进教学方法，紧跟课改步伐，努力开创英语基础教育的新辉煌业绩。

毛山东乡总校

2013－2014学第二学期 期末质量检测综合学科质量分析

一、试题分析

试题紧贴大纲、课标，紧扣教材，既重视“双基”，又注重动手实践，实验操作、分析、综合能力以及知识系统性多的考查，难易适度，题量适中，知识覆盖面宽，能面向全体学生，照顾学生的差异,充分体现新课改以人为本的思想和试题的思想教育功能,知识的系统性得到一定的考查。如五年品德与社会第四大题的排序，命题考查的角度就独辟蹊径，提升了整套试题的水平。

二、试卷分析

（一）主要成绩：

1、卷面反映，85%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答案书写工整、干净、认真、规范，学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。

2、基础知识题型普遍完成较好。如：填空、连线、判断、选择类试题，90%的学生得分都较令人满意，充分体现出基础知识教学抓得紧、做得细、练得实，学生的基础知识功底扎实。

3、与学生生活实际十分贴近的操作型、主观型试题，较前有了很大的进步，有50%-70%的学生能够顺利、正确地完成，并能充分谈出自己的观点。如三年级科学中“举出生活中压缩空气的实例”的问题：五年级社会中“谈对南京大屠杀的看法”的问题，六年级社会中“谈保护家庭环境的实际行动”的问题等，都是与学生生活密切相关的话题，学生有一定的生活体验，答题有兴趣，也就能够灵活运用书本知识来解决一定实际问题。反映出教师在教学理念和教学方法上有了明显的转变，基本跟上了课程改革的步伐。

（二）问题及原因：

1、各科试卷中反映出学生在概念掌握和理解方面存在的问题较多，有40%的学生不同程度的出现了概念混淆的错误。四年级科学的第四题等均出现了混淆和概念不清现象。折射出概念教学的方法单

一、措施不力，没有通过形象、科学、巧妙的方法使学生建立清晰、准确的科学概念。

2、由于部分学科的教师忽视了学生对课本的阅读，与教材的对话，致使相当一部分学生对书本上的原图看不懂，原题做不来。综合和科学所涉及的实验题全部属于书上的原图原题，正确率仍不到60%。

3、各科答题中均有错别字频繁出现的不良现象，造成了许多不必要的失分失误。反映出教学对学生汉字书写的规范要求和指导还不到位，学生对汉字的掌握情况不好，运用能力较差。

4、由于对实验教学还没有从思想上、行动上得到充分的重视，实验仪器设备跟不上新教材要求，综合科的实验操作类题型成绩有所提升但仍不尽人意。实验教学是空白点，学生不认识任何实验仪器，不会做实验，面对综合科涉及的一些常见实验，学生都是一筹莫展。

5、普遍反映论述题和实验题的结论归纳中有相当一部分学生语言表达能力差，语言不严密，叙述不充分，归纳不准确。我们多次在加强语言表达能力训练方面的建议都没有得到落实。

三、建议与对策

1、各校要针对调研检测中发现的实际问题，及时调整工作思路，完善和改进工作方法，从薄弱环节入手，进一步把教学管理工作做精、做细、做实、做活。

2、各学科教学都要顺应课改要求，用新观念、新方法进行教学，建设开放的富有活力的新课堂，要组织和指导学生开展丰富多彩的综合实践活动，让学生在活动中、实践中、生活中去观察和了解事物和认识事物，丰富他们的生活体验，拓展他们的知识视野。

3、各学科教学要紧抓教材不放松，坚持以课标为依据，以教材为重点进行教学。要经常性地指导学生认真阅读课本内容，加强对课本中文字、图片、图表、注释等各方面内容的熟悉、理解和记忆，使学生全面掌握教材规定的知识点。

4、要重视各学科知识的整合和学科间的互相渗透，使学科间互相促进和提高。

5、在学科作业设计和期末的复习中，应结合本次检测试题的导向，对学生进行灵活多样的巩固练习，提高学生灵活运用和掌握知识的能力。