浅谈幼儿园入职1～3年青年教师的培养

第一篇：浅谈幼儿园入职1～3年青年教师的培养

浅谈幼儿园入职1～3年青年教师的培养

【关键词】幼儿园 青年教师 专业能力

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）11A-0013-01

教育部2012年推出的《幼儿园教师专业标准》（试行）对幼儿教师提出了一个较为明确的标准。该标准的基本理念是：师德为先、幼儿为本、能力为重和终身学习。幼儿教师必须以此为准则、标尺，不断提高自身的专业水平。以下笔者将介绍我园培养入职1～3年青年教师专业素养的一些做法。

一、入职1～3年青年教师的特点

（一）群体性格特征明显

青年教师是幼儿园教育中相当重要的一个群体，这个群体充满活力，不服输，有着力争上游的精神，同时也存在一些缺点，如不能吃苦耐劳，有时教育幼儿缺乏足够的耐心，情绪控制能力较差等。

（二）理念和实践尚未能完美结合

幼儿教育是基础教育体系中相当重要的组成部分，幼儿教育质量好坏关系到幼儿身心能否健康发展。青年教师经过1～3年入园教学，已初步了解了这一重要的现实，但是仍无法在实践中贯彻幼儿教育的基本理念。

（三）对“自我”尚缺乏清晰的认识

教育教学是一个长期的过程，不可能一蹴而就，更不可能停滞不前。教师如果没有与时俱进地学习新知识，以及采用新的教学方法，就容易在教学中“误人子弟”。入职1～3年的青年教师尚未看清自身的不足，不能针对现有的专业知识、教学水平进行自我提高。

二、培养入职1～3年青年教师的策略

作为幼儿园教育管理者，只有重视青年教师的培养工作，才能培养出一支专业的、富有情怀的幼儿教师队伍，促进幼儿园可持续发展。

（一）升华师德教育，确保青年教师耐心与爱心兼具

开展师德教育是贯彻《幼儿园教师专业标准》的体现。幼儿的年龄和生理特点，决定了幼儿教师更需具备足够的耐心与爱心。幼儿的思维还没有形成，教师的一言一行将带给学生无比重要的影响，因而要求教师带来的影响必须是积极的。青年教师年轻气盛，情绪波动较大，容易出现耐心不足、教学语言不够温和的现象，除了要多看书提高自我素养，有意识地培养自身的耐性，还应该多学习幼儿心理方面的知识，了解幼儿的心理，学会以幼儿的视角看待世界，使师幼能够和谐相处，从而促进教学活动顺利开展。

（二）加强业务指导，提升青年教师的专业素养

教师，最本质的工作是教学。教学活动的质量最能体现教师的文化素养和专业素养。入职1～3年的青年教师，除了少部分非常优秀外，大部分幼儿教师才得以刚刚踏入幼儿教师标准的及格线，这一部分教师亟待提升自我。对此，幼儿园管理者可以开展园内讨论会，针对青年教师的薄弱环节、缺点等，提出有针对性且有效的建议，或者鼓励有意愿的青年教师向园内的教师能手学习，多旁听优秀幼儿教师的公开课，取长补短。管理者还应争取经费，组织青年教师到园外培训，听取地区内优秀幼儿园教师的课例，或是参加研讨会、讨论会，帮助青年教师多渠道地提升专业水平。同时，青年教师本身也应利用课余时间及时补充新知识，用教育理论武装教学实践，在实践中提升教学素养。

（三）设置奖励机制，鼓励青年教师创新

教书育人是教师教学的动力，要想激发青年教师们的斗志，幼儿园管理者不妨制定合理的奖励制度，即给有所进步、有所提高或是取得重要教学成果的教师一定数额的现金奖励。奖励还可以通过其他形式体现，如针对表现优秀的教师，免去其参加培训的费用，或奖励其参加旅游。诸如此类的奖励，是幼儿园管理者对教师的肯定，是期许。

幼儿园管理者还可为青年教师创造展示自我的平台，比如，邀请学生家长参加青年教师的公开课，组织开展成果发表研讨会，给参加公开课的青年教师予以经费支持等，使得青年教师勇于表现自己，增加自信，全面提升自我。只有这样，才能促使入职1～3年的青年教师摒弃不足，积极汲取各种优秀的教学方式和方法，不断提升专业素养。

（责编 黎雪娟）

第二篇：幼儿园新入职教师3年职业规划

幼儿园新入职教师3年职业规划

2017年9月，我将要踏入社会，走上我心目中梦想的工作岗位——幼儿教师。我很庆幸，我选择了成长幼儿园，成为这个大家庭的一分子。同时，我也深深的感受到了自己肩上的重担。作为一名幼儿教师，我面临的对象是一群活泼可爱、天真稚嫩的孩子，我的一言一行都将影响他们一生。因此，做为一名新教师，我应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好老师。

做为一名刚毕业的学前教育学生，我知道自己的能力、经验都很有限。因此要学习的东西还有很多很多。为了让自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，在此制定教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。

一、勤于学习，自我成长

1、努力学习二期课改的教育理念及精神。按照新教育和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，提高教学质量。重视对幼儿能力的培养，品格的教育，让幼儿体智德美全面发展。

2、上课要明确教学目标，把握重、难点进行教学。课后对每节课进行认真反思，不断总结教训，积累经验。勤于实践，不断自我反思.3、平时教学中注重自身素养的提高，勤于向各教师请教相关方面的知识，以达到从全方位的提高。

二、勤于学习，提高教学水平

教师的任务不仅要使幼儿掌握知识、技能，培养和发展幼儿的智力和体力，更重要的是帮助幼儿养成良好的习惯，具有高尚的情操，坚强的意志。这就要求教师不断提高自身的教育才能。

在能力方面要求自己学习做到以下几点：

1、教育感染力。用心灵去教育幼儿，用情感去感动幼儿。幼儿年龄较小，还没有形成一种正确完整的世界观、人生观。而教师的任务就是帮助他们、引导他们健康成长。

2、因材施教的能力。不管是智商上还是情商上，幼儿与幼儿之间总有差异，善于发现幼儿的特点以及闪光点。并能运用适合的方式进行指导，提高他们的信心，促进他们成长。

三、勤于教学理论及教学研究

1、积极努力学习专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思。工作中不断阅读有关教学理论的书籍，不断提高自己。平时也要不断补充其他方面的理论知识，丰富自己，做到多听、多看、多写、多练。

2、积极主动进行教学研究.在工作中，由于经验的不足、知识面的狭隘，在实际教学中总会遇到各种各样的问题。这个时候就需要老师自己主动的进行研究，查阅相关书籍，充实自己的大脑。

四、具体规划

第一年

通过自己的努力学习,使自己在教学上教得有趣、灵活，能让幼儿喜欢我的课。尽量在幼儿心目中树立自己良好的形象。

第二年

通过不断的学习, 做到教得扎实、教得灵活,使自己能灵活驾驭教材.第三年

达到幼儿园所提出自己所教学科的各项要求。

以上是我对自己未来3年的职业规划，希望在以后的工作中，各位老师能给以各种帮助，促使我不断进步。

第三篇：培养青年教师证明材料.1

培养青年教师证明材料

孙老师工作认真、教学严谨、业务能力很强，所任学科一直在年级和镇抽测中名列前茅。近几年来，先后被镇、县的评为“语文骨干教师”，多篇论文在县、市获奖，多次参加县、市基本功大赛，并取得了优异的成绩。

在平时的工作中，孙老师特别关注青年教师的成长，我作为她的培养对象，感到非常幸运，近几年来，孙老师帮助我备课，设计教案，优化课堂教学，指导上课，鼓励我多写论文，与我一起读书，探讨教学理论，我的多篇论文在县、市获奖。平时严格做到“教学六认真”，曾多次获得“教学六认真”先进个人。

孙老师的培养使我迅速成长，我非常感谢，并以此为动力，更加努力进取，争取优异成绩。

第四篇：培养青年教师总结1

培养青年教师工作总结

太谷职业中学

贾文林

我校现在青年教师占了教师总数的近60%，为提高青年教师的思想、业务素质，造就一批“未来型”的教师，近年来，在全校范围内全面开展青年教师达标活动，采取师徒结对的形式，自2004年起至今，我承担培养青年教师武喜变、杜仙花的任务，每年签师徒协议，与她们结对子，认真帮助她们提高思想和业务素质，取得了显著的成效。

回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：

我们师徒双方坚持全面贯彻教育方针，坚持正确的政治方向，为人师表，教书育人。热情主动，无私奉献，忠于职守，爱岗敬业，积极加强个人品质修养，树立良好的师德师风。相互交流教学经历，共同感悟教育真谛。

共同学习新的教育教学理念，严格要求，以科学的理论为指导，帮助她们树立以学生为本，关注学生的全面发展的理念，培养学习方法，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

本着督促、帮助、提高的原则，我们师徒开展探讨活动，进行教育教学、工作情况分析交流、讨论。为不断提高驾驭教材和课堂教学、作业指导等技能。我经常主动和他们一起研究教学大纲，吃透教材，分析重点难点和教法，引导她们从基础、能力、学习习惯、情感意志等方面去了解学生，指导他们进行教学设计，指出他们优点和不足，定期检查青年教师的备课、授课，引导他们少走弯路，迅速成长。这两名教师也能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水平逐年提高。

三年来，我们坚持每半个月我请青年教师听课一次，并将授课内容及方法给予讲解；每半个月至少请我听课一次，青年教师也主动向我汇报备课、授课及德育教育活动情况，并请我进行评述、分析。通过定期互相听课，及时对他们教育教学工作的得失做认真的分析，帮助青年教师总结了教育教学经验，改进了教育教学方法，提高了教育教学效果。人常说“水涨船高”，通过一系列的互帮活动，同时促进和完善了自身的教学方法，也使自己的教育教学水平有了很大的提高。

2003年，学校在原有的教学设备上，建立校园网，新增了多媒体教室、课件制作室，要求我们的教师要熟练操纵计算机、多媒体教学设备，以期提高课堂的效率。我和这两同志积极参加培训，虚心向年轻同志学习现代化的教学手段，共同制作教学课件，实现资源共享，我们的课件、资料库不断得到充实，在教学中发挥越来越重要的作用。

通过我们的共同努力，这两同志已成为学校的骨干和中坚：不仅所教班级地理成绩稳步提升，还多次在教学基本功大赛中获奖。武喜变老师在上学期的学校教研组教学对抗赛中获得了二等奖。杜仙花老师06年4月县青年教师素质展示荣获二等奖，成绩突出。

今后我们将继续努力，团结协作，为创造职中美好的未来贡献我们的力量。

2007.6

第五篇：幼儿园青年教师培养计划（模版）

红彦幼儿园青年、骨干教师培养计划

一、情况分析：

红彦中心幼儿园现有教师15名，其中正式教师13名，50岁以上10名，45岁以上2名，30岁以上1名。我园招聘了2名青年教师入园，是幼师专业毕业生，这给我们幼儿园带来了新的活力，我园教师年龄偏大带来了一系列所面临的问题，教师的素质将直接关系到我园的教育质量，因此对教师的培养迫在眉睫。优势分析：

1、具有较高的工作热情，善于接受新事物，有较强的可塑能力。

2、学历程度100%达到中专学历，40%具有专科学历，20%有较强的理论专业知识，部分教师有了一定的实践经验，通过前一阶段的理论学习，有了较好的儿童观和教育观。

3、工作比较认真踏实，有爱心，积极上进，是一支充满朝气和活力的团队。

弱势分析：

1、技能技巧等基本功不够扎实，虽有一定的理论展业知识，但与实践的运用还有一定的差距。

2、由于新教师均为80 后的青年，生活中的优势使她们的依赖性比较强，在工作中独立思考的方面比较欠缺。

3、新教师之间的能力差异比较明显，自身素质具有较大的差异，需要因人而异地进行培养。

二、工作目标：

1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的道德品质，爱岗敬业。

2、结合我园实际，不断提高青年教师的综合能力，使其独立胜任教育教学工作。

3、具有一定的教研、科研能力。积极参与幼儿园课题研究活动，具有一定的教科研知识并能开展教育科学研究。

4、正确定位，寻求自己的发展方向，力争成为骨干教师。

三、主要工作和措施：

1、加强师德培训，增强新教师的事业心和责任感。

2、建立新教师成长档案。

3、继续加强新教师的带教与培养。

4、增加实践机会，进一步提高业务水平。

5、加强教育科研的研究力度，提高科研水平。

6、增加进修学习的机会，进一步树立自己的教学特色。

四、具体活动安排：

幼儿教育有培训的必须参加（时间看通知）