王宝存语文教学工作总结

第一篇：王宝存语文教学工作总结

语文教学工作总结

曹家务中学 王宝存

光阴似箭，日月如梭。转眼间，一学期结束了。在学校领导的关心下，在学校同事的支持下，我顺利地完成了本学期的八年级语文教学工作。回顾过去，工作中，我以学校及初中组工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点；以提高教育教学成绩为中心，严格要求自己，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：

一、思想方面。

我热爱教育事业，坚持四项基本原则，遵守劳动纪律，团结同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关心学生，爱护学生，为人师表。认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，真正确立语文教育的新理念，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力。

二、教学方面。

在教育教学工作中，我认真做好常规工作，采用 “先学后教，当堂训练”的教学模式，不断提高教学成绩。积极、认真备好每一节教案，上好每一节课，大胆应用多媒体教学技术，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担。课堂中努力研究教法、学法。

认真学习，不断提高教学水平。教学中积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合自己的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采用灵活多变的方法，例如作文竞赛、演讲朗诵会、读书活动等，激发学生的语文兴趣，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。

我在教学中，我切实抓好教学的每一个基本环节，在课堂上我注意做好几个方面：

1、注意激发学生学习兴趣.例如学习新课时我总会把文章的相关背景资料讲给学生，因为每篇文章都是在特定时代、特定情境下写成的，这些内容能帮助学生更好的理解课文内容，也更容易激发学生学习这篇文章的兴趣。

2、在课堂教学中，我一直注意少讲，多让学生去读，讲的少就逼着自己去研究哪些是必讲的内容，哪些是讲了以后学生能记住、能理解的内容。魏书生老师有一段话讲的非常好，他是这样说的：如果讲某篇课文的时候，生怕讲的不全，而被考试钻了空子，就面面俱到，那就太累了，语文学科的特点是哪一篇课文，都可以展开来出上一百道习题不止。为了堵这些小题而多讲不少内容，结果大讲特讲，学生不仅没记住这么多内容，结果连重点内容也被冲淡而无暇掌握了。比如鲁迅的《故乡》一课我们三节课能讲完，可如果你愿意讲，讲十节可能还有内容可讲。因此我在教学中对于每一篇课文就是抓住重点内容去讲，那些可讲可不讲的内容，我就大胆舍弃，这样就能节省下更多的时间让学生去读课文，去做练习。这样教师讲的轻松，学生也不

会感觉太累，效果也更好。

3、不同的文章采用不同的方法去教，讲读课文就多用点时间，师生共同探讨、交流、学习。而对于自读课文就大胆放手让学生去读，很多问题就让学生在小组内讨论解决，对于真解决不了的问题再提交全班讨论解决。

教学中的金点子：

我在语文教学中发现，因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，严重影响了班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩就能有所提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

经过一个学期的努力，学生的学习成绩有了很大的提高，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我知道成绩只能代表过去，所以在本学期后我要更加努力工作，提高个人素质，提高业务水平，多问，多想，多向同事学习，争取教学成绩更上一层楼。

三、教学设想

1.在课堂教学过程中，要力图引导学生感知作品的内容捕捉作者的思想脉搏，把他们已有的知识积累逐步形成理解、感悟、质疑的能力。

2.加强学生的口语能力的培养。要抓住和创造一切机会来培养学生运用得体语言发表自己见解的能力，强化诸如默读、散读、分角色等朗读训练，坚持课前三分钟说话训练，让每个学生在原有基础上有所进步。

3.写作训练除了量的要求外，应形成一定的序列，选择专题进行训练。另外，对于初三学生来说，形成一定的审题、立意、选材、构思、布局的技巧也是十分重要的。

语文教学工作总结

王

宝

存

第二篇：《水》教学设计王存英

27、水

【教学目标】1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。2．通过课文具体的语段，感受‚水，成了村子里最珍贵的东西。‛感悟作者具体生动的描述。

3．原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。4．通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。

【教学重难点】体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，及为我们村里人带来的欢乐，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。

【教学准备】有关世界和我国水资源的知识。

【教学时数】 二课时

第一课时

一、研究文章中心，初知珍贵。（预学）

1、板书课题。提问：见到‚水‛这样的题目，通常我们认为它会写些什么？而这篇课文又是写‚水‛的什么？

2、浏览课文，交流：本文写人们珍惜水而表现了水的珍贵。

二、再读课文，理清层次，整体把握水的珍贵。（预学）

1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍贵的？

2．文章先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？

三、精读课文，体会水的珍贵。（互学）

1．学习第一段。

（1）‚珍惜‛是什么意思？画出第一段中写水珍贵（或者是说水缺乏）的句子。

（2）交流、逐句引导理解。（小组合作）

①我们一个村子的人……才可以挑上一担回家。

②水，成了村子里最珍贵的东西。

③你是怎么理解‚请我喝酒不如请我喝水‛这句话的。

（3）再读全段，反复感受水的缺乏，体会水的珍贵。

2．学习第二段。（小组合作）

（1）默读该段，找出写‚水，成了村子里最珍贵的东西‛的句子。哪些句子描写出那里因缺水而过得很苦。

（2）相互交流所选择的句子，说说理由。着重理解：

①‚家家户户都建有水窖……很长一段时间使用。‛

②‚只有在下雨日子里……洗上一回澡。‛

③‚在雨中奔跑踊跃……吃来自天空的水。‛（你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？为什么会这样呢？）

（4）学习‚先是……然后……、只有……才……‛的用法。（5）朗读体会。

四、小结。

第二课时

一、学习第三自然段。（预学）

1、自读课文，你从哪里地方感受到这儿的‚苦‛？

2、交流。重点研究：‚母亲用一把大锁锁住了水窖……打开的那一刻的到来。‛ ①齐读这句子。②说说自己的理解。

二、学习第四、五自然段。(预学)

1、默读，思考：这两个自然段写的什么事？

2、用‚▲‛标出第四自然段中妈妈的动作。从这些动作中你体会到什么？ 思考：如果你是四兄弟中的一员，此时此刻，你的心中是怎样的感受？你从哪里感受到的？你能读一读吗？

3、仔细阅读第五自然段，讨论这一自然写的是什么：是写妈妈给我们洗澡的本领高，还是写别的什么？

三、学习第六自然段。（预学）

1、轻轻读课文，想一想：‚这是我至今为止唯一听到的将‘渴’说成是‘饿’的话。‛是什么意思？

2、小组内说一说。再集体交流。（‚渴‛只是在一定程度上缺水，而‚饿‛表现出极度的缺水。）

四、指导学生有感情地朗读。

五、总结、拓展延伸。

1、给村里人带来了‚苦‛，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的‚乐‛。体会一下作者为什么要这样写。（愈是写用雨水‚洗澡‛的痛快，愈反衬出平时不能‚洗澡‛的痛苦，愈是写‚一勺水‛洗一次‚淋浴‛的舒服，愈反衬出平时无水‚淋浴‛的难受。在这种‚乐‛中，饱含着因缺水带来的‚苦涩‛，这样更能深刻体会到水的珍贵。）

2、简介、交流有关世界和我国水资源的知识。

3、说一说：你打算怎样珍惜水资源？（展示）

【作业设计】（展示）

1、设计两条节约用水的宣传语。

2、写一篇读后感，谈谈你学了本课的感受。

3、有感情地朗读课文。

【板书设计】

27、水

雨中洗澡痛快

水最珍贵的东西

一勺水洗澡舒服

第三篇：王存雄十佳推荐材料

王存雄同志先进事迹推荐材料

王存雄，男，汉族，中共党员，本科学历，1982年11月4日出生于桂东县普乐乡，2004年12月参加工作，助理兽医师，2004年12月-2008年12月在沙田镇动物防疫站工作，担任站长职务，2008年12月至今在桂东县动物防疫监督管理站工作。该同志政治思想素质高，业务能力强，工作扎实，成绩突出。主要事迹如下：

一、政治过硬，思想进步

该同志能认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，用党的理论武装头脑，具有较高的政治理论素养，理想信念坚定，能以党员标准严格要求自己，牢固树立全心全意为人民服务意识，能正确看待名和利。该同志深入学习实践科学发展观，认真贯彻党的方针政策，工作中坚持走群众路线，为群众谋利益，办实事、好事，模范遵守国家的法律、法规，具有良好的政治素质和思想品德。

二、扎实工作、成绩斐然

该同志在沙田镇动物防疫站担任站长期间，工作认真扎实、主动积极、勤勤恳恳、任劳任怨、吃苦耐劳。为了做好站里的防疫工作，他按照“政府保密度，部门保质量”的原则，把动物防疫目标责任制及责任追究制全部落到了实处，建立健全了各项激励机制，确保了重大动物疫病防治工作井

然有序的开展。在具体防疫工作中，他本人以身作则，和站里同事们一道发扬艰苦奋斗的工作作风，在认真做好自己防疫责任区的同时对站内的动物防疫员进行指导，让大家明白工作的要求和规范，增强防疫员对防疫工作的规范意识和提高了操作水平。为认真的搞好落实，他走村入户，认真检查核实防疫进展情况和防疫的成效，发现防疫不彻底的问题，立即找该防疫责任区的的防疫员进行问责，做到“问题”早发现，早解决。从而强化了防疫人员的责任感和紧迫感，同时也提高了养殖户的防疫积极性。

特别值得一提的是他总结了一套“营销工作法”，既用营销的方法来做好下乡免疫工作。他要求动物防疫员在下乡做工作的同时既要推销自己也要广泛细致耐心宣传党的方针、政策，宣传法律法规和养殖生产技术知识。总结起来，动物免疫说服工作实行“三个步骤”，讲清楚免疫的特性、功效、利益。展而述之即：①我是动物防疫站的，是来帮您的**进行免疫，免疫可以产生对**病的抵抗力；②免疫后，可以提高成活率，节省用药；③可以增加更多收入，对人畜共患的疾病免疫后，对人的威胁减少。

在做好防疫工作的同时，该同志着力于检疫工作和防控工作相结合，工作卓有成效。在沙田镇动物防疫站成立之前该乡镇的检疫工作基本上是走过场。组建动物防疫站后，他多次请法制办的专家来站内培训法律知识，经常组织交流检

疫专业知识，把检疫工作开展得有声有色，有力地促进了防疫工作的开展。该乡镇牲畜交易市场中的检疫基本是牛的检疫和仔猪的检疫，主要的是仔猪的检疫，他根据实际情况，把仔猪检疫与仔猪免疫申报制度相结合，对未进行免疫和挂标而上市的仔猪，根据相关法律进行补免，并按规定加位收取免疫注射费，不但打击了个别非法经营户，还教育了广大养殖户，提高了群众的防疫意识，使养殖户由以往的被动防疫变为了主动申报免疫，确保了免疫密度。白肉检疫工作中，他和站了的同事们一起每天都5点左右起床，严格地按照检疫操作规程进行检疫。老百姓说：“看到我们买到的吃到的是健康、安全的猪肉、牛肉，心里就踏实了！”。在产地检疫检疫工作中，他带领站里的同事每天都根据申报记录按时去检疫，风雨无阻，有时甚至通霄达旦，对逃检分子进行严格的处罚，同时对病害畜禽进行无害化处理。

该同志和他的同事们通过以上一系列扎实有效的工作，确保了沙田镇辖区内牲畜口蹄疫、高致病性禽流感、猪瘟、高致病性蓝耳病的免疫率常年保持在99％以上，牲畜挂标率达到100％，其他应免病种的免疫均达到上级要求；辖区内的产地检疫、屠宰加工环节监管、养殖场所监管、贮藏环节的监管和交易市场的监管都到位。确保了该镇无重大动物疫病的发生和流行，保持了疫情清净，让广大人民群众吃上了放心畜禽水产品。

成绩的取得，有目共睹，该同志所在的站于2005年被评为全县动物防疫工作目标管理一等奖；2006、2007、2008年被县委、县政府评为重大动物疫病防控先进单位；2006年被郴州市人民政府授予乡镇动物防疫工作先进单位，挤身于全市十强站之列。该同志也于2006年被郴州市人民政府评为乡镇动物防疫工作先进个人，同时被共青团桂东县委评为优秀共青团员；2007年被桂东县委、县政府评为重大动物疫病防控工作先进个人，授予“嘉奖”，考核评为“优秀”，同时被共青团桂东县委评为优秀共青团员；2008年被桂东县委、县政府评为重大动物疫病防控工作先进个人。

该同志因表现优秀，于2008年12月借调到动监站工作，负责协助收集、整理报表汇总及疫情网络月报季报，PI实验室操作等工作，该同志能够戒骄戒躁、虚心学习，服从动监站长的安排，工作兢兢业业，受到了县局领导和广大干部职工的一致好评，2009年被桂东县委、县政府授予“嘉奖”，考核评为“优秀”。

三、开拓创新，服务三农

该同志具有较强的开拓创新精神，2009、2010年被县委组织部任命为驻沙田镇良种养牛场的科技特派员，每周的星期

六、星期天都深入到第一线开展技术指导，在他的努力下，该养牛场和周边的养牛专业户组建了“桂东县沙田养牛专业合作社”，合作社以成员为主要服务对象，依法为成员提供

养牛生产资料的购买，活牛、牛肉的销售、加工、运输以及与养牛生产经营有关的技术、信息等服务。合作社的成立取得了很好的经济效益和社会效益，在引导发展养殖业生产、推进产业结构调整、加强重大动物疫病防控、推广养殖科技、促进农民增收做出了积极贡献。2009年该同志被评为科技特派员工作中的科技特员先进个人。

四、勤奋学习，敢于攀登

该同志保持着良好的学习习惯，坚持不懈地学习各种知识，努力拓宽知识面，不断提高自身的文化水平、业务素质和理论修养，思想得到了升华，增强了贯彻执行党的路线方针的自觉性和坚定性，增强了政治意识、责任意识和大局意识。同时该同志工作中善于用理论指导实践，积极探索新的工作方法，创新工作机制，锻炼出了较强工作能力。

该同志在工作期间，通过自学取得了湖南农大畜牧兽医专业的自考本科文凭，2010年参加市局的公务员考试获得了笔试第三、面试第一的好成绩，因综合成绩稍差，未能考取，但他勤奋学习、敢于攀登的精神值得发扬。

第四篇：王金语文教学工作总结

高一上学期语文教学工作小结

亳州一中南校高一语文组

王金

这学期，我主要从事高一13和14两个班的教学工作。其中，13班是一个加强班，14班是一个普通班。一学期以来，工作上既有成功的收获，也有失败的教训，先将本学期教学工作作如下总结 ：

一.所做的工作

1、下大力气，加强语基训练，尽可能在授课过程中帮助学生拟补语基上的不足。

2、强调课前预习，坚持每堂课上课之前设计几个相关的问题来提问学生，否则，宁愿用上 10—20 分钟的时间让学生进行弥补预习。

3、课堂上尽可能地采取“就文提问的方针”，让学生觉得有话可说、有文可依，不怕答错，帮助学生树立自信心，同时迫使学生多读、多看、多理解、多感受课 文中的语言文字，并且慢慢地趋向敢说、想说、爱说。

4、坚持每堂课后都布置作业并及时做好检查、讲评的工作，在迫使学生学会按 照教师的要求完成作业的同时不断地掌握知识。

5、写作从“仿写”入手，从长句到语段到短文，采取逐步推进的办法，帮助学 生不断提高自己的语言表达能力。

6、让学生明确认识：语文是其它学科的工具学科，也是以后步入社会必不可少 的交际、交流思想的工具学科，没有学好语文今后的生活将出现“步步为难”的 困境。

7、要求、监督学生从描摹入手到仿写到会写到想写到爱写的书法练习过程，并 让学生认识到：“写一手好字正如穿一件漂亮的衣服一样，给人以美好的第一印 象”的道理。要求学生养成坚持每天起码练习一页书法的习惯。

8、坚持要求学生做好厚积薄发积累笔记摘抄。

二.取得的成绩

1、学生养成能够按照教师的要求和书写格式习惯按时完成作业。

2、学生的良好的书写习惯在一定程度有了好转。

3、“朗读习惯”的养成，为整个年段学生的语文学习奠定了很好的学习基础，活跃的年段的语文学习的氛围。

4、“就文提问”的学习方式，让学生有话可说，有文可依，有情可言，帮助学 生树立了学习语文的自信心，也增强了学生的阅读、分析、理解和口头表述的能 力。

5、从仿写入手的作文训练，降低写作要求，再加上教师在批改学生文章时都采 取：“针对学生文意，倾心相谈”的作文批改方式，促使学生敢写敢说。

6、学生的课堂笔记的习惯已经养成，由于要求教师把语基知识贯穿于每一堂课 的学习之中，促使学生在日积月累的学习中，进一步强化对语文基础知识的掌握。现在的学生对于课本的依赖性很强，要彻底改变这种现状，必须改革教学制 度。

三.对以后教学的设想

至于今后的教学措施，我有以下设想： 高中语文课堂教学改革必须重新摆正“读”、“讲”、“问”的关系。我以 为高中语文课堂教学还应以“读”为本。“读”是学生获得知识的基本途径。高中语文课堂教学要培养和提高学生 读、听、说、写的能力，它同样离不开“读”这个根。读、听是语言的吸收和理 解；说、写是语言的表达和运用。读中包括朗读，朗读实际上含有听和说。读、听、说、写这四项中，领头的一项是读，高中语文课堂教学在力量和时间上不能 “四分天下”，首要的是要培好“读”这个根。

经常性地与学生沟通，了解他们的学习动态，适时改进教师教学方式； 多指导学生的学习方法。教学内容方面，既要落实语文基础知识的学习，又要紧 跟高考语文改革形式，努力提高学生的语文能力，提高学生语文整体素养。要多 运用激励式、诱导式教学，提高学生学习兴趣，最重要的是提高学生学习的主动 性和积极性，提高自我调控能力；教学方式要灵活多变，促进学生生发性学习潜 能，并努力提高学生的创造性意识和创新能力，提高研究性学习能力。

提倡“大语文”教学观，将语文知识学习与育人功能结合起来。先做 人，再成材，边做人，边成材。在语文教学和社会实践活动中，让学生养成良好 的生活、学习习惯，让学生学会生存，学会学习，学会竞争。只有通过这样严谨的教学，才能造就优秀的学生。所以，我认为得大力提倡新型 语文教学制度，提高语文教学质量。

第五篇：黄土高原教学设计 王宝柱

第7章第5节 黄土高原教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

１、黄 土高原的地理位置 范围。

２、黄土高原上黄土物质的形成原因。

３、黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。

４、黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。

（二）能力目标

１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能 力。

２、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

（三）德育目标

通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

１、黄土高原水土流失严重的原因。

２、黄土高原脆弱的生态环境及成因。

（二）教学难点

黄土高原上黄土物质的形成原因。

三、教学方法

读图法、谈话法、讲述法相结合。

四、教具准备

１、有关课本多媒体插图和图像资料

２、多媒体——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。

五、课时安排

二课时

六、教学过程

第一课时

教学内容：沟 壑纵横的黄土高原

教学过程

[导入新课]

唱《黄土高坡》，由黄土、窑洞等引入。

板书：黄土高原

[讲授新课]

一．教师出示多媒体——黄土高原的位置。首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄河、汾河、渭河、黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。再让学生在图上填出上述地理事物。然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。

二．沟壑纵横的黄土高原

1．看图B把握黄土高原的地形特点

承转过渡：同学们，我们从课本插图C“黄土高原景观与地形图”中可知黄土塬、黄土峁、黄土梁是黄土高原地区典型的地貌，三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。并把景观图与地形图连起来。

黄土高原总的地形特点是什 么？——沟壑纵横。

2．黄土高原的来历

在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方没有?请同学看课 本第91页阅读，分组讨论，寻找答案。

关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢?科学家曾经提出过很多假说：有“风成说 ”“水成说”“风水雨相说”。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。

3．黄土高原水土流失情况与原因

首先让学生读图90页活动，讨论黄土高原水土流失的原因。

1． 自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物质组成)、植被等。2． ①地形。地面坡度越陡，地表径流流速越快，对地面物质的冲刷侵蚀力就越强。

3． 坡面越长，汇集地表径流量越多，冲刷力也越强。

②降雨。产生水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨，降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表径流，造成对地表的冲刷侵蚀。黄土高原地区降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加剧了水土流失。

③地面物 质组成。黄土高原几乎为黄土所覆盖，黄土多为风积物，土体疏松、多孔隙，垂直节理发育，干燥时较坚硬，能保持直立陡壁，遇水侵蚀后易崩解，抗蚀力很低。

④植被。达到一定郁闭度的牧草植被有保护土壤不被侵蚀的作用。郁闭度越高，保持水土的能力越强。植被覆盖率越高，涵养水源的能力就越强，水土流失状况相对就不会特别严重。

．人为因素

①毁林、毁草、陡坡开荒，破坏 地面植被。

②开矿、修路等基本建设，不注意水土保持破坏了地面植被和稳定的地形。同时，将大量废土弃石随意向河沟倾倒，造成大量新的水土流失。

三 走可持续发展道路让黄土高原披绿

1．看P86讨论，说说怎样治理黄土高原干旱和水土流失？

2．看图D E，说小流域怎样治理水土流和杨凌农业给我们什么启示？

学生通过讨论，的出结论：退耕还林，保护植被；发展科学，培育耐旱品种；发展节水农业；积极发展当地的特色经济，丰富产业结构，加强同外界的就经济合作。

二．丰富的矿产资源

1．画出黄土高原地图，找学生在图上填出以下矿产：大同、阳泉、平朔，神府、东胜——乌金三角。

2．看地图册，说说煤炭可以通过哪些铁路外运？特别指出“神州第一线”

3．看图F G H I，想想，黄土高原的煤炭除了通过铁路，还可以用什么方式外运？

三种运输方式：原煤输出、发电输出、转化为煤气输出

三．布置作业

完成练习1、2、3、5题。