第一篇：“骨干教师科研能力提升项目”微型课题选题指南概要
仪陇县新政初级中学校
“骨干教师科研能力提升项目”微型课题选题指南 各位老师: 根据县名师工作培养计划要求以及 《新政初级中学校十二五发展规划》 中有 关教师专业发展成长和科研兴校、科研强教的思想, 实施新政初中 “骨干教师科 研能力提升项目” ,每位青年教师(40岁以下每学年必须完成一个微型课题的 研究工作。
“微型研究专项课题” 由教师个人或教学团队围绕教育教学实际问题, 开展 具体化、实践性、短周期的研究探索。
微型课题申报人为全校教师, 职称不作限定。但同一申报人不得同时兼报两 个及以上课题。一般地,微型课题由一位同志担任主持人,核心组员 1-3人,研 究团队不超过 3人, 这叫小组微型课题。也可以是一位老师就某一问题进行研究, 这叫个人微型课题。
申报微型课题要注意以下几点:
一、要有研究的价值。结合自身在教育、教学实践,找出长期关注、有所心 得,又有困惑的实际问题进行研究,所谓“问题即研究”。找到这样的问题就比 较有一定的针对性,就能体现出课题的价值。
二、要体现微型的“微”。选题切入口要小,内容要相对单一,有利于在具 体的教育、教学实践中进行针对性研究。
三、要体现一定的理论深度。要有一定的理论支撑, 不有纯粹是感性的东西。光有实践,没有理论的高度和深度,是干瘪的,不够专业的。
四、要有一定的特色。研究中有一些自己的独立见解和理论创新, 不能人云 亦云,照抄照搬别人的研究成果。
微型课题一般可分为以下三类:
一、独立式微型课题。指由教师根据自身的教育、教学实践独立选取的课题。
二、专题式微型课题。指根据某一指定的研究专题开展的微型课题。
三、子课题式微型课题。指根据学校市级以上立项课题分解出的子课题。学校将把校级微型课题, 集中上报至县教研室, 优秀的具有一定代表性的课 题将被选为县级或市级微型课题。其余的课题仍作为校级课题开展研究活动。校 级微型课题的管理根据教科室的要求进行。
课题 《申报书》 请从学校公共邮箱中下载, 填写后重新命名文件名称报送校 教科室。
为帮助各位教师拓宽选题思路,现提供以下《选题指南》供各位参考:
一、与学校“十二五”主课题相关的研究
学校获准立项的国家教师科研基金 “十二五” 教育科研规划重点课题为:“城 市化进程中初中小班化学生良好行为习惯的养成教育研究”。与此相关的选题方 向有:
1、城市化进程对初中学生良好行为习惯影响的研究
2、城市化进程中初中学生基础道德培养的实践研究
3、城市化进程中实现“造城”与“造人”的统一性研究
4、小班化教育对学生行为习惯的养成研究
5、小班化背景下教师角色改变的研究
6、小班化背景下指导方式改变的研究
7、小班化背景下作业方式改变的研究
8、小班化背景下学生健全人格的培养的实践研究
9、小班化学生制订假期计划习惯的养成教育研究
10、小班化教学中学生个性品质及学习习惯的培养研究
11、小班化教育中合作学习小组形成与发展的研究
12、小班化教育中对农民工子女独立人格的培养的研究 „„
(注:上述有些选题仍属中观层面,各位老师的微型课题在选题时还应进一 步缩小。
二、学校管理类 ✧学校管理制度创新研究 ✧学校文化继承创新的研究 ✧科学建设教研组的研究
✧学校总务工作服务育人最优化的个案研究 ✧学校工会工作促进教师成长的个案研究 ✧家庭教育资源开发与利用的研究 ✧社区教育资源整合与优化利用的研究 ✧学生卫生与健康教育个案研究 ✧学生课外、校外活动组织管理研究 ✧学校图书室效益最大化的实践研究
✧学校档案资料科学化管理的实践研究 ✧以校为本教研制度的构建与实施的研究 ✧骨干教师教育科研经验的个案研究
三、课程教学类
✧课堂教学中有效性合作学习方式研究 ✧增强学生自主学习能力的策略研究 ✧减少学生分化的课堂教学策略研究 ✧教师课堂观察研究 ✧课堂教学中即时评价研究 ✧优质课评价标准研究 ✧毕业生心理与应考研究
✧课堂教学落实三维课程目标的实践研究 ✧构建和谐课堂教学设计与实施策略研究 ✧课程改革与学科教学模式创新的研究 ✧初中课程中模块教学特点的研究 ✧学科教学与信息技术整合的研究 ✧学生创新与实践能力培养的实践研究 ✧初中生课程选择与学习计划制定的研究 ✧学科教学中实践活动的设计研究
✧研究性学习模式实验活动 ✧研究性学习典型案例研究
✧构建多元化的课程教学评价体系的研究 ✧初中选修课程教学质量管理与监控的研究 ✧促进学生全面而有个性地发展评价研究
✧新课程考试评价的研究课堂教学常规精细化管理的研究 ✧有效教学的特征、规律、方法与策略的研究 ✧优化课堂教学的经验、案例与个案的研究 ✧学生学习分化问题的研究 ✧学生学习困难的研究
✧学生学习指导的研究(包括学习思想、学习方法的指导和学习心理的辅导等 ✧小班化教学方法、教学模式的实践和研究
✧实施新课程中的问题及解决策略的研究 ✧“档案袋”评价的研究
✧新课程背景下听、评课的研究 ✧研究性学习的研究 ✧校本课程开发研究
✧合作学习中常见的问题及解决策略的研究 ✧培养学生自学能力的方法研究
✧反思性教学的实践研究 ✧学生问题意识培养的研究 ✧课堂有效讨论的研究 ✧课堂提问有效性研究
✧基于自主性学习的教学范式的个案研究 ✧影响有效教学的因素及解决策略 ✧探索教学实施中的问题及解决方法 ✧改进课外作业的研究 ✧学生厌学的原因与对策 ✧探究性教学范式的个案研究 ✧小组合作学习的研究 ✧课堂师生互动存在问题及对策 ✧情境教学的方法研究
✧网络教学环境下的教学方法与策略的研究
四、德育工作类
✧贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究
✧单个德育目标(诚信、责任、禁毒、解救网迷等 教育实践的研究 ✧优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究
✧课程改革与德育工作融合的研究
✧适应新课程的班主任工作策略的研究
✧提高思想品德课和思想政治课教育教学实效性研究
五、心理健康教育类
✧当前初中生主要心理问题的调查研究 ✧学生心理健康评价标准的实验研究
✧教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究 ✧家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响的研究
六、课程资源建设类
✧地方课程、校本课程开发的研究 ✧师生教学活动中生成性资源的运用研究 ✧校外教育资源的开发与应用研究 ✧网络教育教学资源开发与应用的研究
✧综合实践活动课课程资源的开发与利用研究
七、学科教学类(1语文
✧语文课堂教学中情感态度价值观培养研究 ✧初中语文选修课设计与实践研究 ✧校内外语文课程资源开发与利用研究 ✧初中生语文阅读能力培养案例研究 ✧初中生作文能力序列及其培养研究 ✧作文评改方式创新研究
✧文言文教学方法创新研究 ✧古诗词阅读鉴赏教学研究 ✧初中生文学社团研究 ✧课堂教学评价研究 ✧开放性语文课堂教学研究(2英语
✧学校英语文化研究
✧基于对话的英语学习方式研究 ✧英语课堂教学中微技能训练研究 ✧任务性语言教学的理论和实践研究
✧初中英语参与(讨论、探究式课堂教学研究 ✧英语传统课堂教学方法的继承与创新研究 ✧初中交际英语教学研究
✧初中生英语写作能力训练研究 ✧英语教学评价与教师自我反思研究 ✧英语报刊选读课教学研究 ✧初中英语选修课程建设研究 ✧初中英语学校课程建设研究
✧初中不同年段英语课堂教学结构与教学方法研究 ✧英语课堂教学的问题与对策研究
✧英语课堂游戏的设计与操作研究 学生英语语言技能训练研究
对策研究 英语测试与教学反馈研究
构建学校数学文化研究
学生英语阅读（单词、听力等）困难成因与有效利用多媒体创设英语语言交际情景研初中数学教师新课程教学现状调查与对
初中生数学成绩分化的心理分
初中数学究（3）数学 策研究 数学史知识与数学情感教育的案例研究
析与干预研究 多元智能理论与转变初中生数学学习方式的实证研究
分层教学的理论与实践研究 的比较研究 究
现代教育技术与传统教学手段培养初中生数学思维
学数学活动与学生数学概念建立的教学研
学数学教学初中生独立思考与
数学多功能题的设
数数学试卷评讲改革研究
培养学生数学学习反思能力及其习惯的研究
合作学习的研究 计与教学研究 学生数学学习的错误分析及教学改革研究 数学整合其他学科知识教学研究
数学的差异性教学研究
学文化与学生数学素养的研究（4）物理、化学、生物 纲的比较研究 课堂教学中渗透人文精神教育的研究
新教材中教学重难点教学研究
新课程标准与原教学大新课程改革与学生学习方新教材模块教学的（必法（解题方法）研究
修、选修）衔接与融合研究 概念图在教学中的应用研究 验数据分析与处理能力研究 初三复习讲评课研究 6
初中物理（化学、生物）与初中科学教学衔接研究 实验教学的优化与创新研究
培养初初中生实
探究性（实验）试题的题型分析与教学对策研究
学习困难生的备考策略与教学方法研究
设的研究（5）思想政治教育 慧与资源动态生成的研究 学回归生活的实践研究
模块教学背景下校本教研制度建
课堂教学智思想品德课教
生活热点思想政新课现代
学生成长观察与记录方式创新研究
构建“和谐社会”与现代公民教育研究
初中生人格发展趋势与思想政治课教学研究
思想政治课课程资源开发与应用研究 与思想政治课教学的实践与研究 治课校本课程的开发与应用研究
新课程理念与思想政治课教学设计研究
思想政治课自主性学习方式的研究 程背景下思想政治课学习方式的研究 信息技术环境下的思想政治课教学研究
主题教育网站与思想政治课教学的研究
思想政治课的社会实践研究 网络环境下学生科学伦理道德观念的培养研究
（6）历史 初中历史新课程习题类型研究 初中历史新课程课堂教学活动的类
初中历史教学初中生
初中历史教师如型和效果研究 初中历史课程课堂提问的类型和技巧研究
公民意识的培养研究 何适应新课程高考研究 育
初中历史教学与社会现实问题结合研究
初中历史教师专业发展的困难和解决对策研究（7）体
初中体育分类教学研究
体培养学生“终身体育思想”途径与方法的研究
育教学课堂“学习内容问题设计”的研究 学中运用情境教学法的研究
体育课的体验性教学设计研究 体育教
新课程理念下应用体育传统教学方法的研究 7
体育特长生“一贯制”培训体系的研音乐欣赏课中渗透人文主义教育的以学生为本的音乐课堂教学策略研培养学生音乐创造能力研究
音乐不同体质学生与分层组织教学的研究
究（8）音乐 研究 究 培养学生“享受音乐”的研究
学生音乐素养的现状调查与对策研究 艺术课中音乐与美术的教学整合研究
课程资源开发与利用研究（9）美术 教育研究 的开发研究
基于新课程的音乐教师专业素质问题与对策研究
多元文化融合本土民间美术学校美术课程（地方课程）
初中信息技术
培养初初中学生艺术审美观现状调查与对策研究 美术课堂教学与课外活动教学衔接研究
美术教师专业素质构建问题研究（10）信息技术
教育存在的问题与对策研究 初初中生信息能力的培养与评价研究
生选择和使用信息技术工具进行自主学习的研究 设研究
初中信息技术选修模块资源建信息技术专题学习网站的开发和应用研究 8
第二篇：“骨干教师科研能力提升项目”微型课题选题指南（推荐）
仪陇县新政初级中学校
“骨干教师科研能力提升项目”微型课题选题指南
各位老师：
根据县名师工作培养计划要求以及《新政初级中学校十二五发展规划》中有关教师专业发展成长和科研兴校、科研强教的思想，实施新政初中“骨干教师科研能力提升项目”，每位青年教师（40岁以下）每学年必须完成一个微型课题的研究工作。
“微型研究专项课题”由教师个人或教学团队围绕教育教学实际问题，开展具体化、实践性、短周期的研究探索。
微型课题申报人为全校教师，职称不作限定。但同一申报人不得同时兼报两个及以上课题。一般地，微型课题由一位同志担任主持人，核心组员1-3人，研究团队不超过3人，这叫小组微型课题。也可以是一位老师就某一问题进行研究，这叫个人微型课题。
申报微型课题要注意以下几点：
一、要有研究的价值。结合自身在教育、教学实践，找出长期关注、有所心得，又有困惑的实际问题进行研究，所谓“问题即研究”。找到这样的问题就比较有一定的针对性，就能体现出课题的价值。
二、要体现微型的“微”。选题切入口要小，内容要相对单一，有利于在具体的教育、教学实践中进行针对性研究。
三、要体现一定的理论深度。要有一定的理论支撑，不有纯粹是感性的东西。光有实践，没有理论的高度和深度，是干瘪的，不够专业的。
四、要有一定的特色。研究中有一些自己的独立见解和理论创新，不能人云亦云，照抄照搬别人的研究成果。
微型课题一般可分为以下三类：
一、独立式微型课题。指由教师根据自身的教育、教学实践独立选取的课题。
二、专题式微型课题。指根据某一指定的研究专题开展的微型课题。
三、子课题式微型课题。指根据学校市级以上立项课题分解出的子课题。学校将把校级微型课题，集中上报至县教研室，优秀的具有一定代表性的课题将被选为县级或市级微型课题。其余的课题仍作为校级课题开展研究活动。校级微型课题的管理根据教科室的要求进行。
课题《申报书》请从学校公共邮箱中下载，填写后重新命名文件名称报送校教科室。
为帮助各位教师拓宽选题思路，现提供以下《选题指南》供各位参考：
一、与学校“十二五”主课题相关的研究
学校获准立项的国家教师科研基金“十二五”教育科研规划重点课题为：“城市化进程中初中小班化学生良好行为习惯的养成教育研究”。与此相关的选题方向有：
1、城市化进程对初中学生良好行为习惯影响的研究
2、城市化进程中初中学生基础道德培养的实践研究
3、城市化进程中实现“造城”与“造人”的统一性研究
4、小班化教育对学生行为习惯的养成研究
5、小班化背景下教师角色改变的研究
6、小班化背景下指导方式改变的研究
7、小班化背景下作业方式改变的研究
8、小班化背景下学生健全人格的培养的实践研究
9、小班化学生制订假期计划习惯的养成教育研究
10、小班化教学中学生个性品质及学习习惯的培养研究
11、小班化教育中合作学习小组形成与发展的研究
12、小班化教育中对农民工子女独立人格的培养的研究
„„
（注：上述有些选题仍属中观层面，各位老师的微型课题在选题时还应进一步缩小。）
二、学校管理类 学校管理制度创新研究 学校文化继承创新的研究 科学建设教研组的研究
学校总务工作服务育人最优化的个案研究 学校工会工作促进教师成长的个案研究 家庭教育资源开发与利用的研究 社区教育资源整合与优化利用的研究 学生卫生与健康教育个案研究 学生课外、校外活动组织管理研究 学校图书室效益最大化的实践研究
学校档案资料科学化管理的实践研究
以校为本教研制度的构建与实施的研究 骨干教师教育科研经验的个案研究
三、课程教学类
课堂教学中有效性合作学习方式研究 增强学生自主学习能力的策略研究 减少学生分化的课堂教学策略研究 教师课堂观察研究 课堂教学中即时评价研究 优质课评价标准研究 毕业生心理与应考研究
课堂教学落实三维课程目标的实践研究 构建和谐课堂教学设计与实施策略研究 课程改革与学科教学模式创新的研究 初中课程中模块教学特点的研究 学科教学与信息技术整合的研究 学生创新与实践能力培养的实践研究 初中生课程选择与学习计划制定的研究 学科教学中实践活动的设计研究 研究性学习模式实验活动 研究性学习典型案例研究
构建多元化的课程教学评价体系的研究 初中选修课程教学质量管理与监控的研究 促进学生全面而有个性地发展评价研究
新课程考试评价的研究课堂教学常规精细化管理的研究 有效教学的特征、规律、方法与策略的研究 优化课堂教学的经验、案例与个案的研究 学生学习分化问题的研究 学生学习困难的研究
学生学习指导的研究（包括学习思想、学习方法的指导和学习心理的辅导等） 小班化教学方法、教学模式的实践和研究 实施新课程中的问题及解决策略的研究
“档案袋”评价的研究
新课程背景下听、评课的研究 研究性学习的研究 校本课程开发研究
合作学习中常见的问题及解决策略的研究 培养学生自学能力的方法研究 反思性教学的实践研究 学生问题意识培养的研究 课堂有效讨论的研究 课堂提问有效性研究
基于自主性学习的教学范式的个案研究 影响有效教学的因素及解决策略 探索教学实施中的问题及解决方法 改进课外作业的研究 学生厌学的原因与对策 探究性教学范式的个案研究 小组合作学习的研究 课堂师生互动存在问题及对策 情境教学的方法研究
网络教学环境下的教学方法与策略的研究
四、德育工作类
贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究
单个德育目标(诚信、责任、禁毒、解救网迷等)教育实践的研究 优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究 课程改革与德育工作融合的研究 适应新课程的班主任工作策略的研究
提高思想品德课和思想政治课教育教学实效性研究
五、心理健康教育类
当前初中生主要心理问题的调查研究 学生心理健康评价标准的实验研究
教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究 家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响的研究
六、课程资源建设类 地方课程、校本课程开发的研究
师生教学活动中生成性资源的运用研究 校外教育资源的开发与应用研究 网络教育教学资源开发与应用的研究 综合实践活动课课程资源的开发与利用研究
七、学科教学类（1）语文
语文课堂教学中情感态度价值观培养研究 初中语文选修课设计与实践研究 校内外语文课程资源开发与利用研究 初中生语文阅读能力培养案例研究 初中生作文能力序列及其培养研究 作文评改方式创新研究 文言文教学方法创新研究 古诗词阅读鉴赏教学研究 初中生文学社团研究 课堂教学评价研究 开放性语文课堂教学研究（2）英语
学校英语文化研究
基于对话的英语学习方式研究 英语课堂教学中微技能训练研究 任务性语言教学的理论和实践研究
初中英语参与（讨论、探究）式课堂教学研究 英语传统课堂教学方法的继承与创新研究 初中交际英语教学研究 初中生英语写作能力训练研究 英语教学评价与教师自我反思研究 英语报刊选读课教学研究 初中英语选修课程建设研究 初中英语学校课程建设研究
初中不同年段英语课堂教学结构与教学方法研究 英语课堂教学的问题与对策研究 英语课堂游戏的设计与操作研究
学生英语语言技能训练研究
学生英语阅读（单词、听力等）困难成因与对策研究 英语测试与教学反馈研究
有效利用多媒体创设英语语言交际情景研究（3）数学
构建学校数学文化研究
初中数学教师新课程教学现状调查与对策研究 数学史知识与数学情感教育的案例研究 初中生数学成绩分化的心理分析与干预研究
多元智能理论与转变初中生数学学习方式的实证研究 初中数学分层教学的理论与实践研究
现代教育技术与传统教学手段培养初中生数学思维的比较研究 数学试卷评讲改革研究
学数学活动与学生数学概念建立的教学研究 培养学生数学学习反思能力及其习惯的研究 学数学教学初中生独立思考与合作学习的研究 学生数学学习的错误分析及教学改革研究 数学多功能题的设计与教学研究 数学整合其他学科知识教学研究 数学的差异性教学研究
数学文化与学生数学素养的研究（4）物理、化学、生物
新课程标准与原教学大纲的比较研究 课堂教学中渗透人文精神教育的研究 新课程改革与学生学习方法（解题方法）研究 新教材中教学重难点教学研究
新教材模块教学的（必修、选修）衔接与融合研究 初中物理（化学、生物）与初中科学教学衔接研究 概念图在教学中的应用研究 实验教学的优化与创新研究
培养初初中生实验数据分析与处理能力研究 探究性（实验）试题的题型分析与教学对策研究 初三复习讲评课研究
学习困难生的备考策略与教学方法研究 模块教学背景下校本教研制度建设的研究（5）思想政治教育
学生成长观察与记录方式创新研究 课堂教学智慧与资源动态生成的研究 构建“和谐社会”与现代公民教育研究 思想品德课教学回归生活的实践研究 初中生人格发展趋势与思想政治课教学研究 生活热点与思想政治课教学的实践与研究 思想政治课课程资源开发与应用研究 思想政治课校本课程的开发与应用研究 新课程理念与思想政治课教学设计研究 新课程背景下思想政治课学习方式的研究 思想政治课自主性学习方式的研究 现代信息技术环境下的思想政治课教学研究 主题教育网站与思想政治课教学的研究 网络环境下学生科学伦理道德观念的培养研究 思想政治课的社会实践研究（6）历史
初中历史新课程习题类型研究
初中历史新课程课堂教学活动的类型和效果研究 初中历史课程课堂提问的类型和技巧研究 初中历史教学初中生公民意识的培养研究 初中历史教学与社会现实问题结合研究 初中历史教师如何适应新课程高考研究 初中历史教师专业发展的困难和解决对策研究（7）体育
培养学生“终身体育思想”途径与方法的研究 初中体育分类教学研究
体育教学课堂“学习内容问题设计”的研究 体育课的体验性教学设计研究 体育教学中运用情境教学法的研究 新课程理念下应用体育传统教学方法的研究
不同体质学生与分层组织教学的研究 体育特长生“一贯制”培训体系的研究（8）音乐
培养学生“享受音乐”的研究
音乐欣赏课中渗透人文主义教育的研究 学生音乐素养的现状调查与对策研究 以学生为本的音乐课堂教学策略研究 艺术课中音乐与美术的教学整合研究 培养学生音乐创造能力研究 音乐课程资源开发与利用研究
基于新课程的音乐教师专业素质问题与对策研究（9）美术
学生艺术审美观现状调查与对策研究 多元文化融合本土民间美术教育研究 美术课堂教学与课外活动教学衔接研究 学校美术课程（地方课程）的开发研究 美术教师专业素质构建问题研究（10）信息技术
初中信息技术教育存在的问题与对策研究 初初中生信息能力的培养与评价研究
培养初初中生选择和使用信息技术工具进行自主学习的研究 初中信息技术选修模块资源建设研究 信息技术专题学习网站的开发和应用研究
第三篇：微型课题选题指南
微型课题选题指南
一、德育研究
1.高中主题教育系列建设研究 2.青少年自我表现心理及教育实践研究 3.中学生养成教育的内容和形式研究
4.贴近中学生学习和生活实际的德育方法创新研究 5.运用综合素质评价提高中学生道德品质的实践研究 6.中学生诚信教育实践研究
7.青少年法制教育与预防犯罪问题研究 8.中学生的礼仪教育实践研究 9.学科教学渗透德育的实践研究 10.青少年校外教育实践研究 11.学校德育活动课程建设研究
12.思想品德文化与课堂教学文化的构建研究 13.中学生攻击性行为研究
14.道德高尚学生的基本素质和行为特征分析 15.高一新生过渡性教育研究 16.学校德育队伍建设研究 17.书香班级建设与研究
18.新课程背景下班集体建设的实践研究 19.新时期共青团工作的实践探索 20.班主任工作现状调查及工作创新研究 21.增强班主任工作有效性的实践研究 22.班主任自我行为意识的实践研究 23.优秀班主任的培养研究 24.班主任工作的评价与管理研究 25.学生干部的选拔和培养研究
26.实践主体教育思想，优化班级管理的实践研究 27.中学生自主管理班级实践研究
28.学生中“非正式组织”产生的原因、利弊及正确引导的研究 29.中学生早恋问题研究
30.学校品德课程资源的开发研究 31.德育课程有效实施研究
二、课程（教材）改革研究
32.高中综合课程中的物理、化学、地理等学科知识的教学实践研究 33.高中与初中阶段学科内容的差异与衔接研究 34.学科课程标准内容相互支持和衔接关系的研究 35.学科课程资源的开发与利用实践研究 36.学校校本课程资源开发的实践研究 37.校本课程的开发实践研究
38.综合实践活动课程资源开发与实施模式研究 39.有效指导学生选择合适的学习资源的实践研究 40.丰富中学生课外生活的实践研究 41.各学科教材使用中的问题及策略研究 42.中学环境教育的实证研究
43.高年级学生自主开发课程资源能力的培养研究
三、学科教学研究
（一）语文
44.小班化教育中低段语文分层教学研究
45.优化课堂阅读活动，提高阅读教学质量的实践研究 46.高中语文学习良好习惯的培养研究 47.主体性作文教学的研究与实践 48.课堂随机写作实践研究
49.从生活中来，到生活中去——课外学生获取语文信息素养方法探究 50.高中口语交际课教学的问题分析及教学策略 51.美育在高中语文小说阅读教学中的运用研究 52.高中语文文言文阅读策略研究 53.学生“口语交际与综合性学习”评价研究 54.高中语文“综合性学习”的实践研究 55.高中生口语交际能力教学策略研究 56.高中生阅读教学策略研究 57.高中生写作教学策略研究
（二）数学
58.开展以“数学建模”为载体的创新教育实践研究 59.数学教学中的问题情境及其创设实践研究 60.培养中学生数学交流能力的实证研究 61.常规数学教学模式和新教学模式实践研究 62.数学教研组、备课组的制度建设研究
63.高中数学新课程总复习的教学方法与策略研究 64.利用《几何画板》培养探知能力的实践研究 65.初高中数学的衔接教学研究 66.数学应用问题教学的实践研究 67.高中女生数学能力的培养实践研究
68.高二数学成绩大面积下降的原因分析与对策研究 69.数学高考试题的特点、规律研究
70.适合学校及学生的高考目标制定及实现策略研究 71.高中数学高考总复习的教学方法与策略研究
（三）英语
72.高中英语课堂教学存在的问题对策研究 73.高中学生英语阅读素养调查及策略探究 74.中学英语语音教学研究
75.中学生英语词汇量实际状况调查分析
76.中学英语课堂教学中学生听的习惯的培养研究 77.中学英语课堂教学中学生说的习惯的培养研究 78.中学英语课堂教学中学生读的习惯的培养研究 79.中学英语课堂教学中学生写的习惯的培养研究 80.中学英语课堂中学生阅读理解能力的培养研究
81.中学以阅读为突破口，提高语言的复现率，积累语言知识与素材的实践研究 82.中学英语课堂学习活动有效调控策略的研究 83.中学英语课堂教学模式调查与研究 84.中学英语课程中乡土资源的利用研究 85.中学学生英语朗读习惯的培养研究 86.中学英语课堂活动中的提问策略研究
87.任务型教学在英语课堂实施中存在的问题及对策研究 88.任务型教学的任务设计实践研究
89.以写为载体，加强语言正确性和准确性训练的实践研究 90.利用母语帮助中学生英语学习的实践研究
（四）理科综合（科学）91.学科学教育现状调查
92.学科学教学学具的配备、开发与利用研究 93.学科学教学资源的开发研究
94.灵活运用科学新教材的若干做法研究 95.自然环境教学资源的开发研究
96.促进每个学生主动参与科学学习活动的方法和策略研究 97.科学活动课教学中运用“问题解决”模式的实验研究 98.科学教育中教师教学行为与学生学习行为的研究 99.提高新课程理科实验教学效果的实践研究 100.理科教学中学生“前概念”的研究 101.中学理科“随堂实验”实践研究 102.理科课堂教学课件制作的实践研究 104.高中物理“分层教学、分类指导”教改探讨 105.高中物理与小学科学课的衔接研究 106.实现物理教学中情感目标的途径探索 107.高中理科奥赛实验培训实践研究
108.提高理科教学中现代教育技术的应用效率的实践研究 109.物理、地理等学科的图像教学实践研究 110.中学物理基本课型、教学设计及课堂教学研究 111.中学物理教育中的概念形成、规律掌握研究 112.高中学生学习物理的心理障碍分析与消解研究 113.物理课堂教学的结尾设计实践研究 114.物理实验教学中的情境设计研究 115.运动合成与分解的特点与应用研究 116.高中物理实验中转换法的研究 117.高中物理公式教学研究
18.化学课堂情景创设的实践研究 119.化学复习课的课型与教学实践研究 120.有机化学复习教学策略研究
121.运用化学教材中的定量实验提高学生创新能力的实践研究
122.高中化学课堂教学中“研究性学习”与“接受性学习”整合的研究与实践 123.高中化学探究教学模式下探究点的设计方法研究 124.生物教学中有效培养学生生态意识的实践研究 125.生物课外科技活动培养学生环保意识的实践研究 126.“概念图”在生物教学中听的应用 127.“问题串”在生物教学中听的应用
128.中学生物实践活动资源的开发与利用研究 129.高中生物图示教学实践研究
130.提高学生对生物坐标曲线解题能力的实践研究 131.中学生物实验教学中实验设计实践研究 132.中学生物实验中的思维技能训练研究
（五）文科综合
133.高中思想政治课“情景—问题探究”教学法的实践研究 134.哲学常识教育应对高考文综测试的策略研究 135.历史新教材教学设计和研究性课题学习策略研究 136.高初中历史教学衔接研究 137.历史专题教学方法与策略研究 138.历史教学方法的建构研究 139历史新课程教案设计实践研究
140.历史学科讲座式教学与探究式教学的研究 141.历史学科教学模式研究 142.历史学科教学方法研究 143.历史学科教学策略研究 144.历史课堂教学的有效性研究
145.中学生历史总复习的教学方法与策略研究
146.地理教材的图像系统研究（呈现形式、图文比例、对学生学习的影响等）147.充实教材内容，实现本土化地理教学内容研究
148.乡土地理教学研究
149.“板书、板画、板图（三板艺术）”在新课程地理教学中的独特作用研究 150.提高学生有效记忆地理知识的研究 151.学生学习地图知识的缄默知识研究 152.地理学科作业改革的研究
四、评价与考试研究
153.中学生综合素质评价的实践研究 154.中学学生成长记录袋的使用方法研究 155.中学生评语的内容和方式改革实践研究
156.新课程标准下中学各学科课堂教学评价改革实践研究 157.中学学科教学中客观评价策略研究 158.中学各科课前基础调查的作业设计研究 159.中学各科作业设计多样化、科学化的实践研究 160.改变作业批改方式、提高作业批改效率的实践研究 161.学生各学科错题集的开发与使用的实践研究 162.中学生期末考试改革的实践研究 163.新课程理念下各学科试卷命制研究 164.分省自主命题后的高考命题研究 165.中学学科课堂教学管理与评价研究
166.各学科新课标下“个人成就展示板”评价活动实践研究
五、学生学习研究
167.学生的学习起点研究
168.中学生各学科学习的成功策略和误区研究
169.中学生在不同学习阶段各学科学习中的思维障碍分析及消除研究 170.中学不同学科在不同阶段学困生成因及转化研究 171.让中学生注意力集中的方法与策略研究 172.中学生喜欢的学习方式研究 173.中学生“个性化预习” 研究 174.中学生学习中的非智力因素研究 175.中学学科学习指导的研究
176.提高中学生学科学业成绩的实践研究
177.中学生学习方式的实践研究
178.中学生自主学习中的教师指导实践研究 179.中学研究性学习、课题学习的实施研究 180.有效开展中学学生各学科学习指导的实践研究 181.中学课堂教学中学生活动的组织策略研究
182.中学生在政、史、生、地课堂中学习习惯培养与评价研究
183.中学课堂教学中实施学生合作学习（学习机制、合作意识、合作方法，合作能力，合作学习有效价性，评价体系等）的实践研究
184.中学课堂教学中实施学生自主学习（阅读、提问、讨论、竞赛、游戏、评价、实验、练习、展示、观察）的实践研究
185.中学课堂教学中实施学生探究性学习的实践研究 186.中学实施“先学后教，当堂训练”的教学研究 187.合理布置家庭作业与学习成绩相关性研究 188.义务教育段学生实验探究能力培养的研究 189.中学生自主学习习惯研究
190.中学生课堂小组合作学习方式研究 191.中学生研究性学习教学策略研究
六、心理健康教育研究
192.中学生心理健康状况调查研究 193.中学教师心理健康状况调查研究 194.中学寄宿制学生心理健康教育干预研究 195.中学心理危机援助中心的建设研究 196.中学生心理问题预防与矫正实践研究 197.高一新生的心理特征分析
198.学生心理素质培养模式及实施策略研究 199.抓住教育契机进行良好心理辅导的研究 200.预防校园暴力行为的心理问题研究
201.学科教学与班主任工作中渗透心理健康教育实践研究 202.教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的实践研究 203.家长素质及教育方式对学生心理健康影响的实践研究 204.性健康教育研究（含青春期教育研究）
205.升学与择业的心理指导教育实践研究 206.特殊儿童心理问题分析及教育案例研究
七、艺体教育研究
207.中学音乐教学设计的研究
208.中学音乐教学的故事导入模式研究 209.中学音乐课堂教学中器乐教学研究
210.中学美术课堂分组合作教学策略的实践研究 211.中学体育运动会活动设计、实施及评价研究 212.中学运动会规则、内容等指向教育目标的改革研究 213.中学一条龙课余运动训练体系实践研究 214.中学生体育运动处方研究 215.学校艺术节活动设计案例研究 216.美育与学科教学的整合研究
217.艺体教育与学生审美素质发展的研究
218.学生每天一小时体育锻炼的保障及实效性研究 219.大课间操（课间体育活动）形式、内容的研究 220.器械体操教学安全措施与办法研究 221.体育课时计划有效性、实用性与设计研究
222.体育课堂教学常规建设与学生主体性关系及其处置办法的实践研究 223.体育课堂教学运动负荷评价研究
224.体育课堂教学培养学生承受挫折、公平竞争、遵守规则等良好心理品质的方法研究
225.体育课堂教学中的过程评价研究 226.体育教学分组的实践研究
八、信息技术教育研究
227.中学信息技术教育的现状、发展前景及对策研究
228.中学现代远程教育工程“三种模式”的教学模式和教学方法研究 229.各学段信息技术教学方法研究
230.信息技术与课程、教学深层次整合研究
231.信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究 232.信息技术环境下学习方式变革与学习绩效研究
233.中学生数字化学习研究
234.网络虚拟实验室在教学中的应用研究 235.提高教育信息技术应用水平和效益的研究 236.信息化对中小学教育教学持续发展的策略研究 237.数字化的教学资源库建设与应用开发研究
九、教师专业发展研究
238.教师行为规范标准与师德建设实践研究 239.学科教学设计及备课改革的实践研究
240.通过专题研究，促进教研活动切实有效的开展 241.提高集体备课效益的实践研究
242.相互听课、议课、评课，促进教师教学能力发展的研究 243.各学科教学中说课技能训练实践研究
244.各学科教学中教师说课技能所涉及的技术提高研究
245.提高中小学教师说课、课堂教学观察、评课水平的实践研究 246.提高教师交往能力的实践研究
247.开发备课组功能，促进教师专业发展研究 248.学习型教师团队的建设与实践 249.不同教龄段教师教研状态的比较分析
250.提高教师在课堂教学提问水平（设置的问题情景、问题的提出、时间控制、即时反馈）的实践研究
251.新课程下教师专业能力的要求及其培养实践研究 252.教师的人文素养与科学素养培养个案研究 253.学科教学设计及备课改革的实践研究 254.教师教学艺术的形成研究 255.教师与学生沟通的艺术
256.科研型、学术型教师培养的实践研究 257.中学提高教师教学技能的实践研究 258.学校提高教师教育技术能力的实践研究 259.当前教师的心理健康状况调查与解决对策研究 260.适应教师主动参与的教科研方式创新研究 261.教师培训机构能力建设研究
262.教师远程继续教育的学校管理实践 263.教师远程继续教育的学习方式研究 264.教师远程继续教育的学习策略研究 265.新课改背景下校本教研有效活动方式研究 266.多渠道为教师提供校本教研的实战演练研究 267.激发教师研修内驱力的实践研究
268.在职教师校本培训的内容、方式、途径及质量评价机制研究 269.校本教研活动方案设计的实践研究
270.兼职教师迅速提高所任学科教学能力的研究 271.兼职教师提高任教学科素养的研究 272.教师叙事性案例研究
273.教师心理健康的自我维护实践研究
十、学校管理研究
274.学校管理现状与发展对策研究 275.学校管理存在的问题及解决策略实践
276.处境不利（贫困）学生的判断及资助实效研究 277.农村寄宿制学校的建设与管理研究
278.中学公共安全和应急机制的建立与管理研究 279.学校学习型组织建设实践研究 280.中学校教学和学术组织管理创新实践 281.中学形象设计、品牌建设实践研究
282.让教研组成为真正合作研究、共同行动共同体的实践研究
283.年级组、教研组、备课组以及综合实践组的建设与作用的有效发挥、提高研究
284.学校推进素质教育可持续发展的推进目标、发展阶段、实践模式与评价机制研究
285.薄弱学校改造案例分析
286.义务教育阶段学校有效控制辍学的实践研究 287.学校提高远程教育效益的实践研究
288.新时期学校内部管理制度的建设及实践研究
289.学校内部人事制度改革的合理性分析与稳步实施研究
290.学校形成办学特色的策略、措施与实践研究 291.学校教学质量的监测研究
十一、综合研究
292.课堂教学的有效调控实践研究
293.课堂教学中突（偶）发事件处理的策略与个案研究 294.新课程理念下各学科习题设计与选择研究 295.新课程课堂文化变革的研究；
296.课堂教学中三维教学目标有效整合的策略研究 297.巧妙运用评价，促进学生自主学习的研究 298.课堂教学中及时反馈、正向评价、激励学生研究 299.弱势群体接受良好教育的实践研究 300.学科推进素质教育的新型教学模式研究
301.减轻中学生过重学业负担，全面实施素质教育的实践研究 302.提高课堂教学有效性研究 303.优质、高效课堂教学研究 304.校本教研制度建立的实践研究
305有效组织跨学科、跨校教研活动的实践研究 306.适应问题学生的优质教育实践研究 307.独生子女的健康人格培养的实践研究 308各学科课堂中的教学互动实践研究 309.以“问题解决”课型的教学方法研究 310.提高各学科课堂教学效率的实践研究 311.新课程背景下各学科课堂教学模式实践研究 312.在高考中发挥高三教师集体智慧的实践研究 313.现代教育技术与实验技术的功能开发研究 314.家长学校办学方式创新和家庭教育指导研究 315.与新课程相适应的学校教科研制度建设研究 316.新课程理念下各学科活动课教学实践研究 317.各学科课堂教学中的设问技巧研究 318.各学科体验式教学实践研究 319.学校教学质量评价研究
第四篇：集美区2010年教育科研微型课题指南
集美区2010年教育科研微型课题指南
说明：本课题指南仅提供课题研究的方向或是范围，申报者在确定具体课题时要进一步缩小范围，选择更小的切入点作为研究的课题。选择的课题必须以“实际问题”为中心，问题来源于课堂、来源于学生、来源于学校的一切实际教育教学实践，来源于自身教育教学中某一细节问题的求解、印证和表达的需求，来源于一线教师对自身教育教学工作的反思以及对教育实践困惑的追问。
一、德育研究
中小学班队会主题教育建设研究 学生养成教育的内容和形式研究 贴近学生学习和生活实际的德育方法研究 中小学生诚信教育实践研究 青少年法制教育与预防犯罪问题研究 学生的礼仪教育实践研究 学科教学渗透德育的实践研究 德育课程有效实施研究
思想品德文化与课堂教学文化的构建研究 中小学生攻击性行为研究 书香班级建设研究
班主任工作现状调查及工作创新研究 增强班主任工作有效性的实践研究 学生干部的选拔和培养的研究 班级管理的实践研究 学生自主管理班级实践研究 中学生早恋个案研究
二、课程（教材）改革研究
各学科教材中内容设计与传统内容对比研究 各学科教材中课堂活动、习题设计特色与分析研究 义务教育小学与初中阶段学科内容的差异与衔接研究 新课程各学科课程标准内容相互支持和衔接关系研究 学科课程资源的开发与利用实践研究
利用本土资源，尝试运用替代品进行学科教学的研究 综合实践活动课程资源开发与实施模式研究 有效指导学生选择合适的学习资源的实践研究 丰富中小学生课外生活的实践研究
三、学科教学研究
（一）中学
让作文互阅有效促进作文教学的策略研究 学生自我修改作文的习惯和能力的培养 教学中学生发现问题的能力的培养 语文课堂教学中预设与生成的关系研究 古典诗词教学如何落实吟哦涵咏的原则 中学生口语交际能力的培养 如何让学生的主体意识融入语文课堂 学生阅读兴趣的激发与培养 学生自觉预习课文的习惯的培养 初中语文自读课文教学策略研究 初中阅读课教学如何落实朗读指导 语文课外阅读指导方法的探索与实践 初中语文综合性学习实验与研究
初中语文课堂教学中简明高效的板书设计的研究 中学语文教学与乡土文化整合的探究 初中语文作业布置的有效性、优质性研究
信息技术资源与中学语文课堂教学整合的有效性研究 语文教育教学资源的有效开发与建设的研究 中小衔接应关注的问题及策略研究 如何利用语文活动实现课堂拓展延伸
高中新课程背景下如何提高语文课程教学的有效性 高中新课程背景下在语文教学中引导学生自主阅读
数学课程教学资源（如教学插件、教具、例题编选、针对性练习等）的开发
教学设计策略研究（从不同授课方式切入研究，如新授课、习题课、复习课、试卷讲评课等）
数学题的分析方法与解题方法研究
辅导班（导优、辅差、分层等）教学方法与教学策略研究
提高数学课堂教学有效性的研究（从一个角度切入研究，如：问题设置、情境引入、小结等）
数学“课题学习”的教学研究
专题数学教学（概念、证明、变式训练等）研究 提高学生学习数学积极性的教学与管理策略研究 基于课程标准的数学合作学习的研究
数学教学评价（如课堂即时评价、作业评价、学年评价等）研究 英语课堂教学中学生听的习惯的培养研究 英语课堂教学中学生说的习惯的培养研究 英语课堂教学中学生读的习惯的培养研究 英语课堂教学中学生写的习惯的培养研究 英语课堂中学生阅读理解能力的培养研究
以写为载体，加强语言正确性和准确性训练的实践研究 英语课堂学习活动有效调控策略的研究 英语课堂活动中提问策略研究 任务型教学的任务设计实践研究 英语课堂教学模式调查与研究 物理如何指导学生进行有效的科学探究 物理分层教学、分类指导的研究 关于初、高中物理教学衔接的探讨 物理作业有效性的研究
物理实验教学和科学探究问题情境的创设研究 实现物理教学中情感目标的途径探讨 科学探究中教师行为的研究
信息技术与物理实验教学有效整合的研究 如何帮助后进生提高学习成绩的研究 物理课程资源的开发和应用研究 化学课堂情景创建的实践研究 化学复习课的课型与教学实践研究 有机化学复习教学策略研究
运用化学新教材中的定量实验提高学生创新能力的实践研究
初中化学课堂教学中“研究性学习”与“接受性学习”整合的研究与实践 高中化学探究教学模式下探究点的设计方法研究 政治课“问题——探究式”教学模式的研究 政治课探究性学习中的学业评价研究 政治课互动教学的研究 政治课教学生活化的研究
政治课教学坚持正面教育原则的研究 中学政治课趣味性教学研究
中学政治课教学中和谐师生关系的研究
整合中学政治课教学和其他各种德育资源，提高德育实效性的研究 政治课中学生参与教学评价方式的研究 案例教学法在政治课教学中的运用 历史学科案例分析模式的探究
历史教学过程中动态生成性资源的开发与运用研究 历史教学如何渗透人格教育的研究 历史学习中小组合作学习有效性研究
如何进行历史课堂教学导入（或课堂小结）的研究 历史教学情景创设有效性探究
视频史料在历史课堂教学应用有效性的研究 历史教学问题设置有效性的探究 历史材料解析题命题技巧的研究 学生历史小论文（或历史小制作、历史短剧）指导的研究
（二）小学
通过编辑书（报）促进学生有效阅读的策略研究 小学低年级学生写话训练的实证研究 小学语文“口语交际·习作”教学研究 生活化识字课堂教学研究
小班化教育中低段语文分层教学研究
帮助小学高年级学生增加古诗词积累的策略研究 数的组成与分解在计算教学中的渗透研究 算法多样化在教学中的使用和适应性研究 小学第一
（二）学段估算能力培养研究 小学第一
（二）学段口算能力培养研究 计算类教学中情景使用的适应性研究 计算类教学中数学思维能力培养策略研究 计算教学中渗透解决问题教学的方式研究 计算类教学中计算器使用时机和策略研究 代数思想在小学数学教学中的渗透研究 计算类教学中有效教学方法探索
小学几何教学中培养学生空间想象能力策略研究 小学几何教学中对数学思想方法的渗透研究 小学生作图能力培养研究 小学数学镜面对称教学策略研究 培养小学生统计意识策略研究
小学数学教学中统计图（表、量）教学方式及适应性研究 小学数学“实践与综合应用”教学指导实践研究 操作性实验在可能性教学中的适应性研究 统计（可能性）类教学中有效教学方法探索 小学数学教学中培养学生良好的学习习惯的实践研究 小学数学教学中理解、使用、创造教材策略研究 小学生英语词汇量实际状况调查分析 英语课堂教学中学生听的习惯的培养研究 英语课堂教学中学生说的习惯的培养研究 英语课堂教学中学生读的习惯的培养研究 英语课堂教学中学生写的习惯的培养研究 英语课堂中学生阅读理解能力的培养研究 英语课堂活动中的提问策略研究
任务型教学在英语课堂实施中存在的问题及对策研究 任务型教学的任务设计实践研究 灵活运用科学新教材的若干做法研究 小学科学教学资源的开发研究
促进每个学生主动参与科学学习活动的方法和策略研究 科学活动课教学中运用“问题解决”模式的实验研究 科学教育中教师教学行为与学生学习行为的研究 提高新课程理科实验教学效果的实践研究
小学科学学生“前概念”对课堂教学设计的作用研究 思想品德新课程教案设计与案例研究 小学《品德与生活（社会）》的教学规范研究 小学《品德与生活（社会）》生活化的表现形式研究 小学《品德与生活（社会）》课前准备的组织与实施研究
小学《品德与生活（社会）》课堂教学中及时性评价的方法和形式研究 小学《品德与生活（社会）》教材中学习主题的选择与实践研究 体育学科学生学习评价的研究 体育教学目标在各水平阶段衔接的研究 体育运动技能在各水平阶段衔接的研究 体育运动量与效益关系研究 体育课堂组织教学形式的研究 学校“大课间”活动组织的研究
学校学生课外体育活动（体锻）组织的研究
（三）幼儿园
幼儿园有效课堂教学(有效提问、有效设计等)的研究 “做中学”科学教育中幼儿有效猜想（或提问）的研究 幼儿园园本教研实效性的研究 幼小衔接，提高幼儿适应能力的研究 托幼衔接的研究
0－3岁婴幼儿教育的探讨 幼儿区域学习的组织与指导 幼儿户外活动器材有效性研究 本土资源的开发与利用研究
四、教师专业发展研究
教师行为规范标准与师德建设实践研究 学科教学设计及备课改革的实践研究 通过专题研究，促进教研活动切实有效的开展 提高集体备课效益的实践研究
相互听课、议课、评课，促进教师教学能力发展的研究 各学科教学中说课技能训练实践研究
提高中小学教师说课、课堂教学观察、评课水平的实践研究 提高教师交往能力的实践研究
开发备课组功能，促进教师专业发展研究 学习型教师团队的建设与实践 不同教龄段教师教研状态的比较分析
提高教师在课堂教学提问水平（设置的问题情景、问题的提出、时间控制、即时反馈）的实践研究
教师的人文素养与科学素养培养个案研究 学科教学设计及备课改革的实践研究 教师教学艺术的形成研究 教师与学生沟通的艺术研究 科研型、学术型教师培养的实践研究 学校提高教师教育技术能力的实践研究 当前教师的心理健康状况调查与解决对策研究 适应教师主动参与的教科研方式创新研究 教师培训机构能力建设研究
新课改背景下校本教研有效活动方式研究 多渠道的为教师提供校本教研的实战演练研究 激发教师研修内驱力的实践研究
在职教师校本培训的内容、方式、途径及质量评价机制研究 校本教研活动方案设计的实践研究 教师叙事性研究案例
教师心理健康的自我维护实践研究
五、学校管理研究
学校管理存在的问题及解决策略实践 处境不利（贫困）学生的判断及资助实效研究 中小学公共安全和应急机制的建立与管理研究 学校学习型组织建设实践研究 中小学校教学和学术组织管理创新实践 中小学形象设计、品牌建设实践研究
让教研组成为真正的合作研究、共同行动的共同体的实践研究，年级组、教研组、备课组以及综合实践组的建设与作用的有效发挥、提高研究 学校推进素质教育可持续发展的推进目标、发展阶段、实践模式与评价机制研究 新时期学校内部管理制度的建设及实践研究 学校内部人事制度改革的合理性分析与稳步实施研究 学校形成办学特色的策略、措施与实践研究 学校教学质量的监测研究
小学品德课程教师的管理和评价实践研究
六、综合研究
课堂教学的有效调控实践研究
各学科课堂教学引人情景设计、引入方法研究 各学科教材课堂引入特点研究
课堂教学中突（偶）发事件处理的策略与个案研究 新课程理念下各学科习题设计与选择研究 新课程课堂文化变革的研究；
课堂教学中三维教学目标有效整合的策略研究 巧妙运用评价，促进学生自主学习研究 课堂教学中及时反馈、正向评价、激励学生研究 儿童在玩耍中建立规则的研究 弱势群体接受良好教育的实践研究 学科推进素质教育的新型教学模式研究
减轻学生过重学业负担，全面实施素质教育的实践研究 提高课堂教学有效性研究
校本教研制度（如教师学习制度、奖励制度、校本教研考核制度、激励制度、听课制度、集体备课制度、课后反思制度等）建立的实践研究
有效组织跨学科、跨校教研活动的实践研究 培养初中生良好休闲心理与技能实践研究 适应问题学生的优质教育实践研究 独生子女的健康人格培养的实践研究 各学科课堂中的教学互动实践研究 学科分层教学实践研究
以“问题解决”课型的教学方法研究 “合作学习”的课堂组织形式研究 提高各学科课堂教学效率的实践研究 新课程背景下各学科课堂教学模式实践研究 制订针对性强、实效高的复习策略研究 上好讲评课的实践研究
在高考中发挥高三教师集体智慧的实践研究 家长学校办学方式创新和家庭教育指导研究 与新课程相适应的学校教科研制度建设研究 各学科教学中的问题情境及其创设 新课程理念下各学科活动课教学实践研究 各学科的科学探究教学研究 各学科课堂教学中的设问技巧研究 各学科体验式教学实践研究
集美区教育科研规划领导小组办公室
2010年5月
第五篇：科普 能力提升项目选题建议
附件
2014年研究生科普能力提升项目
选题建议
一、课题研究类
（一）与科普理论相关研究
1．围绕某一科学传播理论或非正规教育理论的综述研究；
2．国外科学传播活动指南综述（英美、欧洲地区、印度、日本、韩国等）；
3．科普投入、产出相关文献研究综述。
（二）与科普创作和科普史相关研究
1．国内外科普著作发展现状研究；
2．国内外科普作品案例分析及比较研究；
3．网络科普创作研究及案例分析；
4．科普史史料编目（可选择恰当历史阶段，按年代分段进行编目）。
（三）与基层科普相关研究
1．国外社区科学教育的理念及成功模式分析；
2．高校科普讲座效果评估；
3．农村科普带头人对农民获取得科技信息影响的（案例）研究；
4．农民（社区居民、流动人口）获取科技信息渠道的案例研究-以某村为例。
（四）与科普人才相关研究
1．地区性科普人才在职培训情况调研；
2．地区性科普志愿者发展情况及对策研究；
3．科普人才评价体系研究。
（五）与大众传媒和新媒体科学传播相关研究
1．我国科教电影发展研究；
2．国内外报纸科技传播案例研究——以某某报为例；
3．国内外科普期刊科技传播案例研究——以某某期刊为例（如《科学美国人》）；
4．典型科普电视栏目的传播策略研究；
5．主流门户网站科技频道的科技传播研究；
6．科普网络游戏案例研究；
7．媒体新技术在科技传播中的案例研究。
（六）与热点焦点事件科普相关研究
1．热点话题（转基因、气候变化等）在微博、博客中的传播研究；
2．广播在突发事件中的科技传播策略研究；
3．科学家参与科技传播的案例研究；
4．中学生对迷信现象的信行情况调查；
5．网络、新媒体异常现象传播情况研究；
（七）与青少年非正规科学教育相关研究
1．国外青少年对科学的兴趣和态度的综述研究；
2．在科学场馆中开展科学学习的相关理论的综述研究；
3．国外青少年创造力测评工具的综述研究；
4．国外青少年创造力测评结果的综述研究；
5．青少年科学素质测评量表开发研究。
（八）与科普基础设施相关研究
1．我国科普网站典型优秀案例研究；
2．国外典型科技馆、科学中心发展状况研究；
3．科普产业发展典型案例研究。
二、科普作品类
（一）展教品设计方案
1．科技馆高新科技成果互动展示设计方案
2．科技馆儿童展区展品设计方案（适合3-8岁儿童参与互动）
3．科技馆科普纪念品（礼品）设计方案
（二）展教活动设计方案
1．科技馆展览展品辅导教案——针对科技馆某一展区或展品组，设计编写辅导教案、脚本、辅助教具等，引导观众观察、操作、体验展品，了解展品的原理及由系列展品表达的科学思想内涵。
2．科技馆实验、制作类活动方案——针对科技馆实验室、活动室、展厅表演台开发小实验、小制作等教育活动，贯彻做中学、探究式学习的教育理念，引导观众自主探索、实验和制作。
3．科学表演脚本/剧本——为科技馆创作可在展厅、剧场等场地表演的演示性科学实验、科学秀、小型科普剧等科学表演项目。
（三）网络科普作品
1．科普游戏——以flash游戏、网页游戏、手机游戏（安卓和苹果两个版本）、3D游戏等形式，解读数学、物理、化学、生物、环保、天文、地理等方面科学知识。
2．科普视频——以视频、动画等形式解读科技知识，阐述科学原理，描绘科学现象。每套不少于三集，每集2分钟左右。
3．图解科学——以漫画或图文混排及高清照片配说明的形式，讲述科学现象、科学原理、科学实验、科技历史等。每套不少于三个系列作品，每个系列不少于8张图。
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