第一篇：中学研修部语文教研室的乔光斌老师
交流培训体会
盘点学习收获
——记崇文区教育研修学院培训有感
平谷七中 刘亚静
开场白：
各位领导、老师好！我汇报的题目是《交流培训体会，盘点学习收获》
一、春风化雨谈体会
这期培训工作，本着提升农村教师理论素养和实践能力的原则，以促进教师的专业为目标，对教师进行了全方位、多层次的培训。在历时一个学期的培训中，崇文区教育研修学院为我们安排了1次书法讲座、两次科研讲座、两次有关教师心理和学生心理的讲座、一次关于班主任工作的讲座、七次信息技术的讲座，20次专业理论知识讲座。这些讲座既有理论的前瞻性，又有实践的针对性，开拓了我们的视野，启迪了我们的心智。同时，研修学院还组织我们到延庆四中对前期学员进行回访，了解培训效果。
下面展示几幅图片来更具体地说说20节专业理论知识讲座中我觉得对自己影响比较大的几节课。
中学研修部语文教研室的乔光斌老师。乔老师是我们学习班的班主任，他扼要讲了“教师成长的阶段”、“语文教师的境界”、“名师的师德和教学艺术”、还有“如何成为名师”等问题，希望对我们的专业发展提供借鉴。
北京市教育学院中文系主任张学君老师为我们作了题为《备课指南》的学术讲座。张主任围绕“如何确定目标”和“如何落实目标”两个问题，对新课标的三维目标作了自己的批判性解读，并提出了自己的设想，开拓了我们的视野。
中语室韩明英主任作了题为《有效教学设计》的讲座。中学研修部林茂华主任为我们作了《教学设计：你的陈桥还是滑铁卢》的讲座，就语文教学设计的主要问题，结合自己多年的教学经验，向我们作了深入浅出的讲解。
图为教育学院科研部的张清华老师为我们作了题为《教师反思》的学术讲座。张老师采取与我们互动交流的方式，探讨了反思对教师成长的意义，反思的方式等内容。
北京教育学院丰台分院教授李镗老师为我们作了题为《语文课堂教学案例的研究》的学术讲座。李老师从我国教育的现状和案例研究的重要性还有案例研究的方法等几方面作了深入的讲解。北京师范大学文学院张秋玲博士作了题为《学业水平测试、选拔性测试与课堂教学》的讲座。
北京广渠门中学特级语文教师穆秀颖老师为我们作了题为《坚持以人为本的语文教育，构建良好的语文学习生态环境》的学术讲座。穆老师生动的讲述了“教育以人为本”概念的起源和发展及其以人为本思想在当今教育改革中的重要指导作用。同时号召要结合自己的教学实际尝试构建语文学习的生态环境。然后是感受国粹魅力。北京市骨干教师汇文中学德育处主任丰来迎老师作了《戏剧大舞台》的主题
讲座。丰老师通过大量的图文资料和珍贵的戏剧名家唱段音频视频，为我们打开了了解中国传统戏剧的大门。
听的最多的还是我们在前门外国语学校的两位指导老师的课。在听课的过程中，听孙老师讲课的确是一种享受，一个贴切生动的比喻引得同学们开怀大笑，茅塞顿开；一句幽默的批评，使同学们既放下包袱又羞愧不已；一段精辟的阐述，让人终生难忘„„如果一盆鲜花，会使你的房间增添不少光彩；一首优美的乐曲，会使你疲劳的身心顿时感到轻松舒展，那么，孙惠霞老师的零星小语更滋润着学生的心灵，培育着学生的人格。听袁巧云老师的课，每次都有一种焕然一新的感觉，每课都有一个亮点吸引我们。从袁老师的课中，我体会到：让学生真正地活起来，成为课堂的主人。
在基地校直接与名师的零距离接触中，我觉得得到的是思想的熏陶，人格的感染，教学技能的提升。
然后再说说我们学习的成果或者说成是作业更为贴切。就是除了每周必须上交的教学设计和教学反思外，崇文区教育研修学院还为我们出版了一本书，就是一举双赢【续】。因为，也给第一期的学员出过一本书。这次不一样的地方是增加了名师采访录。图为我正在采访崇文区教育研修学院的院长白瑞祥同志。白院长从一位曾经战斗在一线的普通教师，成为如今的具有特色的学院管理者，在成长的过程中他有感而发，且用四个“真”字概括了教师该具备的基本素质，即“四真”教师观，我也想和大家一起感悟这四句话。
教师要有真情，真情才会感动。
教学要给真知，真知开发睿智。事业追求真谛，真谛寻求规律。做人追求真实，真实才有价值。
二、夏秋硕果说收获
（一）集体备课
集体备课可以资源共享,发挥大家的智慧。统一认识,统一进度。使教学中的失误降到最低。集体备课可以降低老师的工作强度。大家共同研究,设计教学思路,分析教学的重点难点。比起一个人来得更全面。在大家集体备课的基础上,再根据自己的教学习惯和学生的实际情况进行一些必要的整理加工,变成自己的教案。我还觉得应该提倡备课组抓好“二度备课”。不断地对自己的教学行为进行思考与研究，通过回顾，发现问题，解决问题，追求教学过程的合理性。
缺点是时间占用较长，组织难度较大。但是现在校领导已经为我们提供了开展教研的平台，并通过首次教研活动可见从上到下大家都给予了足够的重视，我相信如果我们能坚持下去，哪怕每次研讨只解决一个专题那就是收获。
1、区级教研方式多 快速成长不容拖
崇文区教育研修学院组织该区的教研活动，无论是教研的密度、质量或容量都大大高于我们区。当然，他们是每一年级有一个专门的教研员还有一个兼职的教研员。参加过几次初一和初三年级的教研活动。
初一的是教研员事先找好某学校的某位教师来分析本学期教材的每个单元每一课的教学目标、重难点。最重要的是这些老师都结合自己的教学经验和查阅的资料，毫无保留地非常详尽地讲解怎样突破这些重难点来完成教学目标。或者提供一些建议，比如哪一单元的某一课调到哪个位置讲，更易于学生知识的衔接等。还会提供相应的经典题型大家共同研讨。
初三年级是教研员总结好近几年的中考题或模拟题，以专项训练的方式综合在一起印好发放给每位老师。然后再详细地讲解说明。做的特别细，在听初三老师课的时候，大多数的老师拿着教研活动的课件就可以直接上课用了。
除此之外，他们还经常由主任牵头，到各个学校听评课。如我们也有幸一起参加了他们的“春风化雨”活动。就是每十个教师为一组，同学科不同学校的老师，由教育研修学院的一位主任或教研员领队组织这些老师互相听评课。利用2+2的评课方法，就是说两个缺点，两个优点。而且，这的新毕业的教师在前一两个月要上一节全区的汇报课等等。大概算下来，崇文区的老师每学期要上的公开课至少得有5次之多。正如汇文中学的丰来迎主任所说“教学要想快速的成长就在于多上公开课，哪怕准备的过程就像脱了几层皮一样，还是要上。”
这是他们全区的教研的一种情况，我们不能解决全区教研薄弱的缺憾，但是我们可以加大我们七中教研的力度，也就是引到我要谈的第2点。
2、学科组长带头强 研读教材资料祥
主要举一个例子来说明，是参加前外初一年级的语文集体备课，备课的主题是《我也追星》，就是谈学生追星的这么一个话题，是一个综合性学习的内容，主要就是为一位新教师上汇报课。教研组长也就是我们的指导老师孙老师，先组织我们听这位新教师陈述自己的设计思路，然后是大家讨论，最后是孙老师说她的意见。
我没想到的是孙老师自己把她所事先做好的课件一页一页的展示给我们看，并且边看边说。比如：第一环节叫“我也追星”，老师出示一些明星的图片让学生来猜。第二环节是“我爱我星”，学生自己准备课件展示自己喜欢的明星，尽量涉猎的范围广一些。有歌星、影星、历史人物或现在关注率较高的名人，政界的也好商界的也好等等。接着，老师说说自己心目中的明星。比如这位新教师出示了一张孙老师正在办公的照片，并讲述自己所了解的孙老师，自己怎么像孙老师学习的等，由此，把主题升华，思考我们追星追的是什么？最后把学生由关注遥远的星牵到发现自己身边的明星。然后点出我们自己也可以成为明星，并适时播放歌曲《我是明星》。第三个环节是“我写我星”，写完后找学生读。最后是伴随着歌声，看着歌词，老师说结束语，其中包括鼓励每一个学生都成为明星。
就通过这一事例，我深刻体会到集体教研时教研组长准备工作的细化与完善。那么，有这么好的鲜活的学习资源，为什么不行动起来呢？进入第3点。
3、师徒结对行动中 真诚无私气氛浓
平时与师傅也好，组长也好研讨是必然的，真正行动起来到课堂中才是必须的。大家是一家，所以用真诚与无私营造的学习氛围一定
会很浓厚。
二、教学设计
《礼记 中庸》里有这么一句话“凡事预则立，不预则废。”再解释一下什么是陈桥什么是滑铁卢。陈桥即今天开封西北的陈桥驿。赵匡胤在这里发动了政变，“黄袍加身”，建立北宋王朝。陈桥，在这里也指成功和胜利！
滑铁卢在比利时的南部。1815年6月18日，法国的拿破伦被英国和普鲁士的联军大败于此。现滑铁卢已成为失败的代名词。
那么怎样使教学设计成为我们教学中的陈桥而不是滑铁卢呢？现代教学理论和实践都证明：有效的教学必先具备有效的教学目标。而有效的教学目标的设计首先要求是准确和明确。只有高度明确的教学目标才有可操作性和可评价性。
（一）教学目标
一个完整、具体、明确的教学目标就表述的技术层面来看应该包括以下四点：
其一，教学对象，即教学中，针对谁。
其二，学生的行为。说明学生在学习后应获得怎样的知识和能力，态度会有什么变化，应该用可以观测到的术语来说明学生的行为，以减少教学的不确定性。
其三，确定行为的条件。条件是指影响学生学习结果所规定的限制和范围。
其四，程度。程度是学生达到教学目标的最低衡量依据，是阐述学习
成就的最低水准，程度可以从行为的速度（时间）、准确性和质量三个方面来确定。
例如，在指认和读写中
学生
（条件）
（对象）能迅速无误地
读出和写出10个生字。
（程度）
（行为）
（二）问题设计
1、问题尽量少而精，避免琐碎繁杂。明确教学目标，寻找文本亮点，不求面面俱到。找准突破点。
2、追求问题的深刻性。以深刻的思想提升学生的认识水平和价值观念，切忌“弱智问题”。
3、研究学生认知特点，提高问题设计的科学性。比如：避免“波浪式”提问，要考虑问题的层次和梯度；把握学生的思维规律，找准最佳的提问时机。
学生的语文能力不是老师“讲”出来的，而是学生自己“练”出来的。只有沉浸到语言文字的汪洋大海中尽情遨游，才能学会游泳、提高游戏水平。
（三）延伸拓展
例如：教学内容《小石潭记》在拓展与延伸环节安排学生活动：如果你是景点的导游，请你写一篇小石潭记的导游词。
立足于课文又跳出了课文，写导游词一方面要从课文中寻找景点的相关信息，另一方面必须充分发挥想象并使用相关文体规范。但导
游词的文体规范教师未作介绍，也没给出示范，对学生有一定难度。学生当堂情况完成不好，只好延至课下完成。例如，教学《项链》时
甲：玛蒂尔德是可怜的还是可恶的，值不值得同情？
乙：读了课文，你对玛蒂尔德有什么看法？你认为她值得同情吗？ 【讨论】
【甲】前一问选择式的，学生从两个问题中选择一个作答，后一问是非式的，回答只是肯定或否定的，两个问题间存在着递进关系，只有回答了前一个问题，才能做出自己的感情判断。这种提问直接关系到主题的理解、人物性格的把握、呈现人物性格的方法等。很有利于调动学生参与课堂的积极性，有益于培养他们主动学习的主动性。【乙】相比较【甲】有开放性，对主人公的看法也许会有第三种、第四种。从问题入手，提纲挈领似地引导学生深入阅读文本，从文本中寻找情感产生的依据、观点支撑的材料。学生寻找“证据”的过程就是研读文本、品味文本、深化理解的过程。《散步》
“„我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子‟，如果写成„我们全家在田野散步‟不是更简洁吗，作者为什么这样写？
学生要准确回答必须要深入文本中，在课文的反复品读中去和作者交流，生出感情，获得体验。
只提供了我自认为对我有影响的三个方面。
生活中，我们在一条路上不断地走，总觉得自己已经把路走绝了，再不能走出一片崭新的天地，再不会有更大的成就。实际上，路的旁边也有路。不妨我们试着往旁边垮出几步，就会发现无数条路，而且条条都是全新的路，最终引领我们走向成功。在教学中，也是这样。通过上这节课，我深刻地认识到：只有抓住文章的细节，才能拓宽路的宽度。因为路的旁边还也有路。
三、教学反思
关于教学反思只说两块内容。
（一）何时反思
按照教学的进程，教师的反思可分为教学前的预见性反思、教学中的调控性反思和教学后的评价性反思。
1、教学前的反思常在教学设计时进行，以教师原有的实践经验和对学生、对教材的把握为基础，具有前瞻性。
2、教学中的反思是在上课过程中进行的。它表现为对预设教案的酌情调整，对生成性问题的恰当处置，具有监控性。
3、教学后的反思是在教学结束之后，及时分析总结。
（二）反思的内容指向
1、课堂教学指向：分析评价教学活动本身的利弊、影响教学活动的因素，包括教学内容、重点、难点的分析；教学方法、策略、教学技巧的运用。
2、学生发展指向：分析、考虑与学生发展、能力培养相关的一些因素。包括：关注学生学习成绩和各种能力的培养；关注学生学习兴趣
和学习方法的培养；关注学生健全的心理、人格发展。
3、教师发展指向：分析考虑与教师自身发展、素质提高相关的一些因素。包括：教师自身的专业知识和专业能力；教师的人格魅力和自我形象；教师的待遇。
4、教育改革指向：关注考试制度的改革以及当今进行的课程改革，关注宏观教育体制的改革以及教育改革的时效性。
5、人际关系指向：包括教师如何与学生形成和谐的人际关系，以及如何与家长相处，共同教育、培养好学生，也包括同事之间的和平相处。
最后加了一个我觉得可以和大家一起反思的内容，就是学生为什么欢迎老师去听课？
因为，有老师去听课:
1、我们能看到讲课老师灿烂的笑容；
2、我们差生的心情不用紧张；
3、我们会得到讲课老师更多的鼓励；
4、我们可以自由思考，讨论交流；
5、我们不会沉没于题山题海；
6、老师的讲解不再是信口开河；
7、老师的板书好看多了；
8、我们老师的手机不再响起；
9、我们老师不再坐着讲课；……
总之，培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在一个崭新的平台上审视了自己的位置，使我对以后的教育工作有了明确的方向。对于培训给予的清泉，我要让它长流。我将会铭记培训的日子，并将振奋精神、激励自己，在自己的教育天地收获累累硕果。
第二篇：学习乔永斌老师先进事迹有感
学习乔永斌老师先进事迹有感
寺坪小学 孙友炜
在保康县歇马镇莫家垭村，有一所特殊的学校：一个仅有7名一年级学生和10名学前班儿童的“复式班”——莫家垭教学点。这所大山里的学校，条件格外艰苦，前来执教的老师们常常干不了多久就离开了。如今，这里只剩下一名教师，一个默默守望着孩子们的残疾人，他叫乔永斌。乔永斌是这里惟一的教师，也是一名因患骨髓炎而腿
部严重残疾的51岁汉子。
乔永斌是莫家垭村人，1979年，18岁的乔永斌高中毕业后，回到歇马镇当起了民办教师
1984年，一向健康的乔永斌被诊断出得了骨髓炎，右腿骨头坏死。住进医院的乔永斌心中却只有一个念头：“我走了，娃娃们怎么办？”经过一段时间的治疗，还没有康复的乔永斌就忍着病痛回到了学校，只因为他不愿让孩子落下太多的课程。不能走路，乔永斌就让妻子背着他走两里多的山路去学校。那时，村里“吃远水”，乔永斌生病后，妻子每天把他背到学校后，还要回家走十几里路去挑水。看着妻子如此操劳，乔永斌心疼不已，可他始终放不下孩子们，只能咬着牙委屈自己的妻子。
1991年，乔永斌的骨髓炎再度复发，病灶在右手。为了保住他的性命，医生建议进行右手截肢。“没有右手，我怎么给孩子上课？”乔永斌拒绝了医生和家人的劝阻，选择了保守治疗。胳膊化脓严重，他忍着剧痛，把竹筒插进伤口处导出脓水，最严重的时候，每天能导出一公升脓水。最终，乔永斌挺了过来，可是，他的右手却再也不能写字了。“右手不行，我还有左手。”凭着这股信念，乔永斌开始练习左手写字。白天授课，晚上练字，坚定的信念书写了他一段人生的传奇，乔永斌仅用了10天就学会用左手写字。
学前班的万新怡，父亲有严重的精神病，母亲出走，全靠奶奶一人照顾，是班上的特困生，经常交不起午饭钱。奶奶说：“咋好意思呢？乔老师，你就不要再喊万新怡吃饭了。”乔永斌说，“即使我少吃一点儿，也不会让你的孩子饿着。别人的孩子都有饭吃，你的孩子饿着，我也看不下去呀！”乔永斌认为，只有和学生同吃一样的饭菜，在家长那里才有说服力。
为了把营养餐办好，乔永斌利用有限资金购置了冰柜、消毒柜，重新装钉望楼，平整地面，添置餐桌。他还在学生餐厅、教室添置了文化展牌及名人名言，乔永斌说，要让孩子们在吃得好的同时，潜移默化的受到文化的熏陶。莫家垭教学点地处低洼地段，每逢雨季来临，总会遭受洪水袭击，偌大的泥巴操场被冲出一个个土坑。2005年暑期，乔永斌借白红公路翻新之际，做通修路老板的工作，借机平整了操场。2011年，乔永斌又利用假期为学校修建了泄洪道，解除了学校洪水泛滥的危险。去年11月8日，学校附近一村民因精神病复发，在家捣毁多件家具后，又到学校闹事。他疯狂推拉学校紧锁的大门，大声叫骂，往院子里扔石块，一群孩子吓得紧紧躲在乔老师的身后。尽管乔老师耐心解释，但他仍然抱着石块攀爬近3米高的校门。乔永斌老师及时向欧店小学和歇马中心学校报告，并向派出所报警。眼看精神病人就要翻越大门，乔老师急忙将孩子集中到较偏僻的角落躲避起来，提起一把劈柴的斧头，趔趄着冲到大门边，挥舞着斧头大喊“你敢碰我的学生，我就劈死你！”精神病人吓得从大门上摔了下来，就在精神病人准备再次翻越大门之际，附近村民、村干部和派出所干警及时赶到，将精神病人制服带走。他拖着一条僵硬的腿在讲台上一站就是33年，但他对自己的教学工作一点也不马虎，他说：“我的命是社会爱心人士给的，我只有好好工作，才能够对得起家长，对得起群众。”他经常按压着发麻的双腿准备教案、批改作业。他把学生的作业本一个个缝缀好并保留起来，他说，这是学生成长的轨迹。他坚持每天升降国旗，给学生以国情教育；坚持按铃声上下课，坚持每天播放一遍音乐。他说学校虽然很小，教师也只有一个，但这样才像个学校。美术课上，他引导学生用白纸覆在图上临摹，品德、心理健康、安全课一样不少，他说，如果不这样，学生到中心学校读书，还不知道有心理健康这门课，那就冤屈孩子了。冬天教室里用火炉给学生取暖，取暖用的木柴是家长自愿送到学校的，木柴是乔永斌老师利用假期锯断劈好的。每天早上他总提前把炉子烧得旺旺的，孩子们一到校，就能像在家里一样暖和。虽然莫家垭小学只是一个教学点，老师也只有一名，但空旷的院落总是很干净。站在这里，你很难想象他是一个身有残疾的汉子。乔永斌老师就是这样一个在大山深处默默奉献着自己的蜡烛，他守望在大山的深处，春去秋来，就像大山里的一棵青松一样朴实无华。
白驹过隙。一晃我在这三尺讲台上已度过了十三个春秋。蓦然回首，对我可爱的学生，我有太多的话想说，作为一名年轻教师，我做的还远远不够，关心所有的学生，关心学生的一切把自己当作孩子，用爱去读懂孩子的心。我深切的知道教师的一句话甚至是一个动作都可能影响学生的一生，我又一次感受到了责任的重大。
用爱读懂孩子，保护孩子的天性。而尊重孩子、关爱孩子的心灵更为重要。面对孩子们的错误，要有一颗宽容的心，那面对孩子的批评更要以礼相待。
记得我曾接的一个班级，在一节数学课上，我正讲得起劲。突然前排一位女生指着黑板小声说：“老师，你写错别字了。”尽管声音很小，但还是很快传遍了全班。同学们的眼睛都齐刷刷地看着我，而我看着那个怯生生的女孩，她的脸红得像苹果。我试着鼓励她，“不要紧，老师会听你的，请你相信我，好吗？”小女孩用异样的目光看了看我，看得出她在怀疑我这句话的真实性，她是在怀疑我这位刚上任的老师。我赶紧补了一句：“在我们班级里，大家都是我的朋友，我们是来一起学习的。”好一会儿，她才用一字一板的娃娃腔，眨巴着眼睛对我说：“老……师，身字……的最后一撇……应该出头。而你那个身字……”小女生越说越勇敢。想不到的是，女孩的话音刚落，全班哄堂大笑。片刻，我叫起班长，问她笑什么。她理直气壮地对我说：“老师，这不能算错，只是写法上的误差。”我注意到下面也有不少同学小声附和着。我随机应变，要求全班同学互相讨论，结果出乎我的意料，赞成票占10%，我知道占90%的同学不是出自本人意愿，而是有意维护我的尊严。
我沉默片刻，对着大家郑重其事地说道：“是我写错别字了。”学生仿佛一下子接受不了我这突如其来的认错，又一阵窃窃私语，但我的目光很快便平息了这场风暴，我赶紧接着说：“汉字是我们国家语言文字符号，每一个中国人都应该认真、规范化的写好每一笔，写好每一个汉字。假如从小不写好汉字，日后说不准会误了大事。”学生们静静的听着，若有所悟的点点头。第二天我又利用晨会表扬了那位女孩，后来的一段日子里，我们之间不断发生指正错别字的事情，有孩子与孩子之间的，有孩子为我指正的，也有我为孩子指正的。孩子们回答问题的胆量也大了。回想起来，如果没有那次学生的批评，没有那次郑重其事的认错，今天或许又是一番景象。
作为教师的我们要用爱去读懂孩子。乔老师给我们做了很好的示范，我长期教低段的学生，这些孩子年龄小，他们天真、好动，更需要我用爱去读懂他们。在生活上，我每天做好晨检，摸摸孩子们的头，了解他们的到校情况和健康情况，天热了让他们减衣服，天冷了，叮嘱他们加衣服，他们生病了及时通知家长带他们去看病；下课了和他们一起游戏，和他们谈心，当他们的知心姐姐，为他们排忧解难，开心的事和他们一起乐，难题一起解决；上课我能做到多为孩子们考虑，从他们的角度出发，蹲下来用放大镜去看他们，用他们喜欢的方式上课，吃饭时给他们盛好饭添好菜，让他们吃好喝好。天天和我的学生在一起，心里想的是他们怎样才能学到知识，怎样才能快快乐乐的学习，健健康康的生活。作为班主任的我，这些都已经成为了我的常规事。也是我们每个老师的常规工作。我知道我做得这些与乔老师相比，对学生的关心，对学生的爱，那是差得太远，不过，我会以乔老师为榜样，用我的一生去关心学生，去爱学生，用爱去读懂学生。
告诉缺水的人哪里有水源，告诉寒冷的人哪里有篝火，告诉饥饿的人哪里有野果，这些都是天下最好的礼物。那么教师给予学生最好的礼物是什么呢？在他们生病时，一杯热腾腾的开水；跌倒时，一把有力的搀扶；遇到困难时，一句鼓励的话语，一个信任的眼神。
用真心和爱心，收获理解与支持，收获学生们沉甸甸的爱，那么，就让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔。
第三篇：学习乔永斌教老师爱岗敬业心得体会
学习乔永斌教老师爱岗敬业心得体会
岞峪小学——胡明志
教师是人类灵魂的工程师——这是多么高的赞誉，作为人类灵魂工程师的教师必须具备爱岗敬业精无私奉献的精神，必须具备淡薄名利，超然物外的气度，必须有无私奉献的精神，这就是师德，师魂。爱岗敬业，这四个字对每一位教师来说，一定是再熟悉、再简单不过了。可是怎样做好这四个字呢？怎样把这四个字切实地体现在我们的工作中，体现到我们的行动上呢？
曾记得踏入工作岗位的第一天，领导的深切教导：步入岗位后你要做一个爱岗敬业，无私奉献的人。那时的我也曾浅薄地认为爱岗敬业可能就是为了工作要加班加点牺牲休息时间，为了工作放弃或忽视亲情和友情，为了工作带病的身体于不顾而忘我投入的表现。可在经历了许多年工作后的点点滴滴，目睹了身边的人和事，特别是学习了乔永斌老师的先进事迹后才知道什么是真正的敬业，敬业不是加班加点，敬业不是任劳任怨。敬业是把自己的工作当作一种精神享受的人生体验。它表现在工作中就是勤奋和主动，就是节俭和意志，就是自信和创新。为人师表，廉洁从教，爱岗敬业，是教师职业道德中的显着特点，是社会对教师提出的具体要求，也是教师的崇高风范。教育家陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我们教师要有一颗对事业执着的心，忠于党的教育事业，爱岗敬业，无私奉献。我对此有如下理解：
第一，教师要热爱学生。如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽。师爱最受公众期待。作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。第二，爱岗敬业，尽职尽责。这是教师基本的职业道德。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。一方面，教师立足本职岗位，认真完成教育教学任务，培养合格人才;另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、教育人的事业，这对社会文明进步发展起一个推动作用，因此，教师职业关系着千千万万的自我价值和人生幸福，关系着学生自由而全面发展的程度。
乔永斌经常按压着发麻的双腿准备教案、批改作业。他把学生的作业本一个个缝缀好并保留起来，他说，这是学生成长的轨迹。他坚持每天升降国旗，给学生以国情教育；坚持按铃声上下课，坚持每天播放一遍音乐。他说学校虽然很小，教师也只有一个，但这样才像个学校。美术课上，他引导学生用白纸覆在图上临摹，品德、心理健康、安全课一样不少，他说，如果不这样，学生到中心学校读书，还不知道有心理健康这门课。莫家垭的冬天很冷，乔永斌在教室里用火炉给学生取暖。取暖用的木柴是家长自愿送到学校的，木柴都是乔老师利用假期锯断劈好的。每天早上他总提前把炉子烧得旺旺的，孩子们一到校，就能像在家里一样暖和。虽然莫家垭只是一个教学点，老师也只有一名，但空旷的院落总是很温暖很干净。来到这里，你很难想象这是一个身有严重残疾的老师独自一人经营的学校。第三，爱岗敬业，无私奉献。它关注着教师的教育事业心、正确的教书育人、以及严谨的工作态度。爱岗敬业是一种对事业全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力，以及事业成功的保证。教师的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心，它的平凡才能创造出不平凡的事迹，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，那它永远也得不到成功。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献。认真负责、工作严谨是教师的需要，是道德责任感的体现，作为“人类灵魂的工程师”必须具有崇高的职业道德，在一行，爱一行，千万不能坐在这儿，这山望着那山高。第四，爱岗敬业，勇于创新。在现实中，许多教师，存在与这相背的现象，只追求享受不思进取，得过且过，固步自封，庸碌无为，走进课堂，无精打采，谈起玩乐，神采飞扬;工件飘浮，好大喜功，心态浮躁，急功近利，对待备课、听课敷衍了事，只知道贪图享受、奢侈浪费，不求真，不务实，更谈不上开拓创新。只有锐意进取，才能勇于创新。我们教师对知识要精益求精，不断进取，探索教研教改以及学术论文，这样才能跟上时代节奏，在求真务实中开拓进取。
第五，淡泊名利，志存高远。乔永斌做到了，他拖着一条僵硬的腿在讲台上一站就是30多年，但他对自己的教学工作一点也不马虎，他说：“我的生命是社会和爱心人士给的，我只有好好工作，才能够对得起家长，对得起群众。”
作为一名人民教师，我们一定要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。既然我们是教师，就要愿将青春许孺子，甘为盛世做人梯;既然我们是教师，就要一辈子用爱心去点亮一盏盏心灯，在照亮学生未来的同时，也辉煌自己的人生。正如泰戈尔所说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，就让我从事叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫的。”浪花选择大海，雄鹰选择蓝天，而我选择了三尺讲台!我时刻铭记着教师的责任。
现在正值应试教育向素质教育转变、教育教学大改革的时期，社会的发展需要高能力高素质的人才，站在新的历史高度上，我沉甸甸地意识到使命在肩，责任如山。我将在这一片让心灵守护者热血奔涌的神圣沃土上，不断充实自己，展示自己，勇于进取，开拓创新，让我们轻挥一只粉笔，书写青春永不衰。
第四篇：语文老师个人研修计划
为了进一步提高自我的业务水平和能力，提高教育教学质量，做一名出色的语文教师;为了拓宽教育视野，充实教学经验，提升创新力，这里给大家分享一些关于语文老师个人研修计划5篇，供大家参考。
语文老师个人研修计划1
根据自身的业务水平，真是发现了自己存在在科学技术应用上的诸多不足，所以我为了适应“高效课堂的范式”教学，积极做好小学语文教学工作，使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，特制定教师个人研修计划。
一、指导思想
通过学习“新理念、新课程、新技术和师德教育”，全面提高自身素质，使自己具有现代教学理念，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。逐步形成个人教学风格，做一名优秀的小学教师。
二、研修要求
1.提高自身素质。
具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2.加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
3.立足常规教学。
潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4.注重经验积累积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。
三、研修措施。
(一)积极参加教师集体学习活动。
1、认真参加每周一次的教研活动，做好学习笔记，与其他教师主动交流。
2、积极参加教研室组织的公开课听课、评课的活动。
(二)多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。积极研读《小学语文新课程标准》和有关高效课堂范式的视频，深入理解、掌握新课程的基本理念，及时更新教育理念。
(三)虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。
目前进行的工作对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向大家学习。积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。在实践中提高自己的教学能力。
(四)加强教育教学研究，做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，每月都能写一篇较高质量的教育教学论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
(五)乐于动笔，提高教育科研水平。
面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的-和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
语文老师个人研修计划2
一、指导思想
以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。
二、研修要求
1.提高自身素质。
具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2.加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方法认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于教室教学实践之中。
3.立足常规教学。
潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的教室教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4.注重经验积累
主动撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。
三、研修内容
按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思考，在思考中实践;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标
研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。
2、钻研教材
钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。
3、教室教学
设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。
4、案例分析
对习作教室教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。
5、撰写经验
撰写关于作文教学的经验论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。
6、研修总结
在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。
7、参与论坛
必须具有参与认识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主题帖一个，无条件参与小学教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交流。
语文老师个人研修计划3
学海无涯,知识是无止境的,因此每个教师都需要终身学习。教育工作是动态的鲜活的进步的，作为一名教师，要紧跟社会时代的步伐，这也需要不断汲取新的理念。特制订本学期个人进修计划。
一、指导思想
以科学发展观为宗旨，以提高自身素质为目标，以更好地服务教学为中心。
二、基本情况
本人已取得汉语言文学本科学士文凭，系统学习了有关语文教学的专业知识和教育教学相关知识。为了更好地服务教学工作，还需继续努力。在日常工作中，本人善于学习，能珍惜各种学习机会。
三、进修目标
1、提高自己的教育教学专业水平。
2、丰富自己的教育教学理论素养。
3、综合提高自身素质。
4、丰富自己的文学素养。
5、提高自己的教室授课能力和创新能力。
6、提高自己的语文教学教研能力。
四、方法措施
第一、勤奋刻苦努力学习，丰富自己的教育教学理论素养和文学素养。
1、坚持认真学习专业知识的书籍，及教育教学理论书籍，并且广泛阅读文学书籍充实自己，以不断给学生新信息、新知识，使教室教学效果更好。
2、借助先进的媒体学习，了解学科的发展动向和最新的研究成果，并建立自己的博客语文园地。
3、做一名学习型的教师，充分利用课余时间，坚持每天一个小时的充电时刻。
4、利用一切资源，校内多向同事学习，并主动走出去，向教育界名师寻经问宝。
第二、善于思考，把教学工作与思考结合起来。
1、做一名善于反思，勤于积累的教师。
2、坚持认真撰写课后反思，并主动反馈于教学工作。
3、反思教学过程中的得失，反思教育学生的点滴，在反思中感悟，写出高质量的教学随笔、教育故事等。
4、善于思考善于创新，主动探索教学规律，遵循教学规律的基础上形成自己的教学特色。
第三、主动创造精彩的语文教室，主动展示自我。
1、在日常工作中，主动创造精彩语文教室，多打造精品，在此过程中，学习提高。
2、多听同事们的课，在具体实践中学习提高。
3、主动上公开课，展示自己的教学成果，同时虚心接受同事的评价和建议，从而提高自己的教室授课水平。
第四、在教学中加强自己的教研活动，增强教育科研能力
1、学校每周五的教研组活动按时参加，结合实际和校情学情进行教研。
2、在教研组活动中，主动提出问题，主动探讨问题解决方案。
3、主动参加教育主管部门组织的相关教研活动，虚心学习，提升自我素质。
4、主动参加相关的课题研究，用课题促进自己教研学习，增强教育科研能力。
五、学习安排
1、《教育学》《心理学》。
2、《论语》《老子》《庄子》。
3、《宋词》《唐诗》。
4、《史铁生作品》
5、新课标推荐世界名著。
6、《古代文学》。
7、撰写读书心得。
8、浏览相关报纸杂志。
语文老师个人研修计划4
为了让自己在成长之路上走得更稳更快，现制定以下个人近期和长远的研修计划。
一、研修目标：
1、博览群书，努力丰厚自己的文化底蕴，提高教育教学水平，做一个学习型教师。
2、勤学善思，及时总结一线教育经验和教训，做一个反思型教师。
3、善于发现教育教学中的问题，探寻解决问题的方法，力求实现教育教学的高效性，做一个研究型教师。
4、发挥骨干的作用，带动教师快速成长。
二、研修计划：
学习十实践十反思
学习
子曰：“活到老学到老。”问渠哪得清如许?为有源头活水来。为人师者必先为学者。善学的教师才有吸引学生的魅力，方能成为受学生欢迎的老师。向谁学习呢?
向书本学习：广泛阅读各种书籍开阔视野，博采众长，努力提高自身的文化素养，积淀自己的文化低蕴，用教育理论武装大脑，指导教育行为。
向同行学习：三人行必有我师焉。取他人之长补己之短，日取一长补一短，则长之日长短之日短。
语文老师个人研修计划5
为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，特制定教师个人研修计划。结合我本人的教学实际，我个人的研修计划如下：
一、指导思想：
以终身教育思想为指导，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的教学整体水平。
二、研修目标：
1、规范语文课堂教学，使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究学生适合特点、促进学生创新能力不断提高的教学方法。
2、认真学习新的教学方法，迅速提高自身教学水平。
3、用新的教学理念提高课堂教学实效。
三、研修要求：
以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。
四、具体措施：
1、积极参加学校校本教研，认真学习《语文课程标准》，写好学习心得。理论与实践相结合，大胆进行课堂教学改革，提高教学实效。
2、认真完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学经验，促进自身能力不断提高。
3、认真做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并及时做好反思，调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质量。
4、多阅读教育书籍，写好教育教学随笔。
5、认真学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够灵活自如地上好多媒体课。
语文老师个人研修计划
第五篇：小学语文老师个人研修计划
勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习教育教学理论和各种专业知识，这里给大家分享一些关于小学语文老师个人研修计划5篇，供大家参考。
小学语文老师个人研修计划1
一、指导思想
以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。
二、研修要求
1.提高自身素质。
具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2.加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
3.立足常规教学。
潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4.注重经验积累
积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。
三、研修内容
按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思考，在思考中实践;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标
研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。
2、钻研教材
钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。
3、课堂教学
设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。
4、案例分析
对习作课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。
5、撰写经验
撰写关于作文教学的经验论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。
6、研修总结
在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。
7、参与论坛
必须具有参与意识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主题帖一个，无条件参与小学教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交流。
小学语文老师个人研修计划2
为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，特制定教师个人研修计划。结合我本人的教学实际，我个人的研修计划如下：
一、指导思想：
以终身教育思想为指导，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的教学整体水平。
二、研修目标：
1、规范语文课堂教学，使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究学生适合特点、促进学生创新能力不断提高的教学方法。
2、认真学习新的教学方法，迅速提高自身教学水平。
3、用新的教学理念提高课堂教学实效。
三、研修要求：
以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。
四、具体措施：
1、积极参加学校校本教研，认真学习《语文课程标准》，写好学习心得。理论与实践相结合，大胆进行课堂教学改革，提高教学实效。
2、认真完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学经验，促进自身能力不断提高。
3、认真做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并及时做好反思，调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质量。
4、多阅读教育书籍，写好教育教学随笔。
5、认真学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够灵活自如地上好多媒体课。
小学语文老师个人研修计划3
根据自身的业务水平，真是发现了自己存在在科学技术应用上的诸多不足，所以我为了适应“高效课堂的范式”教学，积极做好小学语文教学工作，使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，特制定教师个人研修计划。
一、指导思想
通过学习“新理念、新课程、新技术和师德教育”，全面提高自身素质，使自己具有现代教学理念，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。逐步形成个人教学风格，做一名优秀的小学教师。
二、研修要求
1.提高自身素质。
具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2.加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
3.立足常规教学。
潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4.注重经验积累积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。
三、研修措施。
(一)积极参加教师集体学习活动。
1、认真参加每周一次的教研活动，做好学习笔记，与其他教师主动交流。
2、积极参加教研室组织的公开课听课、评课的活动。
(二)多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。积极研读《小学语文新课程标准》和有关高效课堂范式的视频，深入理解、掌握新课程的基本理念，及时更新教育理念。
(三)虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。
目前进行的工作对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向大家学习。积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。在实践中提高自己的教学能力。
(四)加强教育教学研究，做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，每月都能写一篇较高质量的教育教学论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
(五)乐于动笔，提高教育科研水平。
面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
小学语文老师个人研修计划4
学海无涯,知识是无止境的,因此每个教师都需要终身学习。教育工作是动态的鲜活的进步的，作为一名教师，要紧跟社会时代的步伐，这也需要不断汲取新的理念。特制订本学期个人进修计划。
一、指导思想
以科学发展观为宗旨，以提高自身素质为目标，以更好地服务教学为中心。
二、基本情况
本人已取得汉语言文学本科学士文凭，系统学习了有关语文教学的专业知识和教育教学相关知识。为了更好地服务教学工作，还需继续努力。在日常工作中，本人善于学习，能珍惜各种学习机会。
三、进修目标
1、提高自己的教育教学专业水平。
2、丰富自己的教育教学理论素养。
3、综合提高自身素质。
4、丰富自己的文学素养。
5、提高自己的教室授课能力和创新能力。
6、提高自己的语文教学教研能力。
四、方法措施
第一、勤奋刻苦努力学习，丰富自己的教育教学理论素养和文学素养。
1、坚持认真学习专业知识的书籍，及教育教学理论书籍，并且广泛阅读文学书籍充实自己，以不断给学生新信息、新知识，使教室教学效果更好。
2、借助先进的媒体学习，了解学科的发展动向和最新的研究成果，并建立自己的博客语文园地。
3、做一名学习型的教师，充分利用课余时间，坚持每天一个小时的充电时刻。
4、利用一切资源，校内多向同事学习，并主动走出去，向教育界名师寻经问宝。
第二、善于思考，把教学工作与思考结合起来。
1、做一名善于反思，勤于积累的教师。
2、坚持认真撰写课后反思，并主动反馈于教学工作。
3、反思教学过程中的得失，反思教育学生的点滴，在反思中感悟，写出高质量的教学随笔、教育故事等。
4、善于思考善于创新，主动探索教学规律，遵循教学规律的基础上形成自己的教学特色。
第三、主动创造精彩的语文教室，主动展示自我。
1、在日常工作中，主动创造精彩语文教室，多打造精品，在此过程中，学习提高。
2、多听同事们的课，在具体实践中学习提高。
3、主动上公开课，展示自己的教学成果，同时虚心接受同事的评价和建议，从而提高自己的教室授课水平。
第四、在教学中加强自己的教研活动，增强教育科研能力
1、学校每周五的教研组活动按时参加，结合实际和校情学情进行教研。
2、在教研组活动中，主动提出问题，主动探讨问题解决方案。
3、主动参加教育主管部门组织的相关教研活动，虚心学习，提升自我素质。
4、主动参加相关的课题研究，用课题促进自己教研学习，增强教育科研能力。
五、学习安排
1、《教育学》《心理学》。
2、《论语》《老子》《庄子》。
3、《宋词》《唐诗》。
4、《史铁生作品》
5、新课标推荐世界名著。
6、《古代文学》。
7、撰写读书心得。
8、浏览相关报纸杂志。
小学语文老师个人研修计划5
为了响应新世纪教育变革的潮流，适应教育发展的趋势和要求，与时俱进;为了进一步提高自我的业务水平和能力，提高教育教学质量，做一名出色的语文教师;为了拓宽教育视野，充实教学经验，提升创新力，特此制定教师个人的自我研修计划。
1、提高自身素质。
认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《教师职业道德规范》等关于师德师风方面的的知识。
2、加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
3、立足常规教学。
潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4、注重经验积累
积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。
四、切实执行科组、上级部门的教研计划和活动
1、按时参加教研活动，大胆的发表自己的见解，积极与同行、同事交流，认真做好教研笔记。
2、认真完成各项教研任务。
小学语文老师个人研修计划
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