校长是学校工作的组织者

第一篇：校长是学校工作的组织者

校长是学校工作的组织者，是素质教育的领导者和实践者，是良好教育环境的促进者，也是广大教师、学生、家长的合作者。校长一言一行是教职工生活和工作的典范，作为一校之长，校长的地位和角色至关重要，校长应扮演什么角色、什么样的校长才算称职，优秀校长应具备哪些素质，我认为作为一校之长，应做一名亲民校长，才能落实好学校的各项管理工作。

一、校长要以人为本，奉献爱心

要创造人民满意教育，主要实施者是学校的教育工作者，如何使教育工作者能全身心的投入到教育教学工作中，潜心的研究教改教研，我认为至少要让教师们静得下心，俗话说“情由心生”、“相由心生“，心不静则神不宁，无安则无法意力集中，一个人有什么样的心情会直接影响着其情绪，情绪则决定其行为。然而对教师情绪产生影响的因素却是多方面的，不可预知的，既有来自个体的、家庭的，也有来自群众的、社会的，尤其是当今的信息时代，名利的诱惑或多或少会带给教师的一些思想浮躁。因此，校长应从内心深处真诚的关心教师的工作、学习、生活，应晓之以理，动之以情，不要把自己当成一个“官”，校长要学会和教职工做朋友，经常站在教师的角度去理解他们，体谅他们，认识他们，真心实意的服务教师，为教师创造宽松的工作与生活环境。不要接受教职工请吃、送礼，既要亲近教职工，又要与教职工保持一定距离，距离产生美，只有这样，校长才能真正走进教师的心里，成为教师的朋友，进而得到教职工的支持，才能排除教职工心中的一切杂念、疑虑、烦恼和忧患，为教职工营造一个放心、安心、舒心、静心的良好环境，校长的爱心才能唤醒教师们的进取之心，进取才会争先，争先才能创优，创优才能向上。要努力为教师创造一个积极、向上的进取环境，创设一个公开、公平、公正的平台，切实为教师提供一个工作、学习提高、发展的保障条件，从而激发教师在教育教学工作中积极向上的进取之心，让教师以旺盛的、孜孜不倦的追求精神去开创事业的奇迹，攀登事业上的高峰，去做师者之师，仁者之仁。

动力来自真诚，效果出于实干。只有以人为本，奉献爱心，教师才能全身心的投入，无私奉献，才能爱校如家，爱生如子，才能静下心来教书，潜下心来研究，才能开开心心从教，积极向上进取，才能甘于坚守平凡，创造教育辉煌。

二、学校制度来之于民，用之于民，促进校园和谐

实现有效管理，离不开有效的规章制度，很多学校领导把制度当成了约束与归制教职工的工具，在制定制度时，把普通教师搁置在决策环节之外，在执行制度时候，又不重视教师的反映，谁提出异议，就视为对校长、学校有意见，进行打击报复，做“小鞋”给谁穿，不能及时修改不合理的制度，教职工如果将学校管理视为校长和领导的事情而非自己的事，就会产生情感上的厌恶和行为上的抵触，在这种情况下，当然无法有效的执行制度。因此，让教职工们参与到决策的过程中，充分听取并广泛征求教职工的意见是很有必要的。各学校校情不同，当然制度应有所不同，要有针对性、实用性、科学性，不要纸上谈兵，讲大话、套话、大理论，脱离实际，忽视了广大教职工的无穷智慧，这样的制度当然不能被教职工接受，校长只有相信教职工，保障教职工参与学校管理，发表意见的渠道畅通，让教职工畅所欲言，自己讨论制定出各种制度，教职工才能真正的按制度办事，才能在学校里形成公正、公开的管理氛围和良好的人际关系，从而让教职工相信校长、学校，才能将主要精力放在教书育人上，而避免无谓的“内乱”。

三、校长要以身作则，参与教改教研，成为教学的引领人

校长不是“官”，是教师中的一员，要以身作则，参与教改教研，要熟悉业务，校长熟悉业务主要是树立现代课程理念。当前，校长普遍缺乏现代课程意识和新的理念，欠缺引领课程改革的能力，从校长的职业发展路径看，一个人之所以能成为校长，通常首先是因为教学出色，然后才走上领导岗位。但不少优秀教师成为校长后，往往把精力集中于应酬或忙于管理事务，不再担任教学工作，甚至连听课的时间都没有了，渐渐的远离教学工作，远离了学校的核心工作。在当前，正值新课改的关键时期，校长成为教育专家即成为学术带头人和教学改革领头羊的客观要求更加迫切。在新课程改革背景下，校长把自己要当做一名教师，经常参与学校的教研活动，参与讲课评课，以及教研活动，树立现代课程意识，做一个教育专家，不要当“甩手”校长。校长要成为每一学科的领军人物，要有权威和公信力，只有这样，你才拥有对教学研究和管理的发言权。

四、校长要廉洁奉公，不搞特殊化，跟教职工一起同甘共苦

在工作上校长是管理者，在业务上校长是领导者，在生活上校长是简朴者，作为学校校长掌管经济大权，如果不廉洁奉公，随意挥霍，吃好烟、喝好酒，坐小车，上高档酒店，拉关系，迷恋于吃喝玩乐，贪图享受中，这样不仅学校资金大量浪费，势必影响教职工的工作情绪，甚至跟学校“唱反调”，谈何教改教研、教学质量和教学管理。只有人心涣散、管理松弛最终导致学校各项工作走下坡，出乱子。因此，作为校长，应该严肃财经纪律，勤俭节约，精打细算，从我做起，不搞特殊化，把有限的资金渗透到学校的各项管理中，投入到学校的基础建设中。

校长要关心教职工的疾苦，力所能及的解决教职工困难，特别是教职工红白喜事、子女上学困难、疾病以及自然灾害等，要体现出组织的温暖。校长要参与教职工组织的各种有意义的活动，跟教职工一起同苦同乐，这样才能有利于学校的生存和发展，学校才有生命力。

校长是学校的灵魂，是办好学校的关键。好校长意味着好学校，亲民校长意味着好管理，平庸校长只能导致学校平庸，所以现代校长要胡斯学校全面发展，走向成功，必须要亲民，才能把新的管理、新的理念、新的措施、新的手段落到实处。

第二篇：班主任是学校教育工作的组织者

2011------2012学上学期班主任工作总结

初一。九班

陈志军

2011.12.31

一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。

一、做好学生的思想工作，培养良好的道德品质

对初一新生，必须先规范学生的行为，提高学生素质，与其他班主任一样，经常性地加强对学生的集会，晨读、课间操，卫生清洁保持工作等督促检查，经常性、随意性地观察其他任课教师上课时学生的学习和纪律状况在深入学生的学习，生活和活动中及时了解，关心、教育并且督促其良好的习惯养成。

我当班主任力争做到两点：

（一）是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；

（二）是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。

二、加强班级管理，培养优秀的学风与班风，鼓励学生参与各项活动。

班里制订的各种规章制度要件件落实如果只靠班主任一个人的话，就会力不从心，这时候就要发动班干部的作用，让学生做学习的主人，班级管理的主体，培养自我管理意识和自主学习的能力，值日班干部每天轮流等级考勤，维持纪律等，并利用班会或业余时间经常开展一些丰富多彩的活动。在另一方面，我自己也以身作则，努力做做事的榜样，勤跟班，使班风正，学风浓。

三，建立良好的和谐的师生关系，在爱心中与学生一道成长

1、教育学生努力学习，完成学习任务

学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。

2、关心学生身心健康，促进学生全面发展

要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。

四、重视与家长的联系，双向管好学生。

学生与进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好的全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往。赢得了家长的信任，鼓励和支持。同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。

五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥如纽带作用。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，在这方面，我平时注意道多教育学生，要有礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

六、存在的不足，需要改进的地方

1．期末复习阶段后进生状态很不好。以后要多注意复习阶段学生的心理辅导与思想教育。2．学生尽管上课看起来似乎很认真，但是听课效率仍然不高。

在今后的班主任工作中，要更注重学生的思想动态，使班级更有凝聚力，把班级工作做的更上一层

第三篇：班主任是班级工作的组织者和指导者

“以人为本”

班主任是班级工作的组织者和指导者，也是素质教育的主要实施者：是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。教育实践证明，班主任既是一门科学，也是一门艺术。要想工作达到事半功倍的效果，我认为应从自身和学生工作两方面着手。

一、班主任自身要练好“内功”

俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，提高自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。因此，我主要从以下三方面加以努力。

1、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不会因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

2、加强道德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对我们班主任的基本要求。

3、要具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，具有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力则是至关重要的。因此，班主任应加强与学生的沟通，阅读一些相关的书籍。

二、班主任工作要体现以生为本

班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。建设“龙头”、促好“带头”、抓好“苗头”是我的具体做法。

建设“龙头”，就是建一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。班干部队伍，是班级工作核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此,“龙头”建设应是班主任的首要工作。选拔班干部应从素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能单凭学生成绩或第一印象而“一锤定音”，而应广泛听取意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性工作(活动)，发掘优秀学生担任“龙头”。“龙头”建立后，班主任应悉心指导，热心扶持、大胆使用，班干成员应分工负责、定期观察总结，使其有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级建设的有生力量。

促好“带头”，就是促进“龙头”起模范带头作用。火车跑得快，全靠车头带．“龙头”不是摆出一副空架子，应时时为表率，处处是先锋。作为班主任，如何促好带头呢?我认为应做好下面几项工作：一是逐步放“权”锻炼干部，树立班干部在学生中的威信，如让班长负责班级全面工作并及时汇报班工作，让生活委员负责班费管理、宿舍卫生、纪律管理等；二是加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等：三是通过表扬先进的班干和学生，培养全体竞争意识和集体荣誉感，使班集体有凝聚力和竞争力。

抓住“苗头”，就是班主任要善于捕捉学生思想、学习、生活等方面不良苗头，把其消灭在萌芽状态，防微杜渐。学生都是带着“成龙”的良好愿望踏进学校的。随着时间推移，少数学生受到社会上不良风气影响，放松了警惕性、自觉性和自控力，出现了各种不良行为，作为班主任不能掉以轻心，应善捕捉苗头，掌握学生在不同环境、条件下特有心态、根据学生性格特点，因材施教。在教育过程中，要从“爱”出发，坚持疏导教育，循循善诱，以理服人，耐心为学生分析不良行为的危害及可能造成后果，使其醒悟．只有细致入微的思想政治工作，才能把不良苗头消灭在萌芽状态，防微杜渐。

转化“后头”，就是班主任要认真做好后进生转化工作。目前后进生有三类：其一是学习成绩差生，表现为无心向学，学习成绩极差；其二是思想品德差生，表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；其三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多，但影响很大，是班主任为之呕心沥血的对象，需要倾注大量的爱和大量细致耐心工作使其转化。班主任要做好后进生转化工作，必须坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一原则，认真做好。对于后进生，要以鼓励为主，注意留心观察，及时发现他们的闪光点，予以表扬。另外，还要争取家长配合，发挥家庭教育作用，形成合力，同步进行。

总之，班主任工作千头万绪，讲究班主任工作的艺术是做好班主任工作的重要保证，因此，作为班主任必须内强素质，外求艺术，才能使工作达到事半功倍的效果。

[九（3）班：宋勇涛]

第四篇：班主任是班级工作的领导者和组织者

班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者。十几年的班主任工作告诉我，没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，但我仍然倍感教师的光荣和自豪，以下是我担任班主任以来的几点体会。

班主任工作繁多，我认为只有做好三个环节的工作，就能事半功倍。做好三个环节的工作：就是 建设“龙头”、抓好“苗头”、转化“后头”。

1．建设“龙头”就是建一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。班干部队伍，乃班级工作核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此,“龙头”建设是我的首要工作。选拔班干部应素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而“一锤定音”，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性工作，发掘优秀学生担任“龙头”。为确保“龙头”的战斗力，我对新生班的班干部采用先试用后任用的方法，给临时班干部1至2周试用期进行考察，考察合格再任用。“龙头”建立后，我就悉心指导，热心扶持、大胆使用，班干部成员应分工负责、定期考核、优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理前沿阵地的生力军。同时要促进“龙头”起模范带头作用。火车跑得快，全靠车头带，“龙头”不是摆出一副空架子，而是需要具有先锋作用，应时时为表率，处处是先锋。作为班主任如何促好带头呢?我认为应做好下面几项工作：一是逐步放“权”锻炼干部，树立班干在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班工作，让生活委员负责班会费管理、宿舍卫生、纪律管理等；二是加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；三是加强班干部理论学习和工作方法训练，提高其领导水平；四是定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，注入新鲜血液，保持“龙头”队伍的先进者。

2．抓住苗头就是班主任要善于捕捉学生思想、学习、生活等方面不良苗头，把其消灭在萌芽状态，防微杜渐。学生都是带着“成龙”的良好愿望踏进学校的。随着时间推移，少数学生受到社会上不良风气影响，放松了警惕性、自觉性和自控力，出现了早恋、赌博、拉帮结派、吸烟、无心向学等不良行为，尤其是今年我接任初三（10）班的班主任，我就更加不能掉以轻心，善于捕捉苗头，掌握学生在不同环境、条件下特有心态、根据学生性格特点，因材施教。在教育过程中，从“爱”字出发，坚持疏导教育，循循善诱，为学生分析不良行为的危害及可能造成后果，使其醒悟，以细致入微的思想政治工作把不良苗头消灭在萌芽状态，防微杜渐。

3．转化“后头”就是班主任要认真做好后进生转化工作。当前后进生有三类：其一是学习差生，表现为无心向学，学习成绩极差；其二是思想品德差生，表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；其三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多，但影响很大，是班主任为之呕心沥血的对象，需要倾注大量的爱和大量细致耐心工作使其转化。因此要做好后进生转化工作，我就坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一原则，认真做好下面几项工作：一是争取家长配合，发挥家庭教育作用，形成合力，同步进行。具体可采取家访，召开家庭座谈会等形式；二是对学习差生采取“分层次”“开小灶”教育法，耐心施教，解决其“吃不到”或“吃不了”现象；三是致力于建设学风、班风优良的班集体，充分发挥先进群体对后进生的感染作用；四是以表扬为主，要发现后进生的闪光点，给他们“用武之地”，激励其转化；五是“导之以行，持之以恒”，耐心细致做好反复教

育转化工作。

第五篇：班主任是全班学生的组织者

班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。班主任工作的好坏直接影响着未来人才培养。要当好一名班主任，尤其是青年教师要当好一名班主任，必须从以下十个方面加强自身的修养。

一、明方向??班主任工作要有原动力

毛泽东同志讲过一句名言:“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。”班主任是班级工作的旗手，是学生的领路人，是学生灵魂的塑造者，必须具备坚定的正确的政治观点，树立共产主义理想，坚定不移地走社会主义道路，毫不动摇地贯彻执行党的基本路线和各项方针政策。坚持社会主义办学方向不动摇，坚持用爱国主义、集体主义、革命英雄主义教育学生不动摇，坚持用《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规管理班级不动摇，让人民的教育事业永远朝着社会主义方向发展。这是衡量班主任政治素质的唯一标志。如此，班主任工作才有方向，才有永恒的原动力。

二、倡敬业??班主任工作要有示范力

班主任教师在搞好自己的学科教学业务之外，还要花一定的精力去做学生政治思想教育方面的工作。八小时以内要做，八小时之外也要做；课内要做，课外也要做；校内要做，校外也要做。时时处处都有班主任工作可做，其特点是繁杂、平凡、琐碎、辛苦。班主任的敬业精神，不仅体现在乐于教学，勤于教学，精于学科专业的钻研上，还要在热爱学生、热爱班主任工作上面下工夫，树立正确的学生观和班主任观，用勤勤恳恳、任劳任怨的奉献精神投入到班主任工作中去，安于平凡，耐得繁杂，执著辛苦，勇于探索，“衣带渐宽终不悔”，义无返顾地把自己的一切献给人民的教育事业，献给平凡的班主任工作。有了兢兢业业的敬业风范，在学生的心灵中就会产生巨大的示范力。

三、立守信??班主任工作要有信服力

所谓守信，就是老老实实，不欺骗人，这是班主任教师道德的基础。孔子曰:“人而无信，不知其可也。”批评一个人在社会上如果不守信用，是站不住脚的。“曾子杀猪”赞扬的是曾子及其妻教女遵守诺言的品行。班主任工作的接触对象是拥有知识的科任教师和正在全面成长的青少年学生群体，作为班主任，应该时时处处表里如

一、言行不二，做他们心目中最为诚实可信的人。在同行和学生面前绝不能说假话、虚话、套话。做到讲话有根有据，办事善始 善终，许诺如实兑现，尤其对学生提出的生活或学习方面的困难问题也要想方设法去帮助和解决。这样，就会赢得科任教师和学生们的信任，班主任在开展班级工作时就有信服力。

四、重正身??班主任工作要有感化力

孔子曰:“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”(《论语?子路》)正身示范，班主任须先遵守。班主任重正身:①班主任正身行为表现要规范，按照道德标准立身行事，不逾矩，不降低人格，具有良好的职业道德、社会公德和传统美德。②班主行正身行为表现要自然得体，思想流露、感情表达、情绪反映要自然，合理，纯朴，有理，有节，有度。不故弄玄虚，不矫揉造作。让学生心悦 诚服地向你学习，跟你行动。③班主任正身行为表现要全面，无论大节小节，无论课内课外，无论学校、社会，或单个、集体都要表里如

一、始终如一。班主任在学生中间就会形成强烈的道德感化力。

五、讲务实??班主任工作要有诚服力

从某种意义上讲，班主任务实的工作作风，对教师的教风、学生的学风、学校的校风形成具有直接的影响。务实的班主任工作作风，首先要求实，要实事求是，在开展班务工作时，要尊重教育规律，尊重客观事实，尊重班级工作实际。讲优点，不虚饰，不隐善；讲缺点，不缩小，不扩大；讲成绩，不居功，不饰非。其次，要实干。踏踏实实，一丝不苟地去做班级工作。第三，要干实。要把班级工作落到实处，注重实际效果。第四，要“严”字当头。包括班主任自身要严格要求，严格管理，严格训练，严格纪律。班主任工作无小事，对班务工作中的任何事情要小中见大，以静观动，动静结合，从严出发，严师出高徒。百闻不如一见，多说不如实干，能在学生面前实实在在干几件看得见、摸得着、影响大的好事实事，解决一些困难和问题，班主任工作就有诚服力。

六、求稳定??班主任工作要有凝聚力

用稳定的情绪和平和的心态开展班级工作，是班主任又一项要修练的基本功。班主任的情绪稳不稳定，影响着班级情势的发展和班级工作的成败。尤其在重大的政治斗争中和班级发生重要事件面前，班主任更要善于把握自己，保持沉着坚定的情绪，避免情绪的大起大落。做到胜而不骄，败而不馁，忙而不乱，激而不怒，乐而不淫，悲而不伤，宠而不惊，辱而不愠。始终保持良好的心境，使学生真正感到班主任教师是他们的主心骨，在开展班级工作时就会心往一处想，劲往一处使，产生巨大的凝聚力。

七、敢决断??班主任工作要有魄力

敢决断，是指班主任在工作中，对班级一些初发、渐发或偶发的问题或恶性事件敢于果敢

坚决地做出决定，采取有利措施制止其蔓延或在萌发状态之中予以根治。表现出对事物反映灵敏、立场坚定的意志品质。在敢于决断的前提下，班主任还必须善于决断，一是要重调研。充分认识和把握要决断问题的本质特征；二是要讲民主。多听正反两方面的意见，从中涉猎下决断的科学依据；三是要求准确。做到定量准、定性准、表述准，严禁模棱两可或各打五十大板的做法；四是要敢于较真。决断一旦做出，就要掷地有声。敢动真格的，当赏得赏，当罚则罚，提倡进步的能在班级行其所行，制止错误的能在班里止其所止，班主任工作就会显现得很有魄力。

八、多宽容??班主任工作要有向心力

作为一名班主任教师，能以博大的胸怀，对学生特别是一些爱顶牛、犯过错误的学生，表示宽恕和谅解；对来自同事间的某些非议和贬斥，表示宽恕和谅解；对来自学生家长的责难和抱怨，表示宽恕和谅解；对处理人与人之间的关系能实行心理换位，站在对方的立场上设身处地地着想，是尊重他人的高尚品质的表现，是深得师生之心的，在班主任工作中必然引发出学生的向心力。

九、善协调??班主任工作要有整合力

能否由班主任的“独奏”变成“合奏”，十个指头都来弹奏钢琴；由独唱变为合唱，大家都来关心班集体。班主任必须努力做好协调工作这篇文章。归纳起来，起码要做好班主任与校领导、班主任与科任教师、班主任与班主任、班主任与学生、学生与学生、班主任与学生家长等六个方面之间的协调工作。做好上述诸多方面的协调工作，笔者认为:要树立一个观念，坚持三个原则，营造“互动”氛围，抓住三个重点。树立一个观点??树立正确的班主任工作观，甘愿受委屈、忍辛苦、尽义务、讲奉献，真心实意地做协调工作。坚持三个原则:①教育原则，一切以有利于培养学生为出发点和归宿；②主动原则，把做好协调工作作为班主任份内的职责和义务；③平等原则，在做协调工作时，对同行、学生、家长及社会各界人士均采取同志式、朋友式的平等方式进行。营造“互动”氛围??通过班主任的协调工作，形成相互了解、理解、谅解和相互学习、帮助、提高的氛围。抓住三个重点:抓好与学生、科任教师及学生家长三方面的协调是班主任工作的重点、难点、突破点所在。

十、常自省??班主任工作要有再生力

“吾日三省吾身”，是说曾参每日都多次从各个方面检查自己，有不妥之处，及时纠正，从而达到自我完善的境界。一个人能否经常地认识自我、剖析自我、评价自我，关系着他能否不断进步。班主任教师坚持自省，即在开展班主任工作过程中，对语言行为、方法措施、待人处

事、教姿教态、班级建设以及自身的学习修养等方面存在的缺点、错误、失误乃至过失进行经常性地自我检查，自我解剖，自我批评，自我完善。省则醒，醒则清，清则明。坚持不懈，相因成习，永远保持清醒的头脑，保持高度的警觉，保持愉悦的心境，既有他知之明，又有自知之明。班主任工作就会不断求得自身的发展和进步，充满着生机活力。