西宁市第八中学教育集团土门关小学结对帮扶制度

第一篇：西宁市第八中学教育集团土门关小学结对帮扶制度

西宁市第八中学教育集团土门关小学结对帮扶制度

为了促进我校教师专业成长，改善我校办学条件，切实缩小义务教育城乡差距，确保西宁市第八中学教育集团实现均衡发展目标，发挥城市学校的示范和辐射作用，增进教师间的业务交流，加强教师间的相互学习，提高学校师资的整体水平，提高教学质量，本学期我校与西宁市南大街小学开展结对帮扶活动，具体制度如下：

一、教师“结对帮扶”活动的基本内容：

“结对帮扶”活动主要围绕教学工作开展。包括备课、常规课、研究课、辅导、选修课以及课改和教学研究等工作。

二、结对对象：

帮扶教师：西宁市南大街小学骨干教师、学科名师、拥有丰富教学经验的教师及学校领导。

受帮扶教师：土门关小学在职教师。

三、具体措施：

（一）、加强教研、提高课堂教学质量

1、学期初开展1次教学研究工作，解决教学上的问题；

2、结合基本功训练活动开展以课堂教学为主的教研活动；

3、每学期开展1次教学经验交流会；

4、每学期每学科开展1次说课教研活动。

5、积极开展“微型课题”、“小课题”研究，并加强对研究成果的推广。

6、我校每位教师每学期在帮扶教师的指导下至少开一次乡级或校性公开课。青年教师三年内应过好“五关”验收（即备课关、说课关、上课关、评课关、操作关）。

（二）、加强师资培训

1、土门关小学分学科选派骨干教师到西宁市南大街小学进行集体备课和教学研讨，学习教学经验；

2、南大街小学选派经验丰富的骨干教师到土门关小学上示范课，并就优化课堂教学过程、选择教学方法等方面进行指导；

3、南大街小学每学期选派优秀的班主任教师到土门关小学，就班级管理及班主任工作进行经验介绍及指导；

（三）、开展对口支教活动。土门关小学选派业务能力强的青年教师赵桂萍老师到南大街小学跟岗学习、南大街小学选派有一定教学经验的中青年教师到土门关小学支教。对口支教工作期限为两年。

土门关小学 2017年8月12日

第二篇：两路中学留守儿童结对帮扶制度

留守儿童结对帮扶制度

1.根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对

一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

2.爱心家长每季度至少到留守儿童家中走访1次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。

3.爱心家长每月至少与留守儿童联系1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予他们慰藉，让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。

4.爱心家长加强与班主任的联系，了解他们在学校里的学习和生活情况。

5.爱心家长适时与临时监护人沟通，了解掌握他们在家学习和生活情况。

6.爱心家长每学期给留守儿童写信1次，与留守儿童之间架起一座友谊之桥，通过书信的方式，了解掌握留守儿童的学习生活情况，记录他们的成长历程。

7.爱心家长要关注留守学生心理健康，妥善做好心理疏通，以诚相待，倾情相助。引导结对学生树立“自信、乐观”的心态。

留守儿童领导小组办公室

第三篇：花园中学“留守学生”结对帮扶制度

花园中学“留守学生”结对帮扶制度 为了让特殊群体学生能够在学校感受到长期缺失的父爱与母爱，花园中学党支部、校委会高度重视，不断完善结对帮扶制度，让“留守学生”在全校师生的关爱下身心健康成长。为促进留守学生快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结对帮扶活动，每一名教职工结队帮扶十至十五名留守学生。为切实提高结对帮扶成效，特制定此结对帮扶制度，希望遵照执行。

1、每位帮扶教师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

2、每位帮扶教师要详细了解帮扶学生的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守学生父母和第二监护人的详细资料。

3、每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守学生家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶学生的家人，每周要为留守学生提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶学生的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

4、帮扶教师要经常找帮扶学生谈心交心，了解他们在学习、生活上是否有困难，及时把握帮扶学生的思想动态，积极为他们解决所面临的各种困难和问题，给予关爱，并做好谈心记录。同时要做到定期家访，组织开展丰富多彩有活动，引导他们健康成长。提倡建立帮扶教师关爱留守学生的成长日记，让留守学生在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5、帮扶教师在日常活动中要优先照顾帮扶学生：班队会上要给留守学生更

多倾诉的机会，课外辅导时要让留守学生位于最前面，组织各类活动也要让留守学生有更多的参与面，在实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，让留守学生在远离父母的日子里能健康快乐的成长。

6、帮扶教师对学习成绩欠佳的留守学生，应在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩，并在课余时间利用一定的时间为这部分留守学生“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。

7、帮扶学生在校学习期间，如发现其生病，帮扶教师要立即送其至医院就诊，严重的及时与监护人取得联系。

8、帮扶教师每月要通过电话方式，与“留守学生”的家长取得联系，让他们了解子女的生活、学习情况，构建“务工地和学校”远程教育网络，尤其要多汇报学生的进步，增强家长和留守学生的自信心。

9、帮扶教师要认真做好帮扶学生的心理疏导工作，并进行跟踪服务，促使其健康快乐成长。

10、帮扶学生如是住校的，帮扶教师要经常性地与其交流、沟通，掌握他们的思想、生活情况；如非寄宿的学生，帮扶教师应定期走访，与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。

为留守学生的健康成长提供了保障，希望全校教职工共同参与。

第四篇：土门关小学上半学期教育教学工作汇报材料

土门关小学上半学期教育教学工作汇报材料

前半学期我校在全体师生的共同努力下完成了各项工作，现在对各项工作进行如下总结：

开学初，由于合班并校，学校规模较大重新分班，安排课时，定员定班，制定具体目标，分工明确，及时完成各项工作。

德育方面：召开了全校性家长会，对上学期成绩突出的学生和优秀班干部进行了表彰，并对家长和学生进行了详细的安全讲座，其主要针对学生校内外安全，住宿、学生乘车、饮食、卫生、防火、放电、走读生往返等方面教育与宣传，并层层签订了目标责任书。

为净化校园育人环境，结合城乡环境综合治理，我校德育处组织四五年级学生在3月9日、3月22日、4月17日对学校周边的白色垃圾进行了彻底的清理。获得了周边群众的好评。通过几次垃圾清理，净化了学生出入校园的通道，使学生受到一次爱护环境卫生的教育，培养了学生良好的卫生养成习惯，同时也影响了周边群众的环保意识。

为进一步加强学校消防安全工作，切实提高广大教师及学生的消防安全意识，提高师生防灾及突发事件应急处理能力，我校于2012年3月21日下午举行了“消防疏散演习”和安全教育活动。对此次活动的成功和不足之处，德育处及时的进行了总结，其效果良好，进一步增强了师生的安全意识，初步掌握了在危险环境中迅速逃生、自救、互救的基本方法，培养了学生听从指挥、团结互助的精神品质，为今后面对灾害，及时采取有效的措施、安全疏散 学生积累了宝贵的经验。3月21日下午，县交通大队的干警们拿着十多张宣传展板，对我校的全体师生进行了交通安全宣传，并发放了宣传单，师生看的专心听的认真，通过此次活动，增强了师生们交通安全意识。

3月30日，少队部组织部分学生进行清明扫墓活动，缅怀革命先烈，进行爱国教育。

4月6日，少队部组织全校学生进行放风筝比赛，培养了学生热爱大自然，增强了集体荣誉感。

后勤管理方面：完善了制度，制订了卫生量化细则，制做了管理机构和星级宿舍评比栏，增加了12个餐具柜和40个宿舍置物柜，增加了100张新床，从土门关中学也借了20套床，还对旧床进行加固，焊接了梯子和护栏。清理改造渗水井一口,改造了开水房排水问题．正在改造生活区厕所45㎡.教学区修建了40㎡门卫房，整理和安装了科学实验室并摆放了实验器材，整理了地下室仓库，对体育器材归室摆放，安装了3副篮球架、六副兵乓球案，单、双杠，五步连环器等体育器材，使学生体育活动有了场所，保障了体育课的正常运行。学校与总中联系，捐助课桌94张，凳子300条，解决了我校课桌不足的问题。本学期增加了走读生营养午餐，提高了住宿生三餐伙食标准，改善了师生生活。通过以上措施我校后勤总务各项工作有了明显的改观。

校本教研方面：

县教研室派县级专家吕炳春、安永民与2月28日到我校进行数学、科学专题培训，3月16日，我校邀请专家李积雄到我校进行语文组口语交际专题培训，同时对4月份的口语交际展示会做了部署。为全面推进“有效教学 高效课堂”，提高课堂教学的针对性和有效性，提升教师队伍素质，发挥优秀教师在教师队伍建设中的引领、促进作用，3月21日，我中心校的综合组全体成员在中心校李多宝老师的组织下，在土门关小学进行了“送教下乡、同课异构”活动。这月还

外派教师进行学科培训，3月23日----3月28日，语文组派王秀英赴西安参加“名师之路”小学语文生态教学研讨会； 4月10日----4月20日，数学组派王尚寿赴西安参加“名师之路”小学数学生态教学研讨会；4月18日派张霞、关顺兰、杜得良到湟中一校观摩特色学校展示活动，为我校的4月份国家级课题展示做好铺垫。我校教师基本功大赛正在进行中，语文组以“口语交际”课展开，数学组以“如何提高数学课堂教学效率”展开。

课题研究动态:

语文组，名师基地校本阶段活动主题是“情景中快乐交际 交际中发展语言”口语交际课的研究，老师们正在课堂中揣摩研究。分别由张霞、严香、刘启超上了三节研究课，3月16 日由教研室领导亲自指导评课，生成结果，预设目标，再探索、再揣摩。

4月20日，我校2012年语文研讨交流活动暨国家级课题“小学语文综合能力培养的研究”展示会如期举行。展示活动结束，县教研室领导对本次活动给予高度评奖，宋继仓老师这样说：“这次活动是对我县阅读教学课堂的一次精炼与提升，是对口语交际这一语文教学薄弱环节的帮扶与指导，希望到会语文老师以这次活动为契机，将学到的方法贯穿于自己的课堂教学中，重视方法的研究，重视学生能力的培养，并希望将方法以教研活动的方式加以全县推广。”

电教方面：依据上学期的不足，对所增班级和各室、坏的仪器进行了新增、更换和维护。每班现已配备班班通设备。接通了新教学楼各室互联网，新添置一套校园广播系统、一台打印机、10台EVD，5台电脑，基本保障了教师办公的需求。邀请专业人员来校，对部分打印机、电脑、一体机进行了维护和维修，使每个电教仪器都能正常的运行。三月下旬移置安装了五（1）班投影式多媒体教室、五

（2）班电子白板多媒体教室。四月中旬新安装了两个触摸式的多媒体教室，维修了原有的打印机、一体机。

在完成上述工作的基础上，配合教导处顺利完成了学校青年教师的讲课比赛及全县的语文综合素养的展示等各项教研活动。

下半期的工作思路和方法措施：

1、多开展德育特色活动，增强学生的爱好与情操。多加强安全专题讲座，提高

师生的安全意识。多进行安全演练（防火、防震、防中毒、放电）等，提高学生的自我保护能力。加强学生的养成教育和文明礼仪教育。搞好运动会和六一文艺汇演活动。

2、提高教育教学方面：狠抓教学常规，深入课堂，严格量化月考核，完善考核细则。提高教师综合素养（三笔一画一话一特长），语文组继续以“口语交际”课展开，数学组继续以“如何提高数学课堂教学效率”展开课题研究。抓好早读、晚自习、预习本的检查工作，通过月考、学生各项竞赛来提高学习成绩。加强散学前十分钟的经典诵读。继续参加国家级课题《中国传统文化与当代教育》课题，制定方案并实施。

3、电教工作方面：配合继续安装五（3）班一台多媒体教室和一个微机室。广泛应用触摸式多媒体教学。安装调试移动多媒体及幕布一台。

确保电教仪器的正常使用，做好对每位教师的培训，让每位教师能够运用于教学之中，为提高教育教学质量做好准备工作。

4、住校生管理：实行一日三查制度，即加强食堂卫生、食品卫生、库房管理。

防止食物中毒，保证学生的身心健康。进一步加强食堂卫生管理，提高师生的饭菜质量，让师生吃好、吃饱。合理开支，真正做到每一分钱用到学生的身上。

5、总务管理：搞好校园绿化美化工作，继续安装部分体育器材。整理和安装科学实验室，使科学仪器摆放有序，归类存放，借用明确有记录。完成对图书室改装和扩装图书架，确保图书摆放有规有序，有阅览室。逐步建立美术、音乐室，对美术、音乐器材归室存放，管理有帐有记录，有效使用，提高音乐、美术教学质量。建立医务室，使学校有小病及时之治疗，但学校缺医务人员，需培养。

土门关小学

2012年4月24日

第五篇：河西小学留守儿童结对帮扶制度

河西小学留守儿童结对帮扶制度

为切实关爱留守儿童，真正做到“服务儿童、服务家长、服务社会”，落实人本理念，为校内守儿童健康、快乐、全面成长提供教育保障，有效解决留守儿童的教育问题。现结合我校实际，制定本制度。

1、每名教职工至少有1名留守儿童作为结对帮扶的对象。

2、按照因人而异、注重实效的原则，形式多样地开展教职工、学生与留守儿童的结对帮扶活动，促进留守儿童身心健康发展。

3、宣传《义务教育法》等保护少年儿童权益的法律法规，增强留守儿童监护人的法律意识，教育留守儿童运用法律武器维护自身的合法权益。

4、对心理上有障碍的留守儿童，责任教师要经常与其交流、沟通，随时掌握留守学生的思想动态，做到有的放矢，因材施教，引导他们健康成长。

5、对留守儿童中的学困生，责任教师要优先辅导，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

6、对留守儿童中的贫困生，学校优先照顾。

7、班上建立对留守儿童的一帮一互助小组，对他们进行学习、生活上的帮助，努力提高学习成绩。

8、学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监

护人座谈会，定期举行主题队会、班会，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

9、实行学生和家长、家长和老师定期联系制度，老师要主动向家长汇报学生各方面的表现情况。

10、坚持“以人为本”，做到以诚待人、以情感人、服务育人。针对留守儿童的不同情况，采取不同的方式方法，有的放矢，因人而异，使其改正不良的思想、行为习惯，养成良好的品质。