调动农村教师工作的积极性提高教育教学质量[5篇范文]

第一篇：调动农村教师工作的积极性提高教育教学质量

调动农村教师工作的积极性提高教育教学质量 我县是一教育大县，同时也是一农业大县，全县建制学校140余所大多在农村，要提升我县教育教学质量，关键在于调动农村教师的工作积极性，而现今的农村中小学教师，普遍存在着工作积极性偏低、不安于位，老想找门路进城；或得过且过，当一天和尚撞一天钟，造成纪律松散，难于管理；而寄以厚望调动教师积极性的绩效工资在为了稳定的前提下又失去了“绩效”的作用。现就如何提高农村教师的工作积极性提以下两条建议：

一、缩小城乡差距，提高农村教师幸福指数

在农村，无论在经济发展、生活水平、生活环境、信息、交通、尊师重教的氛围和培训进修的机会等方面，都无法和城市相比，这种城乡差别极易造成农村教师心理“不公平感”；又加上农村学校教学设备的不足，农村中小学教师在教学过程中，存在着严重的“巧妇难为无米之炊”的现象。这些都严重挫伤了农村中小学教师的工作积极性，导致农村中小学教师对自己的工作不敢有较高的成就期望，也使得一些素质较高，经济条件较好的，都想方设法往城市或经济发达地区流动，造成农村中小学教师人才奇缺或青黄不接，严重影响着农村山区教育的发展和提高。所以改善农村学校环境、缩小城乡差距，提高农村教师幸福指数是提高农村教师工作积极性的重要保证。

二、设立学校教师奖励基金

教师的事业是个良心的事业，它需要爱岗敬业，需要淡泊名利，需要忘我，需要奉献。一个教师，要创造一次出色的业绩也许不困难，但要创造几次，甚至是几十次出色的业绩就不那么容易了。要让能够创造出色业绩的教师继续努力创造新的业绩，就应该让他们在精神上得到鼓励，在经济上得到实惠，让他们没有生活的后顾之忧；不能让他们真的像蜡烛一样照亮别人而燃尽自己，教师都热爱教育事业，安心教学，提高教学质量才有保证。然而被寄予厚望调动教师积极性肯定优秀教师教育成绩的绩效工资在为了大局稳定的前提下失去了应有的“绩效”作用。这样，建议设立学校教师奖励基金，使干了工作，干好了工作的教师得到应有的奖励和报酬。

第二篇：浅议如何调动农村教师工作积极性

浅议如何调动农村教师工作积极性

一、存在问题

我校受诸多因素的影响，教师积极性不高，对工作比较懈怠，表现消极，不主动、不认真、不入心。机制、体制方面存在很大的问题。在大力推进素质教育的今天，一些农村教师由于种种原因，学校缺乏相关机制，教师的教育思想、教育观念难于适应教育改革的要求，干多干少一个样，干好干坏一个样。少数教师甚至以为教学工作量多少、教学质量好坏与工资无关，学校领导又能奈我何，因而得过且过，不思进取。学校工作缺少活力，教育教学质量落后于县城区中小学。

二、主要做法与对策

邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设事业培养合格的人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”这就清楚地告诉我们，在培养人才的过程中，起关键作用的是：“人的因素”。如何发挥人的管理效能，确实是全面实现学校工作目标的直接因素。学校管理工作千头万绪，关键是搞好对教师的管理。教师中蕴藏着极大的工作热情，只要学校领导善于调动它，就能成为推动教育教学改革的巨大力量。在学校管理中，如何提高农村教师工作的积极性呢？下面就如何调动教师工作的积极性问题笔者谈几点看法。

（一）改革人事制度、实行聘任制，制定文件、政策、措施。领导挂不定时督查，以提高教师积极性。

1、能者上，庸者下，实现真正意义上的能上能下，职权利相统一。在领导实行聘任的同时，教师也实行了聘任制。实行一年一聘，定岗立量，以校点为单位由组织聘任。如有特长或特殊技能的教师，学校根据工作需要进行特聘或选聘。这样，让教师有了压力、竞争。竞争带来压力，有压力就有动力，有动力，教育就有了希望。

2、制定了学校《教师绩效工资管理实施方案》、《工作总结及工作计划》、《学校章程》等，并由全校教师多次讨论通过，以激励的机制、制度，提高了全校教师的工作积极性。

3、各级领导，班子成员深入基层，对工作纪律、政治思想、教师职业道德、教研教改、备课、上课、教案、批改作业、校舍、安全、卫生等，进行不定时的、滚动式的检查。检查结果与绩效工资、职称评定、年中考核、教师调动等直接挂钩。督察时发现问题，与教师共谋决策，集思广益后，提出整改措施，方案，限期落实整改。通过检查，提高了教师工作积极性，让教师认识到自己所处的位置，为提高教育教学质量奠定了坚实的基础。

（二）学校领导要主动了解和关心教师的政治、工作、生活需要，以调动农村教师的工作积极性。

激发教师的工作积极性，学校领导在学校管理中要以人为中心，以情为主线，高度重视人的情感因素，尊重人、依靠人、发展人、强调人的共协作和积极参与意识，并达成共识，就能治标治，就会出现有效率的高工作状态。具体应做到：

1、关心教师生活，激发工作热情。

关心教职工的生活，不仅是工作方法问题，更主要是领导和群众的感情深化问题。也是校领导是否把教师真正当做学校的主人、执行和完成各项工作的有力保证，检验学校领导有无为教职工全心全意服务的意识。广大教师既然生活于社会的大环境中，尤其是当前一些个人主义、金钱主义、享乐主义的思想无不影响教师的思想健康，尤其教师的职业性质是讲奉献精神、讲爱岗敬业、讲忠诚党的教育事业，就不可避免地和家庭社会，工作发生冲突，给教师的工作增加了难度，如解决不好，教育事业就会受到影响。因此，学校领导应把关心教师生活问题置于重要的工作日程之中，万不可忽视。如教师的家庭问题、有病住院、节假日慰问、婚丧嫁娶、文化生活等都属于学校领导进行感情投入的一项重要工程，如解决不好，教师就不可能安心于教学工作，心理上出现偏异或障碍更难以激发教师的工作热情和积极向上的精神，如解决得好，一个既有组织纪律又有心情舒畅的人，他的奉献精神将是无可估量的。

2、发挥感情投入的作用，激励教师工作的积极性。

需要又可分为物质的和精神的两方面。学校领导既要在学校群体成员的物质生活上给予情感投入，更要在群体成员的精神生活上给予情感投入。物质生活方面，学校领导要尽可能地多关心群体成员的衣、食、住、行，只要你关心了带去了微笑，带去了体贴，带去了同情，即便是不能从根本上解决实际问题，人家也会在内心深处感激你，愿意同你友好交往。精神生活方面，首要的是与人为善。学校领导要善于吸纳、接纳、容纳人，既要容人之长，又要容人之短；要尊重、信任、理解人，给人以重要感；要帮助人实现其个人价值，以人之成功为己乐。其二，学校领导要表里如一，言行一致，讲求个人的人品修养，注意个人在学校群体中的威信或威望的形成，不许诺，不哄骗，不耍手腕玩高招，让人觉得跟你交往是安全的而不是危险的。其三，学校领导的情感生活要丰富高雅，情绪要平静稳定。切莫“阴阳脸”、“一日三变”让人觉得不可捉摸，深不可测。其四，在与群体成员的交往中，学校领导的情感流露和流动要自然、诚恳、真实，不要给人以造作感。总之，在学校群体活动中，学校管理者不应该吝惜自己的情感，而是要投入、投入、再投入。只要你的情感是流动的、温热的，你的属下的情感就会流动起来、温热起来，最终形成一股气势汹涌的洪流。

3、实行精神鼓励和物质奖励相结合的办法，激励教职工的工作积极性。

需要作为人的积极性的心理源泉，可分为物质和精神的两个方面。正确使用这两种鼓励，是学校领导管好学校的两种手段，也是一种管理艺术。在学校管理中，要调动教师的积极性，也就必须从精神和物质两方面去激励，即物质奖励和精神奖励相结合。具体做法：一是认真改变过去干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样的弊端，制定《岗位责任制》《绩效工资分配方案》和《评奖制度》。教师总是期望自己的劳动得到社会的承认和尊重，能得到领导的肯定和赞扬。为此，学校领导要根据教师精神需要优先发展的特点，通过设立各种奖项以及建立教师功劳簿、光荣榜等，激励教师的上进心，强化教师的积极动机，防止积极动机的减弱和消退。二是充分发挥工会组织的作用，开展丰富多彩的活动。如利用节假日组织教师去外地学习、旅游，教师很感动，平时工作劲头特别大。三是关心尊重和信任教师，对教师工作中取得的成绩，无论是哪方面的，不管是老教师，还是刚参加工作的新教师，或者是犯过错误的同志，都要及时给予充分肯定和表扬。虚心倾听他们的意见，与他们做知心朋友，为教师创造学习、进修的条件，安排具有竞争性的工作。在教师情绪低落时找他们谈心、交心，尽可能地把问题解决在萌芽状态，不致因有情绪而影响教学工作。我们这样做，满足了教师的精神需要，从而激励了他们的积极性，很多教师带病坚持工作，为有病教师代课不要报酬，牺牲休息时间为后进生补课。学校工作产生了强大的凝聚力，出现了团结、拼搏、开拓进取的局面

（三）坚持正面引导和教育，逐步提高教师工作的积极性。

学校领导应注意时常教育，引导教职工的行为，将教职工的活思想引导到工作学习中。只有调动教师的积极性，教育的各项工作就能得到更好的开展，教育质量就能得到更大的提高。具体来说：

1、发挥管理者的率先垂范的作用。

学校管理者在学校群体活动中，时时、处处、事事身体力行，率先垂范，是调动学校群体成员积极性的一个十分重要的问题。因此，在学校管理中，学校领导在思想上，守时守规，高风亮节是教师的镜子。

在工作上积极主动，成绩卓著是教师的榜样。生活上严谨朴实，自主自律是教师的典范。人际关系上和蔼可亲，笃信于人是教师的朋友。业务上重才用才，善于创设宽松环境，善于团结各方面的力量是教师的核心。

2、注重在政治学习和专业知识的学习的过程中，调动教师积极性。

“教育者必须先受教育”。教师必须重视学习，一方面要学习党的路线、方针、政策，学习国内外先进人物的事迹，用正确的思想和丰富的知识教育学生。学会佩服教师的学识，人品，才会乐于接受教育，教育才会发挥最佳效果。最佳的教育效果又反过来激发教师的工作积极性，出现教学相长的效果。另一方面，还要学习教育理论，研究教育方法，同时也要注意学习新的教育科学，这样教师会站的高一点，教育教学的效果会更好一些。鉴于此，学校领导要鼓励青年教师在职或离职进修、函授。通过进修和自学，教师学历高了，知识更丰富了，教育教学得心应手，越干越有劲。

（四）凝聚人心所向是关键。

效能管理理论要求我们：人心向背是效能建设的关键所在。因此，作为学校管理者，要不断强化人心所向的凝聚力，才能充分发挥教师的积极性。具体要做到以下几方面：

1、领导表率是凝聚人心的关键。

① 校长应当永远当好公仆。一位好校长，对待教师应以诚相见，对待自己要严格要求，以身作则。在工作上能实事求是，开拓创新。这样的“师者之师”的校长，在教师面前才有威信，教师才会心悦诚服“向师”，学校就能产生积极的心理环境，形成团结、宽松、和谐的人际关系。相反，如果校长把自己视为教师控制者，缺乏爱心关心，没有人情味；在工作上没有长远打算，任人唯亲，在这样的校长带领的学校必定派别林立，勾心斗角，正气不足，学校就缺乏凝聚力，更谈不上调动教师的积极性。

② 校长在注重不断提高自身素养的同时，要致力于建设团结务实高效的领导班子。一方面，校长要注意分析和授权给班子成员，充分发挥班子成员的能动性，积极性和创造性，不断提高管理水平和才能；另一方面，班子每一位成员要尊重、信任和理解广大教师职工，把教师的主观能动性充分激发起来，并善于接受他们的监督。这样，才能把广大教师凝聚在以校长为核心的领导班子周围。③ 校长要不断强化民主意识，要认识到教师是学校的主人，要不断完善教师代表大会制度，切实推行校务校务公开制度，让教师真正参与学校管理，民主决策，要认真听取教师的意见和建设，要定期召开教代会，每学期向教代会作工作报告，并由教代会制定通过各项规章制度。这样，不仅能增强教师的主人翁意识，而且能使校园人际关系更加融洽，才有利于积极性的提高。

2、思想工作是凝聚人心的动力。要不断加强师德教育，实施“树我形象，铸我师魂”工程。要通过学习素质教育理论，引导教师树立正确的人才观、教育观、学生观和质量观。要注意联系实际，组织进行讨论，并加以正确的引导。

3、帮困解难办实事，这也是凝聚人心所向的重要工作。要开源节支，积极筹措资金，逐步改善教师的办公条件和居住条件，恰当满足教师的合理需要，还应利用节假日组织活动，日常看望慰问病号，及时帮困解难，为教师办实事，这样才能大大增强教师队伍的凝聚力。

总之，办好一所学校的根本和关键都在于教师。“动之以情，晓之以理”的教育引导可逐步提高教师工作的抱负水平，激化教师工作的热情，提高其积极性。以“情”和“导”两方面来加强学校管理，就可以强化激励机制，就能调动农村教师的工作积极性。使教学质量上一个新台阶。

第三篇：浅谈如何调动农村教师的工作积极性

浅谈如何调动农村教师的工作积极性

云南省临沧市云县幸福中学

李泽平

关注学生的心灵是教育人本性的关键，但是，却很少人说到关注教师的心灵，老师一味地输出，做着默默的奉献工作，一方面老师有“人类灵魂工程师”等光环笼罩，另一方面又有“家有半碗粮，不当孩子王”的尴尬现实。在某种意义上说教师是圣化与俗化的矛盾体

那么，谁来关注老师呢？毕者身经二十年的基层教育工作与同事的座谈、沟通、了解、观察，毫无疑问那当然是全社会和学校领导来具体承这一历史重任了。办好学校必须依靠教师，这是一条学校工作的规律，管好学校就是学校管理者处理好学校中人、财、物等的各种关系，而这些要素关系中人是最积极的因素。就应当将老师放在主人的位置上，如何充分激发教师的工作热情，提高教师能力，最大限度地调动教师的教学积极性，我认为要理解老师、解放老师、尊重老师、感谢老师。

一、理解老师

当老师十分不容易，肩负着社会的重托、家长的期望。老师的工作是百年大计的育人工程，任重而道远。老师工作的性质决定了他们劳动的特点:复杂性、创造性、长效性、繁重性和稳性。老师无权、无钱、无车，潇洒不起来。特别是农村学校住校生多，老师像妈妈似的一天二十四小时盯在那里。却要管理着从不同家庭而来的几十个孩子，就餐卫生、洗衣看病要管，拉屎撒尿也要管，不是亲生母亲，胜似亲生母亲。教师的工作没有时间和空间的限制。不像机关干部那样按时上下班。教师为了育人，整天忙于备课、上课、批改作业、访问家长、找学生谈话等，夜深人静人们已经进入梦乡，许多教师还守着孤灯设计教学计划或批改作业，为学生的成长出谋划策。教师是“晚眠早起，费尽了千方百计”，引导学生在浩瀚的知识海洋中去有效把握航程和方向。教师“望生成长”是长期的教育生涯形成的教师高贵的心理品质。教师总是希望把自己知道的一切知识，耐心地、毫无保留地传授给学生。“得天下之英才而教育之”是教师的一大乐事。教师的求知欲高、思维敏捷、教书育人，必须有丰富的知识，有新的知识，自尊心强，珍惜友谊。为人师表决定教师自尊、自重、自制、自强的心理特征。

教师虽很苦很累，但干得心情舒畅，只要学校的公正、领导的理解即可。容忍老师的过失，“金无足赤，人无完人”多表扬，少批评，多看优点，少看缺点，多看主流、主干，少看枝流、枝节，多用奖励，少用惩罚。这样才能赢得老师的理解，增强学校的凝聚力，教师才能充分发挥在教学工作中的积极性。

二、解放老师

应试教育将老师搞得苦不谌言，有时晚上和节假日还要加班加点。1985年召开的全国教育工作会议，中央颁布了《关于教育体制的决定》.在《决定》中提出了素质教育，就不仅要减轻学生的负担，我认为，而且也要减轻老师的负担。

1、减少办公时间，按课程实施方案规定开齐课程开足课时以外，给老师有自由的支配时间。

2、改革备课，常规的教案要求几步几法几环节，几乎成了八股文，不是为了应用，而是为了检查，可谓劳民伤财，而且助长了抄袭风、虚夸风。学校应从改革备课方法，提倡老师写简案，腾出时间研究教材、教法与课堂教学，思考问题，读书学习。

3、轮流上班，早操、早读、晚自习、娱乐时间老师轮流进行，减少老师的劳动时间，让人人有事做，事事有人做，齐抓共管。

4、灵活掌握出勤时间，不搞一刀切，一切从实际出发，不做硬性规定，以免上班可做，但空耗时间低效劳动。

5、浄化心灵，营造一个淡泊宁静的心理环境，领导强调琢磨事不琢磨人，淡化人际关系，创造一个互相尊重、理解、信任、帮助、仁爱的气氛，解除老师的心理压力。

6、人尽其才，教师都学有专业，各有长项，使用中应坚持专业对口，用其所长。接力式、大循环式和小循环式，哪种形式恰当，从实际出发。有些教师擅长低年级教学，有的则擅长高年级的。除了上课之外，还有许多教育活动。哪个教师承担哪项最合适，以使每个教师的所长都能充分发挥。人人都能用自己的长项为学校作出贡献。让每个教师都能在校园中抬头走路，使每个教师都能由于自己的贡献而受到赞许，从而充分展现自己的才能。使她们得到锻炼。

三、关心老师

教师有义务，也有一定的权利。在教师的正当权利受到侵犯时，校长应挺身而出，竭力维护教师的合法权利。同时，关心教师的需要，为教师排忧解难是调动教师积极性的重要手段之一。在生活需要上，城镇的住房问题、菜篮子问题较突出；乡村教师的责任田、家庭副业问题；青年教师的婚姻配偶问题、文体活动问题都需要密切关注。在政治和事业上，有教师入党问题、中老年老师的经验总结和推广问题、青年教师提高培养问题。只有领导经常到教师中间去，熟悉和掌握教师的情况，关心他们，并尽快可能地多做些实事，解决他们迫切需要的一些问题，为教师排忧解难，使教师集中精力搞好教学工作。

关心老师，就要把老师的工作、学习、生活、思想等时时挂在心上，处处为他们着想，使学校充满浓浓的人情味。学校应千方百计改善教师的福利待遇，老师的亲人有病，学校领导要专程去看望。红白喜事，也要去祝贺与慰问，竭诚解决老师夫妻分居、子女入学等关系其切身利益的事情。特别要激发教师的需求，为老师们自身价值的实现，创设一个浓郁的人文氛围，为老师的业务学习、教学研究与科研等创造一个良好的环境。

四、尊重老师

老师是学校的主人，学校领导要放下架子，采纳老师的意见与建议，创设一个平等民主的氛围。集合众智，无往不胜。学校里如果没有一个团结协作、目标一致、教育影响一致的教师集体，是绝对办不好的。因此，必须讲究发挥教师的集体优势，对教师进行优化组合。在教育思想引导下，实现共同的奋斗目标中形成骨干核心，有自觉遵守纪律，有良好教风，在横向上能互相配合，互相支持，在纵向上，坚持教育的系统连贯和衔接。在业务上，人际关系、个性、年龄、身体等方面合理组织好学科组、年级组和备课组，将骨干教师摆在最有发挥效用的位置上，老新搭配，既重视总结老教师的优良教育经验，发挥传、帮、带的作用，有不拘一格地起用新秀，使其尽快成长。

五、感谢老师

一个好的领导班子就是一所好的学校，学校的一切工作几个领导是无法完成的，只有调动全体教职工才能完成一切工作。领导是人，老师是人，在这个大写的人里，有一脉相承、水乳交融的血液在激荡。学校管理中，教职工之间存在互相激励的问题。凡做工作，都希望获得成绩。而且希望成绩能为他人特别是周围的同志发现和领导的肯定。做了工作得不到激励，甚至被人冷遇，这往往使许多积极分子心灰意冷，工作半途而废，失去动力。所以作为领导，要处理好这个关系，要形成相互肯定成绩，发扬正气的习惯和传统。任何工作都难免有错误，对待工作过程可能发生和已经发生的失误，要采取“补救”的态度。一旦出现失误，首先考虑的不是如何批评，而应当帮助弥补。把弥补失误，当做自己的职责。有了这样的胸怀，就能使教师在工作过程中，勇往直前，而无后顾之忧。领导与教师之间，不仅应当建立工作关系和组织关系，而且应当建立深厚的同志友谊，有功同庆，有难同当，同甘苦，共患难，才能形成凝聚力。工作首先要讲原则性，无原则性的关系是庸俗的关系。但工作中，也需要灵活，需要处理工作的艺术和技巧，搞工作不能处处靠“拿本本来”，更多场合需要管理的创造性，不唯书、不唯之，要唯实，对待一切工作，都要实事求是，从实际出发，理论联系实际。如果对实际都有深入的了解，而同事之间的情感又相通，那么处理问题时，就无须更多的话语和会议，无须更多的制度和纪律的制约，在轻松平静中就能高质量地圆满完成任务。总之，学校工作的关键是管理，管理的关键是管人，管人的关键是调动人的积极性。而要调动教师的积极性，就要从满足教师的需要入手，激发教师内在的工作动机，发挥目标对教师产生的凝聚力和向心力，采用多种激励方式，注重管理者的言传身教，加强民主治校意识，建立健全各项规章制度，从而全方位调动教师的工作积极性。

第四篇：浅谈农村教师提高教育教学质量的几点想法

浅谈农村教师提高教育教学质量的几点想法

云南省保山市腾冲市新华乡龙塘完小

杨支林

教育教学是一个学校的主要工作，学校的一切工作都是围绕着教育教学工作而进行的。作为一名教师应不断总结经验，大胆创新提高教育教学质量。为了达到预定目标，提高教育教学质量，作为一名农村教师我想应从以下几点入手：

一、课前钻研教材，吃透目标，认真备好每一课、每一个学生；课堂上扮演多种角色，做到有的放失，导、演自如；课后认真总结不断反思，找出优劣，便于改进。

二、教务处应定期检查教师的备课，学生作业的批改等情况，并及时反馈，督促教师按课程进度完成教学任务以便提高教学质量。

三、保证教学时间，合理安排公事与私事、表面工作与实质工作的关系。把公事摆在优先地位，个人的私事能不在工作时间做的坚决不在工作时间做，当然不可不做的就不必顾虑太多，安心的去做，其实做好了公事也就是我们最大的私事，安排好了个人的私事也是我们的公事，这是我们的本质；现实我们身边的教育形式性的、表面性的东西实在是太多太多了，耽误了老师大量的时间、人力、物力和财力去做一些无用的东西，如果把这些时间、精力、物力和财力都用来做实质性的工作，也许我们的教育教学质量还会有很大的提高，所以我们应该合理安排表面工作与实质工作的关系，少做表面工作，多做实际工作。

四、树立健康第一、品德优先的观点。健康的身体是我们从事一切工作的前提，如果没有健康的身体我们将无法从事正常的工作；优良的品德是我们做人的根本，如果没有良好的道德我们将会失去做人的准则，就谈不上更好的工作。

五、把好安全关，俗话说“平安是福”我们只有在平和安静的环境中才能安心工作、学习，如果安全不保什么都干不了。

六、根据不同的学生、不同的班级、不同的学校预定出自己在某一段时间内所要达到的目标。有了目标才有奋斗的方向、奋斗的动力。

七、放下包袱，轻装上阵。不要过分考虑结果，更不要有太大的压力，不要急于求成，只要按自己的预定目标一步一个脚印、踏踏实实的走下去就行。

八、合理分配各种科目的教学时间，不产生偏科现象。有的教师觉得某个科目上得顺手，他就带着学生花大量的时间去学习某一科，而占用了其它科目的时间，其实我们上得不顺手的科目，更应该花相对多的时间去教学。（在我们农村多数地方都是一个老师担任着一个班，本班的所有课程差不多都由自己来承担。）

九、养成各种良好的习惯，包括各种工作、生活、学习习惯。一个人的习惯将会伴随他的一生，所以我们养成的各种良好习惯将会使我们受益终生。

十、激发学生的学习兴趣。在新的时代，新的知识层出不穷，面对浩瀚的知识海洋，教师不再是交给学生某些知识，而是要教会学生去学习大量的知识，产生强烈的求知欲。那么，我们该如何激发学生的学习兴趣呢？

1、我们应该让学生在动力中主动学习，而不是在压力下被动学习。特别是对于一些学困生我们更应该把握好尺度，因人而异，不要把他们压得太死以致于喘不过气来，也不要把他们放得太松整天觉得无所事事而一无所获，我们应该根据他们各自的能力特征，正确引导、合理安排让他们每天都学有所获，让他们知道哪怕是学到一点点也是一种进步，每天进步一点点，体验到了成功便产生了学习的兴趣。

2、学会赞赏、赏识学生，特别是学困生，在教育教学过程中，很多教师只是关注到了所谓的优等生而忽视了所谓的学困生，其实学困生更需要得到鼓励，更期待得到赞赏，对于某个问题的突破学困生比优等生需要付出更大的努力，难道这个时候他们不应该得到应有的赞赏吗？这个时候如果你给他一个赞赏，他也就得到了一个动力，也就产生了对下一个问题研究的兴趣。

3、学生遇到困难应当给予帮助、鼓励；学生出现了错误应当正确引导，把他们引到正轨上来，而不是批评、打骂，批评、打骂不但不能起到促进作用，反而使学生产生逆反心理阻碍学生向前发展。所以适时地给予学生帮助、鼓励，合理的引导、建议也是使学生产生学习兴趣的一个重要条件。

4、通过合理安排形成同学之间、各学习小组之间以及班级之间的学习竞争力。有了竞争力学生也就产生了学习的欲望，产生了学习的欲望同时也就促进了学习的竞争力。学习欲望和学习竞争力相互促进必将会收到良好的学习效果。

最后，还须加强学校、家庭和社会之间的联系，达成一切为了孩子的共识，形成教育合力。最终达到让家长放心、让社会满意的教学。

第五篇：浅析如何调动提高监狱警察的工作积极性

摘要：本文从调动提高监狱警察工作积极性的重要性必要性入手，分析了目前监狱警察存在工作积极性不高的表现、原因，提出了调动提高警察工作积极性措施、方法。

关键词：调动提高监狱警察工作积极性

监狱是国家刑罚执行机关，监狱警察是贯彻执行国家法律法规、政策措施的主体，是教育改造服刑人员的管理者。新的历史时期，面对复杂多变的国际、国内形势，监狱工作面临新的机遇与挑战，党和人民对监狱工作提出了更高、更严的要求，如何适应新时期监狱工作的需要，进一步调动、提高监狱警察的工作积极性，是一个关键问题。

一、调动提高监狱警察工作积极性的重要性必要性

党的十七大提出要深入贯彻落实科学发展观，科学发展观的第一要义就是要发展，发展的核心是以人为本。监狱工作要以十七大精神为指导，全面贯穿落实科学发展观，创建法治平安文明和谐监狱，推动监狱工作迈上新台阶，就要进一步解放和发展生产力。人是生产力中最为活跃的因素，监狱警察是贯彻执行国家法律法规、政策措施的主体，是教育改造服刑人员的管理者。要胜利完成监狱工作的各项任务，维护好安全稳定，把服刑人员改造成建设社会主义和谐社会的力量，实现监狱的构建社会主义和谐社会的的使命和价值，关键在监狱警察。

态度决定一切。对待工作的态度就是工作的热情、积极性。只有工作积极性调动提高了，才能把一项工作干好，落到实处。当然干好工作，人才的素质很重要，但一个人如果没有正确的工作态度和积极性。那么，即使他有多高的素质也不可能干好工作或创造性地开展工作，所以调动提高监狱警察的工作积极性在创建平安监狱的工作中至关重要，监狱人民警察的工作积极性、主动性，关系着监狱警察能否创造性地实现党和人民的新期望，切实发挥好监狱这个国家机器的职能作用。

二、目前监狱警察存在工作积极性不高的表现

随着社会的深刻变革，经济体制的深刻转型，人们的思想观念在发生着迅猛的变化。监狱警察也不可避免地受到拜金主义、享乐主义等社会负面的影响，在有部分监狱警察思想中就出现了工作“干好干坏一个样”，不讲奉献比享受，不思进取，贪图安逸享乐、比待遇等不良思潮。表现为工作得过且过，出现了上班一杯清茶，一张报纸到下班，或存在无事可干吹牛谈天，上班玩电脑，有的心思没有放在工作上，心中只关心自己的股票、基金等。甚至有的出现消极作为、不作为、乱作为等，严重影响了监狱的正常工作及监狱人民警察的形象。

三、监狱警察工作积极性不高的原因

（一）政治责任感不强

有的警察世界观、人生观错位，价值观扭曲；有的理想信念动摇，宗旨观念淡薄，特权思想严重；有的受市场经济的消极影响，把手中的权利视为商品交换的筹码，用相同的工作质量攀比不同的工作待遇，用相同的劳动效果对待社会存在的分配不公，产生“干与不干一个样，干好干坏一个样”的消极情绪。由于政治上、经济上、甚至民主权利上导致的失落感，使主人翁意识淡化甚至丧失，因而在工作中缺乏主动性和积极性。

（二）各种待遇偏低

在职级待遇上，由于职数限制，一些工作成绩、表现突出的警察，不能提升级别，提高薪酬待遇，当几十年的中层领导，最后还是以一个主任科员退休，鲜有升到副调研员的；现行的公务员工资制度中，任实职领导和非领导职务人员的工资区别微小，任实职领导的警察工作职责、任务加重、加大，但是工资待遇没有提高；部分警察住房、子女上学问题仍然难以解决；规范津补贴后，监狱警察值班、加班没有任何补贴和加班费，都是无私奉献。

（三）压力大

监狱警察的压力过高，突出表现在：一是工作压力，公安警察的压力常常是一阵子过后再接着一阵子，有一个空隙缓冲区，而监狱警察则是长期面对服刑人员，没有缓冲区和调整空隙。二是发展压力，监狱警察的职业前景不是很灿烂，有的警察干到了一个科长和监区长的位置，但到了一定的年纪，最后只能去门卫当一名值班员或者去车间当一个带班警察，这种角色的转换，也给当事人带来了压力；三是执法压力，监狱各级管理机关对监狱警察的执法要求越来越高，与之相适应，检察机关对监狱工作的监督力度也越来越大，监狱警察要适应执法的高要求，高标准，高难度，也无形中形成巨大压力。

（四）警力不足

目前，很多监狱警察与服刑人员的比例为1：8-10，实际监区警察与服刑人员的比例为1：20-25。这当中又要除去监区领导、干事、（男犯监狱的女警）等。实际在车间或分队直接管理服刑人员的1名警察要管50名服刑人员。三分之一的警力值班时，一个警察所要面对的服刑人员是100余名了，既要管理生产、服刑人员生活，还要维护监管秩序，防止非正常死亡，加上物防、技防手段跟不上，在这样的监管情况下，值带班警察只有不求有功，只求在带、值班期间别出事了。

（五）学习培训少。有效的教育培训工作机制尚未建立，缺乏资金支持，基层的警察培训机会少，思想

观念转变不及时，知识结构缺乏更新，素质提高慢，甚至不提高。

（六）心理问题

大部分的基层警察长期在同一岗位上工作，工作内容、环境单一，接触面狭窄，周而复始的重复劳动本来就容易让人产生疲倦心理，加上基层警察外出培训的、参观的机会很少，久而久之，容易对工作形成固步自封的厌倦心理。

（七）工作环境较差

现在监狱生

产主要是组织服刑人员进行来料加工，由于服刑人员密度大，厂房狭窄、简陋、通风差、夏天炎热、冬天寒冷。长年在车间带、值班的基层警察工作环境较差。

三、调动提高警察工作积极性措施、方法

要提高调动监狱警察的工作积极性，笔者认为主要是两方面：即外部环境（或者叫外因）和内部环境（内因）。外部环境又包括领导重视；领导表率作用；建立健全科学、公正、公平的考核机制；积极向上的团队氛围；切实建立、落实人文关怀；加强狱务、场务公开，让警察了解监狱的状况，搭建警察实现自我平台、激励警察。内部环境主要是自身的因素即：加强教育、学习；精神激励；外出参观培训激励；带薪轮休假的激励；培养警察的自豪感；鼓励发挥警察的主观能动性等。

辩证唯物主义认为，外因是变化的根据，内因是变化的条件，外因通过内因而变化。要调动提高警察的积极性主要靠内部环境，但外部环境也不可忽视。两者要有机地结合起来，这样才能起到更大的效果。

（一）外部环境（即外因）、措施

虽然外因是变化的条件，如果不解决好外部环境，那么就会影响内部环境主观能动性的发挥。

1．领导重视

领导重视是搞好一切工作的最基础。在调动提高警察积极性方面，不是说领导不重视，而是说领导要重谋，要善谋。要多想办法，多出谋划策，制定出符合有利于生产力发展，有利于保证监狱安全稳定，有利于提高警察积极性的措施，并落到实处。另外，领导要有长远眼光，要善于从长远着手。不能朝令夕改。例如：有的监狱制定出奖惩措施，到年底决算看到基层警察拿的奖金高，就改变政策，不执行原定的奖惩措施。或处罚措施因人而异不能一视同仁。有的又调整任务指标，使人望而生畏，这都会严重影响监狱警察的工作积极性。

2．领导的表率作用

俗话说：“近朱者赤、近墨者黑”，又说“上仿下效”，“上梁不正、下梁歪”，这都说明领导表率作用，榜样是无穷的。领导者的工作作风、思想作风、生活作风；一言一行都影响着周围的警察。只有好的表率作用，榜样作用在潜移默化中影响、激励着警察，俗话又说“麻雀吃谷子，看伴”，有什么样的领导就会带出什么样的团队、队伍，所以领导的表率作用不可忽视。

俗话说：“强将手下无弱兵”。一个单位的领导正直了，工作积极性高了，就会带动全单位的警察积极工作。领导要努力提高自身素质，使自己能与时俱进，跟上监狱工作的发展步伐，在工作上正确评价和管理警察，用自己的言行去感召人、鼓舞人。

3．建立科学、公正、公平的考核机制

建立科学、公正、公平的考核机制，是提高调动警察积极性的又一措施，而且这种考核制度是以量化为基础，这就能区分出干好与干坏、干与不干；另外，全体警察都在一条起跑线上，公平竟争；要注意这种考核机制必须公平公正，不以个别领导印象好坏为转移，不分亲疏远近；另外，制度的建立，必须以充分调研，在科学的基础上确立。在考核奖项的设置上要适度，不能设置过高，令人望而生畏，没有盼头，又不能太简单，容易得到。

现行的警察考核内容笼统，不能全面反映警察的真实情况，考核的方法相对简单，量化指标少，导致警察对考核结果的认知度小，考核结果无法与奖惩挂勾，考核成了形式化的工作，进而产生“干好干坏一个样”的现象，挫伤了部分积极工作的警察的热情。监狱应该建立科学、公平的考核机制，给警察一个真实、全面、公正的考核，配以科学的激励措施，警察的工作积极性无疑将会得到极大提高。

4．切实落实人文关怀

落实人文关怀就是要进一步落实从优待警政策，做到政治上关心、工作上支持、生活上照顾，努力营造警察干事业、支持警察干事业、帮助警察干好事业的环境氛围，实现用光荣的监狱事业造就人、用环境凝聚人、用机制激励人的目标。一是要深化干部人事制度改革,切实转变用人观念。要严格按照公开、公平、竞争、择优的原则规范用人制度，把实际工作能力强、工作成绩突出的人选拔、任用到领导干部岗位上，坚决杜绝相互照顾用人的不良现象。二是要实行轮岗制度，既有利于减少警察长期在同一岗位上工作而产生心理疲倦，同时也有利于避免工作表现积极、事业心、责任心强的警察长期在艰苦的环境中工作。三是严格落实监狱人民警察带薪休假制度。带薪休假能让警察思想放松、心情舒畅，让长期高度紧张的大脑得到休息，既有利于警察思想压力的释放，又能让警察身体得到恢复，保持旺盛的精力。四是要关心警察疾苦，提高警察待遇、福利，保护警察的合法权益等。特别是监狱还在偏僻山区的子女教育等是普遍警察较关心的问题，监狱应与相关部门联系，给予最大限度的解决，使警察能安心本职工作。另外，监狱转移到城镇后，住房、子女就学等也是关系到警察最切身利益的事，监狱应给予积极关注，在能力范围和国家政策许可的范围内解决，不能解决的要让警察知道，监狱已尽力。还有，在警察及家属生病住院时给以关怀、当警察的合法权益受到侵害时，监狱应给以积极关怀帮助，特别是在执法过程中出现的侵害。

5、增加警力

要积极向上级党委、政府汇报，寻求支持，关注解决增加警察编制，缓解监狱警察的监管压力，提高监狱对服刑人员的教育改造质量。

6、给警察搭建实现自我的平台

马斯洛的需要层次论告诉我们，人的最高要求就是自我实现，希望努力实现自己的愿望，实现自己的价值，这就要求我们要给警察创造、搭建这样平台氛围，使之其能实现自己的目标，这样能有效激发警察的工作积极性。

7、努力营造积极向上的工作环境

一个单位的整体工作氛围好了，每一名警察的工作积极性跟着也就带动起来了，个别消极工作的警察也就没有了市场。一个单位如果没有相对公平、公正的工作氛围，那些投机取巧、不干实事的人却有好的工作岗位，活的很滋润，其他警察的心理自然会失衡，这时再好的政治思想工作也将失去作用。

营造积极向上的工作环境，还要以人为本，保障监狱警察的执法环境。现在工作中很多警察存在一种不敢管、不愿管的心理。原因在于，一方面，监狱警察队伍强调严肃性管理的多，人性化和人文关怀的少；强调无私奉献的多，维护合法权益的少。客观的说，随着监狱法规的不断规范和完善，人性化管理的深入人心，总体上给监狱执法理念带来了很大转变。但同时，部分服刑人员存在一种狭隘心理，对制度规范曲解利用，甚至出现只知道跟监狱讲权利忽视其义务，不服管服教，公开抗改等恶劣现象的发生，是干警执法工作开展起来有较大难度。另一方面，由于监管改造的压力加大，有时候为了更多的体现人性化管理等现实监管内容，一定程度上出现了一种重视服刑人员权益高过重视干警权益，忽略了对警察更多的关心与爱护。并在一些对警察的规章制度上缺乏变通，太过强制等，也严重挫伤了警察的工作积极性。为此，我们应该从警察自身角度出发，更好的保护警察的权益。充分制定和落实一些对警察有益的措施，在各种方面调动警察积极性。同时，要以监狱为总体全局，充分做好警察的后盾，在服刑人员与警察之间更好的发挥主观能动性，注重保护警察，避免通过牺牲警察利益来达到稳定服刑人员的现象发生，使警察在工作中能够以法律为准绳，充分行使自身职责而没有太多顾虑，摆脱后顾之忧，更好的在生产改造中奉献自我。

8、加强监狱文化建设

监狱应该特别注重发挥自己的组织机能，起到其应有的协调组织作用，加强监狱文化建设，丰富监狱警察的业余文化生活，并为大家提供一个交流互动的平台，在缓解干警工作压力的同时增强干警的凝聚力和战斗力。这一方面，保山监狱相当重视并开展了大量活动，每逢节假日，开展各种体育比赛和文化娱乐活动，培养了干警的团队精神和团结友善的人际关系，使广大干警紧密团结在监狱党委的领导下为监狱事业的更上台阶共同努力。

9、加强警察的心理调适和辅导

监狱人民警察做为特殊的工作群体，其长期与服刑人员打交道，接触到的是社会的最阴暗面。引用弗罗伊德的话说“当一直对着镜子里面的我，我觉得镜子中的我更是真实的自我。”这种环境对干警心理的影响是比较巨大的，尤其是长期战斗在监狱工作第一线的带值班警察，很多人都存在一种恐惧焦虑心理，自感心理压力大，不堪重负，无法全身心投入到工作中去。所以我们不但要注重文化建设还要加强警察的心理辅导，比如定期组织警察体检，安排心理咨询和辅导，对于情况较为特殊的警察还可以安排强制休假，暂时调换工作岗位等方式缓解和调整。并充分落实干警心理档案制度，对于产生心理问题的警察不排斥不歧视，及时予于帮助和治疗，使每一个警察都能够保证以最好的心理状态投入到工作中去。

（二）内部环境（即内因）、措施、方法

1．加强对警察教育、学习

加强对警察教育、学习，一定要制度形式定出，要安排好工作与学习的矛盾，并给足时间，让警察不断得到切实“充电”。一是要加强形势政策教育学习。对警察经常进行强化政治理论教育，使之始终保持坚定正确的政治方向，并培养和树立正确的人生观、世界观和价值观，从而增强警察的责任感和职业自豪感，对警察思想中的突出问题和不良倾向、苗头要积极防范，对错误的言行要及时教育和查处，要不厌其烦地做细做好警察特别是心理存在问题的警察的思想政治工作。二是要加强爱岗敬业的教育学习。只有爱岗才能敬业。结合监狱实际，从关系警察切身利益的事情去分析、讲解，帮助警察产生“噢，原来我从事的职业还是挺不错的，是有优势的，是神圣的”感觉，从内心产生感想和感触。这样他们工作起来的基础、动机、底气就十足，不用外因去推，他们工作的热情、心情都会发生质的变化。另外是要培养警察的自豪感。过去人们说监狱警察是“三等”警察，使很多监狱警察思想上认为狱警与其他警种比起来低人一等，产生了自卑感，干工作没能激情，没有积极性。要经常教育提高监狱警察的荣誉感、使命感，提升自豪感。三是要加强责任意识、危机意识教育。危机意识教育就是要加强法律法规的学习培训，增强警察的危机意识，提高警察的整体素质和执法水平。人们因为法律的强制性、惩罚性，而不去触犯法律，我们的警察如果不认真积极工作，甚至不负责任，严重的也将会触犯法律，轻则可能会违反规章制度，或者可能会被时代淘汰。加强责任意识教育，可以使警察牢记职责，明鉴工作中的缺失；加强危机意识教育，是触动其懒惰思想的良方，可以使之产生动力，使之奋发向上。

2．构建动力机制

动力机制应该包括目标体系、激励体系、责任体系、评估体系、保障体系等内容。构建和完善动力机制，可以充分调动每一名警察的工作积极性，发挥每一名警察的聪明才智，形成合力，推动监狱工作全面协调可持续发展。

在传统的经验中，多数以物质激励为主，精神激励为辅，取得较好的成绩。但现在警察津补贴规范后，就如当初实行统发工资一样，统一按照标准发放，忽视了能力、岗位、贡献的差异，导致平均主义，物质的激励作用根本无法实现，工作积极性受到了极大影响。所以构建较为完善的动力机制，并综合运用，实现从传统物质激励到新型动力机制的转变迫在眉睫。

（1）目标体系。目标体系其实就是监狱工作目标任务，要让每一名警察都牢记监狱工作目标任务，并锁定目标不放松，坚定不移地向着目标推进，全员努力实现监狱工作目标。

（2）责任体系。责任体系的主体是监狱工作目标责任制。要通过有效地实施行政问责办法、首问责任制、服务承诺制和限时办结制四项制度，切实实现责任体系的功能。特别是要落实首问责任制，明确责任内容，划清责任范围，规范问责程序，切实以四项制度的施行提高工作效能，转变工作作风。

（3）评估体系。评估体系目前还没有比较系统的典型案例。评估体系应包括对执法质量、服刑人员改造质量等的科学评估评定。监狱系统目标主要以考核办法为评估方式。

（4）管理体系。管理体系可以根据服务服刑人员改造的不同工作岗位分类，具体而言可以分行政管理、监管防暴、教育改造、劳动管理、行政后勤、警务技术等。实行监狱体制改革，将进一步促进监狱管理体系的科学、合理，进一步提高监狱管理水平。

（5）保障体系。保障体系包括经费财政保障、政策保障、教育管理保障等。保障体系是动力机制的基础。

（6）激励体系。一是福利激励，主要是进一步落实从优待警的各项措施。二是荣誉激励，包括授予工作业绩突出的警察以荣誉称号、嘉奖等方法、途径，使警察得到荣誉感、受尊重感，以激发他们的工作热情。要大力表彰监狱工作中涌现出来的先进个人和先进集体，开展先进工作者巡回演讲活动，鼓舞士气，弘扬正气。三是批评激励。从人性的角度讲，批评是最易挫伤人的积极性的，应当慎作、少用。但我们如果用的适度，也是可以调动警察的工作积极性的。俗话说，“人活脸，树活皮”。人是要面子的，批评有时能起到其他措施所无法起到的效果，只是我们要把握好度和时机。四是外出培训激励。目前，外出培训学习提高已经成为很多企业单位的一种新型激励方式。监狱警察，特别是基层一线的监狱警察外出的机会是很少的，他们特别注重外出培训、参观的机会。增加监狱警察外出培训、参观的机会，既有利于监狱警察开拓视野，转变思想观念，提高素质，又有利于提高其工作积极性。笔者对监区警察外出培训的重要性感触颇深：一次，笔者和科室人员到生产车间调研，笔者建议提高一点劳动定额，增加产量，当时带班的警察马上回答“不可能，别说提高40粒，就是提高一粒都有困难”。事隔不久，监狱领导带领监区领导和部分基层警察到有关单位参观、学习，回来后完善了管理制度，改进了管理办法。结果监区生产效率大幅提高，月产值从16万元提高至22万元，效果非常明显。五是参与激励，在开展某项工作、活动时，从立项、研讨到决定开展，如果让警察参与进来，或者让大家有提意见和建议的机会，将会不同程度地提高他们工作的积极性。

在构建动力机制时应注重动力的开发、转化、维持、分配、协调和反馈等问题。

总之，调动提高警察工作积极性，是监狱队伍建设的一个重要任务，在新的时期，我们要在十七大精神指引下，用科学发展观的思维、探索提高工作积极性的新方法、新理论，为实现和谐平安监狱的目的而服务。