王林林英语教学年度工作总结

第一篇：王林林英语教学年度工作总结

英语教师年度工作总结

王林林

我圆满地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，特别是参加了教师培训和学校领导的指导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下：

一、思想政治方面

在这学期的教学工作中, 我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。思想积极向上，要求进步，这学期，我非常光荣地以一名入党积极分子的身份在他人的入党宣誓中表达了自己的感想，这样的机会使我对党的领导已经党的感染有了更深刻的体会。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。

二、业务素质方面

为了适应农村小学英语的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果。10月份我积极参加市里组织的农村小学英语教师培训，这次培训我认真学习，领会其精神实质，学习先进的教学理念、教学方法。并在回来后积极与我校的其他英语教师研究教材、教法，同时，把我的所学所感积习的与他们分享，研究，以此来共同提高业务水平。

三、教育教学工作方面

这学期我担任的是三、四年级的英语教学。经验告诉我，对于这个年段的英语教学，如果不认真研究教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学，就会使学生失去对英语学习的兴趣。兴趣没了，英语自然也不会学好。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，勤于专研，注重在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，自制教具，自编儿歌等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的科研水平。四、努力提高方向。

1、加强自身基本功的训练，注重对学生能力的培养;

2、对差生多些关心爱心和耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

4、在教学上狠下功夫，努力使学生的道德修养有更大的提高。

总之，在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素质，严格要求自己，完善自我，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战！

第二篇：三年工作总结-王斯林

王斯林个人工作总结

省局《关于印发2011年江苏检验检疫系统公开推荐选拔处级后备干部工作实施方案的通知》苏检党„2011‟16号下发后，本人经认真对照，确认符合处级后备干部申报条件。现将工作以来特别是近三年来的工作总结如下：

一、服从组织安排，完成多岗位角色转换

自1987年1月从检以来，先后从事过出口坯布、印染布、色织布、针织产品、进口纺织品、实验室理化检测等多岗位工作。2000年9月，根据工作需要，局党组将我调至动植检科工作。在新的岗位上，我首先完成了思想观念的转变；其次认真学习相关法律法规、有针对性地学习业务知识。先后从事出口沙蚕、出口水产品检验检疫、出境集装箱适载鉴定、机场检验检疫等工作。先后获得动物源性食品检验检疫岗位、工业食品检验岗位、动物检疫岗位、集装箱适载鉴定岗位、卫生注册评审员资质，较好地完成了多岗位角色转换。

二、热爱检验检疫事业，工作严谨细致

近三年来，出口沙蚕检验检疫累计15980批，7099.34万美元；出口食品添加剂累计313批，926.04万美元（2010年4月起移交给局机电化矿处）；出口饲料添加剂累计159批，1780.29万美元。出境集装箱适载鉴定累计849批，4183TEU。参与机场旅检363架次，累计截获禁止携带物403批，占总截获物的90%以上。出口水产品备案养殖基地累计监管45975亩，供给出口企业合格原料累

计51000吨。对饲料备案企业、食品生产企业、备案基地监管累计211场次。累计完成残留监控样品293个，饲料样品80个。热爱检验检疫事业，服从组织安排，从不挑肥拣瘦，干一行爱一行，工作严谨细致。从检以来，未发生一起质量安全事故。

三、生性乐观，具备亲和力

我有一个健康的身体，这是我做好工作的坚强基础。我有一个和睦的家庭，这是我释放工作压力的宁静港湾。我努力学习，得以胜任多岗位角色转换。我勤奋工作，努力实现自身价值。我秉持公心对待他人历次测评、晋升、建言献策。我生性乐观，多次参与竞聘工作，副科长、副主任科员、主任科员、乃至本次处级后备干部，不以成喜，不以败忧。我心地善良，义务献血、慈善捐赠，不落人后。孝敬父母，和睦邻里，尊重领导，友爱同事，具备较高的亲和力。

四、准确定位，具备一定的组织协调能力

盐城检验检疫局动植检处从事全市进出口食品、动植物产品检验检疫工作，占多线长，工作量大，风险程度高。而人手不足，要求所有同志一专多能，一岗多角。在检验检疫工作中，作为A角，我主动承担应尽的职责，组织指挥配角共同完成工作；作为B角，虽然年纪长，职级高，但能够准确定位，决不越位、错位，努力营造和谐、团结的团队氛围。

三年来，我多次参与省局在盐城举办的重大活动，其中有“2009年进出口食品检验检疫工作会议暨质量安全和服务年动员

大会”、“全省系统进出境动物源性食品检验检疫岗位培训会暨培训基地启动仪式”和“全省系统进出境冷冻食品检验检疫监管技能竞赛”等重大活动，这些活动人数较多，不仅有来自全省系统各分支局的领导和同志，还有地方政府以及海洋与渔业、农林、外经贸等部门的领导。接待工作的好坏不仅影响活动的正常进行，而且还关系到盐城局的对外形象。在局领导的带领下，我能认真按照有关会务策划的要求，做好请示协调沟通服务工作。

另外，还多次组织相关人员圆满完成小型会务接待工作。

五、遵纪守法，廉洁自律

接受廉政教育，做好廉洁自律。平时能严格遵守廉政管理规定以及局里的各项规章制度。

六、不足之处

1、缺少部门主政工作经验。

2、组织协调能力还有待于进一步加强。

附个人简历：我于1964年10月出生，无党派，1984年7月毕业于江苏省商业学校纺织品检验专业，学历中专，分配在原盐城市对外经济贸易局计划业务科工作。1987年1月调至原盐城商检局二科（后为三科）从事纺织品检验工作。1996年12月中央党校盐城函授学院涉外经济毕业，学历本科。2000年9月调到动植检科工作至今。2002年10月任副主任科员，2008年5月任主任科员。三年来考核等次称职。2008获得盐城检验检疫局表彰的产品

质量与食品安全专项整治工作先进个人。动植检处2010年获市级青年文明号。动植检处连续三年获省局食品监管处表彰为进出口食品安全工作先进集体。

第三篇：2012工作总结(林)

2012工作总结

一、主要工作总结：

1、上尧花园1#、4#、10#、16#外墙雨水管维修工作。

2、配合阳光上城二期土方开挖工程。

3、裕弘物流3#仓库临建水、电施工用水情况。

4、裕弘物流3#仓库厂房安装工程。

5、领导临时安排的其它零星工程。

1、项目计划管理：

（1）、项目计划是一个工程的核心重点，根据工程概况编制特点、执行与调整将项目计划落实到实处，对项目的管理起到重要作用，为以后的项目计划的编制提供可靠的依据参数，编制要结合实际情况充分考虑工程项目的特点，施工单位提供的经验数据和以往的工程经验合理的编制计划；执行方面落实工程项目计划执行，首先要监理明白项目计划的意图和重要性。结合我公司的《工程管理指导书》和《监理实施细则》，让施工单位在编《施工计划》时，要将项目计划统筹考虑严格执行。调整方面：项目计划由于项目不同特点在执行的情况难免遇到不可预见和项目在施工中的公司根据市场和项目自身存在问题需要做出调整，可以做及时的调整并及时通知相关单位。

（2）、结合裕弘物流工程，施工单位在编制总体施工计划的分解做的不细，人员、机械设备、工作面的程度没有考虑细致，每天人员施工的工程量，天气、停电等其它没有合理统筹，安排工序穿插施工等方面，以及计划滞后要采取预案，并将耽误的计划在后期中抢出工期计划达到不影响总体施工计划。

监理在对该计划的审核时，要考虑该项目工程的特点，利用本身的经验和本项目工程的程度等特点，合理指出《项目总体计划》的意见，将要整改的内容列出详细的要求，保证施工单位明白不足的地方，争取整改完成合理实用。

2、项目设计管理工作：

（1）、从参与阳光上城二期、裕弘物流3#仓库厂房等工程的方案扩初、施工图等阶段的设计评审，由于我的知识面太窄，自身学习不足，接触这方面的东西不和没有细到对该项目了解，只能提出很浅的见解，需要加强这方面的学习。

（2）、在组织项目施工图交底、图纸会审，设计变更的交底，施工图仅限于将施工图发放到施工单位，没有将施工图中应注意的问题和图纸会审详细交底，图纸会审中图纸图纸没有细致去查存在的问题，设计变更的交底只将设计变更发放到监理和施工单位，没有跟踪将其落实到技术人员和班组。建议以后设计变更由工程部要求监理公司对施工单位技术人员到班级的现场书面交底。

3、项目开工前技术管理

（1）、通过和君培训学习编写项目工程管理指导书到参与《项目工程管理指导书》以及对工程管理工作指导书的交底，暴露出我们前期做的不足。交底施工单位不重视走过程，敷衍了事，在今后的此方面工作加强自己学习和沟通，将项目工程管理工作指导书落实到施工单位，并跟踪查验执行的情况。

（2）、针对裕弘物流组织审批施工组织设计专项方案方案，监理规划大纲，现场准备。施工单位的施工组织设计没有按要求组织编写，经监理、甲方多次审核没有符合本工程的需要，总结的问题，施工单位不重视和应付差事，要从以下方面来加以解决：

1）、在合同签订内容对施工组织设计的目录我们提供给他们，并对该内容细致程度和重点内容加概述

2）、在编制时间要求上，协商好完成时间、整改时间及最终定案时间，审核不合格不发开工通知单。

4、工程成本管理：

施工过程的设计变更应配合成本合约部造价工程师现场落实设计变更的执行情况。

现场签证，应根据发生情况特点制订出不同签证的格式标准，以便方便施工单位结算，不用多次调整，签证中需复核的工程量清单，应单独制订一个空白格，有条件最好有复写纸一式四份（施工单位、监理单位、工程部、成本合约部）共同签字。将此表附在签证中，工程量清单不得涂改，必须现场有关人员签字确认，不得代签。

5、项目现场管理

（1）、针对裕弘物流临时水电方面进行总结：在搭设临建及道路施工，场地平整、水管、管道污水井、水表井施工中需要水电。由于我们申请的变压器需一段时间电业局审批，影响施工用电，施工用水方面，施工单位已进场，由于没有电，有井至自来水公司的临时水审批要一定的时间，建议在以后审批输中应提前进行，确保有水电后施工。

（2）、对监理公司的管理方面进行总结：

针对监理行业的特点以及本工程厂房工程小，安装监理工程师不常驻工地，和对工程的心不强，对安装的隐蔽工程前期没有交底，施工期间不常旁站、监督，偶尔来一次、二次，还是在我们打电话催促到现场。而且多次打电话没有时间到现场，理由是在别的工地过不来，或者有事来不了。建议将监理项目部的管理加以细化，安装工程施工切点本来不多，应要求关键节点施工期间，调整其工程时间，特别对隐蔽工程，设计变更部位必须现场旁站监督。

（3）、对甲供及甲指乙供进场材料设备的验收和发放工作总结： 裕弘物流工程是我们结合和君培训实施的第一个工程，对培训中理解不足和部门之间对甲供及甲指乙供进场材料取样，封样验收的程序的管理没有重视，我部门已将现场到钢管材料取样验收并报成本合约部核验，合同签订后定价后没有样品，厂家只有现，建议：成本合约部在定材料样品的规格、型号、厂家，工程部应参加确认，并对合同选定的材料样品共同取样认定，甲指乙供施工单位材料到场共同现场将样品与供货材料对比，厂家、规格、型号核对，确保施工合同中的定材料与施工现场的材料一致，并要以书面办理确认。

（4）、对工程各个阶段的验收工作进行总结：

针对现在施工单位工程管理水平参差不平，各工程的倪质量管理工作不到位，日常工序没有自检，等阶段验收有的工序问题先期没有重视，造成验收不合格，施工单位重新处理麻烦，不能达到良好效果。建议：由监理牵头，我部门监督，将分项工程工序节点分解，将每一道工序建立验收单制度。上一道工序不合格不得进行下一道工序施工，上一道验收签字确认才进行下一道工序。只有这样做才能引起施工单位和施工班组的重视，将质量控制在施工中，不至于等到验收才维修整改，只有这样精细管理，才能打造出合格的工程。

（5）、对工程技术资料及档案管理工作总结：

在配合综合管理工作部的工程技术资料及档案的要求时将分管的资料上交部门资料，协助资料员的做好资料管理工作。（6）、对保修期内的维修工作进行总结：

结合维修工作特点建议：1）、建立保修资料档案，将日常维修重点的施工单位单独建立档案，将通知维修时间、到现场查给时间、维修时间、维修质量、维修质量反馈等加以细化，要求负责维修的工程师记录，并有物业公司、施工单位、工程部共同签字确认；

2）、对无故不到现场造成损失由物业公司负责留下音像资料，工程部协助办理，为以后法律诉讼留证据。

三、工作总结中发生的问题及解决问题的办法：

1、对监理项目部的管理工程管理不负责等方面，应结合监理合同和和君管理加以细化，分项节点必须到场并将现场旁站验收情况反馈到工程部，工程部分管工程师要现场复验，发现问题及时处理，重点问题要开现场专项会议解决。

2、针对消防管道填砂的设计变更，施工单位技术人员没有将设计变更图核对下发到施工班级和口头通知，致使在管道沟回填过程施工人员按原来图纸做法施工，没有按设计变更填砂，而造成重新返工，已口头警告施工单位技术人员，望以后施工中引起重视，在以后工作中对施工单位技术方面和班组交底要监督落实，由监理负责执行。

四、针对房地产管理流程培训后学习体会以及实际工作中的应用进行总结：

通过学习流程培训，让我明白房地产开发和系统的管理，精细管理重要性。针对部门从项目开始到结束，详细明确各阶段所需承担的本职工作和配合工作的责任和重要性。要将工作落实到位必须不断学习，将所学的管理应用到工程管中去，完善充实自己不足之处，将工作尽最大能力做好。

我认为培训虽然结束了，公司应结合现有的工程有时间将合同有用的管理体系再学习加以巩固，针对没有完善的地方加以补充，使管理流程更好的指导工程管理工作。

林峰

2013年1月7日

开场白

许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：

动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”

悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。……

故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。

诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。

开场白

许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：

动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”

悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。……

故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。

诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。

第四篇：王炳林个人简介

男，1961年10月19日生，汉族，山东省东营市人，法学博士，北京师范大学政治学与国际关系学院教授，博士生导师，北京师范大学党委副书记，首都高校马克思主义研究会副会长，北京市统战理论研究会理事，教育部和北京市邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心特约研究员。参加中央实施的马克思主义理论研究和建设工程，任课题组负责人。享受国务院政府特殊津贴。

曾为本科生讲授的课程有“中国革命史”、“毛泽东思想概论”、“邓小平理论概论”、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论”、“毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论等。为研究生开设的课程有“毛泽东著作选读”、“中共党史专题研究”、“中华人民共和国史”、“中共党史学概论”等。2005年作为主要成员参加编写中央马克思主义理论研究和建设工程高校思想政治课教材《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》。

入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”、北京市“马克思主义理论和思想品德课学科带头人”培养人选、北京市“社科理论人才百人工程”。曾获教育部“两课”教学“精彩一课”奖、北京市马克思主义理论课优秀教师奖、北京市教育系统德育先进工作者、北京师范大学励耘基金优秀青年教师奖。

主要从事中共党史和毛泽东思想、邓小平理论等方面的研究，其博士论文被评为全国百篇优秀博士学位论文。专著《邓小平理论与中共党史学》获国家图书奖提名奖。主要著作还有：《从封闭到开放——中国开放的历程》（专著）、、《文化方略》（专著）、《时代先声——走进〈共产党宣言〉》（合著）《闯关奋进》（合著）、《中国共产党与私人资本主义》（主编）、《中国革命与中国特色社会主义》（主编）；《党的领袖与党史研究》（主编），编写《风雨历程——中国共产党认识和处理资产阶级和资本主义的历史经验》等著作。在《中共党史研究》、《党的文献》、《社会科学战线》、《中国特色社会主义研究》等杂志发表了《毛泽东与50年代中国社会发展道路》、《邓小平的党史观》、《我国对外开放的经验和启示》、《论“三个代表”的理论特色》等论文共60余篇。主持或参加完成国家社科基金项目3项，教育部博士点基金1项，北京市社科基金项目2项。

第五篇：王林-学风建设

王林

学风建设战略

一、学风建设是人才培养目标和质量的重要标识，也是人才培养的重要手段

学风是学习者治学态度的具体体现。学习者在学习中有无严谨求实的科学态度？在日常学习中能否以滴水穿石的恒心，深入钻研，寻根究底？还是急功近利，浅尝辄止？在前人的学说和成果面前能否以破旧立新的勇气大胆质疑，寻求突破？还是恪守旧说，亦步亦趋？在已经取得的成绩面前能否保持赤子之心，不骄不躁，谦虚诚实？还是沾沾自喜，止步不前？在学习中能否以海纳百川的胸襟博采众长，切磋砥砺？还是自高自大，文人相轻？这一切不仅反映出学习者人格的劣势、志向的远近，更关系到能否最终成长为国家和民族的科技精英。

学风是学习者治学方法的具体体现。学习者有无科学合理的治学方法？是在深刻理解基础上融会贯通，举一反三，灵活运用？还是寻章摘句，引经据典，一知半解？是以创新为旨,注重批判与继承相结合，理论与实践相结合，还是拘泥于细枝末节的精确，热衷于术语、化淤的新奇？是局限于抽象理论体系的把握，还是既注重于理论逻辑体系的构建，又致力于重大现实问题的解决？这不仅反映出学习者科学素养的高下、学术造诣的深浅，更关系到其创造能力的大小和创新活动中的后发力。

学风建设是一项长效工程。学风是学习者的世界观、方法论及相关心理素质发展到一定成熟阶段或者已经表现出稳定趋向是形成的。其发展过程虽然会有突变和飞跃，但更多是渐进、累积的过程，是从量变到质变的过程。优良学风需要进行长时间的精心培育，来不得一时一事的松懈；而优良学风一旦形成，就可以使学习者获得根本性、方向性和长效性的做学问、做事、做人的精神指导和实践途径，是其受益终身。

学风是学校核心竞争力的重要内容之一。学风是师生在治学目的、态度方法上长期形成的具有鲜明的传统特色和显著的共性特征的精神倾向、心理素质和行为特征，表现为一种可以强烈感受个人心理形成的积极影响，造成一种相互激励、互相促进的强烈气氛；可以利用精神力量的渗透、感染作用，给学生以潜移默化的影响和润物无声的熏陶；可以凭借群体行为对个体的约束、规范作用，收到“蓬生麻中，不扶而直”的效果。这种小环境的积极影响，可以使学校各种教育活动功能放大，因此，学风又是人才培养的重要手段。

大学学风是大学最高理想和信念体现，是凝聚全校师生员工的动力源泉。随着大学从社会边缘走向社会中心，大学不仅使教学、科研中心，也日益成为传播和创造先进文化的中心。因此，大学学风不仅是社会风气的一个组成部分，同时也是影响社会文化的重要因素。建设优良的学风，不仅可以讲话校园空气，还会作为推动社会先进文化发展的核心力量，对社会风气的改善产生积极影响。

二、当前大学生学风问题的新特点与成因分析当代大学生思想活跃，视野开阔，志向远大，对获取新信息的渠道和媒体非常敏感，对新知识、新技术的了解和掌握异常迅速。然而，正像这种主要群体特征突出鲜明一样，较多学生学业失败现象已经使得界内外人士感到忧虑。除了诸如学习目标缺失、学习动力不足，学习纪律松懈、学习经历旁移等一直是老抱怨的问题，既有社会影响，也有学校原因；既有常规因素，也有社会转型和教育改革进程中的不利影响。这里从下面3个方面思考：1．学业水准下降是高等教育大众化进程中的普遍现象。中国高等教育正在快速进入大众化阶段，资源紧张，学生学习、生活方面的困难及由此带来的思想问题比较突出；由于结构失衡，一些与新的社会形态明显不相适应的专业未经改造，却仍在年复一年的招生，使很多学生面临毕业即失业的危险；由于生源差异增大。不仅使教学难度增加、效率降低，总体成绩水平下降，而且低分考生的不良习惯和风气对整个学风产生了负面影响；由于改革滞后，专业口径偏窄、教学内容陈旧、制度激励不力等，无法满足学生自主学习的需求。这些都对学风产生显性或潜在的影响。

2．大学生学风问题令人反思教学与管理中的师生关系。从终生教育的立场和人类知识的发展来看，教师的职责将越来越少的传递知识，而是越来越多地激励思考；它将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一为帮助发现矛盾观点而不是拿出现成真理的人，它必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果和有创造性的活动，互相影响、讨论、激励，同时注重培养学生的判断力和责任感。然而，在当前高校中，辅导员、班主任往往忙于教学和其行政事务多，投入到学生思想工作中的时间少，忙于应付面上的活动多，主动关心学生学习和思想的少；业务教师承受的科研、教学与进修压力都比较大，科后无暇与学生多作交流指导，甚至顾不上仔细批阅学生的小论文、大作业，抄袭的作业也能蒙混过关；不少教师仍因循于“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，不能激发学生的学习兴趣和求知热情，有的甚至挫伤了学生的学习积极性；不少学校教学和科研脱节，高水平教师难以走到教学与学生管理的前台，学生得不到有力的学业指导和志向激励，内在学习动力得不到升华；更有极少数教师存在责任心淡簿、履行职责不到位的情况，对学生到科情况不闻不问，对学生作业不认真批改，对考场纪律管理不严，助长了不良学风的蔓延。

3．大学生学风问题折射出社会不良风气与应试性基础教育的一些弊端。在计划经济向市场经济转变的过程中，社会上拜金主义、享乐主义、功利主义、个人主义、诚信不足、情绪浮躁等不良风气流行甚广，在大学生的道德观念、价值取向方面也留下了深深的烙印。

三、加强大学生学风建设的设想1．树立正确思想观念，按照人才培养与学风建设基本规律办事。要妥善处理好自我价值目标与公共理想信念、发挥个性特长与严格标准要求、增加自主空间与遵守纪律制度、提倡目标要求与强化管理过程、强调创新实践与学习理论基础、重视课外活动与提高课堂效益等方面的辩证关系，当前在教学观念转变过程中，要防止将它们对立起来或强调一个方面的同时忽视另一方面的倾向。学风建设不仅是学生管理部门和教学部门的常规工作，也是学校各级领导必须高度关注的重要工作；学风建设不仅是以学生为对象的工作，也应该是和教风、机关作风、乃至校风建设整合在一起的工作；学风建设不仅要抓考风、抓学习纪律这样一些环节，还关系到教学建设、校园文化建设等更加广泛的内容。只有全校齐抓共管、一以贯之、标本兼治，才能真正取得学风建设的实效。

2．健全组织、加强队伍、落到实处，完善学风建设工作体系。学校成立由党委学生工作部、学生处、教务处、研究生院、团委等部门领导组成的校学风建设领导小组，各院系成立由党总支副书记、教学主任为责任人的院系学风建设领导小组。对辅导员加导师的工作模式，导师要侧重于学习的指导和学术思想的熏陶，兼顾政治思想工作，辅导员以思想政治工作为主，兼顾业余学习指导的行政管理，两者相互配合，才能相得益彰。在辅导员加班主任的工作模式中，当前需要让教学水平较高、人生阅历丰富、学术造诣深厚、能够对学生的思想、学业、生活进行全面指导的教师担任低年级班主任或导师，重点帮助大学生顺利实现从中学到大学的过渡。要加强优良学风班和优良考风院系建设，关注学生的学习基础、学习习惯以及学业动态；要加强思想政治工作，进行理想信念教育，作好学生个体的思想工作和心理疏导工作。要高度重视组织学生自主管理，着力发挥学生公寓、学生社团在学风建设中的作用。要加强师德建设、完善学生评教、严格质量监控、实施岗位培训、树立优良教风，提高教师教书育人水平。

3．加强基础管理，健全学风状况观测制度。学风培育离不开养成管理，要紧紧抓住日常管理中的四个“率”，做好学风监测工作。四个“率”是：（1）学生上课出勤率，这是了解学生学习动态最直接的反应；（2）学生晚自修率，这是反映学生学习作业量和学习自觉性的重要依据；（3）学生作业上交率，这是了解教师是否布置作业、学生是否独立完成作业以及学生完成学习进度情况的重要环节；（4）考试不及格率，这是反映学习失败学生所占比例的最重要指标，常常和学风问题密切关联。4．完善规章制度，加强管理力度。学校严格执行教学管理制度常会遇到

来自外界的干扰，特别是随着人民群众教育投资意识的增强，要求高等教育有较高的回报率，社会用人单位对毕业生学业水准的要求也不断提高，在此背景下，严格管理与个别学生利益之间的矛盾有时会变得异常突出。这里有一个学生个体利益和学校整体利益、学校眼前利益和长远利益的关系问题，如果为了学生个体或少数学生的利益，损害到管理部门的权威性，进而成为学风逆向转化的制度性原因，那损害的将是整个学校的质量信誉。作为教学管理部门，一定要依法按章办事、从严执教、从严管理、弘扬正气。同时也要与时俱进，不断完善教学规范与教学事故认定办法，完善课堂教学、作业练习、实习考试等学习纪律，完善留级、退学等学籍管理与奖惩规章制度，明确校、师、生之间的法律关系，使之更加科学规范、富有成效。

5．深化教学改革，营造氛围、激活机制、拓展舞台，促进学生自主学习。要进一步挖掘课程资源，让更多的教授、高水平师资开除本科生课程，同时加大学分互认力度，加快校内外资源共享的步伐，为更大范围、更大自由度的选课创造条件；要加大优秀生的培养力度，围绕激励学生奋发学习、自主学习、创造性学习进行一系列制度改革。探索完善双学位、双专业制度，完善弹性学制

从广义上讲，学生的学，探索更加灵活的“出口”机制，鼓励学生修满学分后提前毕业、提前就业、提前攻读硕士课程，提前作流动助教、助研、助管等；试行荣誉学位制度，根据学生平均学分绩点的高低不同，颁发不同级别的荣誉学位证书；要实行更为宽松的选课制度，扩大学生重新选专业的次数和人数，扩大辅修专业的设置面和选择面；要把合格人才、优秀人才、创新人才的分层次目标融通在学分制教学计划中，进一步把课内学时降下来，把课外自主性、研究性学习切实加上去，增设自学学分、读书学分、学年作品（论文）学分、综合设计学分、网络设计学分、科研训练学分、竞赛学分、课外科技活动学分等，大大拓展学生自主学习成才的空间；要借助于校内外科技文化资源，聘请科学家、艺术家、教育家等各领域大师到校讲学，鼓励教师教导学生自主学习和进行创新活动，形成蓬勃向上、探索创新的校园文化氛围，提高整个校园的指示刺激水平和学生的兴奋水平。从根本上说，学风是一所学校办学水平、师资水平、教学水平、管理水平的综合反映。只有加快专业结构、课程体系、教学内容和方法的改革步伐，加快与信息社会相适应的教师角色的演变步伐，加快完善学分制、建立更具激励性的学习制度的步伐，加快实现学生自主创造学习的进程，才能从根本上使学风得到好转。