2010年宝山区学前教育主要工作思路

第一篇：2010年宝山区学前教育主要工作思路

2010年宝山区学前教育主要工作思路

根据上海市教委基教处、教研室2010年的工作要求。根据宝山区2010工作意见，继续以科学发展观为引领，按照“确保公益、促进均衡、提升内涵、激发活力”的原则，科学规划学前教育事业发展，继续以园所达标为基础，内涵发展为重点，坚持儿童发展为本，拓展学前教育优质资源。拓宽婴幼儿共同发展、残健儿共同发展、城乡间共同发展、公民办共同发展的局面，不断提升宝山学前教育水平。主要工作如下：

一、优化配置，确保均衡。

迎接新一年的入园高峰，基本保障宝山区域内常住适龄幼儿的入园需求。在公建配套幼儿园建设的基础上，积极依靠各乡镇和学区在做好新生的调研，按照办园标准，提前介入做好新开园的准备工作。继续做好部分民办三级幼儿园申办审核工作，关注特殊儿童教育，进一步做好设点布局工作。在做好公建配套新开幼儿园落实之外，规划幼儿园的信息化技术设备新一轮的配置。

二、以督促导，规范办园。

认真做好基础工作，切实提升保教质量，积极迎接各层级的督导评估。继续鼓励争创优质园，促进幼儿园健康发展，努力争创上海市示范性、一级幼儿园和区规范一级园，继续做好对新开办园分等定级验收和二级幼儿园（公民办园）的抽查复验工作。

规范办园行为，促进民办幼儿园健康均衡的发展。继续贯彻落实《中华人民共和国民办教育促进法》和《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》，通过民办教育的专题研讨活动，设置民办园长研修基地，加强对民办幼儿园的管理和办学理念的引导，鼓励民办幼儿园在依法办学的同时办出教育特色，提升整体水平，以满足居民多样化的学前教育需求。

加强对民办三级幼儿园的规范指导，组建管理小组，加强力量，支持鼓励，开展民办三级幼儿园的办学质量情况视导，通过参观交流、公民结对等，促进其健康发展。

三、建峰填谷，优化队伍。

加强基地建设，发挥专业发展示范校的作用，将在全区范围内确定十个优质的幼儿园，开发三

个层面“骨干培训基地”、“新教师施训基地”、“园长研训基地”，有针对性开展培养工程。继续做好新教师、新园长、新幼儿园的培育工程，打造专业成熟的教师队伍，促进师资队伍快速成长。

加强对保育员队伍的建设和管理，创新保育工作委派机制。按照“一班一保”的要求，加大经费投入和政府专项经费补贴，提高保教人员待遇，以确保保教人员队伍稳定、数量充足、结构合理。

落实宝教„2010‟5号关于“2010年宝山区0-3散居婴幼儿早教工作计划”优化03早教指导者队伍建设，分期分批组织区内各早教指导机构的03早教指导者育婴师职称培训，并予以生均经费的保障。

幼儿园关注教科研工作的价值取向，以教研组建设为主阵地，教科研结合，加强对教育热点、难点问题的研究，指导教师实施有效的教育实践，提升专业水平。继续以科研为先导，发展家庭教育的建设，实现重点研究项目的突破，促使每所幼儿园研究水平在原有基础上进一步提高。

根据市教委“加大信息化建设的力度，助推学前教育现代化”的进程的要求，结合上海学前教育网新版“园园通”系统平台的应用与推进，认真做好幼儿园园长、教师的培训和应用等工作，完善和优化幼儿园信息化环境建设与管理。

四、内涵提升，保障发展。

继续推进幼儿园课程建设，为宝山的学前教育发展创立科学性、先进性、操作性较强的新课程区本化实践的模式。通过 “幼儿心理教育课程”和“立体式主体课程”的补充，进一步促进幼儿园的课程平衡及更好的自主发展；通过区本化方案的研发与实施，形成0-3岁婴幼儿指导服务的优化课程。

深化教育课程改革，幼儿园课程建设精细化。按照上海市学前教育教学工作会议五个指导性文件的要求与内容，加强研究与落实，进一步全面提高保教质量。在完成一园一档的基础上，强调依法管理、优质化服务、规范办园行为的同时，通过标准化保底和强化自主游戏，优化课程实施。进一步完善幼儿园课程建设，使课程管理不断地精细化。

继续发挥优质园的示范引领作用，提升学前教育整体水平。通过有效的市级交流结对、区级园

际联动、自培基地建设、教研现场展示等方式，发挥示范性幼儿园在教育管理、队伍建设、课程改革、教育研究等方面的指导辐射作用。课改试点园、师资自培基地园有责任提供教研组长、园级学科带头人培训机会，全面提升各幼儿园的教育教学质量。

我们要努力争取十一〃五办园目标任务的全面完成，进一步分析梳理幼儿园发展基础，研制十二〃五的办园目标，立足本园，放眼事业未来，夯实发展的基础，争取更大的发展。

宝山区教育局

2009年12月

第二篇：学前教育专业工作思路文档

教育系工作思路

（一）重点工作

一、教学工作：一是与教学办配合，做好教学日历、教研室计划、期中教学检查等资料的上报工作；二是提醒和督促教育系老师做好教学各环节工作；通过公开课、教学研讨等方式不断提高老师教学水平。

二、教研工作：整合学前教育老师科研资源，以学前教育为主题，优化科研团队，凝练教研方向，确定教研方向，组织老师申报课题，发表高质量文章。

三、师资队伍：在学院指导和支持下，进一步加强学前教育专业任课教师建设力度，明确老师为学前教育专业所上课程，为该专业做好建设的教学基础。

四、实践基地：学前教育目前仅有2个实践基地，要进一步做好基地建设，力争在学生实践期到来前，再建设4-6个基地。

（二）核心工作

一、做好学前教育专业学生稳定工作。

重要意义：做好学前教育专业学生稳定工作，即保证较少学生，乃至没有学生转专业，是我们办好该专业的基础，如果学生对该专业认识不够，缺乏信心，出现大面积转专业情况，将会形成恶性惯性，我们是办不好这个专业的。当然，这项工作的严峻性可以从招生情况来定，即是第一志愿的情况，希望招生工作结束后，能尽快把相关情况反馈给我们。

工作思路：加强专业教育，用爱心和关心打动学生。

具体措施：落实导师制，要求导师在下学期和指导的每一位学生谈话，从生活和学习方面全方位关心学生，尤其让学生了解学前教育专业良好的就业前景，树立专业信心。教育系要抽查，工作繁琐，希望学院能给予经费支持。

二、培育学前教育专业优良的学风。与辅导员密切合作，深入教师、寝室，让学生明确学习目标，建立学习计划，养成勤奋踏实、团结协作、重理论、重实践的优良学风。

第三篇：宝山区：宝山区2011-2013年学前教育发展行动计划

宝山区2011-2013年学前教育发展行动计划

作者: 宝山信管员-杨儿 发布时间: 2013年9月28日

学前教育是国民教育体系和社会公共服务体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。宝山区学前教育的改革和发展，在各级政府的高度重视和关心支持下，坚持科学发展为引领，坚持全纳性教育为指导，坚持优质服务为方向，取得了稳步持续的发展。三年来，学前教育经费逐年提高，新建扩建幼儿园建筑面积达10万平方米，达“88”以上标准的幼儿园提升了40%，幼儿教师队伍不断扩大，本科及以上学历专任教师达40%，加强了幼儿园保教工作的内涵建设，优质教育资源达到40%，学前教育社会满意率保持在80%以上，基本形成了婴幼儿共同发展、残健儿共同发展、城乡间共同发展、公民办共同发展的良好局面。但是随着宝山社会经济的加快发展，农村城市化进程的加速推进，未来几年宝山学前教育发展将面临更大的挑战，人口出生高峰和导入人口的大量涌入，给宝山学前教育带来了更大的入园压力，现有的园所数量难以满足新一轮的入园需求，部分区域的公建配套幼儿园同步交付衔接上需要巩固和加强；现有的优质学前教育资源还不能满足更多百姓的需求，具有多元特色的幼儿园内涵发展仍需进一步提升，市级以上的优质园有待进一步扩大，部分地区供需矛盾突出，0-3岁婴幼儿早教指导需向内涵发展；新一轮的幼教专业领军人物培养任务十分艰巨，教育骨干的培养基地建设和培养机制需进一步完善；幼儿园新课程改革的成效需更加体现。为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41号），努力形成覆盖全区、布局合理的学前教育公共服务体系，为适龄儿童提供更加适宜的、有质量的学前教育服务，促进宝山区学前教育的发展。特制定2011-2013年学前教育发展行动计划。

一、明确学前教育发展目标

1、大力发展学前教育，将其纳入政府工作的重要议事日程。到 2013年，宝山区将建立完善的政府主导、社会参与、公民办并举的学前教育公共服务体系。坚持改革创新，坚持科学发展，坚持因地制宜，为每一个适龄儿童提供方便就近、灵活多样、质量保证的学前教育服务，促进婴幼儿健康快乐地成长。

2、实现覆盖全区的学前教育公共服务。到2013年，全区的3-6岁适龄儿童入园率达到99%，具有大专及以上学历的专任教师达到99%，经分等定级达到合格以上的幼儿园99%，全区接受0-3岁婴幼儿家庭早期教育指导率达到99%。全区优质学前教育资源覆盖均衡、办学质量明显提高。

二、着力推进学前教育持续发展

3、确保各级各类幼儿园共同发展。

抬高底部，加快发展公办幼儿园。根据宝山区人口出生率的预测，今后三年适龄儿童净增人数达6000-7000名，主要集中在城乡结合地区的镇域内，各镇在公建配套的小区建设中，将确保幼儿园的优先建造，配齐配足公办幼儿园的教职工。建立全区优质幼儿园帮教结对新建幼儿园的机制，保证全区适龄幼儿的入园需求。鼓励扶持，规范民办幼儿园持续发展。引导和支持民办幼儿园提供面向大众、收费较低的普惠性服务。制定不同类别的民办学前教育机构的管理资助办法，通过以奖代补的方法资助原集管办的民办幼稚园的发展，通过市、区、镇三级政府经费专项补助，提高民办三级幼儿园的办园质量。完善和落实民办幼儿园年检制度，不符合条件的无证园所，实施每的各部门综合整治。

创造条件，设置学前特殊教育教学点。根据本区人口分布情况与残疾儿童的实际需求，对学前特教进行合理设点布局。2011年9月完成新增9个学前特教教学点工作，将学前特殊教育纳入全区特教管理范畴。2012年9月逐步完成对新增学前特教班的设施设备配置，充分满足每个社区对学前特殊教育资源的需求。

4、确保学前教育经费同比增长。

加大财政投入力度。学前教育经费占教育经费总支出比例应逐年提高，到2013年达到15%。建立学前教育生均公用经费标准的常态增长机制，将学前教育经费纳入财政预算并足额及时拨付，确保公办幼儿园正常运转。

设立学前教育专项经费。用于区镇两级政府建立贫困家庭学前儿童入园资助体系；完成政府购买保育员社会化服务的管理改革；实践探索社会专业机构支持学前教育公共服务的派驻机制；设立农村学前教育目标责任达成的专项奖励制度。保证区财政性学前教育经费向各镇倾斜并确保支出比例逐年递增。保证公建配套新建幼儿园落地。到2013年，新建幼儿园20所（附件），切实做到同步设计、同步建设、同步交付使用。区、镇两级财政留足经费，按照园设置规模及标准，配置完善幼儿园，并用于举办公办幼儿园，将小区配套幼儿园建设纳入学前教育公共服务体系。

5、确保学前教育保教质量提升。

加强幼儿园保教工作。认真学习和贯彻上海市《规范幼儿园保教工作实施意见》，遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。到2013年对所有公办幼儿园配备绘本馆及音体室的材料、器械和设备，创设幼儿适宜发展的环境，防止幼儿园教育“小学化”倾向。

深化幼儿园课程改革。全面完成“宝山区幼儿园新课程区本化的实践研究”，推进幼儿园新课程的区本化实施，提高园长的课程领导力以及教师新课程的执行力。创造性实践幼儿园课程的园本化，努力构建适合幼儿需要、符合园舍发展的办园特色。

提高0-3岁早教指导质量。完善“政府推动、部门协作、社会参与、家庭响应”的早教指导工作机制，优化“网格化管理”体系，凸显“程序化服务”流程，健全“宝山区OK宝贝0-3科学育儿指导记录卡”制度。确保0-3岁婴幼儿指导生均经费标准逐年递增，依托“高危婴幼儿医教结合早期干预的实践研究”成果推广，建立部门合作，创建医教结合的早教信息平台，并形成医教结合管理网络。

6、确保学前教育师资队伍优化。完善《宝山区幼儿园教师聘任管理制度》。到2013年，学前教育的专任教师本科以上学历达到60%，应届大学毕业生及社会录用幼儿园教师须本科及以上，且符合幼儿教师任职资格，专科毕业录用的幼儿园教师须幼儿教育师范专业毕业。实施幼儿园保教人员专业资质达标计划，35岁以下的专科学历教师以及非师范类专业教师，都将完成专升本或幼儿园教师职初实训的继续教育计划。

创新培训模式，完善培训机制。加强和扩大学前教育内涵发展基地建设，通过全区“新教师实训基地”、“骨干教师培训基地”、“初任园长研训基地”，使百名新教师、50名骨干青年教师、50名年轻园长实现专业、职业定向发展目标。通过“走班蹲点”带教，鼓励和引导优秀教师到农村新建幼儿园定期、定点执教，有效促进农村幼儿园教师的专业成长。

依法落实民办幼儿园教师的地位和待遇。对民办幼儿园具备幼儿教师资格的，在职称评定、进修培训、评优晋级等方面一视同仁。鼓励支持民办幼儿园建立教职工年金制度，逐年提高和改善教职工待遇。

7、确保幼儿园园所安全和谐。

全面实施安保进驻校园的机制。加强制度落实，完善应急预案，定时防范演练，严防各类事故发生，营造幼儿安全有序的生活环境。

建设和启动“医生进驻幼儿园”的工作机制。形成以社区卫生服务中心组成的定园医生联络制，定期为幼儿健康水平进行监测指导分析。组建由儿科医生与早教指导者组成的研究共同体，关注和探究影响婴幼儿身体健康水平的有效教养策略，健全相应的健康安全信息共享平台。

组建幼儿园社区及家长安全服务志愿者队伍，形成安全监督与管理服务的世博后常态机制，通过综合治理及幼儿园周边安全管理，维护幼儿园教育教学的良好秩序，确保师生的生命安全。

三、加强学前教育发展基本保障

8、强化区托幼联席会议制度。充分发挥联席会议成员单位的合力作用，定期召开联席会议，通报全区学前教育阶段性发展情况，研究相关发展政策，协调解决学前教育改革发展中的热点、难点问题。明确各相关部门的责任，形成政府牵头、部门协作、分工负责、全面推进的工作机制。

9、加强学前教育督政督学工作。区政府教育督导室将学前教育发展三年行动计划的实施、教育教学保质保量、财政经费投入机制、教职工利益及保障、园所安全管理等纳入学前教育发展专项督导内容，列入各镇政府教育目标责任考核范围，定期开展专项教育督政和督学，促进幼儿园建设与办园水平的稳步提高。

10、营造支持学前教育的良好氛围。学前教育各类机构要积极开展创新实践、推进持续发展的各项工作，建立社会、家长园务委员会制度，依托社会各界支持幼儿园办学的合力，引导家长及社会理解学前教育、支持学前教育。充分利用宣传媒体，通过先进经验与事例的广泛宣传，形成全社会支持学前教育发展的良好氛围和环境。附件：宝山区2011-2013年公建配套新建幼儿园分布表

二0一一年二月二十日

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第四篇：宝山区继续加强学前教育和标准化学校建设巩固工作

宝山区继续加强学前教育和标准化学校建设巩固工作 宝山区教育局

宝山区委区政府在推进经济社会科学发展过程中，始终坚持把教育摆在优先发展的重要地位，把教育作为最重要的民生事业，坚持“科教兴区、人才强区”战略，并将其落实在实际行动上。

学前教育集团化。实行了总园带分园、公园带民园的学前教育发展模式，即以芳草幼儿园为总园，宝山村、育英、育龙3所小学附属幼儿园为分园，启动建设星旺小学附属幼儿园，带动和规范辖区民办园发展。在提高幼儿教师队伍素质方面，实行了教师幼教理论月考制度。宝山区于2010年底在全市乃至全省率先100%完成了学校标准化建设，铺筑了当时“四区”当中第一个塑胶操场，育人小学“梦想空间”建设、宝山村学校“乡村文化宫”建设都走在了全市的前列，启动了星旺小学的“乡村文化宫”建设，特别是在今年区财政十分紧张的情况下，仍然投入10万元为星旺幼儿园和宝山村幼儿园添置桌椅和教玩具，星旺幼儿园即将开园，还投入20万元为星旺小学及其附属幼儿园平整操场12000㎡多，硬化操场600㎡。第30个教师节之际，区政府又拿出10万元表彰区级骨干教师。区属6所小学校注重内涵建设，形成了书香校园、乒乓球训练、毛笔书法、语文教学特色等学校，提高了学校办学品位，为学生营造良好的学习环境。并在全市率先实施了“新教育实验”，已取得初步成效。

由于区委区政府对教育的大力支持，宝山区教育结出了丰硕的成果。素质教育全面推进，教学质量稳步提高，教师队伍整体素质得到进一步提升，学生德育工作成效显著，特别是学前教育几乎成为全市幼教的样板，正向全省幼教的高标准迈进„„

2014年11月1日

第五篇：幼儿学前教育工作思路(新)

幼儿学前教育工作思路

一、指导思想

深入贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中全会和习总书记系列重要讲话精神，认真落实国家、省、市关于推进学前教育改革发展的政策文件，推进学前教育发展的战略转型，从注重扩大资源转向扩大资源与内涵建设并举，从注重解决群众急需向解决群众急需和追求入园方便公平并举，从注重重点建设转向重点建设与全面建设并举，坚持学前教育的公益性和普惠性，加大投入，强化管理，深化改革，推进公平，切实促进全县学前教育持续健康发展。

二、工作目标

深入贯彻幼教法规精神，启动实施《xxx县第二期五年行动计划》，扎实抓好常规工作，认真开展创建工作，努力提升办园内涵。县城建成小区配套幼儿园2所，新建xxxxx幼儿园，创建省优质幼儿园2—3所、市优质园1—2所，省优质园复审通过率达100%。增加幼儿园事业编制教师，公办园在编教师数比例达35%以上；强化教师队伍素质提升，幼儿教师专科及以上学历达90%以上，教师持证上岗率达到60%以上。县城公办园划分服务区，全县幼儿入园率达到98%。做好由市承办的省学前教育年会在我县设立现场点幼儿园的各项工作，全面推进课程游戏化建设，提高教育质量，保障幼儿快乐健康成长。

三、主要举措

（一）优化配制教育资源，推进学前教育公益普惠发展 1．加快幼儿园建设步伐。落实《xx县城2016—2020年幼儿园布点规划》，新建xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx幼儿园。启用xxxxxxxx幼儿园、xxxx幼儿园、xxxxxxxx幼儿园。督促xxxxxx幼儿园尽快实施改扩建工程，确保年内竣工。

2．推进幼儿园创建力度。稳步增加省、市优质园数量，坚持启用一所创建一所，强化师资培训和保教常规管理，有效落实帮扶措施，指导xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx幼儿园年内成功创建成省优质幼儿园。加强村办园的发展，指导xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx村办园积极开展市优质园创建工作，确保年内创建成功。

3．切实做好省优质园复审。深入贯彻省评估院下达的复审工作要求，指导相关幼儿园深入排查不足，逐项落实整改。加强对一批老省优质园的指导与帮扶力度，加大对部分负债中心幼儿园经济扶持，增强对部分条件薄弱省优质园的投入，确保每一所省优质园都能按期顺利通过省优质园复审。

4．有效推进城乡一体化发展。不断优化县城与农村学前教育的布点，在城郊结合部，加快发展小区配套幼儿园，落实各镇（区）办好农村幼儿园的责任。协助职社科加大对上世纪举办的6所民宅幼儿园（其中5所成型园）年检力度，凡是存在问题无法整改到位的，一律定为不合格幼儿园，逐步停办存在安全隐患、办园条件较差、保教质量低下的民宅幼儿园。根据村办园现状与群众意向，自然撤并部分村办园，对留存的村办园在已达到标准化建设的基础上，进一步优化，办成中心幼儿园分园，实行人员、经费、课程等一体化管理，充分满足农村孩子能够“就近入优质园”的需求。

（二）优化精细管理举措，确保学前教育健康持续发展 1．强化各类制度真落实。进一步完善全县教师培训制度、一日跟踪制度、联盟园教师交流及跟班学习制度、中心教研组活动制度、安全工作制度、绩效考核制度等多项管理制度，对各项制度严格执行、落实到位。深入推行“阳光管理”，指导幼儿园健全“园务委员会”、“家长委员会”“膳食委员会”“教职工代表大会”等管理机构，按规章制度组织活动，让幼儿园的日常管理更加民主、公正、公平。

2．强化过程监管多样化。加强各类幼儿园办园资质、教师资格、办园行为、收费工作等监管，建立幼儿园信息公示制度，及时发布幼儿园基本信息，接受社会监督。每学期对全县规模幼儿园至少开展一次专项督查，并以随机督查贯穿于全学期，确保每个办园点都跑到，督查后，将随即形成通报，明确指出各园存在的不足问题与完善措施，以切实指导各园有效提升办园水平与保教质量。同时指导各镇（区、街道）加强村办园的保育教育管理，指导各园继续推进园长一日跟踪制，保证幼儿园的一日活动规范化、常态化。加强省优质园网站建设，明确专人负责，招生收费、每日食谱、师生活动等内容都要在园网发布，让园网真正成为社会、家长了解幼儿园的有效平台。

3．强化安全工作实举措。各园要高度重视日常安全工作，将安全教育渗透于幼儿的一日生活中，正常开展生活化、游戏化的安全教育活动，每月开展一次有方案、有总结、有实效的安全演练活动，提高师生的安全意识与防范能力。各园要做到人防、物防、技防相结合，扎实开展安全检查与问题整改，切实做好安全月报工作与隐患系统平台上报工作，将安全隐患消灭在萌芽状态，创设一个平安和谐的校园环境。

（三）强化整体队伍建设，促进队伍素质全面均衡发展 1．抓实保教人员的配置。一是继续增加公办教师数。按照《xx县公办幼儿园教师编制核定表》，大幅进行公办教师招录，继续招录县内在岗不在编优秀幼儿教师，增强学前教育发展的后劲。二是注重增强管理力量。继续加强幼儿园园长班子建设与培训，并向农村幼儿园、薄弱幼儿园倾斜。指导园长班子以教育部颁发的《幼儿园园长专业标准》作为自身专业发展的基本准则，加强学习，开展研究，努力成为学前教育和幼儿园管理专家。三是逐步配齐配足保教人员。为满足幼儿园正常保教工作的需要，县城公办园全部配齐两教一保，镇区中心园、民办园至少配备两教半保。

2．抓实各类研训活动。提请县财政安排专项经费，用于园长和教师的培训，对园长、教师、保育员、保健员、保安等各类人员“分层按需”培训，采取县级培训、联盟培训和园本培训三结合的形式，确保所有人员专业素养与能力都能不断提升。继续开展幼儿园青年教师基本功大赛、优秀教育活动展评等活动，通过人人参与、层层比赛，普遍提高幼儿教师业务水平。指导幼儿园按计划做好课题的结题和成果评审工作，切实以课题研究带动全园保教队伍专业发展。各省优质 园要因园制宜，在不同区域内进行开放，做好示范辐射，加快队伍快速成长。

3．抓实队伍师德建设。继续深入贯彻《幼儿园教师专业标准》精神，坚持师德为先的基本理念，指导幼儿园开展“寻找身边最美幼儿教师”活动，发现典型，营造浓厚的立德树人、以德修身良好氛围，传递正能量。开展师德演讲与征文、观看主题教育片、交流学习感悟等活动，引领广大幼儿教师履行教师职业道德规范，关爱幼儿，杜绝体罚幼儿和变相体罚幼儿行为发生，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

（四）强化内涵建设发展，保障全体幼儿快乐健康成长 1．树立课程游戏化理念。全面实施幼儿园课程改革，定期召开会议、组织培训、专家指导、观摩研讨，切实统一思想，提高幼儿园课程建设意识，把幼儿园课程游戏化作为提升学前教育质量的重要途径。深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，以游戏精神为切入点，通过观察、记录、反思、研训等方式，有效推动儿童观、教育观的转变，从内心认同“儿童在前、教师在后”，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。开展课程方案的游戏化、生活化、适宜性改造，形成以游戏为基本活动方式、全面涵盖幼儿发展领域的幼儿园教育课程体系。

2．实行先点后面的方法。加强xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx园、xxxxxxxxxxxx幼儿园（省课程游戏化建设项目园、共建园）课程游戏化建设与开放，强化县课程游戏化试点园的建设，通过经费倾斜、重点指导、优先培训等举措，培植一批课程游戏化建设先进园。组织先进园定期开放、专题讲座、结对帮扶等活动，将成功的经验进行推广，充分发挥示范辐射作用，带动全县所有的幼儿园加强课程游戏化建设，切实把“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神渗透在幼儿的一日生活中，促进幼儿园保教质量的提高，促进幼儿全面发展。

3．构建科学的评价体系。以《指南》为依据，在充分调研的基础上，逐步建立科学的保教质量评价体系，定期开展保教质量监测，特别关注农村及民办幼儿园，坚决杜绝“小学化”现象，遵循教育规律，保障幼儿健康成长。将幼儿园保教质量监测结果同幼儿园年检、评优等工作相结合，引领幼儿园科学保教，提升内涵。

（五）健全持续发展机制，促进学前教育和谐创新发展 1．开展服务区制度试点。在xxxxxxx幼儿园和xxxxxxxxx幼儿园先行试点的基础上，县城稳妥推进，逐步扩大试点范围。对服务区内的幼儿，提供学额保障，确保优先入园，全面解决“入优质园难”的问题。

2．实施教研指导责任区。围绕“示范带动、指导交流、互助发展”的工作思路，依托学前教育中心教研组的资源优势，建立学前教育中心教研组教研指导责任区制度，实行分片指导，个别交流。及时对教育教研中的经验及问题进行分析，提出合理化的建议。定期面向区域内幼儿园上示范课、开设讲座，指导一日保教各项工作，通过手把手的指导与帮助，不断提高教科研水平，全面提升保教质量，推进县域内幼儿园共同发展。

3．抓好年会现场点发展契机。201x年，省学前教育年会定在xxx举行，xx将作为一个现场点，各幼儿园要紧紧围绕本届年会提升内涵发展的主题，强化推进教育环境、幼儿活动、常规管理、特色建设等多项工作，获得更高质量、更加优质、更可持续的发展，力争为本届学术年会添上浓墨重彩的一笔。