开展“问题平台”和“四清活动”之我见

第一篇：开展“问题平台”和“四清活动”之我见

开展“问题平台”和“四清活动”之我见

为了有一天跻身强校行列，学校根据我校学生的实际情况，因地制宜地制定了适合我校学生的具体措施：初

一、初二实行“四清活动”，初三实行“问题平台”。经过一年的实施，有一定的效果，但也发现了一些不足。下面就开展“问题平台”和“四清活动”我想谈一点自己的见鉴。

一、开展“问题平台“

古人云：师者，传道授业解惑也。教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。创造一种使学生能真正处在学“语文”，用“语文”的情景中，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。必须使学生真正“动”起来，学会发现问题，探究问题，潜心钻研问题。从而获取知识，提升能力。

（一）引导提问，培养习惯

有人说：态度决定一切。孔子曾经告诉他的学生要敏而好学，不耻下问。这是一种良好的学习态度。但我们的学生缺少这种态度，由于长期以来养成的一种被动接受的习惯，也就是不会问，不敢问。鉴于这种情况，我们要引导学生问问题。怎么引导呢？其实很简单，刚开始可以把提问题全当给学生布置作业，但这种作业又有一些潜在的目的。例如：2007——2008学年，我带初三（7）的语文，吴金玉老师带初三（7）班的班主任兼带政治课，吴老师一开学就在教室的前墙上设置了问题平台专栏，并在班会上强调了利用问题平台把学习过程中的疑难问题提出来，写在纸条上贴在问题平台上，科任老师会利用辅导课来解决。但时间很快过去两三周，问题平台上学生连一个问题也没提，问题平台成为应付学校检查的摆饰，充其然只是成了“聋子的耳朵”。是学生在学习过程中都学会了，确实没问题吗？不尽然。在学生中做了一番考察后发现，学生不问问题的原因诸如此类：有些是不会问，有些是不知怎问，还有些是老师刚讲过，再问害怕老师责问„„见此种种，吴老师想出一招：分组提问题。每天早操下了以后，让学习委员公布当天提问题的组别（如：一组、三组„„），这些组别要负责把当天各门功课学习过程中存在的问题整理出来，贴在问题平台上，以便科任老师掌握学情，有针对性的辅导。通过强制性的引导提问，学生学会了听课，增强了课堂的实效性。

（二）主动提问，援疑质理

孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。在学习过程中，学生主动参与学习，就会发现很多问题，学生把自己学习过程中的问题，贴在问题平台上，老师利用辅导时间一一耐心解答。学生从中获益匪浅。慢慢地发现经常问问题的学生学习进步很快。2007年我带的初三（7）班学生：高星星、杨嘉伟、任瑞博等几名同学，相对来说，都是理强文弱，语文上普遍存在的问题是自己不会表达。他们经常把自己学习时感到疑惑的问题写在问题平台上，有时一个问题我讲几遍他们都不会表达，鉴于这种情况，我就把答案写在他们的问题后面，让他们下去反复揣摩，达到真正理解的目的。时间长了，学生问问题的人越来越多，问题平台上的问题都贴不下啦。不仅语文如此，其它课程也一样。良好的学风渐渐形成，反过来促成了新的教风。在课堂上，学生在老师的引导下，积极思考，大胆质疑，通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”。会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”，养成勤于思考的习惯。从而对于老师讲授的内容，达到举一反三，融会贯通。

（三）探究提问，主动学习

“问题平台”是师生课堂教学的延续。也是课堂教学的“催化剂”。因为问题是思维的出发点，有问题才会去思考，思维总是指向解决某项任务的。教师根据自己对教材的钻研和掌握，结合学生实际认知水平有针对性地提出几个“环环相扣，步步深入”，带有挑战性的问题激发学生学习兴趣，促使他们积极地去思考，产生强烈的求知欲。学生所提的问题，其实就是课文的主要内容，再加上教师的点拨、引导，学生就能顺利地感悟文中所描写的内容了。显然，这部分内容若以“教师讲解明白”为主，学生只是一个被动的接受者，若以“学生探索明白”为主，学生就变成了主动探索者。

我们在教学中，如果能很好地利用“问题平台”这块“宝地”，挖掘它潜在的功效，将会大大激发学生学习的主动性和积极性，使学生真正在学习过程中享受学习的乐趣，培养学生善于独立思考问题的能力，提高教学的实效性。

二、“四清”活动 我校经过这几年的试验，初中部的同仁们已经达成一致的共识：坚持“四清”的教学过程管理，是教好每个学生的必由之路。但是，许多人只知道“四清”，不知道操作的细节，特别是关键处，结果搞偏了，有的把“周周清”搞成“周周考”；有的把“周周清”搞成仅仅背诵定理公式，死记硬背；有的不抓“堂堂清”“日日清”，只抓“周周清”，结果困难重重，难见成效„„通过这几年搞“四清”活动，我想谈一点自己的感受：一句话那就是应该从实际出发，在细节上下功夫。注意如下几点：

1、从实际出发，怎样效果好就怎样干。例如：2006年下半年，我接收了初一（4）的语文，因为学生基础太差，语文上字词都有好大一部分学生不过关，只好放慢进度，着手培养学生的预习习惯，每上一课之前，认真编写预习提纲：教会他们利用工具书解决字词问题；整体感知学会概括文章内容；试着理清文章的结构等等。因为学是教的基础，学生会学了，教起来就容易了。事实证明这样教效果明显。

2、要明确“四清”的对象和重点。“四清”的对象应该是每个学生，但重点是后进生，老师要特别关注最后十几名学生，鉴于大班额教学，可以充分发挥好学生的作用，采取帮带的方法，让好学生担负起“小老师”的职责，要从最后一名学生抓起，坚持每节课、每天、每周督促检查，力求人人过关。

3、“周清”的方法要“活”。“周清”是一种测查的方法，但周清的人数有限。每次只能抽本班学生的十分之二或十分之三。可以再灵活一点，如：不出卷，不改卷，而是以课本为本，引导学生读书、练习，自背、自练、互背互查，老师抽查，以点带面，人人过关。这样，就能引导学生养成下功夫去读课本的习惯，达到事半功倍的效果。真正把“洋思”的“四清”理念学到家。

4、“四清”的时间要“活“。每堂课抓“堂堂清”、每天早读课文科老师抓“日日清”，下午理科老师抓“日日清”，对早读、下午“清”不了的学生，再利用零星时间“清”（如课间）。对“周周清”、“月月清”清不了的学生，则利用双休日补清（布置任务让家长督促）。

5、“四清”的内容要明确。第一，知识点一一过关（都会背）；第二，能力过关，即口答例题、习题，并能做类似的题。手脑并用，齐抓共管。这一点不可少，少了，“四清”就成了死记硬背。

6、“四清”的管理方式要“活”。学校制订了“四清”的制度，年级组周周部署“四清”工作，科任老师周周公布“四清”结果。除此以外，还可以组织班与班对调互查，有时搞全校性的“周周清”竞赛，有时，可以把初一或初二各班最差的学生集中起来，让任课老师坐在旁边，一对一的单个“清查”，可以叫差生一一口答例题、习题，也可以让差生背诵课文，还可以让学生听写单词、句子。如答对了就予以鼓励表扬，使差生树立自信心。如答错了，老师就在手中的白纸上打上问号，督促、鞭策其努力学习，端正态度。变着花样搞“四清”，去掉了单

一、应付。师生就会全力以赴，以后他们抓“四清”就更加扎实，效果更加明显。

就这样，坚持从实际出发，讲求实效，抓好“四清”，使每个学生都能扎扎实实学习，老老实实夯实基础，循序渐进，熟能生巧，都能举一反三，形成能力。实践证明，坚持“四清”的教学过程管理是教好每个学生的必由之路。“四清”是一条成功之路，“四清”是一条勤奋学习之路，是循序渐进之路，是科学之路。

第二篇：问题之我见

问题之我见

学习王宝城、张洪堂同志在全市农村信用社2011工作总结会议上讲话之感想

——杨庄铺信用社 程宪敏 我社在县联社传达二位主任讲话的当晚（即2月2日）立刻组织全体员工进行了学习和贯彻，特别是对张洪堂主任所讲的“七个为什么？”进行了认真的反思和讨论。作为一名基层信用社主任，深刻理解和明白，张洪堂主任对不良贷款压降工作的迫切心情和倍加关注，张主任的“七个为什么？”涵盖了今年来我市不良贷款处置的艰辛历程和亟待解决的深层次的问题。通过深入学习、反思、套乱，对“七个为什么？”我有以下感想和体会。

一、我认为新增不良贷款持续反弹（2011年全市7.92亿）既有国家经济环境影响因素，又有我们自身因素的影响。随着国家货币政策紧缩及信贷利率的三次上调，个人贷款和公司贷款的成本在不断增加，这是其一；其二，今年的经济环境不是很好，好多农产品企业的产品，不同程度受到市场波动较大影响，如蔬菜，特别是大蒜，开始看高，后来一路下滑，再如：帅潮公司主要生产汽车配件，去年整个汽车销售市场是不看好的。当然这仅仅是宏观客观原因，但是最主要的是我们自身的内在因素，主要集中体现在信贷管理、业务发展、队伍建设、客户经理的管理、考核机制落后等问题。

二、问题都要一分为二去看待。我们强调的加强信贷管理，从源头上抓起，从贷款流程抓起，从每个业务线条抓起，必须严格执行每个环节都是对的，可以说对我我们农信来说是颠扑不破的真理。我的观点：狠抓落实才是核心。如果规章制度形同虚设的话，是不起作用的，贵在坚持，坚持和落实需要强有力的权力机构在支撑，必须“狠”字当头。如果不落实执行，就坚决解除合同，“杀一儆百”，方能有成效。如此这般，这就延伸出一个人的管理问题，一个企业的兴衰优劣，其核心管理工作就是人的管理，但人的管理又是多方面的，应该说是一个系统工程。人是各项制度的执行者，只有加强人的管理，才能解决其根本问题。以人为本，人是第一生产力，不是随便说说的问题，必须加强人的管理，特别是信贷人员的管理。

三、解决不良贷款的前清后增的问题，不光是加强期限贷款的催收，以及对欠息户预警，更为重要的是加强落实债务贷款、借新还旧贷款、利随本清贷款的管理。首先，落实债务贷款，属多户贷一户用贷款（经信贷人员多次催要落实的贷款），实属被迫无奈之举措，这样的贷款如果说市场（大蒜）好的话，能够压缩部分本金，能够把利息归还上，这是好的，假如市场不好，也没有流动资金搞加工的，还本息就绝对是问题，还不了怎么办？我们力度再大又能如何，到期后，无所谓，依法起诉，XXXX包括担保人，到头来，申请到执行局，又能怎样？我认为这是落实债务，形成不良的主要原因。其次，借新还旧贷款。随着岗位轮换制度的贯彻和落实，信贷人员每三年交流一次，说实话，新接的贷款，他从思想上到期后，谁也不愿把第一责任人承担过来，谁都想为自己打算。也可以这样说，人人都有自己的“小九九”，不自愿承担第一责任人。结果怎么样？办理借新还旧的好，起码不是第一责任人，只不过是管理责任人，其最终处罚结果，“不是我的责任人，我只是个管理责任人”，“谁重谁轻”的问题就显而易见。到头来，贷款只能形成不良。说到底还是管理机制的问题。假如说“你有对策，我更有对策的话呢？”可能会出现另外的不同局面。再次，利随本清贷款、应该同借新还旧贷款一起说，但两者存在更深的矛盾共同体，二者XX关系比较明显，后者是因为结息方式的不同而决定着非应计贷款的变化情况。这个问题不仅是从表面数字看，在执行起来非常有难度，这些借新还旧贷款，形成的原因比较复杂，一方面确实因为（大蒜）市场因素较多，人为因素较少，纯属行业风险的范畴；一方面却是因为经营不善造成。很大部分的“借新还旧”贷款属于历年结转而来，今年到期而形成的。这部分贷款额度都偏高，没有十万元以内的。执行按月结息难度大，一旦收息失败，三个月后很快形成非应计贷款，处理起来特别有难度，更谈不上改变结息方式了。

四、学习先进理念和做法固然重要，但要看它是不是符合我们的实际情况。我认为，学习别人的东西，不能照搬硬套，要因地制宜。不能搞一刀切，要取长补短，灵活运用。说白了，必须符合自身的实际情况。拿来主义要不得，取其精华去其糟粕最为重要。况且只是讲一讲、喊一喊、催一催。关键是借鉴和落实，否则，学而废之，学而无用之。我之观点，创新，借鉴，推行之。

五、违规操作屡禁不止的问题。从发展角度说是一种不应发生却又应该发生的问题。为什么这么说呢？它是发展的产物，也可以说发展过程的必然产物。有些违规问题、屡禁不止的问题，有可能不是自愿的，或者说不是从内心的。例如：日常工作中，为了某种目标任务，或者一时疏忽。可归纳为善意类别。但明知道违规为了私利，这样的情况应该另当别论，应该从严、从重处置。我认为，合规建设不拘于形式的常抓不懈，抓出实效抓出成果，可以多设“雷区”，狠抓防预。

六、顶冒名贷款的问题一再暴露却不见底，应该说通过近几年来的不断清理日趋减少，冒名贷款从目前看来已经不见了，但顶名贷款确实存在。一方面是贷户出借贷款证的现象时有发生，虽然自己贷了，但通过实际贷后检查和催收到期逾期贷款发现，出借问题确实存在。另一方面，个别信贷人员贷前调查不到位，存有个别人钻空子的现象。前者不好控制，后者通过加强贷前调查，严格操作流程，完全可以避免。

七、吃拿卡要报的问题。近几年来，随着信用工程建设的不断推广，以及阳光信贷的不断实施，吃拿卡要报的现象基本得到好转，大多数信贷员是好的，基本上杜绝了这种不良现象。但有个别人员，由于思想上不健康，或多或少的存在这种现象，通过加强思想道德教育，这样的问题不难解决。

2012年2月5日

程宪敏

第三篇：开展班组安全活动之我见

开展班组安全活动之我见

我是xxxxxxx的安全员xx，我今天的演讲题目是<<开展班组安全活动之我见>>今天能够来参加这个活动我感到非常高兴，因为我认为这个活动给我们大家提供了一个非常好的互相学习和交流的机会，我们可以把自己在开展安全活动时遇到的一些问题和想法拿出来让大家帮助和指正！

首先，我想谈谈对开展班组安全活动的认识

开展班组安全活动对增强生产安全思想意识、巩固生产人员的安全生产技能、提高班组乃至企业的安全生产基础管理水平都具有深刻的现实意义。是对班组成员实施安全生产宣传教育最行之有效的方法之一。

在班组安全生产过程中，许多班组例行的安全生产基础工作，都是通过“安全活动”这一形式去落实和完成的。例如：像什么学习有关安全生产的规章制度、传达上级有关文件、资料；总结、分析安全生产情况，学习安全规章制度，反思安全生产中的不良倾向，查找安全生产的薄弱环节以及布置和落实安全措施要求等；无不与班组安全活动息息相关。因此，班组安全活动实际上是一项综合性的安全工作行为，安全活动质量的好坏，不仅可以看出一个班组的安全生产整体面貌和企业的班组管理的水平，同时，它还会直接影响到我们的安全生产。

第二点我想谈的是我在开展班组安全活动时遇到的问题

对于这个问题，我们运行班的几个班组长在私低下曾经有过这方面的交流，大家觉得： 班组安全活动有时流于形式，班组成员主动参与安全活动的积极性不高。一般是“班组长在上面念，班组成员面对面”。为什么会是这样呢？我想首先是班组长和安全员没有对这项工作高度重视，底下的功课作的不够，对开展安全活动缺乏主观能动性。把“安全活动”这一项重要的安全基本工作作为一种累赘。甚至，有的安全记录不能全面反映安全活动的主要内容，有弄虚作假的现象。那么，要改变这一现状，首先，从班长，到每个班组成员，在思想上要保持高度统一的认识。思想是行动的先导，只有思想上统一了，行为上才能自觉。其次，要创新“安全活动”的形式，使其具有针对性、系统性、实用性和持续性，最主要的是安全活动要对日常的生产具有实质性的，指导意义。为达到这个目的，我们曾尝试邀请车间主任参加我们的班组安全活动，利用这个机会在活动前几天告诉大家：主任要来参加我们的班组安全活动，希望大家回去好好准备准备。然后呢再找个别骨干谈话告诉他们：为了把这次活动搞的热烈些，你要回去好好准备和学习，到时候安排发言。结果虽然没有想象中的热烈，但安全教育的目的还是达到了。

前几天，我接到来参加这个活动的通知后在班组里高调宣传，本意是想告诉大家，从举办演讲比赛，我们可以看出公司对开展安全活动是非常重视的。可没想到有人对我说：“你当普通班员的时候好像对这些也没什么热情，怎么现在这么积极啊。”我想。对啊！我以前对这些活动确实不积极，甚至有时觉的是浪费时间。现在为什么这么积极了呢？第一、责任！因为我是安全员啊，这是我的责任。第二、因为我是安全员，所以，我通过学习知道了安全对于我们意味着什么。这帮家伙，不当家不知柴米油盐贵。如果你们都是安全员的话就好了。我就省心了。可是这不现实。怎么办？所以，我又想了，能不能通过这次活动提出一个想法或者说是建议：既然有值班经理什么的为什么不能有个值班安全员呢。这样的好处就是轮着谁值班，谁就得考虑怎么安排活动，谁就得底下去做功课。那么，最少这个人就主动的接受了一次安全教育。“（这里需要说明一下，目前还只是一个想法，没有实践过）

还有一点就是开展安全活动不是一朝一夕的事情，而是一项持久的工作。班组安全建设不是靠班组长、安全员一个人或几个人就能搞好的，而是要发动全体人员的参与和在工作中的互相监督才能实现的。

鼓励大家工作中互相监督，不管是班组长还是谁，只要有违章就可以提出来，尤其是对那些自以为是，听不进别人意见的“习惯性违章”的现象更是要发挥集体的力量才能纠正。

最后呢我想在这里给大家提个倡议：现在我们公司的安全月活动正在轰轰烈烈的展开，我们各个班组应该以这次活动为契机，放开手脚，通过大力宣传安全月，打击各种违章行为，鼓励尊章守纪。努力创造出“以尊章守纪为美，以违章违纪为丑”的健康的班组安全文化。使那些违章行为就像过街的老鼠，人人喊打。

以上，就是我对班组安全活动的一些感受和想法，不足之处恳请大家指正。

第四篇：开展电脑制作活动之我见

在中小学开展学生电脑制作活动的意义及价值

摘要：信息课程改革的目标是不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，培养学生解决实际问题的能力和终身学习的能力，明确信息社会中公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。无疑电脑制作活动的指导思想是紧扣课改目标的，会给课改起到很好的推动作用。

关键词：电脑制作活动 创新精神实践能力 正文: “全国中小学电脑制作活动”，此活动是由教育部举办，旨在促进中小学信息技术教育的普及、展示中小学生创新精神和实践成果的全国性评比活动。它的指导思想是丰富学习生活；重在参与，重在过程；激发创新精神，培养实践能力，全面推进素质教育。主题为探索与创新。在二OO六年的九月至今年七月我辅导学生参加了该项活动，也取得了一些成绩。下面就自己的一些体会做一下分析。

一、开展电脑制作活动的体会

1、扎实有效的具体措施

至今年我校组织参加了六届电脑制作活动，取得了较好的成绩。在取得成绩的同时也积累了不少活动开展的经验。从题目的选取到材料的准备再到制作，改进与提高，逐步掌握了其中的规律和较为完整的研究学习的方法。但又不固守成规，活动在不断变化发展，要跟踪不断变化的要求。做到不断更新，适应不同的要求。活动开展的具体实施概括起来就以下几方面：（1）准备要早，选题要好；

（2）学生要具备相关的软件知识；

（3）教师要为学生把握作品主题发展方向，不断激励、及时督促学生完成阶段性具体任务。

2、充满魅力的制作过程

电脑制作之所以受欢迎，具有很强的生命力，其重要因素是其开放性与创新性。选题的开放，内容的开放，制作技术的开放，表现形式的开放，这是任何一个学科所不能比拟的。全过程的开放与创新，对于培养学生的创新意识与动手实践能力确实有莫大的益处。同时也给了辅导教师和制作学生更大的自由发挥的空间。我校在前几届取得的好成绩激励着更多的学生参与到这项活动中来，给辅导老师更多挑选人才的空间。

二、开展电脑制作活动的成果

1、促进了信息技术课程改革的深入开展

信息课程改革的目标是不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，培养学生解决实际问题的能力和终身学习的能力，明确信息社会中公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。无疑电脑制作活动的指导思想是紧扣课改目标的，会给课改起到很好的推动作用。

2、增强了教师的科学素养和辅导能力 辅导学生参加电脑制作活动，首先老师得熟习制作软件的使用；其次要为学生作品的制作主体导驾护航，要能及时地对学生所提问题进行解答，所遇到的难题进行例解。这就需要老师不断完善自己，充实自己，激发老师的学习积极性。电子报刊“说说心里话”是我第一次辅导学生制作的作品。在辅导学生制作之前，我想这个很简单，电子报刊不就是几张图片和文字的布局嘛！真正开始辅导学生制作的时候，就发现自己很多的地方还存在不足，比如photoshop的使用就不是很熟练，促使我去学习，随着辅导的深入，我个人能力也得到了提高。

3、培养了学生的实践能力和创新精神

电脑制作活动是多个学科的知识通过电脑作品的形式展示的活动。这就要求学生涉猎多学科知识，甚至是书本上没有的，这就扩展了学生的知识面，初步掌握研究性学习方法，在学习中进行研究，在研究中进行学习，培养了学生的学习能力，促进了学生的学习能动性，提高了学生的学习效率。比如在准备作品材料时，可能要进行调查、分析、统计、得出结果、提出建议，培养了学生发现问题解决问题的能力。我校纸陀螺制作小组在实践过程中遇到很多的困难和难题，而往往困难和麻烦的解决就是创造发明。同学们运用自己的聪明才智，将问题一一解决。

4、提高了学校的社会声誉和竞争能力

结合自身的办学特点，创办特色学校，是每个学校的发展方向。我校就是一所以科学与艺术为特色的学校。在学校的大力支持下，我校参加电脑制作大赛取得了辉煌成绩，每年又有全国获奖作品，大大提高了我校的社会声誉，激起了我校学生对电脑制作的兴趣，也成为对外宣传的一个亮点。我校为在校的电脑制作辅导老师和学生提供了施展才华的舞台，同时，所取得的成绩也为我校增加光彩。

三、开展电脑制作活动的设想 事物在发展，社会在变更，“全国中小学电脑制作活动”也在不断的变化与创新。我们怎么样才能在保持我们的优势的前提下，发挥自己的特色，让这一亮点更加明亮，在此活动评比中取得长足的发展呢？这是一个引人思考的问题。“欲穷千里目，更上一层楼”。如何能更上一层楼呢？

1、进一步重视学生的梯队建设 我校是一所县直学校，学校重视学生的个性化发展，科学与艺术的结合是我校的办学特色之一。紧扣信息课程改革目标，结合“全国中小学电脑制作活动”的指导思想、学校自身特色，适当调整小学与初中的课堂教学内容。以更加有力的措施培养和提高学生的创新精神和动手实践能力，在各个学年段培养出一批对信息学感兴趣的学生，形成梯队，保障活动持续、稳定开展。

2、不断提高教师素养

在注重学生培养的同时，老师也要时刻充电，以适应信息社会的需求。为了适应培养更优秀人才的需求，老师必须掌握最新的制作软件的使用，提高对作品及其价值的解读能力等，做到正确理解分析学生的观点和看法，帮助学生把握作品的制作方向，培养学生的创新意识和创新能力。这些都需要老师不断地接受新知识、新观点，才能正确引导、培养学生。

参考文献：

《全国中小学电脑制作活动指南》

第五篇：打造税收诚信平台之我见[范文模版]

打造税收诚信平台之我见“依法诚信纳税，共建小康社会”，是国家税务总局向全社会提出的税法宣传主题，旨在要求纳税人依法如实缴纳税款，遵守公德。做为税务部门，为纳税人构筑税收诚信平台,既是我国加入WTO后税收事业发展的需要,也是我国发展社会主义市场经济,推动依法治国、依法行政的社会道德基础，更是实践《三个代表》重要思想，促进依法治税的基础工程和必然选择，功在当今，利及千秋.当前，税收领域普遍存在的税收诚信缺失问题，比如：纳税人偷、逃、骗、抗税等涉税违法犯罪行为，税务机关存在的执法不公、执法不严等现象，政府存在的税款使用不透明、缺乏有效监督等问题，已严重影响和制约经济与社会的健康协调发展，违背了运用《三个代表》指导税收事业发展的重要内涵。“诚信纳税、诚信征收、诚信用税”。解决当前税收诚信缺失问题，关键在于建立符合实际的税收信用体系。结合行唐县地税局税收征管工作实践，笔者认为当前应着重从以下几个方面入手，打造坚实的税收诚信平台。

一、转变观念、树立现代纳税义务观、征税法治观和用税人民观一是要树立纳税义务观。首先，依法纳税是我国“宪法”明确规定的公民应尽的义务。其次，社会主义税收“取之于民、用之于民”。税收的存在，表面上看是政府强制征收行为，实质上是人民自己的需要，代表的是最广大人民群众的根本利益。税务机关应通过广泛深入的税法宣传教育，强化全体公民的纳税义务观和税收法律意识，使“只有纳税与死亡不可避免”的观念深入人心，为诚信纳税奠定坚实的社会基础。二是要树立征税法治观。各级税务机关及其全体税务人员，应当清醒认识自己所肩负的重要职责和历史使命，确立牢固的税收法治意识，坚持一手抓执法，一手抓服务；一手抓打击不诚信的偷逃税收的违法者，一手抓保护诚信纳税的守法者；为国家聚好财、为纳税人服好务。三是树立用税人民观。税收取之于民，应当用之于民。税款的使用既要合法，也要科学合理、公开透明；税款要用在为人民群众提供公共物品上，用在为人民群众谋利益上，用在人民群众急需用的地方；税款使用的结果应能充份体现党和国家对最广大人民群众的关怀爱护，体现对最广大人民群众的真实意愿，体现税收促进社会与经济健康协调发展的职能作用。

二、加大税收宣传力度，营造依法治税、诚信纳税的社会舆论氛围一要讲“法”，让纳税人明白，不诚信要付出惨痛代价；不守法要受到法律严惩。二要说“理”，使全体公民理解税收的职能和作用，理解缴纳税收对强国富民的重大意义，增强对国家税收的自觉认同意识。三要见“利”，用共和国建设翻天覆地的变化、城市、农村公益设施的改善、公共服务体系的建立、以及国家科、教、文、卫事业发展等与人民群众生活密切相关的新变化、新成就，让纳税人亲身感受到国家税收带来的实惠，增强纳税的荣誉感、价值感和社会责任感。

三、推行纳税信誉等级制度，增强纳税人诚信纳税的荣誉感通过各级税务机关推行纳税人纳税信誉等级制度，对纳税人的纳税观念、纳税申报质量、财务管理水平、发展使用情况、涉税违法违章记录、履行税收法律法规等情况进行科学合理的评定，向社会公布纳税人的纳税信誉等级，为诚信度高的纳税人开设办税绿色通道，使其因诚信而获得信贷、融资、商机和服务等方面的优惠政策，增强其参与市场竞争的能力和社会信用度，激发纳税人依法诚信纳税的良好习惯和荣誉感，减少偷逃税收现象的发生。

四、建立和完善税收服务体系，为纳税人依法纳税创造良好的诚信环境一是要加大公开办税力度，实行阳光征管、阳光服务。增强税收工作地透明度、公正性，严肃性，让纳税人缴明白税、放心税。二是推行纳税评估，建立纳税人税收提醒制度。将评估发现的纳税申报错误和异常申报等现象，对纳税人进行税负异常提醒、办理税务登记提醒、发票使用提醒、检查预告（预警）等等，及时告知有违法违规现象或苗头的纳税人进行自查自纠，督促其如实申报、按时纳税，减少损失，增强纳税人诚信纳税的积极性。三是坚持首问负责制，为纳税人提供高效便捷的办税服务。统一服务标准，规范服务行为；实行限时办税，推行承诺服务；开展首问负责制和一站式服务；简化办税程序，改进申报方式，减少纳税人上门办税的次数，降低办税成本。四是落实好税收优惠政策，维护纳税人合法权益。有针对性地开展税收优惠政策宣传，不折不扣贯彻执行好各项税收优惠政策，主动把税收优惠政策送到纳税人手里,使纳税人感受党和国家的关怀,使各项税收优惠政策在促进经济发展中发挥积极作用。

五、加大税收执法力度，严厉打击涉税犯罪行为一要加强道德、诚信的教育感化，二要强化法律的严厉制裁。当前，必须狠狠打击涉税犯罪行为，严惩偷、逃、骗、抗税犯罪分子，特别要加大对涉税犯罪大案要案的曝光、查处和打击力度，使违法者破产，使失信者名誉扫地，利益受损，充分发挥税法利剑的威慑作用，建立与社会主义市场经济相适应的税收诚信体系。建立税收诚信平台，是一项系统工程，既需要税务机关自身的不懈努力，也需要纳税人的自觉配合，更需要政府及其相关部门的协作和全社会的关心支持。作为纳税人:一是要学法知法，通过学习国家的税收法律法规，掌握税法知识，了解自己的权利和义务等，树立终身纳税意识。二是要自觉守法，建立健全财务制度、办税制度，主动进行税务登记，及时办理纳税申报，按期足额地缴纳税款。三是要主动接受税法监督，如实向税务机关提供生产销售情况和其他涉税资料，主动配合税务机关的税收检查，服从税务行政处罚决定。四是要积极用法，学会利用税收法律武器维护自己的合法权益。作为政府:一是要做税务部门的坚强后盾，支持税务机关严格执法，依法征收。一方面，要认真贯彻“三个代表”的重要思想，把依法治税作为依法治国和依法行政的重要内容，从促进经济发