杨地中学评聘竞聘办法

第一篇：杨地中学评聘竞聘办法

杨地中学专业技术考核评聘办法

一、基本条件

凡专业技术职务晋升、评聘必须满足下列条件：

1、属于本单位编制教师。

2、在本单位工作的教师。

3、近三年或任期内出勤率达90%以上。

4、工作服从分配，本人同意接受学校聘任，在聘任期内在本校工作并服从分配。

二、考核

对符合基本条件的教师，按照下面标准进行考核，考核合格，方可推荐专业技术职务晋升或竞聘。

（一）考德（10分）

爱党、爱国、爱事业、爱学生，遵守师德规范；完成各项政治学习任务；遵纪守法，团结同志，不参与迷信，违法活动，不搬弄是非，不赌博，不打架斗殴；耐心细致地做学生思想工作，不讽刺挖苦学生，不体罚或变相体罚学生，文明从教；积极主动搞好自己本职工作，努力完成上级或者学校布置的临时性政治任务，作风正派，禁止有偿家教；同时师德师风发生重大问题受到教育局考评“一票否决”的具体责任人，该项不得分。

（二）考勤（10分）

核算依据为杨地中学考勤登记结果。对近三年考核结果平均。上课迟到，早退每次扣0.5分，旷课每节扣1分，旷工每天扣2分。

一般性事假7天以内每天扣1分，超出7天部分每天扣1分。病假7天以内每天扣0.3分。婚、丧、产假，标准假内按教体局文件执行，超出标准时间，按事假核计。

（三）考评（10分）校委会评议：3分

是否热爱本职工作，安于本职工作；工作是否到位，不推诿，不拖沓，能完成本职及兼职工作；不在教职工中散布不利于团结及不利于工作的言论。

职工间评议（工会组织评议）：3分

是否有集体荣誉感，大局意识；在利益面前是否先人后己；是否有团结协作意识；是否能积极参加学校各项活动。学生评议（团委组织）：4分

言行举止能否起到榜样示范作用；是否注重思想教育，做到既教书又育人；是否关心爱护学生；能否公平公正对待每位学生；是否有较强的工作责任心。

（四）考量（20分）

考量按三类考核核定，逐学期考核，得分以六学期平均得分记。A.教学工作人员：主要考核教师承担教育教学工作任务的课时量。

周个人工作量达到学校标准工作量，学期计20分。周个人工作量每超标准工作量一节，学期加1分；反之，则减去相应的分数。

B.总务工作人员：具体操作办法为按总务标准工作量记20分 超工作量，每超一节加一分。反之减去相应的分数。

C.学校管理工作人员：学校管理人员工作量按教育局标准执行，每缺一节扣一分，每超一节加一分。

（五）考常（20分）

考常按三类考核核定，以六学期考核平均成绩计分。

A、教学工作人员：主要考核教师履行岗位职责的常规工作。1）常规工作按每月检查，学期终核算的办法进行。内容包括计划、总结、教案、作业、听课笔记、业务笔记等。

学期无计划、总结，每份核减0.5分；教案按实授节次算。少1节，核减0.5分。月内有不审签的，每月核减2分；作业每少一次核减0.3分。体育、音乐等无书面作业的，每学期活动每少一次核减2分。

B、总务工作人员：主要考核后勤人员履行岗位职责的常规工作和临时安排工作。职责履行不到位或管理不到位，从总分20分内扣分，总务处做好登记。办法为：

计划、总结、各类学习、培训不能按时上交和完成，每次扣0.5分；学校其他老师或学生反应出后勤人员工作失职，由总务校长考查，确是在工作职责与时限之内出现失职，每次扣1分；在日常工作检查、上级来查、因工作失职或不到位构成影响，根据影响大小每次分别扣1—3分；学校领导发现的后勤人员失职问题，经总务校长核查，因在工作职责和时限之内出现工作失职，每次扣1分；每周的临时具体工作安排，每周结束时核查，在时限内无天气等特殊因素不能完成。每次、每处扣1分；管理中出现的问题，得不到整改，没有变化，从通知之日起，每周扣1分直到整改效果明显；工作中出现违法犯罪或重大责任事故，该项为0分；该项没有底线限制，直到扣完为止。

C、学校管理工作人员考常办法

学校管理工作人员的工作常规以履行岗位职责为考核内容，以校委会年度分工为准，考核其管理过程履职情况，具体内容为工作计划，工作总结，管理措施，分管或所负责工作的具体指导，对工作中问题的解决，及上级和学校安排给部门工作的落实情况，以及带头执行学校的相关制度情况。满分为20分，计划、总结每缺一项扣1分。不履职延误一项工 作扣2分，管理职责内出现重大问题而未能按时解决扣1分。上级工作检查中指出的重大问题负有管理责任者扣1－2分。违反学校相关规定每例扣1分。

（六）.考绩（20分）

按三类考核核定，逐学期考核，得分以六学期平均分数记。A、教学工作人员：主要考核教师履行岗位职责的工作效果。1）考试名次在全县上游为20分，中游得15分，下游得10分。2）无中考、会考成绩名次者计15分。培养特长生完成任务者记满分。

B、总务工作人员： 1）、后勤人员的工作效果和服务效果考核办法为：每学期召集校委会人员、职工代表、学生代表对后勤人员的服务意识和效果进行打分考评。其中优秀：20分；良好：15分；一般，10分。平均分为该项所得分数。

2）、在常规管理中出现一次重大失误，扣5分。C、学校管理工作人员考绩办法

学校管理工作人员考绩满分为20分，其中管理工作占10分，以所负责的工作在教育主管部门的评价结果量分。任课或其它工作按上、中、下依次以10、7.5、5分记。

（七）、校本研修（10分）

校本研修以教育主管部门考核为准，合格计10分，不合格者按上级考核得分计分。

（八）、奖励： 1）、学校认定的骨干教师加5分。2）、后勤人员服务意识强，工作有创见、临时工作积极主动、效果明显、常规工作突出、绩效考核时，由考评小组根据情况每项在1—2分内进行奖分。

3）、近三年内，获县级以上表彰奖励的优秀工作者、和各级政府或人事、教育主管部门联合表彰的优秀教师，国家级计6分，省级计5分，市级计4分，县级计3分。获各级教育行政主管部门表彰奖励的与教育教学密切相关的各类优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵、师德先进个人、优秀班主任、优秀辅导员、优秀德育工作者国家级计5分，市级计3分，县级计1分；各级教育行政主管部门表彰奖励的其他荣誉称号不计分。

4）经单位推荐，教育主管部门认定至今仍保留骨干教师、教学能手（校长）称号的按最高的计一次分：国家级计6分，省级计5分市级计4分，县级计3分，三、考核实施程序

在本校考核领导小组领导下，考核实施小组具体执行，受职代会、工会民主监督。

本校考核由党支部负责考德，工会负责考评（民主评议），主管考勤领导负责考勤，考量，考常，考绩分类进行，教学人员（含班主任）由教导处负责，后勤工作人员由总务处负责，管理人员由校长负责。具体程序为：

（一）、各部门、各处查档、组织评议、依据考核细则分类分块初评。

（二）、考核实施小组据分块初评结果，集体复议考核量分，并汇总，得出各人总分。

（三）、考核领导小组审核。

（四）、职代会复核。

（五）、公示一周（公示中有异议者，接受书面申请，组织复评）

（六）、形成考核结果。

四、推荐晋升与竞聘

（一）专业技术职务竞岗竞聘

1、聘任期满经考核合格方可续聘。

2、在设岗编制发生变化、人事变动等原因造成续聘或新聘人数多于岗位职数的情况下，实行竞聘。

3、竞聘中不越权终止未到期聘书。

4、竞聘以任现职时间先后排序，先晋者先聘，同时同资格者按照考核得分高低排序，高分优先。

5、竞聘落选者在低一档中优先聘任。

（二）专业技术职务晋升 按照考核得分排序，择优推荐。

杨地镇初级中学

2015年10月16日

第二篇：杨地中学留守儿童自查报告

杨地中学留守儿童自查报告

“留守儿童”关爱工作一直以来是我校狠抓的重点工作之一，本学期在“留守儿童”关爱工作中我校严格按照上级主管部门的要求，结合学校实际情况在具体抓落实，特别是接到《关于开展农村留守儿童教育关爱情况自查工作的通知》后，更是在全校进行了一次全面、细致的排查，摸清了本校留守儿童数量，构成、特点、家庭状况等基本情况。现就我校该项工作情况作简要汇报如下：

一、基本情况

1、我校现有留守儿童87名,其中七年级31人、八年级25人、九年级31人。留守女生44人，留守男生43人。

2、有老人照看62人，其他监护人照看 23人，无监护人照看的纯留守儿童2人。

3、无辍学留守儿童。

二、工作开展情况

1、留守儿童管理

（1）、成立留守儿童关爱服务领导小组，明确职责分工。组 长：翁春笋（校长）副组长：徐 姣

成 员： 校委会其他成员及各班班主任

校长为关爱留守儿童工作第一责任人，学校建立了至上而下、纵向到底、横向到边的工作网，加强了对留守儿童的统一领导和管理，保证了各项工作全面认真落实到位。（2）、制定留守儿童关爱服务工作方案

为切实做好“留守儿童”关爱工作，我校把“留守儿童”教育工作定位为我校德育工作的重要组成部分，学校先后出台了《留守儿童关爱制度》、《留守儿童帮扶制度》、《留守儿童之家工作人员职责》、《留守儿童管理制度》等一系列制度，做到有章可循。（3）、创建留守儿童之家

第一、学校建立 “留守儿童之家”，室内布置做到人性化、配置有一台计算机、有亲情电话，有书籍报刊可供阅览，还有跳棋围棋等可供娱乐。丰富留守儿童在校生活。

第二、落实一名帮扶教师。每位留守儿童落实一名帮扶教师，每位老师必须对帮扶留守儿童进行心理辅导和学习生活帮助。

第三、举办座谈会。渗透法制、安全、心理健康等教育。每月分年级举办一次，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。

第四、谈一次心。帮扶教师每周与“留守儿童”谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

第五、读一本好书。老师指导学生每学期读一本好书。用书籍充实空虚的心灵。

第六、一封亲情书信。建议并指导“留守儿童”利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。

2、保学控辍工作（1）保学控辍基本情况 本学期我校辍学学生共0人。（2）保学控辍工作的措施 ①建立辍学报告制度

学校做好开展“控辍活动月”的宣传动员工作外,对有辍学迹象的学生及时家访、了解情况,做好动员工作.学校历年来都把家访工作作为控辍保学的主要手段,提倡教师进行家访,全面了解学生家庭情况,加强与全体家长的联系,其重点是家贫学生、单亲家庭学生的家访;增强学生及家长的自信心,在对学习中、纪律上出现问题的学生随时家访,及时了解问题,取得了良好的控辍效果.深入细致的做好学生的思想工作,用真情感动家长,赢得学生的心,用我们朴实无华的真实工作得到社会各界的支持.②坚持扶贫控辍

学校教师除了对辍学学生进行家访外,对有辍学迹象的学生和个别生随时进行家访,了解学生的家庭情况,通过联系慈善机构等途径对一些因家庭困难而面临辍学的学生在各方面给予帮助和照顾.3、留守儿童存在问题的落实情况

（1）开展教师与留守儿童“手拉手，一帮一”的结对子活动。校长亲自带头，学校行政班子、班主任、全体教师全员参与到关爱留守儿童体系中。

（2）完善留守儿童建档工作。每学期要对留守儿童进行统计，建立留守儿童信息卡。

（3）积极争取得到社会慈善部门的帮助，资助贫困留守儿童。

三、存在的主要困难和问题

1、隔代教育力不从心。留守儿童家庭隔代教育占多半以上，由于祖辈与孙辈年龄相差较大，祖辈文化程度偏低，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通。有的忙于农活维持生活，无时间监护孩子；有的体弱多病无能力监护孩子；有的同时照看几个孙辈无精力监护孩子。往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流。

2、家庭学校沟通不够。由于留守儿童的监护人，尤其是祖辈监护人，很少甚至从不主动与孩子的老师联系或参加家长会，缺乏与学校的沟通，也不过问孩子在学校的行为及学习情况，使家庭教育与学校教育不能实现有效对接。使留守儿童的思想品德和学习得不到发展而走向消极的一面。

四、下一步工作打算

1、健全农村教育的监护体系。

留守儿童问题不是一个部门、一个单位的责任，它是一个社会工程，需要全社会的共同参与和支持。联系当地派出所加强对网吧和电子游戏经营场所的管理，整治校园周边环境，不让未成年人进入网吧，对于网上不健康的内容要进行封闭，加强执法监察力度，维护儿童合法权益，为孩子的健康成长营造良好的社会氛围。

2、加强对“留守儿童”的心理健康教育。

留守儿童由于无人管制，使他们的行为散漫、性格孤僻，为解决他们的心理问题，使孩子健康成长，首先学校应加强德育教育，进一步加强对“留守学生”良好品德和行为习惯的培养，帮助孩子从小学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动、学会关爱，增强他们的社会适应性，为孩子的健康成长创造良好的学校氛围。

3、加强对监管人员的教育。

为解决大部分监护人员年龄大、文化低的问题，我们应充分利用家长会等平台，加大对“代理家长”的教育力度，使他们懂得照顾孩子的知识，掌握教育和培养孩子的方法，更好地承担起看管和照顾孩子的任务。在此基础上，家长要增强责任意识，有条件的应将孩子带在身边，为孩子提供更好的监护责任和教育机会。而对于将孩子带在身边确有困难的，要根据孩子成长的需要细致地落实孩子的被监护权。平时要加强与孩子联系，经常与孩子沟通，及时了解孩子的心理状态及想法，为孩子健康成长创造良好的家庭氛围。

杨地镇初级中学 2015年9月28日

第三篇：靖边中学名优班主任评聘及管理试行办法

靖边中学名优班主任工程行动方案

(讨论稿)

一、指导思想

1、为了建立一支高素质的班主任队伍，形成有利于班主任发展的稳定的班主任梯队, 优化班主任队伍结构,强化德育教育体系，充分发挥其在德育工作、德育科研、培养青年班主任、教育管理等方面的主国力军作用，提升学校教育品位，提高学校班级管理水平和能力，丰富德育内涵，特制定本方案。

2、坚持“公开、公平、公正”的原则，公开评聘标准，公开评聘过程，公开监督渠道。

二、评聘条件及原则

1、热爱班主任工作，师德高尚，遵纪守法。

2、德育工作成绩突出，上学年德育量化在全校等次为优秀或良好。

3、有较强的班级管理能力，有一定的德育科研能力。

4、评“园丁新秀”要有连续三年或三年以上的带班经历，“骨干班主任”要有六年或六年以上带班经历，“名优班主任”需有八年或八年以上带班经历，只评现任班主任（因学校工作安排而中途间断的，可计间断前的班主任经历）。

5、“名优班主任”需获得过县级或县级以上有关德育工作的奖励。

6、近三年所带班级无重大安全事故。

7、评为“园丁新秀”满两年，并符合以上条件，可申请评聘“骨干班主任”，“骨干班主任”满二年可申请评聘“名优班主任”。

8、评聘原则：“园丁新秀”、“骨干班主任”、“名优班主任”比例为5：3：2，总数原则上不超过班主任总人数的40﹪；若在聘期内出现重大安全事故，或德育量化在同年级中学期末为后5名者，取消其称号及特遇，一学年后可提出申请重新评聘已取消的荣誉称号。

三、评聘办法

（一）、成立靖边中学名优班主任评聘领导小组，专门负责名优班主任的评聘、管理等事宜。组长：郝学利 副组长：樊世江

成员：何有钰、郭万贤、王志斌、高原、贺建勋、张汉福、吕国山、张占友、崔宝亮石荣宽、张凤云、刘元艺、蒋志荣、吴治强、石应岗、薛振亮、李文富、张振年、张帆、曹玮、安光睿、聂长有

（二）、评聘程序

1、班主任提出书面申请，并填写《靖边中学名优班主任工程评聘基本信息表》。

2、依据以下条件打分：

（1）、班主任工龄，每学期赋0.5分（因学校工作安排而中途间断的，记间断前的班主任经历，及现任班主任经历）.（2）、上两学期量化:每学期1—10名分别赋10---1分,两学期累加.（3）、职称：高级加3分，中级加2分，初级加1分。

（4）、班主任培训：六年以来国家级和省级培训加2分，市级加1分(评聘时提供原件复件)。

（5）、德育论文：六年以来省级或省级以上刊物或报纸上发表德育论文加3分，获一、二、三等分别加3、2、1分；市级刊物报纸发表德育论文加2分，获一、二、三等奖分别加2、1、0.5分。（不累加，以最高分计）（6）、班主任出勤率近三学期达90％者，加2分。

（7）、所带班级上学年考试成绩在同层次班级期末比期中每进步一名加1分；能保持住第一名的加1分；同层次中仅有一个班，期末与期中平均成绩与级平均成绩离差缩小加1分。

（8）、三年以来校级模范班主加1分，模范班集体、学风模范加1分，不累加，且后两项与第一项累加。

（9）、带班以来，获县级市级省级国家级德育表彰或荣誉称号的分别加：3分、5分、7分、10分。

（10）、上两学期进行全校公开主题班会，班级申请且政教处备档的加1分。（11）、六年以来参加市级省级或国家级德育课题研究且结题的加3分。

（12）、有特殊贡献的，由政教处提名经评聘小组审核评议同意的，可破格评聘。

四、名优班主任职责

1、承担德育课题研究。

2、承担德育讲座。

3、承担培养青年班主任的职责。

五、名优班主任待遇

1、分别给予“园丁新秀”、“骨干班主任”、“名优班主任”称号,每学期给津贴分别为600元、700元、800元。

2、在职称评审中“园丁新秀”、“骨干班主任”、“名优班主任”分别给加2分、3分、5分。

第四篇：杨地中学师德师风建设实施方案

2015--2016学第二学期

杨地镇初级中学 2016年2月26日

0 师德师风教育活动实施方案

加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。为全面贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、《商洛市中小学教师师德考核暂行办法》，特制定2016年杨地中学师德师风建设活动实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以深入开展创先争优活动为主题，以构建和谐师生关系为主线，以深入推进素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。

二、目标任务

（一）进一步提高教师的思想政治素质

引导全校教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《商洛市中小学教师师德考核暂行办法》，等相关教育法规，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

（二）进一步树立正确的教师职业理想

增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

（三）进一步提高教师的职业道德水平

大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。

三、主要措施

（一）加强“三观”教育，提高教师思想政治教育

认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观、严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。

（二）加强师德教育，提高教师职业道德水平

认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，贯彻落实《商洛市教体局局关于加强教师队伍建设和管理的若干规定》、《商洛市教体局中小学教师职业道德考核的实施办法》，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。

（三）开展主题活动，落实建设具体措施

积极开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀，教育教学优良，学生家长满意”的师德主题教育和“师爱进万家”的专题活动，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”，使师德师风建设任务落到实处。

（四）关心教师心理健康，提高教师心理调节能力

树立“尊师重教、科教兴区”良好气氛，切实提高教师地位，尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，将教师心理健康教育纳入目前实施的中小学教师继续教育培训，提高教师的自我心理调节能力，减小心理症状出现率。

（五）完善考核办法，实现师德“一票否决制”

完善师德师风考核办法，与教师签定师德师风建设目标责任书，严格执行《登封市教体局关于转发中小学教师违反职业道德行为办法的通知》

四、实施步骤

（一）广泛动员，全面启动学习阶段（2016年2月至3月）

1、活动内容（各项活动有记录）

①学校制定师德师风建设实施方案，2月26日召开教师代表会议，统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。进一步提高全校教职工，特别是青年教师对加强师德师风教育活动重要意义的认识，规范言行，树立良好师表形象的自觉性。

②要结合实际，通过板报、广播等载体进行广泛宣传动员，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。

③结合实际，拟定和签定师德师风建设目标责任书。④开展“四德”主题教育月。

（二）自查自纠、民主评议阶段（2016年4月至5月）

1、活动内容

组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照通知中的标准进行深刻剖析，写

出自纠自查报告。

2．阶段要求

通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校的师德师风情况，以可在教师中开展无记名问卷互评，定期收集意见和建议，对反映出来的问题及时告知教职工，并督促其认真整改。坚持边学边纠正的原则，把学习教育、查摆问题有机结合起来，在“学”中“查”，在“查”中“纠”，在此过程中进一步提高认识，巩固“学”的效果。对于存在的问题，认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，切实予以整改。认真组织自检自查，形成自查报告。

（三）总结剖析，综合评价阶段（2016年6月）

1．活动内容

积极开展“三评”活动。学生评教师、家长评教师、家长评学校。让教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，评议结果公开。教师及时开展自评总结和分析，认真总结师德师风建设工作的经验和成就，用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥其先锋模范作用，使广大教师学有榜样、赶有目标，是师德水平有大幅提升。

2．阶段要求

学校将把师德师风建设与教师的择优上岗、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。对违反从教行为和职业道德缺失的，将进行严肃处理。

（五）保障措施

为保证师德师风建设活动的顺利开展，杨地中学成立教育活动领导小组，组成人员如下： 组 长：陈绪俊 副组长：刘国进

成 员：毛浓忠、陈迪虎、何降政、徐姣、毛军、刘峰、汪衍平、宁江有、毛加英

第五篇：专业技术职称岗位评聘办法

专业技术职称岗位评聘办法

第一条 为规范专业技术职称岗位评审（考试）、聘任，充分调动和发挥工作人员的积极性、主动性、创造性，鼓励工作人员刻苦学习、钻研业务，通过实践，积极获取专业技术职称，提升工作水平和能力，特制定本办法。

第二条 评聘原则

（一）公开、公平、公正、竞争、择优原则。

（二）重品行、重能力、重实绩、重贡献、重群众公认原则。

（三）学以致用原则，注重通过评聘提升个人专业技术能力、工作业绩和素质。

（四）评聘岗位与自身工作岗位相结合原则。

（五）岗位级别聘任按照由低到高递升原则。第三条 评聘范围

（一）根据我中心的工作性质和专业特点，主体岗位为会计类，辅助岗位为经济类、计算机类。辅助岗位的等级设置低于主体岗位等级。

（二）根据我中心申报、市人社局审批，我中心专业技术岗位共24个，其中，初级岗位12个，中级岗位10个，高级岗位2个。

第四条 评审申报条件和程序

（一）评审申报条件

1、申报人爱岗敬业，遵纪守法，能胜任本职工作；

2、符合各类专业技术资格评审标准条件，聘任期满，方可申报。

（二）评审申报程序

1、个人申请；

2、科室推荐；

3、主任办公会议研究。第五条 聘任程序

专业技术职务申请初聘的，或聘任期满，续聘及获得高一级专业技术职务资格条件，申请晋级聘任的，按以下程序聘任：

（一）个人申请

已取得专业技术职务任职资格并符合聘任条件的专业技术人员，由个人向中心提出书面申请。书面申请应准确、客观的概述申报人任现职以来的工作业绩、专业技术水平及工作表现，并提交相关资格证书复印件。

（二）科室评价

对申请人工作业绩、技术能力、工作表现给予评价认可。

（三）述职测评

1、有空缺岗位时，申请人在全体人员会议上述职，经民主测评，参评人员的2/3评价为“称职”者方可聘任；

2、空缺岗位不足时，申请人在全体人员会议上述职，按中心领导与职工4：6权重比例，进行民主测评打分，得分高者为聘任候选人。

（四）聘任公示 对聘任候选人公示。

（五）集体决策

公示无违法违纪行为反映的，由主任办公会议集体研究决定聘任。

（六）聘前谈话

单位领导与被聘任人员进行任前谈话，指出其工作成绩、存在不足及努力方向。其中，聘任高级职称由主要领导谈话；聘任中级职称由分管领导谈话；聘任初级职称由科室负责人谈话。

（七）完善手续 综合科完成聘任手续。

第六条

符合下列条件之一的，解除聘约：

（一）考核基本合格和不合格者；

（二）民主测评中,参评人员的2/3评价为“不称职”者;

（三）无正当理由，不服从组织安排者；

（四）玩忽职守，造成恶劣影响或经济损失者。

第七条 本办法自印发之日起执行。