幼儿学习古诗词的方法

第一篇：幼儿学习古诗词的方法

在幼儿期学习古诗、诵读古诗，可以让幼儿了解中华民族的灿烂文化，提高幼儿审美能力，丰富知识、启迪智慧、发展潜能、陶冶情操。教幼儿学习古诗词，应该由简单的到复杂，为了让古诗的含义容易理解，让古诗变得通俗易懂，可以结合图片、文字、音乐等多种措施进行教学。下面是一些幼儿学习古诗词的方法：

一、选择适宜的、艺术性和情感性较强的教学内容

让幼儿充分感受古诗的画面美、意境美

1、分主题选择、整理适合幼儿特点的古诗

如春天：《江南春》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《清明》;夏天：《晓出净慈寺送林子方》《小池》;秋天：《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》、《山行》;冬天：《冬景》《江雪》。

2、选择语义浅显、用字自然、意境美妙、感染力强的古诗

如《咏鹅》、《一望二三里》、《悯农》、《望庐山瀑布》、《枫桥夜泊。》、《登鹳雀楼》《相思》等。

选择这些音韵优美、意境美妙、语言凝练的作品，使幼儿欣赏到一幅幅富有色彩和流动感的四季画面，让幼儿感受意境美、语言美、情感美，引起幼儿强烈的情感共鸣，提高了他们的审美能力;潜移默化地激发幼儿了情感，丰富了幼儿的知识，也让幼儿知道了古代的一些著名诗人，如李白、杜甫、杨万里、孟浩然、贺知章、王之涣等。

3、选择与幼儿生活接近的古诗内容

与幼儿生活接近的古诗幼儿学起来易懂、感兴趣。如骆宾王的《咏鹅》，鹅是小朋友们最熟悉最喜欢的动物之一。熟悉它的外形特征，白毛、红掌、长脖颈，熟悉它高吭的叫声，熟悉它在河中戏水的景态。因而理解起来比较容易，诗句也就自然而然印在脑海里。又如李白的《静夜思》，白居易的《赋得古原草送别》等都是比较接近幼儿的生活、脍炙人口、千古传诵的好作品。

二、古诗教学环境的灵活性

幼儿的生活、学习、成长离不开周围环境的作用，环境对幼儿的发展有着潜移默化的影响。为此，我灵活利用周围环境来学习古诗。

1、在自然环境中学古诗

教育家陈鹤琴说：大自然、大社会都是活教材，当我带幼儿户外活动时，会随时选择情景教幼儿学古诗。如在学校里观察柳树活动，让幼儿看看讲讲柳枝、柳叶的颜色，学习贺知章的《咏柳》，高高的柳树像美女一样，袅娜多姿，枝柳条像她那绿色的丝带。我启发说：小朋友们，你可知这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗?就是那锋利如剪刀的二月春风啊!然后教幼儿朗读古诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。接着进行解释，这样幼儿玩玩、看看、念念学得轻松愉快。

2、在正规教学活动中学古诗

课堂活动是老师有目的地选择好古诗内容，准备好教具，精心设计好教学程序，由表及里，让幼儿在自觉状态中学会、学好。如中班学贺知章的《回乡偶书》。我先出示四幅画，让幼儿观察画中人物形象的变化，想象这是怎么回事?然后用故事解说古诗含义，让幼儿理解。再出示有节奏的文字，学习有节奏的朗诵。接着创编动作加深印象，最后倾听配乐吟唱古诗，体会它的意境，这样的学习过程幼儿轻松愉快，兴味盎然。

3、在日常生活中学古诗

我将古诗教学渗透到幼儿的日常生活中，幼儿通过学习，受到教育。如每天吃饭时幼儿会将米粒洒到桌子上、地上，无意中浪费了粮食。于是餐前我与幼儿一起学习古诗《悯农》，让幼儿了解我们每天吃的米饭来之不易，是农民伯伯用辛勤的劳动和汗水换来的，我们小朋友要懂得珍惜劳动果实。以后小朋友在吃饭时不小心把米粒掉在桌子上，会情不自禁地说：粒粒皆辛苦并将桌子上的米粒捡起来吃掉。

三、古诗教学方法的多样性

古诗内容比较深奥，而幼儿理解能力非常有限，因此，教师选择灵活多样的教学方法是使幼儿对古诗感兴趣的关键。在实践中，我采用了以下方法，并收到了良好的效果。

1、讲述故事法

故事是幼儿百听不厌的，我常把一些幼儿难以理解的古诗内容编成一个个易懂的小故事，有感情地讲述，让幼儿从故事中理解古诗内容。

2、图示、图文结合法

图示、图文结合法是将所要学的古诗的图片、图示、文字先后出示在幼儿面前，给幼儿以直观的视觉效果，这种方法幼儿理解接受起来容易。如我教古诗《一望二三里》先出示一幅完整的画面，让幼儿感受一下自然优美的田园风景画，然后讲述画中的自然景色有些什么，再出示图示，这样幼儿一看就懂，一学就会，同时出示文字，让幼儿看看有几句，数一数每句有几个字，并用空格表示出节奏，让幼儿有节奏地诵读。

3、动作表演法

动作表演法是教师在幼儿理解古诗内容的基础上，让他们用动作、表情等方式来表现内容，既可发挥幼儿的想象力，创造力，又可调动幼儿学习的积极性，且能加深幼儿对古诗的理解。

四、创设良好的班级文化环境

《纲要》指出：创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会。环境创设得好可以达到随风潜入夜，润物细无声的效果。在墙面上，我布置了我们一起学唐诗专栏、图文并茂的中国名画与明诗专栏，集美、雅、趣为一体，视觉环境给人赏心悦目之感。利用上午来园、中午餐后、下午离园前的时段，播放不同作者的古典诗词磁带、碟片，培养幼儿欣赏的兴趣。同时还可以让幼儿在学习中得到巩固。

同时我们还在区角游戏中，快乐小舞台为幼儿提供表演配乐诵读古诗的舞台;在语言角，投放了多样性的古典文学丛书，时常更换的图文并茂的古诗经典丛书、认读诗句中的字等;还让幼儿观看有古诗诵读或是歌唱的vcd，潜移默化地培养幼儿对古诗充满的兴趣，让幼儿沉浸在浓浓的艺术氛围中。

五、亲子共读古诗，陶冶情操

为了使幼儿古典文学课堂更广泛，我们努力取得家长配合，通过召开家长会，利用家园栏，联系册等与家长沟通，达成教育的共识，构建了家庭学习共同体。在我们的指导下，家长到书店购买了相关书籍，和孩子共同学习，还教孩子认字。孩子与古典文学的接触天地更广泛了，文学熏陶的时间多了，喜爱之情和学习能力不断增强，家长在孩子进步的表现中感受到了读古诗词的好处，对我们的教学倍加赞赏，更加关注。家园的情感也由此得到了沟通。

经过近一年来的古诗教学，我惊喜地发现，幼儿在朗诵古诗方面取得了很大的进步，现在我们班每位幼儿基本上都能背出3—5首古诗，并且知道古诗的大概含义，大部分幼儿能够知道五言、七言的含义，同时也促进了幼儿的语言表达能力和理解能力。古诗教学也提高了我的文学素养和艺术修养，让我更深地走进了中国优秀古典文化艺术的殿堂。

第二篇：幼儿学古诗词

咏鹅•骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。春晓•孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。静夜思•李白

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。登鹳雀楼•王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。赋得古原草送别•白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。悯农•李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。悯农•李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。江雪•柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。鸟鸣涧•王维

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。寻隐者不遇•贾岛

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。池上•白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。鹿柴•王维

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。春夜喜雨•杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

逢雪宿芙蓉山主人•刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。送杜少府之任蜀州•王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。小儿垂钓•胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。早发白帝城•李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。菊花•元稹

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。江南春•杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。暮江吟•白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。黄鹤楼•崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。山行•杜牧

远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。大林寺桃花·白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。望天门山•李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。黄鹤楼送孟浩然之广陵•李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。枫桥夜泊•张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

九月九日忆山东兄弟•王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。绝句•杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。绝句•杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。夜宿山寺•李白

危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。劝学•颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。夜雨寄北•李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。望庐山瀑布•李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。出塞•王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。凉州词•王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。清明•杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。风•李峤

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。赠汪伦•李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。石灰吟•于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。蜂•罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 古朗月行•李白

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青天端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？ 蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九乌，天人清且安。阴精此沦惑，去去不足观。忧来其如何？凄怆摧心肝。望洞庭•刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。浪淘沙•刘禹锡

日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。游子吟•孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。咏柳•贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。芙蓉楼送辛渐•王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。送元二使安西•王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。登乐游原•李商隐

向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。示儿•陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！元日•王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。凉州词•王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。敕勒歌•北朝民歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

小池•杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。别董大•高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。晓出净慈寺送林子方•杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。题临安邸•林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。村居•高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。题竹石•郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中； 千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。江畔独步寻花•杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。渔歌子•张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。惠崇《春江晚景》•苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。忆江南•白居易

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。

江上渔者•范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。泊船瓜洲•王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 题西林壁•苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。游园不值•叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

江南•汉乐府

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。己亥杂诗•龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。回乡偶书•贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。饮湖上初晴后雨•苏轼

水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。赠花卿•杜甫

锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。秋夕•杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄•李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。秋浦歌•李白

白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。相思•王维

红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。杂诗•王维

君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？ 八阵图•杜甫

功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。秋夜将晓出篱门迎凉有感•陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！江南逢李龟年•杜甫

岐王宅里寻常见, 崔九堂前几度闻。正是江南好风景, 落花时节又逢君。从军行•王昌龄

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙北战穿金甲，不破楼兰终不还。

第三篇：幼儿古诗词（范文模版）

当初看到课程列表中有《幼儿古代诗词教学研究》这门课程，觉得比较新颖，而且我园也正在进行幼儿国学经典的试验课程，想从该课程中借鉴一些经验，不断完善国学经典教育的教育教学方法，提高国学经典教育的课堂技能技能，提升自己的专业素质。经过将近两个月的学习，我感觉我的选择是对的，《幼儿古代诗词教学研究》这门课程跳出了以往继续教育教育对象指向不明朗或偏小学的苑囿，完全针对幼儿园教师进行课堂指导，非常适应幼儿园教师的需要，是一门难得的精品课程。

首先，《幼儿古代诗词教学研究》的结构严谨，内容翔实，非常适切幼儿园教育教学工作的实际。该课程从幼儿的心理特点着手，借用马卡连柯“游戏在儿童生活中具有极其重要的意义，具有与承认的活动、工作、服务同样重要的意义”，符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出的“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”的要求，指出了幼儿古代诗词教学中游戏的重要作用，即通过游戏，让幼儿学习朗读，掌握诗歌的内容和蕴含的意义，促进幼儿思维和想象力的发展、语言能力的发展和古文学基础的提高。

其次，《幼儿古代诗词教学研究》指出了幼儿早期阅读的重要性，并指出当前幼儿阅读中存在的误区，让我们幼儿园教师能够更加准确地把握幼儿早期阅读的内涵，提高教育的针对性和实效性，也有效地避免了幼儿身心健康承受的伤害。

再次，该课程指出了幼儿古代诗词教学中审美教学手段、教学方法的运用，为幼儿园教师提供了针对性的指导。特别提出了幼儿古代诗词教学中要注意通过理解词句领悟古诗的意境美。意境是由作者的主观感受和客观景象融合而成的，而作为主观感受的意义往往寄寓在客观景象的“境”中。因此，教师在古诗教学中要引导学生入其境，才能使学生悟其神，会其意，领悟古诗的意境美。“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，惜别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白发搔更短，浑欲不胜簪。”杜甫在这首《春望》中把家小关情、国事揪心、满目败象、痛苦不堪的心情表露无遗。首联写国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。一个“破”字，使人触目惊心；一个“深”字，令人满目苍夷。此情此景，不要说有感情的人民，就是连无思想的花草、飞鸟也会“溅泪”、“ 惊心”。颔联移情于物，更加加深了人的感伤。颈联写战乱中的人民急切

地盼望得到家中亲人的消息。“家书抵万金”写出了消息隔绝盼音讯不至时的急迫心情。尾联“白发”为愁所致，国破家亡，离乱隔绝，加之衰老，使人更加一层忧伤。如果不理解这首诗的意境，就无法完整地把握杜甫此时的心境，从而也就不能理解全首诗的深刻内涵。

最后，该课程指出了多媒体技术在教学中的重要作用，增强了我们对“多媒体技术融合文字、图像、声音、视频、动画，使教学更加形象化、直观化，能够营造氛围感受意境、动态演示引导欣赏、拓展意境激发想象、以情激情亲自体验、指导吟诵准确表达”等的认识，使我们对现代信息技术认识更加深刻。

此外，该课程还简要介绍了古诗词的分类以及古代文化常识，丰富了幼儿园教师的知识储备，让我们据此更好地指导我们的节日教育和礼仪教育。

总之，该课程让我受益匪浅，让我国学经典教育的教学路越走越宽阔。

第四篇：最新幼儿学习英语方法

最新幼儿学习英语方法

现在有很多孩子参加外语辅导班，孩子什么时候学比较好？应不应该学？对这个问题的争论很多，但总的观点是肯定的。孩子小时候可以学第二外语。孩子很小的时候就能发很多成人发不出的音，如果你利用了他的资源，趁脑细胞的发展还没有固定化的时候，进行第二语言的训练，是有好处的。但这个时候的学习要根据年龄特点，主要停留在语音上，而不是要孩子认字，孩子只要能用语言来表达就可以了。另外，孩子在进行第二语言学习的时候，一定要以快乐为主，让他愿意学。很多孩子会学得很愉快，他甚至会超过成人，大人坐在那儿背单词，现在有很多孩子参加外语辅导班，孩子什么时候学比较好？应不应该学？对这个问题的争论很多，但总的观点是肯定的。孩子小时候可以学第二外语。

孩子很小的时候就能发很多成人发不出的音，如果你利用了他的资源，趁脑细胞的发展还没有固定化的时候，进行第二语言的训练，是有好处的。

但这个时候的学习要根据年龄特点，主要停留在语音上，而不是要孩子认字，孩子只要能用语言来表达就可以了。

另外，孩子在进行第二语言学习的时候，一定要以快乐为主，让他愿意学。很多孩子会学得很愉快，他甚至会超过成人，大人坐在那儿背单词，背一个小时就会很难受，但孩子听语音磁带，他可以听一个小时，一个半小时，他认为是非常的享受。既然孩子有这个愿望，你何乐而不为呢？

学习外语时还要注意处理好第二语言和第一语言的关系。在正常的交流环境，是以第一语言为主，第二语言知识应作为一种兴趣、作为一种内容、作为一种爱好。如果这个正常环境需要他，他自然就去学。如，在正常的小学里，幼儿园里，有的孩子学了外语，他的一些句子讲得很漂亮，模仿能力非常强，能讲很好的句子，但是一定时间里，由于特殊的原因，没有接触外语，他会很快遗忘的。这是正常的。但训练过，总比没训练过要好。他一旦到了小学、中学、在正规的英语教学时，他会比其他人学得更好。所以不要因为孩子会忘记，就认为这个努力就没有必要。

儿童学习外语应该从什么开始学比较好？应该从三岁开始。因为：

三岁时，他的语言已经有了一定的能力，有自己的发展趋势，那么这个时候学第二外语，他的思维水平会有助于他的第二语言的学习。但是，三岁应该学比较简单的单词，作为一种乐趣去学，不一定一天讲多少英语，他有兴趣就让他学一点，没有兴趣也没有关系。

第五篇：幼儿端午古诗词

幼儿端午古诗词

在平平淡淡的日常中，大家或多或少都接触过一些经典的.古诗吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。那么什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编整理的幼儿端午古诗词，仅供参考，欢迎大家阅读。

1：澡兰香·淮安重午

作者： 吴文英

盘丝系腕，巧篆垂簪，玉隐绀纱睡觉。

银瓶露井，彩箑云窗，往事少年依约。

为当时曾写榴裙，伤心红绡褪萼。

黍梦光阴，渐老汀洲烟蒻。

莫唱江南古调，怨抑难招，楚江沉魄。

薰风燕乳，暗雨梅黄，午镜澡兰帘幕。

念秦楼也拟人归，应剪菖蒲自酌。

但怅望、一缕新蟾，随人天角。

2：端午

作者： 江南靖士

浴兰包粽念忠臣，千古不亡湘水身。

当日楚王憎逆耳，随将一国殉灵均。

3： 端午日

作者： 殷尧藩

少年佳节倍多情，老去谁知感慨生;

不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。

鬓丝日日添白头，榴锦年年照眼明;

千载贤愚同瞬息，几人湮没几垂名。

4：临江仙

作者： 陈与义

高咏楚词酬午日，天涯节序匆匆。

榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。

万事一身伤老矣，戎葵凝笑墙东。

酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。

5：端午日赐衣

作者： 杜甫

宫衣亦有名，端午被恩荣。

细葛含风软，香罗叠雪轻。

自天题处湿，当暑著来清。

意内称长短，终身荷圣情。

6：屈原塔

作者： 苏轼

楚人悲屈原，千载意未歇。

精魂飘何处，父老空哽咽。

至今沧江上，投饭救饥渴。

遗风成竞渡，哀叫楚山裂。

屈原古壮士，就死意甚烈。

世俗安得知，眷眷不忍决。

南宾旧属楚，山上有遗塔。

应是奉佛人，恐子就沦灭。

此事虽无凭，此意固已切。

古人谁不死，何必较考折。

名声实无穷，富贵亦暂热。

大夫知此理，所以持死节。

7：少年游·端午赠黄守徐君猷

作者： 苏轼

银塘朱槛麹尘波。圆绿卷新荷。

兰条荐浴，菖花酿酒，天气尚清和。

好将沈醉酬佳节，十分酒、一分歌。

狱草烟深，讼庭人悄，无吝宴游过。

8：端午

作者： 文秀

节分端午自谁言，万古传闻为屈原。

堪笑楚江空浩浩，不能洗得直臣冤。